五年级数学认识负数第二课时教学设计
苏教版五年级上册数学教案：第一单元第二课时负数的初步认识(二)
苏教版五年级上册数学教案第一单元第二课时：负数的初步认识（二）一、课程标准1.熟练掌握负数的概念；2.能够分析生活中存在的负数现象；3.能够将所学的知识应用到实际问题中。
二、教学目标1.继续深入了解负数的概念；2.能够通过具体例子应用负数的知识；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点1.确定负数的概念及其表示方法；2.通过具体例子引导学生思考。
四、教学难点1.让学生真正理解负数所代表的意义；2.培养学生负数思维的能力。
五、教学过程（一）引入1.通过上节课的回顾，让学生再次了解负数的概念；2.展示一些负数的例子，提出问题：这些数值代表什么意义？（二）探究负数的意义1.让学生分组讨论各自组内的负数例子：–小组讨论并寻找例子；–发现规律；–汇报成果。
2.分析组内及其他组的例子；（三）确定负数的概念1.教师引导学生结合讨论结果确认负数的概念和表示方法。
2.向学生阐述负数的特点以及在实际生活中的应用。
（四）应用负数知识1.通过具体问题引导学生应用负数知识：–向学生提出具体问题；–学生思考并找出问题的答案；–教师引导学生总结解题方法。
2.让学生自己编制实际问题进行解答，提高学生的综合运用能力。
六、课堂小结1.复习本节课的内容；2.确认学生的掌握程度。
七、作业1.设计一个生活实例，解释它所涉及到的负数问题；2.完成作业本上的练习题。
八、课后反思本节课中我们引导学生对于负数有了更加深入的了解，同时通过具体问题的应用，让学生理解到负数能够解决实际问题，这样能够更好地培养学生的分析和解决问题能力。
为了让学生能够更好地掌握负数相关的知识，下一节课我们将继续深化学生对于负数的认知。
《负数的初步认识(2)(第2课时)》(教案)苏教版五年级数学上册
教案：《负数的初步认识（2）（第2课时）》一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点1. 负数的概念2. 负数的读写方法四、教学难点1. 负数的概念的理解2. 负数在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入通过复习正数的概念，引导学生思考：是否存在比零小的数？进而引出负数的概念。
2. 新课讲解1. 负数的概念通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
2. 负数的读写方法讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
3. 负数在实际生活中的应用通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数在实际生活中的应用。
3. 练习1. 让学生读写一些负数，如“-5”、“-8”等。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
4. 小结通过本节课的学习，让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
七、教学反思本节课通过讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
通过讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的读写方法。
通过举例，让学生理解负数在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维水平。
重点关注的细节：负数的概念及其读写方法负数的概念及其读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用负数的基础。
为了让学生更好地掌握这一知识点，我们需要对其进行详细的补充和说明。
一、负数的概念负数是用来表示比零小的数。
在日常生活中，我们经常会遇到比零小的数，如温度计上的温度、海拔高度等。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第2课时)教学设计
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第2课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第2课时）的教学内容主要包括负数的意义、负数的表示方法以及负数的运算。
本节课内容是在学生已经掌握了正数概念的基础上进行的，是学生对数的认识的一次重要扩展。
通过本节课的学习，学生能够理解负数的含义，掌握负数的表示方法，并能进行简单的负数运算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对正数概念有了初步的认识。
但在学习负数时，由于负数与学生的日常生活经验相反，学生可能对负数的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，帮助学生建立负数的概念，并引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习的态度，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.负数的含义及其表示方法。
2.负数的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解负数的含义。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在实践中掌握负数的表示方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示负数的含义、表示方法和运算。
2.教学道具：准备一些正负数卡片，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些有关负数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示负数的含义，如温度下降、负债等生活实例，引导学生理解负数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍负数的表示方法，如在正数前面加上负号“-”，并展示一些负数的例子。
让学生尝试读写这些负数。
3.操练（10分钟）开展“正负数卡牌游戏”，学生分组进行比赛。
每组发一些正负数卡牌，让学生通过交换卡牌，使每组的总和尽可能大。
这个环节可以让学生在实践中掌握负数的表示方法。
五年级数学上册教案 负数的初步认识(第2课时 )苏教版
