人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课件【三篇】
新人教版小学六年级语文上册跑进家来的松鼠课件
小结
我们人类和动物都是大地妈妈的 孩子，动物是我们的朋友，我们 要与动物和谐相处，让我们关爱 动物，善待动物，从现在做起， 从我们做起。
小练笔：
如果有一只聪明可爱、动作 灵活的松鼠跑到你家里，你 会怎么做？请你充分发挥想 象，运用具体事例来说说可 能出现的情景并充分表达你 的真情实感。
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物。
光滑的毛，毛茸茸的 尾巴，小巧玲珑的身 体，它是一种特别聪 明伶俐的小动物。
读读记记： 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得
读读课文，说说松鼠在
“我”家做了哪些事？你从中 体会到了什么？
• 22*《跑进家来的松鼠》
作者通过议论告诉我们，这是松 鼠的天性所致，它不因为家里的 暖和而改变它的天性，字里行间 洋溢着对松鼠的喜爱之情。
1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人， 从来没有碰掉过一样东西。
2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳 朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠 是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。 这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后 。
4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森 林里去了吧？我们心里空落落的。
5、 原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是 从森林里出来的，住在我们家里，还保留着老习惯。它天性这样， 跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。
没有丝毫的埋怨，我们读到的只 有称赞。
有时，松鼠跳到我的肩上，用 小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳 朵，我想它是又想吃糖了。可我又 上哪儿给它找去呢？
小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》精ppt课件
可编辑ppt
7
词语积累
橱柜：放置餐具的柜子。 储备：储存起来准备必要时用。 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 蹿：(cuān) 向上或向前跳。 垫窝：文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己
的窝里。
可编辑ppt
8
同桌交流：按课文 叙述的顺序说说松鼠 在“我”家主要做了 哪些事？
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞
中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。 秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存， 有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天， 松鼠就不愁没有东西吃了。
可编辑ppt
17
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。 初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即 睁开眼睛，45天就能食用坚硬的果实，行动变得十分敏捷。松鼠是对主人 非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地， 绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩 耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
• 从“跳”、“蹭”、“轻轻咬”，可看出松 鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者 对松鼠的喜爱之情。
可编辑ppt
13
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点 呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的 松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠 的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
猜谜语
叫鼠不是鼠， 尾巴像扫帚， 喜欢树上住， 松果当食物 。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课件【三篇】
可全面提高孩子们关于语文的兴趣。
课件是依据教课纲领的要求，经过教课目的确立，教课内容和任务剖析，教课活动构造及界面设计等环节设计的。
下边是【篇一】【教课目的】1、读通全文，用摘录重点语句的方式认识松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题 ;2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情3、意会作者经过详细案例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，学习指南①自由地读课文，读准字音，读通课文;②迅速阅读课文，想一想作者详细写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事 ?用—划出重点句。
2、检查词语13、沟通重点句。
①我们家的松鼠是在贮备冬粮呢。
但松鼠持续想方设法地储存冬粮。
②本来松鼠起了个大早，忙活了一个清晨，把蘑菇全晾上了。
③本来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
4、出示加上动作的词齐读，找出重点词作为小标题。
偷方糖窃面包储榛子叼骨头挂鹿角晾蘑菇藏手套垫头巾学习指南1、你从课文哪些地方看出作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好标注。
2、读出喜爱之情。
3、沟通你的建议。
2哈哈大笑与对我的态度相对照2 请个别学生读爸爸说的话从爸爸的话中，你还听懂了什么呢?从朗诵中指引学生抓住我们家本性来理解。
①我们家的松鼠我们的松鼠爸爸已经把松鼠当作了我们家的一员了。
为松鼠备冬粮而骄傲，对松鼠的喜爱。
将它当作家里的一份子。
②本性是啊，爸爸把松鼠储存冬粮看作是理所自然的事情，很普通，很正常，一点没责备的意思，还夸他不甘落伍。
③不甘落伍不甘愿落于他人的后边。
骄傲，赞誉。
④朗诵句子。
那这话该如何读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。
齐读。
学生齐读。
作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情?3一个哈哈大笑，一句本性，一脸啼笑皆非，把对松鼠的喜爱之情隐蔽在了这样平常的一言一行，一颦一笑板书之中，这就是作者的高妙之处。
小结文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感觉到隐蔽在此中的感情。
这也是我们这篇课文表达方式上的特色经过详细案例，用生动的描绘表达感情。
小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠课件
尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。
人教版六年级上语文课文--跑进家来的松鼠PPT教学课件
第一部分(第1~11自然段）： 主要写松鼠千方百计地“贮存冬粮”， 把糖、面包皮什么的都叼到大柜顶 上，还害得“我们”被爸爸冤枉了一 场。
释疑解惑
01 开篇交代“我”家的房子紧挨着森
v
林，有什么作用?
