英语教学中德育与美育教育
德育与美育英语作文
德育与美育英语作文Title: The Importance of Moral and Aesthetic Education。
In the realm of education, the cultivation of bothmoral and aesthetic values holds significant importance. These two aspects, often regarded as pillars of holistic development, contribute profoundly to shaping individuals into well-rounded and virtuous members of society. This essay aims to delve into the significance of moral and aesthetic education and explore their complementary rolesin fostering personal growth and social harmony.To begin with, moral education plays a pivotal role in shaping the character and ethical compass of individuals.It instills values such as honesty, integrity, compassion, and respect for others. Through moral education,individuals learn to navigate complex moral dilemmas and make principled decisions that contribute to the betterment of society. Moreover, it fosters a sense of responsibility towards one's community and encourages altruistic behavior,thus promoting social cohesion and harmony.Simultaneously, aesthetic education nurtures an appreciation for beauty, creativity, and artistic expression. It encompasses various forms of art, music, literature, and cultural heritage, enriching individuals' sensory experiences and enhancing their emotional intelligence. Aesthetic education encourages individuals to perceive the world through a lens of creativity and imagination, fostering critical thinking and problem-solving skills. Moreover, exposure to diverse forms of art cultivates empathy and cultural sensitivity, promoting cross-cultural understanding and global citizenship.The synergy between moral and aesthetic education is evident in their collective impact on personal development. By integrating moral values with aesthetic sensibilities, individuals not only develop a strong moral character but also cultivate a refined aesthetic taste. For instance, the appreciation of art often evokes profound emotions and reflections, leading individuals to contemplate moral themes such as justice, equality, and human dignity.Similarly, moral virtues such as empathy and compassion are often expressed and reinforced through artistic endeavors, fostering a deeper understanding of human experiences and societal challenges.Furthermore, the integration of moral and aesthetic education is essential for nurturing well-roundedindividuals capable of navigating the complexities of the modern world. In today's fast-paced and interconnected society, individuals are constantly exposed to diverse perspectives, cultural influences, and ethical dilemmas. Therefore, an education that emphasizes both moralintegrity and aesthetic appreciation equips individualswith the resilience and adaptability needed to thrive in a