苏科八下10.5物体的浮与沉学案
苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉教学设计
苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解教学设计的重要性，因此，我倾注心血设计了这一堂课——苏科版八年级物理下册第十章五、物体的浮与沉。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，旨在通过生动的实践情景和亲身体验，让学生理解物体的浮与沉的原理，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的观察能力和思考能力。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握物体的浮沉条件，理解阿基米德原理。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了浮力计、物体模型、水、盐等教具和学具，以便进行实验和观察。
五、活动过程1. 引入实践情景：我向学生展示了一些物体在水中的浮沉现象，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录下来。
3. 讲解原理：我向学生讲解物体的浮沉条件，介绍阿基米德原理。
4. 应用练习：学生运用所学知识，解决实际问题，如预测物体在水中的浮沉情况。
六、活动重难点活动的重点是让学生掌握物体的浮沉条件，理解阿基米德原理。
难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够不仅掌握物体的浮与沉的知识，更重要的是培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习和成长。
重点和难点解析1.实践情景的引入：我选择了学生生活中常见的物体浮沉现象作为实践情景，如船只、木筏等，让学生能够直观地感受到浮沉现象，引发他们的兴趣和好奇心。
2.实验观察：我准备了浮力计、物体模型、水、盐等教具和学具，让学生亲自动手进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，通过亲身体验，加深对浮沉现象的理解。
3.讲解原理：在学生观察实验现象的基础上，我以第一人称的角度，生动形象地向学生讲解物体的浮沉条件，通过简单易懂的语言，让学生理解阿基米德原理。
苏科版-物理-八年级下册-苏科版八年级物理下册教案10.5物体的浮与沉
10.5物体的浮与沉教学目标【知识技能】（1）知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。
（2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
【方法和过程】通过观察实验，认识浮沉现象【情感态度和价值观】通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
教学重难点【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。
【教学难点】对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。
课前准备乒乓球、清水、盐水、橡皮泥、鸡蛋、密度计、长筒玻璃杯两个注射器，输液管，气球，石头。
教学过程一、新课引入：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入水底，物体的浮沉由什么条件决定？二、新课教学（一）物体的浮沉条件是什么：分别让三只同样大的装了黄沙的药瓶浸没在大量筒的水中，一只下沉，一只悬浮，一只上浮直至漂浮：这四种浮沉状态的特点。
：让鸡蛋像潜艇一样浮沉：正常的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋漂浮呢？：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水，鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。
如再加一些盐粒，鸡蛋以慢慢上浮。
：（1）鸡蛋在盐水中受到哪两个力的作用？（2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化？：F浮<G时，浸在液体中的物体就会下沉F浮=G时，浸在液体中的物体就会悬浮F浮>G时，浸在液体中的物体就会上浮：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。
把铜块和木块浸没在水中，铜块沉入水底，木块漂浮在水面上。
通过查阅密度表，你发现铜的密度，水的密度和木块的密度有什么关系？铜块下沉F浮<G重ρ水× g × V排< m ×gm=ρ物×V物所以ρ水×g× V排<ρ物×g ×V物两边同时处以gρ水×V排<ρ物×V物因为此时浸没，V排= V物所以ρ水<ρ物：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下沉一些？（二）浮沉条件在技术上的应用：如何改变物体的浮沉状态呢：增减排水的体积以改变浮力（轮船、鱼）及增减自身的重力两种方法都可实现浮沉。
苏科版八年级物理下册第十章10.5物体的浮与沉学案
苏科版八年级物理下册第十章10.5 物体的浮与沉学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，重点讲解物体的浮与沉的原理。
具体内容包括阿基米德原理、浮力的大小计算、物体的沉浮条件以及影响浮力的因素。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 掌握物体的沉浮条件，能够判断物体在液体中的状态。
3. 探究影响浮力的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的大小计算。
难点：影响浮力的因素的探究，物体的沉浮条件的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验记录表、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如船只的载货量的计算，引出浮力的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解阿基米德原理：通过实验演示，让学生直观地感受浮力的存在，并讲解阿基米德原理的内容。