教案：五年级数学上册——负数的初步认识（第2课时）一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 负数的概念及读写方法。
2. 正负数的比较。
3. 正负数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课学习的正数知识，引导学生思考：在生活中，除了正数，还有没有其他类型的数？- 学生回答：负数。
2. 探究负数的概念及读写方法- 请学生举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
- 引导学生总结负数的概念：负数是小于零的数。
- 教师示范负数的读写方法，并让学生练习。
3. 比较正负数- 出示一些正负数，让学生比较它们的大小。
- 引导学生总结：正数大于负数，负数小于正数。
4. 解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用正负数解决。
- 学生分组讨论，汇报解答过程和结果。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结负数的概念、读写方法及正负数的比较。
- 强调正负数在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中负数的应用，并记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入负数的概念，让学生在实际问题中感受负数的作用，培养学生的数学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流和积极思考的习惯，提高学生的数学素养。
注：本教案根据苏教版五年级数学上册教材编写，实际教学时可根据学生情况进行适当调整。
重点关注的细节：负数的概念及读写方法详细补充和说明：负数的概念及读写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握负数知识的基础。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能运用负数解决实际问题。
苏教版五年级数学上册集体备课《负数的初步认识(第2课时)》教学设计
苏教版五年级数学上册集体备课《负数的初步认识（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的初步认识（第2课时）》是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生初步认识负数，了解负数的意义及其表示方法，知道负数与正数的区别，以及负数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探索负数的性质，培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和基本运算有了初步的认识。
但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生建立对负数的直观感知，逐步引导学生理解和掌握负数的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解负数的意义，知道负数的表示方法，会正确运用负数表示实际问题中的数量。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，探索负数的性质，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的意义，知道负数的表示方法，会正确运用负数表示实际问题中的数量。
2.教学难点：学生对负数的性质的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生感受负数的存在和应用。
2.数形结合法：通过图形和实物，帮助学生形象地理解负数的概念和性质。
3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括负数的定义、表示方法、性质等。
2.教学素材：准备一些生活实例和图片，用于引导学生理解和运用负数。
3.练习题：准备一些有关负数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾正数的概念和基本运算，为新课的学习做好铺垫。
认识负数（第二课时）教案教学设计（苏教国标版五年级下册）
认识负数（第二课时）教案教学设计(苏教国标版五年级下册)教案年月日课题认识负数（第二课时）课型新授教学目标及重点难点1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点：体会两种具有相反意义的数量。
教学准备（含资料辑录或图表绘制）板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动1. 导入二、新授读一读，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700正数负数师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。
月份一二三四五六盈亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。
师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？……试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。
七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；月份七八九十十一十二盈亏（元）介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
回顾复习观看统计图1、2、4、6月盈利3、5月亏损根据数据，完成表格根据表格数据，表达盈亏情况教和学的过程内容教师活动学生活动三、延伸四、练习 1、出示情境图，辨别方向。
2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？小华如果向西走2100米，到达公园。
如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？3、试一试：（1）你会填一填、读一读吗？-5 -2 -1 0 1 2 4说一说你是怎样想的？（2） -2接近2，还是接近0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？4、练一练1、小明家今年六月份收入和支出的记录。
