新版苏教版一年级数学下册《两位数加减两位数》教学设计
《两位数加减两位数(不进位、不退位)》(教案)苏教版一年级下册数学
《两位数加减两位数（不进位、不退位）》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解加法和减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 加法概念：让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：让学生理解减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 计算方法：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、加法表、减法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的概念，引导学生理解加法和减法的意义。
2. 新课导入：通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3. 动手操作：让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。
4. 巩固练习：通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，检查计算结果。
5. 总结：对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。
新版苏教版一年级数学下册《两位数加减两位数》教学设计
教学内容：苏教版一年级下册教科书59～60页教学目标：1、让学生经历、探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
增强数学意识，培养思维能力的话合作学习的态度。
教学重难点：让学生掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算的基本方法。
教学准备：主题图、计数器、小棒、图片。
教学过程：一、预习检测：1、小黑板出示《补充习题》页第一题，校对答案，集体评议，对错题简单评价。
2、这就是我们今天要学的内容，用竖式计算两位数加减两位数。
（不进位、不退位）这节课有两个要求，一是用竖式正确计算，二是用所学的知识解决简单的实际问题。
板书：两位数加减两位数正确解决问题二、新授1、出示例题的插图，请学生观察，指名说说获得了哪些信息。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？根据学生回答板书：两辆车一共座了多少人?第一辆车比第二辆车多座多少人?(1)提问：要求“两辆车一共座了多少人?”用什么方法算？应怎样列式呢?(板书：43+31)(2) 43+31等于多少？请你们开动脑筋，自己试着用计算，看谁最能干。
教师巡视。
学生独立完成后，小组交流，然后教师选择有代表性的方法集体交流，板书。
(学生每说出一种方法，请其用小棒或计数器演示。
)(3)请用竖式计算的同学说说怎样列竖式，教师板书。
重点让生说出相同数位对齐。
补充提问：为什么个位和个位对齐，十位和十位对齐？你能在横线下面写出计算结果吗？（指名板演）列竖式计算时，先算什么？再算什么？强调：列竖式计算，从个位算起。
最后别忘了把得数写在横式等号的后面。
(4)第二个问题“第一辆车比第二辆车多座多少人?”用什么方法计算呢？谁会列式？(43-31)2、根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？学生试算，完成在书上，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
提醒：列竖式计算减法时与列竖式计算加法一样，要个位与个位对齐，十位与十位对齐。
新苏教版小学一年级下册数学笔算两位数加、减两位数教案板书教学设计
新苏教版小学一年级下册数学笔算两位数加、减两位数教案板书教学设计新苏教版小学一年级下册数学笔算两位数加、减两位数教案板书教学设计笔算两位数加、减两位数教学内容：教科书第57、58页教学目标：一、经历探讨两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方式的进程，能用竖式正确地进行计算。
二、经历探讨笔算方式的进程，感受探讨方式的不同策略，进展形象思维和初步的分析、抽象、归纳等思维能力。
3、在解决简单的实际问题的进程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培育思维能力和合作学习的态度。
教学重点：把握两位数加、减两位数笔算的大体方式。
教学难点：两位数加、减两位数笔算方式的明白得。
教学预备： 主题图、小棒、计数器教学进程一、创设情境，激发乐趣谈话：咱们青年儿童是祖国的花朵，得抵家庭、学校和社会的关切和爱惜。
你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车预备到全国闻名的景点青海湖去旅行呢，他们多快乐啊，听一听他们说了些什么。
二、自主探讨，体会领会 一、教学例题出示情境图 让学生认真观看挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好以后在自己的小组里相互说说，然后各小组推选一名代表说一说。
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同窗们读了题以后，明白那个问题能够用什么方式计算吗？ 学生自己独立试探，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说方式，达到共识。
