《春潮》1PPT课件
合集下载
4课 《古诗四首》ppt
• 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼 睛，浅浅的春草刚刚能够埋没马蹄。
• 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤 其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味探究苑
这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出 来的？
早莺、新燕、乱花、浅草。
小组讨论 高效展示
钱塘湖/春行 白居易
首联 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 颔联 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 颈联 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 尾联 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
乐府诗的来历：
乐府原来是汉武帝时设立的一个官署 ，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来 配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用,它 搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。 在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中 央政府一直设置着这样的官署机构。
写作背景
• 诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已削平了 北方群雄，现在又打垮了乌桓（huán）和袁绍残 部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵 力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一 统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过 碣石山时写的，大战之前，身为主帅的曹操，登 上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧 瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静，他将自 己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着 大海的形象表现出来。使这首诗具有一种雄浑苍 劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
《次北固山下》选自《全唐 诗》，作者王湾，唐代诗人。 生卒年、字号均不详。洛阳(今 属河南)人。
写作背景：
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山三面临江，形势险要，号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下 停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写 下了这首诗。
• 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤 其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味探究苑
这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出 来的？
早莺、新燕、乱花、浅草。
小组讨论 高效展示
钱塘湖/春行 白居易
首联 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 颔联 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 颈联 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 尾联 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
乐府诗的来历：
乐府原来是汉武帝时设立的一个官署 ，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来 配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用,它 搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。 在中国中古时期的汉魏两晋南北时代，中 央政府一直设置着这样的官署机构。
写作背景
• 诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已削平了 北方群雄，现在又打垮了乌桓（huán）和袁绍残 部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵 力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一 统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过 碣石山时写的，大战之前，身为主帅的曹操，登 上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧 瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静，他将自 己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着 大海的形象表现出来。使这首诗具有一种雄浑苍 劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
《次北固山下》选自《全唐 诗》，作者王湾，唐代诗人。 生卒年、字号均不详。洛阳(今 属河南)人。
写作背景：
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山三面临江，形势险要，号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下 停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写 下了这首诗。
春潮
语言积累
课内
进攻 撤退 沿途 衰竭 奔腾 驯服 山崩地裂
威力 汹涌 寒气
滔滔 寂静 凛凛
语言积累
带“春”字的词语
课外
有关春天的谚语
春雨绵绵 春闹枝头 春山如黛 春光明媚
春雷滚滚 春风杨柳 春色无边 春风得意
春花烂漫 春色佳景 春意盎然 春花秋月
立春天气晴,百事好收成。 春雨贵如油。 一年之计在于春,一日之计在于晨。 春风不刮，草芽不发。 春天孩儿面,一日三变脸。 肥不过春雨，苦不过秋霜。
答案示例：小河清澈见底， 如同一条透明的蓝绸子，静 静地躺在大地的怀抱里。
随堂练习
一、拼一拼,写一写。
ｓｈｕāｉｊｉé ｊìｎɡōｎɡ
（
）（
）
ｃｈèｔｕì
（
）
ｌùｔú （）
二、填上合适的词语。 ( )的黎明 ( )的大江 ( )的春潮 ( )的轰响 ( )的浪花 ( )的力量
课文朗诵
(用途)(路途)(长途)(旅途)
这些涂料的用途很大,可不要小瞧 了它们。
ｍéｉ(没有)
没
ｍò(吞没)
