浅谈初中数学复习课的几点建议
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学作为中学阶段的重要科目，对学生的学习成绩和未来升学考试都有着重要的影响。
在备战中考数学的复习过程中，学生们需要付出更加努力的努力，提高自己的数学基础和解题能力。
下面就是一些建议，希望能够帮助学生们在中考数学复习中取得更好的成绩。
一、充分理解基础知识中考数学考试涉及的知识面广泛，但基础知识是数学学习的重中之重。
在复习的过程中，学生们要着重加强对基础知识的理解和掌握。
代数、几何、概率等方面的基础知识都是中考数学的重中之重，学生们要对这些知识有一个全面的理解，才能更好地应对考试中的各种题型。
二、多做真题和模拟题在复习数学知识的过程中，多做真题和模拟题对于巩固所学知识和提高解题功力是非常有帮助的。
通过做题可以更好地理解知识点，熟悉考试题型，总结解题技巧，逐步提高解题速度和准确性。
在复习的过程中，学生们要多做一些真题和模拟题，尤其是历年的中考数学真题，这样可以更好地了解中考数学考试的出题规律和难点，同时也可以迅速找到自己的薄弱环节，有针对性地进行复习和提高。
三、注重知识点的串联和理解中考数学考试中，很多题目都是基于不同知识点之间的联系与运用而出现的。
在复习数学知识的过程中，学生们要注重知识点的串联和理解。
代数、几何、概率等不同的数学知识是相互联系的，学生们要理解各个知识点之间的关系，在解题过程中做到“知识点相通”。
这样不仅可以帮助学生们更好地理解数学知识，提高解题的能力，还可以减少遗漏和错误率。
四、找到适合自己的学习方法每个学生的学习习惯和方式都有所不同，因此在复习中考数学的过程中，每个学生都应该找到适合自己的学习方法。
有的学生喜欢通过听课、课外辅导等方式进行复习，有的学生喜欢通过自主学习的方式进行复习，还有的学生喜欢通过讨论、合作等方式进行复习。
无论采取什么样的学习方法，都要确保自己的学习进度和效果，及时调整学习方法，使学习更加高效。
五、保持良好的学习习惯中考数学的复习过程是一个漫长而又严肃的过程，学生们要具备足够的耐心和恒心。
中考数学复习的建议
中考数学复习的建议数学是一门需要不断理解和运用的学科，而中考是对学生数学能力的综合考察。
为了帮助同学们更好地复习数学，以下是一些建议。
一、系统化学习数学的知识点是有逻辑关系的，因此建议同学们按照教材的章节顺序进行学习和复习。
先从基础的知识点开始，逐渐深入理解。
如果对基础知识掌握不牢固，后面的学习会受到影响。
在学习的过程中，可以结合教材中的例题和习题，通过反复练习来巩固概念和方法。
二、查漏补缺复习时，要注意检查知识点的掌握情况，是否存在遗漏和不熟悉的内容。
对于不懂的地方，要及时向老师和同学请教，或者通过参考书籍、网络等渠道找到答案。
同时，要补充自己的笔记，整理出重要的公式和定理，方便复习时查看和记忆。
三、培养灵活运用的能力数学题目往往有多种解法，因此在复习过程中，要培养灵活运用知识的能力。
可以通过多做题目、参加竞赛等方式来提高自己的解题思维和能力。
对于一些典型的题型，可以总结出解题的通用方法和技巧，经过反复练习，使自己能够熟练应用。
四、注意理解与应用的结合数学是一门实用性很强的学科，因此在复习过程中要注重理论与实际应用的结合。
通过解决实际问题来理解和巩固所学的数学知识，使学习更有意义。
实际应用题不仅要求同学们能够应用所学知识解决问题，还要求同学们能够分析问题、归纳规律，从而培养问题解决能力。
五、分阶段复习数学的复习是一个渐进的过程，需要不断地巩固和提升。
为了使复习更有针对性，可以将时间分配给不同的阶段。
初阶段可以以复习基础知识为主，中期可以进行常规的例题习题训练，末期可以进行模拟题和真题的练习。
同时，要根据自己的复习进度，合理安排时间，避免过早或过晚复习一些阶段。
六、综合能力的提升中考数学考试不仅仅是对知识点的考察，还会考察学生的综合能力。
因此，在复习过程中要注意提升分析问题和解决问题的能力。
可以通过参加数学竞赛、解决数学难题等方式来锻炼自己的思维能力和创新能力。
七、做好整体复习八、保持良好的复习状态复习数学需要良好的状态和心态，要保持积极主动的学习态度。
中考数学复习策略及建议
中考数学复习策略及建议中考数学是学生中考成绩中重要的一项科目，对于许多学生来说，数学是他们最困难的科目之一、为了在中考数学中取得好成绩，学生们需要制定复习策略和建议，以下是一些有效的建议和策略供参考。
1.制定详细的复习计划：制定一个详细的复习计划，包括每天要复习的章节、知识点和练习题数量。
将复习计划分为小目标、中目标和大目标，并按照计划进行复习。
2.集中复习重要知识点：中考数学复习时，要重点复习重要的知识点和章节。
可以分析中考历年试卷和重点复习参考书上的内容，找出重点出题点，并加强练习和理解。
3.考虑个人学习风格：不同的学生有不同的学习风格。
可以通过试验不同的学习方法，例如阅读、听讲、做题和讨论等来发现适合自己的学习风格。
选择适合自己学习风格的方法，可以提高学习效果。
4.参加自习班或请家教：如果有条件，可以参加中考数学的自习班或请一位有经验的家教。
自习班和家教可以帮助学生解决困惑，针对性地进行辅导，提高学生的理解和应用能力。
5.做大量的习题：做题是中考数学复习的关键。
可以通过做大量的试卷和练习题，熟悉题型和考点，掌握解题方法和技巧。
在做题过程中，要注意记录一些常犯错误的类型和解题思路，以便及时纠正和改进。
6.复习时注意关键概念和公式：中考数学中有许多关键的概念和公式，对于这些概念和公式要进行重点复习和理解。
可以制作复习卡片或做思维导图，帮助记忆和理解。
7.利用多种资源：在复习过程中，还应该利用多种资源，包括教科书、参考书、网上资源和老师的讲义等。
对于难以理解的知识点或题目，可以相关视频或教学资源进行辅助学习。
8.分析错题和易错题：在做完试卷或练习题后，要仔细分析自己的错题和易错题。
找出错误的原因，针对性地进行复习和练习。
