教育笔记：《常规活动中音乐的魅力》
幼儿园音乐天地：声音的魅力与合奏表演教案
《探索幼儿园音乐天地：声音的魅力与合奏表演教案》1.概述在幼儿园教育中，音乐教育是一项不可或缺的内容。
音乐不仅能够培养幼儿的审美情感和表现能力，更能够促进幼儿的身心发展。
在幼儿园音乐教育中，声音的魅力和合奏表演教案是两个重要的主题。
本文将深入探讨这两个主题，分析声音的魅力和合奏表演对幼儿的教育意义，同时共享一些教案设计和实践经验，帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
2.声音的魅力声音是一种能够传递情感和信息的媒介，它具有独特的魅力。
在幼儿园音乐教育中，通过声音的魅力，可以引导幼儿学会欣赏音乐、感知音乐的情感表达和想象力，培养幼儿的音乐素养。
声音的魅力不仅体现在音乐欣赏活动中，还可以通过声音游戏、声音启发活动等形式进行体验和探索。
通过这些活动，幼儿可以逐渐理解声音的特点和表现方式，感受到音乐的美妙之处。
3.合奏表演教案合奏表演是音乐教育中的重要环节，它不仅能够培养幼儿的合作精神和团队意识，更可以促进幼儿的音乐表现和自信心。
在幼儿园音乐教育中，合奏表演可以通过简单的打击乐合奏、声乐合唱等形式进行，让幼儿在音乐中感受到团队合作的魅力，培养他们的表达能力和舞台表现力。
设计合奏表演教案时，需要考虑幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，注重音乐材料的选择和节目形式的设计，使得合奏表演更符合幼儿的特点和需求。
4.教案设计与实践经验共享在音乐教育实践中，教案设计是至关重要的环节。
针对声音的魅力和合奏表演这两个主题，我们可以设计丰富多彩的活动，如声音游戏、声音启发活动、合奏表演排练等，引导幼儿在实践中感知和体验。
实践经验也是非常宝贵的，教师可以结合自己的工作经验，共享一些教案设计和实践中的收获和挑战，从而帮助其他教师更好地开展音乐教育工作。
5.个人观点与理解在幼儿园音乐教育中，声音的魅力和合奏表演是两个不可或缺的主题。
我个人认为，通过深入研究和实践这两个主题，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的音乐素养和表现能力，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。
音乐熏陶,陶冶情操——中班音乐教案
音乐熏陶，陶冶情操——中班音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它以它特有的方式熏陶、感染着人们的身心。
想一想我们的日常生活中，几乎每个人都喜欢听音乐，音乐成为我们的生活伴侣。
音乐在幼儿教育中也是必不可少的一部分，尤其是对于中班儿童，提供音乐课程不仅能够拓展他们的审美能力，也能够陶冶他们的情操。
现在，我们给大家介绍一份中班音乐教案，探讨如何通过音乐熏陶、陶冶中班儿童的情操。
一、教学目标1.培养幼儿感知音乐的能力，通过听、唱、跟读、模仿等方式学习音乐。
2.培养幼儿的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.提高幼儿与他人交往的能力，增加幼儿之间的互动。
4.培养幼儿的良好情感和生活态度。
二、教学内容1.幼儿歌曲《小星星》2.打拍子听力练习3.合作唱歌《唐诗选唱》三、教学过程1.音乐活动前的准备教师会打开音响，播放一些愉悦、充满活力的音乐，吸引幼儿的注意力，为音乐活动做好场地准备。
2.幼儿歌曲《小星星》教师给幼儿演示《小星星》这首歌曲，并附上手势，让幼儿跟唱，重复几遍让幼儿记住曲调和歌词。
接着，教师播放伴奏，让幼儿唱出整首歌曲。
3.打拍子听力练习教师让幼儿打出“拍子”，为的合唱做好准备。
