20春统编人教小数5年级下册【课课练】：4.10 分数的基本性质
【最新】人教五年级下册数学习题：课时练第4单元《4-3分数的基本性质》(含答案)(1)
4.3分数的基本性质一、单选题1.“ ”，先在○里填上适当的运算符号，再在□里填上适当的数，正确的是( )A. ＋,12B. ×,12C. －,12D. ÷,122.如果给分数的分子加上6，要使分数的大小不变，分母必须加上（）A. 16B. 6C. 243.把的分子加上4，要使分数值不变，分母应( )。
A. 也加上4B. 乘4C. 乘24.给分数的分母乘以3，要使原分数大小不变，分子应加上( )A. 3B. 7C. 14D. 21二、判断题5.的分子加上10，要使它的大小不变，分母应扩大3倍．（）6.的分子和分母同时加上4，这个分数的大小不变．（）7.把分数的分子和分母同时加上4，分数的大小不变。
（）8.的分母加12，要使分数大小不变，分子也应加12。
（）三、填空题9.把和分别化成分母是16而大小不变的分数．=________=________10.＝________＝________＝________＝________（填小数）11.________：________ =0.6=________÷________ =15：________ = ________四、解答题12.一个分数的分母减去3得，将它的分母加上1，则得，求这个分数是多少？13.在下面的直线上用A、B、C表示指定的分数．用A点表示，用B点表示，用C点表示．五、应用题14.五2班同学的人参加了舞蹈小组，的人参加了书法小组，那个小组的人数多？参考答案1.D2. A3. C4. C5.正确6. 错误7. 错误8. 错误9. ；10. 15；6；12；0.611. 3；5；3；5；25；2712.13. 解：；把单位“1”平均分成十八份，其中A点占六份；B点占十四份；C点占五份14.解：＝＝，因为＞，所以＞，参加舞蹈小组的人数多。
答：参加舞蹈小组的人数多。
新人教版五年级下数学一课一练-分数的基本性质 .docx
1 人教版小学数学五年级下册分数的基本性质练习卷（带解析）1．请你用分数表示阴影部分占几分之几。
3．在方框里填上合适的数字，在圆圈里填上合适的运算符号，使得等式成立。
4．）（）（61052== 15653）（）（== 20341）（）（== ）（）（51261== 5．）（）（91053== ）（）（122483== ）（）（2022114== ）（）（2060125== 6．）（）（61472== ）（）（2433116== ）（）（1436127==27492）（）（== 7．）（）（81892== ）（）（2428143==2）（）（242043== ）（）（242023== 8．）（）（81894==）（）（2426133== ）（）（101895==）（）（101685== 9．）（）（282797==）（）（2420103== ）（）（2120107== ）（）（33201011== 10．）（）（2433113== ）（）（630152== 514172）（）（== 289143）（）（== 11．一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是1910 ，原分数是（ ）。
12．72 的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。
13．把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ）14．）（）（3239138== ）（）（2748163== ）（）（2132167== ）（）（2039134== 15．把125 的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ） 16．分数的分子和分母（ ），分数的大小不变。
17．一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍。
（ ）18．分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小个变。
（ ）19．分数的分子和分母加上同一个数，分数的大小不变。
（ ）202122232425262728A.扩大4倍 B.缩小4倍 C.不变29．小明把一块蛋糕平均切成3块，吃去其中一块；小华把一块同样大的蛋糕平均切成12块，吃去其中3块．他们两人比较吃去部分的大小是（ ）。
人教版小学数学五年级下册4.3《分数的基本性质》同步练习(含答案解析)
4.3《分数的基本性质》同步练习基础知识达标一、填空题.1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个________的数（0除外），分数的________不变。
2.写出3个与相等的分数，是________、________、________3.=________÷10= ________= ________4. ＝＝＝＝＝＝二、单选题.1.把的分母除以3，要使分数大小不变，则分子（）．A. 乘以3B. 除以3C. 不变2.把的分子扩大5倍，要使分数大小不变，则分母（）。
A. 乘以13B. 乘以5C. 除以5D. 不变3.要使＝＝成立，那么a＝____，b＝_____（）。
