新课改理念 第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治PPT课件1 人教版
三、文化方面——推行奴化教育
1、日本推行奴化教育的目的：
消磨、摧残中国人民的民族意识和反抗意识，实现
其同化政策，让沦陷区人民甘心作亡国奴。
2、主要措施：
学校教育方面：推行同化政策（体制、内容） 社会教育方面： 进行奴化、反共宣传
四、军事方面——日伪的残暴统治
1、统治方式 华北—— “治安强化运动” （4 种）
文化
学校
社 会 进行奴化、反共宣传
军事
“治安强化运动” 、“清乡运动”
残暴恐怖
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华中—— “清乡运动”
2、沦陷区人民的反抗斗争： 工人罢工、农民暴动
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 政治
扶植建立汪伪政权 以华治华
农业
强占耕地；低价收购农产品
经济
工 业 实行“统制经济”，变中国为原料基地 以战养战 金 融 抢占银行，掠夺金银,滥发伪币 劳动力 大量掠夺 推行同化政策（体制、内容） 奴化政策二、经济方面——野蛮掠夺
1、目的：：把沦陷区经济变为它的附庸经济，以战养战 2、日本是怎样对沦陷区的经济进行野蛮掠夺的？ 农业方面：强占耕地；低价收购农产品 表 现 工矿交通运输业：实行“统制经济”，变中国为原料基 地 金融方面： 抢占银行；滥发伪币；苛捐杂税 劳动力方面： 大量掠夺劳动力 3、各种掠夺方式、手段的两个共同点： ①强占、抢占 ②肆意掠夺
高二历史教案：日本帝国主义在沦陷区殖民统治(2)
中（小）学教师统一备课纸
小结：1938年10月，日本占领广州、武汉，抗日战争进入相持阶段，日本被迫改变侵华战略方针，对国民党采取政治诱降为主，军事进攻为辅的方针。
在日本诱降下，汪精卫叛国投敌，成为日本帝国主义侵华的帮凶和工具。
日本帝国主义为加强其殖民统治，加紧对沦陷区殖民统治，沦陷区人民不甘作亡国奴，在中国共产党领导下通过各种形式的斗争，反对日伪殖民统治并取得重大胜利。
作业：
见《课程基础训练》第二章第二节。
教
学
反
思。
高一历史下：2.2《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》素材(旧人教版)
第二章中华民族的抗日战争第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治素材日本改变侵华战略方针1938年10月，日军占领广州、武汉以后，由于战线太长、兵力不足、国内资源紧缺，特别是由于中国共产党领导的敌后抗日根据地的广泛建立，严重威胁着日军后方，这就迫使日本帝国主义停止了对国民党正面战场的战略进攻，而把其主要兵力转向敌后战场，以巩固其占领区。
我国的抗日战争进入战略相持阶段。
日本帝国主义为了对付长期战争的局势，在占领武汉之后，不得不改变其前一阶段的侵华的战略方针而开始其新的战略方针。
它的新的战略方针表现为：(1)把军事进攻的主要矛头改为指向中国的抗日根据地战场；对国民政府则改为以政治诱降为主，军事打击为辅。
(2)一方面以“反共”的诱惑之词积极挑拨国共的关系，破坏中国的抗日民族统一战线；一方面积极利用汉奸，扶持伪政权，“以华制华”，保持占领区。
(3)积极掠取沦陷区的资源，利用中国的人力物力，“以战养战”。
(4)在世界范围内配合德意法西斯轴心国家对英法各国施加压力，同时在争夺中国利益上，向英美表示让步，并作出反苏姿态，企图通过英、美、法等国转而压迫国民政府投降。
近卫文近卫文(mó)(1891—1945)，日本甲级战犯。
东京人。
1917年在京都帝国大学法科毕业后，即以贵族院世袭议员身份参加政治活动，曾参加过巴黎和会。
1933年任贵族院议长。
1937年6月第一次出任首相后，即发动全面的侵华战争，曾三次发表对华声明。
1939年辞职后转任枢密院议长。
1940年7月再次出任首相，创办了法西斯政治团体“大政翼赞会”。
1941年重组内阁，第三次担任首相。
同年10月，因不敢承担发动太平洋战争之责任而让位于东条英机。
1945年日本投降后被定为甲级战犯，但未及审判，便于同年12月16日畏罪自杀。
汪精卫汪精卫(1883—1944)，名兆铭，号精卫，原籍浙江山阴人，生于广东番禺。
1905年在日本东京加入同盟会。
1910年因谋刺摄政王载沣在北京被清政府逮捕入狱。
云南省芒市中学世界近现代史上册《第一章 第二节 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》优秀教案
一、内容及其解析1．内容抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2．解析（1）通过对抗日战争进入相持阶段的原因的分析，培养学生全面、客观地分析历史问题的能力。
（2）通过对日本帝国主义改变侵华战略方针的教学，培养学生运用史料分析问题的能力。
讲述汪精卫集团建立伪政权的过程及其卖国行径，使学生认识汪伪政权是日本统治中国的工具，汪伪集团是中华民族的败类，从而激发学生对卖国贼的仇恨，培养学生的民族自尊心、责任感和正义感。