学会从错误中吸取经验和教训，避免犯同样的错误。
9.进行时间管理：在复习的同时要进行时间管理。
制定一个合理的复习时间表，合理分配时间给各个章节和知识点。
合理利用碎片时间进行复习，例如在公交车上或在休息时间。
初三数学复习建议
初三数学复习建议初三数学复习建议1.重基矗初三数学复习教学必须夯实基础，注重规范，不回避容易的考点，不遗漏重要的考点，注重通性通法。
通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到课程标准的要求。
尤其到最后冲刺期，不宜将基础抛在一边，专攻难度大的题。
2.重能力。
①善于提出适合学生的有一定思维价值、有探索性和挑战性的问题。
②教学中提高学生的参与度，切实培养学生的能力。
培养能力还要在培养学生解题的准确性上下工夫，解决好学生身上突出存在的会而不对的情况。
③突出数学思想方法的教学。
④第二轮复习时，不回避常规题型，应针对学生的实际，设计出一些复习专题。
⑤关注数学与生活的联系，通过解决实际问题培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.重过程。
①要注重学生数学思维活动的过程。
不仅“教会学生思考”，还要“让学生学会思考”。
会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。
②要注重学生学习和成长的整个过程。
初三数学复习教学，时间紧，任务重，要求高，老师需根据学生的实际情况，有目标、有计划、有针对性地复习，切切实实提高复习实效才是复习教学的最终目标。
要因地制宜地拟订好复习计划，不断研究和改进复习方法。
同时要关注学生情感、态度和价值观的和-谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长。
中考是检查义务教育阶段教育教学质量的水平检测考试，是关系到学生升学、甚至是学生未来的人生走向的重要考试，其竞争热烈的程度虽不比高考，但也是社会、家长、学生、学校、老师们所关注的焦点。
因此，为了提高中考备考的质量，我们应针对本校实际拟好详细的备考计划，要具体到每一天的教学任务，安排好集体备课的负责人，落实责任。
(2)教学目标要具体、落实，切实提高课堂效率。
复习课的教学目标要有针对性，要具体，要从学生的实际出发，要切实落实到学生的身上，切忌空话、套话。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学是中考考试中占比较大的一部分，也是很多学生最担心的科目之一。
如何进行高效、科学的总复习，能够提高中考数学成绩，以下是一些建议：一、掌握基本知识点平时学习数学时，每个知识点都是重要的基础，都需要认真学习，掌握基本概念、公式、定理和方法。
二、强化巩固基础知识中考数学考试题基本上都是基础知识中的题目，我们可以做几套基础题，巩固自己的基本功，奠定稳固的基础。
三、积累数学解题方法数学考试最重要的是解题能力，我们需要积累不同题型的解题方法，逐渐掌握各种题型的解题方法，从而提高解题能力。
四、强化练习技巧复习中多做做各种类型题，透彻研究每一种解题方法，并逐步形成自己的思考方式。
复习时最好有计划地安排时间，每天不能写得太多，但要质量高。
在解决新题之前可以先看看题目中有哪些约束条件、有哪些已知信息，通过分析题目来确定解题思路和方法，能够有效提高解题能力。
五、总体复习在进行总体复习时，可以先浏览一遍教材，梳理出每个知识点的重点内容和考点。
接下来就是看做题技巧，通过解析题目的例题和习题的方法来加深对知识点的认识，理解各种题型的解题方法，掌握解题技巧。
最后要记得做真题，了解中考数学试卷的题型和难度，总结中考出题的规律，以备不时之需。
六、有针对性地复习复习时要注意有针对性地进行，有时间的话可以针对自己的薄弱环节进行筛查。
可以多看看如果改变一个角度，问题就换一个样子的解题思路，从不同的角度思考问题，能够帮助提高消化和理解能力。
七、合理安排时间在复习时不要抱着一种急功近利的心态，劳逸结合，不要过分压抑自己的情绪。
在休息时，可以听听音乐、打打游戏、聊聊天等。
这样能够缓解紧张情绪，让自己更好地进入学习状态。
时刻提醒自己要有耐心，不要盲目攀比。
总结：中考数学的复习需要掌握基本知识点，强化基础知识；积累数学解题方法，掌握各种题型的解题方法；强化练习技巧，增加解题速度和准确性；进行总体复习，总结中考出题规律，把握中考命题方向；有针对性地复习，筛查自己的薄弱环节；合理安排时间，劳逸结合，不过度压抑自己情绪。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学是中国中学生面临的一项重要考试，能否取得优异的成绩对学生未来的发展起着至关重要的作用。
对于中考数学的复习十分重要。
下面将为大家介绍一些建议，希望对大家的数学复习有所帮助。
密切关注教材内容。
中考数学的考试内容主要由教材内容组成，因此复习的重点应该放在教材上。
要认真学习教材中的每一章节，深入理解教材内容，牢固掌握基本知识点和解题方法。
要做好教材习题的练习，巩固知识点，提高解题能力。
重视知识点的串联。
在复习过程中，要注意各知识点之间的串联关系，理清数学知识的脉络。
将不同知识点联系在一起，形成知识网络，有利于深入理解和记忆。
这样可以使数学知识更加系统化，提高解题的灵活性和综合运用能力。
注重解题技巧和方法。
中考数学考试对解题技巧和方法的要求很高，因此复习时要着重掌握解题的基本技巧和方法。
可以通过课堂学习、习题练习和辅导书籍等途径，熟练掌握各种解题技巧和方法，提高解题效率和准确性。
注重实际应用。
数学是一门应用广泛的学科，中考数学考试也强调对数学知识的实际运用能力。
复习过程中要注重联系实际，将数学知识与实际问题相结合，培养解决实际问题的数学思维和能力。
可以通过分析实际问题、讨论解决问题的方法等方式，提高学生的实际应用能力。
