初一生物上册第一单元复习课件
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人教版七年级上册生物第单元生物和生物圈复习课件ppt
第一单元精讲导学巧练激活（湿地生态系统卜（海洋生态系统片（森林生态系统卜（淡水生态系统）一（农田生态系统卜（城市生态系统）一霆侬糸・主干互联（生物圈是一个统一的羲函生态系统「影响］（生物）（适应、影响（土壤打（阳光）—（温CS」—（特征） T归类Jr（观察〕一（科学探究） ----- 〔调査〕L■（探究实验）（具有一定的自动调节能刃（具有食物链和食物背广'' ■ 亠■、（环境）（生态因素—（非生物因素〕（生物因素）生物部分植物：生产刮〔动物：消费者）!_（细菌、真菌：分解者〕［非生物部分H阳光、空气、水等）一—（竞争〕—（合作〕主题1生物的特征生物的共同特征生物的生活需要营养绿色植物吸收水、无机盐和二氧化海豚捕食大马哈鱼生物能进行呼吸能排出身体内产生的废物能对外界刺激作出反应鲸呼气时产生水柱人体出汗，植物落叶羚羊发现猎豹后迅速奔逃；含羞草受到碰触后叶片合拢生物的共同特征能生长和繁殖蘑菇生长，鸟产卵都有遗传和变异的特性龙生龙，凤生凤；一母生九子，九子各不同除病毒外,都由细胞构成人体由细胞构成，植物由细胞构成【解读】(1)考查某一物体是否是生物，就看它是否具备上述七个特征, 如果具备就是生物，如果不具备或只具备某些特征，那就不是生物(病毒除外)。
(2)病毒也是一种生物，只有繁殖这一特征。
【易错提醒】①呼吸：动物能呼吸，植物也能呼吸。
②生物判断：能运动或生长的物体不一定是生物，如机器人能运动、钟乳石能生长等。
③排泄：植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。
④结构：不能说生物都是由细胞构成的，因为病毒无细胞结构。
【示范题1】图示刺鲍遇到危险时，身体会迅速鼓起，使硬刺 竖起，形似刺球。
这一现象说明（）C.鱼类对刺激的反应最敏感D.生物对刺激能作出反应A ・动物能够运动B.动物遇到危险能形成刺球【思维流程】考查点：生物的主要特征关键信息：刺鲍遇到危险时，身体会迅速鼓起析危险一一属于一种刺激；身体迅速鼓起，使硬刺竖起一一对刺激作出反应生物的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖;【解析】选D。
人教版七年级上册生物总复习课件
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
• 蕨类植物 • 野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中，具有根茎叶。 • 蕨类植物的嫩叶可供食用。卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。 • 在距今二亿多年以前，地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片的森林。后来，这些
蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。
破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）
探究： 提出问题—〉作出假设—〉制定计划—〉实施计划—〉得出结论—〉表达和交流
一、提出问题：种子萌发的 环境条件有哪些？
二、做出假设：种子萌发的环境条件： 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 三、你的实验是如何设计的?