巧记：读méi时,多表示“无、不曾、不够” 等否定意思；其他情况下一般读ｍò。
运用：村里只有这一块高地还没(ｍéｉ) 被洪水淹没(ｍò)。
进攻——攻击 汹涌——澎湃 寂静——宁静 崩溃——瓦解 禁锢——束缚 抗拒——抵抗
春水欢笑
春潮较弱
由弱到强 势不可当
冰消雪融潮汹涌 旭日暖暖春意浓
再读课文
读课文，思考问题：
1.第①段画横线的句子运用了什么修辞手 法？在文中有何作用？
这是一个拟人句,“进攻”和“撤退”两个 词语很鲜明地表现出作者的写作意图：隐喻两 种势力的斗争。
四年级下册语文课件4.春潮【第1课时】_北师大版 (共25张PPT)
•
wēi
威
斜钩舒展，被包部分小 且靠左。
s 一条线上。
tāo
滔
左窄右宽，左部呈弧形。
tú
途
“余”笔画要紧凑。
我会认
xiōng dī bēng kuì gù
汹堤崩溃锢
hǒu xùn zhū
吼驯株
易读错字
shuāi
衰竭
jìn
禁锢
dī
堤岸
多音字
féng（缝补） 缝
造句：即使海面上风平浪静，海底也依然暗潮汹涌。 迫使：用强力或压力使(做某事)。
造句：同学们的进步迫使我更加努力。
驯服： (使)顺从。 造句：这匹野马终于被他驯服了。
崩溃： 崩毁溃散。 造句：如果雨下得再大一些，堤坝就会崩溃。
耳语： 凑近别人耳朵小声说话。 造句：课上我们不能耳语说笑，应该专心听讲。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
5．选择下列句子所运用的修辞手法，只填序号。
A．比喻 B．拟人 C．夸张 (1)在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——
开江了！( C ) (2)一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样
地竖了起来。( A ) (3)风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着。( B )
小学生必背古诗75首ppt课件
第
一
江南
首
【汉乐府】
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
译文： 江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼在莲叶的东边游 戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
第
二
首
长歌行
【北宋】郭茂倩
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
第
二十五 首 Nhomakorabea绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文： 两只黄鹂在空中鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。 窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里开来的船只。
第 二 十 六 首
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
第 十 三 首
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
译文： 冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送 走好友后，只留下楚山的孤影。 到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况， 就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一 样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
译文： 太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。 如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。
第
十
首
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文： 春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。 回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思？为什么不说“开发”出一块
第1课《春》(共28张PPT)
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
“钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。表达作者对春草的喜爱之情Fra bibliotek3.春风图
春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？
触觉——风的和煦味觉——风的芬芳听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点？
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？
(1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
(2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。
颂春
盼春
春风
春花
春雨
绘春
春草
迎春
四、绘制板书
五、研读课文 思考交流
分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。
1.春草图
1、春草有什么样的特点？
春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是
检查预习
读准字音嗡 朗润rùn 酝酿niàng 卖弄 喉咙lóng 应和hè 嘹亮liáo 烘托 静默 风筝 抖擞dǒusǒu 健壮 呼朋引伴 花枝招展
释义
抖擞:振作。朗润:明亮滋润。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？
“钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。表达作者对春草的喜爱之情Fra bibliotek3.春风图
春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？
触觉——风的和煦味觉——风的芬芳听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点？
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？
(1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。
(2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。
颂春
盼春
春风
春花
春雨
绘春
春草
迎春
四、绘制板书
五、研读课文 思考交流
分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。
1.春草图
1、春草有什么样的特点？
春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是
检查预习
读准字音嗡 朗润rùn 酝酿niàng 卖弄 喉咙lóng 应和hè 嘹亮liáo 烘托 静默 风筝 抖擞dǒusǒu 健壮 呼朋引伴 花枝招展
释义
