外研社小学英语说课稿 he can't see
五年级上册英语说课稿-Module 7-Unit 1 He can’t see∣外研社(三起)
五年级上册英语说课稿－Module 7-Unit 1 He can’t see∣外研社（三起）教材分析本单元主要通过教授生词和语音训练来引出故事，从而让学生通过故事了解如何帮助盲人。
在教授单词的同时重点加强学生对-can’t和-can的认知。
整个单元的学习过程不仅可以拓宽学生的词汇量，还可以培养学生的动手能力以及情感教育方面的学习。
教学目标1.词汇本单元共有11个词汇，包括以下单词：see, hear, talk, walk, run, swim, read, write, play, cook, clean。
2.语言技能（1）能够通过听力训练更好地理解英语的语音。
（2）能够读懂故事并答出问题。
（3）能运用英语表达日常生活的活动。
3.学习策略（1）运用视觉、听觉等多种感官来学习英语单词、句型，使记忆更加深刻。
（2）运用小组合作、个人思考等方式提升学习效果和学习兴趣。
教学重点和难点1.教学重点（1）单词see, hear, talk, walk, run, swim, read, write, play, cook, clean 的教授。
（2）听力训练部分的教学。
2.教学难点(1)-can’t和-can的认知难度。
(2)根据故事提问来检测学生对故事的理解。
教学方法本单元的教学方法主要有听力训练，师生互动，合作学习等方法。
其中听力训练可以帮助学生更好的理解英语语音，提升学生的听力能力。
师生互动则可以帮助学生更好的记忆单词和句型。
在合作学习的过程中，可以提高学生的学习效率，提升学生的学习兴趣。
教学流程Step 1: Warming-up1.Greeting and free talk: Greet the students and ask them some simple questions about their daily life and study. Help them to express themselves freely in English.2.Review: Review the English words and phrases learned in the previous unit.Step 2: Pre-readingLead-in: Introduce the topic of the unit: She Can’t See.Pronunciation: Help the students practice the pronunciation of the following words: see, hear, talk, walk.Step 3: While-readingTask 1: Have the students listen to the story and answer the following questions.1.What’s wrong with the woman?2.Can she see?3.Can she hear?4.How does the man help her?Task 2: Pair work. Have the students ask and answer about the story using the following sentences:1.What’s the matter?2.Can you see?3.Can you hear?4.Here you are.Task 3: Vocabulary. Have the students practice the following words: run, swim, read, write, play, cook, clean.Step 4: Post-readingTask 1: Have the students retell the story in their own words.Task 2: Individually or in pairs, have the students brainstorm ways to help blind people do some of the activities they enjoy, such as listening to music, reading books, or cooking.Step 5: Summarizing and HomeworkSummarize the key points of the lesson and assign homework. For homework, the students are required to read the story several times and write a summary of the story in their own words. They should also make a list of the vocabulary and practice them for the next class.教学反思教学本单元时，需要注重启发学生的思考，引导学生积极参与互动，提高教学效果。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’t see
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’tsee.教学目标本课教学目标主要包括以下几方面的内容：1.能够通过听、说、读、写等多个方面来学习和掌握本单元重点所涉及到的单词、词组和句子。
2.能够用所学到的知识来描述人类的五种感官以及它们在日常生活中扮演的角色。
3.培养学生良好的团队合作意识，提高他们的交际能力和英语口语表达能力。
4.热爱学习英语，积极参与到课堂活动和各种练习中来。
教学重难点教学重点1.学习和掌握本单元中的生词和句型。
2.培养学生良好的听、说、读、写的综合语言能力。
教学难点1.如何让学生掌握英语语音和语调，以及正确地使用它们。
2.如何让学生能够通过欣赏英语歌曲，增强自己的英语语感。
教学步骤Step1. Lead-in1.教师引导学生回忆上一单元学过的知识，并通过直观的图片来帮助学生理解和描述人类五种感官之一——视觉。
2.教师还可以请确实知道视觉障碍类型的同学描述一下包括色盲、弱视、失明等在内的视觉障碍。
Step2. Presentation1.教师播放一段有关视觉障碍人士的视频，引起学生的注意和关注。
2.通过点拨和解释视频中的生词和句型，逐渐让学生理解和掌握这些英语知识点。
Step3. Practice1.教师让学生进行口头练习，例如通过对话练习等，让学生彼此交流和互动。
2.教师可以设置小组活动，让学生在小组内合作进行表演或叙述视障人士的日常生活情景。
Step4. Extension1.通过欣赏英语歌曲、影视片段等方式，进一步增强学生的英语语感，提高他们的英语听说能力。
2.教师可以鼓励学生使用英语联想图、英语游戏等方式来记忆和复习所学的英语知识。
Step5. Summary1.教师通过总结这节课所学的内容，进一步巩固学生所掌握的英语知识点。
2.教师还可以布置一些相关的练习和作业，以检验学生对课堂所学的理解和掌握程度。
课后反思整堂课教学流畅有序，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标和教学效果。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can't see 外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。