3. 浮力的大小计算：引导学生通过实验数据计算浮力的大小，巩固浮力的概念。
4. 物体的沉浮条件：讲解物体在液体中的沉浮条件，并通过实验让学生亲身体验。
6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和沉浮条件判断的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件等关键内容。
七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 判断题：判断物体在液体中的沉浮状态。
3. 实验报告：根据实验数据，分析影响浮力的因素。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生进一步探究浮力的应用，如船舶的浮力原理、潜水艇的浮沉原理等。
重点和难点解析：阿基米德原理的理解和应用阿基米德原理是物体浮与沉现象的重要理论基础，它揭示了物体在液体中受到的浮力与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
正确理解和应用阿基米德原理对于解决浮力问题至关重要。
一、阿基米德原理的内容阿基米德原理可以表述为：任何浸入静止流体中的物体，都会受到一个大小等于物体排开流体重量的向上浮力，且该浮力的作用点通过物体所排开流体的质心，即称为浮心。
苏科版物理八年级下册《10.5物体的沉与浮》导学案
苏科版物理八年级下册《10.5 物体的沉与浮》导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第十章第五节《物体的沉与浮》。
本节课的主要内容有：1. 了解物体的沉浮条件，掌握阿基米德原理。
2. 能运用物体的沉浮条件解释生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握物体的沉浮条件，理解阿基米德原理。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮条件，阿基米德原理。
难点：如何运用沉浮条件解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计，提问浮力计的工作原理是什么？2. 知识讲解：讲解物体的沉浮条件，介绍阿基米德原理。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察不同物体在不同液体中的浮沉情况，记录实验数据。
4. 例题讲解：运用沉浮条件解决实际问题，如：为什么轮船能浮在水面上？5. 随堂练习：让学生运用沉浮条件解决一些生活问题，如：如何让物体在水中漂浮？7. 课堂提问：回答学生关于物体沉浮问题的一些疑问。
六、板书设计板书内容：物体的沉浮条件：1. 物体所受浮力大于自身重力时，物体上浮。
2. 物体所受浮力等于自身重力时，物体悬浮。
3. 物体所受浮力小于自身重力时，物体下沉。
阿基米德原理：物体在液体中所受浮力等于物体排开液体的重力。
七、作业设计（1）轮船能浮在水面上。
（2）石头放入水中会下沉。
答案：（1）轮船能浮在水面上是因为轮船所受浮力等于轮船的重力。
（2）石头放入水中会下沉是因为石头所受浮力小于石头的重力。
2. 请运用阿基米德原理计算一个物体在水中所受的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体在水中所受浮力等于物体排开水的重力。
具体计算方法为：F浮=G排=m排g=ρ水V排g。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对物体的沉浮条件和阿基米德原理的掌握情况较好，但在运用沉浮条件解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
苏科版八下物理10.5物体的浮与沉教案
教案：苏科版八下物理 10.5物体的浮与沉一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第10.5章“物体的浮与沉”。
本章节的主要内容有：1. 了解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理。
2. 能运用浮沉条件判断物体在液体中的状态。
3. 理解物体的浮沉与物体密度、液体密度之间的关系。
二、教学目标1. 能正确判断物体在液体中的浮沉状态。
2. 掌握阿基米德原理，并能运用其解释实际问题。
3. 通过对浮沉条件的探究，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件的理解和应用。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮在水面上的木块和沉入水底的石头，引发学生对物体浮沉现象的思考。
2. 知识讲解：介绍物体的浮沉条件，讲解阿基米德原理。
3. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同物体在同一液体中的浮沉状态，记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，探讨物体浮沉与物体密度、液体密度之间的关系。
5. 例题讲解：运用浮沉条件解决实际问题，如：如何让物体浮起来？如何判断物体在液体中的状态？6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 物体的浮沉条件：物体浮起来：ρ物< ρ液物体沉下去：ρ物> ρ液物体悬浮：ρ物= ρ液2. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g七、作业设计1. 判断物体在液体中的状态。
题目：一个物体放入水中，测得其浮力为5N，物体的重力为7N，物体在水中的状态是什么？答案：物体沉入水底。
2. 应用阿基米德原理解决问题。
题目：一个质量为200g的物体放入水中，测得其浮力为1.5N，求物体的体积。
答案：物体的体积为1.5×10^4 m^3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了物体的浮沉条件，掌握了阿基米德原理。
苏科版八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉 教学设计
苏科版八年级物理下册第十章第五节物体的浮与沉教学设计一、教学目标1.理解物体浮与沉的基本概念。
2.掌握利用密度和浮力判断物体浮与沉的方法。
3.能够应用浮力原理解决实际问题。
