《狼牙山五壮士》导学案
狼牙山五壮士导学案.doc变式的案例
《狼牙山五壮士》导学案教学目标：1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国情感的思想教育，增强学生的民族自豪感。
2.有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点：1.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神,从而增强学生的民族自豪感。
2.有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：让学生理解体会五壮士的"壮志"、"壮举"、"壮烈"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
教法学法：采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养。
设计理念:以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以理解课文内容为重点，以“壮”为突破口，抓重点语句,把握整体，重点引读，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，从而让学生在阅读中受到情感的熏陶。
教学准备：多媒体课件、预学案教学过程：一、预学检测师：“壮士”，读，再读！那你知道在抗日战争时期，有哪些壮士吗？（学生交流课前搜集的资料）预设1.甘将热血沃中华的“赵一曼”。
预设2.钢铁战士“杨靖宇”，当他壮烈牺牲后，敌人割下了他的头颅，又剖开他的腹部，发现他的胃里除了没消化的树皮、草根和棉絮外，竟没有一粒粮食。
预设3. 自己身中六弹，却屡次爬起冲杀的抗日名将——“张自忠”。
师：让我们心怀感恩之情读（生读：壮士）让我们怀着敬仰之情读（生读：壮士）师：在抗日战争时期，在狼牙山巅，在易水之畔，也有这样的五位壮士，他们是（）（）（）（）（）。
这个故事发生的地点在（），这五位壮士被后人称为“狼牙山五壮士”。
人教版六年级语文-《狼牙山五壮士》导学案
6《狼牙山五壮士》导学案 课题狼牙山五壮士课型新授课教学目标1.会写“寇、冀”等16个生字。
能正确读写“日寇、斩钉截铁”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
5.重点指导学生研读第2自然段，体会点面结合描写场面的方法。
教学重难点1.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
2.体会五壮士的思想感情和伟大精神。
3.体会点面结合描写场面的方法。
课前准备1.查找有关狼牙山的资料、抗日战争的背景资料、狼牙山五壮士的资料等；搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
(教师) 2.制作多媒体课件，剪辑《狼牙山五壮士》影片片段。
(教师) 3.自学生字词；熟读课文，完成预学案。
搜集抗日英雄的故事。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、分享资料，激情揭题(用时：5分钟)1.板书“壮”字并引导学生给“壮”组词。
2.板书课文题目：《狼牙山五壮士》。
引问：你对这个故事有哪些了解？3.师生共写五壮士的姓名并深情朗读。
4.介绍背景。
(课件出示日本侵华图片)1.用“壮”组词，说说这些词语的意思和区别。
2.从课文题目中了解到故事发生的地点和人物，并交流搜集到的狼牙山、狼牙山五壮士的资料。
3说出课前搜集到的有关抗日战争的故事。
1.学生用“壮”字组词时，要对比“壮士”“战士”的区别。
2.教师侧重引导学生对历史事件简要介绍，交代事件的时间、地点、结果，表达个人对事件的观点和看法。
二、检查预习，理清层次(用时：20分钟)1.课件出示两组词语。
(指名读，齐读) 2.指导学生写一写。
方法：观察字形，发现关键笔画，再范写。
引导学生理解词语，可以运用查字典、近义换词法及反义词否定法。
3.组织初读课文，思考：课文主要写了什么？ 4.师生交流写作层次，引导学生用上表示事情发展的先后顺序的词。
《狼牙山五壮士》 导学案
《狼牙山五壮士》导学案一、学习目标1、了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受他们的英勇无畏和爱国精神。
2、学习作者按照事情发展顺序记叙的方法。
3、体会文中描写人物动作、语言、神态的语句，感受人物形象。
二、学习重难点1、重点（1）理解狼牙山五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的英雄事迹。
（2）学习作者通过人物的动作、语言、神态表现人物品质的写作方法。
2、难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。
三、知识链接1、背景介绍狼牙山在河北省易县西南部。
1941 年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
2、作者简介沈重（1915—1986），原名沈绍初，浙江吴兴县人。
中共党员。
1941 年 11 月 25 日，《晋察冀日报》刊登了他采写的通讯《棋盘陀上的五个“神兵”》，这就是后来广为流传的《狼牙山五壮士》。
四、预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查字典或请教他人。
2、再读课文，思考课文讲了一件什么事。
3、查阅资料，了解抗日战争的相关历史。
五、课堂探究1、整体感知（1）默读课文，说说课文按照什么顺序记叙的，可以分为几部分？（2）课文主要讲了一件什么事？2、深入理解（1）默读课文，找出描写狼牙山五壮士痛击敌人的语句，体会他们的英勇。
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”从这些描写中，你体会到了什么？（2）找出描写狼牙山五壮士英勇跳崖的语句，感受他们的壮烈。
“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
狼牙山五壮士导学案(
我能理解课文内容，感受五壮士的英雄形象。
知识
链接
狼牙山是晋察冀边区的东大门，因其峰峦状似狼牙而得名。它不仅在军事上占有重要地位，而且是抗日根据地的武器装备库。
学习流程
一、思路图导学我明了
