16.风娃娃第二课时
风娃娃 第二课时课件(共17张PPT)
你知道这首诗写的是什么吗？
解落三秋叶，
能开二月花。
风
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
课文解读
自由朗读第5、6、7自然段，思考： 1.风娃娃做了什么事情，结果怎样？ 2.风娃娃做了这件事情后，是怎样想的？
课文解读
写出了风娃娃看见孩子们放 风筝后想帮忙的急切心情。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇 摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤心极了。
课文解读
风娃娃觉得自己帮助了人们，人们感激他吗？
不感激。 孩子们伤心极了，人们 都生气了，纷纷责怪他。
课文解读
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心却办了坏事
课文解读
风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子，事情做光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用。”
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展
力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让 学生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅 读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法 和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达 训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能 力和朗读能力。
《风娃娃》第二课时教学设计2
《风娃娃》第二课时教学设计教学目标1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。
二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。
师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。
它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。
三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。
咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题，学生自读课文2、3段。
风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。
教师相机板书。
4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。
)5 指名读第二段。
(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。
(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。
)8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。
让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。
9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。
(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段? (课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。
16风娃娃 第 二 课 时
16.风娃娃第二课时教学目标：知识目标：1、巩固12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、理解课文内容，使学生懂得风娃娃被人们责怪的原因。
能力目标：理解课文内容，讨论交流，议一议，了解风娃娃被责怪的原因，感悟道理。
情感目标：让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前收集一些有关风的知识。
教学设计：一、复习巩固认读“我会读”的词语。
二、理解感悟课文1、引入课文学习（出示两张图片）风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课文里。
学生带着问题听范读。
汇报，你现在知道风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了吧？引出吹风车，吹帆船这两件事是做好事，而吹风筝、吹衣服、小树这两件事是好心办了坏事。
2、研读做好事部分①学习吹风车部分。
课件出示第二段。
出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
出示：风车一下了转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。
秧苗会对他说什么呢？一起读读儿歌。
②学习吹帆船的部分。
课件出示第三段。
纤夫会说什么呢？一起说说吧！③做了好事多高兴啊！得说给妈妈听听。
（课件出示）④了解风娃娃的想法。
做了两件好事后，风娃娃心里是怎么想的？他这样想对吗？3、研读好心做坏事的部分过渡：风娃娃就带着自己的想法和无比高兴的心情又去帮人们做事，可是却受到人们的责怪？小朋友你想知道人们为什么责怪他吗？到课文中去找找原因吧。
①、人们为什么责怪他。
②、汇报的同时，说说无影无踪是什么意思。
③、原来是这样，所以人们都在责怪他———大家都责怪他什么呢？④、听了大家的责怪，风娃娃伤心极了。
《风娃娃》第二课时教学实录
《风娃娃》教学实录（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，并能有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、会写4个生字。