rapidly changing environment. It enables them to engage critically with moral issues, appreciate cultural diversity, and contribute positively to social change.In conclusion, moral and aesthetic education are indispensable components of a comprehensive education system. Together, they nurture individuals' moral character, cultivate aesthetic sensibilities, and promote socialcohesion and harmony. By integrating moral values with aesthetic appreciation, education can empower individuals to become ethical leaders, creative thinkers, and compassionate citizens capable of making meaningful contributions to society. As educators and policymakers, it is imperative to recognize the interconnectedness of moral and aesthetic education and prioritize their integration into educational curricula. Only through a holistic approach to education can we foster a generation of individuals who embody the virtues of both moral integrity and aesthetic appreciation.。
英语教学中美育教育
试析英语教学中的美育教育摘要：英语作为一种语言有自身的魅力，英美文化有着悠久的历史、灿烂的文明，是进行美育的好材料。
英语教师要在教学中要注意运用悦耳动听的口语以及手势、肢体语言，从而使美育在不知不觉中得以渗透。
英语教师要多方面挖掘教材中的素材，在课堂上用恰当的手段、适时进行美的教育，才能和课堂教学的德育、智育等有机合。
关键词：英语教学；美育教育；探究中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0124-01 美育的历史源远流长，在全面发展的教育中有重要的作用。
孔子说：“安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐”；或说：“兴与诗，立于礼，成于乐”。
优美的艺术形象，可以给学生展现出现代社会美好生活的画卷，给人们对善恶、美丑、荣辱的分辨带来极大的帮助。
美育还可以帮助学生认识现实，认识历史，扩充他们的视野，丰富学生的知识，发展他们的观察力、想象力、以及他们的形象思维，培养他们的创造思维。
不仅可以在课堂上渗透美育，还可以在课外活动中开展形式多样的美育教育，甚至可以带学生到大自然中去，欣赏祖国的大好河山，这样才能培养出具有良好的思想素质、文化素质及较强的动手能力和创新精神的学生，从而实现从应试教育到素质教育的转变。
英语教学中进行美育有极大的特殊性，英语作为一种语言有其自身的魅力，英美文化有着悠久的历史、灿烂的文化，是进行美育很好的材料。
1.教师要提高英语素质并具备广泛的知识面，用心感知教学活动中的美育材料英语教师除了要有丰富的专业知识，还要有广泛的兴趣爱好，不仅能写会画，而且能歌善舞。
除钻研课堂教学的知识体系以外，还要关注社会的发展与变更，与时代的脉搏紧紧联系在一起。
现行教学材料的编排涵盖了现代社会的方方面面，如人物传记、体育、音乐、美术、诗歌，还有科技、环境保护、人口等诸多方面，都要求教师能有一定了解，还需要能使用现代化多媒体技术手段，才能展现教材中美育材料，使学生的视觉、听觉得到愉悦的享受，受到美的陶冶。
说说小学英语教学中的美育（推荐）
说说小学英语教学中的美育（推荐）第一篇：说说小学英语教学中的美育（推荐）说说小学英语教学中的美育美育，是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是全面发展教育的必要组成部分，没有美的教育是不完全的教育。
爱美，追求美是人的天性，也是儿童基本的心理需要，特别是在促进学生个性发展的过程中，更不可缺少美育。
没有美育不可能形成真正的品质。
伟大的教育家陶行知先生早就把美育视为教育中的奇葩。
其实当今的小学英语教学中也处处渗透着美育。
教材自身美小学英语教材中有绘画、歌曲、游戏、绕口令、小诗、谜语、谚语、故事、外国习俗等，而且图文并茂，置语言功能于首位，融英语口语、书面语为一体，蕴含了丰富的美育素材（语言美、绘画美、音乐美等），为对小孩子进行美育教育和情感教育奠定了基础。
教学情感美情感美体现在两个方面：一是师生之间的情感。
师爱是教师道德美的精髓，是教师发自内心的一种崇高的道德情感和道德力量。
教师要在教学中用诚恳和信任来沟通与学生的关系，学生就会“亲其师，信其道”，师生间相互接纳，愉悦的心理就会产生。
在认知上，教师要全面分析和看待学生，不能有偏见，并善于表扬和批评的艺术，从心底里爱学生，才能换来学生的尊重，才能与学生之间产生爱的共鸣，产生心与心的呼应，从而唤起美的情感。
二是利用教学客体的情感因素，渗透美的教育，英语学科与其他学科一样，是丰富情感的载体。
他们或包含着动人的情感，或蕴藏着深刻的哲理，在教学中我们应当使之自然渗透到学生的心里。
小学英语一开始接触的就是“Good morning.Thank you.That`s all right.Good bye.”等礼貌用语，教师应抓住教对话的时机，同时进行文明礼貌的教育，用教材中所孕育的真挚情感来叩击学生的心弦，启迪他们，感化他们，使他们在接受知识的同时，受到情感美的熏陶。
教师示范美“教师是人类灵魂的工程师”，他们的一切行为都成为学生的表率，教师示范美直接作用于学生。
寓德育于英语教学之中