提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或利用已有的知识进行计算。
并说说是如何计算的。
学生独立试探后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。
谈话：请同窗们回忆一下，适才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一路，把5根和1根合在一路；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。
有的同窗心中想的算法是先算40+30，再算5+1。
想一想，这些算法的相同点是什么？ 讲述：在计算加法时，必需个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。
一年级下册数学教案-《笔算两位数加减两位数》(不进位不退位)丨苏教版
教学内容涵盖以下例题：
- 23 + 35
- 47 - 28
- 54 + 26
- 83 - 49
二、核心素养目标
1.培养学生的数义，掌握计算法则，形成数学运算能力。
2.通过问题解决，激发学生的逻辑思维和推理能力，提高分析和解决实际问题的能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我观察到学生们对于两位数加减两位数的计算法则掌握情况各有不同。有的学生能够迅速理解并熟练地进行计算，而有的学生则在数位对齐和逐位计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生的个别差异，提供针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中遇到的两位数加减的情况，成功引起了他们的兴趣。我发现，当学生能够将新知识与自己的生活实际联系起来时，他们更容易产生学习动力。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
举例：
-两位数加减两位数的计算法则，如：23 + 35，先计算个位数的和（3+5=8），再计算十位数的和（2+3=5），最终得到58。
-通过实际例题，让学生掌握两位数加减两位数的运算过程，如：54 + 26，先将两个数的个位相加（4+6=10），写下0，向十位进1，再将十位相加（5+2+1=8），得到80。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强数学表达和沟通能力。
4.培养学生良好的学习习惯，形成严谨、细心的学习品质，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握两位数加减两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
一年级下册数学教学设计-4.10 笔算两位数加、减两位数丨苏教版
一年级下册数学教学设计-4.10 笔算两位数加、减两位数丨苏教版一、教学目标1.能够在理解个位和十位的概念的基础上，独立地进行两位数加减的笔算。
2.能够熟练地应用进位和退位的方法进行两位数加减运算。
3.培养学生的耐心和细心，提高他们的数学计算能力。
二、教学内容1.两位数加两位数2.两位数减两位数三、教学重点1.进位和退位的概念和应用。
2.如何通过十位和个位的计算完成两位数的加减操作。
四、教学难点1.进位和退位的运用。
2.两位数加减中个位和十位的相互影响。
五、教学过程1. 新课导入引导学生回顾个位和十位的概念，以及两位数加减的概念，如何进行口算加减。
2. 操作演示老师在黑板上演示两位数加减法的运算过程，意在让学生培养正确的笔算习惯和进位、退位的应用能力。
引导学生观察、分析、理解，帮助学生掌握高效的计算方法。
3. 下发任务老师下发练习题，让学生独立进行计算，通过自我检查和互相检查来巩固加减法的运算，同时也加深对个位和十位的认知。
4. 练习检查老师在黑板上或者在纸张上进行检查，同时鼓励学生向老师请教加减法的应用难点。
5. 练习演示鼓励一些乐于表现的学生上台进行演示，让学生通过彼此间的交流、讨论和分享，在教学中互相促进，同时逐渐提高他们的口算能力和计算方法。
6. 课堂小结老师引导学生进行小结，通过今天的学习让学生明白加减法的实际应用和数学知识的实质，同时也让学生培养对数学的兴趣和学习欲望。
六、教学反思此次教学，老师采用了演示和让学生互相讨论、分享的方式进行，让学生通过亲身操作体验、感受和理解加减法的应用方式。
在课堂上，学生的兴趣愈加高涨，也明确了数学学科的实际应用。
同时，学生们深入理解了进位和退位的概念，经过课后的反馈与评估，学生们运用加减法的计算方法也大为提高了。
一年级下册数学教案-4《两位数加、减两位数》(不进位、不退位) -苏教版
一年级下册数学教案-4《两位数加、减两位数》（不进位、不退位） -苏教版教学目标知识与技能1. 让学生掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
过程与方法1. 通过具体的实例，让学生理解两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 通过练习，让学生熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
