科任教师周评课得分情况

科任老师期末总结评语大全

科任老师期末总结评语大全科任老师是每个学期教授特定科目的教师，他们负责为学生传授知识，培养学生的学术能力和素养。

在学期结束的时候，科任老师需要对学生的表现进行总结和评价。

以下是一份科任老师期末总结评语的大全，供参考：1. 语文- 本学期，学生在语文学习中表现出色，阅读理解能力明显提升。

希望学生能够继续保持对文字和语言的热爱。

- 部分学生在作文方面仍存在一些问题，希望能够加强写作练习，提升表达能力。

- 学生们的朗读能力有了很大的进步，但有些同学需要更多的练习来提高发音和语调。

2. 数学- 学生在数学学习中表现积极，课堂参与度高。

但还有一部分学生对一些概念理解不够深入。

- 学生们需要更多的实践机会和练习来巩固所学知识。

- 部分学生在解题过程中还存在一些思维定势，需要培养灵活的解题思维。

3. 英语- 学生在英语学习中表现出众，英语口语和听力能力有了明显的提高。

- 部分学生在阅读理解方面仍存在困难，需要多读一些英语原著来提升阅读水平。

- 学生们对英语学习的积极性很高，但希望能够保持学习的持久性。

4. 物理- 学生们在物理实验中表现得很好，实验操作规范，注意安全。

但还需要更多的理论知识来支撑实验操作。

- 部分学生对物理概念的理解仍然有困难，需要加强基础知识的掌握。

- 学生们对物理科学的探索精神和求知欲较高，但需要更多的实践机会来应用所学知识。

5. 化学- 学生们在化学实验中表现积极，具备良好的合作能力。

但实验过程中注意力需要集中，注意安全。

- 部分学生对化学方程式的理解还有一些困难，需要更多的练习和实践。

- 学生们的化学知识掌握较好，但希望能够提高对化学原理的理解和应用能力。

6. 历史- 学生们对历史学科的兴趣较高，积极参与课堂讨论，对历史事件和人物有一定的了解。

- 部分学生对历史事实的记忆还不够牢固，需要加强知识点的复习。

- 学生们对历史的逻辑思维能力较强，但需要更多的历史背景知识来支撑分析和解释。

7. 生物- 学生们对生物学科表现出浓厚的兴趣，主动积极地参与课堂活动。

评课记录

数学评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

职称评定教学成绩部分量化积分情况说明[小编整理]

职称评定教学成绩部分量化积分情况说明[小编整理]第一篇：职称评定教学成绩部分量化积分情况说明吴桥县职教中心量化积分情况说明1、职业道德项，师德不合格、有偿家教等一票否决。

被举报经查实，此项不得分。

2、考勤，未签到少于6次的为全勤，6—12次的减1分，12---20次上减2分，20次以上减5分，被学校检查缺岗的2分。

3、教学成绩：因我校不同于普通教育，情况复杂，所以在此项分数把握上，既考虑工作量的多少，又兼顾工作效果的好坏，还体现干与不干的差别，更主要的体现向教学一线，向管理育人一线倾斜，向班主任倾斜的原则。

这也是此次评职教育局主要领导在全县评职专题大会上的指示精神。

因没任课但干工作，具备教师资格，具备评职条件，不剥夺评职权利。

此项30分，由4部分组成：一是任课满课时满分23分，二是班主任育人管理满分3分，三是兼任工作职务3分；四是早晚自习全值加2分，早自习0.5分，晚自习1分；五是服从学校安排外出培训任务1个月以上等情况满分1分，30分封顶。

说明：1、一般教师同年级同科目满课时10课时，2、一般教师不同年级同科目及同年级不同科目满课时8课时，3、主任及科室负责人满课时5课时，副主任满课时7课时，干事满课时8课时（科员跨头满课时7课时），4、各科室科员、教研组长、实验员、会计等同干事。

第一项：任课满课时23分。

任课不满课时20分。

其他在岗工作17分。

在编未在岗0分。

在校未在岗无任何工作分工0分。

第二项：班主任2---3分。

分三档：一档履行职责效果好且学生巩固率不低于90%，3分；二档履行职责好工作效果好2.5分；三档履行职责未出安全责任事故2分；第三项：（1）干事系列0.5—1分。