寓德育于英语教学之中在当今社会，英语教学已经成为了一项非常重要的教育工作。
随着全球化的发展和交流，学习英语已经成为了非常普遍的现象，而对于学生来说，除了学习语言知识外，培养良好的品德和价值观也是教育工作中非常重要的一部分。
将德育融入到英语教学之中，对于学生成长和发展具有非常重要的意义。
寓德育于英语教学之中可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是要引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过学习英语，学生可以接触到丰富的英语文化和历史，了解不同国家和民族的风俗习惯和思想观念，培养学生的国际视野和解决问题的能力。
在英语教学中，教师可以通过一些相关的话题和故事，向学生传递正确的道德观念和价值观，引导学生正确认识世界，尊重不同的文化和价值观，树立正确的人生目标和追求。
寓德育于英语教学之中可以帮助学生培养自信和责任感。
学生要在英语学习中取得成功，除了需要学习语言知识外，更需要具备自信和自尊心，以及对学习和生活的责任感。
在英语教学中，教师可以通过各种方式激发学生的学习兴趣和自信心，比如鼓励学生多多尝试，鼓励学生充分表达和交流，以及肯定学生的努力和成就等。
通过这些方式，学生可以在英语学习中建立自信心，培养对学习和生活的积极态度和责任感。
寓德育于英语教学之中可以帮助学生培养团队精神和发展潜力。
在当今社会，团队合作和发展潜力是非常重要的素质。
在英语教学中，教师可以通过团队合作和项目实践等形式，培养学生的团队精神和发展潜力，比如安排学生分组合作完成任务，积极开展英语演讲和辩论比赛，鼓励学生展示个人特长和潜力等。
通过这些方式，学生可以充分锻炼自己的团队合作能力和发展潜力，培养良好的个性和品格。
寓德育于英语教学之中对于培养学生成长和发展具有非常重要的意义。
在英语教学中，教师需要不断探索和实践，结合学生的实际情况和需求，通过各种方式将德育融入到英语教学之中。
只有这样，学生才能在英语学习中获得全面的成长和发展，成为具有国际视野和良好品德的现代公民。
在英语教学中渗透德育美育
在英语教学中渗透德育如何充分挖掘教材，在英语课堂上对学生实行德育美育渗透，作为一名英语教师，在遵循新课程的要求，教好英语知识的同时，我也很注重在英语课堂中对学生实行德育教育。
下面浅谈一下在英语教学中我是如何挖掘教材内涵渗透德育教育于英语教学中的。
在平时的英语教学中，我较注重教学礼貌用语，以期能激发学生学习英语的兴趣，潜移默化地影响学生，使学生自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提升自身的修养和个人交往水平，所以在我的课堂中hello、 sorry、eｘcuse me,thanｋ you等礼貌用语使用频率很高。
在教学生做自我介绍前别忘了说：” hello 和“nice to meet you.在介绍完后说；thank you。
在问路时一定要说：“excuse me ”“thank you all the same”在打电话时别忘了说hello ,this is…。
Is that…？ good bye 在请求协助时要说Ｅxcuse me .Ｃan you help me ?同时借机提醒学生，我们在经常请求别人协助的同时，也应该主动地和那些需要协助人提供协助。
这时你要说Ｃan I helpｙｏｕ？学生要常做锻炼，学习What＇ｓ the matter?时我告诉学生有病一定要去看医生，以防小病转为大病。
学习How doｇｏｔｏ school?的我建议学生如果家不是太远最好走路来学校，这样做既利于身体健康又利于环保。
多吃水果和蔬菜就是爱自己，多锻炼就是爱自己，有病即时去看医生就是爱自己。
一个爱自己的人都会去爱自己的家人以及他人。
之后我给学生布置的一项家庭作业， What can I do for you ?回家为自己的家人做些力所能及的事，为他们减少负担，同时也锻炼了自己的水平。
平时评议习惯的影响加上教学中持续的渗透，相信必定符合学生的情操，净化他们的心灵，使他们的日常用语趋向规范和得体。
创设情境,陶冶学生的道德情感。
英语课堂中的美育教育
英语课堂中的美育教育随着社会的进步和人们对教育理念的不断更新，美育教育逐渐被重视起来。
在英语课堂中，美育教育也扮演着重要的角色。
本文将探讨英语课堂中的美育教育的重要性以及如何实施。
1. 引言美育教育是指通过艺术、音乐、戏剧等多种形式培养学生的审美能力、创造力和艺术修养的教育方式。
在英语课堂中引入美育教育，可以帮助学生培养英语思维、提高英语表达能力，并且为他们提供一个全面发展的平台。
2. 为何要在英语课堂中引入美育教育2.1 培养学生的跨学科能力美育教育不仅仅局限于艺术领域，它涉及到了文学、音乐、戏剧等多个学科。
在英语课堂中引入美育教育，可以帮助学生培养跨学科的能力，比如提高他们的文学鉴赏能力、音乐欣赏能力等，从而提高他们的综合素养。
2.2 唤起学生的学习兴趣通过美育教育的引入，英语课堂将不再枯燥乏味。
学生可以通过唱歌、朗读诗歌等方式来学习英语，这种积极的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
2.3 培养学生的艺术修养美育教育可以帮助学生培养艺术方面的修养。
在英语课堂中，学生可以通过学习英文歌曲、表演英语剧等方式，培养他们的艺术修养，提高他们的艺术素养。
3. 如何在英语课堂中实施美育教育3.1 整合艺术元素在英语教学中，教师可以整合艺术元素，比如音乐、绘画等，来增加学生对英语学习的兴趣。
可以通过播放英文歌曲、展示名画等方式，将艺术融入到英语教学中，为学生提供一个更加全面的学习环境。
3.2 创设情境在英语课堂中，教师可以创设各种情境，比如角色扮演、表演小品等，来让学生运用所学的英语知识进行实践。
通过这种方式，学生不仅可以提高英语表达能力，还可以锻炼自己的演技和创作能力。
3.3 组织艺术活动教师可以组织一些艺术活动，比如英语歌唱比赛、英语剧社等，来增强学生的艺术修养。
这样的活动不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的团队合作精神和创新意识。
4. 结论美育教育在英语课堂中具有重要的地位，它可以帮助学生全面发展，培养跨学科能力和艺术修养。
高中英语五育融合案例
高中英语五育融合案例
以下是一个高中英语五育融合的案例，供您参考：
主题：英语文学中的五育融合