4.培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容本节课主要内容为物体的浮与沉，包括浮力的产生、浮力的大小和方向、物体浮与沉的条件等。
三、教学重难点1.难点：浮力的产生和作用方向的理解。
2.重点：物体浮与沉的条件和判断方法。
四、教学准备1.教师准备：课件、实验器材。
2.学生准备：课本、笔记工具、实验报告本。
五、教学过程步骤一：导入引入（10分钟）1.使用精心设计的导入活动，如展示一张物体在水中的图片或带来一个漂浮和沉没物体的实物，引起学生对物体浮与沉的思考。
步骤二：概念讲解（15分钟）1.展示课件，简要介绍浮与沉的基本概念：浮力的产生、浮力的大小和方向。
2.引导学生思考以下问题：–什么是浮力？为什么会有浮力产生？–浮力的大小与什么有关？如何计算浮力？–浮力的方向如何确定？步骤三：实验探究（25分钟）1.设计一个简单的实验，如将不同形状的物体分别放入水中观察其浮与沉情况。
2.让学生记录实验结果，并就实验观察到的现象进行讨论。
3.引导学生总结物体浮与沉的条件和判断方法。
步骤四：知识拓展（15分钟）1.继续讲解物体浮与沉的条件和判断方法，加深学生对浮力原理的理解。
2.使用课件展示实际例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
步骤五：课堂练习（10分钟）1.发放练习题，让学生独立完成。
2.收集学生练习题，进行课堂小测评。
步骤六：课堂总结（5分钟）1.就本节课所学内容进行总结，重点强调物体的浮与沉是由浮力和重力的比较决定的。
2.激发学生继续深入学习物体的浮与沉的兴趣。
六、课后作业1.完成课后作业题。
2.预习下一节课内容。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助您进行教学活动的开展。
祝您教学顺利！。
2019-2020最新八年级物理下册 10、5 物体的浮与沉学案 苏科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册 10、5 物体的浮与沉学案苏科版word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1.了解改变物体浮沉的有效方法。
2.知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
【重点难点】重点：知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
难点：知道判断物体浮沉的另一种方法。
【课前预习】1. 物体静止在液面上，有一部分体积液面的状态称为漂浮。
物体在液体中，处于或状态，称为悬浮。
2. 浸在液体中(未沉底或沉底前)的物体受到两个力的作用：和；当时，物体处于平衡状态：漂浮或悬浮；当时，物体就要下沉；当时，物体就要上浮，最终；这就是物体的浮沉条件。
3. 物体在上浮过程中，物体露出水面前，浮力重力，且浮力和重力大小都；物体上浮到一部分露出液面时，V排，浮力，直到浮力重力时，物体就会处于漂浮状态。
【新知导学】木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？一、活动 10.12怎样使物体上浮或下沉1、猜一猜：请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。
（物品有挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）2、试一试：上浮的物体有，下沉的物体有。
信息快递：物体静止在液面上，有一部分体积液面的状态称为漂浮。
3、议一议：怎样使下沉的物体浮起来，怎样使漂浮的的物体沉下去？4、做一做：试用实验验证你的想法（成功的上台展示）5、讨论：从物体受力的角度来看，在这些成功的方法中分别改变了哪些力的大小？如何改变的？结论：这些成功的方法中分别改变了物体所受的或。
在液体的密度不变时，改变；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的都可以改变浮力。
信息快递：物体在液体中，处于或状态，称为悬浮。
八年级物理下册10.5物体的浮与沉教案(新版)苏科版
物体的浮与沉中考物理模拟试卷一、选择题1．下列光现象中，不能．．说明光沿直线传播的是A．小孔成像B．水中倒影C．手影游戏D．树下阴影【答案】B【解析】小孔成像、手影游戏、树下阴影都是光沿直线传播形成的现象，水中倒影属于平面镜成像，是光的反射．2．拍照用的“自拍神器”给旅行者自拍带来了方便．如图所示，与直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以A．增大物距，成像更大B．增大像距，成像更大C．增大取景范围，成像变小D．减小取景范围，成像变小【答案】C【解析】使用自拍杆与直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以增大物距，根据凸透镜成像规律“物远相近像变小”，物距增大，像变小，增大取景范围．故C正确为答案．3．列车进站时，为避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生，乘客要站在安全线以外。
这是因为列车进站时车体附近A．气流速度更大、压强更小B．气流速度更大、压强更大C．气流速度更小、压强更大D．气流速度更小、压强更小【答案】A【解析】人离高速列车比较近时，高速列车的速度很大，人和高速列车的之间的空气流动速度很大，压强小，人外侧的压强不变，人受到外侧压强大于人内侧受到的压强，人在较大的压强差作用下很容易被压向列车，发生交通事故，故A符合题意，BCD不符合题意。