（3）通过对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的教学，培养学生归纳总结历史知识的能力。
讲述日本在沦陷区的野蛮经济掠夺、推行奴化教育和残暴统治，使学生体会到沦陷区人民过着水深火热般的亡国奴生活，培养学生坚决反对法西斯、反对侵略战争的情感。
二、目标及其解析1、目标通过本节内容的教学，使学生了解或掌握抗日战争进入相持阶段及其原因；日本侵华战略方针的改变；汪精卫集团公开叛国投敌；日本侵略对论陷区的经济掠夺、奴化教育和残暴统治；中国共产党领导沦陷区人民对日伪殖民统治的斗争。
2、解析（1）正确分析抗战相持阶段到来后，日本改变侵华方针的原因及其产生的后果（2）归纳概括日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，分析日本对沦陷区经济掠夺的手段及方式。
（3）掌握中国共产党领导沦陷区人民反对日伪殖民统治的特征。
三、教学问题诊断分析抗日战争进入相持阶段的原因是重点。
1938年秋，日军占领广州、武汉以后，迫于战线太长，兵力、财力、物力不足和抗日根据地的严重威胁，基本上停止对正面战场大规模的进攻。
就中国方面看，正面战场连续败退，人民抗日力量还需要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者。
这样，抗日战争进入相持阶段。
所以，战争进入相持阶段的原因是双方面的。
学生在分析这一问题时，容易出现片面性。
教师在讲解时，应引导学生全面、客观地分析历史现象。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 人教版必修
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治●教学目标一、知识目标1.理解抗日战争进入相持阶段的原因。
2.掌握抗日战争进入相持阶段后日本侵华方针的变化。
3.了解汪精卫亲日派集团叛国投敌建立伪政权的情况。
4.掌握日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及推行奴化教育的内容。
5.掌握日伪政权在沦陷区进行残暴统治的手段。
6.掌握沦陷区人民反抗斗争的主要形式。
二、德育目标1.在认识和揭露汪精卫亲日派集团叛国投敌可耻行径的教学过程中，培养学生不畏强暴、不受利诱，保持民族气节的精神。
2.通过对沦陷区人民反抗日伪残暴统治斗争的学习，使学生认识和继承中华民族勇于斗争的优良传统。
三、能力目标1.通过指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
2.通过指导学生认识和掌握日本在沦陷区进行殖民统治的几方面表现，培养学生整理历史知识，归纳概括问题的能力。
●教学重点1.日本侵华方针的改变及其产生的后果。
2.日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
●教学难点日本对沦陷区进行野蛮经济掠夺的方式和手段。
●教具准备1.小黑板（课前在上面画好《日本侵略者在沦陷区殖民统治》的一张空表）。
2.投影仪。
●教学方法1.讲述法：注意叙述的流畅、系统，概述语言要精确、合理。
2.谈话法：对于教材中理性分析内容，由教师引导学生，以问答形式进行。
●课时安排一课时●课堂构思本课内容比较枯燥，形式上比较“散”，并且缺少用以连缀教学过程的具体历史事件和过程，因此教师在进行教学时应注意以下几点：1.精心设计教学语言，增强教师讲述对学生的吸引力。
2.多问学生一些“为什么”，以激发学生思维的积极性，引起学生的学习兴趣。
3.教学过程，可穿插一些练习题，使学生在解决具体问题的过程中掌握所学知识。
4.如有条件的话，以多媒体形式展示一些有关的影音资料，以增强教学效果。
●教学过程［新课导入］之一，导入语例示上一节课我们学习了抗日战争相持阶段国共双方的抗战情况。
这一时期，国民党的抗战是比较努力的，但由于其片面抗战路线、敌强我弱等原因，不断丧师失地，使大片国土沦陷，而共产党及其领导的八路军、新四军则将主力转向敌后，开辟了广阔的敌后抗日根据地。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治抗日战争爆发以后，日本帝国主义在其军事占领区进行了残酷的殖民统治，从大的方面来讲，主要包括暴力统治、奴化教育和欺骗宣传、经济掠夺几个方面。
一、暴力统治在日本侵略者的奴役下，沦陷区人民完全失去人身自由，过着亡国奴的生活。
日军在东北，通过伪满政权以“屯牌制度”即省、县以下，为村——屯——牌的行政系统，强化其殖民统治。
在华北推行“治安强化运动”，采取并村、清查户口、发放“良民证”、实施保甲连坐制度等办法，企图肃清沦陷区内的抗日力量。
在华中，日伪政权发动“清乡运动”，对抗日爱国人士实行恐怖政策。
1、用刺刀维护殖民统治，实行法西斯专政日本帝国主义和伪政权通过“扫荡”行动，大肆屠杀中国人民，通过建立“保甲”制度，强行压迫民众。
他们建立起宪兵、警察、法院、监狱等镇压机构。
日伪宪警特务到处为非作歹、横行无忌，屠杀迫害中国人民，以禁绝一切抗日活动。
