《社会行为》说课稿

《社会行为》第一课时生物说课稿
一、说教材
㈠教材分析
动物社会行为的重要特征是比较抽象的内容，学生往往不易理解。

我们可以在课前给出相关资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。

关键是把握社会行为的主要特征，理解分工合作对于动物生存的意义。

要求学生认同分工与合作的重要性。

㈡教学目标
知识与能力
1、举例说出动物的社会行为。

2、理解社会行为的重要特征。

过程与方法
1.借助多媒体影像资料让学生了解动物社会行为的特征，增加感性认识。

2.通话谈话的方式，让学生进一步了解动物群体中的信息交流。

3.引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养观察能力，和学科兴趣。

情感态度与价值观
1.通过学习动物的社会行为，使学生认识到群体的力量大于个体的力量，能够正确理解社会分工对动物生存的意义。

2.通过探究活动的开展，提高学生之间相互的合作与交流，使学生能够认同合作与交流的重要性
㈢教学重点：认识动物社会行为的主要特征
㈣教学难点：理解社会行为的主要特征
二、说教法
本部分的导入可以从联系学生的生活世界入手，如提问学生：你曾认真地观察过蚂蚁的生活吗？首选从感生认识上了解这些动物具有一系列的社会行为。

也可以播放一组动物社会行为的图片及VCD片导入。

认真组织学生进行讨论，从而准确地把握社会行为的主要特征。

三、说学法
本部分采用自主探究及时讨论法为主，辅以观察、阅读、讲授等方法，要注意联系学生的生活实际。

四、教学过程
第一课时
1.播放多媒体影像资料，引入社会行为的特征。

2.组织学生展示自己收集的营群体生活的动物资料。

3.师生共同探讨动物群体中的信息交流。

4.引导学生小结。

五、说板书设计。