合理安排学习时间。
中考数学的复习需要有一个合理的学习计划和时间安排，要根据自己的学习水平和复习情况，科学合理地安排每天的学习时间和复习内容。
避免学习过度或学习不足，保持良好的学习状态和心态，提高复习效率。
中考数学的复习要注重扎实的基础知识，梳理知识脉络，掌握解题技巧和方法，锻炼实际应用能力，合理安排时间，这样才能取得优异的成绩。
希望以上建议对大家的数学复习有所帮助，祝愿大家能够取得理想的成绩。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学是每位初中生必须面对的一场考试，对于很多学生来说，数学是一个让人头疼的科目。
面对即将到来的中考数学复习，很多同学可能会感到困惑和焦虑。
那么，如何才能有效地进行中考数学总复习呢？以下是一些建议，希望对广大中学生有所帮助。
一、系统整理笔记要对所有知识点进行梳理和整理。
建议同学们将整个学期的课堂笔记和教科书上的重点知识都整理出来，形成一份清晰的笔记和复习纲要。
这样有助于同学们系统地复习整个学期的知识，清晰地了解自己的薄弱知识点，并针对性地进行强化学习。
二、重点攻克难点知识点在复习过程中，同学们要有意识地去攻克难点知识点。
通过对难题的归纳总结，找出其中的关键性质和解题技巧，以便自己能够熟练地运用这些知识点。
可以多找一些相关的例题和习题进行练习，加深对这些难点知识的理解和掌握。
三、巩固基础知识四、做好习题训练习题是检验学生掌握程度的最好方式，因此做好习题训练是复习的关键。
建议同学们在复习过程中，要安排足够的时间做各类习题，包括课堂练习题、作业题、试卷模拟题等。
通过不断地训练加深自己对知识点的理解，提高解题能力和答题速度。
五、注重综合能力的培养中考数学试卷中，往往会出现很多需要综合运用知识的题型，比如应用题、解题方法选择题等。
同学们在复习过程中，也要注重综合能力的培养。
可以通过做一些综合性的试题，提高自己的解题思维和创新能力。
六、保持积极的心态要提醒同学们在复习过程中要保持积极的心态。
不要被考试的压力所压倒，要相信自己的努力一定会有所收获。
在复习期间，可以多和同学们进行交流讨论，多向老师请教求助，有问题要及时解决，不要让困难成为阻碍自己前进的绊脚石。
中考数学总复习是一个复杂而艰巨的任务，需要同学们付出大量的时间和精力。
在此过程中，要有明确的复习目标，制定科学的复习计划，坚持不懈地进行学习和练习。
只有这样，才能在中考数学考试中取得理想的成绩。
希望上述建议能够对广大中学生的中考数学总复习有所帮助，祝愿所有学子都能顺利通过这场考试。
浅谈初中数学复习课的有效教学
浅谈初中数学复习课的有效教学初中数学复习课是为了帮助学生巩固和复习数学知识，提高他们的学习成绩和数学能力。
有效的教学是确保学生能够全面理解和掌握数学知识的关键。
以下是关于初中数学复习课的有效教学的几点建议。
教师在备课时应该清楚地确定教学目标。
这包括明确要复习的数学知识点和技能，确保教学内容准确、全面，有条理地组织教学内容。
这样可以确保教师在教学过程中能够紧密围绕目标教学。
第二，注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
在复习课中，教师可以通过引导学生分析和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力。
可以通过一些启发性的问题、实际问题、解决方法的比较和讨论等方式，让学生在课堂上积极思考和互动，提高他们的问题解决能力。
灵活运用多种教学方法和教学资源。
在复习课中，教师可以采用多种教学方法，例如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以满足学生不同的学习需求和学习风格。
教师还可以利用多种教学资源，如教辅资料、网络资源、多媒体教室等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
第四，及时给予学生反馈和指导。
学生在学习过程中难免会出现错误和困惑，教师应该及时给予正确的反馈和指导。
这可以通过课堂上的个别辅导、小组讨论、纠错等方式来实现。
教师还可以设置一些评价和检测机制，及时了解学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法。
鼓励学生合作学习和自主学习。
合作学习可以培养学生的交流和合作能力，可以通过小组合作、互助学习等方式来促进学生之间的合作和互动。
自主学习可以激发学生的学习兴趣和积极性，可以通过布置一些自主选择的复习任务、开展一些自主学习活动等方式来实现。
通过以上几点的有效教学方法，可以帮助学生更好地复习数学知识，提高他们的学习效果和学习成绩。
也可以为他们的数学学习打下坚实的基础，为未来的学习和发展奠定良好的基础。
浅谈初中数学的复习策略
浅谈初中数学的复习策略数学作为一门重要的学科，对于初中生来说是必修的，也是综合能力的体现。
对于初中学生来说，数学的复习并不容易，需要进行有针对性的复习，才能提高自己的成绩。
在这篇文章中，我们将浅谈关于初中数学的复习策略。
一、合理安排学习计划在复习数学的时候，一定要对自己所要学习的内容进行一个全面的了解。
可以根据自己所学的内容，制定一个详细的学习计划，包括复习的目标，每天复习的内容和时间。
还要注意，学习计划的制定一定要合理，不要让自己过于紧张或过于轻松，而要适度地压力和放松，让自己的复习效率最大化。
二、系统地回顾知识点在复习初中数学的过程中，对于每个知识点的回顾都是非常重要的。
可以将学习内容按照章节进行分类，逐一地进行复习。
对于已经掌握的知识点，可以适度地降低复习的密度；对于难度较大或者较为生疏的知识点，可以多花点时间进行复习。
需要注意的是，复习的重点应该是对知识点的理解和掌握，而不是简单地重复记忆。
三、注重总结反思在学习过程中，及时对所学知识进行总结和反思同样是十分重要的。