分两档：一档教学、政教岗位1分；二档其他岗位0.5分。

（2）副主任1.5-2分。

分两档：一档教学、政教岗位2分；二档其他岗位1.5分。

（3）主任及科室负责人2.5—3分。

一档教学、政教岗位3分；二档其他岗位2.5分。

第四项：服从学校安排外出培训任务1个月以上等情况满分1分。

教师评价评分表

规作业业批改要及时认真，学生有改错本，教师有错题档，有激励性
（5分）评语和批改手册记5分，每缺一项扣0.5分，未完成规定作业量
的扣3分。
（
常ห้องสมุดไป่ตู้规
计划总结（3分）
各职能部门、学科教研组、班主任和学科教师于开学初制定教学计划，期末撰写工作总结或论文并及时上交记3分，缺一项扣1.5分，迟交扣1分。
校质量评估A等的记36分，B等的6人代课按3分递减，3人代课
按7.5分递减，2人代课按15分递减，依次类推。下一等级与上
一等级分差小于规定的，按递减分数的50%上浮得分。成绩差
工
学科成绩（36分）
距设置为：语文： 1.2 分，数学： 1.2 分，英语： 1.2 分，物理：0.6分，化学：0.5分，政治：0.6分，历史：0.5分，地理：0.4分，生物：0.4分。音乐、体育、美术、信息技术、综
心得不按时上交的一次扣0.1分，未参加网上晒课的扣1.5分。
听评课每学期听评课记录满20节且有评语记2分，每缺一节扣0.1分，（2分）无听课笔记和点评的不得分。
有实验课题（含校级）、有计划、过程、阶段性报告等材料记
专课题研究 0.5分，通过结题验收的记1分，属课题组成员，无个人档案材
业（2分）料的不记分；鼓励教师进行课堂教学方面的改革，创新出适合
工作态度（
1
工作量服从学校安排，按岗位设置满工作量的记3分，不满工作量的（3分）酌情扣分，不服从工作安排的不记分。
领导评议考核小组对全体教师进行评议，分优秀、称职、待提高三档，
（2分）该项得分=优秀率×2。
教师互评（2分）
教师互相评议，方法同上。

九月第四周清评价标准 (8)

吕红
4.5
29
15
15
19.8
15
司光辉
4.8
28
15
15
19.6
15
97.4
尹彩菊
4.5
28.5
15
15
19.6
15
有效开展堂堂清、日日表、周周清主动参加年级学科主任团队组织的每次的听评活动，且发言积记载详实,但有个 97.6 别课时教后感不够具体主动参加年级学科主任团队组织的每次的听评活动，且发言积记载详实,按时参加学科团队组织的每一次的听评课 97.5 活动，且发言积极记载详实．但有个别课时增删不行自觉完成虚心向别人学习的每一次的听课活动，记录详实．个别学生作业更正不及时
备、教、批、辅、考、评按学科团队统一标准检查合格
主动参加年级学科主任团队组织的每次的听评活动，且发言积记载详实．
自觉完成虚心向别人学习的每一次的听课活动，记录详实．
得失分原因
合计
教师姓名宋华玲
权重
5 5
30 29.2
15 15
15 15
20 19.7
15 15
参加活动积极,记录较详尽,虚心向别人请教按时参加学校学科团队组织的每一次的听评课活动，且发言积极记载 98.9 详实．作业设计不够详实,没有真实评价积极参加各项活动并且发言积极,但有个别课时没有教后感自觉完成虚心向别人学习的每一次的听课活动，记录详 98.3 实．但有个别学生作业更正不够及时记载详尽发言详实,虚心向别人请教,但有个别课时作业设计不能突出本班特色
段四清
4.5
28.5
15
15
19.8
15
97.8
司春节