（汗、伤、吸、极）教学重点：积累文中的词语，学会四个生字。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课前准备：课件、词语卡片、田字格教学过程：一、导入师：小朋友们，今天我们继续来学习第16课《风娃娃》，请你们伸出手和老师一起板书课题。
师板书，学边用手指书空，边说笔顺。
师：把课题响亮地读一读生：16课《风娃娃》二、复习师：瞧，这些生字宝宝还认识吗？生：认识！师：那开火车来（生纷纷举手）师：这列火车一列火车站起来，轮流读词语！（其他小朋友也要跟着读一次）师：剩下的词语一起来生齐读师：小朋友读得可真流利，现在我们来准备听写，准备好吗？生：准备好了（迅速拿出听写本）师：注意写字姿势哦（生：头正，身直，脚放平）师：第一个“姐夫”第二个“表示”第三个“口号”（每个词语读两遍）师：请小朋友对照大屏幕，对了打“√”，错了认真改过来。
三、理解课文师：好了，孩子们，通过上节课的学习，我们了解到风娃娃对人们做了一些事情，哪些事情呢？请同学们赶快把课文读一读，找出答案，看谁最会读书？开始！生开始自由读课文师：相信很多同学都找到了答案，谁先来说。
生1：风娃娃来到田野，看到一架大风车。
师：做了一件什么事？你再用简单的语言来说，吹……生1：吹田野里的大风车师：再简单点，吹什么？生1：吹大风车师：有进步了，掌声表扬他。
（生纷纷鼓掌，师板书：吹大风车）师：还有吗？生2：吹帆船师：很棒，你也很会读书。
（师板书：吹帆船）生3：吹风筝师：轻声读得很好！（师板书：吹风筝）生4：吹衣服、小树师：“衣服”的“服”是轻声，请跟我读生4：衣服师：看你们说得对不对？（师出示幻灯片，孩子们都情不自禁鼓起掌来）师：那你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？看，你会吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服和小树。
二年级语文风娃娃第二课时说课稿
二年级语文风娃娃第二课时说课稿二年级语文风娃娃说课稿范文（精选5篇）二年级语文风娃娃第二课时说课稿1一、说教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、说教与学的方法教法：情境创设法，演示实验法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
三、说教学程序一、二年级是阅读训练的起始阶段，按照大纲要求、《小学语文学习标准》要求，本年段阅读教学的基本任务和训练重点是：1。
进行词和句的学习和训练；2。
指导学生读懂课文、理解课文内容；3。
加强朗读指导和训练；4。
抓读书方法的学习和学习能力的培养。
基于这个要求，我走进了《风娃娃》一文的教学探索。
《风娃娃》故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
因为它是一篇哲理性很强的课文。
这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。
那么怎么有效地突破教学重难点，又很好的落实新课标的要求？怎么在指导学生读懂课文的同时，又扎扎实实的训练学生听说读写的能力呢？于是我把目标定位为以读为主，紧扣词句，步步为营，稳扎稳打。
下面我分三个层面来谈谈：1、以读为主，让朗读成为学生学习和探究课文的。
重要手段，并在读中积累一定的阅读方法和朗读技巧。
课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
这节课我以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
在设计每个环节时力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃(第二课时)》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃（第二课时）》教案及反思教学目标1．认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程一、复习回顾，导入课文1．听写词语及句子。
（1）词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要。
（2）句子：①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？2．课件出示词句，学生对照批改听写情况。
3．紧扣“帮助”，回顾课文内容：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？课件出示：风娃娃⎩⎪⎨⎪⎧来到田野——帮助风车转动 秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了来到河边——吹动大船 拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢来到广场⎩⎪⎨⎪⎧吹跑风筝 孩子们伤心极了吹跑衣服、吹断小树 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃4．全班齐读听写的两个句子，感受这两句话中包含的情感。
（同样是帮助人，风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为做好事太容易了。
而后面他所做的事情使孩子们伤心极了，人们都生气了，还纷纷责怪他，他觉得疑惑、委屈、难过。
）5．过渡：风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？这节课我们就深入课文去细细地体会。
【设计意图】“温故而知新。
”本环节起到承上启下的作用，既是对上节课内容的回顾，又为本节课的学习作铺垫。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计精品4篇
《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2.认读词语。
3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
语文二年级上册《风娃娃》第二课时教案
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第一课时
教材分析
《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.学生交流。
3.情景对话。
出示风娃娃想的两句话。
4.全班交流。
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。