五年级上册数学教案第一单元认识负数第二课时 负数在实际生活中的应用_苏教版
负数在实际生活中的应用教材第3、第4页的内容。
1.让学生在现实的生活情境中,进一步体会负数的意义。
2.培养学生辩证地思考、分析、解决问题的能力。
3.培养学生的数感,使学生感受到数学与生活的密切联系。
1.负数在实际生活中的意义。
2.熟练、准确地运用正、负数解决实际问题。
投影仪,课件。
课前安排学生调查记录相关的数据,如储蓄卡上记录的存、取款的数据,海拔高度的记录等,了解生活中的负数,以增加一些感性认识,激起学生探索负数奥秘的兴趣,了解数的作用。
1.复习。
引导学生回忆上节课所讲的温度的知识和负数的概念。
通过投影仪向学生出示四个城市的气温。
哈尔滨:-15~3℃上海:0~8℃北京:-5~5℃海口:12~20℃(1)问学生是否能看懂,并说说分别是什么意思。
(2)找两个同学谈谈他们最喜欢上面四个城市中的哪一个,并说说理由。
2.讨论。
组织学生交流信息。
说说他们所收集的数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。
(1)先让同桌之间互相讨论,然后全班一起交流。
(2)从学生所收集的数据中挑选出几份具有代表性的数据,向同学讲解这些数据表示的实际意义。
如温度计上显示的温度,存折上的正、负数,电梯的数字按键等。
(3)引导学生进一步思考:生活中还有哪些数据可以用正、负数来表示。
如家庭每月的收支、电梯的升降等。
3.教学教材第3页的例3。
(1)读题。
例3呈现了一张反映新光服装店去年上半年每月的盈亏情况的统计表,在“盈亏”栏里有正数,也有负数。
(通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示,这是人们约定俗成的规则)(2)提问。
大家认真看统计表里的数据,然后说说你能从中知道什么。
(3)指名让同学对数据作出解释。
(4)评价并补充。
事实上,我们可以通过表中数据逐一分析各个月是盈利还是亏损的,具体的钱数各是多少。
还可以分析这半年盈亏的整体状况,包括有几个月是盈利的,有几个月是亏损的……(5)巩固。
先让学生独立完成教材第3页的“试一试”,教师巡视,检查学生的完成情况。
五年级上册数学教案 第2课时 认识负数(2) 苏教版
五年级上册数学教案第2课时认识负数(2) 苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解负数的概念，掌握正负数的表示方法，并能正确读写负数。
2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 负数的概念及表示方法2. 正负数的读写方法3. 正负数在实际问题中的应用三、教学重点、难点1. 教学重点：负数的概念及表示方法，正负数的读写，正负数在实际问题中的应用。
2. 教学难点：负数概念的理解，正负数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的正负数知识。
- 提问：你们已经知道了正数和负数，那么谁能来说说什么是负数？负数又是怎么表示的呢？2. 探究新知- 讲解负数的概念及表示方法，引导学生理解负数是表示比零小的数。
- 示例：温度计上的负数，零下3℃表示为-3℃。
- 讲解正负数的读写方法，强调“负”字的书写及读法。
- 示例：-3℃读作“零下三摄氏度”或“负三摄氏度”。
3. 实践应用- 出示例题，让学生尝试运用正负数解决实际问题。
- 例题1：小明的储蓄罐里有10元，他花了8元，又存了5元，现在储蓄罐里有多少元？- 例题2：小红和小亮进行跳远比赛，小红跳了3米，小亮跳了2.5米，他们谁跳得更远？请用正负数表示他们的成绩。
4. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 练习题1：写出以下温度的负数表示：-5℃，-10℃，-2℃。
- 练习题2：小华的体重是40千克，小强的体重是45千克，请用正负数表示他们的体重差。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确负数的概念及表示方法，正负数的读写，正负数在实际问题中的应用。
6. 课后作业（布置作业）- 完成课后练习题，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、示例、实践应用等环节，让学生进一步理解负数的概念及表示方法，掌握正负数的读写，并能运用正负数解决实际问题。
苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数(2)》教学设计
苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数（2）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数（2）》主要让学生进一步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小，并能运用负数解决实际问题。
教材通过生活情境的设置，引导学生感知负数的存在，体验负数在生活中的应用，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步认识了负数，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在理解负数的大小比较上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实例感受负数的大小关系，进一步加深对负数概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小。
2.过程与方法：培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小。
2.难点：理解负数的大小比较，并能运用负数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的设置，引导学生感知负数的存在，体验负数在生活中的应用。
2.实例教学法：通过具体的实例，让学生感受负数的大小关系。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活情境和实例。
2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用负数。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的情境，如天气预报中的温度、海拔高度等，引导学生感知负数的存在。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的例子，让学生了解负数的意义，如存款、欠款等。