主要是让幼儿分别用双手或单手敲打桌面、腿、自己的头，耳朵等，每个位置都要敲打几下，让幼儿正确掌握拍子的节奏。
4.合作唱歌《唐诗选唱》教师把《唐诗选唱》的歌曲录像展示给幼儿观看，请幼儿一起合唱这首歌曲。
为了活跃气氛，可以让幼儿分工合作，有些幼儿唱高音，有些幼儿唱低音，创建一个和谐的合唱团队。
5.拓展活动教师让孩子们跟着音乐摆动身体，即舞蹈练习。
还可以让孩子们试着跟唱新歌曲或制作乐器等活动，以激发幼儿们的音乐创造力和兴趣。
四、教学效果通过学习本课程，中班幼儿将获得以下几方面的收益：1.培养了聆听音乐的感觉，在听、唱、跟读、模仿等不同的方式中，进一步感悟音乐的独特魅力。
2.提高了幼儿的音乐素养，课程中涉及了唐诗、诗词等优美的文化，让幼儿在学习音乐的同时，也增长了文化知识，提升了综合素养。
幼儿园小班音乐教案：让孩子感受音乐的魔力
幼儿园小班音乐教案：让孩子感受音乐的魔力音乐是一门神奇的艺术，在幼儿园小班教学中，通过恰当的音乐教学方法，我们可以让孩子更好地感受音乐的魔力。
在孩子的成长过程中，音乐不仅能够培养他们的音乐素质，更能够培养他们的情感、语言、认知等多方面能力。
本文将从幼儿园小班音乐教学的目的、内容、方法和注意事项四个方面进行介绍。
一、教学目的1. 激发孩子的音乐兴趣：通过丰富多彩的音乐教学活动，使孩子产生浓厚的音乐兴趣，培养他们对音乐的感知和理解能力，激发他们对音乐的热爱。
2. 培养孩子的音乐表达能力：通过音乐活动，提高孩子的音乐表达能力，让孩子能够通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 培养孩子的音乐鉴赏能力：通过音乐活动，提高孩子的音乐鉴赏能力，让他们在欣赏音乐时，能够从中感受到音乐所传达的情感和精神内涵。
二、教学内容1. 身体韵律：通过动作、舞蹈等方式，开发孩子的身体韵律感知和协调能力。
2. 音乐律动：通过节奏和旋律，培养孩子的音乐节奏感和旋律感，让他们能够欣赏、演唱各种不同类型的歌曲。
3. 声音比较：通过听辨、对比不同类型的音乐，让孩子能够分辨各种乐器和音乐风格之间的不同。
三、教学方法1. 身体感知法：通过身体动作、舞蹈等方式，让孩子感受音乐的节奏和旋律。
2. 参与体验法：通过音乐合唱、音乐游戏等方式，让孩子参与音乐活动，激发他们的音乐兴趣和热爱。
3. 贴近生活法：通过唐诗、民谣等方式，让孩子在欣赏音乐的同时，了解中国传统文化，培养他们的文化素养。
四、注意事项1. 营造良好的音乐氛围：让孩子处在一个充满音乐元素的环境中，增强他们对音乐的感知和鉴赏能力。
2. 创设多样性的音乐教学活动：让孩子从不同角度、不同方式感受音乐魔力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
3. 鼓励孩子参与：教师要创造条件，让孩子们积极参与到音乐教学中来，激发他们的参与兴趣，促进他们的发展。
小结音乐教育是幼儿园教育不可或缺的重要课程之一。
在幼儿园小班教学中，音乐教育不仅能够培养孩子的音乐素养、音乐表达能力和音乐鉴赏能力，还能够促进孩子的身体、认知、语言、情感等多方面能力的发展。
音乐读书笔记及心得(优秀10篇)
音乐读书笔记及心得(优秀10篇)音乐读书笔记及心得篇1音乐是一门艺术，一门陶冶情操的艺术，美妙的音乐经过几千年的传承，成为了经典。
欣赏音乐，使我们的心情愉悦，荡涤心灵的疲劳，忘却尘世的纷纷扰扰，回到过去那纯真年代，欣赏音乐，让我们暂时放下尔虞我诈的功利心态，融入神奇的音乐世界，在那里，没有激烈的竞争，没有为了利益厮杀的画面，留给我们的，只有那一个个悦动的音符和宛转的旋律。