2、建立各级伪政权，制造无人区日本侵略者对中国人民采取欺骗与恐怖政策双管齐下的办法，进行严密的控制。
他们利用汉奸，建立了各级伪政权，宣扬“王道乐土”，号召沦陷区百姓作归顺的“良民”，同时强化保甲制度，推行连坐法，欺骗和奴役中国人民。
为恐吓中国人民，在沦陷区普遍修筑封锁沟、封锁墙和碉堡。
为了断绝人民同抗日队伍的联系，日军还制造了大量的无人区。
3进行灭绝人性的细菌战1936年，日军建立了731细菌部队（主要对人进行细菌战）和100部队（主要对牲畜进行细菌战）。
据统计，731部队为进行试验杀害了3000余名战俘和平民。
731部队还多次进行细菌战演习，多次用飞机传播各种病菌，给百姓带来极大灾难。
100部队用细菌传染的方法致使大兴安岭地区150万头牲畜死亡。
二、奴化教育和欺骗宣传日本帝国主义为巩固对沦陷区的统治，在1938年7月制订了《从内部指导中国政权的大纲》。
其中对文化教育的规定：“尊重汉民族固有的文化，特别尊重日华共通的文化，恢复东方精神文明，彻底禁止抗日言论，促进日华合作”。
高三历史 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 人教版 课件
材料三 日本政府，本年曾一再声明，决定始终一贯地 以武力扫荡抗日的国民政府。同时，和中国同感忧虑、 具有卓识的人士合作，为建设东亚新秩序而迈进。…… 当此之时，政府向国内外阐明同新生的中国调整关系的 总方针，以求彻底了解帝国的真意。日满华三国应以建 设东亚新秩序为共同目标而联合起来，共谋实现相互善 邻友好，共同防共和经济合作。 ──1938年12月22日《声明》 （3）与材料二相比，材料三中增添了什么新花样？ 联系史实说明它对国民政府产生的影响 日本提出所谓“善邻友好”、“共同防共”、“经 济提携”三项原则，作为诱降的条件。在日本人诱降 下，国民政府内亲日派头子汪精卫公开投敌，成立了 伪国民政府。
11、阅读下列材料：（以下材料是1938年日本近卫内 阁发表的对华政策《声明》的节录，摘自《日本帝国 主义对外侵略史料选编》。） 材料一 在攻陷南京后，帝国政府为了仍然给中国国民 政府以最后重新考虑的机会，一直等到现在。然而，国 民政府不了解帝国的真意，竟然策动抗战，……因此， 帝国政府今后不以国民政府为对手，而期望真能与帝国 合作的中国政权的建立与发展，并将与此新政权调整两 国邦交，协助建设复兴的新中国。 ──1938年1月16日《声明》 请回答： （1）据材料一，指出日本对国民政府的方针。 日本采取了不承认国民政府（不以国民政府为对 手），图谋另立亲日的伪政权的方针。
二、日本在沦陷区的殖民统治
1、概况： 扶植伪政权，作为侵华工具 ——以华制华 溥仪的伪满洲国（1932年） 政治上 汪精卫伪国民政府（1940年） 推行“治安强化运动”（华北）和“清乡 运动”（华中）等恐怖政策 经济上：实行野蛮掠夺 ——以战养战
总方针：把沦陷区的经济变为它的附庸经济 主要内容：农业、工矿交通、金融等
• (1) 战场态势：日军先后占领徐州、武汉、广州等地，由于 战线太长，其小国特点，兵力、财力、物力不足日益暴露， 无力对正面战场发动大规模的军事进攻；国民党战场由于持 续败退，敌强我弱，暂时无力发动反攻；中国共产党的抗日 根据地迅猛发展，严重地威胁了敌人的后方。但是人民抗日 力量的发展壮大还需要经过相当长的时期，反攻的时机并不 成熟。 • (2) 困难：日军战线太长，兵力不足，抗日根据地威胁 后方，战略物资供给不足。 • (3) 对策：改变侵华方针，集中主要兵力进攻敌后根据 地，对国民党采取政治诱降为主，军事进攻为辅；在经济上， 对国内强化物资统制，搜刮人民，对中国沦陷区实行“以战 养战”的掠夺政策，加强对占领区的掠夺，妄图把中国变成 其进行侵略战争的物资供应地。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治上课教学方案设计方案
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教学设计方案重点：抗日战争进入相持阶段的原因；日本帝国主义改变侵华战略方针难点：日本帝国主义在沦陷区的经济掠夺教学过程：导入新课提问：全国抗日战争开始后，国民政府和中国共产党各自实行了什么样的抗战路线？正面战场和敌后战场的形势怎样？教师指出，从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失陷，中国军民一年多的英勇奋战，粉碎了日本侵略者迅速灭亡中国的计划，但当时中国方面也还没有发展壮大到可以立即驱逐日寇出中国，因此，抗日战争也就进入到战略相持阶段。
一、汪精卫集团建立伪政权1．相持阶段到来的原因首先让学生回忆毛泽东的《论持久战》的主要内容。
然后指导学生根据第一节所学内容分析相持阶段到来的原因。
从日本方面看，战线过长，兵力、财力、物力不足，以及日军受到抗日根据地的牵制和威胁；从中国方面看，正面战场连续败退，敌后抗日力量的壮大也需要一个长期艰苦斗争的过程。
因此，中国不能迅速战胜日本，但也不会亡国，处于一种相持状态。
正如毛泽东所预见的那样，抗日战争进入相持阶段。
相持阶段的到来，宣告了日本帝国主义妄图“速战速决”灭亡中国计划的破产。
