第三单元_课题3元素(公开课)
人教初中化学九上3课题3元素微课一等奖市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
名师归纳
• 元素符号普通表达一种元素，一种原 • 子。由原子构成的物质，元素符号还表 • 示这种物质。
反馈练习
第三单元物质构成的奥秘 课题3 元素
学习目的
• 1.理解元素的概念，初步学会用元素描述物 质的宏观构成。2.通过对单质与化合物和对 元素的分类，进一步体会分类的思想，学 习分类的办法。
• 3.学会常见的元素符号的对的写法，懂得元 素符号的意义，记住某些常见的元素符号。
• 4.初步认识元素周期表的构造（周期和族）， 懂得周期表提供的某些信息，如元素符号、 原子序数、相对原子质量等。
内的质子数都是8，化学上把这些 氧原子 统称为氧 元素。
• 元素就是 含有相似核电荷数（即质子数）的一类原子 。
的总称
• 2. 质子数 决定元素的种类。
• 3.地壳里多个元素的含量，，从高到低的前 四位是：氧、硅、铝、铁 ；地壳中含量最多的 非金属元素
• 是 氧 ；地壳中含量最多的金属元素是铝； 生物细
名师归纳
• 分子、原子、元素、物质间的关系：
反馈练习
• 1.地壳中各元素所占质量分数由大到小的次序是 （A ）
• A.氧、硅、铝、铁 B.铝、铁、硅、氧 • C.铁、铝、硅、氧 D.硅、氧、铁、铝 • 2.自然界中，某些元素的原子可自动放射含有固
定构成的粒子而变为其它元素。据此判断下列叙 述中，对的的是（A ）
• （1）从表中查出硅（Si）元素的相对原子质量为
；
28.09
• （2）6~11号元素中属于金属元素的有 Na（填元素 符号）；
第三单元-课题3-元素教案
第三单元-课题3-元素教案课题3元素第一课时元素一、教学目标：1、知识与技能(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量。
2、过程与方法学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行梳理归纳。
3、情感态度与价值观通过讨论，建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
二、教学重、难点：重点：元素概念的理解难点：元素概念的形成，以及元素与原子的关系三、教学方法：采用分析、比较、归纳概括的探究方法四、教学准备：多媒体教学设备、课件。
教学过程：一、创设情景，弓I入课题动画播放一段“补钙、补铁、补锌”的电视广告，提出问题：广告中宣传的钙、铁、锌指的是什么呢？二、元素的概念1、多媒体课件展示资料：这节课我们就一起来学习有关元素的知识。
首先，我们一起来阅读一则资料A1、A2、A3三种原子具有相同的化学性质；B1、B2、B3三种原子也具有相同的化学性质。
2、提问：请你们分析一下，上面的6个原子，它们在结构和性质上有什么相同点？3、小结：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
4、学生阅读P59页一、元素下面的第二自然段：了解碳、氢、氧元素的质子数。
5、设问：有三个兄弟来找我，问它们是属于哪类元素家族？请各位同学一起帮我判断一下【课件】氢的同位素的三个原子图• a ■ ACf三、元素的特点1、提问：搞清楚元素的定义。
我们再来看元素有哪些特点？2、讲解：由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是核电荷数相同的一类原子的总称。
因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。
如：没有一个蔬菜、一个水果的说法。
3、小结：元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成。
九年级化学上册第三单元+课题3+元素教案+新人教版公开课教案教学设计课件
元素知识与技能了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
过程与方法通过对元素的探究学习，让学生体验探究的过程及成功的喜悦。
情感、态度与价值观通过合作交流，培养学生与同学友好相处的能力以及勇于实践的科学精神。
重点元素的概念。
难点分子、原子、元素、物质之间的关系。
课件、相关图片一、导入新课师：水中通电的情况下生成氢气和氧气。
这个实验结论说明了什么？生：说明水是由氢元素和氧元素组成的。
师：你还知道哪些物质含有氧元素吗？生：前几节课做实验时用的药品高锰酸钾、过氧化氢都含氧元素。
师：含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。
二、推进新课师：学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢？生：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
元素1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
师：元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数＝核外电子数。
那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？师：尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子(下一节大家就会学到)，所以定义元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。
师：元素概念中的“一类原子”是什么意思？生：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳12。