我能根据课文内容画出课文的思路图。（可以用上概括的小标题哟！）
二、探究展示我精彩
1.默读课文，五位战士的哪些言行举止让我们感受到他们不愧为五壮士？找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读，并在旁边写下自己的感受。
五年级语文《狼牙山五壮士》导学案
执笔人：杨静备课组长：王改霞审核人：雷素琴班级：课型
展示课
课时
一课时
课题
22狼牙山五壮士
授课时间
学习
目标
1.我能理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2.我能领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
2.我知道课文五部分中，、、是详写，、
是略写，这样安排的目的是。
三、拓展写话我最棒
学完课文，1.我想对狼牙山五壮士说：
2.我想对我的同学说：
以上两个话题请任选一题来写写你的想法。
自我评价：小组评价：教师评价：
狼牙山五壮士导学案
第一课时一、【目标导学】1、知识目标：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
2、能力目标：指导学生抓住主要内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
3、情感目标：引导学生感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4、学习重点：知道叙述详略得当能起到突出中心的作用。
有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
5、学习难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
二、【自主学习】启发谈话，导入新课今天，让我们怀着十分崇敬的心情，学习一篇颂扬抗日英雄群体的课文《狼牙山五壮士》。
1、出示课题，简介背景。
（课件）2、借助工具书自读课文，自学生字词。
3、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
绷紧（bēnɡběnɡ）抡起( lūn lún )屹立（yìqí）纵身（jiînɡzînɡ)4、火眼金睛（辨字组词）。
冠（）抡（）豪（）崖（）寇（）抢（）毫（）涯（）三、【合作探究】1、默读课文，想一想课文写了一件什么事。
2、课文按＿＿＿＿＿＿＿顺序记叙。
根据这一记叙顺序试给课文划分段落。
3、概括各部分的小标题。
四、【展示质疑与小结】五壮士完成了掩护任务，却诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？五、【能力检测】1、辨析字义（选择正确解释，填序号）身负重伤（）1承担2失败3遭受4享有引上绝路（）1停止2达到极点3走不通的2、课文记叙的是发生在_____＿＿时期的故事，五壮士分别是________ 、______ 、___________ 、_________ 、_________ 。
3、选词填空。
宁可……也不……即使……也……⑴邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。
⑵（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。
六、【课外拓展】讲抗日英雄的故事第二课时一、【目标导学】1、知识目标：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
《狼牙山五壮士》导学案（5篇范文）
《狼牙山五壮士》导学案（5篇范文）第一篇：《狼牙山五壮士》导学案人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》导学案课题：《狼牙山五壮士》主备：郑明彩学生姓名：组别：学习目标：1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
学习重点：深入学习五壮士的语言、动作和神态的语句，体会他们的献身精神及爱国情感。
一、学习过程：1、还记得上节课的知识吗？接受任务――()――()――()―― 英勇跳崖2、根据学案，自主学习。
自由地读课文的3－－9自然段，画出最让你感动的词语或句子，多读几遍，并把学到的知识写在展示卡上。
（可以是对一个词的理解，也可以是你从这些词句中得到的体会）3、小组交流。
（1）分享学习成果，和同学交换展示卡，并大声地读出来。
（2）在小组内选出优秀展卡。
4、学习反馈：（1）每小组选代表汇报学习成果。
（2）想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。
5、教师点拨：引导学生领悟写作方法。
6、大胆质疑：我有不懂的问题，想问一问大家。
二、检测巩固（一）我能把下面的片段背下来。
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像（）一样，第一个（）。
战士们也（），相继从悬崖（）。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:（“”）（“”）这是（）的声音！这声音（），（）。
（二）搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
三、课后作业（一）基础性作业：1.这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？如：眺望、俯视你也来写几个:()()()()（）（）2.顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这是一个（）句，把（）比作（）这充分体现出（）3．《狼牙山五壮士》这篇课文是按以下顺序叙述：接受任务→（）→（）→（）→（）（二）拓展性作业：读一篇有关抗日战争的文章，并写一篇读书笔记。
22.五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》导学案
天等县上映中心小学五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》导学案主备人：何彩秀复备人：农美兰班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日学习目标：1．我会认10个生字，会写14个生字。
