第1单元《求几个相同加数的和》第1课时电子备课
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》（教学设计）－2022-2023学年数学二年级上册－青岛版一、教学目标1.掌握相同加数的概念，能够用所学方法进行计算。
2.熟练掌握数目（0-100）的加减法。
3.了解加法的基本性质和应用。
二、教学重难点1.掌握相同加数的概念。
2.能够熟练运用所学方法计算。
三、教学过程1. 导入新知识通过一张图片，让学生猜测图片中的物品数量并且求出所有物品的总数。
引出相同加数的概念，结合实际生活中的例子来解释。
2. 讲授新知识讲授相同加数的概念，通过教师举例子来解释，例如：小明一年级每天要背10个单词，他一天要背10个，三天要背多少个？然后引导学生通过计算的过程来发现规律，认识相同加数的作用及其意义，进而掌握用相同加数计算的方法和技巧。
3. 师生共同探究老师出示一些“整十数”，例如：10，30，40等，并结合实际生活中的例子，如一周7天，一个月30天等进行师生互动和探究。
让学生通过计算练习，加深对相同加数的理解和掌握计算技巧。
4. 合作探究让学生分成小组，并为每个小组分配一个相同加数，让小组共同探讨如何用相同加数计算，帮助学生理解并掌握计算方法。
5. 拓展应用通过生动有趣的例子，让学生了解相同加数的应用，例如：小明每天早上要抽时间做两个40分钟的作业，如果他起床时间是6:30，则他做完这两个作业的时间是？6. 总结小结以问题为导向，让学生自己总结相同加数的计算方法和技巧，以及加法的基本性质和应用。
四、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，初步评价学生是否掌握相同加数的概念和计算方法。
2.通过给学生运用加法解决实际问题的任务，评价学生的应用能力。
3.通过学生的自主总结，评价学生对加法的理解和掌握程度。
五、教学反思1.本节课的引入部分需要补充一些具体的图片和例子，让学生更加生动直观地理解相同加数的概念。
2.学生合作探究部分需要加强组内合作与交流的实际操作，增强学生的参与感和学习效果。
(求几个相同加数的和)(教学设计)青岛版二年级上册数学
求几个相同加数的和教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握几个相同加数的求和方法，提高学生自我学习、自我探究能力，使学生对数学有更深刻的认识，培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力。
教学环节热身1.游戏引入。
老师可以进行一些生动有趣的游戏，如“打立体密码”、“拼图比赛”等，吸引学生参与，从而为课堂的展开做好铺垫。
2.知识梳理。
通过口算练习，回顾和巩固学生已学过的关于加减法的知识。
外规研讨1.几个相同加数。
通过举例让学生了解到，几个相同的数相加就是这几个数的和，例如：2+2+2=6，3+3+3+3=12。
2.求和方法。
教师让学生观察几个小学生分发糖果的情境，引导学生找出相同加数求和的方法，并在黑板上作出相应的解释和范例。
3.练习扩展。
教师出几道练习题，让学生自主完成，之后进行小组讨论，相互检查，找出存在的问题，加以纠正。
内规研讨1.大家来讨论。
教师放几张纸，让学生自由发言，表达自己对几个相加数的方法理解以及自己的疑惑和困难。
教师会进行讲解，解答学生的疑问。
2.合作探究。
教师将学生分组，让他们自己设计一组加数，在班级内互换，进行求解。
鼓励学生用多种方法进行求解，比较结果，找到最佳的方法。
知识总结1.知识梳理。
老师可以采取多种方式，如歌唱、绕口令等方式帮助学生巩固所学知识。
2.拓展思路。
教师提出另外一个问题，即求几个相同的加数差是多少，带领学生思考、探究，开拓视野。
教学反思1.教师应该注重让学生自主探究、积极思考，提高老师的教育教学素质。
2.教师应该关注学生的思考过程，引导学生找到解题的方法，而不仅仅是找出答案，促进学生在数学方面的全面素质发展。
3.老师应该注意让学生在交流、探究过程中能够充分发挥自己的优势，以期促进班级更为良好的教育教学氛围的形成。
(求几个相同加数的和)(教案)青岛版二年级上册数学
求几个相同加数的和教学目标1.知道什么是相同加数；2.学会使用相同加数求和的方法。
教学重点学生能够熟练掌握相同加数求和的方法。
教学难点理解相同加数求和的概念，并能够正确应用于实际问题。
教学准备1.图片或卡片，用于呈现实际物品；2.相同加数求和的练习题。
教学流程1.导入老师展示一些青岛当地的美食照片或卡片，如小鱼花甲、海鲜大咖、煎饼果子等，让学生感受到青岛的美食文化，通过图片中的数量和价钱引出相同加数求和的概念。
2.引入相同加数求和老师通过举例子引入相同加数求和的方法，如在小卖部买5个糖果，每个糖果1元，那么一共需要花费多少钱？老师可以借助图片或卡片，让学生模拟购买的流程，引出相同加数的概念。
3.掌握相同加数求和的方法老师通过练习题的形式，让学生掌握相同加数求和的方法。
可以先从简单的问题入手，逐渐加深复杂度，例如：例1：一袋糖果里有10颗，每颗糖果的价值是2元，那么这一袋糖果的价值一共是多少？例2：同样的糖果，小明要买3袋，每袋里有8颗，每颗糖果的价值是1元，那么小明需要花费多少钱？例3：同样的糖果，小红要买4袋，每袋里有12颗，每颗糖果的价值是2元，那么小红需要花费多少钱？通过练习题的形式，让学生能够将计算的步骤清晰地呈现出来，并帮助学生加强相同加数求和的记忆和掌握程度。