4．我国民间有句谚语：“水缸出汗蛤蟆叫，大雨不久就来到”．其中，“水缸出汗”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由A．水缸中的水蒸气液化形成的B．空气中的水蒸气凝华形成的C．水缸中的水汽化形成的D．空气中的水蒸气液化形成的【答案】D【解析】“水缸出汗”出现的一层密密麻麻的小水珠是由空气中的水蒸气遇到冷的水缸液化而形成的，故D正确，ABC错误5．很多文学作品含有一定的物理道理，反映了文学家对生活的细心观察和用心体会，下面文学名句与物理解释对应正确的是（）A．潭清疑水浅，荷动知鱼散﹣“水浅”是由于光的直线传播B．空山不见人，但闻人语响﹣“闻声不见人”是由于声速比光速快C．少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰﹣未改的是“音调”D．花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴﹣分子的运动导致“花气袭人”【答案】D【解析】试题分析：潭清疑水浅，是由于光从水中射入空气中，在水面处发生光的折射而产生的现象，故A错误；声波遇到障碍物或小孔后通过散射继续传播的现象叫做波的衍射，“空山不见人，但闻人语响”是声波的衍射现象，故B错误；古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰．”中的“乡音无改”是指音色未变，故C错误；天气突然变暖，空气温度升高，花朵分泌的芳香油分子在空中做无规则运动的速度加快，分子的扩散加快，从而使人可以闻到浓浓的花香，故D正确；故应选D．【考点定位】光现象；声现象；分子动理论6．陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币（如图甲），往茶杯中倒人一些水后，又能够看见硬币了（如图乙）．造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是A．光的反射和光的折射B．光的直线传播和光的反射C．光的直线传播和光的折射D．光的反射和光的直线传播【答案】C【解析】硬币反射出的光线被陶瓷茶杯侧壁挡住，人看不见硬币了，这是光在同种均匀介质中沿直线传播的缘故；倒入一些水后，硬币反射的光线从水中斜射入空气中时，在水面处发生折射，折射光线远离法线方向，人眼逆着折射光线看去，看到的是变高的硬币的像．所以看不见是光的直线传播，又看见了是光的折射，故C正确．故选C．7．如图所示是甲、乙两种物质熔化时，其温度随时间变化的关系图像，下列分析正确的是A．甲物质是非晶体，乙物质是晶体B．甲、乙两种物质在熔化过程中内能一直增大C．甲物质在第5分钟和第7分钟的内能大小相等D．甲、乙两种物质在熔化过程中，其分子无规则运动剧烈程度都不断增大【答案】B【解析】A．甲图象中呈水平的一段ab所对应的温度48℃，就是物质的熔点，这是晶体熔化时的图象，因此物质甲是晶体，物质乙是非晶体，故A错误；B．甲乙两种物质熔化过程中，不断吸热，内能增加，故B正确；C．甲物质在第5分钟和第7分钟处于熔化过程，需要继续吸热，内能增大，温度不变，故第5分钟时物体内能比第7分钟内能小，故C错误；D．分子的热运动与温度有关，当甲物质处于熔化过程中，温度不变，分子热运动剧烈程度不变，故D错误．8．在课外科技实践活动中，某物理兴趣小组看到市场上使用的电子秤后，设计了一种电子秤．原理如图所示，R0为定值电阻，R为滑动变阻器，闭合开关S，当物体放在秤盘上时，滑片下移．现将秤盘上增加重物后，下列说法正确的是（）A．电流表读数变大，电压表读数变小B．电流表读数变小，电压表读数变小C．电流表读数不变，电压表读数变大D．电流表读数变小，电压表读数变大【答案】C【解析】滑动变阻器R和定值电阻R0串联在电路中，并且R相当于一个定值电阻接入电路中，电压表测R上半部分电压，电流表测电路中电流，闭合开关S，将秤盘上增加重物后，滑片下移，电路中总电阻不变，根据I=电路中电流不变，即电流表示数不变；由U=IR，电压表所测部分电阻增大，所以电压表示数变大．所以ABD错误，C正确．9．甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，相互作用情况如图所示，如果丙带正电荷，则甲A．一定带正电荷B．一定带负电荷C．可能带负电荷D．可能带正电荷【答案】C【解析】如图乙、丙相互排斥，因为同种电荷排斥，已知丙带正电荷，所以乙也带正电；如图甲、乙相互吸引，因为异种电荷相互吸引，所以甲可能带负电；又因为带电体有吸引轻小物体的性质，所以甲也可能不带电．故C正确，ABD错误．【点睛】重点是电荷间的相互作用规律，解题不难，但容易出现错误，必要时可以将题目中的带电情况标在图上，则带电情况就很容易区分了．10．汽油机在压缩冲程中，汽缸中空气的温度、内能和体积的变化情况是A．温度升高，内能增加，体积减小B．温度升高，内能增加，体积增大C．温度降低，内能减少，体积减小D．温度降低，内能减少，体积增大【答案】A【解析】汽油机在压缩冲程中，气缸中空气的温度升高、内能增加和体积变小，故应选A．二、填空题11．用热效率为50%的燃气灶将5 kg的水由20 ℃加热到60 ℃，水需要吸收_____J的热量，该过程需要完全燃烧_____m3天然气．此时，壶口上方会出现“白气”，水蒸气变成“白气”的过程要_____（选填“吸热”或“放热”）．[c水＝4.2×103J/（kg·℃），q天然气＝8.4×107J/m3]．【答案】8.4×1050.02 放热【解析】水吸收的热量：吸Q cm t = ＝4.2×103J/（kg•℃）×5kg×（60℃﹣20℃）＝8.4×105J ；由吸放==50%Q Q η得天然气完全燃烧放出的热量：5吸68.410J 1.6810J 50%5=0%==放Q Q ⨯⨯ ，由=Q mq 放 得需要完全燃烧天然气的体积：63放731.6810J ===0.02m 8.410J/mQ V q ⨯⨯ ；壶口上方的水蒸气遇冷液化成小水珠飘散在空中，即白气，在此过程中放出热量，水蒸气的内能减小． 12．如图所示的电路中，电源电压保持不变，已知140ΩR =，260ΩR =闭合开关S ，电流表A 1的示数为0.3A ，则电流表A 2的示数为____________A ；电路消耗的总电功率大小为___________W.【答案】0.5 6【解析】电阻R 1和R 2并联，电流表A 1测量通过R 1的电流，电流表A 2测量干路中的电流，电压表测量电源电压，R 1两端的电压U 1=I 1R 1=0.3A×40Ω=12V ，因并联电路中各支路两端的电压相等，所以R 2两端的电压U 2=U 1=U=12V ，通过R 2的电流I 2=22U R =12V 60Ω=0.2A ，电流表A 2的示数I=I 1+I 2=0.3A+0.2A=0.5A ，电路消耗的总电功率：P 总=UI=12V×0.5A=6W 。
八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版（精选五篇）
八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版（精选五篇）第一篇：八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版物体的浮与沉教案苏科版物理[课题名称]：物体的浮与沉[教学目标]：1.知识与技能（1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法（2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