2．我能有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖。
3、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
4、领悟课文写人记事的方法,提高表达能力【探究三】学习引上绝路五壮士痛歼敌人，完成了掩护任务后，是追上连队，还是留下来继续歼敌？默读“引上绝路”部分，不懂的问题，小组内解决，组内解决不了的，待会儿提出来。
（1）学生质疑，释疑，师适当指导（2）板画帮助认识，理解“两条路”（3）面对这样的绝路，在生与死的抉择面前，班长马宝玉是怎么做的？你看到了一个怎样的马宝玉？能用句中的一个词来形容吗？班长明明知道这是条绝路，走上去就下不来了，为什么还要“斩钉截铁选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（4）战士们听到了班长的命令，他们是怎么做的？【探究四】学习“顶峰歼敌”五壮士把敌人引上了棋盘陀顶峰，在顶峰上又与敌人进行了激烈的战斗。
在这部分内容中，你觉得：①哪些句子写战士们打得痛快？②哪些句子，你读了后很受感动？可把你的感受写在旁边，也可把使你痛快的句子，痛快地读给你的同桌听。
（1）检查学习情况。
（2）交流上述问题。
（3）他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战到底。
在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的、五壮士最令你感动的举动是什么?这幅插图描绘的就是五壮士用石头砸向敌人的壮烈一幕。
第五节中，哪部分内容是描绘这幅插图的。
请同学们一边默读课文，一边用( )概括出来。
（4）思考：课文是怎样把“石头砸”写详细的?哪些词句令你感动?（5）班长马宝玉为什么夺过胡福才的手榴弹插在腰间？注：因为这是最后一颗手榴弹，要在最关键的时候使用，用来消来更多的敌人。
你认为什么时候最关键？导学航线：独学→群学（小组内交流独学结果）→抽号、预展→展示。
《狼牙山五壮士》导学案
学生自学生字、新词
1.按生字表记准字音，记清字形。
（说说自己是怎样记的？）
2.通读课文，结合课文理解新词词义。
（不理解的查字典解决。）
（二）合作互学
按下面的提纲给课文分段。（投影打出）
（1）接受任务。
（2）诱敌上山，痛击敌人。
（3）把敌人引上绝路。
（4）顶峰歼敌。
（5）英勇跳崖。
（三）质疑导学（总结提升）
（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）
3.练习有感情的朗读。
（三）质疑导学（总结提升）
1、朗读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举。
2、谈谈自己的感想：读了课文之后，你心里有什么感想？
（同桌相互交流然后挑学生说一说）
（四）反馈测学
1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。（注意引导）
检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。
2.字形：说说哪个易错。
如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。
斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。
晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。
4.指名读课文，按提纲说分段。
（四）反馈测学
1、读熟课文
2、布置作业
3、抄写词语。
4、朗读课文。
板书设计
反思创新
五年级语文学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
语文出版社
12.狼牙山五壮士导学案 (已修改)
1.自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
2.在本课生字中我想提醒同学注意读音易错的字是；
字形比较难写、难记的字是。
3.我圈出文中带有生字的词语“龙王庙、手榴弹、抡胳膊、瞄准、
坠落、雹子、眺望、满腔怒火、悬崖绝壁、斩钉截铁、居高临下、
昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河、”并读两遍。
宜州市庆远镇中心小学五年级语文上册导学案
课题：12.狼牙山五壮士
班级：
小组：
学习小主人：
学习目标：
1.我能正确读写本课会写11个生字，能会认5个二类字。掌握本课新词语。
2.我能理解课文内容，通过学习描写五壮士的动作、神态和语言，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
3.我能正确、流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3.五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己将要牺牲了，为什么脸上还露出胜利的喜悦？我能找出五壮士是怎样跳崖的语句，从他们的动作、神态、语言，体会到什么？
四、拓展延伸，品味人生
看着书上“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”的插图，此时，你最想对他们说什么？
4．我能正确、流利读课文。
二、初读课文，理清文章脉络。
1.通过朗读课文，我知道五壮士分别指：、、、
、。
2.课文是按照的顺序记叙的。课文的叙述顺序是：
（）——（）——（）——（）——（）。
三、细读感悟，入情入境
1.五战士接受了掩护任务后，如何痛击敌人？（我能画出相关句子，谈谈自己的体会。）
2.读3——4自然段，我能画出描写班长和战士们的表现的相关句子，并谈谈自己的感受。
语文人教六年级上册《狼牙山五壮士》导学案
《6、狼牙山五壮士》导学案学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国思想教育。
学习重点：理解课文内容，通过学习描写五壮士的动作、神态和语言的句子，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
学习难点：感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国思想教育。
