大学校园提高艺术教育和艺术活动的几点思考

改革与开放2009年第5期大学校园提高艺术教育和艺术活动的几点思考马国亮(上海电机学院党委学工部中国上海200240)摘要：高教校园在抓好基础专业理论的同时要提高人文教育和艺术教育，是大学的教体育更加完善、全面、和谐。

本文就校园艺术教育提出了几点思考。

Abstract:The higher education campus while pays special attention to the foundation specialized theory to enhance the hu-manities education and the art education,is the university teaches the sports to be more perfect,to be comprehensive,is harmo-nious.This article proposed several ponders on the campus art education.关键词：大学提高艺术教育Key words:The university enhances the art education作者简介：姓名：马国亮，出生年月：1961年7月6号，籍贯：上海，工作单位：上海电机学院，职务：政工师【中图分类号】G426【文献标识码】A【文章编号】1004-7069（2009）-05-0148-02艺术教育近年来已越来越引起人们的关注。

向大学生传播文明，陶冶性情，提高欣赏水准为主的艺术教育和艺术活动，正以其巨大的教化功效受到各高校重视。

因此，如何进一步搞好校园艺术教育活动，以加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治和人文艺术素质，促进大学生身心全方面的和谐发展和校园文化建设再上新台阶，是摆在高校教育面前一项义不容辞的任务。

一．紧紧围绕素质教育目标艺术的影响是潜移默化的教育，它发生在人类心灵与灵魂的层面上，表现在人们行为的形象上。

艺术教育可以增加学生的美学素养，培养青年人热爱生活的情趣。

并促进科学思维能力的发展。

当今，素质教育被提高到了相当重要的地位。

素质教育与校园文化教育是提高大学生思想品德情操教育的同一目的的两个方面。

校园艺术教育活动同素质教育有着许多共性。

中国的文化历来强调思想性、艺术性和娱乐性的统一。

它与现代社会的物质文化和精神是相互包容、相互影响的。

学生通过艺术教育活动，可欣赏艺术，接受教育，吸取知识，认识世界，从而逐步提高自身的素质。

例如人民音乐家聂耳、冼星海的许多作品中，描写了中国儿女自强自主，透露出华夏儿女强烈的主人翁意识。

而这种意识正是每个大学生应该具备的基本素质，即学做生活的主人，自强自主。

学生们在欣赏理解这些音乐作品后，会受到很大的启迪、提高和教育。

艺术教育活动就是以全面提高学生素质，促进“四有”新人培养为出发点和归属点的。

原中央政治局常委、国务院副总理李岚清在《天津大学坚持艺术教育十五年》的工作报告上批示：“几年来高校的艺术教育和艺术活动有了明显的发展，这不仅有助于陶冶大学师生的情操和提高全面素质，还有助于培养创新的人才。

”二．切实加强文化艺术建设这个重点艺术教育和艺术活动是构建素质教育框架的重要组成部分。

这既是艺术作品本身所固有的认识、审美等诸功能所决定，也是社会信息化进程所必然和学校丰富学生文化生活所必需的结果。

据相关资料反映，目前我国高校的本科生、研究生有1600万人之多，进行艺术教育、上艺术课当然不是要他们去当歌唱家、画家，而是为了提高他们文化艺术的素养，全面发展他们的素质。

大学生是未来人才的主要来源，他们的艺术涵养加强了，我国未来技术队伍的总体质量也就得到了提升。

意义深远不止于此1600万大学生的艺术教育，而是通过艺术教育使校园的学子们产生文化艺术的兴趣，培养他们的陶冶情操，无论在校还是毕业以后，只要他们每人多买一本术，多看一场电影和演出，就能使我们的文化市场增强惊人的效益，对整个社会的文化产业产生影响。

