2020年春湘教版九年级数学下册教案4.2.2 第1课时 用列表法求概率

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湘教版九年级数学XJ版下册精品教学课件 第4章 概率 4.2 概率及其计算 4.2.2用列举法求概率

湘教版九年级数学XJ版下册精品教学课件 第4章 概率 4.2 概率及其计算 4.2.2用列举法求概率

调整规则: 方法一:将游戏规则中的 32 换成 26~31(包括 26 和 31) 之间的任何一个数都能使游戏公平.
方法二:游戏规则改为:抽到的两位数不超过 32 的得3分, 抽到的两位数超过 32 的得 5 分;能使游戏公平.
方法三:游戏规则改为:组成的两位数中,若个位数字是 2,则小贝胜,反之小晶胜.
(1)怎样表示和列举一次游戏的所以可能出现的结果? (2)用A、B、C表示指定事件:
A:“小明胜” B:“小华胜” C “平局” 求事件A、B、C的概率。
解:
小明
开始
小华 所有可能出现的结果
你能用列举 的方法来解 答例1吗?
共有九种可能的结果,每种结果出现的可能性相同其中:
小明胜小华的结果有三种(石头,剪刀)(剪刀,布) (布,石头)所以小明获胜的概率为P(A)= 3 1
匙去开任意一把锁,一次打开锁的概率是多少?
解: 设有A,B两把锁和a,b,c三把钥匙,其中钥匙a,b分别可以打开
锁A,B.列出所有可能的结果如下:
a
b
c
A BA B A B
P(一次打开锁)= 2= 1
63
3、有甲、乙两把不同的锁,各配有2把钥匙。求从这4把钥 匙中任取2把,能打开甲、乙两锁的概率。
解:设有A1,A2,B1, B2四把钥匙,其中钥匙A1,A2可以打开锁甲,B1, B2可以打开锁乙.列出所有可能的结果如下:
钥匙1
A1
A2
B1
B2
钥匙2 A2 B1 B2 A1 B1 B2
A1 A2 B2
A1 A2 B1
P(能打开甲、乙两锁)= 8= 2 12 3
小结 1.“列表法”的意义 2.利用树图列举所有结果的方法. 3.随机事件“同时”与“先后”的关系; “放回”与“不放回”的关系.

(新)湘教版九年级数学下册4.2.2 第1课时《用列表法求概率》课件

(新)湘教版九年级数学下册4.2.2 第1课时《用列表法求概率》课件

11个,
P (C ) 11 36
课堂小结
1.进一步在具体情境中了解概率的意义. 2.会用列表法求出简单事件的概率.
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随堂训练
1.袋子中装有红、绿各一个小球,除颜色外无其它 差别,随机摸出一个小球后放回,再随机摸出一个 .求下列事件的概率: (1)两次都摸到相同颜色的小球; (2)两次摸到的球中有一个绿球和一个红球; (3)第一次摸到红球,第二次摸到绿球;
2
3 4
5
6
解:由表中可以看出,在两堆牌中分别取一张,它可
能出现的结果有36个,它们出现的可能性相等满足两 张牌的数字之积为奇数(记为事件A)的有 (1,1)(1,3)(1,5)(3,1)(3,3)(3,5)(5,1)(5,3)(5,5) 这9种情况,所以P(A)= 9 1 .
36 4
总结经验: 当一次试验要涉及两个因素,并且可能出现的结果 数目较多时,为了不重不漏的列出所有可能的结果, 通常采用列表的办法
你能求出小亮得分的概率吗?
用表格表示
红桃 黑桃
1
2
3
4
5
6
1
(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (32) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
例:同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的 概率: (1)两个骰子的点数相同; (2)两个骰子点数的和是9; (3)至少有一个骰子的点数为2.
解:把两个骰子分别标记为第1个和第2个,