课时安排：两课时第二课时一、导入新课1、课文是按照事情发展的顺序记叙的。
分别写了哪几部分内容，你能用小标题的形式概括出来吗？接受任务——（痛击敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——（英勇跳崖）2、华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。
让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。
二、合作探究：1、品读课文第一部分（第1自然段）：接受任务①齐读课文第1自然段。
②说说五位战士接受了什么任务？（掩护群众和连队转移）③哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
（第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯”。
这两个词说明敌人的人数非常多，六班只有五个人，敌我双方兵力相差悬殊，两相比较更能突出五壮士的勇敢不怕死。
）2、品读课文第二部分（第2自然段）：痛击敌人①女生齐读课文第2自然段。
②谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（五壮士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）③请朗读下面描写五位壮士的语言、动作、神态的句子，思考后面的问题。
马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
“沉着地指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷的紧紧的、全神贯注地瞄准”这些词语体现了什么？（体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的刻骨仇恨。
《狼牙山五壮士》导学案.
《狼牙山五壮士》导学案一、学习目标1.我能正确读出10个生字，会写16个生字。
正确读写“进犯、龙王庙、任务、抡起、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨”等词语，理解“横七竖八、满腔怒火、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。
积累文中描写英雄人物的词语。
2、我能有感情地朗读课文，并能背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3我能说出课文内容，能感受狼牙山五壮士在痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹中所表现出的爱护群众、仇视侵略者、不怕牺牲的伟大精神。
（重点）4、会运用按事情发展顺序记叙、详略得当的记事方法，抓住人物神态、动作、语言写具体的写人方法。
（难点）二、知识链接抗日战争：1937年7月7日，日本发动了侵华战争，抗日战争全面爆发。
中国共产党领导的八路军、新四军同敌人展开了艰苦卓绝的战争，还有许多群众也自发的加入到抗日的队伍中。
《铁道游击队》、《小兵张嘎》都是抗日战争时期涌现出来的感人故事。
1945年8月8日，日本政府宣布无条件投降。
八年抗战，中国抗日军民共消灭日军130万余人，消灭伪军118万，取得了抗日战争的伟大胜利。
但是，中国人民也做出了巨大的牺牲。
据不完全统计，中国军民伤亡达2100万人。
南京大屠杀：1937年12月13日，日军进占南京城，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。
12月15日，日军将中国军警人员2000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。
同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。
16日傍晚，中国士兵和难民5000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。
17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。
18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人 5.7万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。
狼牙山五壮士 导学案
【恒威学校制作，不得翻印】五年级语文导学案总第期制作人：李庆芬审核人：签批人：狼牙山五壮士导学案（一）学习目标：（紧盯目标，事半功倍）1、认识10个生字,会写14个生字.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.2、理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句；学习有详有略的写作方法，提高阅读速度。
3、学习五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，懂得革命胜利来之不易。
一自主学习：1、读拼音，写词语tiào wànɡ qí qū zhuì luò chóu hèn（）（）（）（）mǎn qiānɡ nù huǒánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ（）（）2、选一选，填一填陆续继续相继①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。
站立挺立屹立①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。
3、写反义词崎岖——（）沉着——（）撤退——（）激动——（）4、最佳搭档（在括号里填上合适的词语）掩护（）指挥（）痛击（）完成（）瞄准（）用尽（）拔下（）拧开（）跳下（）滚落（）5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：１）比喻声音响亮或事业伟大。
（）２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
（）３）形容处于有利的地位。