欣赏音乐，进入最纯洁的世界，在那里，你剩下的只是一颗聆听的心，别无他物……选择音乐欣赏这门课程，是为了在繁忙的课程学习中留给自己一个休息的空间，一张徜徉于音乐世界的门票，一次和音乐面对面接触的交流。
作为一个大学生，如果不懂得音乐欣赏，只知道苦读于课本海洋中，那么他的人格也许不是健全的，我们从小就在倡导德，智，体，美，劳的口号中成长，缺一不可，音乐欣赏对于大学生的人格塑造重要性不言而喻。
有时候，音乐欣赏就是一种心灵疗伤的过程，所以，请不要在忙碌的生活中迷失了自我，暂时停下来，静静地欣赏音乐，然后带着满格的心灵电池，继续上路，在音乐欣赏的过程中去重新认识自我，定位自我。
每一次的音乐课都有不一样的收获，贝多芬，莫扎特，约翰施特劳斯父子……不同的作曲家带给我们的是不同的风格，不同的感受，我喜欢《土耳其进行曲》的曲调轻盈活泼、节奏富于弹性，第一小乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐段形成强烈的对比。
曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。
我也喜欢《蓝色多瑙河圆舞曲》，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。
乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
这样美妙的旋律下，这样一种音乐氛围下，你会感觉到自己会随着音乐跌宕起伏，进入作曲家当时的情景中，那些困扰你的烦恼和不安，暂时都被抛弃到一边去了，陪伴你的只剩下让你如痴如醉的音乐。
美妙音乐引导幼儿感受音乐的力
美妙音乐引导幼儿感受音乐的力音乐是一种美妙而神奇的艺术形式，它能够穿透时间与空间，跨越语言与文化，给人们带来极大的愉悦与感动。
对于幼儿来说，音乐更是一种独特的工具，可以引导他们感受和发展自己身体与精神的力量。
本文将探讨音乐在幼儿教育中的重要性，并介绍如何运用美妙音乐来引导幼儿感受音乐的力量。
第一部分：音乐在幼儿教育中的重要性音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色。
首先，音乐可以促进幼儿的语言发展。
通过歌曲、儿歌和音乐故事等形式，幼儿能够学习和掌握更多的词汇、句型和语音。
而且，在音乐中流动的旋律和节奏可以帮助他们更好地理解和记忆文字和语言的表达方式。
其次，音乐有助于培养幼儿的感知能力。
幼儿是通过感官来获取信息和感受世界的。
音乐作为一种艺术形式，能够刺激幼儿的听觉、视觉和触觉等感官，提高他们对声音、节奏和乐器的感知能力。
通过有趣、生动的音乐体验，幼儿能够更好地感知和理解周围环境，并培养自己的观察和判断能力。
第二部分：运用美妙音乐引导幼儿感受音乐的力量为了更好地引导幼儿感受音乐的力量，我们可以采用以下方式：1. 创建音乐氛围：在幼儿园教室中播放轻松愉悦的音乐，并进行一些简单的音乐游戏，如音乐跳跃、音乐小组等，激发幼儿对音乐的兴趣和参与。
2. 演奏乐器：为幼儿提供一些简单易学的乐器，如响鼓、铃铛、口琴等。
引导他们按照音乐的旋律和节奏演奏乐器，培养他们的音乐表达能力和创造力。
3. 制作音乐乐器：与幼儿一起动手制作一些简易的音乐乐器，如纸盘鼓、水杯琴等。
通过制作和使用这些乐器，幼儿能够更好地体验音乐的魅力并培养动手能力。
4. 学唱歌曲：选取一些简单易唱的儿歌和歌曲，教导幼儿认识歌词和旋律，并引导他们跟唱。
唱歌不仅可以让幼儿感受到音乐的美妙，更有助于培养他们的语言和发音能力。
5. 舞蹈表演：通过引导幼儿学习和表演一些简单的舞蹈动作，让他们能够感受到音乐与身体的联结，并培养他们的协调性和动作感知能力。
6. 音乐欣赏：给幼儿放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等，让他们欣赏和感受不同类型和风格的音乐，培养他们对音乐的审美和情感。