湘教版初中九年级数学下册第4章《概率》教案

湘教版初中九年级数学下册第4章《概率》教案
湘教版初中九年级数学下册第 4 章《概率》教案
4.1 随机事件与可能性
1.理解必然事件,不可能事件和随机事 件的概念,并会识别;(重点)
2.理解随机事件发生的可能性是有大 小的.
一、情境导入 在一些成语中也蕴含着事件类型,例如 瓮中捉鳖、拔苗助长、守株待兔、水中捞月 所描述的事件分别属于什么类型事件呢?
A.12
B.
1 4
C.16
D.112
解析:用树状图或列表法列举出所有可
小明赢,若摸出两张牌面图形都是中心对称 图形小亮赢,这个游戏公平吗?请说明理由.
解析:(1)首先根据题意画出树状图,然 后由树状图求得所有等可能的结果;
(2)首先根据(1)求得摸出两张牌面图形
能情况,然后由概率公式计算求得.画树状 都是轴对称图形的有 16 种情况,摸出两张
1.理解试验次数较大时试验频率趋于 稳定这一规律;(重点)
2.结合具体情境掌握如何用频率估计 概率;(重点)
3.通过概率计算进一步比较概率与频 率之间的关系.
一、情境导入
一个箱子中放有红、黄、黑三个小球, 三个人先后去摸球,一人摸一次,一次摸出 一个小球,摸出后放回,摸出黑色小球为赢, 这个游戏是否公平.
二、合作探究 探究点:简单随机事件的概率 【类型一】 概率的简单计算
小玲在一次班会中参与知识抢答 活动,现有语文题 6 个,数学题 5 个,综合 题 9 个,她从中随机抽取 1 个,抽中数学题 的概率是( )
求情况数与总情况数之比.
变式训练:见《学练优》本课时练习“课 堂达标训练”第 4 题
【类型二】 游戏问题 (2015·兰州模拟)如图,有 5 张背
面相同的纸牌 A,B,C,D,E,其正面分别 画有五个不同的几何图形,将这 5 张纸牌背 面朝上洗匀后,小明随机摸出一张,记下图 形后放回洗匀,小亮随机再摸出一张.

湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.1概率的概念教学设计

湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.1概率的概念教学设计

湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.1概率的概念教学设计一. 教材分析湘教版九年级数学下册4.2节“概率及其计算”是整个初中数学概率知识体系的重要组成部分。

本节课主要介绍概率的概念,通过对现实生活中的实例进行分析,让学生理解概率的定义及其表示方法,从而为后续的概率计算打下基础。

教材通过具体的例子引导学生主动探究,培养学生的动手操作能力和独立思考能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对生活中的随机事件有一定的认识。

但是,对于概率这一抽象的概念,学生可能存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,通过生动形象的实例和生活情境,激发学生的学习兴趣,引导学生理解和掌握概率的概念。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解概率的概念,学会用概率表示事件,掌握必然事件、不可能事件和随机事件的概念。

2.过程与方法:通过实例分析,培养学生独立思考和动手操作的能力,提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习概率的兴趣,培养学生的团队合作精神,使学生体会数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点:概率的概念及其表示方法。

2.难点:必然事件、不可能事件和随机事件的概念及判断。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生理解和掌握概率的概念。

2.启发式教学法:教师提出问题,引导学生独立思考和探究,培养学生的动手操作能力。

3.小组合作学习:学生分组讨论,共同解决问题,提高学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片,用于导入和讲解。

2.准备概率计算的相关练习题,用于巩固和拓展。

3.准备黑板和粉笔,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如抛硬币、抽奖等,引导学生思考随机事件的结果可能性。

提问:这些事件的结果可能性如何表示?引出概率的概念。

2.呈现(15分钟)介绍必然事件、不可能事件和随机事件的概念。

湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.2第1课时用列表法求概率说课稿

湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.2第1课时用列表法求概率说课稿

湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.2第1课时用列表法求概率说课稿一. 教材分析湘教版九年级数学下册4.2概率及其计算4.2.2第1课时用列表法求概率,这一课时主要让学生掌握列表法求概率的方法。

通过这一课时,学生能更好地理解概率的概念,并能运用列表法求解一些简单的概率问题。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了概率的基本概念,对一些简单的概率问题已经有了一定的解决能力。

但是,学生在解决较复杂的概率问题时,可能会感到困惑,特别是对于如何运用列表法求概率。

因此,在教学这一课时,需要引导学生运用已有的知识解决新的问题,提高他们的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生掌握列表法求概率的方法,能运用列表法解决一些简单的概率问题。