2．日本侵华战略方针的改变教师应指出日本帝国主义灭亡中国的基本方针是不会改变的，改变的只是战略方针。
战场形势的变化，日本已陷入长期战争的泥潭，迫使其改变战略方针。
其次，教师引导学生分析日本改变战略方针的原因。
一是日本陷入长期战争，无力大规模进攻；二是抗战初期，日本认为国民党是主要的对手，随着战争形势发展，日本侵略者认为，共产党领导的人民抗日武装力量是其主要威胁，于是集中主要兵力进攻共产党领导的抗日根据地，对国民政府则以政治诱降为主，军事进攻为辅。
在这里，教师应进一步指出，改变对国民政府的策略，只是日本侵华战略方针的一个方面，此外还包括经济上掠夺“以战养战”和扶植伪政权“以华治华”。
使学生从宏观上掌握日本的侵华战略方针。
3．汪精卫集团叛国投敌利用相关历史图片和录相讲解汪伪政权建立。
高一历史日本帝国主义在沦陷区的殖民统治1
日本帝国主义在沦 陷区的殖民统治
1938年
沦陷区的
经济掠夺
日
集中军事力量进攻抗 日根据地
政治诱降为主，军 事进攻为补
敌后根据地
汪国
蒋
推行奴化教育
加大初等教育在整个学习年限的比重，从小 学 灌输奴化思想。 校 教 育 日语定为必修课，限定用日语，企图实现其
同化政策
社 奴化宣传 会 教 育 反共宣传
日 本
饭 前 祈
日 本 统
兵 祷治
装 束
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本 皇 军
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洲 的强
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恩 赐
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学 学校每周定时升降日本和伪满洲国国旗，向日本生天皇和伪
满书洲》伪国，满皇进洲帝行国行日国9满0民度一优鞠德躬一级礼心学，日校宣满日读协语溥和课仪训本《话访介生日绍回伪銮满每顿训区 人民的反抗斗争
“清乡运动” 保甲连坐制度等恐怖政策
中共的方针：“隐蔽精干，长期埋伏， 积蓄力量，以待时机”
1939年1月，汪精卫投敌，国民党永远开除汪 的党籍
成一 立九 了四 伪零 国年 民三 政月 府，
汪 精 卫 在 南 京
野蛮的经济掠夺
农业 强占耕地，低价收购农产品
工矿交通 运输业
直接控制、实行“军管理”和“委托经 营”，“中日合办”的“统制事业”，由 日方掌握经营权，使中国成为日本工业的 原料基地。
金融业 强占银行，掠夺金银、现款；滥发伪币， 印制军用票，增加100多种杂税。
劳动力方面 强制劳役，强制征兵，强制移民 或送往日本服苦役。
正在掠夺中国民财的日本士 兵
第二章 第二节 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 人教版
第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治一、素质教育目标（一）知识教学点1．抗日战争进入相持阶段的标志、原因；日本对华政策的改变；汪伪政权的建立。
2．日本侵略者对沦陷区经济掠夺的目的及其表现；奴化教育和残暴统治。
3．中国共产党领导沦陷区人民反对日伪殖民统治的斗争。
（二）能力训练点1．指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
2．通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识，归纳概括问题的能力。
（三）德育渗透点1．汪精卫集团的叛国投放，是抗日战争进人战略相持阶段后日本侵华战略方针的产物，汪精卫集团是可耻的汉奸卖国贼，汪伪政权是日本统治中国的工具。
以此激发学生仇视、蔑视民族败类的情感。
2．通过对日本帝国主义在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育和残暴的法西斯统治等内容的学习。
增强学生毋忘国耻，振兴中华的使命感，同时认识历史是不容篡改和抹杀的，日本现在某些人士企图否认侵华历史，这是有损于中日两国人民的根本利益的，是不利于中日两国关系正常发展的。
二、重点、难点及解决办法（一）重点1．日本侵华战略方针的改变及其原因。
2．日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
（二）难点日本对沦陷区经济掠夺的手段及方式。
（三）解决办法l．联系毛泽东《论持久战》一文中，高瞻远瞩地预见到抗日战争发展的三个阶段，以及中国既不可能速胜，也不会亡国，抗日战争将是一场持久抗战的论述，来帮助分析1938年10月广州、武汉失守后，抗战形势的发展，从中日双方的状况来说明相持阶段到来的原因。
特别要帮助学生理解人民抗日力量也有一个发展过程。
要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者。
抗战相持阶段的到来，正说明中国既不会灭亡，也不能速胜。
相持阶段的到来，宣告了日本侵略者妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产。