教学内容1. 两位数加两位数（不进位）2. 两位数减两位数（不退位）教学重点与难点重点1. 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
难点1. 理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
教具与学具准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些两位数加、减两位数的实例，引导学生回顾和复习相关的知识。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
第二阶段：新授1. 教师通过PPT展示两位数加两位数（不进位）的计算方法，并引导学生进行练习。
2. 教师通过PPT展示两位数减两位数（不退位）的计算方法，并引导学生进行练习。
第三阶段：巩固1. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行检查和指导。
第四阶段：总结1. 教师引导学生总结两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
板书设计1. 板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
2. 板书设计要有利于学生理解和掌握知识。
作业设计1. 设计一些两位数加、减两位数（不进位、不退位）的练习题，让学生独立完成。
2. 设计一些综合性的题目，让学生运用所学的知识进行解答。
课后反思1. 教师要反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。
一年级下册数学教学设计-4.2 两位数加、减两位数(不进位、不退位)丨苏教版
一年级下册数学教学设计-4.2 两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版教学目标1.学生能够正确地进行两位数加减法（不进位、不退位）的计算2.学生能够掌握两位数加减法（不进位、不退位）的计算方法3.学生能够将两位数加减法（不进位、不退位）应用于实际问题中教学重点1.两位数加减法的计算方法2.将两位数加减法应用到实际问题中教学难点如何在实际问题中应用两位数加减法的计算方法教学准备1.教师准备课件及教学工具2.学生准备作业本、笔、纸等学习用具教学过程1. 导入1.老师可以通过小游戏、谜语、歌曲等活跃气氛，为学生导入本节课的主题——两位数加减法。
2.通过向学生提问，引导他们想到进行两位数加减法的时候需要注意哪些问题。
2. 讲解1.老师先让学生回忆一下上节课讲解的两位数的概念。
2.接着，老师简单讲解如何进行两位数的加减法（不进位、不退位）的计算方法，可以使用图例或者具体的例子进行说明。
3.讲解过程中，可以通过回答学生的问题或举一些小案例来检查学生的理解情况。
3. 练习1.老师可以出现两位数加减法的计算题目，要求学生完成计算并手写在作业本上。
2.学生完成计算后，老师讲解标准答案，并引导学生自我检查。
4. 进一步应用1.老师出示一些日常实际问题，鼓励学生思考如何运用两位数加减法（不进位、不退位）的计算方法，解决这些实际问题。
2.学生完成计算后，老师将他们的结果汇总，分析学生的表现，并讨论在解决实际问题中应该注意哪些问题。
5. 作业布置课后作业，可以出现几道加、减法题目，也可以出现几个实际问题请求学生进行计算。
教学反思这一节课主要教授两位数加减法（不进位、不退位）的计算方法和应用实际场景中的解决方法。
在教学过程中，我通过提问、讲解、练习、思考并使学生应用的方式，使学生对知识点有了更深层次的理解和掌握。
此外，我还为学生提供了很多实际场景的例子，这些例子有助于学生在学习中快速掌握两位数加减法的计算方法和应用场景。
两位数加、减两位数(不进位、不退位)(教案)一年级下册数学苏教版
两位数加、减两位数（不进位、不退位）（教案）一年级下册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是我所教授的《一年级下册数学》中的一个重要部分——两位数加、减两位数（不进位、不退位）。
教学目标是使学生能够理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对于进位、退位的理解，以及如何在计算过程中正确地进行。
重点则是学生能够掌握计算的步骤和方法，并能够准确地进行计算。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
在板书设计上，我会将两位数加、减两位数的计算步骤和公式清晰地展示给学生，以便他们能够理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
作业题目包括两位数的加、减计算，以及一些实际问题的应用。
在答案部分，我会给出详细的解答过程和最终答案，以便学生能够对照和检查。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生通过思考和讨论，发现两位数加、减两位数的规律和技巧，并能够将其应用到更复杂的问题中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生对于两位数加、减两位数的计算方法的理解和掌握是教学的重点。
这包括他们对进位、退位的处理，以及如何正确地进行计算。
学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用到实际问题中是教学的难点。
这需要他们不仅理解计算方法，还需要能够将其应用到实际情境中。