教师上课课堂评分表

5
学员意见：
4—5
6
适用性
4—5
6
系统性
4—5
6
突出重点，突破难点
4—5
6
（七）
教学方法
25分
讲授内容熟练、条理清楚
3—4
5
讲解透彻
3—4
5
教学方法灵活多样
3—4
5
理论联系实际
3—4
5
开展互动交流
3—4
5
（八）
时间5分
各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好
3—4
5
（九）
课堂教学效果5分
课堂气氛好，学生收获大
3—4
3—4
5
（三）
语言5分
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，
表达能力较强
3—4
5
（四）
教态5分
按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容
3—4
5
（五）
课件10分
使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强
6—8
10
（六）
教学内容
30分
基本概念、基本理论、基本技能要求明确
4—5
6
知识深度、广度适当，课堂信息量大
教师上课课堂评分表
听课时间：_______年________月________日第______节课
授课老师
科目
总得分
授课内容
评分项目
评分内容
评分标准
中等
分数
最高
分数
得分
（一）
教学目的
10分
教学目的明确，符合大纲要求和学生实际
3—4
5
教学态度端正，课堂组织严谨。

初中各科老师的评估报告范本

初中各科老师的评估报告范本学校: XXX中学年级: 初中一年级评估对象: 各科老师评估目的：本次评估的目的是对初中一年级各科老师的教学情况进行全面评估，以确保教师教学质量的提高，促进学生的全面发展。

评估将从教学内容、教学方法、教学效果和教学态度等方面进行综合考察和分析。

评估内容：一、教学内容：各科老师的教学内容是否与课程标准相符，是否能够覆盖教学大纲要求，并且内容是否有层次、合理性和可操作性等。

二、教学方法：各科老师的教学方法是否多样化，是否能够根据学生的不同特点和学习需求进行灵活调整。

教师是否能够利用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学效果：各科老师的教学效果如何，学生是否能够在老师的引导下，对所学知识进行掌握和应用。

学生的成绩是否有明显提高，他们是否对所学知识有较好的理解和运用能力。

四、教学态度：各科老师的教学态度是否积极向上，是否能够关心学生的学习和生活情况。

教师是否能够与学生保持良好的师生关系，是否能够给予学生足够的关心和指导。

评估结果与建议：根据对各科老师的评估结果，得出以下结论和建议：语文老师：在教学内容方面，语文老师合理安排了课程内容，能够与教学大纲相匹配。

在教学方法方面，语文老师注重启发学生思维，能够引导学生独立思考和表达。

在教学效果方面，学生的语文成绩有明显提高，但仍需加强对学生写作能力的培养。

在教学态度方面，语文老师与学生互动积极，关心学生的学习和生活。

建议语文老师在教学中更加注重培养学生的综合语文能力，提高学生的写作水平。

数学老师：在教学内容方面，数学老师编排了合理的课程内容，能够达到教学大纲的要求。

在教学方法方面，数学老师注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，采用了多种教学手段，如讲解、实践、讨论等。

在教学效果方面，学生成绩有明显提高，但对于部分学生的个别差异还需要更多关注。

在教学态度方面，数学老师热情投入，能够有效引导学生。

建议数学老师在课堂中更加关注学生的个别差异，提供差异化教学。

一周公开课听评课总结

一周公开课听评课总结一周公开课听评课总结一周的公开课今天结束了，本次听课是以学习为目的，也算是对这一学期的教学工作进行简单的摸底，在听课的过程中从10位老师的身上看到了很多优点，值得学习的地方，也发现了些许不足，大家一起改正。

从听课来看，大家都不像我们去年刚来时讲课那么拘谨、生硬，课堂很活跃，很善于抓住学生的眼球，都很用心的去准备了课件，尤其是董文文老师对课件的熟悉程度，课件的用心程度真是值得我们好好的去学习，老师们对于孩子提出的问题老师们基本都可以做到及时引导，往老师想要讲的内容上引导，老师们的板书写字大方、清晰，设计非常美观、合理，重点知识点写在中间，补充内容分布在两遍，最下边留出上黑板做题孩子们的地方，这一点对于我们的老教师而言，第一年教学中就没有做到这么好，他们的成长就是非常快的，与她们的善学好问有着直接的关系；当然在数学的公开课中也存在着共性的问题，就是数学中要求动手实践、做题比较多，有时候一节课安排的题量过多，或者是老师不能给孩子足够的时间去独立完成当堂作业，总是催促学生快点快点，甚至学生还没做完就讲题，另一个很重要的问题也是大家的共性，我们都觉得这些内容很简单，学生应该都会，所以在讲解的时候很少做到举三反一，一个题型讲完一遍就做题，学生对此种类型的题目还没有完全掌握就被带到下一个题型当中，如此以往，势必会造成题型越多越混乱的问题，这些都是值得我们反思和在今后的教学中应该注意的。