日本帝国主义灭亡中国的基本方针是不会改变的，但见速胜的希望破灭，后方共产党领导的人民武装力量给予的沉重打击，国民党正面战场连续败退和政治上的动摇，日本帝国主义因而改变了战略方针。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案教学目标一、知识与能力．抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2．通过指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
3．通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识、归纳概括问题的能力。
二、过程与方法．通过对日本首相平沼所说的一段话的三个问题的分析，学生能够将第一个子目内容加以整理，从而使知识系统化。
2．通过小结时对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的归纳，可以将本课内容加以整理，形成整体认识。
3．注重音乐及影像资料的运用，尽量让枯燥的历史通过现代化的媒体生动起来。
三、情感态度与价值观．汪精卫集团投敌卖国，成为可耻的汉奸卖国贼，汪伪政权也就成了日本统治中国人民的工具。
汪精卫等人是历史的罪人，他们的行为将受到中国人民永远的谴责和唾骂。
2．日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育，实施残暴的法西斯统治，给沦陷区人民带来了深重的灾难。
激发学生坚决地反对侵略、维护和平的情感；同时对今天和平安宁的生活和学习环境应该倍感珍惜。
3．沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗侵略的斗争精神，一定程度上打击和动摇了日伪的统治。
正是因为近百年来中华民族的不断反抗，我们才迎来了一个又一个的胜利，最终取得了新民主主义革命的胜利。
教学重点难点重点：日本侵华战略方针的改变及其后果；日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。
难点：日本对沦陷区掠夺的内容、方式和手段。
课时安排一课时。
课前准备教师方面：查阅相关资料，制作多媒体，包括．影像资料：《铁道游击队》片断。
2．音乐资料：歌曲《在松花江上》、《游击队之歌》。
3．图片资料：《日本在沦陷区推行奴化教育》等相关图片。
4．文字资料幻灯片：抗战的防御和相持阶段的时间划分、日本首相平沼所说的一段话、日本对中国沦陷区经济掠夺的三种方式和手段、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。
更新教育理念深化教学改革以日本帝国主义在沦陷区的殖民统治指导学生写论文
更新教育理念深化教学改革以日本帝国主义在沦陷区的殖民统治指导学生写论文为了全面推进素质教育，以实施新课程标准为核心的新一轮教学改革正如火如荼地进行。
这次课程改革，不仅仅是课程设置、课程结构、课程内容等形式上的变化，更重要的是教育思想、教学理念上的一次更新，是教育观、人才观、价值观上的一次变革。
目前，虽然高中阶段的新课标准尚未全面实施，但观念应在行动先，每一位教育工作者都应以先进的教育理念武装自己的头脑，大胆探索灵活多样的教学方法，使新课程改革精神真正落到实处。
下面以《日本帝国主义在沦陷的殖民统治》一节为例，谈谈本人在这方面的尝试，以期能抛砖引玉。
教学方案的选择由于我校地处偏远的矿区，教学条件极为有限，利用现代化、多媒体手段教学只能是一种梦想。
如果仍然采用单一的注入式教学方式，不但教学内容显得枯燥无味，而且思想教育目标也很难实现，教学效果也可想而知。
因此，我尝试着让学生写一篇小论文的学习方式，指导学生自己动手搜集资料，进行自主学习、合作学习和探究学习。
在探究中获取知识，在自学中受到教育。
教学方案的实施我先给出一种错误观点，即曾经有人说：“中国要走上富强道路，非做三百年殖民地不可。
”请同学们结合《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》一节内容，并根据自己所了解的情况，写一篇小论文，谈谈自己的看法。
给出作业以后，我把全班,&人按,人一组，共分成!&个小组，以小组为单位，在两个星期内，完成一篇小论文。
要求每小组各成员之间密切合作，齐心协力完成这个任务。
当学生听说要写小论文时，一片惊讶，个个面带苦色，显然有畏难情绪，而得知可以到图书馆、纪念馆查阅历史资料，也可以到周围村庄进行社会调查时，因为这里曾经是抗日战争时期淮北抗日根据地的宿东游击区大家欢呼起来。
很明显他们更喜欢走出课堂，走向社会，到课外去、校外去获取知识。
知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
各小组积极行动起来，进图书馆的进图书馆，走访的走访，开展了广泛搜集论文资料活动。
大纲版教案 中国近现代史下册第二章第二节 日本帝国主义沦陷区的殖民统治