我会通过一些实际的情景引入，例如购物、做菜等，让学生理解两位数加、减两位数的概念和实际意义。
这样可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，使他们能够更好地理解和接受数学的概念。
我会讲解并演示两位数加、减两位数的计算方法，包括进位、退位的处理。
在讲解过程中，我会结合一些生动的例题，让学生通过随堂练习来巩固所学的内容。
我会特别强调进位、退位的处理，因为这是学生容易出错的地方。
(完整版)《两位数加减两位数》教学设计
《两位数加减两位数》教学设计两位数加减两位数（不进位加、不退位减）教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第 57－58 页。
教材简析这部分教材教学不进位的两位数加两位数和不退位的两位数减两位数的笔算。
以学生乘车的场景为题材，先教学不进位加，在学生自主探索算法的基础上，引入笔算的方法。
学生以摆小棒、拨算珠的计算为基础，理解笔算的方法，特别是理解竖式的对位问题。
接着教学不退位减，注重学生独立思考、自主探索和合作交流，由加法笔算类推出减法的笔算方法。
学生分析：学生在学习新知前，已经能比较熟练地口算 20 以内的加、减法和两位数加、减一位数或整十数。
部分学生由于学前教育充分，已经能口算 100 以内的两位数加、减两位数，并能准确地说出计算思路。
还有少数学生已经接触过笔算，对笔算有了初步的了解。
教学目标 1、经历探索两位数加减两位数不进位加，不退位减的笔算方法的探索过程，能正确进行计算。
2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教学难点明确算理，正确对位教学准备课件、小棒、计数器教学过程一、旧知作引，做好铺垫 32＋7＝ 85-40＝ 28＋60＝96-4= 40＋35＝ 21＋7＝ 49-10= 5＋43＝指名学生口答，并抽几题说一说你是怎样想的。
[设计意图：通过设计针对性的复习题，再现并激活学生原有认知结构中的相关旧知，使接下来的新知学习源于学生的数学现实，从而产生有效的正迁移。
] 三、自主探究，获得新知 1、学习两位数加两位数（不进位加）（1）出示课件谈话：春天到了，黄川的草莓基地在 35 月举办了草莓采摘节，同学们正准备乘车去呢，听一听他们说了些什么。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出一个数学问题吗？根据学生的回答在挂图下出示两辆车上一共坐了多少人？提问：你能把这副图的图意完整的说一遍吗？请学生独自说一说后，再指名说。
(完整版)苏教版一年级下册《两位数加减两位数》教案
两位数加减两位数(不进位不退位)教学内容：教材第57页-58页教学目标：1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
教学难点：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
一、激趣导入、明确目标一年级学生正乘汽车准备到公园去春游呢！瞧，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。
二、自主学习、合作交流1、教学例题。
（1）课件出示情境图。
让学生仔细观察情景图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？（对学生回答给给予及时的评价）（2）在情境图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生先自己的思考，再同桌讨论，然后小组进行交流，最后指名说说自己的想法，达成共识。
板书算式：43+31=提问：你们能不能借助自己的学具或者利用已有的知识进行计算？不光要算出得数，还要能说出自己是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报交流结果。
教师根据学生的回答板书：40 + 30 = 70 3 + 1 = 4 70 + 4 = 74谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。
有的同学心中想的算法是先算40 + 30，再算3+1。
想一想，这些算法的相同点是什么？教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数想加，十位上的数与十位上的数相加。
这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：（板书：竖式）提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐）谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。
苏教版一年级数学下册《34、笔算两位数加、减两位数》教案
苏教版一年级数学下册《34、笔算两位数加、减两位数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《34、笔算两位数加、减两位数》这一章节主要让学生掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中学会计算，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的认识和简单的加减法，但对两位数加、减两位数的笔算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数加、减两位数的笔算方法。
