九年级历史华师大版上册第23课《俄国农奴制改革》
华师大版九年级历史 农奴制改革
拓展延伸
6、史学界普遍认为：1861年改革是俄国历
史上的重要转折点。得出这一认识的主要 依据是 （ C ） A、改革使俄国摆脱了民族危机 B、改革使农奴无偿获得了土地 C、改革有利于资本主义的发展 D、改革废除了沙皇统治
感谢指导！
毛泽东：
她用光绪帝年轻的生命和“戊戌 六君子”人头来捍卫自己的既得利 益，捍卫腐朽的封建专制制度，必 然的导致了中国的落后、挨打……
1、俄国1861年改革与美国废除黑人
奴隶制的异同
相同点：（1）时间都是19世纪60年代。 （2）内容都废除了奴隶制。 （3）影响都有利于资本主义发展。 不同点：方式上：美国无条件废除，更彻底 一些。俄国，有条件的废除，以赎买土地的 方式解放农奴，对农民进行掠夺。
拓展延伸
2、主要资本主义国家走上资本主义道路的 方式有哪些？ （1）资产阶级革命方式：英国资产阶级 革命、法国大革命、美国独立战争及南北战 争。 （2）资产阶级改革方式：俄国1861年改 革，日本明治维新。 （3）统一战争（王朝战争）方式：意大 利和德意志的统一。
自上而下的
资产阶级改革
亚利山大二世
改革的意义
废除了农奴制，促进了俄国资本主义的发展，加快 了俄国工业化的历史进程。 俄国开始从农奴制时代进入了一个崭新的历史发展 阶段（资本主义社会）。
但这次改革很不彻底，保留了大量的封建农奴制残 余，改革后，俄国加紧对外侵略扩张。
课时总结
原因： 农奴制统治引发严重社会危机 时间： 1861年 内容： 人物： 亚利山大二世 目的： 维护自身利益
改革的评价
“农民获得自由时，已被剥夺得一干二净了。” ——列宁
资料：在改革中，地主把最好的土地留给自己。农奴得 到土地，按当时市价算仅值5亿多卢布，而实际付出的 却不少于20亿卢布。
华东师大版(2018)九年级历史上册第23课 俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革课件(共42张PPT)
重敲诈与掠夺，它是在保护地主利益的
前提下进行的。
是沙皇政府和地主勾结
起来对农民进行的双重敲 诈与掠夺，是在保护地主
利益的前提下进行的。
步履蹒跚
背景资料：仅1861-1863年农民暴动和起 义就发生了2000次。
结合图片《依旧贫困的俄罗斯农民》你是如何评价俄国农奴制 改革的？
积极：废除了农奴制，缓和了社会矛盾，使俄 国走上了发展资本主义的道路。消极：改革后 的农奴背上了沉重的经济包袱；政治上沙皇俄 国的专制制度没有发生本质性的变化，农民缺 乏基本的民主。俄国的近代化步伐沉重而缓慢。
两种可能
革 命
改 革
二、自上而下解放农奴 ——1861年改革
时间：1861年3月3日
目的:缓和俄国的社会矛盾，巩固统治。
方式： 自上而下 颁布法令
二、自上而下解放农奴 ——1861年改革
1、改革的内容： （1）农民在法律上是自由人，享有拥有财产、从事 工商等经济活动、参加选举等自由权利： （2）地主不得买卖农民或干涉他们的生活： （3）农民交纳一定的赎金，可得到一块 “份地” 和宅园地。
第23课 俄国彼得一世改 革与1861年废除农奴制 改革
1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内 容，认识农奴制改革的历史作用。 2、顺应历史潮流，适时作出变革是社 会发展的需要，可使国家变得更为 和谐有力。 3、改革开放是国家富强的必由之路。
1
农奴制改革的原因
可以从内因和外因 两方面来分析！
１．农奴制激化俄国社会矛盾
不能。赎买。
“请你们相信，为了保护地主的利 益，凡是能做的一切都做到了。” 这句话说明了改革的实质是什么？
最大限度的维护地主阶级的 利益。是沙皇政府和地主勾结起 来对农民进行的敲诈和掠夺。
2024年秋九年级历史上册第23课《俄国农奴制改革》教案华东师大版
2.改革的前期准备：亚历山大二世的改革思想，农奴制改革的初步尝试以及改革法案的制定等。
3.农奴制改革的具体内容：包括解放农奴的法律规定，农民对土地的获得以及农民身份的变化等。
4.改革的影响：农奴制改革对俄国社会经济发展的影响，对农民生活的改善以及俄国向资本主义社会的转型等。
其次，我注意到学生在随堂练习中出现了一些错误，特别是在理解和应用改革内容方面。这表明我在知识讲解和技能训练环节需要更加注重细节和实际操作的讲解。我计划通过提供更多的实例和练习题，帮助学生更好地掌握改革的内容和应用。
此外，我注意到有些学生在课堂小结和作业布置环节显得有些困惑。这提示我需要在课堂小结环节更加清晰地总结改革的重点和难点，并在作业布置环节更加明确地指导学生完成作业的要求和时间安排。
5.改革评价：对俄国农奴制改革的成效及其历史意义的评价，包括正面影响和负面影响等。
本节课将通过对以上内容的讲解，使学生了解俄国农奴制改革的全过程，认识改革对俄国社会的影响，培养学生对历史事件的深入思考和分析能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下方面：
1.历史学科核心素养：通过学习俄国农奴制改革，使学生掌握历史事件的时间、地点、人物等基本知识，培养学生的时空观念；引导学生分析改革背后的原因和影响，提升学生的史料实证和历史解释能力；激发学生对农奴制改革的研究兴趣，培养学生的批判性思维。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的俄国农奴制改革内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