第二节日本帝国主义沦陷区的殖民统治教学目的要求学生掌握的基础知识：抗日战争进入战略相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团叛国投敌建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化教育；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争。
要求学生从思想上认识：中国共产党领导的敌后游击战争和抗日根据地的发展，严重地威胁着敌人的后方。
加上日军战线太长，兵力不足，日本改变侵华战略方针，抗日战争进入战略相持阶段。
汪精卫集团的叛国投敌，是抗日战争进入战略相持阶段后日本侵华战略方针的产物，汪精卫集团是可耻的汉奸卖国贼。
汪伪政权是日本统治中国的工具。
日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育，实施残暴的法西斯统治，给沦陷区人民带来了深重的灾难。
沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗侵略的斗争精神，一定程度上打击和动摇了日伪的统治。
要求培养学生的能力：指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析问题的能力。
通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识，归纳概括问题的能力。
学法指导方面：引导学生分析抗日战争进入相持阶段的原因，让学生学会全面、客观地认识历史现象的方法。
引导学生通过有关的史料，分析日本帝国主义侵华战略方针的变化，帮助学生掌握处理、运用史料的方法。
引导学生阅读课文、归纳日本帝国主义在沦陷区进行经济掠夺的表现，帮助学生掌握运用表格归纳繁琐的历史知识的方法。
教学要点一、汪精卫集团建立伪政权1.抗日战争进入战略相持阶段2.日本改变侵华战略方针3.汪精卫集团叛国投敌建立伪政权二、野蛮的经济掠夺1.强占耕地，掠夺农产品2.将沦陷区变为日本工业原料的基地3.控制金融，攫取中国资财三、推行奴化教育1.建立殖民化教育体制，推行同化政策2.宣扬封建道德，进行反共宣传四、日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争1.日伪在沦陷区的殖民统治2.沦陷区人民的反抗斗争本课重点：日本侵华战略方针的改变及汪伪政权的建立。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
3、日本速战速决灭亡中国计划破产的标志是 A 松沪会战的结束 B 台儿庄战役的胜利 C 敌后抗日根据地的建立 D 抗战相持阶段的到来 4、汪精卫伪国民政府建立于 A 1937年上海 B 1938年重庆 C 1940年南京 D 1941年武汉
5、抗战期间，日本帝国主义在沦陷区大肆进行经济 掠夺的直接目的是 A 资本积累 B 经济提携 C 转嫁危机 D 以战养战
农民暴动 打击了日本帝国主义在沦陷区的 （2）作用： 统治，显示了中国人民反抗帝国 主义压迫的决心。
1938 年10 月， 广州 武汉 失陷
日本：战线过 长；抗日根据 地的威胁
中国：正面战 场失利；抗战 还需长期斗争
抗日 战争 进入 相持 阶段
日本对中 国政策的 调整
中国：汪 伪政权
练习
1、日本占领下列城市的先后顺序是 ①上海②北平③天津④南京⑤武汉⑥广州 A ①②③④⑤⑥ B ②③①④⑤⑥ C ②①③⑤④⑥ D ③②①④⑤⑥ 2、抗日战争进入相持阶段的原因有 ①日本侵略者战线太长 ②敌后抗日根据地有力地 牵制了日军 ③中国人民抗日力量尚未充分发展 ④英美主张国民政府接受“近卫声明” A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④
6、在沦陷区被日本定为“统制事业”的是 A 农业方面 B 公矿交通运输业 C 金融方面 D 劳动力的掠夺
7、为灌输奴化思想，实现同化政策，日伪政权在 沦陷区加大教育比重的是 A 学前教育 B 初等教育 C 中等教育 D 高等教育
8、日军推行“治安强化运动”是在 A 华北 B 华东 C 华中
D 华南
二、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 1、表现： （1）经济上：以战养战,总方针：---①农业 ②工矿交通运输 ③金融 （2）思想上：推行奴化教育，实行同化政策 华北：治安强化运动：办法：目的： （3）政治上 华中：清乡运动：恐怖政策
第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治(版新课程)优选PPT课件
原因： （1）相持阶段到来后，日本感到，由于 战线太长，兵力、物力、财力不足，已无力发动 大规模的战略进攻；（2）随着战争形势的发展， 共产党领导的人民抗战力量对他构成了最大的威 胁；（3）英美绥靖政策的影响。
影响： （1）加速了国民党阵营的动摇和分裂： 汪精卫集团公开叛国投敌；蒋介石集团由积极 抗日转向消极抗日、积极反共，削弱了抗日力 量。（2）加剧了中共和根据地的困难。日本虽 然改变了侵华策略，但它灭亡中国的计划始终 没有改变，这是抗日民族统一战线始终存在的 客观原因。