抖擞:振作。朗润:明亮滋润。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。
初中语文古诗词鉴赏ppt课件
(7)黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命
运的多舛
如：①糁径扬花铺白毡，点溪荷叶叠青钱
② “日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”
③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
④黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
最新课件
22
（四）依题型，精表达
【炼字】
【题目形式】 （1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么? （2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ （3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪 个更好，为什么? （4）某字在表情达意上的作用是什么? 【答题要点】
最新课件
2
（2）抒情诗：主要用抒发诗人的思想感情来反映生活，因此一般 没有完整的故事情节，也不详尽地叙述事件的过程，重直抒胸臆， 借景抒情。它一般将客观事物的描写融入在作者强烈的情感 抒发之中，其写景状物，或写到生活中某一事件的片断，都 是为了抒情。 如:《诗经》、《楚辞》、杜甫的《石壕吏》、 王维的《山居秋暝》：空山新雨后、空气晚来秋。明月松间照， 清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
的感慨，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治
者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦； ④悲叹
年华消逝，壮志难酬。最新课件
10
【写景咏物诗】
1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题 、赠、赞）+物象。
如：于谦<<石灰吟>> 《菊花》 等
2.内容特点： ①咏物言志，借所咏之物表达自 己的志向或品质； ②借景抒情，抒发闲适情调 ，表达自己决不同流合污的高洁品格； ③表达 怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景 ，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之 情。 石灰吟 －－于谦(明)
小学四年级语文下册《春潮》PPT课件
• 读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。 • 波澜壮阔 • 气势宏伟 • 势不可挡
细细品味
• 大江复活： • 坚冰崩溃→ • 波涛汹涌→ • 呼叫撞击→ • 驯服地远去
比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里， 然后把认为好的句子朗读出来。
①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快 去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔 去。
②风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看 啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。
作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美 好的心情
①一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样 地竖起来，又摔倒下去。
②一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来， 又摔倒下去。
夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象 生动。
你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句 吗？
A．“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”
B．“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”
C．“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了…… 冲到山下，流进大江。”
D．“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。”
记一记
• 雪已融化→ • 冲开溪面→ • 瀑布活动→ • 大江变了
辩一辩
• 我会辨： • 衰（ ） 竭（ ） • 哀（ ） 渴（ ） •
溃（ ） 裂（ ） • 贵（ ） 冽（ ）
酥（ ） 醒（ ）
株（ ） 珠（ ）
我会想
• 一边读课文，一边开动脑筋，课文描写了春潮哪几方面的内容？ • 主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
仔细阅读
• 英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会 远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（第一 、二自 然段）
七年级上册4古代诗歌四首ppt课件
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态， 相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
再写草木，仍是静态描写，次及“洪 波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量 和宏伟气象。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
jié
东临碣石,
以观沧海。观质海朴目。的，直陈其事，
临：登临。dàn 连词，来。 sǒng zhì
水何澹澹， 山岛竦峙。
全景：动静结合，显 示大海的辽阔、威严
副词，多么。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
自主：题解，作者。
1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。 （3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 2·作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
感悟诗意
杨花落尽啦，子规鸟儿不住 地在啼，听说你遭贬了，被 贬到龙标去，一路上要经过 辰溪、西溪、巫溪、武溪和 沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付 给天上的明月吧，伴随着风 一直走到那夜郎以西！
《观沧海》怎样总写？怎样分写？最 能反映作者博大胸襟的是哪几句？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观” 字展开观海所见、所听、所感。诗人先勾勒水 和山的全景，再写树木、百草分承山景，写秋 风、洪波分承水景。最后写所感。