（）４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
（）５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（）2、根据意思写词语比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。
（）比喻声音响亮或事业伟大。
（）形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。
（）处在高处，对着低处。
形容所处的地势有利。
（）二合作探究1、故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________。
《 狼牙山五壮士》导学案
自主学习组内交流课堂展示相机点拨一、检查复习1、检查字词掌握情况。
2、请学生抓住文章主要内容复述课文。
二、小组合作探究1、快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？2、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？3、抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？4、填空：5、“为什么用石头砸？抓住句子谈体会。
6、五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？7、中国人民的仇恨是什么?8、“五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖？”找出句子，有感情地朗读，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？9、为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？这仅仅是五壮士的声音吗?三、这篇课文表现了五壮士的什么精神？导入新课，明确目标：（通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。
在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。
五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。
）（他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。
）（五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。
这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”）（五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。
）课程训练巩固提高查找资料，了解五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？课堂练笔，加深理解：总结归纳提升感悟课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文共九个自然段，可分为五部分。
第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。
第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。
《狼牙山五壮士》导学案
三、我的疑问： 导学航线：1、独学 2、对学 3、群学 4、全班展示 【合作探究】 1、课文在突出人物形象时抓住了人物的 这几方面进行描写。 2、 仔细研读第二段至最后一段， 通过反复品读令你感动的句子来体 会人物的思想品质。 导学航线：1、独学 2、对学 3、小组群学，交流、讨论，准备 展示 4、组内展示 5、全班展示 【拓展延伸】 当五位壮士跳下悬崖，日军上到顶峰发现真相后，他们会怎么说， 怎么做？发挥想象写一写。
【达标检测】 背诵描写五战士跳崖的部分。 【历史背景】
日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了 疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943 年 9 月，日军对晋察 冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残杀我人
，五位
民 6674 人， 烧房 54779 间， 抢掠与焚毁粮食 2934 万斤， 抢走耕畜 19300 余头， 毁农具 172600 余件，使北岳人民受到了严重损失。
五年级上册语文导学案 主备人： 课题 教研组审批：
课时 课型
教导处审批：
2 课时 学+展
学习小主人：
学习小组：
学习时间： 连 是
学习目标：1、认识“寇、葛、吼”等 10 个生字，会正确 书写“龙王庙、任务、大吼”等 14 个词语。2、正确、流 利朗读课文，感知课文的主要内容。3、理清文章的脉络。 4、学习文章的写作方法。5、品读重点语句，感悟人物的 品质。 （重点） 【自主学习】 一、自主梳理：我能大声朗读课文，做到读正确，读流利， 读出感情，并把重要的基础知识 整理到下面（提示：字音、 ．．．．．．． 字形、多音字、词语） 字音： 字形 ： 词语 ： 多音字： 二、整体感知： （一）我能理解： “壮士”的意思是 。 （二）读了课文，我知道了事情发生的时间是 ，地点是 壮士的名字分别是：班长马宝玉、
狼牙山五壮士导学案
学习重点：了解课文内容，体会五壮士的英勇形像
知识
链接
1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。
学习流程
一、预习自测：
1.多读几遍文章，我能认读本课的生字词，并给加线字注音。
日寇龙王庙葛振林大吼抡圈绷紧崎岖尸体棋盘陀屹立眺望仇恨
五年级语文《狼牙山五壮士》导学案
执笔人：杨静备课组长：王改霞审核人：雷素琴班级：学生姓名：
年级
五
学科
语文
教师
课型
预习课
课时
一课时
课题
22狼牙山五壮士
授课时间
学习
目标
1、通过自学，正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。2、有感情地朗读课文。3、积累重点描写英雄人物的词语.