三、推行奴化教育（同化政策）
龚自珍：“欲灭其国，先灭其史。” 台湾是被日本同化的典型 四、日伪的残暴统治（恐怖政策）
1、残暴的殖民统治 2、人民的反抗
“惟有抗日才能争取国家民族的生存，惟有 全国同胞一致的自动牺牲之精神，从事抗战， 才能争取最后的胜利。”
“只有不成材料几个最无赖的人，才肯做傀 儡。现在全国人民精诚团结，哪个士大夫变节， 立刻认他作汉奸，不齿于人。”
一、日本侵华方针的改变
1、抗战进入相持阶段 中方：节节败退，必须长期积蓄。
背景 日方：战线长，资源不足，根据地威胁 美英：绥靖政策
2、日方侵华方针的改变 原因 内容 影响
3、汪伪政权的建立（以华制华）
二、野蛮的经济掠夺（以战养战）
1、掠夺土地、 农产品和劳动力 2、掠夺工业原料 3、掠夺金银和现款，控制金融
3、抗日根据地进入最困难时期。
1、简述本世纪三四十年代国民政府对日 本侵华态度的变化。并分析其原因和影 响
1、从“九·一八”事变到西安事变前，实行不抵抗和攘 外必先安内的政策。因为蒋介石的一贯立场即反共反人 民，同时幻想国联对日制裁。结果导致东北沦亡、华北 危机，激起西安事变。
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“中国国民党副总裁汪精卫从重庆出逃”
1938年6月武汉广州陷落后，国民政府退守重庆。汪精卫开始公开批评抗日 派，他说抗日派是“不说老实话，不负责任”。为此，爱国华侨陈嘉庚在参加 国民参政会时向时任会议主席的汪精卫提交了“官吏谈和平者以汉奸论罪” （或曰“敌未出国门前言和即汉奸”）的11字提案，然而汪精卫仍执迷不悟。 随着汪蒋矛盾的日益加深，12月18日， 汪精卫从重庆出逃，飞往越南河内。汪精卫 在留给蒋介石的信中，表示他和蒋介石虽然 所走的道路不同，但目的都是为了救国。汪 精卫最后写道：“君为其易，我任其难（你 去领导容易的抗战吧，我来承担艰难的和平 工作）。” 12月29日，汪精卫发表响应近卫声明的“艳电”。电文称：日本“对于中 国无领土之要求”、“尊重中国之主权”，能使中国“完成其独立”，以“互 相善邻友好、共同防共和经济合作”三原则，“与日本政府交换诚意，以期恢 复和平”。这样做“不但北方各省可以保全，即抗战以来沦陷各地亦可收复， 而主权及行政之独立完整，亦得以保持”，公开为日本侵略者辩护 ，并向重 庆当局劝降。 国民党中常会于1939年1月1日召开临时会议，通过了永远开除汪精卫党籍， 撤销其一切职务的决议。
从低调到叛国
1937年七· 七事变爆发后，日军全面入侵中国。 英美法等国不但没有干涉日本的侵略行为，甚至还 拒绝向中国提供武器。由于中国是穷国，没有现钱 买武器，只能通过借款的方式买武器。当时只有德、 意和苏联肯向中国提供借款，卖给中国武器。抗战 爆发后英美法对中国的冷漠态度，以及中国军队的 屡战屡败，使汪精卫产生了只有对日妥协才能救中 国的思想。
1939年12月底，日汪在上海秘密签订了《日支新关系调整纲要》，其内容为：东 北割让给日本，蒙疆、华北、长江下游、华南岛屿由日军长期占领；伪政权从中央 至地方都由日本顾问监督；伪军、伪警由日籍教官训练，武器由日本供给；伪政府 财经由日本控制，中国一切资源由日本任意开发；禁止一切抗日活动。
当年谋刺清摄政王事败被囚、视死 如归的少年英雄，孙中山的忠实臂膀及 其事业的首位继承人，脍炙人口的《总 理遗嘱》起草者，地位仅次于蒋介石的 文才口才过人的国民党第二号领袖，拥 有近乎完璧无瑕的正派人品（不贪污、 不赌博、不吸毒、不近女色） 、当时腐 败的中国政界绝无仅有的高洁人物，就 这样拖著他那令世人瞠目的人生败笔， 一步一步成为二十世纪最大的汉奸。
结论
日本侵华纪念章
众多侵华日军官兵签名 的写有“武运长久”字 样的国旗
抗战相持阶段日本、国民党、共产党三方对策
项目
日本（沦陷区） 国民党（国统区） 共产党（敌后根据地）
原 日方 因 中方
方 针 军事 行动 政 治 思 想 经 济 性质 与 影响
抗战进入相持阶段
1．标志：武汉会战结束（1938年秋） 2．原因： 日方：对正面战场大规模进攻基本停止：（1） 战线太长（2）兵力、财力、物力不足（3）敌 后抗日根据地威胁后方 中方：正面战场连续败退，无力反攻：（1） 国力弱（2）国民党片面抗战路线（3）敌后抗 日根据地建立不久，力量有待积蓄 3．表现：日本侵华战略方针的改变（主攻根据 地，诱降国民政府）
近卫三原则 善邻友好 共同防共 经济提携
日本首相近卫文磨于1945 年12月16日服毒自杀
大东亚共荣圈图
汪精卫简历
这个早年因谋刺摄政王 而入狱，写下“引刀成 一快，不负少年头”的 以“精卫”自励的少年 英雄汪兆铭，晚年却成 了遗臭万年的汉奸
汪精卫(1883- 1944) ，名兆铭，字季 新。生于广东三水。 1905 年参与组建同盟会。 1905-1906年发表一系列文章宣传革 命主张。 1910年3月，刺杀清摄政王载沣， 事泄被捕， 被判处终身监禁。 狱中诗曰：“慷慨歌燕市，从容作 楚囚。引刀成一快，不负少年头。” 武昌起义后出狱，追随孙中山逐渐 成为国民党主要人物，后为中国国民党 副总裁。 1939年5月， 汪精卫等赴日，与日 本当权者直接进行卖国交易。 1940年3月，汪伪“国民政府” 在 南京正式成立，汪任伪“行政院长”兼 “国民政府主席”。 1944年11月10日， 汪精卫因多发性 骨癌病死于日本名古屋帝国大学医院。