音乐教学随笔(精选10篇)
音乐教学随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐教师教育教学随笔精选
初中音乐教师教育教学随笔精选初中音乐教师教育教学随笔精选篇1最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。
的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。
下面我就把度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际关系融洽。
本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。
“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。
本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。
幼儿园小班音乐教案：让幼儿感受音乐的魅力
在幼儿园小班的音乐教学中，我们要让幼儿感受到音乐的魅力，让他们爱上音乐，享受音乐。
以幼儿为主体，让他们自由地表达，通过音乐和身体的互动，培养出他们对音乐的好奇心和兴趣。
一、音乐教学内容的设置1、充分利用生活中的声音资源在幼儿园小班的音乐教学中，要充分利用生活中的声音资源，比如：鸟叫声、水声、车声、钟声、脚步声等等。
通过听声音、辨认声音，让幼儿感受到这些声音的美妙之处，并从这些声音中感受到音乐的节奏和韵律。
2、音乐练耳幼儿园小班的音乐练耳，主要是让幼儿学会听、辨别、识别和记忆一些熟悉的旋律和歌词。
在音乐课上，老师可以通过唱歌、拍手、敲打物品等方式，帮助幼儿学习不同的音符和节奏，让幼儿在听音乐的过程中，徐徐进入音乐的世界。
3、乐器演奏在幼儿园小班的音乐教学中，教授幼儿一些基本的乐器演奏技巧，比如打鼓、拉小提琴、吹口琴等。
可以上网搜索一些简单的乐曲，让幼儿扮演不同的角色，进行乐器演奏，让他们感受到音乐的魅力和自己参与音乐中的快乐。
二、音乐教学活动的设置1、听音乐猜画在选择的音乐中，老师可以指定一段旋律，让幼儿在一定的时间内进行听辨和记录，之后让他们将联想到的内容以画的形式表现出来。
通过画的形式，让幼儿感受到旋律中的情景，加深他们对音乐的理解和记忆。
2、音乐运动音乐运动活动是一种较为受欢迎的音乐教学活动，可让幼儿园小班的小朋友通过音乐的节奏和韵律感受到身体的运动和姿势的转化。
可以让幼儿通过舞蹈、人体模仿、动作表演等方式，将音乐和运动有机结合起来，让他们发掘身体的潜能，同时享受到音乐体现的美好。
3、歌曲朗诵通过歌曲朗诵的方式，激发幼儿对音乐的情感和表达能力。
可以选择一些简单的儿歌和童谣，让幼儿跟着老师一起唱歌及朗诵，通过语言中的节奏、韵律和节拍，激发幼儿对音乐的热爱和感悟，同时也能训练他们的语言表达和沟通能力。
三、音乐教学方法的应用1、多媒体辅助教学利用多媒体技术，将音乐教学内容以动画、视频等形式进行呈现，可以让孩子们更直观地感受到音乐的魅力和美妙之处，为幼儿园小班的音乐教学带来了更多的乐趣。
音乐魅力记忆教案中班
音乐魅力记忆教案中班音乐是一种语言，它能够触动人们的情感，激发他们的思绪，让人们沉浸其中，忘记一切烦恼。
在幼儿园教育中，音乐也扮演着重要的角色。
在中班阶段，教师可以利用音乐的魅力来帮助孩子们建立记忆，激发他们的学习兴趣，培养他们的情感和创造力。
本文将介绍一些针对中班幼儿的音乐记忆教案，帮助教师们更好地利用音乐来进行教学。
1. 音乐与记忆在中班阶段，幼儿正处于认知和语言发展的关键期，他们对于外界的事物和信息都充满了好奇心。