第4节：生态系统
• 一、什么是生态系统？ 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
• ▲生态系统的组成： • 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 非生物部分：阳光、水、空气、温度
第4节：生态系统
• 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 植物是生态系统中的生产者， • 动物是生态系统中的消费者， • 细菌和真菌是生态系统中的分解者 • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的流动，形成的长链叫做食物链 • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网
• 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。
第二节细胞核是遗传信息库
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？ • • 基因控制遗传信息，基因是有遗传功能的DNA片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细
胞核里。
第三节：细胞通过分裂产生新细胞
七年级生物上册总复习课件共120张PPT
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象 。
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于 生物能排出体内产生的废物 。
调查我们身边的生物
调查我们身 边的生物
调查的过程：
选择调查范围、分组、设计调查路线、调 查、归类、整理
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈D〉
A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括〈C 〉
A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
D、反光镜上
3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉
A、对光是要看到雪白的视野
B、安放时镜座距实验台边缘约5cm
C、观察使用时一定用右眼看着目镜 ，左眼睁开，便于画图
D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
4.实验分析∶ 〈1〉.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去
污物的正确方法是用专用的 擦镜纸 轻擦。
擦、滴、撕、展、放，盖、染、吸
植物细胞结构组成∶
①细胞壁∶支持和保护 ②细胞膜∶保护和控制物质进出
③细胞质∶具有流动性.有液泡---内有细胞液;有
些有叶绿体---绿色部分细胞才有.有线粒体
④细胞核∶含ห้องสมุดไป่ตู้遗传物质 GO
第三节 动物细胞
动物细胞结构及制作临时装 片的注意事项 (1)制作临时装片时,观察的材 料一定要薄而透明。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象 。
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于 生物能排出体内产生的废物 。
调查我们身边的生物
调查我们身 边的生物
调查的过程：
选择调查范围、分组、设计调查路线、调 查、归类、整理
GO
知识巩固∶
1.下列关于生物圈的叙述，正确的是〈D〉
A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件
2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括〈C 〉
A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳
D、反光镜上
3.使用显微镜时，错误的操作是 〈 C 〉
A、对光是要看到雪白的视野
B、安放时镜座距实验台边缘约5cm
C、观察使用时一定用右眼看着目镜 ，左眼睁开，便于画图
D、当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光
4.实验分析∶ 〈1〉.当你发现显微镜镜头不清洁时，除去
污物的正确方法是用专用的 擦镜纸 轻擦。
擦、滴、撕、展、放，盖、染、吸
植物细胞结构组成∶
①细胞壁∶支持和保护 ②细胞膜∶保护和控制物质进出
③细胞质∶具有流动性.有液泡---内有细胞液;有
些有叶绿体---绿色部分细胞才有.有线粒体