2.过程与方法（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。
（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。
3.情感、态度与价值观（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系。
（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣。
激发学生爱国的情感。
[教学重点和难点]：教学重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法教学难点：灵活利用浮力知识解决实际问题[教具和学具]：弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶（及配重）、橡皮泥、硬币、蜡块[课堂类型]：新授课[教学过程]：一、引入新课运用多媒体课件，来创设教学情境。
看一看：热气球升空让学生观看多媒体视频--热气球升空，借此激发学生的探究欲望。
说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。
二、新课教学1、活动10.1怎样使物体上浮或下沉猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？试一试：通过动手探究得出结论：上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块……下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶……用心爱心专心议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？做一做：带着问题继续进行探究。
想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。
得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。
八年级物理下册10.5物体的浮与沉教案苏科版
2．评价预测：
（1）物价在液体中的上浮的最终结果是什么？请进行推导，并解释之。
（2）上述的结果可能应用于哪些地方？
【彼此讨论交流结果】
学生能简单地表述此实验过程，并彼此对这一结果进行交流。
板
书
设
计
五、物体的浮与沉
1.物体的浮沉条件：下沉：F浮＜G物或ρ液＜ρ物
2．很明显，上述的实验方案证明了学生 的说法是错误的，这时学生很可能又提出了一个新的说明：物体沉浮的条件由物体的密度决定，铁块密度比木块大，则物体能上浮。
3．教师：上述的观点正确吗？同学们能否从生活中的一些例子，或用实验的方法对这一观点进行证实或证伪呢？
（对于生活中的例子，可能有学生会提出：一块钢板，将它投入水中时，钢板肯定会下沉，但将此钢板造成轮船后投入到水面上，则轮船会漂浮于水面上，为什么呢？）
（对于实验，可能学生会想到：同一块铝板放入水面上，铝板下沉，但将此铝板制成一盒状物，则铝板会漂浮。）
4．引导学生对浸没在液体中的物体受力分析：
提出假说：物体的沉浮条件可能是由物体受到的重力与浮力来共同决定。
【制定计划实验研究】
1．实验目的：比较重力与浮力的大小关系对物体沉浮的影响。
2．学生分析可能有几种情况：F浮＞G物（F浮代表物体受到的浮力，G物代表物体受到的重力）；F浮= G物；F浮＜G物
上浮：F浮＞G物或ρ液＞ρ物
悬浮：F浮= G物或ρ液=ρ物
漂浮：F浮= G物或ρ液＞ρ物
2.物体浮沉条件的应用：潜水艇、轮船 等
教学
反思
3．把物理量转化为可操作的实验变量：
（1）物体在液体中受到的浮力和物 体受到的重力是可直接操作的量吗？
苏科版物理八年级下册-10.5物体的浮与沉-学案
苏科版物理八年级下册10.5 物体的浮与沉学案一、教学内容1. 物体的浮沉条件：当物体所受的浮力大于或等于其重力时，物体将浮在液体表面；当物体所受的浮力小于其重力时，物体将沉入液体底部。
2. 影响浮力的因素：物体所受的浮力与其排水体积和液体的密度有关。
3. 物体的浮沉应用：阿基米德原理、物体在液体中的浮沉条件判断等。
二、教学目标1. 理解物体的浮沉条件，掌握影响浮力的因素。
2. 能够运用阿基米德原理分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件、影响浮力的因素。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解物体在水中浮沉的现象，引发学生对浮力问题的思考。
2. 知识讲解：讲解物体的浮沉条件、影响浮力的因素以及阿基米德原理。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证浮沉条件和影响浮力的因素。
4. 例题讲解：分析实际问题，运用阿基米德原理解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书内容：1. 物体的浮沉条件2. 影响浮力的因素3. 阿基米德原理七、作业设计作业题目：a. 石头b. 木块c. 铁块答案：a. 沉：石头的密度大于水的密度，所受浮力小于其重力。
b. 浮：木块的密度小于水的密度，所受浮力等于其重力。
c. 沉：铁块的密度大于水的密度，所受浮力小于其重力。
a. 将一个物体放入水中，物体所受的浮力是否变化？为什么？b. 将一个物体放入盐水中，物体所受的浮力是否变化？为什么？答案：a. 浮力不变：物体放入水中，排开水的体积不变，所受浮力不变。
b. 浮力变化：物体放入盐水中，排开盐水的体积不变，但盐水的密度大于水的密度，所受浮力增大。
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉(第1课时)学案(新版)苏科版
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉（第1课时）学案（新版）苏科版10、5 物体的浮与沉第1课时〖学习目标或学习任务〗1、通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；2、知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；3、通过浮沉条件的实际应用，知道密度计、潜水艇、热气球的原理。
〖教学资源的使用〗多媒体潜水艇模型〖自学准备与知识导学〗1、将物体浸入水中时会出现那些现象：上浮、、、、。