在这个阶段，教师可以利用音乐来帮助幼儿建立记忆。
音乐可以帮助幼儿更好地记忆单词、数字、颜色等基本概念，同时也可以让他们更好地记忆故事情节、历史事件等复杂的内容。
因此，教师可以通过设计一些有趣的音乐活动，来帮助幼儿建立记忆。
2. 音乐与学习音乐还可以帮助幼儿更好地学习。
在中班阶段，幼儿开始接触一些基础的数学和语言知识，而这些知识对于他们的学习和成长都非常重要。
教师可以利用音乐来帮助幼儿学习数字、字母、颜色等基础知识，可以通过唱歌、跳舞等方式来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 音乐与情感音乐还可以帮助幼儿培养情感。
在中班阶段，幼儿开始有了更加丰富的情感体验，他们会对于一些事物产生喜爱或者厌恶的情感，会对于一些事件产生愉悦或者悲伤的情感。
教师可以利用音乐来帮助幼儿表达情感，可以通过音乐来让幼儿感受快乐、悲伤、愤怒等不同的情感，让他们学会用音乐来表达自己的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
4. 音乐与创造力音乐还可以帮助幼儿培养创造力。
在中班阶段，幼儿开始展现出了一定的创造力，他们会通过绘画、手工等方式来表达自己的想法和感受。
教师可以利用音乐来激发幼儿的创造力，可以通过音乐来让幼儿产生一些新的想法和创意，可以通过音乐来让幼儿进行一些创造性的活动，让他们在音乐的陶冶下变得更加有创造力。
综上所述，音乐在中班幼儿教育中具有非常重要的作用。
教师可以通过设计一些有趣的音乐活动，来帮助幼儿建立记忆，激发他们的学习兴趣，培养他们的情感和创造力。
学前班音乐教案：让幼儿感受音乐的美妙和魅力;
学前班音乐教案：让幼儿感受音乐的美妙和魅力音乐是人类文化的重要组成部分，对于提高幼儿的智力、情感和社交能力具有重要的影响。
在幼儿园的教学中，针对幼儿的音乐教育也显得必不可少。
今天我们就来探讨一下学前班音乐教案，如何让幼儿感受音乐的美妙和魅力。
一、音乐教育的意义随着社会经济的不断发展，对于人才的需求日益增多，培养一个全面发展的人才也越来越被人们所重视。
这并不仅仅指的是知识和技能的发展，同时也需要注意幼儿的情感和社交能力等方面的培养。
而音乐作为文化的重要组成部分，可以有效地提高幼儿的这些能力，因为音乐教育不仅是一种学科，更是一种涵盖艺术和文化的教育模式，通过音乐可以引导幼儿活跃情感，培养社交能力和团队协作，让他们更好地适应现代社会所需的各种能力。
二、学前班音乐教学的方法音乐教育的内容非常丰富，可以涉及到声音、旋律、节奏、韵律、和声等多个方面，在学前班音乐教学中，我们可以采用以下几种方法来帮助幼儿感受音乐的美妙和魅力。
1. 观察音乐在教学中，可以通过观察音乐来让幼儿感受到音乐的美妙和魅力，例如让幼儿听取不同的乐器声音，并让他们对这些声音进行观察和分析，从而培养他们对不同乐器的认知和理解。
让幼儿听取不同节奏和旋律的音乐，并让他们感受到其中的跟随和变化，了解音乐的节奏、韵律和和声等基本元素。
通过这些活动，可以培养幼儿对音乐的兴趣和认知，并让他们感受到音乐的美妙和魅力。
2. 身体运动音乐和运动的结合很容易吸引幼儿的注意力，为此，可以让幼儿跟着音乐节奏和节拍进行身体运动，例如踏着音乐的节奏跳舞。
在运动中，幼儿可以感受到音乐的节奏和旋律，同时也可以锻炼身体，促进幼儿的身体协调和意识发展，提高他们的自信和个性。
3. 创作表演创作和表演是音乐教育的重要内容。
在幼儿园的教学中，可以让幼儿进行简单的创作和表演，例如让他们根据自己的意愿和想象，通过简单的鼓点和节奏设计一个小曲子，并让他们在班级内进行表演。
这样的创作和表演活动可以激发幼儿的创造力，增强他们的自信，在过程中还可以培养幼儿的团队意识和协作能力。