当然了，通过这次听课也不能完全看出来大家的真实水平，因为公开课听讲的老师比较多，讲课老师也存在紧张感，平时上常态课自由放松的状态也没有了，学生们上课的活泼好动也变得拘谨了，活跃的课堂顿时成了安静的听讲，举手回答问题的也少了，这也是老师需要成长的地方，面对任何课堂都能做到收放自如，合理引导。

周楼第一轮-公开课总结2017-03-31 13:06 | #2楼为了更好地提高全体教师的课堂教学水平，进一步实施“学讲计划”，着力打造优秀教师群体，真实了解教研组活动情况，特举行全体教师上公开课活动，现在总结如下：一、主要成绩：（一）教师教学态度积极。

二年级科任教师评语

二年级科任教师评语作为二年级科任教师，您的工作非常重要，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。

评语是对学生学习情况和表现的总结和评价，以下是一些可能的评语供您参考。

1. 语文方面的评语- 你课堂上积极主动参与，表现非常出色。

- 你对课文的理解很深，阅读理解能力也较强。

- 你的作文写得非常有创意，语言表达也很流畅。

- 你朗读的声音清晰而有感情，可以继续努力提高口语表达能力。

2. 数学方面的评语- 你在数学课上做题认真仔细，数学运算能力较强。

- 你对于几何图形的认识非常准确，能够快速解决相应题目。

- 你理解力强，善于运用所学数学知识解决实际问题。

- 你数学思维灵活，能够灵活运用各种解题方法。

3. 英语方面的评语- 你在英语课上学习认真，听说读写能力逐渐增强。

- 你记忆力较好，能够较快地掌握新单词和句子结构。

- 你的发音清晰，语音语调准确，语言表达流畅。

- 你具有较强的英语交流能力，能够用英语与他人进行简单对话。

4. 科学方面的评语- 你在科学实验中表现积极，善于观察和总结现象。

- 你对自然现象有很强的好奇心，主动进行科学探索。

- 你对科学知识的理解准确，能够简单地解答相关问题。

- 你具备良好的实践动手能力，能够独立完成实验任务。

5. 社会与生活方面的评语- 你积极参与社会实践活动，了解社会知识和实际问题。

- 你具备良好的团队合作意识，能够与他人友好相处。

- 你具有较强的自理能力，能够正确处理日常生活事务。

- 你具备良好的安全意识，知道如何预防一些潜在的危险。

6. 总结性评语- 你是一个热爱学习的优秀学生，成绩优异，表现突出。

- 你能够主动参与课堂讨论，积极发言，思维敏捷。

- 你具备较强的学习自觉性和主动性，能够独立完成学习任务。

- 你与同学和谐相处，乐于助人，是一个优秀的班级骨干。

以上仅是一些可能的评语示例，您可以根据学生具体情况进行适当调整和补充。

同时，鼓励学生的优点，指出他们的不足之处，并给予具体的建议和帮助，将有助于他们更好地发展和进步。

教师评职称课堂教学情况总结(4篇)