2.过程与方法:通过学生的自主探究、合作交流,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握列表法求概率的方法,能运用列表法解决一些简单的概率问题。

2.教学难点:如何引导学生运用列表法求概率,如何解决一些复杂的概率问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的概率问题,引导学生思考如何求解概率问题,激发学生的学习兴趣。

2.自主探究:让学生自主探究如何运用列表法求概率,引导学生发现规律。

3.合作交流:学生分组讨论,分享各自的方法和思路,互相学习,培养学生的合作交流能力。

4.教师引导:教师引导学生总结列表法求概率的步骤和方法,解决学生在探究过程中遇到的问题。

5.巩固练习:让学生运用列表法解决一些简单的概率问题,巩固所学知识。

6.课堂小结:教师引导学生总结本节课所学内容,加深学生对知识的理解。

2019-2020学年湘教版数学九年级下册教案:4.2.2第1课时用列表法求概率

2019-2020学年湘教版数学九年级下册教案:4.2.2第1课时用列表法求概率

2019-2020学年湘教版数学精品资料4.2.2用列举法求概率第1课时用列表法求概率1.用列举法求较复杂事件的概率;(重点)2.理解“包含两步并且每一步的结果为有限多个情形”的意义.一、情境导入活动:一枚硬币连续掷两次,求下列事件的概率.(1)两次全部正面朝上;(2)两次全部反面朝上;(3)一次正面朝上,一次反面朝上.解决上述问题,能否用一个表格先列举出所有可能的结果,再解题呢?若能先列出表格,列举出试验的所有结果,再求确定事件的概率,是否要简捷一些?二、合作探究探究点:用列表法求概率【类型一】摸球问题一只不透明的袋子中装有两个完全相同的小球,上面分别标有1,2两个数字,若随机地从中摸出一个小球,记下号码后放回,再随机地摸出一个小球,则两次摸出小球的号码之积为偶数的概率是()A.14B.13C.12D.34解析:先列表列举出所有可能的结果,再根据概率计算公式计算.列表分析如下:第一次第二次)121(1,1)(1,2)2(1,2)(2,2)由列表可知,两次摸出小球的号码之积共有4种等可能的情况,号码之积为偶数共有3种:(1,2),(1,2),(2,2),∴P =34.故选D.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第1题【类型二】学科内综合题从0,1,2这三个数中任取一个数作为点P 的橫坐标,再从剩下的两个数中任取一个数作为点P 的纵坐标,则点P 落在抛物线y =-x 2+x +2上的概率为________.解析:用列表法列举点P 坐标可能出现的所有结果数和点P 落在抛物线上的结果数,然后代入概率计算公式计算.用列表法表示如下:第一次第二次)0120——(0,1)(0,2)1(1,0)——(1,2)2(2,0)(2,1)——共有6种等可能结果,其中点P 落在抛物线上的有(2,0),(0,2),(1,2)三种,故点P 落在抛物线上的概率是36=12.故答案为12.方法总结:用列表法求概率时,应注意利用列表法不重不漏地表示出所有等可能的结果.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题【类型三】学科间综合题如图,每个灯泡能否通电发光的概率都是0.5,当合上开关时,至少有一个灯泡发光的概率是()A.0.25 B.0.5 C.0.75 D.0.95解析:先用列表法表示出所有可能的结果,再根据概率计算公式计算.列表表示所有可能的结果如下:灯泡1发光灯泡1不发光灯泡2发光(发光,发光)(不发光,发光)灯泡2不发光(发光,不发光)(不发光,不发光)根据上表可知共有4种等可能的结果,其中至少有一个灯泡发光的结果有3种,∴P(至少有一个灯泡发光)=34.故选择 C.方法总结:求事件A的概率,首先列举出所有可能的结果,并从中找出事件A包含的可能结果,再根据概率公式计算.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题三、板书设计本节课从掷硬币试验引出用列表法求较复杂事件的概率,通过学生自己动手列表,加深对新知识的掌握和认识,并运用所学知识解决实际问题,体验应用知识的乐趣.。