由此想到，艺术教育应该作为终身教育的一部分，以欣赏艺术，接受教育，满足兴趣爱好为起点，把艺术教育和艺术活动作为突破口，使学校教育从应试教育向素质教育转变。

因此，校园的艺术教育活动不是可有可无的问题，而是应该根据实际情况，自觉纳入于大学生思想政治工作范围内。

以德育教育、素质教育的总体目标，认真组织开展艺术活动，使之能作为逐步普及和活跃的重点课题。

重视文化艺术“阵地”建设，抓好教师、经费、活动、设施等的落实，是开展校园艺术教育活动的基础性工作。

营造浓厚的具有艺术氛围的校园文化对学生进行潜移默化的熏陶非常重要。

而这氛围不但包括艺术展、艺术节等“软性”氛围，也包括校园的建筑、道路、宣传阵地、广播影视等以及课程安置等“硬性”规划。

现在学校虽然开设了艺术类的课程，但多是作为选修类课程。

因此，除了作为以后普通高等院校普及型艺术教育人才的培养以外，还应在办学思想与模式中加强艺术教育的内容。

例如将艺术教育课程作为与大学语文、中国革命史一样的公共必修课。

记得2004年的某一天新民晚报上刊登了这样一条消息：复旦、交大等多所高校将艺术教育列为必修课，规定每个学生必须修满一两门艺术课程的学分后才能毕业。

据2005年岁末召开的全国高校艺术教育工作研讨会决议，这一做法不久将在所有高校中推行。

当然，艺术教育设施的建设也可列入学校发展的近、远期规划，并提供一定的资金给予开展艺术课程的保证。

要稳定培养提高艺术教育活动工作者的队伍。

大批培养和重视艺术教育工作者，切实解决他们任教工作中的一些切实的问题。

同时，要抓紧填补艺术教育和艺术活动的空白点，把“班班有歌声”、“课余有艺术社”、重大节日和庆典有艺术节目等等活动，引入各班、各系创建文明工作的考核标准中。

．要在爱国主义教育的旗帜下，在学校各部门的支持下，调动各方面的积极性，形成校园艺术教育文化活动建设多渠道发展的格局。

邀请社会各界文化艺术单位关心和参与学校艺术教育和艺术活动工作。

在自愿的前提下，资助或进校办艺术文化。

他们是学校加强艺术文化教育和活跃艺术活动的重要“支军”。

一旦学校艺术文化教育设施建设得较为完善，那么艺术教育和教学便有了依托和“阵地”，艺术活动也就因此而变得多姿多彩。

这不仅会进一步丰富学生的学习文化生活，也必将大大增加对大学生的思想政治工作的加强和改善提高和全面培养大学生的综合素质具有相当的辐（上接第147页）“意义是什么”，而只要问“文本是如何构成的”所谓创作的评判原则呢？等等这些在“原则”文化观念支配和下的创作思想观念，也必然从创作实践中反映出来：其一，认为只要好看、只要美、只要让人快乐，就是“好舞蹈”；其二，认为只要能使“舞蹈本体”全方位的调动起来，任意借题发挥而寻求得“可舞性”，充分展示了舞蹈演员的功能性技巧，就是“好舞蹈”；其三，认为只要是体现了舞蹈的“纯粹性”，形式构成有“创意”，即使是舞蹈文化语境令人费解，甚至产生歧义，也还是“好舞蹈”。

于是，文艺本应以状写人生显示灵魂占主导地位的特点，则黯然失色。

或以演员本色的“青春美”，千篇一律的“露肚”畸趣，来廉价获取所谓“市场化”的“轰动效应”；或以技术取代艺术，作品思想内涵则虚晃一枪，艺术形象则肢解割裂，尽显演员腰腿功夫；或以个人主观臆想构成模糊而纷乱的形象，表现所谓哲理的、超体验的、令人艰深莫测的内涵，以至纯粹个人心灵的矛盾、命运的感叹，以先锋的艺术形态和风格，以自恋自足为特征的舞蹈作品也时有出现。