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
再写草木，仍是静态描写，次及“洪 波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量 和宏伟气象。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
jié
东临碣石,
以观沧海。观质海朴目。的，直陈其事，
临：登临。dàn 连词，来。 sǒng zhì
水何澹澹， 山岛竦峙。
全景：动静结合，显 示大海的辽阔、威严
副词，多么。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
自主：题解，作者。
1.题解。 （1）闻：听到，听说。 （2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。 （3）龙标：今黔阳。 整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。 2·作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
感悟诗意
杨花落尽啦，子规鸟儿不住 地在啼，听说你遭贬了，被 贬到龙标去，一路上要经过 辰溪、西溪、巫溪、武溪和 沅溪；
让我把为你而忧愁的心托付 给天上的明月吧，伴随着风 一直走到那夜郎以西！
《观沧海》怎样总写？怎样分写？最 能反映作者博大胸襟的是哪几句？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观” 字展开观海所见、所听、所感。诗人先勾勒水 和山的全景，再写树木、百草分承山景，写秋 风、洪波分承水景。最后写所感。
春潮冯德英阅读答案
篇一：春潮冯德英阅读答案冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急草帽仔wagdt 2014-10-14篇二：春潮冯德英阅读答案必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮教材说明：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
教学重点：教学难点：第一课时一、激趣导入。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
三、质疑问难。
四、初读感知。
2、教师范读课文自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。
春潮的气势（3——4）1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语；（小组合作自学，教师参与、巡视、指导）六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！）（有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战）1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导）gong che wei shuai tao tu攻撤威衰滔途山涧寒气凛凛衰竭汹涌酥软堤岸撞击山崩地裂崩溃禁锢怒吼驯服山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
滁州西涧古诗文语文PPT课件
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂， 以喻乐守节，而嫉高媚
诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的 色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。
04.古诗赏析
后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含 一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。
郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无人。因此，连船夫也不在了，只见空空 的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟横，由于渡口在郊野，无人问津。
03.古诗注释
⑴滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。 ⑵独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。 ⑶深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作“远”。树，《全唐诗》注“有本作 ‘处’”。 ⑷春潮：春天的潮汐。 ⑸野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。
04.古诗赏析
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
肆 古诗赏析 叁 古诗注释 贰 古诗译文 壹 创作背景
02.古诗译文
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
02.古诗译文
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的 色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。
04.古诗赏析
后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含 一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。
郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无人。因此，连船夫也不在了，只见空空 的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟横，由于渡口在郊野，无人问津。
03.古诗注释
⑴滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。 ⑵独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。 ⑶深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作“远”。树，《全唐诗》注“有本作 ‘处’”。 ⑷春潮：春天的潮汐。 ⑸野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。
04.古诗赏析
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
肆 古诗赏析 叁 古诗注释 贰 古诗译文 壹 创作背景
02.古诗译文
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
02.古诗译文
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
(赛课课件)四年级下册语文《春潮》(共16张PPT)
三、细读课文
• 现在，请同学们和老师一起欣赏奇景——
• 同学们读得非常好，下课以后请把课文再 读几遍吗，体会春潮的宏大气势，并背诵 你最喜欢的段落。
拓展延伸： 发挥你的想象力，说一说你想象中和练习册。 2、背诵要求背会的段落。
板书设计：
春潮
góng wēi shuāi tāo
教学重难点：
