高中地理应用多媒体教学探究

高 轻松 中的课 地 理 用所 多 媒 堂氛 围。应 引导 学生把 学知 识 应
用 到 实践 中 ，培 养 学 生 的 实 际 应 用 能 力 ，
促 进 学 生 的全 面发展 。 然 而 ，受应 试教 育 影 响 。高 中地 理 教 学仍 采 用 “ 教 师 讲 、 学
实施 素质 教 育 ，运 用 现代 化 教 学手 段 营造
学生想 象 不 出地球 的运 动 轨迹 究 竟是 怎样 的。而 通
迅猛发展，多媒体技术在高中地理教学中的应用越 来 越广 泛 ，在激 发 学 生兴趣 、增加 课 容量 、直 观展 示 教 学 内容方 面 发 挥 着越 来 越 重 要 的 作 用 。 因此 ， 教师 要合 理运 用 多媒 体 教学 ，充 分 发挥 多媒 体技 术
中来 ，进 而提 高教 学 效率 。 １ ． ２ 使 抽 象 的地 理 知 识 更 加 直 观 形 象 ，提 高 学 生
务 。不 能为 了活 跃课 堂 气氛 而 刻意 追求 色彩 、动 画
及视 觉上 的 完美 ，那 样 反而 分 散 了学生 对知 识 的注 意 力 ，不利 于教 学效 果 的提高 。
２ ． ３ 教 师 要 熟练 应 用 多媒 体 教 学 设 备 。为 了充 分
发 挥 多媒体 技 术 的优势 ，达到 与传 统 教学 的完 美 结 合 ，教 师应 熟练 掌握 和 应用 多 媒体 技术 ，不但 要 能 结 合教 学 内容制 作 多媒 体课 件 ，还 要 能够 熟练 操作
多媒 体设 备 ， 以便 灵 活使 用课 件 、有 效组 织 教学 过
程。
的感 性认 识 。地 理 中 的许 多 知识 比较 抽 象 ，如 果单 纯靠 教师 的讲解 ， 学生 不容 易 理解 。而 如果 运用 多
媒 体 技 术 ，通 过 动 画模 拟 可 以把 不 同 的地 理 现 象 、 变化 过程 及 其规 律 等展 现在 学 生面 前 ，使 抽象 的 知
的提 高 。
在高 中地 理 教 学 中，多 媒体 技术 有许 多传 统 教 学模 式不 可 比拟 的优 势 ，但 多媒 体技 术 在教 学 中只
能起 辅助 作用 ，而 不能 占主 导地 位 。因此 ，高 中地
理 教学 中运 用 多媒 体 技术要 注 意 以下 问题 。 ２ ． １ 把 传 统 教 学 和 多媒 体 技 术 有 机 结 合 起 来 。 多 媒 体 技 术 在 高 中 地 理 中 的应 用 是 新课 改 的 必 然 要 求 ，但 多媒 体技 术 只 能在教 学 中起 辅助 作用 ，不 能 代 替传 统 的教 学方 式 ，传 统教 学 中师 生 间的互 动和
生 听” 的 传 统教 学模 式 ．方 法单 一 、手 段 落后 。 因此 ，在 新课 改 形 势 下转 变教 学方
法 十 分 必 要 ． 尤 其 要 注 重 应 用 以 多 媒 体 技
术 为代 表 的 现代 化教 学 手段 ， 以培 养 学 生 的 思 维能 力 、创 新 意识 、探 索精 神 和 解 决 问题 的能 力 ．从 而促 进 高 中地 理 教 学 质 量
Ｉ １ 高 中地 理教 学应 用 多媒体 技 术的重 要 性
情感交流是多媒体教学无法替代的。因此在教学中
要把传 统 教学 和现 代 化教 学手 段 有机 结合 起来 ，这
样才 能充 分发 挥教 师 的主 观 能动 性 ，在营 造轻 松 愉 快教 学氛 围 的 同时 ，也发 挥 了传 统教 学 的优 势 ，从 而实现 新 老教 学方 式 的完美 结合 。 ・ ２ ． ２ 多 媒 体 技 术 要 突 出教 学 重 难 点 问题 。 多 媒 体
关 键 词 ： 高 中地理 ； 多媒 体 教 学 ；应
用 研 究
／
作 为 一 种 全新 的现 代 化 教 学 手 段 ， 多
Ｉ ／ 十、 媒 体技 术 在 教 学 中的 应 用 给 高 中地 理 注 入 ｜
了新 的活 力 ，在 激 发 学 生 兴趣 、创 设 教 学 寸 八 情境 、扩 大课 容量 方面 发挥 着 重要作 用 。
技 术是 为教 学活 动服 务 的 ，因 此 ，教师 在制 作 多媒
体 课 件 时要 充 分 结 合 教 学 目标 ，要 能体 现 教 学 内 容 ，并 能 突 出重 点 、 突 破 难 点 ，从 而 完 成 教 学 任
．
声音 于 一 体 ，能把 枯 燥 的地 理 知 识 变 得 生 动形 象 ， 使课堂 气 氛更 加活 跃 ，其 独特 的声音 动 画效 果 能有 效激 发学 生 的学 习 兴趣 ，使 学 生主动 地 投入 到 教 学
识 变得 更加 形象 具 体 ，能更 好 地突 出教 学 重 点 、突 破 难 点，使 学 生对 地理 知识 产 生感 性认 识 ，从 而 吸
引学生积 极 地参 与 教学 活动 。如学 习 “ 地 球 的运动
— —
总之 ， 随着素 质 教育 的深 入 实施 和信 息技 术 的
公 转和 自转 ”章 节 时 ，如 果仅 凭 教 师 的讲 解 ，
１ ． １ 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。传 统 的教 学 模
＝ ｌ ＝
．
式以教师的讲解为主，学生被动地接受知
识 ，这 种 枯 燥 乏 味 的教 学 模 式 使 学 生 对 地
理 学 习 产 生 了逆 反心 理 ，失 去 了应 有 的 学 习兴趣 。多媒 体技 术 融 图片 、文 字 、动 画 、
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摘 要 ：高 中地 理 新 课 标 要 求 ：在此 过程 中教师 要把 答 案逐 字 逐句 地读 给 学生 或写 在 黑板 上 。但高 中阶段
的教学 时 间非 常紧 张 ，上述 方 法会 浪 费大量 的课堂 时间 。而利 用 多媒 体投 影仪 可 以把 答 案全 部呈 现给 学 生 ，节省 了抄 写 答案 的 时 间 ，留 出了更 多 的讲解 时间 ， 同时也扩 大 了课 容量 ，有效 缓 解 了教学 时 间 不足 的 问题 。 ２ 高 中地 理运 用 多媒体技 术 的注 意事 项