2024年秋九年级历史上册第23课《俄国农奴制改革》教案华东师大版
解答：农奴制改革并不彻底，虽然农民在法律上获得了自由，但实际上仍受到地主的控制和剥削。土地分配方面，农奴虽然获得了一块份地，但需要出钱赎买，这对于贫困的农民来说是一个沉重的负担。
5.例题五：谈谈你对农奴制改革的看法。
解答：农奴制改革是俄国历史上的一次重要事件，它使农民获得了一定的自由和土地，推动了农业生产的发展和社会的现代化。然而，改革并不彻底，仍然存在很多问题和矛盾。我认为，农奴制改革在一定程度上改变了俄国的社会面貌，但它并不是一个完全成功的改革，需要在后续的改革中不断完善和发展。
知识点梳理
《俄国农奴制改革》是九年级历史上册第23课的内容，本节课主要围绕以下知识点进行讲解和讨论：
1.农奴制的定义和特点：介绍农奴制的定义，包括其基本特点，如农奴的地位、劳动条件、生活条件等。
2.农奴制改革的背景：讲解农奴制改革的社会经济背景，包括俄国农业的发展、农民阶级的形成和农民起义的爆发等。
2.当堂检测
(1)选择题
1.以下哪项是农奴制的特点？
A.农奴有自由流动的权利
B.农奴在封建土地上耕作
C.农奴可以自由选择职业
D.农奴主不剥削农奴
2.以下哪个事件是农奴制改革的背景之一？
A.俄国农业发展滞后
B.农民阶级的形成
C.农民起义爆发
D.农奴制成为社会矛盾的焦点
(2)简答题
1.简述农奴制改革的过程。
引导学生思考这些案例对俄国社会和经济的影响，以及农奴制改革的历史意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与农奴制改革相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、改革的意义以及可能的改进方向。
华师大版九上第23课俄国农奴制改革word教案1
华师大版九年级历史上册第23课俄国农奴制改革【内容标准】讲述俄国废除农奴制法令的要紧内容，熟悉农奴制改革的历史作用。
【教学目标一、知识与能力：明白俄国废除农奴制法令的要紧内容，熟悉农奴制改革的历史作用。
二、进程与方式：讲述法与归纳法相结合。
3、情感态度与价值观：熟悉俄国抓住历史进展的机缘，跟上了时期进展的潮流。
【教学要点】重点：1861年改革的要紧内容和历史作用。
难点：明白得1861年改革的性质。
【导入新课】温习上一课时重点知识导入；与此同时极为掉队的封建农奴制国家——俄国，也抓住了历史进展的机缘，走上了进展资本主义的道路。
【新课探讨】一、农奴制危机（背景）讨论明确：一、19世纪上半期，资本主义工业在俄国有必然的进展，工业革命也开始进行。
二、但由于封建农奴制的存在，农奴生活贫困，致使俄国国内市场狭小，自由劳动力缺乏，资本主义工业远远掉队于西欧国家3、俄国对外扩张战争失败，社会矛盾激化，农人运动风起云涌。
4、新思潮的涌动是改革的重要缘故。
五、为了缓和阶级矛盾，拯救统治危机，亚历山大二世不能不进行一场自上而下的改革。
总言之，俄国农奴制显现严峻的危机。
这是改革的全然缘故。
二、俄国1861年改革（农奴制改革）一、1861年，沙皇亚历山大二世签署农奴制改革的法令和宣言。
规定：农人在法律上是自由人，享有拥有财产、从事工商等经济活动、参加选举等自由权利；地主不得生意农人或干与他们的生活；农人交纳必然的赎金，能够取得一块份地和宅园地。
（教材P152）二、讨论：如何明白得：“农人取得自由时，已被剥夺得一干二净了。
”——列宁相关材料：“与其等待农奴自下而上起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制，解放农奴为宜。
”“诸位会相信。
为了爱惜地主的利益，凡能做的一切都做到了。
”（亚历山大二世说其改革初衷）在改革中，地主把最好的土地留给自己。
农奴取得土地，按那时市价算仅值5亿多卢布，而实际付出的却很多于20亿卢布。
能够说：亚历山大改革，为资本主义进展提供了大量的自由劳动力，积存了大量资金，它的实质是对农奴的一次大规模的掠夺。
九年级历史上册 第23课《俄国农奴制改革》课件 华东师大版
致西伯利亚的囚徒（节选）
普希金
ห้องสมุดไป่ตู้
你们的悲痛的工作和思想的崇高志向， 决不会就那样徒然消亡…… 爱情和友谊会穿过阴暗的牢门 来到你们的身旁， 正象我的自由的歌声 会传进你们苦役的洞窟一样。 沉重的枷锁会掉下， “我憎恨你和你 的皇座，专制的 阴暗的牢狱会覆亡—— 暴君和魔王，我 带着残忍的高兴 自由会在门口欢欣地迎接你们， 看着你的覆灭， 弟兄们会把利剑交到你们手上。 你子孙的死亡。”
五、相关问题的综合与比较
俄国1861年改革与日本明治维新的异同
相同点： （1）背景上，都是19世纪60年代本国封建制度 出现严重危机，资本主义的发展成为改革的根本动力。 （2）性质上，都是自上而下的资本主义改革。 （3）作用上，都走上资本主义道路； 改革都不彻底，都保留了大量的 封建残余，两国资本主义发展相对落后；都走上对外 扩张道路。
17世纪中叶颁布的 《法律大全》，正 式确立了农奴制。 农奴的人身、财产 都属领主所有
感知农奴生活
1.你脑海农奴的形象是什么样子？
繁重的体力劳动、 生活极端贫困
2.想象一下农奴的生活？