1了解课文表达的意思，能够大致理解文章中 的情感。 2能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章 的理解。
第一课时
学习目标： 1.学会6个生字，能正确 读写词语。 2.了解课文主要内容，初 步感受春潮的气势磅 礴和不可抗拒的力量。 3.背诵自己喜欢的段落
一.创设情境，导入课题
• 同学们，北方的二月，春天在进攻，冬 天在撤退，大自然发生了神奇的变化。请 观察下面几幅图片，说说你看到了什么？ （板书：春潮）
春潮
本课教材分析 ：
•
《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时 节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现 了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本 文文质兼美，适合细细品读。教学重要重视朗读， 在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃 勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱 大自然的思想感情。
学情分析
• 《春潮》一文描写的是北方的春潮，这 一景象与学生的生活联系较大，可以取得 直观的感受。学生的想象力比较丰富，教 师应指导学生在读通读熟的基础上，用语 言和画面设置情境，抓住重点句子引导学 生反复体会朗读，想象，感知春潮的样子 和特点。
教学目标：
知识目标： 学会本课生字新词，理解新词。 理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生 机的热情，激发热爱大自然的思想感情。 能力目标： 培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法。 培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习 情感目标： 让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。 理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
北师大版四年级语文下册《2 春潮-三月桃花水》课件
段落大意
一、如铃似绸的桃花水。(①)
二、悦耳明媚的桃花水。(②-⑥) 三、金贵闪亮的桃花水。(⑦-⑨)
结构图示
总起——什么声音 什么光芒
三 月 桃 花 水
春天的竖琴 分述 美得让人沉醉 水声如音乐 水清如明镜
春天的明镜
总结——比金子还贵
比银子还亮
再读课文
读课文，思考问题：
1.第①段在文中起什么作用？
明洁——暗淡 轻柔——厚重 纤细——粗壮
整体感知
中心思想
这是一篇描写江南春水的优美散文。课 文通过诗化的语言和生动形象的描写,赞美了 三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让 人沉醉。揭示了春水的可贵,暗示春天已悄悄
地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。
写法借鉴
炼词造句,使文辞优美。
☞这篇课文用诗一样的语言,赞美了三月桃花水。如 第2自然段第一句写“啊,河流醒来了！”一个语气词 “啊”,表达了作者久盼河水不开,乍见河流醒来的翘 首期盼、惊奇不已和兴奋激动的心情；一个动词 “醒”,更是把被束缚了一个冬天的河水重获新生的 喜悦写活了。整篇文章如同一首轻柔舒缓的小夜曲, 表现出秀丽阴柔之美。
第①段用两个问句,把读者带入了春天的意
境中。同时它也是全文的总纲。
声音 和 2.课文主要从_______ 光芒 ___________两方面来描 写三月桃花水。
3.第②段中的“一千朵樱花”与第⑥段 中的“一片片花瓣”分别指什么？ 这两个都是暗喻。“一千朵樱花”指朝
霞在水面的倒影,“一片片花瓣”指姑娘在
互动反馈
心灵感悟
三月的桃花水用它悠扬的琴声唤醒了春 天的生机,三月的桃花水用它澄澈的镜面映 照出春天的美丽,三月的桃花水用它香甜的 味道洗涤着人们的心灵。多美啊,这三月的 桃花水；多甜啊,这三月的桃花水；多动听 啊,这三月的桃花水。我们爱这迷人的桃花 水,我们更爱这桃花水送来的春天！
部编版八年级语文上册唐诗五首课件PPT
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表 达了作者怎样的情感？
传达出诗人内心的孤寂与苦闷。
诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为 何而愁？愁什么呢？
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云； 再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而 想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感 慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
颔联 山随平野尽,江入大荒流。 平野：平原。 大荒：辽远无际的荒原。 (绘山势,流水,原野)
颈联 月下飞天镜,云生结海楼。
(写水中映月画于天边云霞图)
中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水出山之 后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使 人顿感前程开阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的 一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观。写 景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离 蜀地寻求理想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的 深深依恋与挚爱。
12 唐诗五首
R·八年级上册
野望/王绩
学习目标
1. 了解常识，疏通文意。（重点） 2. 理解诗句，概括内容。（重点） 3. 体会意境，把握情感。（难点）
走近作者
作者 王绩
字 无功 号
东皋 子
朝代
唐
评价
诗人，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放， 有旷怀高致，直追魏晋高风
代表作 品
《王无功文集》
整体感知
尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的
画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是 烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第 三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫， 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直 上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
人教部编版八年级语文上册课件：13 唐诗五首(共54张PPT)
作者介绍
王维(701—761)，字摩诘， 盛唐诗人的代表，创造了水 墨山水画派，有“诗佛”之 称，擅书画，通音律，多才 多艺，与孟浩然合称“王 孟”。苏轼评价其：“味摩 诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”
诗歌探究