【设计意图：围绕“人们喜欢还是责怪风娃娃”这个问题，引导学生小组探究。在交流学习体会时，我在重点处进行适当的引导和点拨，让学生品读、想象，使他们原有的理解得到深化。】
5.指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。
6.指导朗读第4~6自然段。
7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？
8.师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？
三、对话中明理。
1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？
课后作业：
教学目标
知识与技能：会认13个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。
过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
风娃娃第二课时公开课
16、风娃娃第二课时教学目标：1、复习巩固词语，会写“吸、极”。
2、深入理解重点词句，风娃娃的做法，通过品读体会风娃娃的好心和傻气。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点：1、通过品读重点词句，结合生活实际理解“断断续续”“无影无踪”“伤心”“责怪”，做动作理解“吸”“深深地吸”，体会风娃娃的好心与傻气。
2、指导有感情的朗读课文。
教学难点：感悟故事，体会故事说明的道理，由事到理探究感悟。
教学过程：一、揭示课题，谈话引入。
1、揭示课题：这节课我们继续学习16课风娃娃（板书）2、首先,老师想检验一下小朋友们上堂课的学习成果,开火车读词语.课件出示词语二、潜心品读、体验感悟。
1、自由朗读课文，并思考：风娃娃来到什么地方为人们做事？他为人们做了哪些事？并用“—”划出来。
交流汇报并板书：帮、吹、风车、帆船、风筝、小树、衣服2、精读课文，体验情感。
过渡：接下来，就让我们跟着风娃娃到田野去看看，他是怎样帮人们做事的？（1）表演展示，体会第二自然段：☆男生读第二自然段，女生评价。
思考问题。
引：风娃娃来到哪儿看到了什么？读书中的句子告诉大家☆出示课件：A 让学生用书中的句子描述情境，想象情境。
（抓重点词语：慢慢、断断续续。
）△体会当时的情景，指导朗读，体会风车吃力的抽水情景。
如果此时你就是风车你在想什么？△总结朗读的方法（体验情境再现画面，体会感情）过渡：的确，风娃娃听到了你们的呼声。
B引：风娃娃是怎么做的？指导读△从书中什么地方看出来风娃娃使劲吹？（抓住重点词语：深深地、使劲）教师读，学生做动作，体会风娃娃的动作。
对比读：男生读风车慢慢的转动，女生读风娃娃帮助的句子。
C在风娃娃的帮助下，结果怎样呢？明确：风车转得飞快，抽上来的水奔跑着，秧苗喝足了，笑了（学生呼应说出）板书。
△说话训练：秧苗会说什么？风娃娃会说什么？你们看他们多有礼貌阿！☆此时，风娃娃有什么样的心情？理解：高兴极了过渡：看，这就是风娃娃帮人们做的第一件事，我们从风娃娃来到田野，看到转动很慢的风车，使劲吹，让秧苗喝足了，体会到风娃娃帮助了别人，自己也特别高兴！（2）通过品读体会，自悟第三段内容：抓重点词句：风娃娃又来到┈看见┈他急忙┈弯着、流着、喊着、一边┈一边）默读课文并思考：风娃娃来到了哪儿看到什么？风娃娃是怎么做的？结果怎样？指名学生回答a、从书中什么地方看出纤夫们很费力？（抓住“弯着”、“流着”等重点词语）女生读，男生表演，再次体会纤夫费力的样子。
课文 《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文《风娃娃》第二课时（教案）一、学习目标1.了解《风娃娃》的故事情节，掌握关键词汇；2.了解工夫和勇气的含义；3.培养孩子阅读理解能力，提高孩子的语言表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握关键词汇，培养孩子阅读理解能力。
2.教学难点：理解风娃娃在故事中的意义，引导学生理解故事中体现的寓意。
三、教学方法1.情境导入法通过呈现风吹树叶、风吹毛毛虫等场景，引导孩子理解风的概念，提高孩子对故事中风的理解。
2.童话演讲法运用童话演讲引入故事情节，并且通过康康和风娃娃的表现描写，使学生能够更好地理解故事情节及人物性格。
3.影像展示法通过添加故事中的相关图片，帮助学生加强对故事情节的印象和理解，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.情境导入第一步：观察风对周围事物的影响，如树叶，花儿等等。
第二步：引导学生回忆前几天的天气，问风来了有什么变化？风对我们有哪些影响？这些影响好不好？2.童话演讲第一步：通过童话演讲引入故事康康和风娃娃是一对好朋友，在树林里玩耍。
康康很害怕风，但是风娃娃告诉他，风可以把天空刮得很蓝很蓝，可以把云变成不同的形状，可以带来鸟儿的歌声……康康很佩服风娃娃，决定要向风娃娃学习勇气，学会和风一起玩耍。
他练习了几天，终于学会了和风一起玩耍。
第二步：让学生阅读故事，并配合相关图片的展示，加深理解。
3.风娃娃的寓意与教育意义教师通过提问，让孩子思考风娃娃的寓意和教育意义，如：1.康康学习到了什么？2.风娃娃在故事中起到了什么样的作用？故事中还有哪些人物有助于康康学习成长？3.我们为什么要学习勇气？勇气在我们的日常生活中有哪些体现？4.学生互动讨论通过让学生互相交流自己的体会和看法，加深学生对故事理解的深度和广度。
5.练笔教师提供练笔话题：请你描述一下康康和风娃娃的友情，或者从故事中挑选一个场景来写作文。
五、课后作业请学生回家诵读《风娃娃》，并画一幅画表现康康学习勇气的过程。
《风娃娃》PPT课件(第2课时)
风娃娃，你帮助人的心愿是好的，希望 你不要因为这次的挫折放弃自己的梦想，找 到合适的方法，继续努力。
练一练
一、看拼音写字词。
yāng miáo hàn shuǐ cāo chǎng
5 6
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多事， 可人们还要责怪他，这是为什么？默读第7 自然段，找到风娃娃的心情是怎样的？风妈 妈对风娃娃说了什么？
伤心、难过、不解 7
安慰、教育、语重心长
风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？
吹动风车
吹动船帆
有用
吹跑风筝、衣服 吹断小树
没用
创意表达
听了风妈妈的话，你受到什么启发？ 你想对风娃娃说些什么？
船工拉船时艰难、吃力， 风娃娃来帮忙。
文中风娃娃是怎样吹动船帆的？风娃娃 吹动船帆后，结果如何?