2、浸在液体中的物体如果下沉了，是因为（选“浮力小”、“重力大”或“物体的浮力大于受到的浮力”）。
〖学习交流与问题研讨〗【问题1】将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？上浮的物体有：；下沉的物体有：。
【问题2】怎样使下沉的小桶浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？方法：①改变物体自身的。
如：。
②改变物体所受的。
如：。
可见改变物体的和的关系就可以改变物体的浮与沉。
【问题3】那么在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？物体所处的状态或变化情况V排与V物的关系重力与浮力的关系漂浮上浮悬浮下沉[阅读]阅读“生活物理社会”，潜水艇是靠改变实现浮与沉的。
【问题4】浮沉条件在生活中的应用⑴打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内的水排出，减小浮筒的，当浮力重力时，沉船就可以上浮了。
⑵气球的升空原理：将气球内充上密度比空气的气体，如氦气，氢气、热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即气球的重力气球所受的浮力，气球就会升空了。
例题：将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图3所示。
若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则（）A、ρ甲>ρ乙 F甲＝F乙B、ρ甲<ρ乙 F甲>F乙C、ρ乙>ρ甲 F甲<F乙D、ρ乙>ρ甲 F甲＝F乙例题：600年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力，排开水的体积（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉(第1课时)学案 苏科版
图 110.5 物体的浮沉 (第1课时)导学目标：1.通过观察实验，知道物体的浮沉状态，了解漂浮、悬浮的含义。
2.应用二力平衡条件、力与运动的关系，认识物体的浮沉条件。
3.会对浮沉图像进行定性分析。
4.能根据物体与液体的密度关系判断物体的浮沉。
【温故知新】力与物体的浮沉1、浸在液体中的物体受到 和 的作用。
2、当重力 等于 浮力时，物体处于 状态。
【自主学习】浮沉状态极其条件1、漂浮：物体在只受 与 的情况下，能 在液面上，且有一部分体积 液面。
2、悬浮：物体 在液体中，只受 与 的作用，能停留在液面下的 深度，称为 。
3、漂浮和悬浮的条件（填写表格1、2两行）：4、下沉和上浮的条件（填写表格3、4两行）：【拓展提升】一、动态分析——悬浮1、如图1所示，一长方体物体投入水中后最终悬浮，请在图2中作出物体所受浮力与浸入深度的关系图像。
2、分析图像拐点横坐标、纵坐标分别表示的物理意义： 拐点的横坐标表示： ；纵坐标大小等于 ； 二、动态分析——下沉1、如图3所示，一枚鸡蛋放入水中后最终沉底，请在图4中作出鸡蛋所受浮力随时间的变化关系图像。
2、在图4的纵坐标上大致找出表示鸡蛋重力G 的位置。
3、如右图，作出物体在水中沉底时所受力的示意图，并写出力的关系式： 。
三、动态分析——上浮1、如图5所示，一木块按入水中后上浮后最终漂浮，请在图6中作出 木块所受浮力随时间的变化的大致图像。
图2图3图4 表1： 图5图62、在图6的纵坐标上大致找出表示物体重力G的位置。
【归纳小结】物体的浮沉条件1、物体的浮沉取决于物体所受的力与力。
2、独立叙述表1内容：【学以致用】例题：将一个球放入甲液体中，小球漂浮在液面上；若把它放入乙液体中，小球沉入杯底。
则浮力F甲 F乙.分析过程：【能力完善】比较浮力大小的新方法：先将与比较，再比较浮力。
【合作探究】1、提出猜想：物体的浮沉可能跟与的大小关系有关。
2、作出假设：3、理论推导（任选两个猜想，进行推导验证）推导1、时ρ物与ρ液的关系推导2、时ρ物与ρ液的关系结论：物体时，ρ物ρ液结论：物体时，ρ物ρ液【课堂小结】物体浮沉的两种条件：10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
苏科版八年级物理下册第十章10.5物体的浮与沉导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章第五节《物体的浮与沉》。
本节课的主要内容包括：物体的沉浮条件、物体的漂浮条件、阿基米德原理以及浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解物体的沉浮原理，掌握阿基米德原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解物体的沉浮条件，知道物体沉浮的决定因素是物体所受的浮力与重力的大小关系。
2. 通过实验和观察，使学生能够掌握阿基米德原理，并能够运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和运用，浮力大小与物体排开液体体积的关系。
2. 教学重点：物体的沉浮条件的理解和应用，阿基米德原理的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
2. 学具：实验记录表格、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考物体浮沉的原因。
2. 知识讲解：讲解物体的沉浮条件，介绍阿基米德原理，解释浮力大小与物体排开液体体积的关系。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生运用阿基米德原理解释实验结果。
4. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：安排随堂练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
可以设计如下板书：物体的浮与沉1. 沉浮条件：重力大于浮力，下沉；重力等于浮力，悬浮；重力小于浮力，上浮。
2. 阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。
3. 浮力与排开液体体积的关系：浮力与排开液体体积成正比。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体沉浮的条件是什么？（2）运用阿基米德原理解释轮船的浮力现象。