2.如何在实际问题中运用两位数加、减两位数的笔算方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握笔算方法。
六. 教学准备1.准备两位数加、减两位数的练习题。
2.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教学道具，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出两位数加、减两位数的问题。
让学生思考并尝试解答。
2.呈现（10分钟）展示两位数加、减两位数的笔算方法，引导学生观察、思考并尝试跟着教师一起笔算。
通过例题讲解，让学生了解笔算的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行两位数加、减两位数的笔算练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中运用两位数加、减两位数的笔算方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用两位数加、减两位数的笔算方法进行解答。
如购物时找回零钱、计算集体活动的人数等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确两位数加、减两位数的笔算方法和实际应用。
一年级下册数学教案-4.10 两位数加减两位数丨苏教版
一年级下册数学教案-4.10 两位数加减两位数|苏教版教学目标知识与技能- 学生能够理解两位数加减两位数的概念。
- 学生能够正确计算两位数加减两位数。
- 学生能够应用两位数加减两位数解决实际问题。
过程与方法- 学生能够通过观察、操作、讨论等方式，探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。
- 学生能够运用所学的计算方法，解决实际问题。
情感态度价值观- 学生能够对数学产生兴趣，增强学习的积极性。
- 学生能够培养良好的学习习惯，如细心、专注、合作等。
教学内容教学主题- 两位数加减两位数的计算方法。
- 两位数加减两位数的应用。
教学重点- 两位数加减两位数的计算方法。
- 两位数加减两位数的应用。
教学难点- 理解并掌握两位数加减两位数的计算方法。
- 正确计算两位数加减两位数。
教具与学具准备- 教具：计算器、计算卡片、PPT等。
- 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程引入- 利用PPT展示两位数加减两位数的图片，引发学生的兴趣。
- 引导学生观察并思考两位数加减两位数的概念。
新课导入- 利用教具，如计算卡片，向学生展示两位数加减两位数的计算方法。
- 引导学生通过观察、操作、讨论等方式，探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。
讲解与示范- 详细讲解两位数加减两位数的计算方法，包括进位和退位的概念。
- 示范计算过程，让学生跟随示范进行计算。
练习与巩固- 让学生进行两位数加减两位数的计算练习，巩固所学的计算方法。
- 提供不同难度的练习题，让学生逐步提高计算能力。
应用与拓展- 引导学生运用所学的两位数加减两位数的计算方法，解决实际问题。
- 提供一些实际问题，让学生进行解决，并分享解题过程和答案。
总结与反思- 让学生总结两位数加减两位数的计算方法和应用。
- 引导学生进行反思，思考如何更好地掌握两位数加减两位数的计算方法。
板书设计- 在黑板上展示两位数加减两位数的计算方法，包括进位和退位的概念。
- 在黑板上展示一些练习题，让学生跟随示范进行计算。
苏教版一年级数学下册《两位数加两位数(进位)》教学设计(优质课教案)
苏教版一年级数学下册《两位数加两位数（进位）》教学设计教学内容：教材第84-85页。
教学目标：1.让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步理解并掌握进位加法中“满十进1”的方法，能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
2.使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。
3.步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
教学重点：两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
教学难点：领悟从个位加起的必要性和合理性。
教学构想：本课不仅仅在于掌握算法，同时使学生加深对两位数加两位数进位加法的理解，帮助学生沟通两位数加两位数进位与不进位计算之间的联系与区别，促进新知的内化。
放手让学生动手操作，合作交流，自悟算法，由扶到放，并将解决简单的实际问题与计算结合起来，增强学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教、学具准备：计数器、小棒。
教学过程：一、创设情境、引入课题1.在黑板上出示果树图。
2.谈话：你们喜欢这些诱人的水果吗？如果你能算出水果上这些算式的得数，老师就把这些水果送给你们，好吗？（题目为两位数加一位数的进位加和两位数加两位数的不进位加法式题）最先算出得数的就可以得到水果，口算不出来的可以在自己的练习本上笔算。
二、创设情境，导入新课1.创设情境。
谈话：今天老师给你们带来了几个客人，瞧瞧是谁？（出示羊族和狼族部分成员头像）2.提出问题。
