2020年人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》课件的设计思路及流程图精品版
音乐茉莉花PPT课件
保持良好状态
保持良好的身体状态和精神状态，以化交流中 应用
中西方文化交流背景下茉莉花音乐传播
茉莉花音乐在中西方文化交流中的地位
茉莉花音乐作为中国传统文化的代表之一，在中西方文化交流中扮演着重要角色，是沟通中西方文化的桥梁。
茉莉花音乐传播的历史与现状
往和追求。
旋律特点
《茉莉花》的旋律优美流畅，采 用了五声音阶和级进的旋律进行 方式，具有浓郁的民族特色。同 时，歌曲的节奏明快，与歌词的
情感表达相得益彰。
演唱技巧
在演唱《茉莉花》时，需要注意 气息的流畅和声音的柔和。特别 是在高音部分，要运用好气息和
共鸣，使声音更加圆润动听。
不同版本茉莉花音乐比较
国际交流与合作
加强与国际间的交流与合 作，推动音乐茉莉花走向 世界舞台，促进不同文化 之间的交流与互鉴。
感谢您的观看
THANKS
行音乐的元素，使得歌曲更加时尚、易于传唱。在演唱上更注重个性化
的演绎和情感的传递。
当代创新演绎方式探讨
民族乐器与电声乐队的融合
通过民族乐器与电声乐队的融合，可以创造出新颖独特的 音响效果，使得《茉莉花》的演绎更加富有现代感和冲击 力。
舞蹈与音乐的结合
将舞蹈元素融入到《茉莉花》的演绎中，可以通过视觉和 听觉的双重享受，让观众更加深入地感受到歌曲所表达的 美好意境。
自清朝以来，茉莉花音乐便逐渐传入西方，并在20世纪成为世界闻名的中国民歌。如今，茉莉花音乐已成为中西 方文化交流中的重要元素。
茉莉花音乐在国际舞台上展现
茉莉花音乐在国际比赛和演出中的表现
茉莉花音乐曾多次在国际音乐比赛和演出中亮相，以其优美的旋律和独特的文化内涵赢得了广泛的赞 誉。
茉莉花音乐在国际文化交流活动中的作用
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。
（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重难点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。
2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间歌曲，举办民间歌曲演唱比赛，提高学生的音乐素养。
《音乐欣赏茉莉花》课件
歌曲寓意
事件当时，民间所唱的茉莉 花歌曲更多的是表现对美好 生活的向往，以及对挚爱的 思念和忠贞。
艺术价值
《茉莉花》歌曲具有浓郁的 民间色调，展现了中国传统 音乐中的多种艺术形式，也 是中国文化的重要组成部分。 歌曲曾经多次被引入电影、 戏曲、歌剧、交响曲、舞剧 等多种艺术形式之中。
茉莉花的音乐特点
茉莉花的历史演变
越剧版本
茉莉花最早出现在越剧中，逐 渐流传至全国各地，成为一首 家喻户晓的民间歌曲。
影视表演
茉莉花在影视界也有很多的表 现，被用于表现歌舞表演和电 影配乐。
音乐演绎
自20世纪70年代起，茉莉花开 始被许多音乐家演绎，包括了 多个音乐流派，如交响乐、室 内乐等。
茉莉花在当代音乐中的影响
多种乐器的使用
《茉莉花》使用了多种乐器，如 古筝、二胡、小提琴、手鼓等， 让音乐更加具有层次感。
和谐的节奏
动人的歌词
歌曲的节奏很和谐，不具有强烈 的节拍感，更多的是柔和的旋律， 给人带来温馨的感觉。
歌词非常动人，富有诗意。表达 了人们追求和平、幸福的愿望及 美好的思念，让人感到温馨和融 洽。
茉莉花的演奏技巧
1
指法技巧
演奏《茉莉花》首先考验的是指法技巧，演奏者需要具备灵活、精确、稳健的指法，且熟练 掌握乐器和歌曲的特点。
2
情感表现
演奏时要注重情感的表现，把握好音乐的情绪，通过音乐抒发出自己的情感。
3
声音掌握
演奏要注意掌握好声音的大小，避免过了头或过于低沉，体现出乐曲悠扬、动人的特点。
茉莉花的表演视频观赏
下面将为您播放一段《茉莉花》的表演视频，让您更好地感受这首歌曲的独 特魅力。
茉莉花的音乐欣赏方法
最新人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计精品版
2020年人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计精品版《茉莉花》教学设计教学目标1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2．感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。
）同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。
想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。
不过，请不要作弊喔！老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：《茉莉花》茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。
学生从外形、香味等方面来讨论。
茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
出示课题：芬芳茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。
课件：茉莉花资料、图片。
录音：童声版《茉莉花》（学生回答问题。
）课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：《茉莉花》一段歌词。
（师钢琴伴奏，生唱歌词。
