湖北省襄阳四十七中九年级化学上册 4.4 化学式与化学价教学案(2)
人教版九年级上册 化学 教案 4.4化学式与化合价(2)
课题4 化学式与化合价(第一课时)教学设计
课 题
课题4化学式与化合价
教学目标
知识与能力：
1、能正确书写化学式并说出化学式代表的意义
2、能用化学式表示某些常见物质的组成。
3、明确化学式的书写规则，会书写常见物质的化学式
过程与方法：
学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
布置作业
课堂测验
独立完成
适当点拨
板书设计
一、化学式
1、定义
宏观：1.表示一种物质2.表示物质的组成（元素）
2、化学式的意义
微观：3.表示一个分子（原子）4.表示一个分子中的原子构成
3、化学式的写法和读法
组内讨论
思考、回答
巡回指导
及时纠错
适当点拨
提醒同学将所归纳的信息按照宏观，微观区分。
学生通过已有的知识，自已看书，再通过小组讨论的模式，互相启发，逐步归纳出宏观与微观的中的信息。
合作交流2
以H2O归纳总结符号周围数字的意义
组内讨论
思考、回答
巡回指导
及时纠错
适当点拨
学会应用已有知识解决问题，进一步区分化学式周围数字的意义。
互助释疑
教师根据学生在交流中出现的问题适当提问并进一步引导学生深入探究
自主交流
师生互讲
典型发言
巡回指导
信息反馈
适当点拨
提高交流能力，加深思维深度
学以致用
解决课堂习题
完成练习
，纠错
全班交流
展示习题
指导纠错
锻炼应用能力
共同归纳
化学式的读写规律
知识归纳
自己总结
典型发言
巡回指导
培养学生化学思维——九年级化学4.4化学式与化合价(二)教案
培养学生化学思维——九年级化学4.4化学式与化合价(二)教案。
一、教学目标和要求1.理解化学式的概念，熟练掌握化学式的写法和转化方法；2.掌握化合价的概念和计算方法；3.能够根据元素价电子结构计算化合价。
二、教学内容1.多价元素的价电子层数和价电子数；2.化合价的概念和计算方法；3.化学式的符号和数值；4.多价元素的化学式写法。
三、教学过程1.导入环节化学式和化合价这两个概念是我们学习化学的基础，同时也是我们今天所要学习的内容。
让我们一起来回顾一下前面学习的化合价的概念。
2.知识讲解（1）多价元素的价电子层数和价电子数同一元素原子中的外层电子数相同，但价电子数不同，该元素便是多价元素。
多价元素的价电子数等于价层电子数。
例如，Cu的电子结构为[Ar]3d10 4s1，其价电子数为1个；而Cu2+的电子结构为[Ar]3d9，其价电子数为9个。
（2）化合价的概念和计算方法化合价是元素在某一化合物中的价态，是指元素化合中相对于元素原子价电子数的变化。
计算化合价的方法有两种：一种是根据化合物中元素的电子互相补偿的环素原理计算；另一种是根据离子键和共价键的成立情况计算。
对于大多数情况，我们采用离子数的方法来计算。
例如，NaCl中，Na原子失去一个电子，其价电子数从1变为0，化合价为+1；Cl原子获得一个电子，其价电子数从7变为8，化合价为-1。
化合价的绝对值代表了离子在离子晶体中的电荷量。
（3）化学式的符号和数值化学式中由单个原子团组成的部分称为元素符号，由原子团组成的部分称为化合物名。
即使相同的元素符号可以用不同的化合物名表示。
例如，H2O表示水，而H2O2表示过氧化氢。
在写化学式中，常常要用到括号（）表示分子数或离子数。
例如，CuSO4·5H2O表示一分子CuSO4和五分子水。
数值在化学式中代表元素符号后原子个数。
每个元素的数值用字母下标来注明。
例如，NaCl中Na的数值为1，Cl的数值为1。
九年级化学上册：4.4化学式和化合价(第二课时)教案 人教版
课题4化学式与化合价第二课时
教学目标
知识与能力：1、了解化合价的涵义，并熟记常见元素及原子团的化合价；
2、并能利用化合价推求化学式，由化学式求某一元素的化合价；
3、并能判断所写化学式的正误。
过程与方法：引导学生主动参与到学习中去获取知识。
情感、态度与价值观：通过化合价的引入，让学生明白化学式与化合价的关系。
教学重点：化合价的表示方法和应用。
教学难点：化学式的书写。
教学准备：多媒体课件
教学教法：讲练结合
二、化合价
1、化合价
2、化合价的表示方法
在元素符号头顶上，符号在前，数值在后
3、化合价的特点
单质中元素化合价为零，化合物中元素化合价代数和为零
4、化合价的记忆
5、化合价的应用。
①依据化合价书写化学式
书写的规律：正价先，负价后；标价数，价交叉；数最简、定个数。
②计算化合物中某一元素的化合价
依据：化合物中元素化合价代数和为零。
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。
本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。