农奴是一群什么样的人？与奴隶有区别吗？
农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附 于封建主。租种农奴主的土地（称为份地）， 有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向 封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死 农奴，但可以买卖或转赠。 古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的 工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶 主的财产。 简单地说，农奴是人身权利受到限制的人； 奴隶则被视为工具。
19世纪中期俄国与西方经济比较
国别 人均收入 （卢布） 铁产量 （万吨） 铁路长度 （千米） 制度
俄国
英国 法国 德国
华师大版历史九年级上册第23课《俄国农奴制改革》课件(共28张PPT)
为什么说农奴制改革使俄国进入 了一个崭新的历史发展阶段？
课堂练习
一．单项选择题１．沙皇废除农奴制改革的根本
原因是（Ｂ）
Ａ．农民起义威胁到沙皇的统治
Ｂ．农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，沙皇统 治面临危机 Ｃ．西欧资产阶级革命对俄国的影响 Ｄ．克里米亚战争的惨败
２.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前
局限性：改革不彻底，农奴制残余 在俄国社会、政治、经济、生活领域中 仍大量存在。
由下图看改革的方式
自上而下
从改革的内容 分析这次改革的性质！
改革的三项主要内容，在客观上
为资本主义的发展创造了条件。 （农奴成为自由人，为资本主义发 展提供了大量自由的劳动力;收取的 巨额份地赎金，为资本主义的发展 积累了大量资金。）
①自上而下的资产阶级性质的改革。 ②有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点 。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
恩格斯在谈到克里米亚战争时 说：“克里木‘即克里米亚’战 争的特点就是一个采用原始生产 形式的民族同几个拥有现代生产 的民族进行绝望的搏斗．”
A、资产阶级革命
B、民族解放战争
C、自上而下的改革 D、统一战争
7.19世纪中期造成俄国资本主义发 展缓慢的主要原因是:
A.农民的富有,不愿从事工业生产
B.国家处于分裂中.
C.外国的侵略.统治者无暇顾及经济 的发展
D.农奴制的阻碍
8.废除俄国农奴制的沙皇是: A.彼得大帝 B.亚历山大二世 C.亚历山大一世. D.尼古丁一世
（1）使俄国的国际地位急剧下降（丧失了欧洲大 陆霸主的地位） （2）俄欧洲霸主地位散失，将侵略矛头指向东方 （3）进一步激化了国内矛盾； （4）推动了农奴制改革。
华师大版历史九年级上册第23课《俄国农奴制改革》教学设计
华师大版历史九年级上册第23课《俄国农奴制改革》教学设计一. 教材分析《俄国农奴制改革》是华师大版历史九年级上册第23课的内容。
本节课主要讲述了俄国农奴制改革的背景、过程及其对俄国社会的影响。
教材内容丰富，通过生动的插图和案例，使学生能够直观地了解农奴制改革的历程。
此外，教材还引导学生思考改革背后的原因和影响，培养学生的分析和判断能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在农奴制改革这一领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解改革背景，理解改革过程，并分析改革对俄国社会的影响。
同时，要关注学生的兴趣和需求，激发他们学习历史的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程及其对俄国社会的影响；掌握改革背后的原因；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析和判断能力；3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的重要动力，理解改革必然会遭遇种种困难和阻力。
四. 教学重难点1.农奴制改革的背景和原因；2.改革的过程及其对俄国社会的影响；3.改革中所涉及的各方利益关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解改革背景和过程；2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析改革背后的原因，培养学生的分析和判断能力；3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此观点，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、多媒体课件；2.与改革相关的历史资料和案例；3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄国农奴制改革的相关图片，引导学生关注改革背景。