教师评职称课堂教学情况总结其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。

在教育教学工作中。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。

对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。

在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。

在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。

一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。

存在的问题和努力的方向：新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。

科任对期末成绩总结评语

科任对期末成绩总结评语尊敬的家长、亲爱的同学们：大家好！在这个特殊的时刻，我作为科任老师，要给大家发表期末成绩总结评语。

回顾过去一学期的教育教学工作，我们学校面临着许多挑战，但在大家的共同努力下，我们取得了一系列喜人的成绩。

一、知识成绩分析首先，我要对大家在学科知识方面的成绩表示充分的肯定。

我们班77%的同学考试成绩超过90分，45% 的同学考试成绩在80-90分之间，仅有8%的同学成绩低于60分。

这显示出同学们对这门科目的学习态度积极，并且获得了较好的学科知识和技能。

从成绩分布上看，大多数同学的成绩集中在80分以上。

这表明大家整体上掌握了本学期的教学要求，具备了较好的学科知识和技能。

同时，还有少部分同学在考试中表现一般，成绩稍差。

我想对他们说，不要灰心，这只是一次测验，我们要从中找到存在的问题，并根据问题制定相应的学习计划，努力提高自己的学习水平。

另外，通过本学期的教学实践，我们发现同学们在应对考试时普遍表现出一些弱项，比如解题步骤不清晰、推理和逻辑思维不够灵活等。

这就需要我们更加重视平时的训练，培养大家的解题技巧和思维能力，提高学科知识的应用水平。

二、学习态度及表现评价在学习态度和表现方面，同学们整体上表现积极向上。

课堂上大家与老师积极互动，不断提出问题和质疑，表现出对知识的渴望和求知欲望。

在自主学习方面，大家能够按照学习计划完成作业，主动钻研课外阅读，积极参与学科竞赛和活动。

尤其是在学习资源日益丰富的今天，同学们要善于利用网络和图书馆等资源，广泛获取信息，拓宽知识面，提高自己综合素质。

在课堂纪律方面，班级整体表现较好，同学们能够按时到达教室，遵守上课纪律，听从老师的指挥和安排。

但是也有部分同学存在迟到、早退、上课困倦等问题。

这些问题可能会影响到同学们的学习效果和班级的正常秩序，希望同学们能够认识到这一点，端正态度，改善行为，时刻保持良好的学习纪律。

三、发展潜能及综合素质评价综合素质是我们学校非常重视的教育目标之一。

教师评职称课堂教学情况总结范文（3篇）

教师评职称课堂教学情况总结范文____月____日至____日，-省第____届小学语文青年教师课堂教学评比活动在桐乡市会展中心举行。

参赛教师是____个市的教坛骄子，代表了我省青年教师的最高教学水平。

最后，省小语会会长沈大安老师给大会做了总评及专题讲座《语文教学走向生本》。

讲座内容记录如下：一、本次活动的特点：1、教材集中在中高年级，课型有精读和略读，首次出现了综合性学习。

2、参赛教师理念正确，个人素质好，参赛课经过精心打磨，反复实践，各地教学水平更加接近，差距进一步缩小。

3、文本解读比较深入，普遍关注语言，有比较明确的知识和能力点，安排书面作业，提高了课堂教学的有效性。

4、真实、朴实、扎实、厚实正在成为我省小学语文课堂教学的主流风格。

(一)-：《怀念母亲》。

(二)-：《普罗米修斯》。

从理清人物关系入手，落实“初步把握文章主要内容”的年段目标，同时理解和积累词语。

通过画面再现和回环朗读，感受普罗米修斯造福人类的博大爱心和坚忍精神。

(三)-：《临死前的严监生》。

目标指向体会人物描写的方法，引导学生经历“见文-见形-见心”几个阶段，品味名著的精妙。

根据文学作品特点，注重再现形象，让学生对“一个名字”“一个场景”留下深刻的印象。

(四)-：《遨游汉字王国》。

在一系列好玩的游戏中初步感受汉字的魅力，鼓励学生积极探究，大胆想象，激发了探索汉字奥秘的兴趣。

学生研究意向的选择和交流具有很大空间，体现了综合性学习的自主性。

(五)-：《临死前的严监生》。

呈现学习的真实状态，尊重学生的阅读起点，从字词疏通开始，在细读人物的动作变化中逐步感悟人物特点。

课末引导学生重新思考，自己修正初始观点，课堂教学增量明显。

(六)-：《巨人的花园》。

体现童话特点，把课外阅读的方法辐射到精读课文的教学中，帮助学生学习和运用阅读策略：借助“概念圈”认识花园和巨人的发展变化，利用几何图形讲述课文主要内容，给精读课文的教学中引入了新的元素。

初中历史组教师本周听课情况评比

展Байду номын сангаас
学生表现活跃。说明思、议环节学生活动比较到位。
学生较沉闷，不活跃，教师讲评有点多，应尽量少重复学生发言。
学生展示比较活跃，流畅，展示内容充足。学生语言能力较好。训练有素。
学生展示比较活跃，流畅，展示内容充足。
评
讲评比较到位，讲解清楚，时间把握较好。
评讲个别问题不清楚。时间较紧张原因造成，
讲评比较到位，讲解清楚，时间把握较好。板书应注意设计更好一些。
评时内容比较清楚，但板书设计比较乱，缺乏条理，应注意。
检
时间较准确，内容较新颖。
检时间晚了一分钟。有些仓促。
时间把握较好
时间把握较好
名次
1
4
2
3
初中历史组教师授课评比
项目
陈剑飞
赵瑞叶
李炯炯
刘欢
导
导入流畅
较流畅，合理语言简洁
时间较准确
时间把握较好
思
能及时巡视，发现学生问题，
能及时巡视，发现学生问题，
能及时巡视，发现学生问题，
能及时巡视，发现学生问题，
议
学生比较活跃，教师主义指导
教师注意巡视。
学生议较活跃，教师注意巡视。
学生议较活跃，教师注意巡视。