九年级数学下册 4.2.2 用列举法求概率 第1课时 用列表

九年级数学下册 4.2.2 用列举法求概率 第1课时 用列表

4.2.2 用列举法求概率第1课时用列表法求概率会用列表法求出简单事件的概率.自学指导阅读教材第127至128页,完成下列问题.自学反馈1.一个布袋中有两个白球和两个黄球,质地和大小无区别,每次摸出2个球,这样共有几种可能的结果?解:三种结果:两白球、一白一黄两球、两黄球.2.一个盒子里有4个除颜色外其余都相同的玻璃球,一个红色,一个绿色,两个白色,现随机从盒子里一次取出两个球,则这两个球都是白球的概率是16.3.同时抛掷两枚正方体骰子,所得点数之和为7的概率是16.活动1 小组讨论例同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:(1)两个骰子的点数相同;(2)两个骰子点数的和是9;(3)至少有一个骰子的点数为2.小组讨论,合作交流(1)上述问题中一次试验涉及几个因素?你是用什么方法不重复不遗漏地列出了所有可能的结果,从而解决了上述问题?(2)能找到一种将所有可能的结果不重不漏地列举出来的方法吗?(介绍列表法求概率,让学生重新利用此法做上题).(3)如果把上例中的“同时掷两个骰子”改为“把一个骰子掷两次”,所得到的结果有变化吗?当一次实验要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用列表法.活动2 跟踪训练1.将一个转盘分成6等分,分别是红、黄、蓝、绿、白、黑,转动转盘两次,两次能配成“紫色”(提示:只有红色和蓝色可配成紫色)的概率是1 18.2.抛掷两枚普通的骰子,出现数字之积为奇数的概率是14,出现数字之积为偶数的概率是34.3.第一盒乒乓球中有4个白球2个黄球,第二盒乒乓球中有3个白球3个黄球,分别从每个盒中随机的取出一个球,求下列事件的概率:(1)取出的两个球都是黄球;(2)取出的两个球中有一个白球一个黄球.解:16;12.4.在六张卡片上分别写有1~6的整数,随机地抽取一张后放回,再随机的抽取一张,那么第二次取出的数字能够整除第一次取出的数字的概率是多少?解:7 18.这里第4题中如果抽取一张后不放回,则第二次的结果不再是6,而是5.活动3 课堂小结1.当一次实验要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用列表法.2.注意第二次放回与不放回的区别.。

湘教版九下数学第1课时 用列表法求概率

湘教版九下数学第1课时 用列表法求概率

红1
(红1,白)(红1,红1)(红1,红2)
红2
(红2,白)(红2,红1)(红2,红2)
P(2次摸出红球)= 4
9
例2.(例1变式)一只不透明的袋子中装有1 个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同, 搅匀后从中任意摸出一个球,记录下颜色后 不再放回袋中,再从中任意摸出一个球,两 次都摸出红球的概率是多少?
由上表可以看出,同时投掷两个骰子, 可能出现的结果有36个,它们出现的可能 性相等.
(1)满足两枚骰子的点数为偶数的可能结 果有18个(表中的蓝色),两枚骰子的点数为 奇数的可能结果有18个(表中的红色).因此
P(点数之和为偶数) 18 1 36 2
P(点数之和为奇数) 18 1 36 2
5
(1,5)6 (2,5)7 (3,5)8 (4,5)9 (5,5)10 (6,5)11
6
(1,6)7 (2,6)8 (3,6)9 (4,6)10 (5,6)11 (6,6)12
由表格知点数和为7出现的次数最多(6次),概 率最大,即 P(点数之和为 7)= 6 1
36 6
所以要想取得胜利,说数字7.
当一次试验所有可 能出现的结 果较多时, 用表格比较方便!
典例赏析
1.一张圆桌旁有四个座位,A先坐在如 图的座位上,B、C、D三人随机坐到其他三 个座位上,求A与B相邻而坐的概率。 (2005南京)
A
2 3
2.(2006年湖北宜昌)点M(x,y)可以在数 字-1,0,1,2中任意选取. 试求(1)点M在第二象限内的概率.
结果 甲 乙
1
23 4
56
1
(1,1)2 (2,1)3 (3,1)4 (4,1)5 (5,1)6 (6,1)7