同时，提出问题：“为什么俄国需要进行农奴制改革？”激发学生思考。
2.呈现（10分钟）概述俄国农奴制改革的背景和原因，呈现改革的过程。
通过多媒体展示改革过程中的重要事件，让学生对改革有更直观的了解。
3.操练（10分钟）选取一个与改革相关的案例，让学生分析改革背后的原因。
华师大版历史九年级上册第23课《俄国农奴制改革》课件3
（请4）回答改：革废除了农奴制，使俄国走上了资本主义 （发（21展））据的结材合道料材路二料，，一改，但革分改后析俄革亚国历很农山不民大的彻二地世底位改，有革了保的怎目留样的了的是变大什化么量？？封建 （残3余）材。料资三产说阶明级了性什质么的？改革
（4）据上述材料分析这场改革的意义和实质。
相关问题的综合与比较
A．伊凡四世 B．彼得一世 C．尼古拉二世 D．亚 力山大二世
3.19世纪中期，造成俄国资本主义发展缓慢的主要原因是（ ） A．俄国农业发达，农民富有，不愿从事工业生产 B．国家处于四分五裂，未形成统一的市场 C．外族入侵，无暇顾及本国资本主义的发展 D．农奴制的阻碍
4.．使俄国走上资本主义发展道路的重大历史事件是（ ） A．彼得一世改革 B．伊凡四世称沙皇
1881年，亚历山大二世被刺杀。
农奴获得人身自由
农奴制改革 农奴自由支配财产
农奴缴纳赎金
自由劳动力 市场 资金
促进了资本主 义发展
6、性质：资产阶级改革
7、如何评价俄国1861年改革？ 积极影响:有利于俄国资本主义的发 展，是俄国近代历史上的重大转折
点。 消极影响:这次改革不彻底，遗留了 大量的封建残余；农民背上了沉重
6.俄国1861年改革废除了农奴制，这次改革的直
接作用是 （ B）
A、加强了俄国的中央集权 B、发展了俄国的资本主义经济 C、增强了俄国的军事力量 D、为俄国对外扩张准备了条件
7.1861年改革从客观上说使俄国走上了发展资本
主义的道路，但是它没有改变 （ ）
A、封建生产关系 C、农奴的法律地位
B、俄国社D会性质
D、沙皇的专制统治
阅读下列材料：
我的舞台
（3材）料改一与革其加等重农民了自农下民而上负来担解，放自农己民，十不如分自不上满而下。来解放
2019九年级历史上册 第23课《俄国农奴制改革》教案 华东师大版
第23课俄国农奴制改革一、课标要求（粉字是增添内容）新课标：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
旧课标：讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
二、教学目标知识记忆点：俄国农奴制危机的表现、亚历山大二世签署农奴制改革法令的主要内容。
能力培养法：分析改革的内外因和改革、进步性和局限性。
感悟与启示：俄国抓住了历史的机遇跟上了时代发展的潮流？三、重点难点1、1861年改革的主要内容和历史作用。
2、理解改革的性质：资产阶级性质的改革；为什么说废除农奴制意味着俄国走上资本主义的发展道路，进入崭新的历史发展阶段。
四、温故互查1、英法两国是通过（）革命，走上资本主义道路；美国是通过（）战争走上资本主义道路的；德意两国是通过（）战争，走上资本主义道路的。
而俄国又是通过什么方式走上资本主义道路的呢？五、设问导读师：美国通过两次资产阶级革命，最终确立了资产阶级统治。
当时，最落后的封建农奴制国家——俄国，也抓住机遇，走上了发展资本主义的道路，它是什么模式？生：理解标题师：俄国农奴制改革的根本原因是什么？生：阅读理解：野蛮的农奴制成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍。
师：农奴制激化了俄国的社会矛盾，这种制度就出现了危机，表现在哪些方面？生：阅读理解：外因是（）、内因是（）。
认识：改革势在必行。
师：农奴制改革的目的是（）。
根本目的是什么？生：识图认识师：1861年，沙皇（）签署了国务会议批准的（）的法令，内容有哪些？它产生了什么作用？生：师：为什么说农奴制改革使俄国进入了一个崭新的历史发展阶段？生：讨论认识六、思维拓展七、图片资料1、农奴制危机2、资产阶级民主革命家3、亚历山大二世。
2017华师大版九年级历史上册第23课 俄国农奴制改革 (共16张PPT)
俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族 俄国原是斯拉夫人建立的国家，出现于9世纪。近代俄国是在 莫斯科公国的基础上发展起来。莫斯科原是偏僻小乡村，12世纪 中期建城。以它为中心逐渐形成莫斯科公国，陆续合并周围几个 公国。13世纪为蒙古金帐汗国统治下的一个封建小邦。俄国，即 俄罗斯封建国家。 年8月25日～1584年3月18日），又被 称为伊凡雷帝。瓦西里三世与叶琳 娜〃格林斯卡娅之子，俄国历史上的 第一位沙皇。1533年至1547年为莫斯 科大公，1547年至1584年为沙皇。 他在位时，希望自己能像古代罗 马皇帝凯撒（“沙”是凯撒的俄文音 译）那样行使权力，不满大公这一称 号，于是在1547年1月16日加冕改称沙 皇。莫斯科公国由此为沙皇俄国，简 称沙俄。
二、1861年改革
农奴制废除的根本原因 农奴制严重阻碍俄国资本主义发展
亚 历 山 大 ～ 二 世 ～ 尼 在 古 位 拉 耶 维 奇