A. 10,20B. 20,10C. 30,10D. 10,304.的分母加上18，要使分数的大小不变，分子应（）。
A. 加上18B. 乘3C. 乘2三、判断题.1.分数的分子和分母同时乘或者同时除以相同的数，分数的大小不变。
( )2.把的分子除以6，分母也除以6，分数的大小不变。
( )3.的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。
( )四、按要求写分数。
1.把下面分数化成分母是36而大小不变的分数。
＝________ ＝________2.把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数。
＝________ ＝________综合能力运用五、把和分别化成分母是8而大小不变的分数，并比较这两个分数的大小。
六、写出3个与相等的分数。
七、一个分数，它的值与相等，它的分子比分母小16，这个分数是多少？答案解析部分一、填空题1.【答案】相同；大小【考点】分数的基本性质【解析】【解答】解：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变.故答案为：相同；大小【分析】掌握分数的基本性质时一定要注意同时乘或除以的数一定不能为0，因为分母不能为0.2.【答案】；；【考点】分数的基本性质【解析】【解答】根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（零除外），分数的大小不变。
20春统编人教小数5年级下册【课课练】：4.3 分数的基本性质
1 4.3分数的基本性质
一、填空。
1、写出3个与31
相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）。
2、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。
21=（ ） 31=（ ） 125=（ ） 65
=（ ）
3、分数的分子和分母都乘以或者除以（ ）的数（0除外），分数的大小（ ）
，这叫做分数的基本性质。
4、76
的分母增加6，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。
5、2416
把的分子减去8，要使分数的大小不变，分母应该（ ）。
二.、。
1、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。
（ ）
2、41
的分母加上4，分子乘2，分数值不变。
（ ）
3、78化成分母是14的分数是1415。
（ ）
2
答案： 一、1．62、93、124
（答案对即可）
2. 3618、3612、3615、3630
3. 相同、不变
4. 加7或乘2
5. 减12或除以2
二、 ×、√、×。
五年级下数学一课一练-分数的基本性质-人教新课标
A
【解析】
分數的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。
30．
C
【解析】
分數的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。
28．一個分數的分子不變，分母除以4，這個分數（）。
A.擴大4倍B.縮小4倍C.不變
29．小明把一塊蛋糕平均切成3塊，吃去其中一塊；小華把一塊同樣大的蛋糕平均切成12塊，吃去其中3塊．他們兩人比較吃去部分的大小是（）。
A.小明吃得多一些華吃得多一些C.兩人吃得同樣多
30．如果一個分數的分子、分母都增加100，而分數的大小沒有改變，那麼原來的分數一定是（）。
故答案為：錯誤。
22．
正確
【解析】
把一個分數的分子乘以10，分母除以0.1，即把一個分數的分子乘以10，分母乘以10，
由分數的基本性質可知這個分數大小不變。
故答案為：正確。
23．
錯誤
【解析】
這句話不對，應該加上“0除外”，因為0不能作為除數，也不能做分母。
24．
正確
【解析】
分子加上9，則分子擴大了（3+9）÷3=4倍，分母加上24，則分母擴大了（8+24）÷8=4倍，即分子與分母同時擴大了4倍，根據分數的基本性質，分數的大小不變。
人教版小學數學五年級下冊分數的基本性質練習卷（帶解析）
1．請你用分數表示陰影部分占幾分之幾。
2．通過觀察，我們發現這三個分數是的。即。
3．在方框裡填上合適的數位，在圓圈裡填上合適的運算子號，使得等式成立。
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
11．一個分數的分子擴大10倍，分母縮小10倍是 ，原分數是（）。
最新小学数学五年级下册《分数的基本性质》精编版
2020年小学数学五年级下册《分数的基本性质》精编版新人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》精品教案【教学内容】九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十册第107—108页例1、例2。
【教学目标】1、知识目标：（1）通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质。