2.掌握本课目标句型He/She can’t …。
3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。
4.能够参与学生对话并描述他人的情况。
教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。
2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。
教学准备1.单词卡片。
2.辅助视频或图片。
3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。
教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。
2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。
Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。
2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。
Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。
2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。
Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。
Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。
作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。
2.请学生背诵本课目标句型及单词。
3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。
教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。
在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。
为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。
He can't see说课稿
Unit 1 He can’t see说课稿一、说教材本课教学内容为外研版小学英语第五册,Module7 Unit 1 He can’t see.本单元以“Dog”为主线，谈论动物对人类的帮助。
用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用句型He/ She/They can 和He/ She/They can’t。
二、说教学对象本课的教学对象是五年级的学生，多数学生能够运用简单的英语进行交流，在此之前学生们已经学习了情态动词“can”与动词的构成，因此本节课起着承上启下的作用。
同时，根据小学儿童的心理和认知规律，课堂教学中较多运用游戏的方式开展活动，以此较好的完成教学任务。
三、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合。
根据本课教学内容、教学对象和新课程标准小学英语目标结构和学生的实际，我制定了如下教学目标：三、说教法和学法根据上述教学目标和本课教学内容的特点，我将采用全身反应法等教学方法和教学手段，通过课堂导入吸引学生的注意力,激起学生学习兴趣，让学生在图片和教师的引导下理解课文内容, 提高学习效率。
四、说教学程序和设计意图：根据语言习得规律和加涅的学习层次理论, 要达到上述教学目标,学生学习必须经历注意、听、理解、模仿、强化巩固、识记、辨别和听说读写综合运用等过程。
为此，我把这节课的教学过程分为以下环节：（一）准备阶段学习是一种意义建构的过程，意义建构必须建立在已知的知识经验及生活体验基础上，我们必须先吸引他们的注意力、激发他们的学习动机，因此，我的新课导入和课文呈现，其体现的教学方式方法能吸引学生的注意力，能有效激发学生的学习动机、激活学生原有知识结构，为学习新课作好铺垫。
（二）呈现活动输入是语言学习的基础，但是要提高输入质量，教师必须给学生提供可理解性语言输入。
呈现活动的首要目标是给学生提供可理解性语言输入，本课要呈。
Module7 unit 1He can't see 中文说课稿
He can’t see 说课稿一、说教材教材的地位与作用：本节课是外研版（三年级起点）五年级上册第七模块的第二课。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣：培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
本节课重点：通过学习句型：Sb＋can't＋v(动词原形)，让学生能够用英语表达某人不能做的事情•这是对Can＋v的一个延伸。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为后面的学习内容奠定了基础。
二、说教学目标：1.知识目标：（1）词汇：blind、deaf、hear、firefighter、useful、hot dog（2）句型:He/She can/can’t...The dog helps her/he.(3)理解课文内容2.能力目标：能够表达自己和他人能做和不能做的事情,以及能用第三人称描述某个场景。
3.情感目标：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
三、说教学重点难点：能够掌握重点词汇：blind、deaf、hear、firefighter、useful、hot dog以及运用句型:He/She is + adj. He/She/They can’t+ do sth. This + n＋helps him/ her/ them.来表达能够做和不能做的事情，能够初步理解v＋人称宾格。
四、说教学方法：教法：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
he_can't_see英语说课课件
This man is blind. He can’t _____. This dog helps ______.
This man is blind. He can’t see. This dog helps ______.
This man is blind. He can’t see. This dog helps him.
:
海伦凯勒
She can’t see. She is blind .
She can’t hear . She is deaf.
千手观音.
Please help them!
..
Homework:
★Read the book.
★Help your friends.
板书设计：
Unit 1 He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.
Last week, there was a fire. This dog helped the firefighters.
This man is ______. He can’t _____. This dog helps ______.
He can have hot dogs.
hot dog
They are sausages and bread.
sausages
Listen and say
1) Lingling likes dogs.