4.巩固练习让学生同桌配对，完成相同加数求和的练习题，老师在巡视过程中及时纠正和指导，确保每个学生都能够熟练掌握相同加数求和的方法。
课后作业1.完成相同加数求和的练习题；2.搜集青岛的美食文化资料，扩展课外知识。
总结通过本节课的学习，学生们初步掌握了相同加数求和的方法，这是数学中一个非常重要的基础知识点，将为接下来的学习打下坚实的基础。
同时，青岛的美食文化也为学生们打开了一个新的世界，让他们更好地了解和认识这座城市。
一年级下册数学教案 《求几个相同加数的和》 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案《求几个相同加数的和》青岛版（五四学制）教学目标1.能够理解并掌握“几个相同加数的和”的概念。
2.能够利用数学符号和口头语言来描述“几个相同加数的和”。
3.能够熟练完成有关“几个相同加数的和”的基础练习。
教学重点1.理解“几个相同加数的和”概念。
2.掌握基本的计算方法。
教学难点1.运用几何图形或数量符号表示“几个相同加数的和”。
2.运用口头语言详细描述加法过程。
教学准备白板，黑板，粉笔/白板笔等教学工具。
教学内容1.引入通过简短有趣的故事，让学生了解“几个相同加数的和”的概念。
2.操作•首先，由教师给出一个数学问题：“小明有3个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？”•其次，通过黑板上的演示，让学生熟悉“3+3”这个数学公式。
•最后，教师让学生自己尝试求解其他类似的问题，例如：“小明和小红各有5个苹果，他们一共有几个苹果？”3.实战操练经过简单了解后，学生开始进行实际练习。
教师根据学生情况，提供一些适当难度的练习题：“小明和小红各有7个草莓，他们一共有几个草莓？”，“小明和他的3个朋友一共有18支笔，他们一人有几支笔？”。
让学生分别用口头语言和符号等方式描述加法过程，并进行计算。
4.拓展在学生巩固了基础知识后，教师可以为学生提供更为高级的应用题目，例如：“如果每位顾客只能购买一队、两队或三队兔子，问需购多少对才能将18元全部用完？”让学生在思考中提高对加法问题的理解力和运算能力。
教学总结本节课主要教授“几个相同加数的和”的概念和计算方法。
学生在学习中应注意理解加法过程，并多进行实践练习，以熟练掌握基本的加法计算方法。
同时，将本节课所学知识与现实生活中相似的场景相连系，提升学生实际应用能力。
《求几个相同加数的和》教学设计
《求几个相同加数的和》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解相同加数的概念，并能够通过实际操作和计算求得几个相同加数的和。
2.过程与方法目标：培养学生合作探究的能力，提高学生的数学思维逻辑能力。
3.情感态度目标：通过合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点：1.重点：相同加数的概念及如何求几个相同加数的和。
2.难点：理解相同加数的含义，将问题进行转化并解决。
三、教学准备：1.教师准备：制作课件、准备教学实物、提前做好教学设计和改课计划。
2.学生准备：准备好学习用具，配合教师积极参与课堂活动。
四、教学过程：1.导入新知识：用一个简单的示例引入相同加数的概念，如“小明手中有5支铅笔，小红也有5支铅笔，那么他们手中总共有多少支铅笔？”通过这种贴近生活的例子激发学生学习的兴趣。
2.概念讲解：简单介绍相同加数的概念，即在一个加法算式中，相同加数是两个或多个相同的数字，如3+3+3，其中3就是相同加数。
3.合作探究：让学生分成小组，每组用教师准备的小卡片，上面印有不同数字的相同加数，要求学生合作计算求得每组相同加数的和。
通过合作探究，让学生能够更加深入地理解相同加数的概念，并培养他们的团队合作能力。
4.总结归纳：请几组学生上台展示他们的计算过程和结果，让其他同学进行讨论和评价。
教师也可以在此对学生的表现进行点评和总结，并引导学生自我总结。
5.练习巩固：布置练习题让学生再次巩固所学知识，如“小红手中有7个苹果，小明也有7个苹果，那么他们手中共有多少个苹果？”，让学生独立完成，并做好错题的订正。
6.拓展延伸：对于学习较快的学生，可以提供更复杂的问题进行拓展，如“小红手中有n个橘子，小明手中有n个橘子，那么他们手中共有多少个橘子？”引导学生进行思考并解决问题。
五、教学反思：1.整堂课从导入到总结设计得较为合理，学生在合作探究中积极参与，表现出了较好的学习状态。
2.在教学设计中，应该更加注重学生的实际操作能力，通过多种形式的练习和拓展，帮助学生更好地掌握知识。
(求几个相同加数的和)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求几个相同加数的和一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
四、教学难点1. 乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入利用加法算式：2 2 2 2=8，引导学生观察，并提出问题：“这个算式表示什么意思？”学生回答后，教师总结：这个算式表示4个2相加的和。
2. 探究新知（1）出示图片，引导学生观察。
图片中有4个2，请学生用加法算式表示出来。
学生回答后，教师板书：2 2 2 2=8。
（2）引导学生发现规律。
提问：“刚才我们用加法算式表示了4个2相加的和，那么如果有5个2相加，我们应该怎么表示呢？”学生回答后，教师板书：2 2 2 2 2=10。