湘教版九下数学第1课时 用列表法求概率教案

湘教版九下数学第1课时 用列表法求概率教案

4.2.2 用列举法求概率第1课时用列表法求概率【知识与技能】1.进一步了解在具体情境中概率的意义.2.会用列表法求出简单事件的概率.【过程与方法】通过生活中简单的例子,通过列表列举出事件的所有结果,进而求指定事件的概率.【情感态度】通过小组合作、探究、发现解决数学问题的方法和途径,从而激发求知欲.【教学重点】用列表法求概率的过程与方法.【教学难点】理解“等可能事件”,摸球或抽卡片放回与不放回的区别.一、情境导入,初步认识活动1:一枚硬币连续掷两次,求下列事件概率.(1)两次全部正面朝上;(2)两次全部反面朝上;(3)一次正面朝上,一次反面朝上.学生分组讨论,思考,教师让学生回答解题结果:(1)14(2)14(3)12教师问:解决上述问题,能否用一个表格先列举出所有可能结果,再解题呢?这个表格应怎样列,学生先动手试试看,然后教师展示列表.思考:若能先列出表格,列举出试验的所有结果,再求确定事件的概率,是否要简捷一些.二、思考探究,获取新知在一次试验中,如果可能出现的结果只有有限个,且各种结果出现的可能性都相等,可以用列表列举出试验结果的方法,分析出随机事件的概率.例李明和刘英各掷一枚骰子,如果两枚骰子的点数之和是奇数,则李明赢,如果两枚骰子的点数之和为偶数,则刘英赢,这个游戏公平吗?【分析】1.游戏对双方是否公平,要看双方获胜的概率是否相等,若相等,则公平,若不相等,则不公平.2.各掷一枚骰子,可能出现的结果比较多,为了不重不漏,可用列表法列举出所有可能结果.解:列表从表中可以看出,出现点数之和为奇数的结果有18种,出现点数之和为偶数的结果也有18种.∴P(李明胜)=181362=,P(刘英胜)=181362=,所以游戏公平.【教学说明】从上例可以看出用列表法求概率的关键是能根据题意正确列出表格,用表格列举出事件出现的所有结果.活动2:教师引导学生完成教材P128的“做一做”.【教学说明】用列表法求概率适用的对象是:1.试验出现各种结果的个数是有限个.2.试验涉及两个因素或分两步完成,如掷两个骰子,抽两张卡片,两次摸球等.强调:当试验为摸球或抽卡片时,一定要分清第一次摸球或抽卡片后,“球”与“卡”是否放回,即“放回”与“不放回”结果是不同的.三、运用新知,深化理解1.从1,2,3,4,5五个数中任意取出2个数做加法,其和为偶数的概率是()2.均匀的正四面体的各面上依次标有1,2,3,4四个数字,同时抛掷两个这样的正四面体,着地的一面数字之和为5的概率是()3.(福建福州中考)从1,2,-3三个数中,随机抽取两个数相乘,积是正数的概率是()4.(山东潍坊中考)将一个转盘分成6等份,分别是红、黄、蓝、绿、白、黑,转动转盘两次,两次能配成“紫色”的概率是________(红色和蓝色配成紫色).5.(湖北黄冈中考)在一个口袋中有4个完全相同的小球,把它们分别标号1,2,3,4.小明先随机地摸出一个小球,小强再随机地摸出一个小球.记小明摸出球的标号为x,小强摸出球的标号为y.小明和小强在此基础上共同协商一个游戏规则:当x>y时小明获胜,否则小强获胜.(1)若小明摸出的球不放回,求小明获胜的概率;(2)若小明摸出的球放回后小强再随机摸球,问他们制定的游戏规则公平吗?请说明理由.【教学说明】学生先自主解答,再教师引导分析讲解,加深对新知识理解.【答案】1.C 2.B 3.B 4.1 185.解:(1)由题意知(x,y)共有(1,2)(1,3)(1,4)(2,1)(2,3)(2,4)(3,1)(3,2)(3,4)(4,1)(4,2)(4,3)共12种,其中x>y有6种,∴小明获胜的概率P(x>y)=612=12.(2)由题意知(x,y)除(1)中情形外,还有(1,1)(2,2)(3,3)(4,4)共16种.其中x>y有6种.∴P(x>y)=616=38<12,∴游戏规则不公平.四、师生互动,课堂小结1.师生共同回顾用列表法求概率的方法和步骤.2.通过本节课的学习,你掌握了哪些新知识,还有哪些疑问,请与同伴交流.1.教材P129第1、2题.2.完成同步练习册中本课时的练习.本节课从掷硬币试验引出用列表法求简单事件的概率,通过学生自己动手列表,加深对新知识的掌握和认识,并运用所学知识解决实际问题,体验应用知识的乐趣.。