1855年秋，尼古拉一世在克 里米亚战争行将战败时突然去世。 也有服毒自杀的传说。在俄国内 外危机的冲击中，其长子亚历山 大二世继位。 亚历山大二世于1855～1881 年在位。在位期间，国内阶级矛 盾尖锐，废除农奴制已势在必行。 为了阻止革命的爆发，亚历山大 二世在尽量维护贵族、地主利益 的前提下，于1861年3月5日签署 了废除农奴制度的法令。从此， 俄国走上了资本主义的发展道路。
九年级历史上册（HS） 教学课件
第八单元 资产阶级统治的巩固与扩大
第23课 俄国农奴制改革
新课导入
《修铁路》 （俄）萨维茨基 1874年 沙皇俄国在欧美资产阶级革命胜利后，却仍然封闭保守，民穷国 弱，远远落后于欧美诸国。野蛮的封建农奴制度阻碍着俄国社会 的进步。19世纪中叶，振兴国家的强烈愿望，促使沙俄进行改革
华师大初中历史九上《第23课 俄国农奴制度改革》word教案 (4)
俄国农奴制改革【内容标准】知道并讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，理解改革促进了俄国历史的进步。
【教学目标】1、知识与能力：了解1861年俄国农奴制改革的背景，主要内容和影响等方面的内容并且掌握相关知识，认识农奴制改革的历史作用。
2、过程与方法：引导学生思考探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证的分析问题和全面地评价历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：认识俄国抓住历史发展的机遇，顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。
改革是国家富强的必由之路。
【教学要点】重点：俄国废除农奴制法令的主要内容，理解改革促进了俄国历史的进步。
难点：理解1861年改革的性质。
【导入新课】复习上一课时重点知识导入；与此同时极其落后的封建农奴制国家——俄国，也抓住了历史发展的机遇，走上了发展资本主义的道路。
【新课探究】问题屋一农奴制危机（背景）讨论分析明确：内因：1、根本原因—农奴制严重阻碍了俄国资本主义发展2、社会矛盾的激化体现：“十二月党人”武装起义、平民知识分子提出资产阶级民主主义思想、农民起义的打击（在PPT上展示并且讲解）外因：1、克里米亚战争的失败，加剧了国内经济社会危机。
（俄PK英法）2、西欧、美国资本主义发展的冲击交流讨论：恩格斯在谈到克里米亚战争时说：“克里木‘即克里米亚’战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
”1、克里米亚战争是两种社会政治制度的较量，俄国失败的主要原因是农奴制度导致俄国社会经济的落后。
2、农奴制度的腐朽导致俄国在克里米亚战争中的失败，废除农奴制成为俄国历史的潮流。
3、落后就要挨打，先进生产方式必然战胜落后生产方式问题屋二：面对以上的情况，沙皇该如何抉择？1、继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。
因而宜尽快通过改革方案。
——亚历山大二世1857年2月2、“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。
初三历史《俄国农奴制改革》教案
初三历史《俄国农奴制改革》教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解俄国农奴制改革的背景、主要内容和影响。
分析农奴制改革的性质和历史意义。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2. 过程与方法目标通过阅读史料、图片等，引导学生了解农奴制改革的背景。
组织学生讨论农奴制改革的内容和影响，提高学生的合作学习和表达能力。
运用比较分析法，对比俄国农奴制改革与其他国家的改革，加深学生对历史事件的理解。
3. 情感态度与价值观目标认识到改革是推动社会进步的重要力量。
体会俄国农奴制改革对俄国历史发展的重大影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点1. 重点俄国农奴制改革的背景和主要内容。
俄国农奴制改革的历史意义。
2. 难点分析俄国农奴制改革的性质。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 导入新课展示俄国农奴生活的图片，提问学生对俄国农奴制的了解，引出本节课的主题。
2. 讲授新课农奴制改革的背景分析俄国农奴制的弊端，如阻碍资本主义发展、激化社会矛盾等。
讲述克里米亚战争的失败对俄国的影响，促使俄国进行改革。
介绍俄国国内的社会思潮和改革呼声。
农奴制改革的主要内容讲解农奴获得人身自由、可以赎买土地等改革措施。
分析这些措施对农民、地主和资本主义发展的影响。
农奴制改革的性质和历史意义引导学生分析农奴制改革的性质，既是一场资产阶级性质的改革，又是沙皇政府的自救运动。
探讨农奴制改革对俄国政治、经济、社会等方面的重大意义，如推动资本主义发展、促进社会进步等。
3. 课堂讨论组织学生讨论“俄国农奴制改革的成功因素和不足之处”。
引导学生思考“从俄国农奴制改革中我们可以得到哪些启示”。
4. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
对学生的讨论成果进行总结和评价。
5. 布置作业完成课后练习题。