可以通过对自己的笔记进行整理和归纳，找到每个知识点之间的联系和区别。
同样，还可以通过练习题来发现自己的不足和错误，并及时进行总结和解决。
在总结和反思的过程中，我们也可以更好地记忆和掌握所学知识。
四、关注听课笔记和教材复习数学的过程中，教材和笔记同样是重要的学习资料。
在复习过程中，及时查看教材和笔记，找出自己的不足并及时进行补充和弥补，是非常重要的。
值得注意的是，教材和笔记并不是单纯的记忆材料，而是对于所学知识的概括和归纳，可以帮助我们更好地掌握所学知识。
五、积极参加课外活动和参加数学竞赛除了课内学习，还要积极参加各种数学课外活动，并参加各类数学竞赛。
通过参加活动，我们可以发现自己的不足和哪些知识点还需要加强或者巩固；通过参加数学竞赛，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也可以提高自己的成绩。
综上所述，通过合理安排学习计划、系统地回顾知识点、注重总结反思、关注听课笔记和教材以及积极参加课外活动和参加数学竞赛等复习策略的方法，初中生们都能提高自己的数学成绩，获得更好的学习效果。
初中数学复习有效策略
初中数学复习有效策略初中数学是学生数学学习的基础阶段，对学生的数学素养的培养和数学思维能力的培养起到至关重要的作用。
为了提高学生的数学学习效果，可以采用以下几种有效的复习策略。
1.制定合理的学习计划：在开始复习之前，制定一个合理的学习计划非常重要。
学生可以根据自己的情况，将每个知识点的复习时间合理分配。
同时，要合理安排每天的学习时间，保持稳定的学习节奏，避免遇到考试临时抱佛脚的情况。
2.多做题目：数学是一门需要实践的学科，只有通过大量的练习才能提高理解和应用的能力。
学生可以通过做大量的习题来加深对知识点的理解和掌握。
可以选择教材中的例题和习题，也可以参考一些习题集或试题集。
3.核心知识点的强化训练：初中数学中有一些重要的核心知识点，掌握这些知识对于全面提高数学水平非常重要。
学生可以将这些核心知识点提前整理出来，进行有针对性的强化训练。
可以通过选择性做题、解题思路的总结等方式进行训练。
4.合理利用学习资源：学生可以充分利用各类学习资源来提升数学学习效果。
可以使用互联网上的数学学习网站、数学学习软件等进行辅助学习。
可以通过观看相关的数学教学视频来加深对知识点的理解。
还可以参加一些数学培训班、数学辅导班等加强对数学知识的学习。
5.形成知识框架：学生在学习初中数学时，应该将所学知识整理成一个完整的知识框架。
可以将知识点、公式、定理等进行分类整理，形成一个完整的知识体系。
这样可以帮助学生整体认知和理解数学知识，有助于巩固知识，提高应用能力。
6.良好的思维培养：数学是一门培养思维能力的学科。
学生在学习数学时，要注重培养自己的数学思维能力，如逻辑思维、分析思维、推理思维等。
可以通过解决一些有趣的数学问题、参加数学竞赛等方式来培养自己的数学思维能力。
7.与他人合作学习：学生可以与同学一起组队学习，共同解决问题和探讨数学知识。
合作学习可以帮助学生相互促进、互相学习，提高学习效果。
可以通过互相讨论解题思路、互相纠错等方式来进行合作学习。
初中数学复习课的几点建议
识 的 回忆 。只 有 掌握 好 基础 知 识 ，才 能谈 得 上 数学 技 能 倾 向于多 讲 复杂 的 、难 一 点 的题 目，但 是 并没 有 引导 学 的 掌握 。同 时对 于基 础 较差 的学 生而 言 ，认 真 复 习可 以 生 探 索解 题 方法 或 总结 规 律 ，实 际 上并 没 有使 学 生发 展
查漏 补缺 ，是一 种提 高数 学能 力 的重 要途 径 。 提 高 。复 习 过程 中最好 选 取 能够 让 学生 一 题 多解 、一 题 多变 、多题 归一 的题 目去研 究 。一题 多解 的题 目可 以引
２ 在注 重 “ 双基 ”落实 的基 础 上 ， 握好 复习方法 把
一
复 习不 是 知 识 的 简 单 再 现 。作 为 教师 ， 对 于 数 学 起 学 生 的学 习兴 趣 ，培 养 学生 发 散 思维 ，加 强 学 生对 所 科 ，如何 选 择 好 的复 习方 法 呢 ？笔 者认 为 ，数学 教 学 学 知 识 的体会 ；一 题 多变 的题 目可 以促 进 学生 探索 能 力 的整 个 过程 ，是 一种 思 维 的启 发到 思 维 的理解 接受 的过 的 提 高 ，学 生 的解题 思 路 得到 拓展 ，解题 能力 也得 到 很 程 。那 么在 复 习过 程 中 ，教 师 也应 是 坚持 启 发 为主 ，辅 大提高。教师在讲题时，对解题方法 的点评是精华。 之 以讲 解等 方 法 。特 别 是在 解 题教 学 中 ，坚 持 启发 和讨 ７ 分 层 导 学 ，错 题 交流 ＋ 论 的方 法相 结 合 ，充 分 发扬 教 学 民主 ，给 学 生 以足 够 的 复 习课 时可 以在 提 问和 作 业 上进 行 分层 ，布置 作 业 思 维 空 间 ，对 于 解 题 思 路 的探 讨 过 程 ， 让 学 生 真 正 理 的时候总会有一两道拓展提高题。另外，学生准备 课 解 ，从 而提 高 复 习质 量 和复 习 效率 。同 时复 习 中 ，也可 堂 练 习本 ”和 “ 错题 本 ”，把 错题 记 录 下来 经 常复 习 。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考是每一个初中生都要面对的一项重要考试，其中数学作为重要科目之一，对很多学生来说是一个难题。
为了帮助学生顺利通过中考数学，提高他们的数学成绩，下面将提供一些建议，希望对中考数学总复习有所帮助。
一、合理规划复习时间在中考数学总复习阶段，学生应该合理规划复习时间，将时间充分利用起来。
可以根据自己的学习情况和考试时间表，安排每天固定的复习时间，保持每天的学习效率和学习热情。
可以选择在早晨、下午或晚上进行数学复习，适合自己的时间段，按时按量的进行学习。
在复习过程中要注意保持良好的学习状态，保持专心，避免分心和拖延，保证复习的效果。