叽里呱啦昂首挺胸坚强不屈惊天动地气壮山河满腔怒火悬崖绝壁斩钉截铁
居高临下粉身碎骨全神贯注横七竖八热血沸腾
2.我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。
3.课文是按（）的顺序叙述的?我把内容能用小标题的形式概括出来,重点内容用点标出。
接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖
二、思路图导学。
我能根据课文地形的描写画出课文思路图：
你也来写几个：
2.我还能写出几个赞扬抗日英雄的词：
。
自我评价：小组评价：教师评价：
重难点
体会五壮士的英勇形像，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句；体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
狼牙山五壮士导学案
预习导航：1.借助工具书积累字词，会读会写下列词语并给加点的字注音。
崎岖坠落瞄准吼声任务仇恨斩钉截铁2.联系上下文理解词语、换词语、查字典等都是理解词语的好方法，试着用合适的方法理解下列词语斩钉截铁横七竖八绝路热血沸腾3.用以下两种方法概括课文的主要内容（1）用一句话概括本文的主要内容，采用（谁为了……做了……）的句式。
（2）把课文分段，把每一段的段意连起来说说课文的主要内容。
一（1）二（2）三（3）四（4.5）五（6-9）4.细读课文，在文中找出最能打动你的地方，反复读一读，在旁边批注出自己的感受。
5.通过预习，你还有哪些不懂的问题需要和小伙伴讨论？五、教学过程：（一）、导入1、同学们，知道新中国哪一年成立的吗？你知道哪些抗日英雄人物？抗日战争中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，今天，就让我们一起来学习一个真实的故事——狼牙山五壮士。
齐读课题。
读完课题，你知道了什么？（地点和人物）“壮士”是什么意思？你觉得怎样的人才称得上“壮士”？用自己的话说说。
那些豪气冲天，英勇顽强的人才被称为壮士，作者称他们为壮士，说明作者对他们充满了——敬佩？让我们怀着敬佩之情再读课题、读出敬意。
（二）检查预习课前同学们已经根据导学案预习了课文，现在给你五分钟时间对照导学案再次朗读课文，等会检查大家的自学情况。
出示导学案中的字词，给词语加拼音。
指名到黑板写，批改后订正。
(三)、初读感知内容。
1、请同学们打开课本，让我们一起走近五壮士。
自由读课文，读准生字新词，读通课文。
想想课文主要写了什么事情？2、交流课文的主要内容。
（1）用一句话概括本文的主要内容，采用（谁为了……做了……）的句式。
（2）把课文分段，把每一段的段意连起来说说课文的主要内容。
一（1）二（2）三（3）四（4.5）五（6-9）在归纳段意，提炼小标题后，连成主要内容。
用这两种方法概括主要内容，同学们运用得较好。
以后你要继续学习运用。
(四)、精读感悟在课文的叙述中，一定有深深打动你的地方，请同学们默读课文前三个自然段，找出最让你感动的语句，反复读一读，在旁边批注出自己的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绷（bēngběng）得紧紧 大吼（hǒukǒu）一声
2、选一选，填一填
陆续继续相继
①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。
站立挺立屹立
①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。
3、填适当的词。
（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气
（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务
（）的喜悦（）地打
4、把下列成语补充完整。
气（）山河全神（）注居高（）下
斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸
5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：
１）惊天动地，形容声音极大。（ ）
２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（ ）
【自主学习】1.我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿、热爱＿＿＿、仇恨＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
六年级语文上册第六单元《狼牙山五壮士》导学单
六（）班
学习小主人：
课题：
课型：自学展示课
总课时：1
分课时：一课时
组名：
编者：杨金太
学习目标：
1、了解在抗日战争时期五位战士为了掩护群众和连队转移，不惜牺牲生命的感人故事，激发学生的爱国主义请怀，学习革命英雄主义精神。
2、体会题目中“壮”的含义。
链接：晋察冀边区(见课本)
例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
仿写：
。
8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。
五壮士说的最让你难忘的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
最让你刻骨铭心的一个镜头：
9、课后阅读
1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。1939年他光荣入党，不久后担任班长。从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛，在本次战斗中，他第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。
3.课文是按（）的顺序叙述的.分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。
接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖
【探究学习】
探究点一：课题可不可以改成《?
探究点二：本文写人记事的方法有什么特别之处？
【当堂检测】1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。
【课后反思】
自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆
３）形容处于有利的地位。（ ）
４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（ ）
５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ）
6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。
如：眺望、俯视
你也来写几个：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！