除这种碳原子外，还有质子数为6而中子数不同的碳原子，所以元素概念中的“一类原子”指的是核电荷数相同而核内中子数不一定相同的一类原子。
师：搞清楚了“元素”的概念。
我们再来看元素有哪些特点。
2．特点师：由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。
因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。
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_原__子__核__电__荷__数__递__增__的__顺__序__给__元__素__的__编__号____， 在数值上等于_核__电__荷__数__（__质__子__数__）_。
补充：元素所在的周期由
决定；
元素所在的族数由
决定。
ⅠA
1～18号元素的原子构造示意图
0
+1 1
+2 2
ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA
[自我回想]
1、O
Al
2、质子数或核电荷数
3、B
质子数或核电荷数
第三单元 课题3 元素（2）
学习目的: 一、能对的书写元素符号；懂得元素符 号表达的意义
二、初步懂得元素周期表的有关内容及 应用
[导学1]：
1、为了方便，元素能够元用素符号
表达。 O
Fe
如氧元素用 表达。
表达 ，铁元素用
2、第元一素种符字母号大书写写，的第规二则个：字母小写
的原子个数。
说出下列符号的意义： O 氧元素、一种氧原子 2O 两个氧原子
nH n个氢原子 Fe 一种铁原子、铁元素 4Fe 四个铁原子
[自学学习] 阅读课本P76
1、元素周期表共有__7__横行，_1_8__个纵行。 普通每一种横行叫做_周__期___，每一种纵行叫 做__族___。元素周期表里共有__7__个周期， _1_6__个族。 2、原子序数是___元__素__周__期__表__中__，__按__元__素___ _原__子__核__电__荷__数__递__增__的__顺__序__给__元__素__的__编__号____， 在数值上等于_核__电__荷__数__（__质__子__数__）_。
氢(H)
氦(He)
人教版九年级化学上册第三单元《3.3 元素》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第三单元《3.3元素》教学设计2.人教版教材九年级上册化学教科书3.化学分子结构模型 6套【学习过程】教师活动学生活动情景导入教师活动1日常生活中经常见到含氟牙膏，可以帮助预防龋齿；同学们长身体，高钙奶肯定也没少喝；家里做饭用的加碘食盐。
这其中加的碘、氟、钙指的是什么呢？学生活动1 【认真聆听、思考】这些指的是元素活动意图说明：从生活的常用品入手建立元素与学生之间的联系，引发学生的思考：元素究竟是什么？为什么加的不是分子、原子、粒子呢？环节一：微观建模，初识元素教师活动1【旧知回顾，导入课程】你对微观粒子分子、原子和离子与物质的构成有哪些认识？【引导】通过学习，我们知道微粒的质量和体积都非常的小，肉眼难观测。
为了更好的认识物质，我们今天就以这个小球作为原子，来搭建这4种分子。
【引导】同学做的很不错，那我们再进一步用这些小球表示相应的物质。
【提问】上述物质都是有许许多多的分子构成，远比我们做展示的多。
你们能数清楚，这些分子中有多少个原子吗？那有几类原子知道吗？【引导】刚才我们经历了原子→分子→物质，虽然用的原子数量多，但总体来讲也就3类。
在化学中我们通常把相同的一类原子的统称为元素。
学生活动1【任务一】学案上构建分子、原子和离子与物质的构成的关系图。
【任务二】用不用颜色小球表示出下列物质的分子。
氧气分子(O2) 二氧化碳分子(CO2) 水分子(H2O) 甲烷分子（CH4）【任务三】用不同颜色的小球表示出下列物质。
氧气（O2）二氧化碳（CO2）水（H2O）甲烷（CH4）【认真聆听，思考回答】不能数清楚原子。
可以知道有3类原子。
【思考回答】所以刚才所用的氧原子统称为氧元素，氢原子统称为氢元素，碳原子统称为碳元素。
元素概念是教学难点，因为它比较抽象，学生难以理解。
因此本环节从微观粒子的角度，通过学生使用化学分子结构模型小球自主搭建原子构成分子，分子构成物质过程，再继而将原子归类引出元素定义，即一类原子的总称，是个宏观概念。
人教版九年级化学上册第三单元课题3元素说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计元素周期表填空题，让学生在填写过程中熟悉元素周期表的结构和编排原则。
2.布置元素性质与应用的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
1.知识与技能目标
（1）了解元素的定义、分类及特点。
（2）掌握元素周期表的结构、编排原则，能够正确查找元素周期表中的相关信息。
（3）认识常见元素，了解它们的性质、用途等。
2.过程与方法目标
（1）通过学习元素周期表，培养学生观察、分析、归纳问题的能力。
（2）通过查找元素周期表中的信息，提高学生的信息处理能力。
3.组织小组活动，让学生合作完成元素周期表的制作，并互相检查、评价。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课所学的知识点，分享自己的学习心得。
2.组织学生互评，鼓励他们相互指出优点和不足，并提出改进建议。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们探索自然科学的热情。
（2）通过了解元素在生活中的应用，增强学生的环保意识和科学素养。
（三）教学重难点
根据学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）元素的定义、分类及特点。