湘教版九年级数学下册《用列举法求概率》精品教案

湘教版九年级数学下册《用列举法求概率》精品教案

《用列举法求概率》精品教案。

这节课我们一起来学习一下求概率的两种方法:列表法与树状图法。

我们一起来看看吧。

讲授新课一、用列举法求概率【列举法的概念】师:请同学们观看课本,回答一下什么是列举法呢?回答:在一次试验中,如果可能出现的结果只有有限个,且各种结果出现的可能性都相等,我们可以通过列举试验结果的方法,分析出随机事件的概率。

这种求概率的方法叫列举法。

师:我们需要注意一下,列举法需要不重不漏的列出所有结果。

【列举法的概念的理解】师:同学们看完列举法的概念后,请回答一下,能用列举法求概率需要满足的条件是什么呢?回答:1.可能出现的结果只有有限个;2.各种结果出现的可能性相等。

【列表法求概率的基本步骤】师:请同学们回答一下列表法求概率的基本步骤是什么呢?看完课本后请回答问题。

回答:1.列表格。

2.在所有可能的情况n中,再找到满足条件的事件的个数m;3.代入概率公式P(A)=计算事件的概率。

观看课本,思考并回答问题思考并回答问题通过观看课本,让学生知道列举法的概念,培养学生知识提取能力引导学生理解列举法的概念概括列表法的步骤,让学生对列表法的求解过程有一个认知二、用列表法求概率【动脑筋】师:现在我们一起来看一个题,看看用列举法怎么做呢?李明和刘英各掷一枚骰子,如果两枚骰子的点数之和为奇数,则李明赢;如果两枚骰子的点数之和为偶数,则刘英赢。