继续提问：“如果有6个2相加，我们应该怎么表示呢？”学生回答后，教师板书：2 2 2 2 2 2=12。
引导学生发现规律：几个相同的加数相加，可以用乘法算式表示。
3. 学习乘法算式的读写方法（1）教师示范乘法算式的读写方法。
以2×4=8为例，教师边示范边讲解：“2乘以4等于8，读作：2乘4等于8。
”（2）学生练习乘法算式的读写方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）完成课本第33页的练习题。
学生独立完成，教师巡回指导。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决。
如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？学生回答后，教师点评并给出正确答案。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对乘法的理解。
六、课后作业1. 课本第34页的练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、发现规律，使学生理解了乘法的意义，掌握了乘法算式的读写方法。
青岛版二年级上册数学 第一单元《求几个相同加数的和》教学设计
青岛版二年级上册数学第一单元《求几个相同加数的和》教学设计一、教学目标1.了解相同加数的概念，灵活运用相同加数的思想求和；2.能够掌握求几个相同加数的和的方法及相关的基本运算技巧；3.培养学生的解决实际问题的思维能力。
二、教学重点1.感知相同加数的概念；2.掌握求几个相同加数的和的方法；3.了解相同加数的思想在实际生活中的应用。
三、教学内容1.相同加数的概念；2.求几个相同加数的和的方法；3.相同加数的思想在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回忆在生活、学习中已经学过的求和方法，如何计算 2+3、4+5、2+3+4+5等等，引出本节课的新内容。
2. 学习新知1.学生看图理解：教师拿出两次、三次、四次相同数量的糖果，询问同学“这些是不是一样多的？我们将这些糖果加在一起，得到的数量是多少？”引导学生理解相同加数。
2.分类讨论：教师将学生分为小组，每组拿出相同数量的小球，同组的学生将小球分成两堆或者三堆，讨论得出相同加数的思想，结果告诉全班，并且发现n个数相加可以分为n−1个相同加数堆叠在一起，共同构成 $n \\times$ 某个相同数量的数。
3.小试牛刀：教师分发练习册，让学生尝试使用相同加数的思想去解决两个、三个甚至更多数字的相加问题。
4.总结归纳：引导学生概括、总结加法计算的规律，将得出的结论写在黑板上。
3. 延伸拓展教师与学生一起探讨相同加数的思想在课外生活中的应用，帮助学生发现实际问题中的相似之处，培养学生解决实际问题的思维能力。
五、巩固提高1.让学生对本节课的内容进行复习；2.练习册自查及纠错，老师巡视及时纠正；3.考试测试，整理总结。
六、板书设计相同加数n个相同加数相加的结果a$a+a+a+ \\cdots +a$n na七、教学反思1.本节课使用了许多的图示，这有助于学生理解相同加数的概念，帮助学生成长形象化思维；2.在教学过程中，学生积极参与，好奇心强烈，对于有趣的问题反应过热，需要老师适时疏导。
青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计
青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计主题名称：求几个相同加数的和课时：1课时学情分析：学生已有了一定的数学加减法的计算能力以及问题意识，在教学中以此为基础，可以直接有问题出发，由加法导入，达到对新知识的认识。
教学目标：1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。
2．在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
3．在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。
教学重点：体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。
依据是课标对低段学生学习计算知识的具体目标以及本课在乘法计算教学中的初始地位。
体现在：借助看魔术展示的多组求几个相同加数和的信息。
教学难点：能准确运用几个几表述求几个相同加数的和。
依据是课标的要求与学生的认知水平。
体现在：能根据求几个相同加数和的算式改写成几个几相加。
教学资源：多媒体课件、练习纸、小剪刀等。
教学过程：一、看魔术表演---- 导入新课师：大家喜欢看魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起来欣赏一下在春节联欢晚会中魔术师的表演。
【播放录像】看完表演后你有什么想说的吗？生1：魔术太神奇了。
生2：我也想学魔术表演。
师：是呀魔术师表演的魔术非常的神奇，今天有一位魔术师来到了我们的课堂，想在我们的数学课堂上展示魔术的魅力，来考考我们同学们的眼力，敢挑战吗？二、你说我讲看魔术学新知活动一：看魔术提问题师：刚才我们欣赏了春节晚会中魔术大师的表演，那下面我们来看看走进我们数学课堂的魔术师是怎样变魔术的，注意看完后我们要比比谁能提出数学问题？请看大屏幕。