（2）元素周期表的结构、编排原则及应用。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过PPT展示元素的定义、分类及特点，让学生对元素有一个初步的认识。
化学九上第3单元课题3元素公开课一等奖课件省赛课获奖课件
之和不同
8.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质( D ) A.一定是稀有气体 B.一定是纯净物 C.一定是单质 D.可能是几个单质的混合物
9、【2012·北京】豆类、动物肝脏中含有丰 富的铁和锌，这里的“铁”、“锌”是C指 （） A．原子 B．分子 C．元素 D．单质
6.过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下
列
B
有关过氧化氢的说法对的的是( )
A.它由氢气和氧气构成
B.它由氢元素和氧元素构成
C.它由一种氢分子和一种氧分子构成
D.它由两个氢元素和一种氧元A素构成 7.不同元素的最本质区别是( )
A.质子数不同
B.中子数不同
C.相对原子质量不同 D.中子数和核外电子数
1、元素的分类：
1、金属元素：“钅”字旁（汞、金除外）
2、非金属元素
气态非金属元素：“气”字头 固态废金属元素：“石”字旁
2、元素符号的涵义
Fe 铁元素 a.宏观:一种元素 一种铁原子 b.微观：元素的一种原子
P表达什么意义？
磷元素、一种磷原子
思考
5P表示什么意义？ 五个磷原子
试一试，你学会了吗？
你认为上述成分是指分子，还是指元素？ 元素
4.说出下列符号的意义 ①O__氧__元__素_、__一__种__氧_原__子_②2O_2_个__氧__原__子___ ③2O2-_2_个__氧__离__子_______ 5.用对的的符号填空： 钠元素__N_a_______2个钠原子_2_N_a______ 2个钠离子___2_N_a_+__________ 海水中含量最多的元素__o__
第四节 元素
一、元素 元素是含有相似核电荷数 的一类原子的总称
人教初中化学八上3课题3元素市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
注意以下问法 含量最多的非金属元素
含量最多的金属元素
（4）元素的分类
金属元素 铁元素、铜元素、铝元素、 金元素、汞元素
元素
……
“钅”及汞
非金属元素 氢元素、氧元素、氮元素、氖元素、 硫元素、硅元素、溴元素
P76页资料
……
“气”“石”“氵”
二、元素符号
科学是没有国界的，科学又是为大众的。为了书写和学术 交流的方便，采用国际统一的符号来表达多个元素。
如果几个元素拉丁文名称的第一种字母相似时， 就附加一种小写字母来区别。例如用C表达碳元 素，Cu表达铜元素，Cl表达氯元素，Ca表达钙 元素。
（1）元素符号的定义：
每种元素都用一种国际上通用的符号来 表达，这种符号叫元素符号。
（2）书写元素符号时应注意：
①．由一种字母表达的元素符号要大写； 如：H、O、N等
的关系。化学反映中元素种类不变，原子种类和个
数也不变。
物质
想一想 水由什么构成？
水由什么构成？ 而水分子由什么构成？
组 水由氢元素和氧元素构成；
成 物质由元素来构成；
构 水由水分子构成；
成 物质由微粒来构成；
构 水分子由氧原子和氢原子构成; 成 一种水分子由一种氧原子和二个
氢原子构成;
分子由原子来构成
历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号， 如图所示。但由于后来发现的元素越来越多，符号设 计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被广泛采 用。
最后，国际上统一采用元素拉丁文名称的第一种 字母来表达元素，如氢元素的拉丁文名称为 Hydrogenium，元素符号就写为H，氧元素的 拉丁文名称为Oxygenium，元素符号就写为O。
5个氧原子：5O 氮元素 ：N
初中化学元素省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
这阐明是不是还有其他旳碳原子呢？
讨论交流
碳 元 素
碳原子A 碳原子B 碳原子C
质子数 6 6 6
中子数 6 7 8
从表格中你发觉了什么 规律 ？
质子数 中子数
氧 氧原子A 8
8
元 氧原子B 8
9
素 氧原子C
8
10
你能总结出元素旳定义吗？？
表达氮元素 N
一种氮原子
表达氖元素
表达铜元素 Cu 表达铜这种物质
一种铜原子 表达硫元素
Ne 表达氖气
S 表达硫这种物质
表达一种氖原子 表达一种硫原子
超级市场里有成百上千种商品，为了便于顾客 选购，必须分门别类、有序地摆放。
四.元素周期表旳构造简介（门捷列夫）
元素周期表共有7个横行，18个纵行。
2、用符号和数字体现含义
5个氧原子：5O 氮元素 ：N
2个铜原子：2Cu 3个磷原子：3P
练习
3.二氧化碳是由 碳元素 和 氧元素 构成旳， 共有 两 种元素；
4.二氧化碳分子是由 碳原子 和 氧原子 构成 旳，共有 两 种原子；一种二氧化碳分子 中有 三 个原子。
5.过氧化氢（H2O2）是由 氢元素 和
⑴金属元素：“钅”字旁，（汞除外，俗称“水银”）
元素旳分类
①固态非金属： (“石”字旁） 碳磷硫硅碘……
⑵非金属元素 ②液态非金属（“氵”字旁）
溴
③气态非金属（ “气”字头）
氢氧氮氟氯……
⑶稀有气体元素：（ “气”字头）氦氖氩氪……
也是气态非金属元素
想一想：
（1）元素符号N、Cu、Ne、S表达旳意义？
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Na 钠
mG
镁
三、元素表示的意义 表示一种元素 还表示该元素的一个原子 如： 氢元素 H 一个氢 原子
元素符号表示什么？
宏观意义：表示氧元素 微观意义：表示一个氧原 子
我又代表 什么呢?