通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。
三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。
3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的书写规则。
2.化合价的概念和计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。
利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。
2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。
3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。
例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。
通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。
同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。
2019-2020年九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》(第2课时)教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》（第2课时）教案新人教版教学目标：1．知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式，了解常见元素及原子团的化合价；2．过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题3．情感、态度与价值观：通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲教学重点：化合价的知识教学难点：化学式的书写教学方法：讲练结合、探究式教学过程：组织教学，预习检测。
【提问】观察刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2等，不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?【小结】引出化合价。
【介绍】常见的原子团【阅读】教材P85表4—2，各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。
【讨论】1、根据化合价概念，探讨单质中元素化合价的特点。
2、根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律。
【小结】。
(1)化合价的一般规律：①化合价有正价和负价。
a．氧元素通常显价； b．氢元素通常显价；c．金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显价，非金属元素显价；d．一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。
②在化合物里正、负化合价的代数和为。
③元素的化合价是元素的原子在相互形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为。
【设问】如何确定化学式中某元素的化合价？学生讨论交流。
【练习】1．试确定氯酸钾中氯元素的化合价2．试分别确定KMnO4和K2MnO4中锰元素的化合价。
3．标出下列加点元素的化合价：S． S．O2 H2S．O4 N．O2 N．2O5 F．e2O3 F．eSO44．在下列化合物中，氮元素的化合价为＋5价的是（）A、HNO2B、NH3C、NO2D、HNO35．据《彭城晚报》报道：从xx年12月起，徐州市全面禁止销售含磷洗涤剂。
人教版初中化学九年级上册 4.4 化学式与化合价 第二课时教案
化学式与化合价（第2课时）一、教学目的：知识与技能：（1）了解化学式的涵义。
（2）学会化学式的写法和读法。
过程与方法：1、教学手段：PPT课件、练习卷2、教学方法：创设情境——―实例分析―――得出规律-----配以练习情感态度与价值观：1、学生在第一课时已掌握元素和根的化合价，以及化合价的规律，现在此基础上学习化学式的书写和读法。
2、本届学生基础差，分析归纳能力不强，需在老师逐步引导下慢慢熟练化学式书写和读法的规律。
二、重点与难点：本课重点与难点在于：化学式的书写和读法。
三、四、教学过程：[引入]：通过对4种物质（氧气、氢气、水、二氧化碳）的符号表达式的回忆，引出化学式的定义。