师范生教学实践周评课(3篇)

第1篇一、背景为了提高师范生的教学实践能力，我校于近期开展了为期一周的教学实践周活动。

本次活动旨在让师范生通过模拟教学、观摩教学、反思教学等方式，提升自身的教学技能和教育教学素养。

本周，我作为师范生中的一员，参加了这次教学实践周活动，并对自己进行了一次评课。

二、教学内容与目标本次教学实践周，我选择了一堂小学语文课，教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。

这是一篇富有童趣、寓意深刻的童话故事，旨在培养学生的阅读兴趣和想象力，同时提高学生的语文素养。

教学目标如下：1. 让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过对故事中人物、情节的分析，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同完成任务。

4. 培养学生的创新思维，鼓励学生在课堂上积极发言。

三、教学过程1. 导入新课首先，我通过图片、动画等形式，引入课题《小蝌蚪找妈妈》，激发学生的兴趣。

2. 自主学习接着，我将学生分成小组，让他们自主阅读课文，并找出自己认为有趣、感人的地方。

3. 小组讨论在小组讨论环节，学生就各自找到的有趣、感人的地方进行分享，其他同学倾听并发表自己的看法。

4. 合作完成在此基础上，我引导学生合作完成以下任务：（1）分析故事中的人物特点，如小蝌蚪、青蛙妈妈等。

（2）梳理故事情节，总结故事寓意。

（3）发挥想象力，续写故事。

5. 课堂小结最后，我对本节课进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

四、教学反思1. 教学内容方面本节课的教学内容丰富，贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣。

但在教学过程中，我发现部分学生对故事中的人物、情节理解不够深入，需要加强引导。

2. 教学方法方面本节课采用了自主学习、小组讨论、合作完成等多种教学方法，有助于提高学生的参与度。

但在实际操作中，我发现部分学生缺乏合作意识，需要加强引导。

3. 教学效果方面通过本节课的学习，学生对《小蝌蚪找妈妈》有了更深入的了解，阅读兴趣得到提高。

周教研活动评价(3篇)

第1篇一、活动背景为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于XX年X月X日至X月X日开展了为期一周的教研活动。

本次教研活动以“提高教育教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学反思等多种形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各学科组针对本周的教学内容进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。

在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，充分发挥了集体智慧。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。

2. 教学观摩在教学观摩环节，各学科组选派优秀教师进行公开课展示。

公开课内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对展示课的优点和不足进行了点评。

通过教学观摩，教师们学到了他人的教学经验，拓宽了教学思路。

3. 专题讲座本次教研活动邀请了教育专家进行专题讲座。

讲座内容涉及教育教学改革、教师专业发展、课堂管理等。

专家们结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了有益的指导。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。