【播放课件】师：魔术看完了，你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？生1：魔术师每次变出2朵花，变了3次。
问题是：一共有几朵花？生2：魔术师每次变出2朵花，有3个2朵。
问题是：一共有几朵花？师：你们同意吗？生：同意。
师：那老师把你们的问题写下来，你会解决吗？试着列式计算一下。
一年级下册数学教案 《求几个相同加数的和》 青岛版(五四学制)
《求几个相同加数的和》教案青岛版（五四学制）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握求几个相同加数的和的计算方法，能正确运用乘法进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体会乘法的意义，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
教学重点：求几个相同加数的和的计算方法。
教学难点：理解乘法的意义，能正确运用乘法进行计算。
教学准备：课件、教具（计数器、小棒等）、学生分组准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢玩儿游戏吗？今天老师带来了一个游戏，让我们一起来玩儿吧！2. 游戏规则：每组同学面前有一堆小棒，请你们用最快的方法计算出小棒的总数。
3. 学生汇报：哪一组同学最快计算出小棒的总数？你们是怎么算的？4. 引入课题：刚才我们用加法计算了几个相同加数的和，今天我们来学习一种更简便的方法——乘法。
二、探究（15分钟）1. 活动一：用计数器计算几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用计数器计算出5个3的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，5个3的和可以用3乘以5来计算，也就是3×5=15。
2. 活动二：用小棒摆出几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用小棒摆出4个6的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快摆出结果？你们是怎么摆的？（3）引导总结：我们发现，4个6的和可以用6乘以4来计算，也就是6×4=24。
3. 活动三：用乘法计算几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用乘法计算出8个2的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，8个2的和可以用2乘以8来计算，也就是2×8=16。
三、巩固（10分钟）1. 练习一：计算下列加法算式的结果。
3 3 3 3 34 4 4 45 5 5 5 5 52. 练习二：用乘法计算下列相同加数的和。
求几个相同加数的和教学设计
求几个相同加数的和教学设计教学设计之一：使用物品图形目标年级：一年级主题：相同加数的和目标：学生能够理解相同加数的概念，并能够用物品图形解决相同加数的和问题。
活动一：引入相同加数的概念（25分钟）1.老师出示一张图片，上面有两行苹果，每行有3个苹果。
老师问学生：两行苹果加起来有多少个？2.学生讨论并回答，得出答案是63.老师解释说，这是因为两行苹果里的苹果数是相同的，所以我们可以用相同的加数来表示它们的和。
活动二：使用物品图形解决相同加数的和问题（35分钟）2.老师引导学生观察并分析苹果模型，提出问题：这两排苹果加起来有多少个？3.学生合作讨论，并使用物品图形来解决问题。
他们可以将两排苹果合并起来，然后数一数共有多少个苹果。
4.学生上台展示他们的解决方法，并解释他们是如何使用物品图形来计算相同加数的和。
活动三：应用与评估（40分钟）1.老师提供一些相同加数的和问题，并让学生自主解决问题。
例如：有两袋糖果，每袋里有8颗糖果，那么两袋总共有多少颗糖果？2.学生用物品图形解决问题，并以文字或图表的形式记录下来。
3.学生进行展示并互相评估，讨论他们的解决方法的可行性和有效性。
教学设计之二：使用数学符号目标年级：三年级主题：相同加数的和目标：学生能够用数学符号表示相同加数的和，并能够应用数学符号解决问题。
活动一：引入相同加数的概念（25分钟）1.老师出示一个简单的数学式子：3+3=6、老师问学生这个式子表示什么意思？2.学生回答这是两个3相加得到63.老师解释说这两个3是相同的加数，所以我们可以用数学符号表示它们的和。
活动二：使用数学符号解决相同加数的和问题（35分钟）1.老师出示一些相同加数的和问题，如：17+17=?，25+25=?。
学生用纸和铅笔解决问题。
2.老师引导学生观察和分析这些问题，提出问题：这些问题中的加数有什么特点？3.学生讨论并得出结论说这些加数都是相同的。
4.老师帮助学生用数学符号解决问题。
青岛二上《1.变花——求几个相同加数的和》教案(word版)
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页，求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义，并且能利用加法解决简单的实际问题，因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后，放手让学生找出数学信息，师帮助列举下来，这时充分利用学生的已有知识和经验，提出问题。