[板书]：一、化学式1、定义——用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做“化学式”(或“分子式”). （书P81）[提问]：①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以任意的书写吗？（学生答）：（用例子说明）……[教师分析、板书]：2、只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。
3、化学式的书写必须依据化合价规律。
[提问]：（1）“（铁、铝、汞）、（碳、磷、硫）、（氦、氖、氩）”这些单质用符号如何表示？有什么特点？（2）一些双原子气体单质，如“氧气、氢气、氮气、氯气”又如何表示？有什么特点？[教师归纳、板书]：二、化学式的写法 1、 单质化学式的写法：①金属 固态非金属 稀有气体 ②双原子气体单质-----在元素符号右下角写“2” 如: O 2、N 2、H 2、Cl 2[设问]：化合物又如何书写？[教师分析]：化合物要根据正负化合价代数和为零进行书写，做到5步骤。
（1）写（元素符号）规律：正价前，负价后；金属左，非金右；氧化物，氧在后。
（2）标(化合价)（3）交(将化合价绝对值交叉，分别写在元素右下角）（4）约（能约分的要化简,下标“1”可省略）（5）查（用化合价规律做检查）例：氧化镁MgO MgO Mg O Mg O MgO(+2)*1+(-2)*1=0[板书]：2、 化合物化学式的写法：(根据：正负化合价代数和为零）（1）写（元素符号）规律：正价前，负价后；金属左，非金右；氧化物，氧在后。
九年级化学上册44《化学式与化合价》教案(2)
4.4 化学式与化合价教设计工程评价内容教材分析知识与技能1、本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容，它们是学习化学的工具，因此是“双基〞的重要局部，掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。
2、根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。
3、教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质里的计算在此根底上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日常生活中是有用的。
教学重点：(1)化合物中正负化合价的代数和为零。
(2)记住常见元素的化合价。
〔3〕根据化学式的有关计算。
教学难点：化合价概念的建立。
突破重点是根据两个原那么：1、在化合物里正负化合价代数和为零，2、在单质里元素的化合价为零。
教学方法讲授法、讨论法，学生阅读，课堂讨论启发式讲解法。
补充内容有关原子团的化学式的一般命名。
教学目标1、能利用化合价推求化学式。
2、了解相对分子质里的涵义，并级利用相对分子质里和相对分子质里计算物质的组成。
3、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
教学策略1、课堂探讨、启发式讲解法、通过教师的讲解和学生练习来到达教学目的化合价有关数字的不同意义。
2、展示小黑板教学过程第二课时化学式与化合价、有关相对分子质量的计算复习提问化学式有哪些意义？常见化合价记了多少？常见化合价中还有哪些疑问？学生思考，提问学生讨论1、化合价有几种？是哪几种？2、在化合物中，氧元素通常显几价？氢元素通常显几价？金属元素通常显什么价？非金属元素通常显什么价？3、在化合物中，正、负化合价代数和为几？4、在单质分子里，元素的化合价为几？〔引言〕同学们，掌握了一些常见元素和根的化合价之后，就应用化合价来推求实际存在的化合物的化学式。
〔板书〕5、化学式与化合价1、化学式标化合价讲解解决些内容的原那么是〔1〕、在化合物里正负化合代数和为零〔2〕、在单质里元素的化合价为零例题1标出以下化学式中各元素的化合价〔1〕NaCl (2)KClO3 (3)Cl2(4)HClO4(5)NaClO以上各化合物中按氯元素的化合价由低到高的顺序是_______________。
九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版
化合价☆教学目标1、了解什么叫化合价。
2、知道元素化合价的正负及数值是怎样确定。
3、能区分化合价的表示方法与离子的表示方法。
4、记住元素化合价的规律。
5、根据化合物化学式确定某元素的化合价。
☆教学重点：知道元素化合价的正负及数值是怎样确定。
☆难点:能区分化合价的表示方法与离子的表示方法。
☆教学过程教学环节教师预设活动预设学生行为设计意图展示目标通过课前的知识回顾，设置问题，引出课堂学习目标。