目标：通过分析英语文学作品，提高学生的语言表达能力、审美能力、道德品质、创新能力和健康素养。
活动过程：
1.语言表达能力：学生选择一篇自己喜欢的英语文学作品，通过朗读、角色扮演、辩论等形式展示自己的语言表达能力。
2.审美能力：学生分析文学作品中的语言美、意境美和人物美，提高对文学艺术的鉴赏能力和审美情趣。
3.道德品质：学生探讨文学作品中的道德主题，如正义、勇气、诚实等，培养良好的道德品质和价值观。
4.创新能力：学生根据文学作品的内容，创作自己的故事、诗歌、剧本等，培养创新思维和创造力。
5.健康素养：学生通过参与文学活动，提高身体素质和心理素质，培养健康的生活方式和良好的心态。
总结：通过这个案例，学生可以全面了解英语文学中的五育融合，提高自己的综合素质和能力水平，同时也可以为未来的学习和生活打下坚实的基础。
浅谈如何在英语教学中渗透德育教育
浅谈如何在英语教学中渗透德育教育著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。
”《英语课程标准》也明确指出:英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
在教学过程中要遵守“育人为本、德育为先”的工作理念。
在传道授业的同时，逐步使学生形成正确的世界观，人生观，价值观；使学生具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。
” 赫尔巴特还说过：“教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。
育人为本，德育为首，每一门学科的老师都有责任在自己的学科教学中渗透德育教育。
作为一名英语教师，我试图在传授专业知识的过程中发挥英语课堂的德育功能。
英语教学中的德育不同于政治课、思想品德课，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。
那么怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为可从以下几个方面着手一、以教师人格魅力进行熏陶引导在教学过程中，教师总是在育人。
教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。
用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生，这才是德育。
作为一名英语教师，我注重“从我做起”，“从小事做起”，让自己的细小的言行都成为学生的榜样。
英语教学中的美育渗透
英语教学中的美育渗透现代社会生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。
美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。
在英语教学中，通过师生互动，促使学生对教学形式和内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动活泼而有实效。
美育渗透英语教学探索苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。
”美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。
如何在英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美和欣赏美，始终对学习英语保持浓厚的兴趣?下面我谈谈自己的一些看法：1 用教学的艺术美提高学习兴趣1.1 教师语言的艺术美。
语言是人们思想沟通的桥梁，一个人的思想品德和情操都可以通过语言表现出来。
美的语言有强大的感染力，可以沟通思想、增进感情、和谐关系。
苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。
如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏、清晰标准的发音、适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境中，不容易分散注意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。
爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。
”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。
1.2 教师的教态美。
教态是无声的语言，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合的作用，能很好地把语言信息传递给学生。
教态的艺术首先强调的是自然。
无论教师是在提问、板书还是在演示，一举一动都要自然、大方、得体。
教态的艺术还在于授课时的微笑。
英语专业高级英语课程中的美育与德育
Ｎ ｏ ． ２
ＴＩ ＥＤ ＡＴ１ ＭＥ ＵＣ ０Ｎ
Ｆｅｂｒ ｕａｒ ｙ
英语专业高级英语课程 中的美 育与德育
边 旭
摘 要 ： 直 以 来 英语 专 业 的课 程 以培 养 学 生 的语 言能 力为 主 要 目标 ， 一 忽视 了其 对 学 生进 行 德 育和 美 育 的功 能 。本 文 将 以 高级 英 语
被 社 会 遗 忘 ， 起 学 生 对 社 会 贫 富 问题 的 关 注 ， 结 合 我 国 国情 引 并 对“ 和谐 丰 会 ” 更 深人 的 认识 。第 ６册 的第 ２课 “ ｈ ｏ ｓ ＿ 卜 有 Ｔ ｅＷｏｄ
现， 也可 以通过抨 击社会丑恶来 实现 。第 ５ 的第 ７课“ｎ ｉｂｅ 册 Ｉｖ ｉｌ ｓ Ｍａ ” ｎ 和第 ６ 册的第 ９ “ ｈ ｌｅｔ ｙ ” 课 Ｔ ｅＢｕｓ Ｅ ｅ 均是 通过批 判西方 社会 对黑人 的歧视来倡 导种族平等 、 社会和谐 的主题 ， 学习这些课 在
被 白人 社 会 歧 视 和 拒 绝 ， 生 在 对 黑 人 产 生 怜 悯 之 情 时 ， 学 平等友爱 的正 面道德 品质 。第 ６ 册 的第 １ “ ｏ ｅ ｔｅ ｏｒ ｆＯ ｒ ｏ ｓｉ ｃ ” 讨了穷人如何 课 Ｈ ｗｔ Ｇ ｔｈ ｏ ｕ ｎｃｅ ｅ 探 ｏ Ｐ ｏ Ｃ ｎ