二、理清数学知识框架在进行数学总复习时，学生应该理清数学知识框架，梳理数学知识脉络。
可以将学过的数学知识进行分类整理，明确自己数学知识的薄弱环节和重点内容，有针对性地进行复习。
通过理清数学知识框架可以更好地掌握数学知识，提高自己的数学解题能力。
三、建立错题集在数学总复习过程中，建议学生建立自己的错题集。
将做错的数学题目整理到一个本子上，反复练习和总结，找出自己做错题目的原因，弄清所犯错误的规律和原因，及时进行纠正，提高自己的数学解题能力和水平。
通过建立错题集可以更好地巩固数学知识，提高数学解题能力。
四、多做真题在进行中考数学总复习时，建议学生多做真题。
可以从历年的中考数学试卷中，挑选一些经典的数学试题进行练习。
做真题可以让学生更好地了解中考数学试题的出题规律和考点，有助于加强自己的数学解题能力。
同时可以通过做真题检测自己的学习情况和学习进度，及时调整自己的学习计划和学习方法，提高最终的中考数学成绩。
五、请教老师在数学总复习阶段，学生在遇到数学学习上的问题时，不妨请教老师。
可以积极与老师沟通，向老师请教数学知识上的问题，寻求老师的帮助和指导。
老师是学生学习的良师益友，有时候老师会给予学生一些很好的建议和指导。
通过请教老师，可以更好地解决数学学习上的难题，提高自己的数学学习成绩。
初中数学复习课教学方法及其建议
初中数学复习课教学方法及其建议数学作为基础学科，在初中阶段就显得非常重要。
因此，为了更好地促进初中学生数学学习的进展，特别是数学复习课，需要采用一些正确的教学方法。
一、结合实际生活进行例题演示数学习题常常抽象难懂，为了让学生更好地理解数学概念，可以结合实际生活进行例题演示。
例如，如果教学生如何计算一个图形的面积，可以选择一些生活中比较常见的物品，如书、桌子和墙面等，让学生用抽象的概念计算其面积，从而让学生更好地理解面积的概念。
二、开展小组讨论，互相合作开展小组讨论活动可以培养学生合作精神，同时也可以加强学生对数学问题的讨论、分享和理解。
在授课中，老师可以将学生分成若干小组，让他们一起对复习课内容进行讨论。
在讨论中，学生可以相互提问，互相回答，从而在共同合作中更好地掌握数学知识。
三、定期检测学生知识掌握程度数学复习课不仅要讲解知识点，还要对学生进行知识点的测试，以便及时发现学生掌握情况，为后续授课和精准指导提供基础。
适时地进行课堂测验，使得学生能够更清晰地把握自身的学习定位，了解自己真正需要进一步努力改进的方面及方法。
四、举一反三，通过类比理解数学知识把数学知识应用到实际生活中，是数学学习过程中很重要的环节，让学生知道数学知识的实际用途。
为了掌握这个技巧，可以在解题过程中逐渐加深对比和类比，让学生通过对不同类型问题的类比，快速掌握与自身所学相关的问题，提高自己解决类似数学难题的能力。
五、勇于提问、积极表达意见在复习课中，老师和学生之间要有积极的讨论氛围。
一些学生不善于表达意见，没有勇气提出问题，容易被遗漏，不利于深入理解数学知识。
因此，老师要鼓励学生大胆提问、深入讨论，开放式的授课环境也可以让学生更直接地表达学习过程中的疑问，从而更好地掌握数学知识。
六、拓展数学应用场景，加强实践能力数学应用场景非常广泛，除了学术研究外，数学知识可以在物流、金融、医疗等各个领域中得到应用。
为了让学生更好地将数学知识应用到实践中，老师可以从现实生活中培养学生的数学思维和实践能力，以及深刻理解数学在实际应用中的意义。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学是所有中考科目中最需要掌握基础并花费心力学习的科目之一。
以下是一些中考数学总复习的一些建议，以帮助您更好地准备中考数学考试。
1. 建立基础知识在开始复习前，您需要确保已经掌握所需的基础知识。
这包括对数学术语的理解以及数学公式和方法的熟悉程度。
如果您觉得自己已经掌握了这些知识，请考虑再次复习以确认它们的正确性。
2. 处理过去试卷和练习题处理过去的试卷和练习题是一个很好的锻炼方法。
它可以帮助您检测自己的掌握程度，并更好地了解自己的弱点。
在复习之前，您可以联系您的老师或在网上找到一些过去的中考试卷来解决。
3. 阅读和理解问题中考数学试题通常需要您具备一定的解决问题的能力。
这有时需要你仔细阅读问题。
请务必确保在开始解决问题之前已经理解问题的全部意思。
如果您无法理解问题或需要进行假设，请找教师帮助您解决问题。
4. 评估自己的解决能力在中考数学考试中，您需要在有限的时间内解决复杂问题，这需要您在此期间内正确地解决问题。
请评估自己的解决问题的能力以及解决问题的速度，并在将来的联系中提高。
5. 练习单位转换在中考数学中，您需要经常进行单位转换。
建议您在复习期间多进行单位转换练习以加强自己的转换技巧。
6. 练习数学范围在中考数学中，您需要掌握各种数学范围。
在开始复习前，请准确识别该范围以便更高效地复习。
确保您复习了图形、代数、概率、统计、测量和几何等方面的知识。
7. 正确使用计算机在现代时代，计算机是处理数学问题的重要工具。
请确保您已经掌握了所需的计算机技巧，并能够正确地使用计算机。
总结中考数学是必须掌握的科目之一。
如果您想在中考中取得好成绩，请务必认真复习，并正确地使用上述建议。
接受帮助或联系各种辅导以补充自己的知识，并在目标中考结束后加紧自己的准备。
浅谈初中数学复习课的有效教学
浅谈初中数学复习课的有效教学一、充分准备在进行初中数学复习课的教学前，老师需要做好充分准备。
首先要对即将讲解的内容进行仔细的复习和准备，确保自己对所要教授的知识点了如指掌。
要对复习课的内容进行合理的安排和分配，确保每一个知识点都能得到充分的讲解和复习。
还要准备好一些与教学内容相关的案例和实例，以便在教学过程中进行举例说明，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
要对课堂的教学设备进行检查和准备，确保教学中所需要的教具和工具都能够正常使用。