1、学生独立完成课前的知识回顾2、学生自行对答案3、学生齐读学习目标1、通过知识回顾，让学生既能对之前所学知识巩固，又能较快的进入学习新知识的状态。
2、让学生明确本节课的学习目标。
教师导学一、自主学习列出钠原子，氯原子、镁原子的原子结构示意图，让学生观察，并得出若形成化合物，该书写形式如何才正确。
学生通过观察，结合之前对原子结构示意图的了解，预写出该两化合物的化学式。
通过自我思考学习，深化理解，让学生更好地在课堂上掌握知识。
让学生阅读元素化合价表格，找出其中规律，并完成【导学1】相关题目。
学生熟记元素化合价表格，并找出其中规律。
通过让学生思考归纳，让学生学会观察，学会自己总结知识规律，并将规律应用到新的物质上。
二、启导精思通过思考题、小组竞赛等，要求学生标出多种元素的化合价。
学生通过思考题，小组竞赛等，熟记化学价，并试着标出多种元素的化合价。
让学生熟记化合价，并以竞赛的形式加深记忆与应用，让学生在学习的过程中提升自己的归纳总结能力。
三、自主提升要求学生思考，如何利用已知化合价求化合物中另一元素的化合价。
学生通过例子学习其并类比推出化合价。
通过总结，深化学生对本节课所学知识的印象，同时，通过小组讨论，将知识点构建更趋完善。
课堂检测要求学生完成练习册上【练习1】及【练习2】的题目，并进行评讲。
完成练习册上【练习1】及【练习2】的题目，并听教师评讲。
及时检验学生对本节课知识点的掌握程度。
完成导学稿余下练习。
【同步】P52-53 学生按要求完成作业。
九年级制学校九年级化学上册4.4化学式和化合价教案2新人教版
A．①②④③B．②③④①C．③②①④D．③②④①
4．下列各组物质中，硫元素具有相同化合价的是（）
A．Na2SO4和SO3B．SO2和SO3C．SO2和H2SO3D．S和H2S
5．某金属氧化物的组成为MO，如果在其氯化物中金属的化合价与该氧化物中的化合价相等，则该金属氯化物的组成为（）
教学
难 点
会根据化合价书写化学式 。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
学生自读课 本P82--83化合价，完成下列问题：
1、形成化合物的元素有固定的＿＿＿＿＿，化学上用＿＿＿＿来表示原子之间相互化合的数目。
2、化合价有＿价和＿价，在化合物中氧元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显＿＿价，非金属元素显＿＿价。
教
学
反
思
D.一种元素只有一种化合价
【课后提升】
1．下列含硫物质中，硫元素的化合价为＋4价的是（）
A．S B．H2S C．H2S O3D．H2SO4
2．下列有关化合价的说法中，正确的是（）
A．在NaCl和HCl里，氯元素均为–1价
B．在H2中，氢元素显+1 价
C．一种元素在同一种化合物里，可能显不同的．MClB．MCl2C．M2Cl D．M3Cl
6．在NaNO3中N的化合价是___价；在NH4Cl中N的化合价是___价。
7．某金属元素R的碳酸盐化学式为R2(CO3)3，则R元素的化合价为_____，R元素的氯化物的化学式为____。
8．下列化合物中，氧为-2价，氯为-1价，判 断化合物 里其他元素的化合价：SO2,Na2O，CaCl2,AgCl ,WO3
九年级化学上册 4.4化学式与化合价教案(2)人教新课标版
A、碘单质 B、碘元素 C、碘原子 D、碘分子
②g碘酸钾中含有20mg碘。
③已知成人每天Βιβλιοθήκη 需0.15g碘，假设这些碘主要是从碘盐中摄取的，则成人每天需要食用碘盐g。
[整理归纳]：学完本课题你应该知道哪些？
【布置作业】
1、教科书P87页7、8、9、10
2、各实验小组从P87页11题中任选一种产品标签或说明书按题目中的要求完成任务，下次课进行交流。
情感
态度
通过活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点
会利用化学式进行相关计算
教学难点
物质质量与元素质量的互求
教学内容及问题情境
学生活动
设 计 意 图
【复习提问】
1.四氧化三铁的化学式为Fe3O4,据此你能知道关于Fe3O4的哪些信息？铁元素的化合价是多少？
2.下列粒子各表示什么意义？
课 题
第四单元 物质构成的奥秘
课题4 化学式与化合价
（第2课时）有关相对分子质量的计算
课 型
新 授
教学媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能
1.了解相对分子质量的意义。会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、某元素的质量分数。
2.能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