引导学生理解负数的表示方法，如“-”号和正数的组合。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的运算练习，如加减法、比较大小的练习。
苏教版数学五年级上册《2.认识负数(2)》教案1
苏教版数学五年级上册《2.认识负数（2）》教案1一. 教材分析《苏教版数学五年级上册》中的《2.认识负数（2）》一课，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数的概念，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会负数的意义，了解负数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对正数概念有了初步的认识，但负数是相对抽象的概念，学生理解和接受起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要创设丰富的情境，让学生通过实际操作和思考，感受负数的意义。
三. 教学目标1.让学生了解负数的概念，会正确读写负数。
2.让学生通过观察、操作、思考等活动，体会负数的意义，了解负数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重难点：负数的概念和意义。
2.难点：理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备一些实际生活中的负数例子，如温度计、海拔高度等。
2.准备一些负数的图片，如向北走的箭头、向下落的物体等。
3.准备小组合作学习的材料，如卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际例子，引导学生了解负数的概念，如向北走的箭头表示负数，温度计中的零下温度表示负数等。
让学生初步认识负数，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些负数的图片，如向北走的箭头、向下落的物体等，让学生观察并说出这些图片中的负数。
同时，引导学生思考负数在实际生活中的应用，如气温、海拔高度等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些卡片，卡片上写有正数和负数。
要求学生通过小组合作，将卡片分类，并说出分类的依据。
通过这个活动，让学生进一步理解负数的概念，并培养学生的合作能力。
1.2认识负数(二) (教案)五年级上册数学苏教版
1.2 认识负数（二）教案一、教学目标1. 让学生进一步理解负数的概念，能够正确地读写负数。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的读写方法。
2. 负数在生活中的应用。
3. 正负数的比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数的比较，负数在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，让学生回顾负数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）负数的读写方法通过讲解和示范，让学生掌握负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
（2）负数在生活中的应用通过实例讲解，让学生了解负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
（3）正负数的比较通过讲解和练习，让学生掌握正负数的大小比较方法，如“-3 < 0 < 3”。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用负数解决问题的能力。
4. 小组讨论让学生分小组讨论，分享学习负数的感受，以及负数在生活中的应用实例。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生收集生活中负数的应用实例，下节课分享。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生进一步理解负数的概念，掌握负数的读写方法，以及正负数的比较。
同时，注重培养学生的合作交流意识和数学思维能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：正负数的比较正负数的比较是本节课的教学难点，也是学生容易混淆的知识点。
在教学中，教师需要通过讲解和练习，让学生掌握正负数的大小比较方法，并能够正确运用到实际问题中。
以下是对正负数比较的详细补充和说明：一、正负数的大小比较规则1. 正数大于0和一切负数，即对于任意正数a和任意负数b，都有a > 0和a > b。
2. 0大于一切负数，即对于任意负数b，都有0 > b。
苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数(2)》教案
苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数（2）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数（2）》主要让学生进一步认识负数，理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及它们在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解负数的含义，会用负数表示实际生活中的具有意义相反的两种量。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过负数，对负数有一定的了解。
但是，对于负数的实际应用，以及正数和负数的分类，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际例子，理解负数的含义，掌握正数和负数的分类。
三. 教学目标1.让学生进一步认识负数，理解负数的意义。
2.让学生掌握正数和负数的分类，能够正确判断一个数是正数还是负数。
3.让学生能够用负数表示实际生活中的具有意义相反的两种量。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的含义，掌握正数和负数的分类。
2.教学难点：让学生能够用负数表示实际生活中的具有意义相反的两种量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际例子，引导学生理解负数的含义。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中掌握正数和负数的分类。