谈话：对，它们是小朋友们喜爱的动画片《喜洋洋和灰太狼》里面的，它们开展了集邮大赛的活动，看看他们让我们小朋友帮助解决什么问题呢？提问：要解决这个问题，我们需要怎么办呢？3.解决问题。
提问：要帮它们每组算出一共收集了多少张邮票怎样列式呢？先帮羊族解决吧！根据学生的回答板书：34+16三、自主探索，领悟算法1.自主探索。
谈话：34 + 16等于多少呢？请小朋友自己想办法算一算，算出得数后，把自己的算法说给小组里的小朋友听一听。
一年级下册数学教案-4.10两位数加、减两位数丨苏教版
一年级下册数学教案4.10 两位数加、减两位数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.10 两位数加、减两位数丨苏教版一、教学内容1. 让学生能够理解两位数加、减两位数的计算法则。
2. 让学生能够熟练运用计算法则，正确进行两位数加、减两位数的计算。
3. 让学生能够通过实际问题，运用两位数加、减两位数的计算方法，解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数加、减两位数的计算法则的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物结账的情景，引出两位数加、减两位数的问题。
2. 讲解例题：以一个具体的两位数加、减两位数的题目为例，讲解计算方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论交流两位数加、减两位数的计算方法，分享各自的解题心得。
六、板书设计板书设计如下：两位数加、减两位数的计算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位加起（或减起）3. 哪一位相加（或相减）满十，就要向前一位进一（或退一）七、作业设计例题：35 + 47 =答案：35 + 47 = 82计算过程：5 + 7 = 12（满十进一）3 +4 + 1 = 8所以，35 + 47 = 82例题：73 26 =答案：73 26 = 47计算过程：3 6（不够减，从十位退一作十）= 13 6 = 77 2 = 5所以，73 26 = 47八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生能够直观地理解两位数加、减两位数的问题。
一年级下册数学教学设计-7.3 两位数加减两位数的整理和复习丨苏教版
一年级下册数学教学设计-7.3 两位数加减两位数的整理和复习丨苏教版一、教学目标1.熟悉两位数加减两位数的计算方法。
2.了解两位数加减两位数的运算规律。
3.训练学生的口算能力和思维反应速度。
4.锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握两位数加减两位数的计算方法。
2.熟悉两位数加减两位数的运算规律。
教学难点1.运算中应注意进位和借位的使用。
2.解决运算中出现的问题。
三、教学内容1.两位数加减两位数的整理和复习。
四、教学步骤1. 热身活动教师可以通过简单的口算练习，提高学生的计算速度，例如：10以内的加减法、11-20之间的加减法等。
2. 教学过程第一步：复习两位数加减法教师通过数字卡片，让学生回归如何拆分两位数，掌握十位和个位的概念。
接着教师可以展示两位数相加的计算过程，并重点强调进位的方法。
同时，教师也需教导学生两位数相减时的借位方法。
第二步：练习口算教师可以设计一些口算题目并要求学生手算出答案，例如：23+34=、56-27=等。
第三步：巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生自行解决，例如：89+23=、45-28=等。
第四步：拓展练习教师可以针对学生掌握情况设置不同层次难度的练习题目，例如：59+78=、98+55=、36-18=等。
3. 课堂练习教师可以在课堂上进行抢答比赛，让学生在规定时间内列举出尽可能多的两位数加减法题目，并检验学生口算能力。
五、教学评价1.教师在课堂上可以通过学生的作业、课堂表现和口算练习的正确率来评定学生是否掌握了本节课所教的知识点。
2.考试可以用类似的运算题目考查学生的数学能力和口算速度。
六、教学心得本节课通过复习两位数的基础知识，帮助学生更好地掌握两位数加减两位数的计算方法，同时在课堂上进行了针对性的口算练习和考核，有效的提高了学生的计算速度和解决问题的能力。
苏教版一年级数学下册第四单元《笔算两位数加、减两位数》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《笔算两位数加、减两位数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《笔算两位数加、减两位数》主要让学生掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握笔算两位数加、减两位数的方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内数的认识、加减法运算等知识，对加减法运算有一定的理解。
但部分学生可能对两位数加、减两位数的笔算方法理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.提高学生的数学素养，使他们在解决实际问题时能灵活运用两位数加、减两位数的笔算方法。
四. 教学重难点1.两位数加、减两位数的笔算方法。
2.如何在实际问题中运用两位数加、减两位数的笔算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现两位数加、减两位数的笔算规律，培养学生独立思考的能力。