只有充分准备，才能有利于初中数学复习课的有效教学。
二、针对性教学在进行初中数学复习课的教学时，老师需要根据学生的实际情况进行针对性教学。
首先要了解学生的学习水平和学习能力，根据学生的实际情况进行教学内容的选择和讲解方式的调整，确保所有学生都能够理解和掌握所讲解的知识点。
老师还需要密切关注学生在学习中的表现，及时发现学生的学习难点和薄弱环节，并针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
只有进行针对性教学，才能更好地推动初中数学复习课的有效教学。
三、灵活多样的教学形式在进行初中数学复习课的教学时，老师需要灵活运用多种教学形式，使教学更加生动和多样化。
可以通过讲解和举例、分组探讨、小组合作、课外作业讲解、学生自主发散思维等方式，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学过程中，老师还可以多角度、多方位地进行知识讲解和学习引导，帮助学生全面地理解知识，掌握知识的核心要点。
这样可以使学生在初中数学复习课中更全面地提高自己的数学思维和解题能力，更好地应对考试的挑战。
四、注重实践操作老师还可以布置一些实践性很强的数学作业，引导学生通过实践操作来深化对知识点的理解。
通过这样的方式，学生可以更好地掌握数学知识和方法，提高解题能力，得到考试前的充分准备。
初中数学复习课的有效教学是一个需要认真对待的问题。
只有老师们充分准备、针对性教学、灵活多样的教学形式，注重实践操作，才能更好地推动初中数学复习课的有效教学，帮助学生提高数学成绩，更好地应对考试的挑战。
对如何上好初三数学复习课的几点意见
对如何上好初三数学复习课的几点意见数学复习课是一种重要的课型，对初三学生来说则更加重要，它大约占初三总课时的一半以上，尤其是最后的总复习对完成初中阶段的教学更有举足轻重的作用。
但在教学过程中我发现在最后的复习阶段，大多数学生总觉得力不从心，摸不着头绪，造成心情烦躁，以致复习效果事倍功半。
针对这种情况本人提出以下几点粗浅看法。
一、明确复习的重点、难点教师要明确考试重点，仔细推敲，精心钻研，吃透要领，并对所学过的知识善于重新组合梳理，精心研究教法，在掌握学情的基础上，设计出适合学生的独特教学方案。
并且在教学中要突出重点、突破难点，体现在环节安排、教法选择、时间分配等各个方面。
若重点难点是包含和同等关系时，可以统一安排；若是并列关系则应分别安排。
以上确定重难点及处理相互关系的方法，只是自己的一些粗浅看法。
试题中往往是多种情况综合在一起，因此一定要具体情况、具体分析，突出重点、突破难点，这样才能取得满意的效果。
二、应加深对概念的记忆和理解数学的特点是由大量的概念、定理、公理组成的知识体系，数学教材编排就是要把知识点分散到各个阶段。
因此，复习时应要求学生熟记定义、定理，明确概念的内涵外延，掌握辨析各个概念之间的本质和联系，以形成良好的知识结构，纠正原来模糊的认识。
上课时老师应将各章节内容重新组合，分条划块，纵横结合，这样有助于学生数学素养的提高。
三、精选例题和习题结合《全日制义务教育数学课程标准》就是我们复习的依据，也是我们选题的依据。
因此，教师要在领会《全日制义务教育数学课程标准》要领，对于概念定义法则的复习，选例题时应突出概念的本质属性，紧扣定义、定理、法则。
选题要难易适中，具有一定的代表性、针对性。
所选题目要起到让学生做一题或教师讲一题就解决“一类问题”或折射出多个知识点的效果。
同时例题、习题要所选有层次性的问题，知识的掌握是循序渐进的，习题也应该把握一个由易到难、逐步上升的台阶，这样有利于不同层次的学生获取知识，提高复习的效率。
对初中数学复习课教学几点建议.doc
对初中数学复习课教学几点建议摘？要：复习课是整个初中数学教学中的重要组成部分，本文从精心编制复习计划、加强基础知识、优化复习教学模式以及突出学生的主体地位等方面出发，针对初中数学复习课教学提出建议。
关键词：初中数学；复习课；教学；建议；计划复习课作为整个初中数学教学中的重要组成部分，在整个数学教学中有着极其重要的作用。
能否有计划、有组织地开展复习教学，不仅关系着学生基础知识的掌握程度，还关系着学生今后对数学知识的灵活运用。
由此可见，如何有效地组织复习课教学，提升整体教学效果，则成为每个数学教师都必须认真思考的问题。
在此，笔者针对初中数学复习课教学提出建议。
一、精心编制复习计划在初中教育教学中，数学是最为重要的一个基础学科之一，不仅知识量大，而且内容较为复杂，相关知识和技能贯穿于初中三年的教学中，对于初中生来讲学习起来有着一定的难度。
针对这一状况，教师需要基于教学大纲对教学内容进行合理的编制，结合教材和教学大纲的要求，使教学内容贴近学生的认知水平和实际生活，使教学内容更加系统化。
与此同时，教师还应根据教学过程中学生方面的反馈信息，编制涵盖主要知识点的数学测试题，要求学生按时独立完成，再根据测试成绩和反馈的信息，对学生没能良好掌握的知识点进行重点讲解和复习，并编制合理可行的复习计划，筛选复习例题和练习题［1］。
需要注意的是，复习计划不仅要有教师的通盘考虑，还需要结合学生的自主选择，发挥学生的主观能动性，由学生为主、教师为辅，确定学习目标和学习计划。
二、加强基础知识知识重现不仅需要重现基础知识，还需要巩固基本训练，并且根据反馈信息进行矫正。
知识重现的教学目标是根据学生的实际学习情况，帮助学生进一步构建数学知识结构，将数学知识内化成为学生的认知，并根据学生的个体特色，帮助学生构建符合自身特点的认知体系，提高学生实际运用数学知识，解决生活问题的能力。
针对这一状况，教师需要重视知识重现的作用，将学生已经学过的知识进行综合归类，明确知识重点、学生掌握较差的知识点等知识重现的关键点，结合学生实际合理确定知识重现的内容、方式及具体措施。
浅谈初中数学复习课的有效教学
浅谈初中数学复习课的有效教学数学一直被认为是学生们最难以掌握的学科之一，尤其是对于初中生来说。