过程
方法
通过讨论交流、活动探究，培养学生利用知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
完成练习。
自己完成归纳总结。
课下完成练习和实践活动。
改编习题，抓住学生在日常生活中熟悉的物质，引导学生学习，使研究性学习不断提高。
归纳有助于知识系统化。
人教版九年级化学上册教案 4.4化学式与化合价(2)
红花中学教（学）案总课时：学科：化学年级：九年级执教人：课题课题4 化学式与化合价（2）1.知道常见元素的化合价，熟记常见原子团及其化合价，能利用化合根据化合价规律，利用化合价推求化学式教师活动从原子结构示意图讲起，以钠原子和氯原子为例，讲解他们是如何变成离子的。
从原子的最外层入手，在形成离子时存在得失电子，并形成化合物。
什么是化合价？化合价是元素形成化合物时表现出来的性质。
阅读课本，圈出表中你常见的元素符号和相对应的化合价，有没有发现什么规律？原子团，通常以整体的形式参加化学反应。
给出化合价口诀氢银钾钠正一价，钙镁钡锌正二价，氟负一氧负二，三价有铝四价硅，一二铜，二三铁，单质零价永不变。
负一氢氧硝酸根，负二硫酸碳酸根，正一价的是铵根化合价的标法：在元素的正上方标明，正负号在前，数值在后，“1”不能省略，对比离子符号的书写，有何不同？以上两者在表示方法上有什么相同和不同的地方？根据化合物中各元素的化合价的代数和为“0”，利用化合价推求化学式采用“交叉法”。
最后以例子+练习的形式巩固知识。
学生认真听讲，做笔记。
阅读课本，思考问题，回答问题。
学生1：钾、钠、氢元素的化合价为+1，氧元素为-2，......学生2：有些元素对应的就只有一个化合价，有些元素很很多个化合价......学生3：氢氧根，碳酸根，硝酸根，硫酸根，铵根......学生：正负号相同，数字相同；位置不同：化合价在元素的正上方，离子符号在元素的右上角；正负号和数字的前后顺序不根据化合价书写化学式的一般规律：（1）先读后写，后读先写。
如：氯化钠NaCl，氧化镁MgO，二氧化碳CO2（2）金属前，非金属后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏。
如氧化铁Fe2O3教师回答，再由中等学生总结本节课知识点，教师板书，布置作业。
板书设计：一、离子的形成二、化合价：形成化合物时显示出来的性质三、化合价口诀四、化合价规律（5点）。
【九年级上册化学】4.4化学式与化合价第二课时(教案1.人教版)
第四单元课题4《化学式与化合价》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识与技能1. 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
2. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
（二）过程与方法1. 通过学生利用卡片对由一种元素组成单质化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2. 通过学生对水（H2O）的化学式意义的汇总，使其初步学会运用图表将获取的知识进行归纳、整理的科学方法。
3.通过对化合物中各元素质量比和某元素的质量分数的计算及分析，使学生体验用微观概念解决宏观问题的方法。
（三）情感·态度·价值观1. 通过展示图片“药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度”，使学生感受到化学就在我们身边。
2. 通过对水中“氢、氧元素质量比与水分子中氢、氧原子质量比”关系的质疑与分析，使学生初步养成勤于思考、敢于质疑的科学品质。
二、教学重点及难点重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
难点：微观概念“相对原子质量”和“相对分子质量”与物质宏观组成之间的关系。
三、教学过程【问题回顾1】【学生活动】学生活动准的确定。
分类的标准不同，其分类结果你认为水(H2O)的化学式可以表示什么）【思考、聆听】进一步了解什么是分类，及分类的依据。
【思考、回答】表示水；表示水由氢、氧元素组成；表示一个水分子等。
【思考、聆听】在头脑中逐步建立起宏观、微观、符号三者之间的联系。
【思考、计算】16+1+1=18（16+1×2=18）【思考、聆听】明确相对分子质量的概念。
【投影】【提问】结合物质碳酸钙（CaCO3）和氢氧化钙的化学式,计算其相对分子质量。
教师活动【投影】【提问】根据水(H2O)的化学式，试计算水中氢、氧元素的质量比。
【提问】上式表示水分子中的氢、氧原子质量之比，该比值就等于水中氢、氧元素质量之比吗？【讲述】定组成定律的发现史。
4.4 化学式与化合价(第二课时)--九年级化学上册教案