（3）根据浮力与排开液体体积的关系，设计一个实验验证浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉学案 苏科版
八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉学案苏科版10、5 物体的浮与沉学案【目标】1、通过物体的浮沉现象的研究，知道物体的浮沉条件。
2、通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用【重点】理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法【难点】灵活利用浮力知识解决实际问题【问题1】物体的浮沉条件〖思考〗阅读课本P95第一段内容，提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定？〖活动1〗怎样使物体上浮或下沉⑴将如下物品：橡皮泥、空的有盖塑料小瓶、生鸡蛋、硬币、泡沫塑料等浸没在水中后松开手，它们将如何运动？上浮的物体有：下沉的物体有：⑵思考：用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？（还能提供的器材有：盐、注射器）①橡皮泥：。
从受力角度看，此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
②塑料小瓶：。
此方法中改变的力是。
③生鸡蛋：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
⑶结论：可见改变物体的力和力的关系就可以改变物体的浮与沉。
〖总结1〗物体的浮与沉由力和力的大小关系决定〖自学〗P96信息快递，了解漂浮和悬浮的概念。
（1）漂浮：。
（2）悬浮：。
〖活动2〗探究物体的浮沉条件⑴问题：在物体上浮和下沉时，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？即物体的浮沉条件是什么？⑵议一议：①怎样测量物体所受的重力？。
②怎样利用所给的器材和配重物使小瓶上浮、下沉和漂浮。
在小瓶中分别装入不同的配重物就可使小瓶上浮、下沉和漂浮。
③怎样利用所给的量筒测量和计算物体上浮、下沉和漂浮时受到的浮力？答：a、在量筒中倒入适量的水，记下水面到达的刻度V1。
b、将小瓶放入水中利用配重物使其处于上浮、下沉或漂浮状态，再记下 V2。
c、则V排= ，F浮= 。
d、对于上浮时要使小瓶保持浸没状态，可用一根针将瓶子按入水中。
物体的状态重力/N浮力/N重力所浮力的关系V1/mlV2/ml浮力/N下沉上浮（浸没）漂浮⑶将所得到的数据填写在下表中。
八下物理10.5物体的浮与沉学案苏科版
五、物体的浮与沉一、【学习目标】：1、通过实验观察知道物体浸在液体中可能出现的状态。
2、通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对实验现象作合理的分析。
3、结合二力平衡条件，对物体的悬浮和漂浮条件进行深入探讨。
二、【学习重点】：经历探究过程，控制物体浮沉的方法。
【学习难点】：二力平衡条件，对物体的悬浮和漂浮条件进行深入探讨。
三、【自主学习】：1、漂浮。
2、悬浮。
3、当重力大于浮力时，物体就要；当重力小于浮力时，物体就要；当重力等于浮力时，物体就会或；四、【合作探究】：1．怎样使物体上浮或下沉. (活动10.12猜测)上浮的物体有:下沉的物体有:思考：怎样使下沉的物体浮起来? 怎样使上浮的物体沉下去?讨论：你们认为物体受到的浮力大小与哪些因素有关？2、阅读课本理解漂浮、悬浮、上浮（1）自学课本（2）汇报小结3、理解物体浮沉条件思考、讨论：怎样使下沉的物体浮起来? 怎样使上浮的物体沉下去?这说明什么问题？小结：（1）排液体积不娈,减小重力。
（2）重力不娈,增大排液重力。
（3）增大液体密度4、阅读生活、物理、社会了解物体浮沉条件在实际生活中的应用。
如潜水艇。
五、【达标巩固】：1、2007年12月22日在海底沉睡了800多年的“南海一号”被成功打捞出水。
在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的a a a A B CDa 大小 。
（选填“增大”、“减小”或“不变”）2、金属箔是由密度大于水的材料制成的。
小红取一片金属箔做成中空的筒，放在盛有水的烧杯中，发现它漂浮在水面上，然后她再将此金属箔揉成团放入水中，金属箔沉入水底。
比较前后两种情况，下列说法正确的是 （ ）A ．金属箔漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小B ．金属箔漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大C ．金属箔沉底时受到的浮力等于它的重力D ．金属箔沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等3、小刚同学为了比较两种液体密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。
苏科版八年级物理下册10-5物体的浮与沉学案
苏科版八年级物理下册10-5物体的浮与沉学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏科版八年级物理下册第十章10.5 物体的浮与沉 导学案
10.5 物体的浮与沉导学案【目标】①了解改变物体浮沉的方法，知道漂浮、悬浮的含义；②应用“二力平衡条件”、“力与运动关系”，探究物体的浮沉条件；③了解轮船、热气球、潜水艇的工作原理。
【重点】通过实验探究得出物体的浮沉条件。
【难点】理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
一、探究怎样使物体上浮或下沉1、猜一猜将橡皮泥、带盖的小塑料瓶、鸡蛋、小西红柿、苹果、钢钉、乒乓球这些物体浸没水中。
松手后，注意观察它们将如何运动？2、试一试上浮的物体有：。
下沉的物体有：。
3、做一做怎样使上浮的物体（空塑料瓶）沉下去？怎样使下沉的物体（鸡蛋、橡皮泥）浮起来？（用不同的方法实现）利用桌面上提供的器材（准备了食盐），小组合作完成实验。
①塑料小瓶：。
此方法中改变的力是。
②橡皮泥：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
③鸡蛋：。
此方法中改变的力是。
是怎样改变的？。
〖总结〗物体的浮与沉由力和力的大小关系决定。