在这个阶段，他们可能已经接触了各种各样的数学知识，包括代数、几何、统计等等，而复习可能是他们最需要的。
如何进行有效的初中数学复习课教学成为了学校教师们需要认真思考的问题。
本文将就这个话题进行一些探讨。
一、灵活运用教学方法在初中数学复习课教学中，教师应该灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在教授代数知识的时候，可以通过实际生活中的问题来引导学生进行讨论和思考，使他们能够将抽象的代数知识与实际应用相联系，从而增加学习的乐趣和动力。
在讲解几何知识的时候，可以通过课堂互动、小组讨论等方式，让学生们参与到问题的解决过程中，激发他们的思维和创造力。
教师还可以采用多媒体教学的方式，结合图片、音频、视频等多种形式，使课堂内容更加生动形象。
通过这些方法，能够引起学生的兴趣，提升他们的学习积极性。
二、巩固基础知识初中数学复习课的教学重点之一就是要帮助学生巩固基础知识。
在初中阶段，学生学习的数学知识是非常广泛的，一些基础知识往往容易被遗忘。
老师在教学过程中应该特别关注对基础知识的巩固和强化。
可以通过一些巩固性的练习或者简单的测试来检验学生对基础知识的掌握情况，及时发现并弥补学生的不足，以免影响后续学习的进行。
三、注重知识之间的联系初中数学的知识点之间往往存在着相互联系。
在复习课上，教师可以通过串讲的方式，将相关知识点进行串讲，分析它们之间的联系和区别，帮助学生更好地理解和记忆。
在代数和几何之间，通常存在一些相互联系的知识点，教师可以适当进行比较和对照，引导学生进行思考和总结，从而提高他们的综合运用能力。
四、重视实际应用五、鼓励学生自主学习在复习课上，教师可以适当地鼓励学生进行自主学习。
可以给学生一些自主学习的任务，要求他们独立完成并进行总结，从而激发他们对数学学科的兴趣，并培养他们独立学习的能力。
在学习过程中，教师也可以通过一对一指导或小组辅导的方式，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
中考数学总复习的一些建议
中考数学总复习的一些建议中考数学是学生们备受瞩目的一门考试科目，它不仅考察了学生们基本的数学知识与技能，更在一定程度上检验了他们解决问题的能力和思维逻辑能力。
为了能够在中考数学中取得优异的成绩，学生们需要进行总复习，巩固所学的知识，提高解题能力。
下面我们就来谈谈中考数学总复习的一些建议。
一、合理规划复习时间，及时总结知识点中考数学所涉及的知识点较多，因此在进行总复习时，学生们需要合理规划复习时间，注意分步骤，一步一个台阶地进行。
在规划复习时间时，学生们可以先对不同章节的知识点进行分类，然后制定合理的复习计划，确保每个知识点都能够得到充分的复习时间和精力。
学生们还需要在复习的过程中及时总结所学的知识点，做到学以致用，以便能更快、更深入地理解和掌握所学的知识。
二、多做中考真题，了解题型和考点中考数学的题型和考点具有一定的规律性，学生们可以通过多做中考历年真题，了解题型和考点，从而更加熟悉和掌握考试的要求。
在进行中考真题的练习时，学生们可以结合自己的复习情况，有重点地进行学习和训练，做到知识点和题型的并行训练。
通过多做中考真题的练习，不仅能够锻炼学生们的解题能力和应变能力，更能够帮助他们熟悉考试环境，增强信心，从而做好最后的冲刺准备。
三、注重巩固基础知识，提高解题能力中考数学的题目虽然各有不同，但其中很多都离不开基础知识的巩固与灵活运用。
在进行总复习时，学生们需要注重巩固数学基础知识，提升解题能力。
巩固基础知识可以通过反复练习和总结，要善于发现和总结题目中的规律和特点，培养自己的逻辑思维能力。
学生们还可以结合课本和复习资料，辅以一定的练习册和习题集，有针对性地进行练习和训练。
只有在掌握了基础知识的才能够更好地提高解题能力，从而在考试中取得更好的成绩。
四、学会灵活运用解题方法，善于分析问题中考数学的解题方法千变万化，学生们在进行总复习时需要灵活运用各种解题方法，并且要善于分析问题，找出解题的突破口。
在进行解题方法的灵活运用时，学生们可以通过课本上的例题和习题，学习老师的讲解和教学，掌握各种解题方法的要领和要点；同时还可以在练习中多加尝试，积极主动地发现问题，并加以分析和总结。
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浅谈初中数学复习课的几点建议
浙江省天台县天台外国语学校林炳江
【摘要】本文针对当前普遍存在的初中数学复习课教学造成的一些不利因素,提出了从关注学生的学习状态、关注教师教学的行为、复习课是对已学知识的总结与提升、复习课应有利于学生的解题技能与数学思维能力的提高四个维度阐述初中数学复习的遵循的原则,从而提高初中数学复习课的有效性.
【关键词】复习课; 维度; 思维能力
一、问题提出的背景
复习课是初中数学课堂教学的一个十分要的环节.在大力推进素质教育进课堂的今天,以教师为主体,总结概念、精讲例题来完成初中数学章节复习课,能起到一定的教学效果,由此造成的一些不利因素也是不容忽视的.
1.以教师为主体的讲解式,缺少调动学生情绪,进入“学习者”角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生与发展,也不利于开展“探索性”学习所需创设的环境氛围.
2.限制了相当部分学生的“表现欲”和“成就感”,也造成了一些学生（慢智思维型学生）“被排斥感”和“失落感”,不利于学生人格发展和个性发展.
3.缺乏活力的“组织形式”易使部分自觉性较差或接受能力弱的学生得不到应有的帮助而“沦落”为差生,不利于全班学生智能水平的平衡发展.
二、初中数学章节复习课的“多维结构”改革剖析
如何克服上述不利因素,使不同层次学习水平的学生有效地提高学习效率,对初中数学章节复习课的课程教学组织形式由师授生受的“线性结构”向师生共同落实课堂教学的“多维结构”进行改革,是非常必要的.