3.小组讨论法：引导学生团队协作，共同探讨负数在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.准备相关的生活例子，如温度、高度等。
2.准备正数和负数的分类表格。
3.准备相关游戏，如正负数卡片游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的正数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家想想，我们已经学过哪些正数？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际例子，如温度、高度等，让学生观察并思考：“这些例子中，有哪些是具有意义相反的两种量？”引导学生发现正数和负数的存在。
3.操练（10分钟）教师学生进行正数和负数的分类练习。
学生两人一组，互相判断对方给出的数是正数还是负数，并说明理由。
小学五年级数学认识负数(两课时)
认识负数（两课时）五年级数学教案教学目标：知识与技能:1、知道正数和负数的意义，会正确读写正、负数。
2、能区分正数和负数，知道零既不是正数也不是负数。
过程、能力与方法：1、会用正、负数表示实际问题中的具有相反意义的量。
2、培养学生在实际中学习数学的能力。
态度、情感与价值观：让学生通过学习体验数学知识在日常生活中的应用价值学习重点：正、负数的认识。
学习难点：用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。
第一课时情境引入，感受生活中的表示相反意义的量。
师：在十米跳台跳水比赛中，运动员从10米高的跳台上一跃而起，动作优美地入水，水花压得很小，入水后又进入水下大约4米的深处再浮出水面。
你们说说这里的10米和4米这两个数量有什么不同？（水上10米、水下4米）水上水下是以什么作为分界线的？（水面）在现实生活中，象这样具有相反方向、相反意义的量是经常遇到的，今天我们就来学习表示这种情况的量方法。
（1）记录相反意义的量。
老师先说一组数量，请大家考虑怎样填写下面的表格。
①学校足球队参加全市小学生足球比赛，上半场子进了3球，下半场失了2球；②上学期我校四年级转进16人，五年级转出3人；③刘阿姨做生意三月份亏了1200元，四月份赚了4500元跳水比赛足球比赛转学情况盈亏状况水上高度水上10米上半场进球3个四年级转进16人三月份亏1200元水下高度水下4米下半场输球2个五年级转出3人四月份赚4500元（2）学生语言叙述同一事物的两个量，体验其相反的意义。
是以什么来作为区分的标准？学生讨论一下后说出自己的表示方法。
（学生汇报）生1：用文字表示生2：用笑脸图、哭脸图表示生3：用正、负来表示生4：……（3）大家比较一下，用哪一种表示方法最理想？作为数字语言符号必须统一，我们可以用什么来表示它们这种相反意义的量呢？（将表格中的数据依次改成以下表示方式）+10 +3 +16 -1200-4 -2 -3 +4500师：这样表达有什么好处？生：简明、清楚师：其他同学认为呢？生：同意他的看法。
五年级数学认识负数第二课时教学设计
五年级数学认识负数第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版五年级数学认识负数第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：1．引导学生进一步体会负数的意义，会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
2．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
3．简单介绍古代中国认识和使用负数的情况，培养学生的民族自豪感。
教学重点：会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的.实际问题。
教学过程：一、复习。
1．复习导入。
读一读，说说哪些是正数，哪些是负数，它们的大小关系怎样。
30、-5、+12、32、-3、-7、+152．导入。
通过上节课的学习，我们知道温度、海拔高度用正负数来表示，其实，在日常生活中，好多情况可以用正数或负数来表示。
二、教学例3。
1．出示例3：新光服装店今年上半年每月的盈亏情况表。
（1）指名读一读表中的数据，说一说知道些什么。
（2）问：正数表示什么？负数表示什么？（3）从表中你还知道些什么？2．小结。
在通常情况下，正数表示盈利，负数表示亏损。
3．指导完成试一试。
先让学生独立填表，在集体校对。
三、教学例四。
1．出示例四平面图。
（1）让学生说说从图上能知道些什么。
（2）提问：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到什么地方？如果把向东走2100米记作+2100米，那么，向西走2100米可以记作什么？（3）.小华从学校出发，沿南北方向走了1240米，可能会到什么地方？如果把向南走的1240米记作+1240米，那么，向北走了1240米可以记作什么？（4）有不同的表示方法吗？2．小结。
让学生明确：用正数和负数表示行走时方向相反的路程，确定其中一方向的米数记作正数，则与它相反方向的米数记作负数。
3．指导完成试一试。
先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。
再试填方框中的数，填好后读一读，体会这些数的大小，然后思考：-2接近2，还是接近0？4．完成练一练。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第2课时)教案
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》第2课时，主要让学生通过具体的生活情境，认识负数，理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及正数和负数的运算方法。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算，具备了一定的抽象思维能力。
但是对于负数，他们可能还比较陌生，理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活情境，让学生感受负数的存在，从而更好地理解负数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过具体的生活情境，认识负数，理解负数的意义。