二、物体的浮沉条件浮沉情况下沉悬浮上浮漂浮受力图示浮沉条件F浮G物F浮G物F浮G物F浮G物三、浮沉条件的应用1.轮船（1）工作原理：将钢铁做成的轮船，增大排开液体，增大所受的，使轮船漂浮在水面上。
（F浮G物）（2）轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量．F浮= m排g 而F浮=G物∴m排=m船+m货2、热气球：气球和飞艇内充有密度空气的气体—热空气、氢气、氦气等。
3、潜水艇：阅读以下短文内容，了解潜水艇的浮沉原理。
潜水艇的潜水和上浮是靠改变____ __来实现的，生活物理社会潜水艇的浮与沉潜水艇能在水中上浮、下潜或停留在任何深度。
潜水艇的两侧有水舱，通过向水舱中充水或从水舱中向外排水来改变潜水艇的自重，从而控制其下沉或上浮。
=G时，潜水艇可悬浮在水中的任何位置。
此时，若向水在水面下，当F浮<G，因而就会下沉；若将水舱中的水排舱中充水，则潜水艇的自重增大，F浮>G时，因而就会上浮。
当上浮至艇身露出水面后，出，则潜水艇自重减小，F浮潜水艇收到的浮力就不断减小，直至浮力减小到与重力相等时，就会漂浮在水面上。
八年级物理下册10.5物体的浮与沉课堂学案苏科版
物体的浮与沉【学习目标】1. 通过实验观察，分析得出物体的浮沉条件。
2. 了解了解物体浮沉条件的应用。
【师生互动】一、生活中常见物体的浮沉现象将乒乓球、橡皮泥、木块、橡皮、硬币、木块、小玻璃瓶、石头和梳子等小物体浸没水中后松手。
注意观察这些物体将如何运动？上浮的物体有哪些物体？ 下沉的物体有哪些？二、怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？ 1、通过改变什么来改变鸡蛋的浮沉的？2、通过改变什么来改变瓶子的浮沉的？总结：通过改变物体所受________和_________的大小来控制物体的浮与沉。
三、探究物体的浮沉条件四、物体浮沉条件的应用 1、密度计原理：密度计是根据________________________________的原理工作的。
思考：如图同一支密度计放在甲、乙两种液体中，密度计受到的浮力F 甲___F 乙，_______液体的密度大.(因为F 甲浮___F 乙浮，V 甲排>V 乙排，根据F 浮=ρ液gV 排，所以ρ甲_______ρ乙）结论：密度计浸入液体越深，液体的密度越_______； 密度计浸入液体越浅，液体的密度越_______； 练习：利用木条、铁丝你能鉴别盐水和水吗？_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。
▲当G F 浮时，物体下沉； 沉底：G F 浮 ▲当G F 浮时，物体上浮； 漂浮：G F 浮☆悬浮： 物体__________在液体中，处于静止或匀速直线运动状态称为悬浮。
此时G F G 、 F 浮不变G 不变、 F 浮变小2、轮船船从海里开到河里时，受到的浮力、排开液体的体积有什么不同？___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________。
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苏科八下《10.5物体的浮与沉》学案
【学习目标】
1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。
2、探究、理解物体的浮沉条件。
3、经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。
4、通过探究性学习，培养学生的科学素质和团队合作精神。
【学习重、难点】
1、理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
2、通过实验探究物体的浮沉条件。
【知识回顾】
1、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它___________________，这就是著名的阿基米德原理。
用公式表示为F浮=_______=__________。
2、当物体浸没在液体中时，它排开液体的体积等于______________，即V排=V物。
3、当物体漂浮在液面上时，它排开液体的体积等于________________________。
【学习新课】
物体的浮沉条件：
问题1：乒乓球和重物都受到重力和浮力，那么为什么一个会上浮？一个会下沉？
问题2：利用下列器材如何测出或计算出物体重力的大小？
问题3：利用上列器材，你又有几种方法测出或算出物体所受浮力的大小？
一、下沉：
表格一：
结论：当重力浮力时，下沉。
二、上浮、漂浮：
结论：重力浮力，物体上浮；重力浮力，物体漂浮。
三、悬浮
结论：重力浮力，物体悬浮。
交流与总结：
当物体浸没时：G F浮，则物体下沉。
G F浮，则物体上浮。
G F浮，则物体悬浮。
当物体部分浸没时：G F浮，则物体漂浮。
当堂反馈：
1、一个重为0．5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）
A、下沉
B、悬浮
C、上浮
D、以上都有可能
2、用力的示意图画出图中三个球静止时的重力和浮力。
第2题图第3题图
3、如图所示，甲、乙、丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是F甲、F乙、F丙，则:
(1)若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。
(2)若三球质量相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。
4、把重5N，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是( )
A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5N
C．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N
5、把一个小球轻轻放入盛满水的杯中，静止时溢出了0．1kg的水，则小球的质量（）
A．一定等于0．1kg B．一定小于0．1kg
C．大于或等于0．1kg D．小于或等于0．1kg
6、将一个质量为300g、体积为500cm3的小球浸没在酒精中，它受到的浮力大小为多少？小球在酒精中是上浮还是下沉？小球静止时，受到的浮力为多少N？（ρ酒精=0．8×103kg/m3，g=10N/kg）
参考答案：
1.A．
2.略。
3.（1）F甲〈F乙=F丙；（2）F甲〉F乙〉丙。
4.C。
5.C。
6.3N;上浮；3N。