4. 教学反思在教研活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结自己在教学过程中的收获与不足。

通过反思，教师们认识到自己在教学中的问题，为今后的教学工作指明了方向。

三、活动效果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的理解，专业素养得到了进一步提升。

教师们纷纷表示，在今后的工作中，将不断学习，努力提高自己的教育教学水平。

2. 促进了教师之间的交流与合作在教研活动中，教师们积极参与，互相学习，共同进步。

通过集体备课、教学观摩等形式，教师们增进了了解，形成了良好的团队合作氛围。

3. 提高了教育教学质量本次教研活动对提高教育教学质量起到了积极作用。

通过教师们的共同努力，本周的教学效果得到了明显提升。

四、改进措施1. 加强教研活动的组织与管理在今后的教研活动中，学校将进一步加强组织与管理，确保教研活动顺利进行。

二年级数学任课教师评语

二年级数学任课教师评语评语1：该生在数学学习中表现积极，能够主动参与课堂活动，对于学习的内容也有很好的兴趣。

在课堂上，能够认真听讲，积极回答问题，同时也愿意与同学们分享自己的想法和解题方法。

在做作业的过程中，也能够认真思考，遇到困难时能主动求助并尝试解决问题。

希望能够继续保持学习的积极态度，提高自己的数学水平。

评语2：该生在数学学习中取得了很大的进步。

尤其是在理解整数的概念和加减法运算中，能够做出正确的反应。

在学习过程中，能够积极思考，运用所学知识解决问题。

同时也能够灵活运用各种解题方法，有效提高解题效率。

希望能够继续努力，在数学学习中取得更大的好成绩。

评语3：该生在数学学习中表现出很强的思维能力和逻辑思维能力。

对于数学题目，能够迅速找出问题的核心，合理安排解题步骤，正确解答问题。

在课堂上，也能够积极思考老师提出的问题，给出自己的见解。

但在运用所学知识解决实际问题时，还需更加注重细节的把握和题目的全面性分析。

希望能够不断提高自己的解题能力，提升在数学学习中的综合能力。

评语4：该生在数学学习中表现出较好的记忆力和计算能力。

对于课堂上所学的知识点能够熟练运用，能够快速进行计算，并在实际解题过程中灵活应用。

同时也能够积极参与数学竞赛和活动，取得了一定的成绩。

在学习过程中能够认真细致，对于不懂的问题也敢于提问。

但在复杂问题的解答中，还需注意审题的准确性和思路的清晰性。

希望能够更加注重方法的选择和解题的过程，进一步提高数学学习的质量。

评语5：该生在数学学习中进步明显，但仍存在一些问题。

在课堂上，能够积极认真听讲，但对于数学知识的理解和应用还需要加强。

在做作业的过程中，还有一些粗心大意的地方，需要增强自己的细心程度。

同时，在解题思路和解题方法上还需加强，需要更多的练习和巩固。

希望能够认真对待数学学习，主动解决自己的问题，提升自己的数学水平。

评语6：该生在数学学习中进步较慢，需要加强自己的学习动力和学习方法。

周报告教师评价

周报告：教师评价介绍本周是我在教学实习中的第四周，我将在本篇报告中总结本周的教学情况，并接受教师的评价和建议。

通过这次评价，我将能够更好地了解自己的优点和不足，并且进一步提高我的教学能力。

本周教学情况本周我承担了一堂高中数学课的教学任务。

我选择了一个重要的知识点，即概率与统计，并设计了一堂精彩的课程。

在课前，我进行了充分的准备，包括整理教案、复习教材、准备课件等。

在上课时，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范演示和小组讨论等。

我尽量让学生参与到课堂中来，鼓励他们提问和讨论问题。

通过这种互动的方式，我希望学生能够更好地理解和掌握课堂内容。

此外，我还针对学生的不同程度和学习目标，进行了个性化的辅导。

我给予了较弱的学生更多的指导和帮助，同时给予优秀学生一些拓展和深入的内容。

这样的差异化教学可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。

教师评价在本周的教学中，我接受了教师的评价和建议。

教师认为我在教学准备方面做得非常充分，教案和课件的设计也很好。

教师还表扬了我在教学过程中注重学生的参与和互动，以及能够针对不同学生的需求进行个性化辅导。

然而，教师也指出了我的一些不足之处。

首先，我在教学过程中有时候会使用过多的专业术语，导致学生理解困难。

其次，我在组织课堂讨论时，对于学生的回答和观点没有充分引导和挖掘。

最后，我在辅导学生时，有时候过于依赖书本和讲解，缺乏启发式和问题解决思维的引导。

针对教师的评价和建议，我将会在接下来的教学中加以改进。

我会更加注重用简洁明了的语言进行讲解，避免过多的专业术语，以便学生更好地理解和掌握知识点。

同时，我还会更加积极地引导学生的课堂讨论，鼓励他们提出问题和发表观点。