查阅资料，了解俄国农奴制改革后的社会发展情况，写短文。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生分析史料，培养学生的历史思维能力。
华师大版九年级历史上册第23课 俄国农奴制改革
第23课俄国农奴制改革学案班级：姓名：【目标导学】1、简述俄国1861年改革的历史背景2、概述1861年改革的主要内容，认识其历史进步性和局限性3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响重点、难点：1861年改革的主要内容和历史作用学习过程：【自主学习】一、阅读教材149页—151页，掌握俄国农奴制改革的背景、原因和目的。
（1）内因：①农奴制激化俄国社会矛盾②（根本原因）③“十二月党人”武装起义，反对农奴制④资产阶级民主主义思想的传播（2）外因：（3）目的：阅读教材第152页，知道俄国农奴制改革的时间、内容和影响。
（4）年，沙皇签署农奴改革法和宣言，史称“1861年改革”（5）请简述1861年农奴改革的内容：农民在法律上是，享受拥有财产、从事工商等经济活动、参加选举等自由权利；地主不得买卖农民或干涉他们的生活；农民交纳一定的赎金，可得到。
（6）1861年改革的性质是：影响：在文中找出【合作探究】1、探讨1861年俄国农奴制改革的进步性和局限性（或评价1861年改革）。
2、问题探究老人：俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。
小孩：那些获得“自由”的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。
你认为应当怎样认识这个问题？答案提示：①他们的说法都有一定道理，是站在不同角度观察的结果，但都不够全面。
②评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。
老人的说法是农奴制改革的积极作用，小孩的说法是农奴制改革的消极作用。
相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。
【基础训练】一、选择题（将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内）1．俄国1861年改革最根本的目的是( )A、适应生产力发展的需要B、缓和阶级矛盾，维持沙皇专制统治C、发展资本主义D、笼络资产阶级，扩大政权基础2．美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前两国经济发展的共同障碍是：（）A.资金不足B.企业设备陈旧C.缺乏技术人才D.缺乏自由的劳动力3．1854年3月，英、法对俄宣战，爆发的战争是（）A、克里木战争B、葛底斯堡战役C、克里米亚战争D、萨拉托加战争4. 克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是（）A.丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力B.使俄国的国际地位一落千丈C.促使统治者加强军事力量D.激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革5. 列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。
2020九年级历史上册 第23课《俄国农奴制改革》教案 华东师大版
第23课俄国农奴制改革一、课标要求（粉字是增添内容）新课标：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
旧课标：讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
二、教学目标知识记忆点：俄国农奴制危机的表现、亚历山大二世签署农奴制改革法令的主要内容。
能力培养法：分析改革的内外因和改革、进步性和局限性。
感悟与启示：俄国抓住了历史的机遇跟上了时代发展的潮流？三、重点难点1、1861年改革的主要内容和历史作用。
2、理解改革的性质：资产阶级性质的改革；为什么说废除农奴制意味着俄国走上资本主义的发展道路，进入崭新的历史发展阶段。
四、温故互查1、英法两国是通过（）革命，走上资本主义道路；美国是通过（）战争走上资本主义道路的；德意两国是通过（）战争，走上资本主义道路的。
而俄国又是通过什么方式走上资本主义道路的呢？五、设问导读师：美国通过两次资产阶级革命，最终确立了资产阶级统治。
当时，最落后的封建农奴制国家——俄国，也抓住机遇，走上了发展资本主义的道路，它是什么模式？生：理解标题师：俄国农奴制改革的根本原因是什么？生：阅读理解：野蛮的农奴制成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍。
师：农奴制激化了俄国的社会矛盾，这种制度就出现了危机，表现在哪些方面？生：阅读理解：外因是（）、内因是（）。
认识：改革势在必行。
师：农奴制改革的目的是（）。
根本目的是什么？生：识图认识师：1861年，沙皇（）签署了国务会议批准的（）的法令，内容有哪些？它产生了什么作用？生：师：为什么说农奴制改革使俄国进入了一个崭新的历史发展阶段？生：讨论认识六、思维拓展七、图片资料1、农奴制危机2、资产阶级民主革命家3、亚历山大二世。