（2）理解分数的基本性质与商不变规律的关系。
、2、能力目标：（1）能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
（2）培养学生观察、比较，抽象、概括的能力及初步的逻辑推理能力。
3 、德育目标（1）渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
（2）鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的创新能力。
【教学重点和难点】教学重点：理解和掌握分数的基本性质。
教学难点：抽象概括分数的基本性质。
【教学设计过程】：一、迁移旧知．提出猜想1．师：：数学课，就要和数打交道。
在1—9这9个数中，你最喜欢哪两个数？（生回答）这位同学最喜欢和，那我们就从和入手开始我们今天的学习。
（教师板书：，）2、师；如果老师在和中间加上一个除号（教师板书：÷）就成了一个除法算式。
不计算，谁能很快说出另外一个除法算式，使这个算式的商与÷的商相等。
生答,问:能写多少个?3、你们是根据什么想到这些算式的？4、师：你能具体说一说“商不变的规律”的内容。
（课件出示）5、师：根据分数和除法的关系，这三个算式还可以写成分数形式。
谁来说一说应该怎样写？6、师：根据这三个算式的关系，你们说一说这三个分数之间有什么关系？师：这就奇怪了，分子分母都发生了变化，但是他们的大小却怎么样呢？在除法中有商不变的规律，看到这几个分数，你们想一想，是不是分数也有这样的规律呢？把你们组的猜想写在课前老师发给你们的卡片上。
教师用展台展示每个小组学生的猜想。
（学生可能根据商不变性质推导出分数的基本性质，学生汇报后投影出示：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
人教版五年级数学下册第四单元第8节《分数的基本性质练习课》教学设计
人教版五年级数学下册第四单元第8节《分数的基本性质练习课》教学设计人教版五年级数学下册第四单元第8节《分数的基本性质练习课》教学设计主备人：审核人：使用人：上课时间：教材分析《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册第四单元中的内容,在小学数学学习中起着承前启后，举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也为后面学习约分和通分以及分数的四则运算、比的基本性质打下基础，在整个分数教学中占有重要的地位。
学情分析学生已经学习分数的有关知识，对分数的基本性质有了充分的认识，有一定的学习基础，并且五年级学生接受能力思维能力有所提高，在此基础上调动学生学习的主动性，鼓励学生通过自主学习，合作学习，形成良好的认知结构，使新知转化为旧知，并有机地融为一体。
设计理念贯彻以学生为本的教学理念，以“135”自主互动课堂教学模式为指导，以有效导学问题为核心，以自主探究、合作交流的学习方式为手段，留给学生探索的时间和空间，激发学生的学习热情，提高课堂整体效益。
教学目标1、通过练习，理解并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
2、通过加强练习，联系生活实际，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3、通过观察、讨论等过程，学生体验成功，在不断尝试中激发求知欲，进一步发展学生思维，培养学生的数学意识，问题意识，合作意识以及应用意识。
教学重点理解和掌握分数的基本性质。
教学难点应用分数的基本性质解决问题。
教学准备课件教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、复习引入，回顾再现1、同学们，学习了分数的基本性质，你们收获了哪些知识？2、我们这节课来继续应用分数的基本性质解决有关问题。
（板书课题）复习旧知并揭示新课。
正确回答单位“1”与分数单位的概念二、分层练习，强化提高1、基本练习。
课本59页8—12题2、综合练习。
课时练43页4题3、应用、提高性练习。
（1）课时练43页5题问：怎么想的？（2）59页13题。
人教版五年级下册数学《分数的基本性质练习》课件
依据商的变化规律，被除数扩大到原来的3倍，
数也扩大到原来的几除数倍不。变，商也扩大到原来的3倍。
_1_ 10
一= 个1分÷数1，0分=0子.1不变，分1母÷缩（小1到0÷原5来）的=几1分÷之2一=0，.5
分数反而扩大到原来的几倍。
依据商的变化规律，被除数不变，除数缩小到
_1_
原来的 5 ，商反而扩大到原来的5倍 。
1＜ 3 5 12
3 12
2 8
=
3 12
2 下面每组中的两个分数是否相等？ （数学书58页第2题）
3和6
5
10
Hale Waihona Puke 9和1189
7 和 21
12
36
5和1
15
5
No 3 和 6
5
10
9和1
18
9
Image 3 = 6
9>1
5
10
18
9
7 和 21
12
36
5和1
15
5
3
在下面的括号里填上适当的数。 （数学书59页第9题）
“知识城堡” 占14 “科学园地146” 占
版，“生活乐园”28 占 版。
版，“历史1足26 迹” 占
版18 ，
其余的 版为 “开心一刻”。哪些栏目的版面一
样大?