浅谈音乐在一日活动中的运用
浅谈音乐在一日活动中的运用“没有规矩，不成方圆”，良好的生活常规，学习习惯的养成，将对幼儿的成长有着十分重要的意义。
说到常规管理，在幼儿教育中我们都在努力想寻找一种既轻松、又愉快的路子，如：睡前给孩子讲讲故事，吃饭前念念儿歌等，但不科学地压制现象仍然在很大程度上普遍存在。
如：“不快点睡午觉就不让你起床，爸爸妈妈来接不准走”；“不好好吃饭就不让你参加游戏”等，又如在教学活动中为了压制幼儿吵闹，用力拍铃鼓等，这样做幼儿表面虽然被迫按你的要求去做，但仍然不能好好地入睡、吃饭、愉快地参加活动。
不仅不利于良好行为习惯地培养，而且严重影响幼儿身心健康。
哪一种方法是最好和有效的呢？俗话说得好，教育有法，但无定法，我认为在多种活动中，只要是能让幼儿在自然、愉快、轻松情况下接受和自觉去生活常规培养能起到理想的效果，音乐教育结果告诉我们：“世界上没有一个人不喜欢音乐”，而且不同性质的音乐能使人产生不同的情绪体验。
如：悲伤的音乐会使人随之悲伤，甚至催人泪下，愉快跳跃的音符会使人想随之舞蹈。
当婴儿在拼命地哭，你不知道如何为时，放上一段优美的音乐，你会发现婴儿不仅停止了吵闹，而且在努力寻找音乐来自的方向，马上表现出愉快的情绪。
幼儿一日作息时间是要依据幼儿的心理生理特点科学合理安排并每天相同，因此，结合幼儿喜欢音乐的特点和有规律的作息时间安排，在生活、教学活动、游戏活动的有些环节选择相应的音乐或者乐器做信号，久而久之，会使人产生动力定型，即，听到同一种音乐，就会做出同样的反映。
如何通过音乐来培养幼儿的常规呢？一、根据一日生活常规的不同内容安排及要求选择相应的音乐音乐的魅力在于对人的情趣、情感能起到调节作用，愉快的音乐能使人产生愉快的情绪体验，激昂的音乐能使人精神振奋，安静的音乐能使人情绪稳定。
根据不同音乐性质的特点和一日生活常规各个五一节的内容安排选择相应的音乐，如：午睡环节，选择《摇篮曲》，该曲轻柔、安静，能让幼儿情绪安静地快事进入梦乡；进餐环节，选择《田园曲》，该曲愉快节奏平稳、安静，能让幼儿保持愉快的情绪进餐；活动中，走路和变换队形，四排变半圆或变圆形，需要幼儿斗志昂扬，精神百倍，神采奕奕的精神境界，选择《运动员进行曲》能达到此效果。
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教育笔记：《常规活动中音乐的魅力》
教育笔记：《常规活动中音乐的魅力》
偶然一次机会在微信公众号里看到一篇文章《常规活动中音乐的魅力》，文章主要内容是以音乐为常规活动之间的衔接，减少教师的语言，用音乐来代替教师的语言。
这种做法一方面可以让孩子感受音乐的音律美，另一方面也可以减轻教师嗓子的压力。
认真阅读完这篇文章后，受益颇深。
对于教师每天在班级里大声讲话，嗓子的确受不了。
于是我准备在班级里试一试，看看音乐在班级常规中能不能适用。
相信很多老师都会有这样的感受：在活动与活动衔接的过程中，孩子的声音会特别吵，班级比较混乱，比如户外活动后，回教室拿汗巾，穿衣服，班级闹哄哄的。
教师等待孩子安静下来，再进行下一项活动，耗时会比较长。
于是，教师开始采用音乐手指游戏来让幼儿安静，事情做完的小朋友会很自觉地坐下来玩手指游戏，音乐重复几遍，也可以等一等个别动作比较慢的幼儿，待所有孩子都坐下来一起做手指游戏时，教师则可以暂停游戏，进行下一项活动。
每到午睡上床环节和起床环节，教师都会感到格外费力，有些小朋友会慢慢磨蹭，很久才能上床，教师则需要不断地催：“快一点、快一点”，口干舌燥。
到了起床环节，有些孩子则喜欢赖床，穿衣服、穿鞋子慢慢吞吞，教师又要不停地催：“快一点，不要磨蹭，时间来不及了”。
针对这种现象，教师也准备用音乐来“催催”孩子，提前告知孩子，睡觉、起床放音乐，如果能在音乐结束前躺进被窝，安静躺下来就会得到一枚。