使至塞上（结构思路） ▪首联 ▪单车欲问边，属国过居延。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？ “属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北， 远在西北边塞。（写使者进入边塞）
思想感情： 诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘 了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人抑郁、 孤寂的思想感情。
四、渡荆门送别
李白
知识梳理
作者介绍
【李白】（701－762），字太白，号青莲居 士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百 九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中 国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称 “李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的 影响。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不 知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷 住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏 得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥 白沙堤。
你体会到这首诗描写的是哪个季节的景 色？从哪里看出来的？
早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑 窝、乱花、浅草看出。
13 唐诗五首
三维目标
1.知识与技能目标： 反复诵读并默写这五首诗。
2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体
会作者的思想感情。 3.情感态度与价值观目标：
领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的 独特魅力。
教 师 反 腐 倡 廉学习 心得
作 为 党 风 廉 政建设 的行动 纲领便 是反腐 倡廉,下 面是XX 为 大 家搜集 整理的 教师反 腐 倡 廉 心 得 体会。
王维(701—761)，字摩诘， 盛唐诗人的代表，创造了水 墨山水画派，有“诗佛”之 称，擅书画，通音律，多才 多艺，与孟浩然合称“王 孟”。苏轼评价其：“味摩 诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”
诗歌探究
使至塞上（结构思路） ▪首联 ▪单车欲问边，属国过居延。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？ “属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北， 远在西北边塞。（写使者进入边塞）
思想感情： 诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘 了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人抑郁、 孤寂的思想感情。
四、渡荆门送别
李白
知识梳理
作者介绍
【李白】（701－762），字太白，号青莲居 士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百 九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中 国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称 “李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的 影响。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不 知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷 住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏 得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥 白沙堤。
你体会到这首诗描写的是哪个季节的景 色？从哪里看出来的？
早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑 窝、乱花、浅草看出。
13 唐诗五首
三维目标
1.知识与技能目标： 反复诵读并默写这五首诗。
2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体
会作者的思想感情。 3.情感态度与价值观目标：
领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的 独特魅力。
教 师 反 腐 倡 廉学习 心得
作 为 党 风 廉 政建设 的行动 纲领便 是反腐 倡廉,下 面是XX 为 大 家搜集 整理的 教师反 腐 倡 廉 心 得 体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汹涌 山崩地裂 堤岸 崩溃 禁锢
驯服 寒气凛凛 衣襟 击溃淹没 怒吼 每一株 耳语
《春潮》是作家冯德英的作品《苦 菜花》的节选，《苦菜花》写的是解放 战争时期，山东老根据地的人民在共产 党领导下与还乡团、国民党反动势力英 勇斗争的可歌可泣的英雄故事。在人民 解放军实行暂时战略撤退后，还乡团的 势力以十倍的疯狂进行反扑。许多参加 革命的共产党员、战士、群众遭到了惨 无人道的屠杀。
春潮
初读课文，看看文章写 了什么？你读懂了什么？ 还有哪些疑问？
提问题的方法
写人、写事：
1、写的是谁？写了什么？ 2、怎么写的？ 3、为什么这么写？ 1、描写的是什么？
写景、写物：
2、怎么写的？（按什么顺序写的）
3、为什么这样写？（为什么先写了春 潮的形成，后写了春潮的气势？）
进攻 撤退 威力 衰竭 滔滔 沿途
自由读文，回顾课文内容： 文章写了什么？
自主疑问：还有哪些问题？
北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。
默读1—2自然段，找出体现 “春天在进攻，冬天在撤退” 的句子，用横线画出来。
是暖流融化了岩石上的 冰层，滴下第一颗粗大晶莹 晶莹 宣告 的水珠，宣告了春的来到。
读出对春天到来欣喜的感觉来
朝阳处雪已融化，雪水顺着 斜谷流过来，冲开了山涧溪 水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑 布也开始活动了，流水声一 天天越来越大地响起来，最 冲 后成为一股汹涌的奔流，冲 流 到山下，流进大江。
那冰封的大江在春天太阳 的照射下，在山中雪水的 冲击下，逐渐变酥了，变 逐渐变酥了，变 软了，颜色也变暗了。 软了 变暗了
为什么不说“大江上的冰面变薄 了，慢慢开始融化了”，而是说 “变酥了，变软了，变暗了”呢？ （交流讨论，体会用词的巧妙）
革命与反革命、进步与反动、光明与 黑暗两种势力进行着殊死的较量。 本文的内容主要描写了早春时节，江 水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势， 表现了春水充满生机的热情，给人以 生命的力量。用春潮象征革命力量的 势不可当，春天必将战胜冬天。
本文是怎样描写春潮的？ 为什么先写春潮的形成、再 写春潮的气势？
春潮