这个游戏对双方公平吗?【分析】我们可以把所有可能的结果列出来,计算李明和刘英赢得游戏的概率,因此可以使用列举法。

为了不重不漏地列举所有可能结果,可以采用列表法。

解:掷两枚骰子的全部可能结果列表如下:(出示课件8)由上表可得,所有可能出现的结果有36个,由于骰子是均匀的,它们出现的可能性相等。

两枚骰子点数之和偶数可能的结果有18个,奇数可能的结果有18个。

因此:P (点数之和为偶数)==;P (点数之和为奇数)==。

因此,游戏是公平的。

【做一做】师:现在我们一起再来看一个题,再次巩固一下用列表法该怎么做呢?袋中装有大小和质地都相同的4个球:2红2白。

4.2.2用例举法求概率(2)-湘教版九年级数学下册教案

4.2.2用例举法求概率(2)-湘教版九年级数学下册教案

4.2.2 用例举法求概率(2)-湘教版九年级数学下册教案一、教学目标1.掌握用例举法求概率的方法和步骤;2.能够根据具体情况设计实际应用的用例举法问题。

二、教学重点与难点1.教学重点:用例举法求概率的方法和步骤;2.教学难点:如何根据具体情况设计实际应用的用例举法问题。

三、教学内容与步骤1.教学内容(1)复习用例举法求概率的基本概念和方法。

(2)通过例题引入问题。

(3)分析问题,设计实际应用的用例举法问题。

(4)提出解题步骤,并通过例题讲解。

(5)举一些实际问题,由学生自己设计用例举法求解。

(6)解决学生自己设计的用例举法问题。

2.教学步骤(1)复习用例举法求概率的基本概念和方法。

讲解用例举法求概率的基本概念和方法,帮助学生复习。

(2)通过例题引入问题。

通过一个简单的例子,引入用例举法求概率的问题。

例:一个饭店有100个桌子,其中80个桌子都已经有客人,20个桌子没有客人。

现在我们随机选择一个桌子就餐,请问这个桌子没有人坐的概率是多少?通过讨论和分析,学生应该能够得出答案,即20%。

(3)分析问题,设计实际应用的用例举法问题。

老师可以根据具体情境和学生的实际情况,设计一些实际应用的用例举法问题。

例如:一家商店每天卖出100件商品,其中有60件商品的售价在50元以下,40件商品的售价在50元以上。

如果现在我们随机选取一件商品,那么这件商品售价在50元以下的概率是多少?(4)提出解题步骤,并通过例题讲解。

老师提出用例举法求解概率的步骤,并通过例题进行讲解。

步骤如下:a.把事件分为几类,确定每一类事件所占的样本点数;b.再根据要求的条件,划分出适当数量的类别。

即计算所要求的事件所占的样本点数;c.计算每一类事件所占的概率,即所占样本点数除以总样本点数。

例如,我们来看刚才那个问题。

题目中要求的是售价在50元以下的商品概率,因此可以把事件分为两类:售价在50元以下和售价在50元以上。

根据题目给出的数据,可以得到每一类事件的样本点数。

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4.2.2 用列举法求概率第1
课时 用列表法求概率
1
.用列举法求较复杂事件的概率;(重点)
2.理解“包含两步并且每一步的结果为有限多个情形”的意义.
一、情境导入
活动:一枚硬币连续掷两次,求下列事件的概率.
(1)两次全部正面朝上;(2)两次全部反面朝上;
(3)一次正面朝上,一次反面朝上.解决上述问题,能否用一个表格先列举出所有可能的结果,再解题呢?若能先列出表格,列举出试验的所有结果,再求确定事件的概率,是否要简捷一些?
二、合作探究
探究点:用列表法求概率【类型一】 摸球问题
一只不透明的袋子中装有两个完
全相同的小球,上面分别标有1,2两个数字,若随机地从中摸出一个小球,记下号码后放回,再随机地摸出一个小球,则两
次摸出小球的号码之积为偶数的概率是( )
A. B. C. D.14131234
解析:先列表列举出所有可能的结果,再根据概率计算公式计算.列表分析如下: 第一次
第二次)
1
2
1
(1,1)(1,2)2
(1,2)
(2,2)
由列表可知,两次摸出小球的号码之积共有4种等可能的情况,号码之积为偶
数共有3种:(1,2),(1,2),(2,2),∴P =.故选D.
3
4
变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第1题
【类型二】 学科内综合题
从0,1,2这三个数中任取一个
数作为点P 的橫坐标,再从剩下的两个数中任取一个数作为点P 的纵坐标,则点P 落在抛物线y =-x 2+x +2上的概率为________.
解析:用列表法列举点P 坐标可能出现的所有结果数和点P 落在抛物线上的结果数,然后代入概率计算公式计算.用列表法表示如下:
第一次第二次)012
0——(0,1)(0,2)1(1,0)——(1,2)2(2,0)
(2,1)
——
共有6种等可能结果,其中点P 落在抛物线上的有(2,0),(0,2),(1,2)三种,故点P 落在抛物线上的概率是=.故
361
2答案为.
1
2
方法总结:用列表法求概率时,应注意利用列表法不重不漏地表示出所有等可能的结果.
变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第3题
【类型三】
学科间综合题
如图,每个灯泡能否通电发光的
概率都是0.5,当合上开关时,至少有一个灯泡发光的概率是(
)
A .0.25
B .0.5
C .0.75
D .0.95解析:先用列表法表示出所有可能的结果,再根据概率计算公式计算.列表表示所有可能的结果如下:
灯泡1发光
灯泡1不发光灯泡2发光(发光,发光)(不发光,发光)灯泡2不发光
(发光,不发光)
(不发光,不发光
)
根据上表可知共有4种等可能的结果,其中至少有一个灯泡发光的结果有
3种,∴P (至少有一个灯泡发光)=.故选择
3
4C.
方法总结:求事件A 的概率,首先列举出所有可能的结果,并从中找出事件A 包含的可能结果,再根据概率公式计算.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题
三、板书设计
本节课从掷硬币试验引出用列表法求较复杂事件的概率,通过学生自己动手列表,加深对新知识的掌握和认识,并运用所学知识解决实际问题,体验应用知识的乐趣.。

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