总第______课时
是( )
A.青蒿素是一种氧化物
B.青蒿素中氧元素的质量分数为11.9%
C.青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为90∶11∶40
D.青蒿素是由15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成的
5.如图是已破损的维生素C(简写Vc)说明书部分信息。
已知维生素C由碳、氢、氧三种元素组成。
请回答：
(1)Vc中碳、氢元素质量之比为_______。
(2)Vc的化学式为_______。
(3)小辉妈妈每天服用Vc片剂，小辉建议妈妈可食用西
红柿以
代替Vc片，若100 g西红柿含Vc 30 mg，则小辉妈妈每天食用西红柿_______ g即可达到服用上述Vc片的效果。
6.硝酸铵(NH4NO3)受撞击或受热后会发生爆炸性的分解，可用作炸药。
又因其
含氮量较高，也可用作化肥。
请计算：
(1)100 g硝酸铵中含氮元素的质量。
(2)多少克硫酸铵［(NH4)2SO4］中的氮元素与100 g硝酸铵中的氮元素的质量
相当？
教
后
反
思。
化学人教版九年级上册4.4化学式与化合价第二课时教案设计
化学式与化合价-----第二课时教学目标：1．知道“化合价”了解原子团2．记住常见元素和常见原子团的化合价（本课时解决不变价态）3．会利用化合价书写实际存在的化合物的化学式教学重点：1．在化合物里正负化合价的代数和为02．化合价价态口诀的记忆3．根据化合价写出由2种元素组成的化合物的化学式（重点：氧化物）教学难点：记住常见元素的化合价（不变价态）教学过程：【引入】通过上节课的学习，我们知道：用元素符号可以表示物质的组成，这样的式子叫做化学式。
请看图说出表示什么物质以及相应物质的化学式：【设问】为什么可以用H2O表示水呢？【讲述】因为通过实验测定可知，化合物的组成都是固定不变的。
每个水分子都由两个氢原子和一个氧原子构成。
【设问】若已知构成分子中的各原子的数目，可以知道该种物质的化学式的写法吗？【设问】通过上表，你们发现规律了吗？如果已知构成分子中的各原子的数目之比，如何得到该化合物的化学式？【回答】只需把原子的数目写在相应元素符号的右下角，就可得到该化合物的化学式。
【设问】那么如何知道化合物中所含的原子数目之比？为什么在NaCl中Na与Cl的原子个数比是1:1？【动画】演示氯化钠形成过程，学生复述因为钠原子在形成钠离子的过程中，失去最外层的一个电子，带上一个单位正电荷；氯原子在形成离子的过程中，得到一个电子，带上一个单位的负电荷。
一个带正电的钠离子和一个带负电的氯离子结合，正负电荷总数相等，电性相反，相互抵消，结合后显电中性。
【小结】由此可知，要形成化合物最起码有正、有负相结合，不可能两个都带正电的离子相互结合；且所带正电荷总数与负电荷总数相等。
所以NaCl中原子个数比是1:1。
我们把表示原子之间相互化合的数目叫做化合价。
由于NaCl中原子个数比是1:1，钠离子带正电，氯离子带负电，所以Na的化合价是＋1价，Cl的化合价是－1价。
【设问】在化合物中，正负化合价之间有什么关系？我们再来尝试发现。
【学生归纳】【学生A】在H2O中，一个H原子的化合价是＋1，一个O原子的化合价是－2，H2O中有2个H原子，所以在H2O中化合价总和等于0。
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4.4 化学式与化学价（2）
学习目标：
1．熟记常见元素及原子团的化合价，并复述。
2．能利用化合价推求化学式。
重点、难点：
重点：1．熟记常见元素及原子团化合价
2．能利用化合价推求化学式
难点：熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式
学习过程：
旧知回顾：
1、写出下列物质的化学式：
铁：氧气：铜：硫：磷：金：镁：氮气：氖气：
2、画出钠和氯的原子结构示意图
3、写出上述元素两两结合，可能形成的化合物的化学式其原子个数比为
4、纯净物均有的组成，所以一种纯净物只有一个化学式。
5、①单质是的纯净物，可用元素符号直接表示单质的化学式的物质有、、，有些非金属气体如氧气、氮气、氢气等的一个分子里含有两个原子，它们的化学式分别是。
②化合物是纯净物，化合物的种类很多，请写出前面学过的一些化合物的化学式。
6、你从化学式C6H12O6中获得那些信息？
预习导学：
认真阅读课文后请你尝试回答下列问题：
1．形成化合物的元素有固定的，化合价是表示数目。
化合价有之分。
2．化合物中元素为零。
化合价的表示方法是。
3.化合价规律有哪些？
4.熟记①常见元素的化合价：H、K、Na、Ca、Cu、Ba 、Al 、Zn 、O 、Cl、 S 、F 、
Mg、Ag