配套K122018秋九年级历史上册 第23课《俄国农奴制改革》教案 华东师大版
第23课俄国农奴制改革一、课标要求（粉字是增添内容）新课标：知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
旧课标：讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
二、教学目标知识记忆点：俄国农奴制危机的表现、亚历山大二世签署农奴制改革法令的主要内容。
能力培养法：分析改革的内外因和改革、进步性和局限性。
感悟与启示：俄国抓住了历史的机遇跟上了时代发展的潮流？三、重点难点1、1861年改革的主要内容和历史作用。
2、理解改革的性质：资产阶级性质的改革；为什么说废除农奴制意味着俄国走上资本主义的发展道路，进入崭新的历史发展阶段。
四、温故互查1、英法两国是通过（）革命，走上资本主义道路；美国是通过（）战争走上资本主义道路的；德意两国是通过（）战争，走上资本主义道路的。
而俄国又是通过什么方式走上资本主义道路的呢？五、设问导读师：美国通过两次资产阶级革命，最终确立了资产阶级统治。
当时，最落后的封建农奴制国家——俄国，也抓住机遇，走上了发展资本主义的道路，它是什么模式？生：理解标题师：俄国农奴制改革的根本原因是什么？生：阅读理解：野蛮的农奴制成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍。
师：农奴制激化了俄国的社会矛盾，这种制度就出现了危机，表现在哪些方面？生：阅读理解：外因是（）、内因是（）。
认识：改革势在必行。
师：农奴制改革的目的是（）。
根本目的是什么？生：识图认识师：1861年，沙皇（）签署了国务会议批准的（）的法令，内容有哪些？它产生了什么作用？生：师：为什么说农奴制改革使俄国进入了一个崭新的历史发展阶段？生：讨论认识六、思维拓展七、图片资料1、农奴制危机2、资产阶级民主革命家3、亚历山大二世。
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（俄国 PK 英国、法国、土耳其）
3、军事上：克里米亚战争惨败，俄国国际 地位下降，国内矛盾激化（直接原因）
1853—1856年的 克里米亚战争，俄国以失 败告终。你能说出俄国失 败的最根本原因吗？
俄国—— 固守封建农奴制
败
（根本原因）
英法—— 走上资本主义道路，
完成工业革命，技术 先进
胜
农民起义的打击
当堂训练题
5、1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重 大转折点。这个“转折”是指 ： A. 俄国社会性质发生变化 B. 俄国封建势力被彻底清除 C. 俄国农民免费获得“份地” D. 俄国废除了沙皇专制 6、19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题， 其相同的历史任务是： A．使国家走上资本主义发展道路 B．为工业资本主 义发展消除障碍 C．避免国家分裂 D．反抗殖民压迫 7、各国向资本主义过渡的方式各不相同，俄国实现这 种转变是通过： A．资产阶级革命 B．资产阶级改革 C．推翻殖民统治 D．国家统一运动 8、史学界普遍认为：1861年改革是俄国历史上的重要 转折点。得出这一认识的主要依据是： A．改革使俄国摆脱了民族危机 B．改革使农奴无偿 获得了土地 C．改革有利于资本主义的发展 D．改革废除了沙皇 统治
3主要内容：
农民在法律上是自由人；地主不得买卖 农民或干涉他们的生活；农民交纳一定 的赎金，可以得到一块份地和宅园地。 核心内容：废除农奴制。维护了贵族和 地主的利益。（教材P152）
【材料】“与其等农民自下而上起来解放自 方式：沙皇自上而下的资产阶级 己，不如自上而下来解放农民”。 改革 ——亚历山大二世（1856年）
“十二月党人起义”（1825年）
陀思妥耶夫 其是因为军队也是 斯基：《被 农民编成的，便是 普希金 侮辱与被损 涅克拉索夫：《 更加危险了。” 害的》 在俄罗斯谁能快 2、思想上：出现反对农奴制和沙皇专 ——全国警察局长 乐而自由》 制统治的新思潮 车尔尼雪夫斯基 赫尔岑 给沙皇的报告
克里米亚战争（1853）
“诸位会相信。为了保护地主的利益，凡 能做的一切都做到了。” （亚历山大二世 说其改革初衷）
“农民获得自由时，已被剥夺得一干二净了。” ——列宁
在改革中，地主把最好的土地留给自己。农奴得到土地， 按当时市价算仅值5亿多卢布，而实际付出的却不少于 20亿卢布。可以说：
说明改革最大限度地维护了地主阶级的利 益。它实质上是沙皇政府和地主阶级勾结 起来对农民进行的敲诈和掠夺。
生活贫苦的俄国农民
地主在毒打农奴
“山上有没主的野兽，
山下没有没主的人。”
19世纪中期俄国与英国经济比较
国 人均收入 铁产量 别 （卢布） （万吨） 俄 国 铁路长度 （公里） 制度
71
以农奴制 为基础的 29 1600 （1860年） （1860年） 封建专制 制度
225 （1850年） 14603
9、19世纪中期，美国和俄国都出现了影响本国经济 发展和社会稳定的问题。请回答：（本题共6分，每 问2分） （1）19世纪中期，影响美国、俄国经济发展和社会 稳定的最主要因素分别是什么？ 美国：黑人奴隶制的存在。 俄 国：农奴制的存在。 （2）两国解决这些问题的方式各是什么？ 美国：内战（或南北战争、资产阶级革命）； （1分）俄国：1861年改革（或废除农奴制、 亚历山大二世改革）。（1分） （3）问题的解决对两国产生的相同影响是什么？ 促进了两国资本主义经济的发展。（2分） （其他答案只要和题意相符均可给分。）