其结果，一是将舞蹈直接转化为服务于娱乐、消闲的商品生产；二是以“玩”艺术的方式去“玩”舞蹈，消解了舞蹈对社会对人生的关注。

这才真正是该引起我们舞界警觉和反思的“本体”解构的隐患。

诚然，我们也不能因此而以偏盖全，在这复杂交织着多元文化的空间，仍有相当一部分舞蹈编导本着高度的历史责任感，坚持努力创作出以蕴含思想内涵的形态为标志，以高雅文化品位和意趣为依归，以精神审美规范为主旨的舞蹈作品，仅以近期而言，舞蹈《走、跑、跳》就是其中的突出的代表作之一，它的诞生，立即赢得了从普通观众到舞界同行的一致赞誉。

话说回来，要做到这点确非易事。

比如，诸如披着黄绸、踩着黄绸就是祖国的“黄河之子”，披着红绸再端上军帽就是拥军爱兵的“军嫂”等，这一类“思想大于形象”的虚幻宏大的舞蹈作品，其不成功的要害并非是没有发挥“舞蹈本体”的功能，恰恰相反，正是“舞蹈本体”功能的发挥缺少了人的灵魂。

当然，从另一个角度也可以说，导致这些作品概念化、公式化、雷同化的弊端是由于编导缺乏深入生活。

但是，深入生活的关键是什么？关键就是要深入人心，即深入地去捕捉活生生的人的灵魂。

因此，殷切期待我国舞界真正能以立足时代的文化自觉，去最大限度地发挥舞蹈本体的功能和效应，使舞蹈文化在当代中国文化发展的历史进行中，坚挺地占有其令世人瞩目的一席之地。

射力和影响力。

三、深入持久地开展艺术教育活动现阶段艺术教育作为实施美育的内容和主要途径，是促进个人成为一个和谐自然、理智健全的社会人，对人想象与创造力的培养以及身心的熏陶感染作用已无需证实。

作为本世纪最伟大的自然科学家、社会活动家以及思想教育家的爱因斯坦坚信，正是作为听觉艺术的音乐的神韵，启迪了他的智慧，激发了他的想象灵感，从而对他追求真理产生了深远的影响。

艺术教育的熏陶，对进一步在大学生中普及文化艺术，开展艺术教育活动是一个有力的推动。

那么，如何深入持久地开展艺术教育活动呢?l、吸引学生、广泛参与校园艺术教育活动内容。

应密切配合学校教育的要求，适应当代大学生的特点，尊重学生的愿望，着眼于吸引学生广泛参与。

由于学生们的可塑性和群众性很强，因此，在教师的组织发动下，他们很乐意参加这类活动，并且兴趣相当高。

使他们在参与艺术活动中得到锻炼，受到启迪，这是校园艺术教育活动取得实效的关键。

2、精心组织、常搞常新要充分利用学校、社区等现有阵地和力量，精心策划和组织形式多样的艺术教育活动，尤其是知识性、参与性强的活动。

如歌咏会、演唱会、影视沙龙、话剧戏剧、模拟配音、智力竞赛、讲座研讨等等。

同时可结合校艺术节、科技会等节庆开展相关活动。

使艺术教育、艺术活动常搞常新，形成系列，成为学生关注的热点。

3、推出成果，扩大影响积极参与艺术教育活动，可以增长见识，受到熏陶，得到提高。

这些有益的艺术活动和实践，增强了学生的各种能力，一部分学生经过自己的努力和老师的指导，通过艺术活动中取得成绩，脱颖而出。

例如我校艺术团2005~2008年曾获得的成绩：1)学生合唱团参加上海市布谷乌学生音乐节合唱比赛获一等奖。

2)学生书画组参加上海市第三届青少年书画大赛上邱振德、杨玮玉等同学获得三个二等奖、五个三等奖、二个优秀奖。

3)邱振德同学获国际生态旅游及这年美术设计创作比赛世界赛银奖，张冰冰、徐以新两位同学荣获世界赛一等奖。