）看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。
其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。
分组讨论。
（生回答问题，反馈讨论的结果。
）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景……好了，大家都谈出了自己的感受。
我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。
出示两首《茉莉花》主题旋律。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案 (2)-6页精选文档
《茉莉花》教案课教材分析：自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
人教版小学四年级下册音乐《茉莉花》教案
《茉莉花》教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。
中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
今天请大家欣赏几首民歌。
2、民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》学生回答。
3、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2—3遍。
划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。
五、欣赏各种形式的《茉莉花》《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。
小学音乐欣赏 河北民歌《茉莉花》 课件ppt课件
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
听完我们来回答两个小问题
1、歌曲的情绪是怎样的？
A 欢快活泼
B 亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A 婉转柔美
B 活泼委婉
小结：
本堂课我们欣赏了不同形式，不同题材的《茉莉花》，江苏的 《茉莉花》委婉、秀美， 河北的《茉莉花》豪放、欢快，感受祖 国民族民间音乐朴实无华的美，其实茉莉花不仅出现在我们祖国 的各个民族当中，在2004年雅典奥运会闭幕式及意大利著名的歌 剧大师普契民创作的《图兰朵》中，都有茉莉花的专材，国此今 天的茉莉花已经不再是中国的茉莉花，他属于全人类、全世界！
欣赏不同风格的
《茉莉花》
猜一猜
为什么总有一头牛跟在一朵花后面跑？打一花名 谜底：牵牛花 这里没花开放，请问叫什么花？打一花名 谜底：梅花
茉莉花，本名末利花，原产印度、阿拉伯一带，早在汉代传入中国， 迄今已有1600余年的历史。
茉莉花的花色主要是白色，紫色，红色少有。茉莉花素洁，浓郁。清 芬，久远，它的花语表示忠贞，尊敬，清纯，贞洁，质朴，玲珑，迷 人。许多国家将其作为爱情之花，青年男女之间，互送茉莉花以表达 坚贞爱情，它也作为友谊之花，在人们中间传递。把茉莉花环套在客 人颈上使之垂到胸前，表示尊敬与友好，作为一种热情好客的礼节。
人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学音乐四年级下册的《茉莉花》。
教学内容主要包括：1. 认识民族乐器：二胡、笛子；2. 学唱歌曲《茉莉花》；3. 分析歌曲的旋律、节奏、结构；4. 了解茉莉花的文化背景。
章节内容：第四单元《美丽的祖国》，第11课《茉莉花》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏，能独立演唱；2. 培养学生对民族乐器的认识，提高音乐鉴赏能力；3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词记忆。
难点：民族乐器的认识，茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：二胡、笛子、钢琴、音响设备；2. 学具：音乐课本、歌词卡片、乐器模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花图片，引入本节课的主题，让学生了解茉莉花的美；2. 讲解：介绍民族乐器二胡、笛子，播放乐器演奏的片段，让学生感受乐器的音色；3. 学唱：教唱《茉莉花》，分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音；4. 模仿：分组练习，让学生模仿演奏二胡、笛子，体验民族乐器的魅力；5. 表演：组织学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己；六、板书设计1. 《茉莉花》；2. 内容：歌曲旋律、节奏、歌词；3. 二胡、笛子图片及特点介绍；4. 茉莉花文化背景简介。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并介绍茉莉花的文化背景；2. 答案：歌曲《茉莉花》演唱正确，茉莉花文化背景介绍清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生了解更多关于茉莉花的知识，鼓励学生参加音乐活动，培养音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
(整理)人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》课件的设计思路及流程图.