这里可提出的问题很多，师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题，师可以让学生通过操作，用不同的方法来解决，可以几个几个地数，也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解，有的同学错在个数变多，有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点，发现加数都是一样的，从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力，又能初步体会加法算式的结构，为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固，练习中注意引导学生从不同的角度观察，突出解决问题方法的多样性，培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题，经历几个相同的数相机的计算的学习过程，为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程，培养学生有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗，找出数学信息多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花，每次变2朵。
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
教案：《求几个相同加数的和》一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式中各部分的名称。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式中各部分的名称。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式中各部分的名称。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的问题，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察图片，发现几个相同加数的和可以用乘法表示。
（2）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
（3）学习乘法算式中各部分的名称，如乘数、被乘数、积等。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，找出生活中的乘法问题，并尝试用乘法解决。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固乘法知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生改正。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。
（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的乘法问题，并用乘法解决。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对乘法意义的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用乘法的能力。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
七、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 网络资源，如数学教学视频、课件等。
3. 学生作品、生活实例等生成性资源。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
第一单元第1课时 求几个相同加数的和(学历案)二年级数学上册(青岛版)
一、了解目标，明确任务
1.感知情境
【同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）请同学们跟随老师一起去看一看精彩的魔术表演吧。
】课件出示：
【从情境图中你发现了什么数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？】
2.了解目标
1.结合具体情境，经历用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，体会同数连加算式的特点。
2.通过”数一数，摆一摆，算一算”等活动,经历从感性到理性，从具体到抽象的过程。
3.通过解决简单的实际问题，体验加法与日常生活的密切联系，感受生活中的同数求和问题。
3.明确任务
认真看课本第2、3页红点和绿点的内容，完成以下学习任务：
（1）想一想：“变出了多少朵花”怎样列式？
（2）摆一摆：用学具摆摆，体会同数连加就是求几个几相加是多少。
（3）比一比：独立完成绿点1和绿点2。
4.评价标准（最高）
（1）计算正确（2）认识“同数连加就是求几个几是多少”
二、自主学习，小组探究
【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。
（师巡视了解学情）】