02 这段话写松鼠的什么?流露出作 者对松鼠怎样的感情?
高尔基(1868—1936)，前苏联无产阶级作家。他出身贫苦，
幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，
作
者
贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
代表作品：《童年》《海燕之歌》《我的大学》等。
生字园地
01 “蹭我的脸上”的“蹭”读“ｃènｇ”，
v
不读翘舌音“ｃｈèｎｇ”。
02 “晾干”的“晾”的左边是“日”，要与 “谅”“凉”在字形上进行区别。
一字多音
同音字词
似： 似的，表示跟某种事物或情况相似
似乎，仿佛，好像 sì
落：
落后，遗留在后面 luò 落价，降低，减少 lào
【ｃǎｉ】踩(踩点)(踩水)彩(彩车)(彩绸)
shì
【ｇōｕ】钩(鱼钩)(钩心斗角)沟(沟渠)(沟通)
1 天性：指人先天具有的品质或性情。 2 不甘落后：不甘心落后，不情愿落后。 3 千方百计：形容想尽或用尽种种方法。
03 这段话中描写松鼠动作的词有哪些?从中体会到什么?
04 发现是松鼠偷吃了糖，爸爸态度怎样?表现了爸爸
对松鼠的什么情感?
05 松鼠不见了，“我们”心里为什么空落落的?
文章脉络
01 贮存冬粮
v
02 晒蘑菇
03 垫窝
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》课件【三篇】【教学目标】
1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三
件事，并能列小标题;
2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情
3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，
学习指南：
①自由地读课文，读准字音，读通课文;
②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了
哪三件事?用—”划出关键句。
2、检查词语
1
3、交流关键句。
①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
4、出示加
上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。
(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头
(挂)鹿角(晾)蘑菇
(藏)手套(垫)头巾
学习指南：
1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈
圈画画，做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2
“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)
(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢?从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
①“咱们家的松鼠”“咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我
们家的一员了。
为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。
将它看成家里
的一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。
自豪，赞扬。
④朗读句子。
那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。
齐读。
学生齐读。
作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情?
3
一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松
鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，
这就是作者的高明之处。
小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。
这也
是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表
达感情。
【篇二】
一、教学目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点
1.感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备
1.相关松鼠的一些图片资料。
2.补充文字材料
教学过程
一、导入新课
1.*导入，感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?谈到松鼠我不由得想起了
我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?(光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明
伶俐的小动物。
)
2.设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢?今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次理解小松鼠。
(=二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么?
1.读提示明确学习任务：
①松鼠在“我”家做了哪些事?
②你从中体会到了什么?
2.指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢?(学生自拟定，老师相机指导。
)
预设：
①通过读全文，扫清障碍。
②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。
③朗读质疑写体会。
④交流讨论，互相解疑启发。
(由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。
)
三、阅读文本体会情感。
1.学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。
2.检查自学情况全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)
【篇三】
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者使用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情
【教学难点】学习作者使用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、激趣引入
1、板书课题，齐读课题
质疑：读了这个题目你想说些什么?
师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?
生：卖了、养起来、杀掉等等
过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?
第二自然段：很快跟我们相熟了…
师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?
二、初读感知
1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语实行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)
2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)
三、细读体会
1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?
那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?
(在学生的回答中，引导学生对课文实行美读。
)
2、交流：
⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
(抓住一连串动词体会)
(这些动词中透露了什么，然后在让学生实行朗读，在实行指导读，有条件教师能够范读。
)
引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?
原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这个点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(两个咱们从中又体会到什么?)
师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜欢的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。
过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?
对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔对照我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。
预设：
⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?
有一天，它失踪了，我们心理空落落的
(感受理解空落落)
⑷当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下如果你是奶奶会怎样说?
师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它毕竟给我们家制造了很多麻烦，家里人有责怪它吗?。