（1）沦陷区的伪政权是日本侵华的帮凶与工具（2） 日本殖民统治给中国造成极大灾难，必然激起中国人 民反抗
日伪的残暴统治和沦陷区 人民的反抗斗争
“清乡运动”
百辱 群 后 区 姓， 众 ， 妇 驱使军犬撕咬村民 吃先 ， 转 委 刘 ，是 把 辗 会 耀 最割 刘 羁 主 梅 保甲连坐制度等恐怖政策 后去 耀 押 任 ， 砍乳 梅 ， 河 砍 首房 绑 余 牺 北 下 。， 在 天 牲 省 农 又树，时阜 民 割上受年平 的 去，尽仅县 头 两当酷 北 中共的方针：“隐蔽精干，长期埋伏， 颅 股众刑岁罗 ，鞭．。裕 积蓄力量，以待时机” 蒸 笞 日 刘 村 成，寇耀人 肉剥为梅， 包衣威被平 逼羞逼捕阳 40
浙江黄岩海门镇（今椒江市） 汪精卫夫妇石像
1940年3月，汪 精卫ห้องสมุดไป่ตู้南京成 立伪国民政府
汪 精 卫 与 东 条 英 机
伪国民政府主席汪精卫
青天白日满地红的国旗下增加一 个写有“和平、反共、建国”字 样的黄色三角巾
日本美化侵略的宣传
日 本 兵 装 束 的 伪 满 洲 国 学校每周定时升降日本和伪满洲国国旗，向日本天皇和伪 学 满洲国皇帝行90度鞠躬礼，宣读溥仪《访日回銮训民诏 生 伪满洲国国民优级学校日语课本介绍伪满国旗 书》，进行日满一德一心日满协和训话
单纯依靠政府和军队的“片面 动员和依靠全国人民的“全面抗战路线” 抗战路线” 在国统区内划分若干个战区 阵地战、防御战为主的正规战 多与日军进行大兵团作战，进 行大会战，拼消耗（如四 大会战） 战略防御阶段起主导作用（主 战场） 深入沦陷区创建敌后抗日根据地 游击战和与运动战相结合的破袭战为主 （如百团大战） 多与日伪军进行小规模战斗，寻找创造 机会，袭击、伏击敌人，一般不打 消耗战 战略相持阶段起主导作用，逐步上升为 抗日战争主战场
正在掠夺中国民财的日本士兵
日军在大连押送华工上船
抗战相持阶段日本、国民党、共产党三方对策
项目 原 因 日 方 中 方 方 针 军事 行动 政 治 思 想 经 济 性质 与 影响 日本（沦陷区） 国民党 共产党
对正面战场大规模进攻基本停止：（1）战线太长（2）兵力、财力、物 力不足（3）敌后抗日根据地威胁后方 正面战场连续败退，无力反攻：（1）国力弱（2）国民党片面抗战路线 （3）敌后抗日根据地建立不久，力量有待积蓄 主攻根据地，诱降国民政府（近卫三原则） （1）扫荡根据地（三光、毒气细菌战） （2）配合太平洋战争进攻正面战场 （1）以华制华，扶植汪伪国民政府 （2）法西斯统治：特务、保甲、扫荡、清乡 奴化教育（同化政策，文化专制，消磨民族意识） “工业日本，农业中国”方针，以战养战，掠夺资源： （1）掠夺工业原料（2）掠夺土地、农产品、劳力（3） 控制金融，攫取资财
蒋介石说，他愿意作岳飞，可惜党内有人要作秦桧。故有云：文的笑道 岳飞假，武的却云秦桧奸。就这样，以汪精卫为灵魂与核心，逐渐形成了一 个低调俱乐部（周佛海后来说：“共产党、桂系以及一切失意分子，都很明 白地知道抗战是倒蒋的唯一手段。他们因为要倒蒋，所以高唱持久全面的抗 日战争。蒋先生本想以更高的调子压服反对他的人，而这些人就利用蒋先生 自己的高调，逼著蒋先生钻牛角尖。调子越唱越高，牛角就不得不越钻越深。 在抗战到底的调子高唱入云的时候，谁也不敢唱和平的低调。故我们主张和 平的这一个小集团，便名为低调俱乐部。”），筹划“和平运动”。
戴笠
1939年3月21日凌晨，四名暗杀者越墙攀上三楼走廊， 劈开位于三楼正中的主卧室之门，刺客在黑暗中对准睡在 床上的一对男女乱打数十枪，以为汪精卫必死无疑。然而 被刺的不是汪精卫，而是汪精卫的秘书曾仲鸣。接下来的 情节，有日船北光丸号秘密接应，上海密谋，赴敌国日本 首都东京媾和，还都南京成立第二个国民政府……
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第二节
日本帝国主 义在沦陷区 的殖民统治
抗日战争正面战场与敌后战场的区别和联系
项目 领导体系 政权性质 武装力量 抗战路线 区 别 战场范围 作战样式 正面战场 国民党 大地主大资产阶级专政的独裁 政权 国民政府军 敌后战场 中国共产党 联合工、农、小资、民资、开明士绅等 各抗日阶层的抗日民主政权 八路军、新四军、游击队和民兵
作战规模
战略地位
抗日战争正面战场与敌后战场的区别和联系
没有正面战场的顽强抵抗，就没有敌后战场的迅猛发 防御阶 展；没有敌后战场的迅猛发展，也就没有战略相持阶 段 段的迅速到来 联 系 正面战场的继续抵抗，是敌后战场反“扫荡”斗争胜 相持阶 利的重要条件；敌后战场反“扫荡”的胜利，促使正 段 面战场坚持抗战到底，从而为战略反攻创造了条件 （1）国共两党同仇敌忾，驱逐日寇的总目标一致，两 个战场在这场伟大的民族解放战争中，互为条件、战 略配合，都作出了积极的贡献 （2）中共及其领导的人民武装在八年抗战中逐渐成为 中流砥柱，力量壮大，成为战胜日本侵略者和建设新 民主主义中国的决定性力量