同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。
3.拓展提高（检测目标3）
六、当堂检测，布置作业
我们学校庆六一的活动丰富多彩，有的班还举行了下棋比赛，我们去看看吧！（出示情境图）一共有多少个同学在下棋？。
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握求几个相同加数的和的简便方法，理解乘法的意义。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：理解乘法的意义，掌握求几个相同加数的和的方法。
难点：灵活运用乘法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发兴趣师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到这样的问题，比如有5个苹果，每个苹果2元，一共要花多少钱呢？2.学生回答后，师：这个问题可以用加法来解决，那有没有更简单的方法呢？今天我们就来学习一种新的方法——求几个相同加数的和。
（二）探究新知1.感知乘法的意义师：请同学们拿出数学书，翻到第9页，看看例1。
这里有几个相同加数呢？生：5个3相加。
师：那我们可以用乘法来表示，3乘以5，写作3×5。
2.学习乘法口诀师：同学们，我们已经知道3×5等于15，那你们还能想到哪些乘法口诀呢？生：2×5=10，4×5=20……师：很好，我们可以用乘法口诀来帮助我们计算。
3.练习计算师：现在，请同学们完成练习题1。
计算出下列各式的结果。
（1）4×3=（2）2×6=（3）5×2=师：通过刚才的计算，你们发现了什么规律？生：几个相同的数相加，可以用乘法来计算。
（三）巩固提高1.完成练习题2师：请同学们完成练习题2，用乘法计算下列各式的结果。
（1）7×3=（2）6×4=（3）9×2=2.解决实际问题师：请同学们看练习题3，小华有5个气球，每个气球5元，一共要花多少钱？生：5×5=25师：很好，这就是我们今天学习的求几个相同加数的和的方法在实际生活中的应用。
（四）课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了求几个相同加数的和可以用乘法来计算。
这种方法既简单又方便，希望大家在日常生活中能够灵活运用。
求几个相同加数的和PPT学习教案
会计学
1
教材分析
教 学 内 容
第1页/共19页
教材分析
学 会 独 立 思 考，在 图中发 现数学 信息。 结 合 具 体 情 境，初 步体会 乘法的 意义， 认识乘 号，会 读、写 乘法算 式。
数 学 思 考
知识技能 学
段 目 标
了 解 分 析 问 题和解 决问题 的一些 基本方 法，从 日常生 活中发 现和提 出简单 的数学 问题， 并尝试 解决。
第6页/共19页
三、教学模式
1、创设情境，明确目标 2、自主学习，探索新知 3、小组汇报，教师点拨 4、联系实际，巩固深化 5、课堂总结，情知共第7页融/共19页
四、教学设计及时间预设：
1、创设情境，明确目标 7’ 2、自主学习，探索新知 7’ 3、小组汇报，教师点拨 12’ 4、联系实际，巩固深化 9’ 5、课堂总结，第情8页/共知19页共融 5’
算式： （ ）个（ ）相加
算式： （ ）个（ ）相加
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5、课堂总结，情知共融
设计意图：引导孩子们对本节课的学习做一个回顾 整理，通过自我评价和对他人的评价，激励孩子养 成良好的学习习惯！
第14页/共19页
五、板书设计
同数连加
3+3+3+3 4+4+4 3+3+3+3+3+3 6+6+6 2+2+2+2+2+2+2+2+2
第9页/共19页
2、自主学习，组内交流
课前小研究：
组 内 交 流 课 前小研 究，在 组内达 成共识 ，培养 合作习 惯。
求几个相同加数的和(教案)
求几个相同加数的和（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习相同加数的概念。
（2）掌握几个相同加数的求和方法。
2. 过程与方法（1）使用彩色图表，生动形象地介绍相同加数的概念。
（2）利用游戏帮助学生学习相同加数的求和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的求知欲和探究精神。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，增强其合作意识和自我探究力。
二、教学重点1. 概念的讲解和理解。
2. 求几个相同加数的和。
三、教学难点1. 在求和的过程中发现相同加数的规律。
2. 将相同加数的规律运用到实际问题中。
四、教学方法1. 彩色图表法2. 游戏法五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）由老师给学生呈现一个彩色的图表，介绍相同加数的概念。
同时，提示学生从这个图表中寻找规律，了解什么是相同加数。
2. 学习新知（20分钟）（1）分组活动，让同学们在小组内完成数学游戏。
每组都有一份游戏规则和相同加数的题目，需要在规定时间内尽快完成。
（2）在游戏过程中，老师需时刻观察学生的表现，并根据情况给予适当的指导。
（3）游戏结束后，老师会请一位同学上来介绍自己的经验和收获。
同时，向全班介绍正确的求和方法，认识相同加数的规律。