2.让学生掌握正数和负数的分类，以及正数和负数的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过具体的生活情境，认识负数，理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及正数和负数的运算方法。
2.教学难点：让学生理解负数的意义，以及正数和负数的运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含具体的生活情境，以及相关的数学题目。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活情境，如温度计显示-5℃，存款账户余额+1000元，让学生观察这些情境，引导学生发现这些情境中都存在一种新的数，这就是负数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现负数的概念，解释负数的意义，以及正数和负数的分类。
同时，教师可以举例进行说明，让学生更好地理解负数的概念。
3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些关于正数和负数的运算题目，如2 + (-3)，(-2) × 4等，让学生独立完成，然后教师进行讲解。
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计一. 教材分析苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本章节主要让学生初步认识负数，了解负数的意义和性质，以及负数的运算规则。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究负数的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作和探究中认识负数。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义和性质。
2.让学生掌握负数的运算规则，能正确进行负数的加减法运算。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.负数的意义和性质的理解。
2.负数的运算规则的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生在实际操作中认识负数。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验负数的运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探究，激发学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与负数相关的实例和图片，用于教学。
3.练习题：准备一些负数的运算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如温度计、海拔高度等，引导学生观察和思考这些情境中的负数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的意义和性质，让学生初步认识负数。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探究负数的运算规则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
认识负数二教学设计方案
1. 知识与技能：理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能够进行简单的负数运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能够进行简单的负数运算。
2. 教学难点：理解负数的意义，掌握负数运算的法则。
三、教学准备1. 教学课件2. 多媒体设备3. 操作材料（如：正方体、长方体、圆形等）四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中常见的带有正负数的例子，如：气温、海拔、存款等。
（2）引导学生思考：为什么这些例子中会有正负数？正数和负数有什么区别？2. 新授（1）教师讲解负数的概念，结合课件进行展示。
（2）学生举例说明生活中常见的负数。
（3）教师讲解负数的表示方法，如：正负号、数轴等。
（4）学生进行练习，巩固负数的表示方法。
（5）教师讲解负数运算的法则，如：同号相加、异号相加、负数乘以正数等。
（6）学生进行练习，巩固负数运算的法则。
3. 巩固练习（1）教师出示题目，学生独立完成。
（2）学生互批互改，教师点评。
4. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）思考生活中常见的负数现象，尝试用负数表示。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
苏教版五年级数学——认识负数教案2
苏教版五年级数学——认识负数教案2教学目标1.能够理解负数的意义和概念2.能够进行简单的负数运算并实际解决问题3.能够在日常生活中运用负数教学重难点重点：负数的加减法难点：负数的实际运用和理解教学过程一、复习让学生回顾上一节课的内容，听一遍老师录制的课堂朗读并且展示教案一。
在展示课堂朗读的过程中，老师需要让学生重点听取课文中“数轴”的解释，便于后续内容的延续。
二、引入通过数轴展示简单的负数应用。
老师可以让学生从0出发，依次向右找到2、4、6、8、10等正数，然后再依次往左找到-2、-4、-6、-8、-10等负数，将这些数标在数轴上。
三、理解负数的加法和减法1.导入在引入的过程中，老师要与学生讨论“负负得正”的问题，从学生平时生活中的一些实例出发，理解负数加负数的概念。
2.加法通过教师的讲解和实际例子，让学生理解负数加法的规律，做一些简单的练习题，然后让学生尝试解决一些生活中实际的问题，如：•阎老师借了同学200元，后来又借了他80元，那么阎老师欠同学多少元？•张三参加了一个比赛，得到60分的好成绩，但是在下一场比赛中，失误导致得分减少了20分，那么两次比赛后张三的总分是多少？3.减法同样通过教师的讲解和实际例子，让学生理解负数减法的规律，做一些简单的练习题，然后让学生尝试解决一些生活中实际的问题，如：•小明从银行里取了100元钱，但是因为忘记了密码，多次输错密码，银行扣掉了他20元手续费，那么小明最终得到了多少钱？•小芳在学校的书店买了一本书，书的价格是80元，在付款的时候，她发现还需要交10元的税，那么这本书实际上花了多少钱？四、练习和学生一起做一些实际的例题，让学生巩固所学的知识点。
五、作业布置一些练习题作为课后作业，要求学生手写答案，并在下一次课堂上进行批改。