高级英语课 程 中的每一篇 课文 ， 仅有着一 定 的语 言知 识 不 量 ， 且通 过 其 语 言 文 字形 式 ， 现 ｆ 一 定 的 美 的境 界 、 的 形 而 表 【 ｛ 美 象、 美的情感 ， 通过教学 ， 这些美感肜态使学生获得美 育。这些课 文的美体现在 内容和形式 ｆ。本 文将 以《 现代大 学英语 》 ５ ６ 第 、 册 为例来分析这 两方 面的美。 ２１ 内 容 美 ． 文章 内容的美主要来 自它 所反映的客观事物 和作苦 主规情 思的美 ， 因而内容 的美包括事件美 、 丰题美 和情 感美等 。事件 美 的特 质是 “ ” “ ” 文 章 内容 美的 根 。第 ５册第 ２课 “ ｗ 真 ，真 是 Ｔｏ Ｋｎｓ 就是根据作者 个人经历 真实地记 录 ＿中 国式 的母 亲和美 ｉｄ” ｒ 日式的女 儿的先 后 甜的母 女关 系。第 ６ 册第 ２ “ ｈ ｎ ｓ 课 Ｔｅ Ｗｎｄ ＷｅｅＰｓｉｇ ｉ ｗ ｌ” ｒ ｏｓ ｔ Ｊ ｅ 的作者真 实地记 录其父 亲在 ２ 世纪初 ｎｗ ｈｅ ｓ ０ 带领其全家到弗洛里达州 的南端拓荒 ， 全家共同努力 开辟新生 活 的事情 。这 真人真事 、 真情交感更接近 渎者的情感 ， 容易 为读 者 所 接 受 ， 是 文 章 审 美 教 育 的 … 大优 势 。 主题 是作 者对 客观 事 这 一 物 的认 识 、 度 、 态 观点 、 法 。 主题 美 既 可 以通 过 弘扬 社 会美 来 表 看
英语学科美育总结
英语学科美育总结导言英语作为一门重要的学科，不仅仅关乎语言的运用和交流，更是涉及到文化、社会、历史等多个领域的知识。
在英语教育中，美育作为一种教育方式，不仅可以丰富学生的语言表达能力，还可以增强学生的审美意识和创造能力。
本文将探讨英语学科中的美育教育，并总结其重要性和实施方法。
美育的概念美育是培养学生的审美情操、创造能力和艺术修养的教育方式，旨在通过艺术教育的手段，培养学生的审美意识，提高他们对美的感知和理解能力。
美育可以涵盖音乐、绘画、舞蹈、戏剧等多个艺术形式，而在英语学科中，美育主要通过文学作品的欣赏和创作来实施。
英语学科中的美育1.文学欣赏：通过学习英语文学经典著作，学生可以欣赏文学作品中的美，感受不同文化背景下的艺术表达。
例如，通过阅读莎士比亚的戏剧作品，学生可以领略到戏剧艺术的魅力，同时了解到英国文化的独特之处。
2.作品创作：英语学科可以鼓励学生进行文学作品的创作，例如写作短篇故事、诗歌等。
这不仅是对英语语言表达能力的锻炼，也是培养学生的创造力和想象力的有效途径。
通过自己的创作，学生可以将自己的思想和情感表达出来，同时也可以培养学生的艺术素养和审美能力。
美育在英语学科教育中的重要性1.提升学生的综合素质：美育教育不仅仅关注学生的语言技能，更注重培养学生的审美能力。
学生在欣赏和创作美的过程中，会提升自己的综合素质，包括表达能力、思维能力、创造力等方面的能力。
2.增强学生的文化意识：通过学习英语文学经典著作，学生可以了解不同国家和民族的文化背景，提高自己的跨文化交流能力。
美育教育可以帮助学生打破文化壁垒，提升对世界多元文化的理解和欣赏能力。
3.培养学生的创新思维：美育教育可以培养学生的创造力和想象力，激发学生的创新思维。
通过创作文学作品，学生可以学会思考和表达自己的独特观点，培养解决问题和创新的能力。
实施美育教育的方法1.多媒体教学：通过使用音频、视频等多媒体资源，可以让学生更好地感受艺术形式所带来的美。
浅谈在英语教学中的美育教育
浅谈在英语教学中的美育教育定南县第四小学黄丽美育就是情感教育，其作用在陶养人的感情，使人的情感转弱而为强，转薄而为厚，给人的高尚行为以推动力。
美育还能够弥补科学的概念性、抽象性、机械性，使人生丰富而有意义。
它是学校实施素质教育的重要组成部分。
因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。
如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的乐趣？一、在音乐中欣赏美音乐是最能直接感动人的艺术。
音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。
与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。
可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。
教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。
唱英文歌曲是儿童喜闻乐见的学习形式。
一个单词读得多了，学生的耳朵会变得迟钝。
嘴巴会疲倦，就很难保持对它的兴趣。
如教学句型how do you do时，就可以教学歌曲《How Do You Do》,这首旋律优美的歌曲使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了句型。
声音与形象相结合伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。
教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。
二、在环境中鉴赏美一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。
所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。
英语课堂中的美育教育
英语课堂中的美育教育“美是人的道德财富的源泉…….学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉。
”在人生重要的小学阶段，我们的英语教学也要融科学性与艺术性为一体，积极营造美的艺术氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情，激励学生去感受、模仿、运用和创造美，把英语课堂创设成美的园地，从而更好地实施美育教育。
因此，我们在英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。
在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。