④细胞核∶含ห้องสมุดไป่ตู้遗传物质 GO
第三节 动物细胞
动物细胞结构及制作临时装 片的注意事项 (1)制作临时装片时,观察的材 料一定要薄而透明。
七年级上册生物第一单元复习课件
细胞重叠或产生气泡
产生大量的气泡 不能染色 不能染色
探索生命的方法
• 1、观察法 探究生物的形态、行为的方法 主要用观察法。 • 2、调查法 在进行大范围的生物进行探究 时使用调查法。 • 3、科学探究 步骤：（1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流 原则：单一变量原则 重复试验原则 对照实验原则
其他常用的试验器具
• 1、观察器具：放大镜等 • 2、解剖器具：解剖盘，解剖剪，镊子， 刀片等 • 3、计量器具：量筒，天平等 • 4、加热器具：酒精灯，三脚架，石棉网 等 • 5、通用器具：烧杯，试管，试管，试剂 瓶，培养皿，研钵，滴管，钥匙等。
临时玻片的制作
制作过程
1）擦：用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净； 2）滴：在载玻片的中央滴一滴清水； 3）撕（取）：取的材料一般要求是薄而透明的； 4）展：将所取的材料浸入载玻片上的水滴中,并展平 5）盖：用镊子夹起盖玻片使它的一边先接触载玻片的 水滴，然后缓缓地盖上盖玻片； 6）染：染色时应从盖玻片的一边滴加染液，再在另一 边用吸水纸吸引； 7）吸：用吸水纸吸取多余的水。
观察临时玻片时易出现的问题及分析
步骤 擦 滴 不当操作 没有擦干净 水过多 水过少 取的标本过大 对观察结果的影响 装片上有污点 污染实验后台和载物台 容易产生气泡 容易产生气泡 看到多层重叠的叶肉细胞
取（撕）
撕取的是叶肉细胞
展
盖 染 吸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ未展平
用手拿盖玻片，盖时未将它的一边先接触 载玻片上的水滴 将染液直接滴在盖玻片上 从滴染液的一侧吸引
我们身边的生物学
人类的生存和发展离不开生物。 研究生命现象和生命活动规律的科 学叫做生物学。
人教版生物七年级上册 第一单元 生物和生物圈-复习课件(共89张PPT)
(1)科学观察不同于一般的观察，要有明确的___目__的___。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。
新人教版七年级上册(第一单元复习课件生物和生物圈-PPT课件
非生物因素：阳光、空气、水等 第一节、生物与环境的关系 环境中的 生态因素 生物因素:生物间的关系 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 分解者—细、真菌 第二节、生物与环境组成生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 营养结构：食物链和食物网 大气圈底部 范围 第三节、生物圈是最大的生态系统 水圈大部 岩石圈表面
减少 总结 1、 生态系统中的物质和能量沿着食物3、生态系统具有一定的 自动调节能力 。生态系统的自动调节能力与该系
统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统生物的种类和数量越多，食物链 和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 4、在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是 相对稳定 . 但这 种自动调节能力有一定限度的 ， 超过则会遭到破坏。 5 5、生态系统中能量的最终来源： 太阳
生物圈中有：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生 态系统等。生物圈是最大的生态系统是所有生物共同家园。
捕食 合作 竞争
寄生 共生
生 物 圈
下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 。
4
3）食物链和食物网
• 食物链： 如 草→鼠→蛇→ 鹰 （1） 强调 消费者和生产者之间，主要是吃与被吃 的关系，这就 形成了 食物链 。 （2）书写方法： ①食物链中只包括（ 生产者和消费者 ）， 不包括分解者和非生物 部分； ②起点是 生产者 ，终点是最高级的消费者；箭头指向捕食者。 ●食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此 交错连接，形成 了 食物网 。
七年级生物人教版上册：第一单元 生物和生物圈复习课件1(共37张PPT)
植物 ——生产者生 态 生源自部分动物 ——消费者系
细菌、真菌 ——分解者
统
的
组 成 非生物部分： 阳光、空气、水、
温度、土壤等。
二、了解了生态系统的组成， 让我们再来看看什么是食物链和 食物网。