课件的设计思路及流程图歌曲《茉莉花》是小学四年级下册第八单元“花的旋律”中的一课。
本课件按一下环节设计。
（一）、情景导入：1、学生欣赏(2004奥运会闭幕式的一张图片）2、谈谈感想（(设计意图: 兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学习兴趣,我展示了一张2004年奥运会闭幕式的一张图片,激发学生的兴趣，从而引入本课教学。
) ）（二）、学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境，走近茉莉花。
2、学生练习呼吸及歌唱。
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律。
）（设计意图：演唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感。
在此，播放配有茉莉花图片的《茉莉花》的音乐，在优美的音乐中创设美境（喷洒茉莉花香清新剂），让学生像置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香。
引导气沉丹田，保持感觉，在缓缓地呼气，随着呼气时的感觉唱歌词，感觉好像闻到沁人心脾的花香后，从内心深处流淌出来的由衷的赞美于叹息。
学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。
）3、演唱歌曲及歌曲处理。
①解决歌唱难点。
（出示节奏练习）（设计意图：为了突破歌唱难点，我出示ppt节奏练习和歌曲的难点部分，采用生动巧妙的启发式教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在感知体验中突破难点。
教师引导:美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。
”听到这一句的时候，让学生谈自己的感受，引导他们想象自己闻着茉莉花的香味，急欲摘花，可爱花之人却又不忍摘花的矛盾心情，在这欲摘未摘的停顿之间，学习演唱第五乐句，顺势自然地表现出八分休止符的停顿。
）(三)、音乐欣赏1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
（江苏的《茉莉花》和河北的《茉莉花》）。
通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，增强学生对茉莉花的喜爱，开阔学生的音乐视野。
①学生欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》。
②说说自己的感受（骄傲、自豪）。
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课件的设计思路及流程图
歌曲《茉莉花》是小学四年级下册第八单元“花的旋律”中的一课。
本课件按一下环节设计。
（一）、情景导入：
1、学生欣赏(2004奥运会闭幕式的一张图片）
2、谈谈感想
（(设计意图: 兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学习兴趣,我展示
了一张2004年奥运会闭幕式的一张图片,激发学生的兴趣，从而引入本课教学。
) ）
（二）、学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境，走近茉莉花。
2、学生练习呼吸及歌唱。
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律。
）（设计意图：演唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感。
在此，播放配有茉莉花图片的《茉莉花》的音乐，在优美的音乐中创设美境（喷洒茉莉花香清新剂），让学生像置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香。
引导气沉丹田，保持感觉，在缓缓地呼气，随着呼气时的感觉唱歌词，感觉好像闻到沁人心脾的花香后，从内心深处流淌出来的由衷的赞美于叹息。
学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。
）
3、演唱歌曲及歌曲处理。
①解决歌唱难点。
（出示节奏练习）
（设计意图：为了突破歌唱难点，我出示ppt节奏练习和歌曲的难点部分，采用生动巧妙的启发式教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在感知体验中突破难点。
教师引导:美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“让我来将你摘下，送给别人家。
”听到这一句的时候，让学生谈自己的感受，引导他们想象自己闻着茉莉花的香味，急欲摘花，可爱花之人却又不忍摘花的矛盾心情，在这欲摘未摘的停顿之间，学习演唱第五乐句，顺势自然地表现出八分休止符的停顿。
）
(三)、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
（江苏的《茉莉花》和河北的《茉莉花》）。
通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，增强学生对茉莉花的喜爱，开阔学生的音乐视野。
①学生欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》。
②说说自己的感受（骄傲、自豪）。
③听赏和感受由“女子十二乐坊”演奏的乐曲——《茉莉花》。
（设计意图：在这一环节中，我利用视频课件，让学生欣赏、感受不同风格、不同表现形式的茉莉花，从而补充、开阔学生的视野，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，体现了音乐与民族文化的结合。
）
(四)、创造性表现
1﹑在《茉莉花》的伴奏中，学生自由组合，用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花。
2﹑教师总结，评价学生表现。
（设计意图：风格迥异的演唱，各具特色的演奏方式，极大的调动了学生的激情，此刻，我播放《茉莉花》的伴奏，让学生用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式来表现对江南以及对自己家乡和祖国的热爱，将课堂气氛推向高潮。
在《茉莉花》清新婉丽的曲调中，学生用不同表达方式演绎着江南水乡灵秀的韵致，使课堂在流淌诗意的美感中结束。
）。