如何在英语课堂中渗透美育？下面我就这个话题谈谈自己的一些看法：一、教师是美的传播者1、教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。
英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。
同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。
英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。
作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。
“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。
”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。
学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。
初中英语课堂如何渗透美育德育教育研究
初中英语课堂如何渗透美育德育教育研究摘要：美育教育与德育教育在教育体系中扮演着不可或缺的角色。
它们不仅有助于培养学生的审美情感和道德品质，还提升了学生的文化素养和社会责任感。
然而，随着社会的不断发展和变革，传统的美育与德育教育面临着新的挑战和机遇。
因此本文就初中英语课堂如何渗透美育德育教育研究展开论述，旨在分析其重要性，并提出策略和方法，以促进这两个领域的有机融合。
进而培养具备良好道德素养和文化敏感性的未来公民。
关键词：初中英语；美育德育教育；渗透策略美育教育与德育教育在教育领域一直扮演着不可或缺的角色，它们的目标是培养学生的全面素质，包括道德品质、审美情感和文化敏感性。
初中英语教育是培养学生语言技能的关键环节，然而，仅仅强调语言本身是不够的。
在全球化时代，教师需要培养出具备文化视野和社会责任感的学生，学生能够更好地融入多元文化社会并成为有良好道德品质的公民。
因此，将美育与德育教育融入初中英语课堂成为一项迫切的任务。
一、美育与德育教育在初中英语教学中的重要性1、促进跨文化理解与文化交流初中英语教学不仅仅是语言技能的传授，还包括了对英语国家文化的理解和尊重。
美育与德育教育在这方面起到了关键作用。
首先通过引入英语国家的文学作品，学生可以深入了解不同文化的历史、价值观和生活方式。
这不仅有助于提高语言能力，还培养了对多元文化的尊重和理解。
其次，英语课堂是学生与来自不同文化背景的同学交流的绝佳机会。
通过跨文化互动，学生可以分享自己的文化，并从他人的文化中汲取智慧，从而培养了解和包容不同文化的能力。
最后，英语教育应该不仅仅关注语言，还要关注英语国家的历史、传统和价值观。
这有助于学生更深入地理解英语语言的背后文化，促进了文化敏感性。
2、培养道德品质与社会责任感美育与德育教育在初中英语教学中也有助于培养学生的道德品质和社会责任感。
首先，文学作品常常涉及道德决策和伦理困境，通过分析文学作品中的人物行为，可以引导学生思考道德价值观，培养良好的品格。
英语教学中的美育工作
通过教学，培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的水平，培养他们的高尚情操和文明素养。
以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。
关键词：美育感受美体验美鉴赏美创造美现代社会因为生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的水平，培养他们的高尚情操和文明素养。
美育并不等于艺术教育，也不但仅是‘美学’的学习，它的内容比艺术教育和‘美学’学习要宽阔的多。
它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有准确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的水平的教育。
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。
”教师通过教学，培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的水平，培养他们的高尚情操和文明素养。
在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。
一、挖掘教学内容，让学生感受美。
走进英语，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。
但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。
英语作为一门语言，它本身就具有语言美。
在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。
在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。
在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog, hamburger, salad,学会了去McDonald’s吃快餐能够礼貌地说“May I have…?”在得到协助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you?”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’s OK.”这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？二、展示教学环节形象美，让学生体验美。
在英语教学中德育、美育和智育的统一
在英语教学中德育、美育和智育的统一摘要：在学校教育中，教学是实施德育的主要途径，教学的主要任务之一就是进行德育，但它也要完成全面发展中的其他各育，即德育、美育等任务。
从贯彻党的全面发展的教育方针角度来说，教育工作者无论担任任何学科的教学，在教学中对学生进行德育和美育，这是所有学科的共同任务。
英语学科同其他任何学科一样，也不能脱离这个总的教育目的和教育方针。
英语学科以语言教学为主要任务，对学生的教育活动必须通过英语教学实践来完成，即寓德育、美育于语言教学中，达到德育、美育与智育的统一。