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是
吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
如：树
虫
鸟
生态系统中的物质和能量就是沿着食物 链和食物网流动的。
作物
植物
形态结构 动物
家禽
用途 家畜
其他生物
宠物
其它
生活环境 陆生生物
水生生物
第一节 生物圈
这20千米的厚度，主要包括 3个圈层！
大气圈的底部
生物圈 水圈的大部
岩石圈的表面（主要 是土壤层）
在水圈中几乎到处都是生物，但大多数生 活在水面下150米以内的水层中。
生物圈为生物的生 存提供了什么？
1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳堆 积而成的不具有生物的特征；珊瑚虫才是生物。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
答：因为浅水区可获得更多的阳光，有适宜的温度，有利于 藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
第一章 认识生物
生物的归类方法：
从太空中遥望地 球，映入你眼帘的将 是一幅由蓝色、绿色 和白色等编织而成的 美丽图案。
这是一个充满生机的世界，包括我们人类在 内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生
物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同 的家园。
第一章 认识生物
Zxxkw. 中学学科网
组卷网
得出 生物的共同特征
人教版七年级生物上册--第一单元 生物与生物圈 单元复习(精品课件)
2 制定合理的 调查方案 。（有些调查范围 很大，可选取部分对象进行调查）
3 对调查结果要进行 整理 和 分析 。
开始调查
目的：
1 明确调查目的和调查对象
调查校园、公园或农田生物的种类 2 选择调查范围
3 分组
4 设计调查路线
5 调查记录
6 归类
7 整理资料
分类方法
按形态结构特点分为 按照生活的环境分为
第一单元复习
第一章 认识生物 生物是有生命的物体
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
七
排出身体内产生的废物（排尿、出汗、呼出气体）
大 特 征
对外界刺激作出反应 (应激性） 生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异
除病毒外，生物体都是由细胞构成的
第一章 认识生物
观察 是科学探究的一种基本方法。
两 双眼观察（科学观察不同于一般的观察，即可
食物链的表示方式： 1、食物链的起始环节是生产者。 如：草→鼠→蛇→猫头鹰 2、食物链中没有非生物和分解者。
3、食物链的终点是最高级消费者。 4、箭头的方向由被吃指向吃。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错连接，形成食物网。
总结总：结生物与环境组成生态系统
物质和能量
生产者 （沿食物链和食物网） 消费者 能量最终来源于太阳，逐级递减且单向流动（不可循环）的
个
用肉眼直接观察，也可以借助仪器）
方
法
调查 是科学探究常用的方法之一。
收集材料 （确定调查目的、对象，制定方案）
明确概念
调查 概念
调查 要求
调查是科学探究的常用方法之一。我国 的森林资源五年清查一次是调查，人口普查 也是调查。
3 对调查结果要进行 整理 和 分析 。
开始调查
目的：
1 明确调查目的和调查对象
调查校园、公园或农田生物的种类 2 选择调查范围
3 分组
4 设计调查路线
5 调查记录
6 归类
7 整理资料
分类方法
按形态结构特点分为 按照生活的环境分为
第一单元复习
第一章 认识生物 生物是有生命的物体
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
七
排出身体内产生的废物（排尿、出汗、呼出气体）
大 特 征
对外界刺激作出反应 (应激性） 生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异
除病毒外，生物体都是由细胞构成的
第一章 认识生物
观察 是科学探究的一种基本方法。
两 双眼观察（科学观察不同于一般的观察，即可
食物链的表示方式： 1、食物链的起始环节是生产者。 如：草→鼠→蛇→猫头鹰 2、食物链中没有非生物和分解者。
3、食物链的终点是最高级消费者。 4、箭头的方向由被吃指向吃。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错连接，形成食物网。
总结总：结生物与环境组成生态系统
物质和能量
生产者 （沿食物链和食物网） 消费者 能量最终来源于太阳，逐级递减且单向流动（不可循环）的