最后，我会在辅导学生时更多地采用启发式的方法，引导学生思考和解决问题，培养他们的问题解决能力。

总结通过本周教师的评价和建议，我对自己的教学情况有了更清晰的认识。

我了解到自己的优点和不足，并且知道了如何改进和提高。

在接下来的实习中，我将继续努力，不断完善自己的教学技能，为学生提供更高质量的教育服务。

周报告教师评价

周报告教师评价引言周报告是学生向教师汇报本周学习进展和问题的重要工具。

通过周报告，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时发现学生的问题并提供帮助。

本文将讨论在评价周报告时，教师应该关注的关键要素，并提供一些建议用于评价学生的周报告。

周报告评价要素在评价学生的周报告时，教师应该关注以下几个要素：1. 学习进展学生的学习进展是评价周报告的重要指标之一。

教师应该看到学生对课程内容的理解和掌握程度是否有提高，是否能够准确地总结和归纳所学知识。

学生可以在周报告中列出自己本周完成的任务和学习成果，并简要描述自己对所学内容的理解。

2. 学习问题学生在学习过程中往往会遇到各种问题，这些问题的解决对于学生的学习进步至关重要。

因此，在周报告中，学生应该能够识别并描述自己在学习过程中遇到的问题，以及尝试解决这些问题的方法和结果。

教师可以根据学生对问题的描述和解决方法的合理性来评价学生的问题解决能力和学习能力。

3. 学习计划学生在周报告中应该能够合理制定下一周的学习计划。

学生可以列出自己下一周的学习目标，以及达成这些目标的具体步骤和时间安排。

教师可以根据学生的学习计划评价学生的学习计划能力和组织能力。

周报告评价建议在评价学生的周报告时，教师可以根据以下建议进行评价：1. 给予肯定和鼓励在评价学生的周报告时，教师应该给予学生肯定和鼓励。

对于学生在学习进展方面取得的成绩，教师可以指出并加以表扬。

同时，教师还可以鼓励学生继续努力，在学习问题和学习计划方面做出改进。

2. 提出问题和建议在评价学生的周报告时，教师可以提出一些问题和建议，帮助学生发现问题并提供解决方案。

教师可以问学生关于学习进展、学习问题和学习计划的问题，以引导学生深入思考和自我反思。

同时，教师还可以给出一些建议，帮助学生改进自己的学习方法和学习计划。

3. 给予具体的评价和建议在评价学生的周报告时，教师可以给予具体的评价和建议，帮助学生更好地改进。

例如，教师可以指出学生在学习进展方面的优点和不足之处，并提供具体的提高方法和建议。

教学实践周记老师评语(3篇)

第1篇时间：2021年X月X日本周是教学实践周，作为一名新教师，我深感责任重大。

在教学实践过程中，我积极向有经验的教师请教，努力提高自己的教学水平。

以下是我本周的教学实践周记，以及老师对我的评语。

一、教学实践周记1. 教学内容本周，我主要进行了《语文》和《数学》两门课程的教学。

在《语文》课上，我以《荷塘月色》为例，引导学生欣赏美景，体会作者的情感；在《数学》课上，我讲解了分数的加减乘除，帮助学生掌握基础知识。

2. 教学方法为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上采用了多种教学方法。

如：小组合作、情景模拟、课堂提问等。

在讲解《荷塘月色》时，我让学生分组讨论，分享自己对美景的感悟；在讲解分数的加减乘除时，我通过实际操作，让学生亲自体验分数的计算过程。

3. 学生反馈在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

课后，我收集了学生的反馈意见，发现大部分学生对教学内容表示满意，认为我在教学过程中能够关注到每个学生的需求。

4. 自我反思在实践过程中，我深刻认识到自己在教学方面的不足。

如在课堂提问时，有时过于注重答案的准确性，忽视了培养学生的思维发散能力。

此外，我在课堂管理方面还有待提高，有时不能很好地控制课堂纪律。

二、老师评语1. 优点（1）教学态度认真，备课充分。

在备课过程中，能够查阅相关资料，确保教学内容准确无误。

（2）教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

在课堂上，注重培养学生的思维能力和动手能力。

（3）关注学生个体差异，能够针对不同学生的学习需求进行教学。

2. 改进方向（1）加强课堂管理，提高课堂纪律。

在课堂上，要注重培养学生的自律意识，确保课堂秩序。

（2）注重培养学生的思维发散能力。

在课堂提问时，要引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。

（3）加强与学生的沟通，了解学生的学习需求。

在课后，要多与学生交流，了解他们的学习情况，针对性地进行辅导。

三、总结通过本周的教学实践，我深刻认识到作为一名教师，既要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学技巧和课堂管理能力。