3.练习法：通过大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数加、减两位数的笔算课件，突出重点知识。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对两位数加、减两位数的笔算方法。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入两位数加、减两位数的概念。
让学生观察和思考，如何计算购物时的总价。
2.呈现（10分钟）教师展示两位数加、减两位数的笔算方法，通过讲解和示范，让学生理解和掌握笔算过程。
同时，引导学生发现两位数加、减两位数的笔算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
让学生在练习中熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
苏教版一年级数学下册《34、笔算两位数加、减两位数》教学设计
苏教版一年级数学下册《34、笔算两位数加、减两位数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《34、笔算两位数加、减两位数》这一章节主要让学生掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
教材通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中学会计算，并能够灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，对加减法有了初步的了解，但两位数加、减两位数的笔算还是第一次接触，需要通过实例和练习来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解两位数加、减两位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：两位数加、减两位数的笔算方法。
2.难点：理解笔算过程中的数位对齐和进位、退位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学具。
2.准备游戏道具和奖励物品。
3.准备小组合作学习的小组。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个故事情境，引入两位数加、减两位数的计算。
例如，小猴子和熊大在比谁摘的桃子多，小猴子摘了35个，熊大摘了28个，他们一共摘了多少个？让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）通过课件展示两位数加、减两位数的笔算过程，讲解数位对齐和进位、退位的规则。
让学生观察并理解。
3. 操练（10分钟）学生分组进行笔算练习，教师巡回指导。
可以设置一些小游戏，如“算术接力赛”，增加学生的练习兴趣。
4. 巩固（10分钟）通过一些有趣的练习题，让学生巩固两位数加、减两位数的笔算方法。
可以设置成“摘桃子”的游戏，让学生在游戏中巩固所学。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、制作统计表等，运用所学进行解决。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结两位数加、减两位数的笔算方法，以及解题过程中需要注意的问题。
《笔算两位数加、减两位数复习》(教案)-一年级下册数学苏教版
《笔算两位数加、减两位数复习》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过复习，让学生进一步理解两位数加、减两位数的运算规律，培养良好的计算习惯。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 复习两位数加、减两位数的计算方法。
2. 巩固加、减法的基本运算规律。
3. 提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：提高计算速度和准确性，培养学生的运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：教师引导学生回顾两位数加、减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习计算方法：教师带领学生复习两位数加、减两位数的计算方法，强调运算规律和注意事项。
3. 练习巩固：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《笔算两位数加、减两位数复习》2. 教学内容：两位数加、减两位数的计算方法3. 教学重点：熟练掌握计算方法4. 教学难点：提高计算速度和准确性七、作业设计1. 基础作业：完成练习册上两位数加、减两位数的计算题。
2. 提高作业：完成课后习题，提高计算速度和准确性。
3. 拓展作业：寻找生活中的两位数加、减两位数运算实例，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 针对学生的个别差异，教师要做好课后辅导工作，提高整体教学效果。
3. 教师要关注学生的心理健康，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
总结：本节课通过复习两位数加、减两位数的计算方法，让学生熟练掌握运算规律，提高计算速度和准确性。