关键词：英语教学；德育；美育；智育我们国家的教育目的充分体现了马克思主义关于人的全面发展的思想，提出了把受教育者培养成德、育、体、美全面发展的社会主义建设人才的基本要求。
在我们的教育实际工作中，人们常把“教学”和“德育”划等号，即单纯地认为教学就是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育。
这在理论上是错误的，在实践上也给教育工作带来不良影响。
如有学校由于存在单纯的智育观点，放松了思想工作和德育工作，出现了学生思想道德水平降低的现象，这对学生智力的发展是十分不利的。
“德育”和“教学”是既互相联系又互相区别的两个概念。
教学是学校实施全面发展教育的主要途径，智育是人的全面发展的一个重要组成部分。
每个学科的教师在自己的教学中必须对学生进行德育、美育，这是由总的教育目的所决定的，但是，每个学科的教师在自己的教学中如何进行德育、美育，这的确是一个值得探讨的问题。
英语课在教学中如何贯彻德育、美育，这是一个摆在我们教师面前必须要解决的问题。
闭门苦思是想不出好办法的，于是笔者只有在教学中边实践、边总结、边提高。
以下几点是笔者的一些做法和体会：一、遵循科学性和思想性统一的教学原则在向学生传授系统的知识同时，结合知识的传授对学生进行思想品德教育，使教学具有高度的科学性、正确的政治方向和指导思想，这就是说在教学中使学生获得科学知识的同时，也要受到思想品德教育，把传授知识和思想教育统一起来。
浅析如何将“五育”融入英语教学中
浅析如何将“ 五育” 融入英语教学中摘要：“五育”是中学教育的五个基本要求，培养学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会劳动，学会创造和生存，才能求得“五育”的整体效应，全面推进素质教育，培养出全面发展的新一代社会公民，造就全面和谐发展的人，这是社会主义教育培养人的目标。
关键词：五育融合德育的培养智育的培养美育的培养体育和劳动教育的培养五育并举，融合育人，即“五育融合”是当前教育关注和探索的前沿话题。
一谈到“五育并举”，很多人都认为那是班主任，德育处的事，与英语教学无关。
作为一名英语教师，同时也是一名班主任，我深知这是一种误解。
“五育”应融合在每一学科中，实现学科育人，教学育人，培养学生的学科核心素养。
英语教学也应该注重对学生“五育”的教育。
我们在遵循新课标的要求，教好英语知识，培养学生综合语言运用能力的同时，也应注重在英语课堂中渗透“五育”教育，让英语教学成为德育的载体。
因为“五育”教育缺失的课堂很容易使得教学转化成为一种机械的、单调的知识传授和行为训练模式，很容易使学生产生枯燥、疲惫和厌烦心理。
因此，如何在英语教学中有效地渗透“五育”教育，值得每个教师深思的问题，我在英语教学中格守新课标教育理念的前提下，本着生成有效课堂的条件下，立足于让学生动起来，闹起来。
在英语教学中，五育视野下的课堂教学变革，以育人为本，重构课堂教学生态，我从以下几方面在课堂中潜移默化了“五育”教育。
一英语教学对德育的培养。
德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。
”英语教学也不例外。
教学过程中，不是只教书，还得育人，这就是在教学中应注意德的培养。
道德、品德是调节人们之间与社会关系的行为规范，是构成人类文明的一个重要组成部分，英语教学中有礼貌的问候、道歉、致谢。
如：“hello” “Please” “Goodbye” “Sorry” “Thank you”等，在人教版教材九年级Unit 11 “Could you please tell me when the restrooms are?”的单元授课中，要让学生学会说“Could you please...?” “Excuse me” “Would you mind passing me some water ?”等。
五育课堂英语说课稿模板
五育课堂英语说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一节以五育（德、智、体、美、劳）为指导思想的英语课堂说课稿。
本节课的主题是“Friendship”，旨在通过英语教学，培养学生的交际能力，同时渗透德育、智育、体育、美育和劳动教育。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握与“Friendship”相关的词汇和句型，能够运用这些知识进行简单的英语对话。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
二、教学内容1. 词汇学习：friend, friendship, loyal, trust, support, etc.2. 句型学习：How can we maintain a good friendship? What are the qualities of a good friend?3. 文化渗透：介绍不同文化背景下对友谊的理解。
三、教学重点1. 学生能够熟练运用与“Friendship”相关的词汇和句型。
2. 学生能够理解并表达友谊的深层含义。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解友谊的内涵。
2. 如何激发学生在英语表达中的情感投入。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设与友谊相关的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作，鼓励学生共同探讨友谊的相关问题，培养团队协作精神。
3. 任务型教学法：设置与友谊相关的任务，如写信给朋友、制作友谊卡片等，让学生在完成任务的过程中学习英语。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于友谊的英文歌曲，激发学生对主题的兴趣。
2. 新课呈现：介绍与友谊相关的词汇和句型，并通过PPT展示。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的友谊对话。
4. 应用：学生完成与友谊相关的写作或口语任务，如写一封给朋友的信。
德育渗透,促进和美英语教学-精选教育文档