船工们会如何表达对风娃娃的谢意?
做完这两件事后，风娃娃心里是什么感受呢？
4 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
高兴 自信
风娃娃好心办坏事
默读5-6自然段，你觉得风娃娃的想法 对吗？风娃娃怀着这种想法，又去了什么 地方？又做了什么？
演一演
文中风娃娃是怎样吹动风车的？
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
请同学们演一演风 娃娃吹动风车的样子， 注意做好“深深地吸” “使劲吹”的动作。
风娃娃吹动风车后，结果如何? 2
秧苗喝足了水，会和风娃娃说什么?
默读第3自然段，想一想：风娃娃接着 去了什么地方？做了什么？
3
风娃娃为什么去河边帮忙吹船帆？ 3
人教版二上16风娃娃第二课
16、风娃娃第二课时教学目标：1、复习巩固词语。
2、深入理解重点词句，风娃娃的做法，通过品读体会风娃娃的好心和傻气。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点：1、通过品读重点词句，结合生活实际理解“断断续续”“无影无踪”“伤心”“责怪”，做动作理解“吸”“深深地吸”，体会风娃娃的好心与傻气。
2、指导有感情的朗读课文。
教学难点：感悟故事，体会故事说明的道理，由事到理探究感悟。
教学过程：一、揭示课题，谈话引入。
☆揭示课题：这节课我们继续学习16课风娃娃（板书）☆上节课我们初步感知了课文内容，谁来说说，风娃娃认为都帮人们做了那些事？板书：帮、吹、风车、帆船、风筝、小树、衣服☆风娃娃帮人们做了这么多事，可是人们对他却有两种截然不同的态度，你能从课文中找出2个词？（进行对比引出问题：有时候人们感谢风娃娃，有时候人们组怪他，这是为什么呢？）二、潜心品读、体验感悟。
1、、精读课文，体验情感。
过渡：让我们跟风娃娃到田野去看看，他是怎样帮人们做事的？（1）表演展示，体会第二自然段：风娃娃来到哪儿看到了什么？怎么做的？结果怎样？☆指名读第二自然段。
思考问题。
引：风娃娃来到哪儿看到了什么？读书中的句子告诉大家☆出示课件：（第一句话）A 让学生用书中的句子描述情境，想象情境。
（抓重点词语：慢慢、断断续续。
语气）△体会当时的情景，指导朗读，体会风车吃力的抽水情景。
如果此时你就是风车你在想什么？风车想：有人帮帮我就好了。
△总结朗读的方法（体验情境再现画面，体会感情）过渡：的确风娃娃听到了你们的呼声。
B引：风娃娃是怎么做的？学生读△从书中什么地方看出来风娃娃使劲吹？（抓住重点词语：深深地、使劲）△在风娃娃的帮助下，结果怎样呢？c风车转得飞快，抽上来的水奔跑着，秧苗喝足了，笑了（学生呼应说出）板书。
分角色读：男女对比读，先选一个好的读。
△说话训练：秧苗会说什么？风娃娃会说什么？你们看他们多有礼貌阿！（可以读一读）☆此时，风娃娃什么样的心情？理解：极了（风娃娃很高兴）（还怎么样？引导学生积累词语）☆指导读。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计
《风娃娃》第二课时优秀教学设计《风娃娃》第二课时优秀教学设计教学目标1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2．认读词语。
3．风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
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风
娃
娃
（第二课时） 第二课时）
我会一边听课文一边思考问题
风娃娃来到田野， 风娃娃来到田野，看见一架 大风车正在慢慢转动，抽上来的 大风车正在慢慢转动， 水断断续续地流着。 水断断续续地流着。他深深地吸 了一口气，使劲向风车吹去。 了一口气，使劲向风车吹去。风 车一下子转得飞快！ 车一下子转得飞快！抽上来的水 奔跑着，向田里流去。 奔跑着，向田里流去。秧苗喝足 了水，笑着不住地点头，风娃娃 了水，笑着不住地点头， 也高兴极了。 也高兴极了。
被风吹走的衣服说： “风娃娃----------”！
被风吹得无影 无踪的风筝说： “风娃娃----------”！
被风折断的 小树说：“风娃 娃-----------”！
放风筝的小 朋友说：“风 娃娃-------------”！
妈妈，妈妈，我来到广场，吹向____ ____结果 妈妈，妈妈，我来到广场，吹向____结果 _____。我东吹吹，西吹吹，吹跑了______， _____。我东吹吹，西吹吹，吹跑了______， ______ 折断了___ 最后人们都____ 折断了___……最后人们都____。我很伤心！ ___ 最后人们都____。我很伤心！