个
用肉眼直接观察，也可以借助仪器）
方
法
调查 是科学探究常用的方法之一。
收集材料 （确定调查目的、对象，制定方案）
明确概念
调查 概念
调查 要求
调查是科学探究的常用方法之一。我国 的森林资源五年清查一次是调查，人口普查 也是调查。
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第一单元 生物和生物圈 复习课
一、生物的特征
1、生物的生活需要 营养 ：植物通过
光合 作用制造有机物， 动物 通过捕食获
得营养。
2、生物能进行 呼吸 ：大多数生物需要吸
入 氧气 ，呼出 二氧化 气体。
3、生物能排出身体内产碳生的 废物 ：动物
通过 出汗 、 呼吸 和 排尿 排出废物；
植物的
落可叶带走一部分废物。
的，病毒无细胞结构。
1、生物学的研究对象是（ D ）
A、人类基因组 B、地质形态
C、生态环境
D、生命现象
2、下列不属于生物的是（ A ） A、木马 B、病毒 C、蘑菇 D、苹果树
3、下列特征不属于所有生物共同具有 的是A、（都能A）自由运动
B、都能繁殖后代 C、都具有应激性 D、都能进行新陈代谢Fra bibliotek适应、影响
生物
环境
影响
1、西藏野牛休息时，体态与岩石相 似；非洲有一种花鸟，停息在树枝上，
头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣，这分 别有利于捕食和御敌，体现了（ ）
特性A A、生物适应环境 B、生物依赖环境 C、环境改变生物 D、生物改变环境
2、俗话说“大树底下好乘凉”、 “千里之堤，溃于蚁穴”，这都体 现了C（ ）
5、越向食物链的后端，生物的数量 越少， 储存的能量 越少 ，累积的毒素 越多 。
练：草原上存在着：草→兔→狐→鹰这样一条食
物链，正常情况下，数量最多的是（ A ）
A、草 B、兔 C、狐 D、鹰
七、生态系统具有一定的自动调节能力
1、生态系统中各种生物的 数量 和 所占比例 是相对稳定的，这种现象叫
四、探究光对鼠妇生活的影响
科学探究的过程包括六个环节：
（1） 提出问题：（光会影响鼠妇的分布吗?） （2）作出假设：（光会影响鼠妇的分布。） （3） 制定计划： （4）实施计划： （5）得出结论：（光会影响鼠妇的分布。） （6）表达与交流
对照实验：
1、实验中不同的那个条件叫做 变量 。 2、对照实验中只能有 一 个变量。 3、不接受实验变量处理的一组是 对照组， 接受实验变量处理的一组是 组实。验
机物分解成简单无机物。
非生物部分 ： 阳光 、 空气 、 水 、 温度 等。
1、“我为花草呵护，花草向我微
笑”体现了人与自然的和谐相处。
“花草”在生态系统中扮演的角色 是（A ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、非生物部分
六、食物链和食物网
1、消费者与生产者之间主要是 吃与被吃 的关 系，这样就形成了 食物链 。
1、下列能正确表示食物链的是（ A ）
A、小麦→田鼠→猫头鹰 B、阳光→植物→兔→狼 C、野蘑菇→野兔→鹰 D、水稻→草鱼→食鱼鸟→细菌
完成试卷：一（10）
4、绿色植物通过光合作用把 光能 转变成 化学能储存在绿色植物体内，所以一切生 物生命活动的最终能量来源是 太阳光。直 接来源于 生产者 。
（举例：鼠妇）
五、概述生态系统的组成 1、在一定的空间范围内，生物 与
环境 所形成的统一整体叫做生态 系统。
完成试卷：一（12）
2、生态系统由哪几部分组成？
生产者‥‥绿色植物：能进行 光合作用 制造有机物。
生物部分 消费者‥‥动物：只能以现成的有机物为食。
生态系统
分解者‥‥‥ 细菌 和 真菌 ：将有
八、生物圈是最大的生态系统
1、生物圈：包括地球上所有的 生物 和 这些生物生存的 环境 。
2、生物圈的厚度：以海平面为标准，向 上、向下各10千米左右，共20千米左右的 圈层。
3、生物圈的范围包括：大气圈 的底部、 水圈 的大部、 岩石圈 的表面。
4、列举不同的生态系统
（1）森林生态系（统“绿色水库”“地球之
肺”）湿；地生态系统
（2）
（“地球之肾”）；
（3）草原生态系统；
（4）海洋生态系统；
（5）淡水生态系统；（滇池）
（6）农田生态系统（人工生态系统）；
（7）生城物市圈 生态系统（人工生态系统）；
5、
是地球上最大的生态系统，是
所有生物共同的家园。
4、生物能对外界刺激作出 反应 （应激
性）：生物的应激性能使生物趋利避害。
5、生物能 生长 和 繁殖 ：动物的生殖
方式：卵生、胎生等。 6、生物都有 遗传 和 变异 的特性：生
物体的子代和亲代之间，在很多方面表 现为相同的特征，属于 遗传 现象；而 有些特征并不相同，属于 变异 现象。 7、除病毒外，生物都是由 细胞 构成
二、环境对生物的影响
1、环境中影响生物的生活和分布的因素
叫做 生态因素 。它包括 非生物 因素
和 生物 因素。非生物因素有 阳光 、