一年级下册数学教案-4.10 两位数加减两位数丨苏教版
一年级下册数学教案-4.10 两位数加减两位数教学目标1.理解两位数加减两位数的概念；2.掌握两位数加减两位数的算法方法；3.通过实例演练，能够灵活使用加减法运算。
教学重点1.掌握两位数加减两位数的算法方法；2.学会根据问题情景，运用加减法进行计算。
教学难点完成两位数加减两位数的练习题，增强加减法的应用能力。
教学资源教科书、黑板、粉笔、练习册等。
教学过程1. 师生互动教师：同学们，今天我们将学习两位数加减两位数的运算，你们对这个概念是什么样的理解呢？学生：（举手）这是一种计算方法，可以用来计算加减法问题。
教师：很好，除此之外，还有什么需要注意的地方呢？学生：（举手）要注意位数对齐。
教师：非常好，位数对齐十分关键，那我们来看下面这道题。
2. 示例演练教师：10+24，我们怎么算？学生：（齐声）十位数相加，个位数相加。
教师：非常好，那么正确的算法是多少呢？学生：（齐声）10+24=34。
教师：很好，那么再问一道题，29-15，怎么算？学生：（齐声）十位数相减，个位数相减。
教师：非常好，算一下这道题的答案是多少？学生：（齐声）29-15=14。
3. 练习环节教师：非常好，你们现在已经熟练掌握了两位数加减两位数的算法，那么我们现在要一起来完成这些题目。
1.23+12=2.10+37=3.55-38=4.71-34=（学生们在黑板上完成练习，教师根据情况予以指导和点评。
）4. 课后作业1.认真复习本节课所学知识，巩固掌握；2.完成练习册P20-P22的相关练习。
教学反思通过本节课的教学，学生们已经初步掌握了两位数加减两位数的算法方法，也知道了在计算过程中需要注意的要点，而且在练习环节中，他们都能够比较熟练地完成题目。
但是，需要注意的是，有些学生在位数对齐上仍存在困难，需要加强练习。
同时，在下一节课中，还需要对本节课所学内容进行巩固复习，确保学生们能够逐步提升加减法的应用能力。
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教学内容：苏教版一年级下册教科书59～60页
教学目标：
1、让学生经历、探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。
增强数学意识，培养思维能力的话合作学习的态度。
教学重难点：
让学生掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算的基本方法。
教学准备：主题图、计数器、小棒、图片。
教学过程：
一、预习检测：
1、小黑板出示《补充习题》页第一题，校对答案，集体评议，对错题简单评价。
2、这就是我们今天要学的内容，用竖式计算两位数加减两位数。
（不进位、不退位）
这节课有两个要求，一是用竖式正确计算，二是用所学的知识解决简单的实际问题。
板书：两位数加减两位数正确解决问题
二、新授
1、出示例题的插图，请学生观察，指名说说获得了哪些信息。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
根据学生回答板书：两辆车一共座了多少人?第一辆车比第二辆车多座多少人?
(1)提问：要求“两辆车一共座了多少人?”用什么方法算？应怎样列式呢?(板书：43+31)
(2) 43+31等于多少？请你们开动脑筋，自己试着用计算，看谁最能干。
教师巡视。
学生独立完成后，小组交流，然后教师选择有代表性的方法集体交流，板书。
(学生每说出一种方法，请其用小棒或计数器演示。
)
(3)请用竖式计算的同学说说怎样列竖式，教师板书。
重点让生说出相同数位对齐。
补充提问：为什么个位和个位对齐，十位和十位对齐？
你能在横线下面写出计算结果吗？（指名板演）列竖式计算时，先算什么？再算什么？
强调：列竖式计算，从个位算起。
最后别忘了把得数写在横式等号的后面。
(4)第二个问题“第一辆车比第二辆车多座多少人?”用什么方法计算呢？谁会列式？
(43-31)
2、根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？
学生试算，完成在书上，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
提醒：列竖式计算减法时与列竖式计算加法一样，要个位与个位对齐，十位与十位对齐。
3、小结：
在列竖式计算时，要个位和个位对齐，十位和十位对齐，要从个位算起，最后还要在横式后面填上得数。
4、练习。
想想做做第1题的。
(1)学生练习，指名板演。
(2)说说笔算过程，集体订正。
5、判断题：书上第3题，教师读题目要求，学生逐题自主观察，作出判断。
三、巩固练习。
1、改错：用手势表示对错。
说说为什么错，怎样改正？根据学生回答教师正确板书。
44+32=76 54+4=93 65-24=89 26-12=14
4 4
5 3
6 5 2 6
- 3 2 + ４- 2 4 - 1 2 ————————————————
2、完成书上第4题，指导看图、读题。
各自列式计算，指名板演，全班共同订正。
提问：怎样回答书上的提问？为什么这样回答？
3、做《补充习题》第2题。
提醒学生数位对齐，竖式完成后在横式后面写上得数。
学生独立练习，完成后同桌交流。
4、做书上第5题。
5、各自看图填空，全班共同订正。
提问：这是求什么问题，用什么方法？表扬正确的学生，下节课要学的内容已经提前学会了。
四、全课小结
今天你又学到了什么新的本领呢？列竖式计算两位数加减两位数时，要注意什么问题？（学生自由发言）
五、目标检测：完成《补充习题》第3～5题.
校对答案，指出错误原因和改正方法。