他们弯着腰，流着汗，喊着号子， 他们弯着腰，流着汗，喊着号子， 船却走得很慢。 船却走得很慢。
风娃娃---------”！
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快的行驶，纤夫们笑了， 船在水面上飞快的行驶，纤夫们笑了， 一边收纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 一边收纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃听了，很 风娃娃听了， 伤心，心想： 伤心，心想：我帮人 们做事， 们做事，为什么他们 还责怪我呢？ 还责怪我呢？
风娃娃想： 风娃娃想： 帮助人们做好事， 帮助人们做好事， 真容易，只要有 真容易， 力气就行。 力气就行。
风娃娃， 风娃娃，你来 听我对你说。 听我对你说。
很早以前，人类就学会了制造风车， 很早以前，人类就学会了制造风车，借风 力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利 力吹动风车来抽水和加工粮食， 用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。 用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。 风在日常生活中的用处很多， 风在日常生活中的用处很多，但风也经常给人 类带来灾害。暴风、台风、 类带来灾害。暴风、台风、龙卷风等对人类的 危害都很大。 危害都很大。
风娃娃来到田野， 风娃娃来到田野，看见一架 大风车正在慢慢转动，抽上来的 大风车正在慢慢转动， 水断断续续地流着。 水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气， 他深深地吸了一口气，使劲向 风车吹去。 风车吹去。
风车一下子转得飞快！ 风车一下子转得飞快！抽上来 的水奔跑着，向田里流去。 的水奔跑着，向田里流去。秧 苗喝足了水，笑着不住地点头， 苗喝足了水，笑着不住地点头， 风娃娃也高兴极了。 风娃娃也高兴极了。
河边， 风娃娃又来到了 河边，看见 许多纤夫正拉着一艘船。 许多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰，流着汗，喊着号子， 着腰，流着汗，喊着号子，船却 走得很慢。他急忙跑过去，对着 走得很慢。他急忙跑过去， 船帆吹起来。 船帆吹起来。船在水面上飞快的 行驶。纤夫们笑了， 行驶。纤夫们笑了，一边收起纤 绳，一边向风娃娃表示感谢。 一边向风娃娃表示感谢。
妈妈，妈妈，今天我来到田野， 妈妈，妈妈，今天我来到田野，看 见 看见 ，我 ，我 。到 ， 。能帮大
家做好事，我真高兴！ 家做好事，我真高兴！
风娃娃想： 风娃娃想：帮 助人们做好事， 助人们做好事， 真容易， 真容易，只要有 力气就行。 力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩 子正在放风筝。风娃娃看见了， 子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹 风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心 不一会儿，风筝被吹得无影无踪， 极了。 极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹， 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西 吹吹，吹跑了人们晾的衣服，折断了路边新栽的 吹吹，吹跑了人们晾的衣服， 小树……人们都责怪他。 人们都责怪他。 小树 人们都责怪他
风力发电
风车吹粮， 大风车，转呀转， 断断续续抽水慢。 断断续续抽水慢。 续续抽水慢 小秧苗，渴得慌， 小秧苗，渴得慌， 多亏风娃娃帮大忙。 多亏风娃娃帮大忙。 力吹， 深吸气，极力吹， 我们喝水长得快！ 我们喝水长得快！ 谢谢你！风娃娃！ 谢谢你！风娃娃！
河边， 风娃娃又来到了 河边，看见 许多纤夫正拉着一艘船。 许多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰，流着汗，喊着号子， 着腰，流着汗，喊着号子，船却 走得很慢。他急忙跑过去，对着 走得很慢。他急忙跑过去， 船帆吹起来。 船帆吹起来。船在水面上飞快的 行驶。纤夫们笑了， 行驶。纤夫们笑了，一边收起纤 绳，一边向风娃娃表示感谢。 一边向风娃娃表示感谢。