3. 学以致用（20分钟）（1）为了帮助学生掌握相同加数的求和方法，老师将设计几个实际问题。
让学生自主思考，找到其中的相同加数，并用正确的方法求和。
（2）学生通过讨论和交流，有更深刻的理解和体会。
老师在过程中引导学生总结求和过程中的规律，并分析其中的意义。
4. 总结练习（10分钟）（1）适当放慢课堂节奏，让学生有时间总结自己的体会和收获。
（2）进行一些简单的练习，检验学生掌握的程度。
（3）最后，老师精心准备了一份好奖品，激励学生认真完成作业。
六、板书设计相同加数的概念和求和公式几个相同加数的和七、教学资源准备（1）彩色图表（2）学生笔记（3）游戏规则（4）奖品：小礼物一份八、教学评价1. 对教师的评估（1）教学内容丰富，生动有趣。
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2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习。
《求几个相同加数的和》说课稿
《求几个相同加数的和》说课稿《求几个相同加数的和》说课稿作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《求几个相同加数的和》说课稿，欢迎大家分享。
同学们准备好了吗？同学们好！请坐。
一、兴趣导入，提出问题。
同学们喜欢看魔术吗？（出示幻灯片）看这幅图，魔术师变出了什么？每次变出多少？变了几次？这位同学描述的真完整，魔术师变出了小花，变了3次，每次变2朵；还有吗？这位同学发现魔术师变出4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；你也发现空中挂了5串灯笼，每串有3个。
同学们观察的真仔细，根据这些信息，我们能提出什么数学问题呢？同桌相互说说。
小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题：“一共变了多少朵花？”“4个鱼缸里一共有多少条鱼？”“空中一共有多少个灯笼？”二、探究新知，解决问题。
我们看这些问题，怎么解决呢？你来说第一题：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？先给你的同桌说一说。
谁来汇报？你说，你有补充，谁能完整的说一遍？是的，通过大家的汇报，我们发现这些算式都是连加，并且加数相同。
对于第一个算式是几个几相加呢？很好，3个2相加。
第二个呢？你说，真棒！4个4相加。
第三个，大家一起说。
不错，5个3相加。
你会写像这样的算式吗？在你的练习本上写出两个这样的算式，写完后给你的同桌说一说，你写的算式是几个几相加。
停！谁来把自己写的算式分享给大家听，在说的时候只说明是几个几相加就可以了。
你来，这位同学写的算式是3个2相加和4个3相加。
你也想说，你也想说。
好，同学们学的`真不错！三、自主练习。
请同学们打开课本78页，我们一起看自主练习。
第1题，请学生观察图意，自己完成。
这位同学的答案是2+2+2+2=8，4个2相加得8。
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能1.能够理解“相同加数的和”的概念，能够用自己的语言解释这个概念。
2.能够解决具体的“求几个相同加数的和”的问题。
3.能够使用适当的数学符号与表达方式，准确地表示相同加数的和。
2. 过程与方法1.培养学生探究发现、主动思考的学习态度。
2.注重培养学生的逻辑思维能力，启发学生的数学思维。
3.鼓励学生勇于发言，培养其合作与交流精神。
3. 情感态度与价值观1.培养学生爱好数学的兴趣，建立积极、乐观、自信的学习态度。
2.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.打造学生平等、友爱、竞争、合作的人际关系，促进全员发展。
二、教学重难点1. 教学重点1.确定相同加数的概念，提升学生抽象思维能力。
2.通过多种方式，帮助学生理解“相同加数的和”的含义。
3.举一些具体的例子，引导学生学以致用。
2. 教学难点1.区别相同加数的和与不同加数的和。
2.通过简单计算，找到相同加数的和。
3.引导学生用数学符号和表达方式准确表示相同加数的和。
三、教学过程1. 导入课题“某天，小明收到了一些小球，他数了数一共有12个，但是他不知道有几个颜色，有几个是相同的。
那么小明应该怎么办呢？”2. 自主探索1.让学生自主探究相同加数的概念。
2.让学生尝试用自己的语言描述相同加数的和。
3.让学生自主探索求解相同加数的和的方法。
3. 师生共建1.回顾相同加数的定义，引导学生做思考。
2.示范求解具体例子，手把手教学生解决问题。
3.通过翻转课堂等方式，让学生以小组为单位交流讨论。
4. 归纳总结1.理解相同加数的概念，以及如何求解相同加数的和。
2.小结常用的数学符号及其对应的含义。
5. 课后作业完成作业册中的练习题。
四、教学反思在教学中，我们采用了多种教学方法，例如启发式教学、探究式教学和翻转课堂等，从而让学生在轻松的氛围中积极参与到教学中来，从而锻炼他们的逻辑思维、数学思维和创新思维等多方面的能力。
一年级数学下册课时备课求几个相同加数的与
当堂达标
1、尝试练习：
一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？2、达标练习：
（1）一个同学有5支铅笔，你和你们组4个同学，一共有多少支铅笔？（2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。