“知识城堡” 占14 “科学园地146” 占
版，“生活乐园”28 占 版。
版，“历史1足26 迹” 占
版18 ，
其余的 版为 “开心一刻”。哪些栏目的版面一
你能用不同的方法把
_9_ 26
缩小到原来的
_1_ 3
吗？
方法一：把分子除以3
方法二：把分母乘3
人教版五年级数学下册《分数的基本性质》练习课课件
6 = 6÷ 2 = 3 20÷2 10 20
15 = 15÷5 = 3 50÷5 10 50
基础练习
二、判断、说理练习：判断对错，并说明理由。
（ √）
（×）
（×）
（×）
（×）
（ ×）
专项练习
7、分数的分子和分母同时乘或除以相同的
数，分数的大小不变。
（×）
8、分数的分子和分母同时加上或减去同 一个数，分数的大小不变。 （×）
28 4 2 3 42 6
(6) 2÷2 2×3 20 2 = = = = 3 3×( 3 ) ( 30 3÷( 2 ) 9 ) 基础练习
P78
基础练习
把下面的分数化成分母是10而 大小不变的分数。
1 = 1× 2 = 2 10 5× 2 5 24 = 24÷3 = 8 30÷3 10 30
2 9、 5 的分子加上4，分母乘2，分数值不
变。 （√）
专项练习
我们班 4 的同学参加了书法小组，哪个小组的 10 人数多？ P77
2 5 的同学参加了舞蹈小组，
综合练习
综合练习
分数的基本性质是什么？
分数的分子和分母都乘以或都除以相 同的数(0除外）, 分数的大小不变。
旧知回顾
P78
基础练习
一、填空
1 5
1 2
5 2
2
10
2 6 3 9
8 8 2 7 14
人教版数学5年级下册课课练(含答案)第四单元 分数的意义和性质 4.10 分数的基本性质
4.10 分数的基本性质1．一个分数，分母比分子大15，它与38相等。
这个分数是多少？答案提示1. 15÷（8-3）=3 38=3×38×3 = 9244.3分数的基本性质一、填空。
1、写出3个与相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）。
2、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数。
=（ ） =（ ） =（ ） =（） 3、分数的分子和分母都乘以或者除以（ ）的数（0除外），分数的大小（ ），这叫做分数的基本性质。
4、的分母增加6，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。
5、把的分子减去8，要使分数的大小不变，分母应该（ ）。
二.、判断题。
1、分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。
（ ）2、的分母加上4，分子乘2，分数值不变。
（ ） 31213112565762416413、化成分母是14的分数是。
（ ）答案：一、1．、、（答案对即可）2. 、、、3. 相同、不变4. 加7或乘25. 减12或除以2二、 ×、√、×4.11 练习十四 1．25秒=( )分 60克=( )千克5000平方米=( )公顷 3吨500千克=( )吨2. 一个分数约分后，分数的大小( )。
3. 一个最简真分数，分子和分母的积是8，这个分数是 ( )。
4.在0.61、0.603、0.625、0.663、和0.6250这些数中，最大的是( );最小的是( );( )和( )相等。
781415629312436183612361536305.一个最简真分数的分子与分母的和是8，这个最简分数可能是( )，也可能是( )。
6.一个分数的分子和分母的和是72，约分后的最简分数是27，原来的分数是( )。
答案提示1. 512,350,12, 3122.不变3.1 84.0.663， 0.603， 0.625， 0.62505.17356.16 56。
人教版小学数学五年级下学期第四单元—分数的基本性质
五（ ）班 姓名：（ ） 书写：（ ） 等级：（ ）分数的基本性质一、仔细想,认真填。
1.先涂色，再比较它们的大小。
2.在括号里填上适当的数。
37=3× ( )7×2=( )14 92=9×52× ( )=( ) ( )3528=35÷728÷ ( )=( )( )， 4563= 45÷ ( )63÷ ( )= 5( )3.给15的分母增加15后，要使分数的大小不变，分子应扩大到原来的( )倍。
4. 25里面有( )个15，有( )个110，有( )115。
5．13的分子增加2，要使分数的大小不变，分母应扩大到原来的( )倍。
二、照样子，连一连。
25416167861821631814161025141813三、判断。
1. 下面的等式成立的画“√”，不成立的画“x”。
（1）56=5×56×6= 2536 ( ) （2）34=3×44×3= 1212( )（3）23= 2+33+2= 56( ) （4）4270=42÷770÷7= 610( )（5）35=3×35×3= 915( ) （6）79=7×09×0=0 ( )2. 下列说法对的画“√”，错的画“x”。
(1)与12相等的分数有无数个。
( )(2) 23变成812后，原分数的大小扩大了4倍。
( )(3)一个分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数大小不变。
( ) (4) 45的分子和分母同时加上16，分数的大小不变。
( )(5)一个分数的分子扩大到原来的2倍，分母扩大到原来的4倍，这个分数就缩小到原来的12。
( )四、选择。
(将正确答案的序号填在括号里) 1.下列表述正确的是( )。
A.分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变. B ．49=4÷29÷3= 23C.1575=27135= 1260D.2135= 35=5÷32. 37的分子加6，要使分数的大小不变，分母应( )。
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3.4， ，基本性质 分子 分母相同0大小
3.把 和 分别化成分母是8而大小不变的分数，分子应怎样变化？变化的依据是什么？
答： 的分子应该扩大（ ）倍， 的分子应该缩小到原来的（ ），依据是分数的（）：分数的（ ）和（ ）同时乘或除以（ ）的数（ ）除外，分数的（ ）不变。
答案提示
1.15÷（8-3）=3 = =
2.（1）也乘4（2）也除以4（3）也扩大2倍
4.10分数的基本性质
1．一个分数，分母比分子大15，它与 相等。这个分数是多少？
2.在下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变呢？
（1）把 ，分子（），分数大小不变。
（3） 分子扩大2倍，分母（），分数大小不变。
（4） 分母缩小为原来的 ，分子（），分数大小不变。