1、下图是俄罗斯为纪念某一重大事件150周年，于2011年2月1日 发行的纪念币，图案左侧为一名农夫在田间卖力耕作的情景，右侧 为一支成45度角放置的鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世签名。这 一重大历史事件 ： A. 俄国农奴制改革 B. 俄国十月革命 C. 赫鲁晓夫改革 D. 戈尔巴乔夫改革 2、俄国1861年改革有利于资本主义的发展，主要是因为： A．维护了国家的统一 B．开辟了海外市场 C．提供了自由劳动力 D．摆脱了殖民统治 3、2011年是俄国农奴制改革150周年。这场改革对俄国历史产生 了重大影响，下列说法不正确的是： A．使俄国走上了资本主义的发展道路 B．改革并不彻底，保留 了大量封建残余 C．是俄国历史的重大转折 D．所有的农奴 无偿分得了土地 4、“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这个 评价是针对：A. 日本明治维新 B．俄国1861年改革 C．中国 戊戌变法 D．美国内战
什么因素导致俄国的资本主义发展滞缓？
“我憎恨你和你的 反对沙皇专制的知识分子 新思潮涌动 皇座，专制的暴君和魔 果戈里《死魂灵》 王，我带着残忍的高兴 认为农民革命 号召俄国一 是获得解放的唯一 切进步力量 看着你的覆灭，你子孙 途径，也就是要推 为农民解放 翻农奴制和沙皇 和实现民主 的死亡。” 专制 “农奴制是国家 而斗争 ——普希金 脚下的火药库，尤
第23课
学习目标
1、俄国农奴制法令的主要内容。 2、农来自制改革的历史作用。自学指导
同学们认真阅读课文149—152页， 边读边思考下列问题并划出要点，8分 钟后，比谁能正确回答。 1、1861年俄国农奴制改革的背景是什 么？ 2、1861年俄国农奴制改革的主要内容 有哪些？ 3、1861年俄国农奴制改革的影响是什 么？
一、农奴制的危机 即：农奴制改革的原因
1、根本原因：野蛮的 农奴制严重阻碍了俄国 资本主义的发展。
俄国农奴制： 是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在 以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基 础上建立的经济、法律制度。 农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，沙皇 俄国时期对农民的一种称谓，但它不同于我国 的农民。租种农奴主的土地（称为份地），有 自己的生产工具，无人身自由，要向封建主服 役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但 可以买卖或转赠。 奴隶隶属于奴隶主，无人身自由，奴隶主的 私有财产，可任意处置。奴隶社会的产物。 农民是大多数国家的一种称谓，在封建时代， 受封建主的剥削，有人身自由。不隶属于地主。
【材料】“继续拖延只会引起更大的灾祸，对 整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的 后果。因而宜尽快通过改革方案”。 ——1861年亚历山大二世在国务会议上
改革目的：维护贵族、地主利益， 【材料】“诸位会深信，凡是能够维护地主利益 挽救统治危机
的措施都已一一地做到了。” ——1861年最后审查改革方案时
4、、1861年改革的作用（P152）
1、废除了农奴制，促进了俄国资本主义的发
展，加快了俄国工业化的历史进程。
2、俄国开始从农奴制时代进入了一个崭新的
历史发展阶段（资本主义社会）。
3、但这次改革很不彻底，保留了大量的封建
农奴制残余。
改革是强国之路。
改革是社会发展的动力。
适时的改革推动社会发展。
改革要顺应历史潮流。 改革要维护广大人民的利益。
1858－1860年，俄国共 发生近290次农民起义，沙 皇的统治岌岌可危。
二、1861年改革
1861年3月3日，沙皇亚 历山大二世签署了关于废除 农奴制的法令。
沙 皇 亚 历 山 大 二 世
“解放”的农奴
二、1861年改革
1目的： 巩固统治，缓和阶级矛盾，增强
国家实力，避免革命。 沙皇政府实行的自上而下的 2性质（方式）： 资产阶级性质的改革。
我们要坚持改革不动摇，支持、 拥护改革。
课堂小结
一、原因 1、根本原因： 农奴制 阻碍俄国资本主义发展。 2、直接原因： 克里米亚 战争惨败。 二、内容 自由人 。地主不 1、废除 农奴 制度，农民在法律上是 得 干涉农民生活 。 2、农民赎买 份地 。 三、意义 1、性质 ： 自上而下的资产阶级改革。 2、影响： 走上资本主义道路，保留大量农奴制残余。
英 国
323
资产阶级 的君主立 宪制
经 济
工业 水平 经济 结构
市场
俄国 工业水平低，机 器生产未普及； 产业结构失衡， 农业比重大 自然经济依然存 在，商品经济受 阻
西欧 工业水平高，机器大 工厂生产普及，结构 较合理
自然经济完全瓦解， 商品经济蓬勃发展
农民购买力低， 较为广阔的国外市场； 国内市场狭小 国内民众购买力较强