②熟记常见原子团的化合价：OH、 NO3、NH4、SO4、CO3
5.如何根据元素化合价书写化合物的化学式？
6.元素化合价的表示法和离子符号的表示法有什么区别？
学习研讨：
（一）化合价
（一）化合价
1．化合价的标法
＋1 ＋1 ＋1 ＋2 ＋2 ＋3
正价： H K Na Ca Cu Al
负价：O Cl S
根价： O H NO3 SO4 CO3 NH4
想一想：化合价与离子的表示方法有何异同？
2.化合价的确定及其规律
阅读教材P83页后填写
a、化合物中：氧为价，氢为价，金属元素一般显价，非金属元素一般显价。
b、两个零：化合物中各元素的化合价的代数和为0；单质中元素的化合价为0。
3. 化合价及根的化合价的记忆，记忆P83表4-6。
[活动与探究]a、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。
b、试着编写能帮助记忆化合价韵语、歌谣或快板。
化合价记忆歌诀：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷。
二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。
正价负价要分清，莫忘单质价为零。
（二）化合价的计算与应用
⑴根据化合价原则书写化学式，看P84页例题
小结写法：一排顺序二标价，三是关键要交叉；下标能约要化简，最后一步是检查。
（写、标、交、简、查）
⑵根据化学式（或原子团的化合价）推断元素的化合价。
例：试确定KClO3中氯元素的化合价。
（钾为+1价，氧为—2价）
根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则求氯元素的化合价。
设：氯元素化合价为x
+1+x+（—2）=0 x=+2—1=+1
则：KClO3中氯元素的化合价为+1价。
练习：
KCl中Cl_____价 KMnO4中Mn____价 K2MnO4中Mn____价
H2SO4中S______价 Na2CO3中C_______价 Ba（OH）2中Ba_______价
（三）化学式的读法
化学式的读法：先写的后读，后写的先读。
氧化物：“氧化某”、“氧化亚某”“几氧化几某”酸：“氢某酸”“某酸”
碱：“氢氧化某”、“氢氧化亚某”盐：“某化某”、“某化亚某”“某酸某”、“某酸亚某”
课堂检测：
1、下列符号只有微观意义，而无宏观意义的是（）
A、H
B、N2
C、CO2
D、2H2O
2、水的化学式为H2O，过氧化氢的化学式为H2O2。
关于它们的组成叙述正确的是（）
A、都含有氢气
B、都含有1个氢分子
C、组成元素的种类相同
D、都由氢原子和氧原子构成
3、下列说法正确的是（）
A、在化合物中原子正负化合价代数和等于零
B、单质的化合价为零
C、单质分子的化合价为零
D、单质里元素的化合价为零
4、元素M在化合物中只有一种化合价，则下列化学式有错误的是（）
A、M(OH)2
B、MCl3
C、M2(SO4)3
D、M2O3
5、在KMnO4、K2MnO4中，下列叙述正确的是（）
A、锰元素的化合价相同
B、含有相同价态的原子团
C、含有不同价态的原子团
D、两种化合物的名称相同
6、下列说法正确的是（）
A、在同一种化合物中，同一种元素的化合价一定相同
B、在所有的化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价
C、一种元素在不同的化合物中可能表现不同的化合价
D、在化合物中，氧元素通常显-2价，氢通常显+1价，原子团中各元素的化合价代数和为零
7、下列说法中不正确的是（）
A、在H2中氢元素的化合价是+1价
B、在H2O中氧元素的化合价是-2价
C、在HCl中氢元素的化合价是+1价
D、Fe有可变价+2价和+3价但在Fe2O3中铁元素显+3价
8、下列化学式书写正确的是（）
A、AlO（氧化铝）
B、CaCl2（氯化钙）
C、K(OH)（氢氧化钾）
D、HSO4（硫酸）
9、下列物质中，碳元素化合价最低的是（）
A、C
B、CO
C、CO2
D、CH4
10、交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr（铬元素）的化合价为（）
A、+3
B、+5
C、+6
D、+7
11、对于SO3和SO32-这两种微粒，下列说法正确的是（）
A、它们具有相同的质子数
B、它们具有相同的电子数
C、它们的化学性质相同
D、硫元素的化合价相同
12、写出下列化合物中的原子团的名称及其化合价。
Ca(OH)2 ； Al2(SO4)3；
Na2CO3； NH4Cl ；AgNO3 ； KClO3。
13、下列各微粒符号中“2”的意义是：
①2N ；②CO2 ；
③2NH3；④Fe2+；
⑤2H2SO4中系数“2”；氢下方小数字“2”。
教学反思：。