总结通过本节课，学生对负数的加减法有了进一步的认识和理解，同时对实际问题的解决也有一定的经验和思路，希望能够从中收获到更多的知识与技能。
五年级上册数学教案 第2课时 认识负数(2) 苏教版
第2课时认识负数(2)教材第3～4页相关内容。
1．让学生通过具体情景进一步认识负数在日常生活的应用，能正确使用正负数表示生活中具有相反意义的量。
2．让学生能在直线上表示正数和负数。
3．使学生体会数学与生活的联系，增进对数学的了解，培养学生学习数学的兴趣。
进一步让学生掌握正、负数在实际生活中的应用。
能熟练准确地运用正、负数解决实际问题。
一、复习旧知，导入新课1．师：请同学们说说正、负数各有什么特点？0是正数或是负数？学生自由回答，教师注意学生的回答是否正确，并及时指正。
2．指名2名学生各写出几个正数和负数，其他同学独立完成，教师巡视指导，集体订正。
3．师：请同学们说说你在生活中见到哪些地方用到负数？先让小组内互相讨论，再一起交流。
教师适当提示：如气温、盈利和亏损、支出与收入等。
师：那么这些量应该如何表示呢？二、新知探究1．教学例3(1)师出示课件例3，引导学生读题，弄清题意。
师：在表中盈亏栏里有些什么样的数？生：有正数，也有负数。
师：你知道这些数表示什么意义吗？师指出：通常情况下，用正数表示盈利，用负数表示亏损。
(2)师：同学们从表中你能知道些什么？先让同学们分组讨论，再共同总结：从表中数据可以分析各个月是盈利还是亏损，具体的钱数各是多少，还可以分析这半年盈亏的整体情况，包括有几个月是盈利的，有几个月是亏损的……(3)课堂练习先让学生独立完成教材第3页“试一试”，教师巡视，个别指导。
指名学生交流汇报，集体订正。
(4)师：请同学们观察这两道题有什么不同？师生共同小结：例3是根据统计表里各个正数与负数来说明各自表示的含义，而“试一试”是根据各月的盈亏情况用正数或负数表示。
2．教学例4(1)师出示课件例4题图，学生读题，弄清题意，引导学生观察分析：以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园，东和西是两个相反的方向，方向相反，行走的路程不同，到达的地点也不同。
(2)师：题目中向东和向西是相反的方向，向哪个方向走的路程记作正数，向哪个方向走的路程记作负数，一般没作规定，而要根据需要来规定，如果规定向一个方向走的路程记为正，那么向另一个方向走的路程就用负数表示。
苏教版五年级数学上册认识负数 第二课时教案与反思牛老师
认识负数第二课时
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
1.在教学时,结合学生的生活实际,让学生用自己喜欢的方式记录所听到的数学信息,通过让学生自主观察、小组交流,比零度还低的气温要有一个比零还小的数来表示,再让学生感受到负数的意义。
这样的设计把教学内容和学生的生活实际紧密地联系起来,同时激发了学生学习的积极性。
2.通过让学生用负数表示生活中具有相反意义的量,激发了学生学习负数知识的需求,同时也使学生认识到负数与人类社会的发展密切相关。
3.巩固练习时又收集了大量的人文、地理、科学方面的信息,让学生在理解负数意义的同时,拓宽了视野。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
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五年级数学认识负数第二课时教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版五年级数学认识负数第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：
1．引导学生进一步体会负数的意义，会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
2．使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
3．简单介绍古代中国认识和使用负数的情况，培养学生的民族自豪感。
教学重点：会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的.实际问题。
教学过程：
一、复习。
1．复习导入。
读一读，说说哪些是正数，哪些是负数，它们的大小关系怎样。
30、-5、+12、32、-3、-7、+15
2．导入。
通过上节课的学习，我们知道温度、海拔高度用正负数来表示，其实，在日常生活中，好多情况可以用正数或负数来表示。
二、教学例3。
1．出示例3：新光服装店今年上半年每月的盈亏情况表。
（1）指名读一读表中的数据，说一说知道些什么。
（2）问：正数表示什么？负数表示什么？
（3）从表中你还知道些什么？
2．小结。
在通常情况下，正数表示盈利，负数表示亏损。
3．指导完成试一试。
先让学生独立填表，在集体校对。
三、教学例四。
1．出示例四平面图。
（1）让学生说说从图上能知道些什么。
（2）提问：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到什么地方？如果把向东走2100米记作+2100米，那么，向西走2100米可以记作什么？
（3）.小华从学校出发，沿南北方向走了1240米，可能会到什么地方？如果把向南走的1240米记作+1240米，那么，向北走了1240米可以记作什么？
（4）有不同的表示方法吗？
2．小结。
让学生明确：用正数和负数表示行走时方向相反的路程，确定其中一方向的米数记作正数，则与它相反方向的米数记作负数。
3．指导完成试一试。
先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。
再试填方框中的数，填好后读一读，体会这些数的大小，然后思考：-2接
近2，还是接近0？
4．完成练一练。
（1）第一题先让学生看表，判断正数和负数分别表示收入还是支出，再联系具体项目内容，说说各项收入和支出。
（2）第2题先让学生独立填空，再指名说说是怎么想的。
四、巩固练习。
完成练习一7—10题。
第7题，先让学生独立完成，再说说是怎么想的，还可以让学生再举一些用正数和负数表示的日常生活问题。
第8题，先出示存折，让学生说说从着一页的记录中能知道些什么，让他们明确：记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱。
再要求学生完成填空。
第9题，让学生明确：如果把上升的厘米数用正数表示，那么下降的厘米数则可以用负数表示，
第10题，先让学生明确表中正数表示上车的人数，负数表示下车的人数0表示没上车也没下车。
五、介绍“你知道吗”
先让学生自主阅读，然后组织交流。
通过交流，是学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。