2H
两个氢原子
在元素符号前面加上系数后，就只能 表示若干原子，不再表示某元素。
一个铜原子
铜 这 种 物 质
金材料的制作。在元素周期表中钼元素的某些信息如图
所示。下列有关钼的说法正确的是( A.属于非金属元素 B.原子核内质子数为42 C.相对原子质量为95.94g D.原子核内中子数为42
42 Mo 钼 95.94
B )
4.完成下列填空： 氧 (1)地壳中含量最多的元素_____ (2)地壳中含量最多的金属元素____ 铝 氧 (3)地壳中含量最多的非金属元素____ 氮 氮气 (4)空气中含量最多的元素与物质____、_____
2、族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三个纵行共同组
成一个族） 3、原子序号
元素周期表按元素 原子核电荷数 递增的顺序给元素 编的号。 原子序号与元素原子核电荷数在数值上相同。
原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
元素周期表中元素所在表格信息
原子序数 33 As
元素符号
砷
相对原子质量 74.92
（3）地壳中含量最多的金属元素：铝
元素和原子的比较
元 素 原 子
定 义
不 同 点
具有相同核电荷数的一类 原子的总称
个数 ①只讲 种类 ，不讲______ ②是 宏 观的概念 物质 ③只能组成物质 ，不能构成____ 质量 ④化学变化中元素的种类和____ 不变
化学变化中的最小粒子 个数 ①既讲 种类 ，又讲______ ②是 微 观的概念 ③可直接构成 分子 ， 物质 也可构成___________ ④化学变化中原子的 种类 、 数目 、 质量 ___ 都不变
二、元素符号
1、读法及写法
2、含义：表示一种元素、还表示这种元素的一个原子
三、元素周期表的结构
谢谢各位老师前来观摩指导！
元素名称
1.不同元素最本质的区别（ A ） A.质子数不同 B.相对原子质量不同
C.中子数不同
D.最外层电子数不同
2.长期饮用奶制品，体内就不会缺钙。这里的“钙”是 指( C )
A.钙这种金属
C.钙元素
B.钙原子
D.钙分子
3.据报告，哈密地区白山钼矿发现新矿源，是新疆目前 发现的最大钼矿，钼是稀有矿产资源，主要用于航天合
5.说说下列符号的意义
O： 氧元素或一个氧原子 2H： 2个氢原子 Na： 钠元素或一个钠原子或钠这种物质 2Mg： 2个镁原子
nS： n个硫原子
一、元素 1、定义： 具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称
2、在自然界中的分布
地壳中含量最多的前四种元素：氧、硅、铝、铁
3、分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素
Cu
铜元素
三、元素周期表
1869年2月，俄国化学家门捷列夫编制
了他的第一张元素周期表，表中除收入了
当时已知的63种元素外，还给尚未发现的 元素留下了27个空位，并大胆地预言了11 种未知的新元素和它们在元素周期表的位 置，同时根据它们的性质取了名字，如 类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。
1、周期：每一横行叫一周期，共7个周期。
第三单元 物质构成的奥妙 课题3 元素
一、元素的概念
质子数（即核电荷 数）相同的一类原子 的总称
例题： 决定元素种类的是（ A ） A、质子数 B、中子数 C、电子数 D、质子数与中子数之和
元素在地壳中的含量和分布
（1）地壳中含量居于前四位的元素是： 氧、硅、铝、铁 （2）地壳中含量最多的元素是： 氧
相 互 关 系
元素是 具有相同核电荷数的一类 原子的总称，原子是 元素 的 个体，是 化学变化 中的最小粒子
物质、 元素、分子、原子间的关系
宏观组成：
具有 相同 核电 构成 荷数 的同 类原 原子 子
元素
组成
物质
只讲种类
不讲个数
构成
构 成 分子
微观构成： 既讲种类 又讲个数
铁是由铁元素组成的 铁是由铁原子构成的
二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 二氧化碳是由二氧化碳分子构成的 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的 一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子 构成的
二、元素的书写原则
“一大，二小”
⑴由一个字母表示的元素符号要大写。 ⑵由两个字母表示的元素符号，第一个字 母大写，第二个字母小写。
例：找出下列元素符号书写正确的一项 CA 钙