xx渗透，促进和xx英语教学新编PEP小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养，所涉及的题材比较广泛，如学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。
这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
近年来，我校注重真、善、美的教育，为了更好地总结美育经验和深化美育内容，我们坚持“和美英语教学”，旨在通过“和美”教育研究，改变教育观念，改变应试教育的现状，构建和谐的教育大环境，激发教师、学生向善、向美的情怀，让教师按教育规律教书育人，以美的精神陶冶学生，让学生在自然、和谐、美好的环境下成长，全面发展。
一、采用多种活动形式渗透1.组织学生合作。
教学PEP 2 Recycle 1的Let’s act部分，巩固对话环节时，我采用了4人小组合作的形式进行会话表演。
三生分饰对话中的3个角色，另一生担任导演，全权督导“演员”的表演。
最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得10分。
为了共同的目标，学生们个个认真、投入，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
2.创设情境活动。
游戏是儿童有效的学习方式，这种带有玩的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是很有用的。
试想当学生学会了单词，来走“单词迷宫”，最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动，会给学生带来多大的精神财富。
爱听故事是儿童的天性，故事可使抽象的道德观念直观化。
我在教学第三单元的Numbers11-15时，设计了一个情景，让学生来画树、画花、画草……把黑板布置成一个大森林。
有一天，小白兔生病了，小动物们都来探望它，然后逐一呈现动物：小猫来了，来了几只？“How many cats can you see？”学会数词11。
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英语教学中德育与美育教育
作者：王彦慧
来源：《中国教师与教育教研》2013年第12期
做子十几年的班主任，我深知德育教育的重要性与艰巨性，作为一名英，语教师，在遵循新课程的要求，教好英语知识的同时，我也很注重在英语课堂中对学生进行德充教育。
下面浅谈一下在英语教学中我是如何挖掘教材内涵渗透德育教育于英语教学中的。
1、文明礼貌教育
在平时的英语教学中，我较注重教学礼貌用语，以期能激发学生学习英语的趣文来影响学生。
使学生自觉摒弃日常生活中不文明主语言，提高自身的修养和个人交往能力，因此在我的课堂中"hello ，sorry，eccuse me ，thank you"等礼貌用语使用频率很高。
同时，我还将礼貌教育贯穿于我的教学中。
我教学生在做自我介绍前别忘了说：" hello和"nice to meet you.在介绍完检说；thank you在问路时一定要说：excuse me ""thank you all the same在打电话时别忘了说hello ，this is….Is that…？" good bye 在请求帮助时要说excuse me .can you help me ？同时借机提醒学生，我们在经常请求别人帮助的同时，也应该主动地和那些需要帮助人提供帮助。
这时你要说can I help学生要常做锻炼，学习八年级上Unit8 What's the matter？时我告诉学生有病一定要去看医生，以防小病转为大病。
学习八年级上Unit4 How do uou get to school？的我建议学生如果家不是太远最好走路来学校，这样做既利于身体健康又利于环保。
多吃和水果就是爱自己，多锻炼就是爱自己，有病去看医生就是爱自己。
一个爱自己的人都会去爱自己的家人以及他人。
2、遵规守纪教育
遵规守纪教育是一项长期性、反复性很大的工作。
需要我们持之以恒，常抓不懈，在做这项工作时，部分学生还存在抵触心理，常常是明知故犯。
因此在学习了七年级下"Unit 12 Don't eat in class，单元后，我先给学生例举了本班本校学生因不遵守校规造成对自己对别人的伤害事件，又利用多媒体给学生展示了近年来发生在校园里的一些伤害事件。
通过这些鲜活的事例使学生意识到遵规守纪的重要性。
最后我号召学生，为了尊重自己，尊重他人，为了自己和他人的安全和幸福，请遵规守纪。
让我们共同创建一个和谐班级，和谐校园和谐振社会。
3、爱心教育
现在的学生大多是独生子女，这些孩子任性、自私自利、凡事以自我为中心，缺乏对他人的爱心。
因此在课堂中，我常常借助教材对学生进行爱心教育。
4、理想教育
理想就如人生的航标，没有了理想就没有前进的方向。
而初中生虽处于人生中的转折，但理想概念模糊。
在学习了七年级下Unit 4 I want to be an actor后，我给学生布置了一道讨论题，你长大了想成为什么？你的理想是什么？大多数学生的讨论结果是想出名，想挣很多的钱，对于这个结果我已不感到奇怪。
我因势利导，在我们周围的人并不是每一位都出我名，都很有钱。
大多数人都是在自己平凡的岗位上默默无闻地做好自己该做的事情。
平凡、踏实、幸福就是他们的理想。
在帮助学生树立了正确的理想观之后，在八年级上Unit 10 I' m gong to be a basketball player.的教学中，我选择的是邓亚萍、姚明、刘翔、刘璇、杨立伟、比尔·盖茨等人刻苦训练努力钻研的图片，找配以《真心英雄》这首歌曲。
我告诉学生，没有任何一个人能够随随便便成功。
在歌声、鲜花、荣誉的背后，定会有许多的艰辛与付出。
随后问学生Hou are you going to do that？此时学生的回答都多了一些更改的思考，他们知道只有辛勤的汗水才能换来成功。
总之，为了更好地将德育教育渗透到我的教学当中，我在不断地摸索着、实践着。
"冰冻三尺非一日之寒"，英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈。
十年树木，百年树人，教书育人绝非一日之功，在外语教学的全过程中要坚持由低到高，由表及里，逐渐渗透的原则，使学生在获得外语知识的同时，也树立起正确的人生观，世界观，形成良好的道德品质。