空气 、 水 、 温度 等。影响某种生物 生活的其他生物叫做 生物 因素。生
物与生物之间的关系有 捕食 关系、
竞争 关系、合作
关系、
寄生 关系。
1、2012年昆明地区旱情加剧，导致农
做生态平衡。
2、生态系统具有一定的 自动调节 能力，
但这种调节能力是有一定
限的度，
当人为因素或自然因素的干扰超过了
这个限度， 生态平就衡会遭到破坏。
3、破坏生态平衡的因素有自然因素和
人为因素（人为因素是主要原因）。
4、生物种类越多、食物链越复杂的生 态系统，其自动调节能力越 强 ，生 态系统越稳定。生物种类越少、食物 链越单一的生态系统，其自动调节能 力越 弱 ，生态系统越不稳定。
作物减产，这表明影响农作物生长的
主要环境因素是（B ）
A、光 B、水 C、空气 D、温度
2、海拔4000米的高山，从山脚到山顶
的植物种群各不相同，影响它们分布
的主要因素是（C ）
A、水
B、空气
C、温度 D、阳光
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所
指的生物之间的关系是（ A ）
A、捕食关系 B、合作关系 C、竞争关系 D、寄生关系 4、水稻田里经常长一种叫“稗”的杂草， 在相同条件下，其长势好，成熟早，很难 把它清除干净，“稗”成了水稻田里的不 速之客。你认为稗和水稻之间的关系是
2、在一个生态系统里有很多条食物链，它们彼 此交错连接，形成 食物网 。
3、怎样画食物链？ （1）从 生产者 画起，画到一个消费者，一直到
最高级的 消费者 ，才是一条食物链； （2）被谁吃箭头就指向谁；（箭头指向捕食者） （3）食物链中不包括非生物部分和分解者（食
物链中除了生产者，其余的全是消费者）
（B）
A、合作关系 B、竞争关系 C、捕食关系 D、共生关系
三、生物对环境的适应和影响
1、生物对环境的适应 现存的每一种生物，都有与其生物环境相应
的形态结构、生理特征和行为方式。生物对环境 的适应既有普遍性，又有相对性。 如：鱼离不开水；牛羊只能生活在陆地上
保护色 警戒色 拟态 某些动物的昼伏夜出 2、生物对环境的影响 生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
A、生物能适应环境 B、生物对环境的依赖 C、生物对环境的影响 D、环境能影响生物
3、地衣生活在岩石上，可以从岩石中 得到所需要的营养物质，地衣又能够 分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作 用。这一事实说明了D（ ） A、生物能适应自己所生活的环境 B、生物能够影响其他生活环境 C、生物依赖环境，不能影响环境 D、生物既能适应环境，又能影响环境
一、生物的特征
1、生物的生活需要 营养 ：植物通过
光合 作用制造有机物， 动物 通过捕食获
得营养。
2、生物能进行 呼吸 ：大多数生物需要吸
入 氧气 ，呼出 二氧化 气体。
3、生物能排出身体内产碳生的 废物 ：动物
通过 出汗 、 呼吸 和 排尿 排出废物；
植物的
落可叶带走一部分废物。
的，病毒无细胞结构。
1、生物学的研究对象是（ D ）
A、人类基因组 B、地质形态
C、生态环境
D、生命现象
2、下列不属于生物的是（ A ） A、木马 B、病毒 C、蘑菇 D、苹果树
3、下列特征不属于所有生物共同具有 的是A、（都能A）自由运动
B、都能繁殖后代 C、都具有应激性 D、都能进行新陈代谢Fra bibliotek适应、影响
生物
环境
影响
1、西藏野牛休息时，体态与岩石相 似；非洲有一种花鸟，停息在树枝上，
头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣，这分 别有利于捕食和御敌，体现了（ ）
特性A A、生物适应环境 B、生物依赖环境 C、环境改变生物 D、生物改变环境
2、俗话说“大树底下好乘凉”、 “千里之堤，溃于蚁穴”，这都体 现了C（ ）
5、越向食物链的后端，生物的数量 越少， 储存的能量 越少 ，累积的毒素 越多 。
练：草原上存在着：草→兔→狐→鹰这样一条食
物链，正常情况下，数量最多的是（ A ）
A、草 B、兔 C、狐 D、鹰
七、生态系统具有一定的自动调节能力
1、生态系统中各种生物的 数量 和 所占比例 是相对稳定的，这种现象叫
四、探究光对鼠妇生活的影响
科学探究的过程包括六个环节：
（1） 提出问题：（光会影响鼠妇的分布吗?） （2）作出假设：（光会影响鼠妇的分布。） （3） 制定计划： （4）实施计划： （5）得出结论：（光会影响鼠妇的分布。） （6）表达与交流
对照实验：
1、实验中不同的那个条件叫做 变量 。 2、对照实验中只能有 一 个变量。 3、不接受实验变量处理的一组是 对照组， 接受实验变量处理的一组是 组实。验
机物分解成简单无机物。
非生物部分 ： 阳光 、 空气 、 水 、 温度 等。
1、“我为花草呵护，花草向我微
笑”体现了人与自然的和谐相处。