第一维度：在复习课教学中关注学生的学习状态
一是观察学生是否全员参与学,二是看是否有些学生还参与教,把教与学的角色,集于一身.没有学生积极参与的课堂教学,是谈不上学生潜能开发与个性发展的.这种参与的形式不仅是回答教师的问题或提出问题,而更重要的是学生与学生,教师与学生之间的合作与交流.于是,开放性的课堂教学就成为一种主流：在数学复习课中探索采用“开放型”的课堂教学形式,是课题研究一个的突出主题,就是如何构建以知识为特征的活动.即把知识发生过程通过模拟情景的形式表现出来,使外显性的操作行为与思维活动的内化进程同步发生和发展.
案例1 在上八年级(下)矩形复习课时, 有一道题: 如图, E是矩形ABCD的边AD上一点, 且BE＝ED, P是对角线BD上任意一点, PF⊥BE,PG⊥AD, 垂足分别为F、G. 求证：PF＋PG＝AB．
在经过一段时间思考之后,学生按平时教学中小组进行讨论,最后学生总结了有这样三种解法：（1）补短
延长GP 交BC 于点H(如图1). 证明PH=PF, 从而得到结论.
（2）截长
过点P 作PM ⊥AB 于点M, 交BE 于点N(如图2). 证明△NFP ≌△NMB 得PF=BM, 又PG=AM, 从而结论成立.
（3）面积法
连接PE(如图3), 利用△BED 的面积可以表示成DE 与AB 乘积的一半,也可以表示成△PED 与△PEB 的面积和, 从而得出结论.
让学生从实践中探索, 在讨论中发现；积极引导、启发学生进行思考, 更多地进行数学活动和交流, 在主动学习、探究学习的过程中获得知识. 鼓励用不同的方法分析和解决问题, 使探究过程活跃起来, 在这样的氛围中更好地激发学生积极思维, 教学效果获得更大收获.
第二维度：在复习课教学中关注教师教学的行为
在复习课中要树立“授人以鱼,不如授人以渔”的思想,复习课上,学生对所学知识体系已有一定基础,教师要做是加强数学知识的联系,数学技能的提高,充分挖掘数学思想的内涵,使学生有新的收获和新的感受.
如有一道关于轴对称知识的例题,如课设计巧妙,就有助于培养学生全局观.
案例2 在某铁路的同侧有两个工厂A 和B,现要在路边建一个货场C,使两厂到货场C 的距离和最小,这个工厂应建在什么位置是？在复习课教学中我们可以根据不同的实际情境提出三个相互联系的具体问
G P F E D C B A H 图1G P F E D C
B A N M 图2G P F E D
C B A 图3G P F E
D C
B A
题：（1）从A 厂和B 厂各自的利益出发,货场应建在什么位置对A 厂（或B 厂）最有利？
（2）若两厂各不相让,货场C 应建在什么位置最公平？
（3）如果从大局出发,货场C 应建在什么位置才能最大限度地节省两厂的运输费用总和？
这样,通过层层深入,既复习巩固了“垂线段最短”“垂直平分线性质”及轴对称作图知识,同时使学生能系统地看待一个问题,培养了学生全局观,使学生对所学知识能区别与联系.
第三维度：复习课必须是对已学知识的总结与提升
可以肯定,在今后的中考中,内涵丰富、立意新颖、发人深思的好题型将不断涌现,对学生创新思维能力的要求也越来越高.这就要求教师有教学实践中,必须遵循数学自身特点,培养学生思维的概括性,要在复习课做到：（1）求同存异,善于从同类问题中概括出基本规律,并运用规律去分析、解决数学问题；（2）引申发展,将已有的规律推而广之,通过数学问题之间的联系,去扩充、发展原有功能；（3）联想与创新,在大量同类问题中找出它们的相异之处,进而推广,形成一种新的数学问题.
案例 3 九年级数学兴趣小组在探究一元二次不等式的解法时,发现一元二次不等式可以通过降次转化为一元一次不等式组来求解集.如：
（1）请完成表格中的三个空格.
（2）解不等式：
①2
7100x x -+< ②2(2)(34)34x x x x -+≥-- 这里就要求学生在学习一元二次方程后,要理解一元二次方程的基本思想是“降次”,从而将此基本思想一元二次不等式的解法中,并结合乘法法则得出一元二次不等式的解法甚至更高次不等式的解法.这就需要
学生将已有的规律推而广之,跳出模仿悟本质.
第四维度：复习课必须是有利于学生的解题技能与数学思维能力的提高
《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标指出：数学学习要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能与初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识.
案例4 阅读材料：函数24(2)3y x =-+的图象可以看成是由函数24y x =的图象向右平移2个单
位,再向上平移3个单位得到的,类似地：函数352
x y x -=-可进行变形： 353(2)113222x x y x x x --+===+---,由此看出,它是由函数1y x =
的图象向右平移2个单位,再向上平移3个单位得到的,据此可知：函数352
x y x -=-的图象是双曲线,其对称中心坐标为（2,3）,当2x >时,y 随x 的增大而减小；当2x <时,y 随x 的增大而减小.
现给出关于x 的函数()cx b y b ac x a
+=≠+, （1）它的图象是什么曲线？（2）写出对称中心坐标（用a,c 表示）；
（3）当x a >-时,y 随x 的增大而减小；当x a <-时,y 也随x 的增大而减小,则a ,b ,c 满足什么条件？
（4）若对称中心坐标为（-1,2）,且曲线过点（-2,1）,求a ,b ,c 的值.
此题就需要学生能将反比例函数图像与性质与函数图像平移特征结合,对知识进行整合.这就要求教师在复习课中对“相似型”知识进行整合教学,它将有利于学生完整的认知结构的形成,现在各地的中考命题在依据《教学大纲》的同时,还注重了与《数学课程标准》的接轨,实现了由“知识立意”向“能力立意”过渡,突出了观察、实践与探究能力.
课堂不只是简单的知识学习过程,而且是师生成长的生命历程.教师的“教”关键在于引领学生发现问题和解决问题,走进“问题”现象的纵深,以扩大思维视角,深化对知识的理解,攀向思维的新高.
参考文献
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