（3）自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。
一年级数学下册课时备课求几个相同加数的和
课题
求几个相同加数的和
课型
新授课
主备人
胥海先
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
能力目标
通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
情感态度
与价值观
培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点
从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
2空中一共有多少个灯笼？
④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？
先
学
后
教
1、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。
2、小组讨论完成下面的内容：
（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
（2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。（3）根据以上问题，请你在下面列式计算：①一共变了多少朵花？②4个鱼缸里一共有多少条鱼？③空中一共有多少个灯笼？④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？二、探究新知，解决问题。
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生4：一共有多少个灯泡？
……
3.同学们观察的很仔细，提出了这么多的问题，我们先来看第一个问题：你怎么知道的？
4.学生交流。师：你能解决刚才的问题吗？
5.同学们真聪明，想出了这么多方法，运用这几种方法都能知道变化出了6朵花，你知道2+2+2=6是几个2相加吗？
6.7个2朵一共是几朵？
提名字回答
学生说一说是怎么计算的。
找生自由交流
同桌交流本节课的收获。
板
书
设
计
求相同加数的和
2+2+2=6（朵）
2+2+2+2+2+2+2=14（朵）
教
学
反
思
五.合作总结：
师：这节课，同学们的注意力都被精彩的魔术表演吸引住了，发现的问题很多，回答也非常踊跃，希望今后继续努力。
生回答
教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况
小组说一说
引导学生思考发言
［借助 这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时，在解决问题过程中，自然而然地引导学生探索解决问题的策略，培养了学生的应用意识，从而激发学生学好数学的兴趣。］
二、小组合作，提出问题。
出示课本情景图。
1、问：哪个小朋友能把你看到的讲给其他小朋友听听？
师：看了魔术表演后，你能提出什么数学问题？师：你最知道什么问题？
（通过这类活动，让学生理清情境图中所包含的种种信息引导学生根据情境图中的信息提出自己感兴趣的问题。）
2.生1：一共变化出多少朵花？
生2：4个鱼缸里一共有多少条鱼？
安丘市锦湖小学二年级数学电子备课
学校
锦湖小学
年级
二
学科
数学
授课人
班级
备课时间
年 月 日
课题
求相同加数的和
授课时间
年 月 日
教学目标
1.学生经历了：通过创设魔术师变化这一情景，让学生广泛提出问题，复习相同加数的加法，为学习乘法打下基础。
2.学会了：培养学生初步的抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
7.生2+2+2+2+2+2+2=14（朵）
8.让同学们把其他问题自己解决，集体交流。
三、巩固练习，熟练算法
师点出一个问题让生来共同解决：
我们班一共有多少个同学？
〈1〉让生用自己喜欢的方法做。
想数的可以下来亲自数，想到算式的可在本上列出。
〈2〉分别让生交流他的方法，并找出评价这种方法的优劣。
师：像这样把30个2加在一起，写起来很麻烦，我们能不能找个简单的方法来解决呢？
师：这个问题留着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们下节课再来研究
四、全课总结巩固提升
进一步练习巩固
做3—4页自主练习，1——6题
1.1，3题让学生自主，集体订正。
2.第2题同桌合作，变换学具的个数反复练习。
3.第4题引导学生独立观察后独立完成。
4.第5题先让学生交流图意，然后独立完成。
5.第六题学生独立涂色交流时让学生说是怎么涂的.
3.发展了：在经历数与算的过程中，让学生体会到数学与我们日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养学生合作学习和用数学的意识。
教学
重难点
教学重点：学习求几个相同加数连加的计算。
教学难点：对求几个相同加数连加算式意义的理解。
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一.创设情景激发兴趣。
师：今天我们的教室里也来了一位魔术师？你们想看他表演的节目吗？同学们喜欢看魔术表演吗？好，今天老师带领大家一起去看魔术师为大家表演变花，板书课题——变花