“花草”在生态系统中扮演的角色 是（A ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、非生物部分
六、食物链和食物网
1、消费者与生产者之间主要是 吃与被吃 的关 系，这样就形成了 食物链 。
1、下列能正确表示食物链的是（ A ）
A、小麦→田鼠→猫头鹰 B、阳光→植物→兔→狼 C、野蘑菇→野兔→鹰 D、水稻→草鱼→食鱼鸟→细菌
完成试卷：一（10）
4、绿色植物通过光合作用把 光能 转变成 化学能储存在绿色植物体内，所以一切生 物生命活动的最终能量来源是 太阳光。直 接来源于 生产者 。
（举例：鼠妇）
五、概述生态系统的组成 1、在一定的空间范围内，生物 与
环境 所形成的统一整体叫做生态 系统。
完成试卷：一（12）
2、生态系统由哪几部分组成？
生产者‥‥绿色植物：能进行 光合作用 制造有机物。
生物部分 消费者‥‥动物：只能以现成的有机物为食。
生态系统
分解者‥‥‥ 细菌 和 真菌 ：将有
八、生物圈是最大的生态系统
1、生物圈：包括地球上所有的 生物 和 这些生物生存的 环境 。
2、生物圈的厚度：以海平面为标准，向 上、向下各10千米左右，共20千米左右的 圈层。
3、生物圈的范围包括：大气圈 的底部、 水圈 的大部、 岩石圈 的表面。
4、列举不同的生态系统
（1）森林生态系（统“绿色水库”“地球之
肺”）湿；地生态系统
（2）
（“地球之肾”）；
（3）草原生态系统；
（4）海洋生态系统；
（5）淡水生态系统；（滇池）
（6）农田生态系统（人工生态系统）；
（7）生城物市圈 生态系统（人工生态系统）；
5、
是地球上最大的生态系统，是
所有生物共同的家园。
4、生物能对外界刺激作出 反应 （应激
性）：生物的应激性能使生物趋利避害。
5、生物能 生长 和 繁殖 ：动物的生殖
方式：卵生、胎生等。 6、生物都有 遗传 和 变异 的特性：生
物体的子代和亲代之间，在很多方面表 现为相同的特征，属于 遗传 现象；而 有些特征并不相同，属于 变异 现象。 7、除病毒外，生物都是由 细胞 构成
二、环境对生物的影响
1、环境中影响生物的生活和分布的因素
叫做 生态因素 。它包括 非生物 因素
和 生物 因素。非生物因素有 阳光 、
空气 、 水 、 温度 等。影响某种生物 生活的其他生物叫做 生物 因素。生
物与生物之间的关系有 捕食 关系、
竞争 关系、合作
关系、
寄生 关系。
1、2012年昆明地区旱情加剧，导致农
做生态平衡。
2、生态系统具有一定的 自动调节 能力，
但这种调节能力是有一定
限的度，
当人为因素或自然因素的干扰超过了
这个限度， 生态平就衡会遭到破坏。
3、破坏生态平衡的因素有自然因素和
人为因素（人为因素是主要原因）。
4、生物种类越多、食物链越复杂的生 态系统，其自动调节能力越 强 ，生 态系统越稳定。生物种类越少、食物 链越单一的生态系统，其自动调节能 力越 弱 ，生态系统越不稳定。
作物减产，这表明影响农作物生长的
主要环境因素是（B ）
A、光 B、水 C、空气 D、温度
2、海拔4000米的高山，从山脚到山顶
的植物种群各不相同，影响它们分布
的主要因素是（C ）
A、水
B、空气
C、温度 D、阳光
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所
指的生物之间的关系是（ A ）
A、捕食关系 B、合作关系 C、竞争关系 D、寄生关系 4、水稻田里经常长一种叫“稗”的杂草， 在相同条件下，其长势好，成熟早，很难 把它清除干净，“稗”成了水稻田里的不 速之客。你认为稗和水稻之间的关系是
2、在一个生态系统里有很多条食物链，它们彼 此交错连接，形成 食物网 。
3、怎样画食物链？ （1）从 生产者 画起，画到一个消费者，一直到
最高级的 消费者 ，才是一条食物链； （2）被谁吃箭头就指向谁；（箭头指向捕食者） （3）食物链中不包括非生物部分和分解者（食
物链中除了生产者，其余的全是消费者）
（B）
A、合作关系 B、竞争关系 C、捕食关系 D、共生关系
三、生物对环境的适应和影响
1、生物对环境的适应 现存的每一种生物，都有与其生物环境相应
的形态结构、生理特征和行为方式。生物对环境 的适应既有普遍性，又有相对性。 如：鱼离不开水；牛羊只能生活在陆地上
保护色 警戒色 拟态 某些动物的昼伏夜出 2、生物对环境的影响 生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
A、生物能适应环境 B、生物对环境的依赖 C、生物对环境的影响 D、环境能影响生物
3、地衣生活在岩石上，可以从岩石中 得到所需要的营养物质，地衣又能够 分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作 用。这一事实说明了D（ ） A、生物能适应自己所生活的环境 B、生物能够影响其他生活环境 C、生物依赖环境，不能影响环境 D、生物既能适应环境，又能影响环境