True or Fause
2) Dogs are not useful. True or Fause 3) The man can’t hear. True or Fause 4) The girl can’t see. 5) Hot dogs are dogs. True or Fause True or Fause
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 He can't see .外研社（三起）教学内容本课为外研社五年级上册英语第七模块第一单元，主要教学内容为描述某人的能力缺失，特别是视力问题。
通过学习本课，学生将能够理解并运用情态动词can来描述能力，并能正确使用否定形式can't 表达某人不能做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如"see"、"hear"、"walk"等，并能运用这些词汇描述人的能力。
2. 技能目标：学生能够运用情态动词can及其否定形式can't描述人的能力或缺乏的能力。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够培养同理心，理解和关心视力障碍人士。
教学难点1. 正确使用情态动词can及其否定形式can't来描述能力。
2. 区分并能正确使用单词的肯定形式和否定形式，如"can see"与"can't see"。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 单词卡片：用于复习和巩固新学的词汇。
3. 角色扮演道具：如视力障碍人士的辅助工具，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示一些图片和视频，让学生复习和回顾之前学过的情态动词can的使用，为学习本课的内容做准备。
2. 新授：展示并教授本课的关键单词和短语，如"see"、"hear"、"walk"等，让学生通过听、说、读的方式学习和理解这些词汇。
3. 实践：设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在实际情境中使用本课所学的词汇和句型，如" He can see." 和 "He can't see."。
4. 巩固：通过一些练习题或游戏，让学生巩固和加深对本课内容的理解和记忆。
英语外研版(三起)五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.说课稿
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can’tsee.说课稿一、教材分析本节课是英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1的第一课，教学内容为He can’t see. 本课是学生初次接触患有视力障碍的人群，能够初步理解和运用can’t see的用法。
通过本节课的学习，学生们能够了解这些人的困境，增强同情心和爱心，也能够提高对英语的听说能力和语言表达能力。
二、教学目标1.掌握生词和短语，如can’t see, blind, glasses，等有关视力障碍和眼镜的单词和短语。
2.听懂并会使用能力不能干某事的句型，如can’t see，can’t hear，can’t walk等用法。
3.理解并会应用指示代词，如this， that， these， those等用法。
4.通过学习，培养学生的同情心和爱心。
三、教学重点1.能够听懂并会使用can’t see这一句型。
2.掌握生词和短语，并在实际情境中运用。
四、教学难点1.如何通过对话等交流方式让学生初步了解视力障碍的人群的困境和需要。
2.如何通过学习，增强学生的同情心和爱心。
五、教学内容与教学步骤Step 1 Lead-in 1. T: Good morning, class. 2. Ss: Good morning, teacher. 3. T: Today, we are going to learn a new lesson. Do you know what it is?Step 2 Presentation 1. T: Let’s look at the picture on the board. Can you tell me what you see? 2. S1: I see a boy and a girl. 3. S2: I see a dog. 4. T: Yes, there are a boy, a girl and a dog in the picture. Do you know anything about the boy in the picture? 5. S1: He’s wearing glasses. 6. S2: He can’t see.Step 3 Listening 1. T: Now, let’s listen to the tape carefully and try to answer the questions what’s the boy’s name and what can’t he do? 2. T plays the audio, and the students listen carefully. 3. T: Who can answer the questions?Step 4 Practice 1. T: Let’s practice the sentences together, can you repeat after me? Ss: Okay, teacher. 2. T: Can you give me a sentence with。
五年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 1 He can’t see. 外研三起
五年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 1 He can’t see教学目标1.了解并掌握本课时所需的相关单词和短语，如can’t see，move，touch等。
2.认识并掌握五官的英文表述，如eyes，ears，nose等。
3.听懂并能朗读课文。
4.培养学生的观察能力和发音技巧。
教学重点1.了解并掌握can’t see的表述方式。
2.了解并掌握五官的英文表述。
3.听懂并能朗读课文。
教学难点1.了解并掌握五官的英文表述。
2.听懂并能朗读课文。
教学过程1.复习通过复习前几个单元学过的相关单词和短语，如can，run等，为本课时的教学做铺垫。
2.新词和短语的学习介绍本课所需的单词和短语，如can’t see，move，touch等。
同时，带领学生朗读单词，让学生掌握正确的发音。
3.五官的英文表述介绍并带领学生学习五官的英文表述，如eyes，ears，nose等。
通过图片、实物等方式展示五官，让学生理解并掌握。
4.听读课文播放课文录音，带领学生按照课文录音朗读，并着重指导学生正确的发音、语调、停顿等细节。
5.听力练习将课文中的重点单词和短语进行随机播放，并要求学生快速反应、听懂、辨认出单词和短语。
6.朗读练习在辅导学生掌握正确的发音和语调的同时，让学生通过放音频、模仿、角色扮演等方式朗读课文，提升学生的口语表达能力。
7.情境教学通过设置课堂情境或在课外进行实体场景的模拟，让学生在模拟情境中使用本课所学的知识和内容，提升学生的学习兴趣和情境运用能力。
8.作业布置与本课内容相关的作业，如写日记、练习口语、完成课文巩固题目等，巩固学生的学习成果。
教学反思本次课堂通过多种形式的教学方式，如复习、新词学习、听读课文、朗读练习、情境教学等，对学生进行全方位的英语教学。
该方法充分激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力和情境理解能力。
同时，帮助学生在身临其境的场景中灵活运用所学知识，使学生的英语学习更加活跃、生动。
五年级上册英语教案-Module7-Unit1 Hecan’tsee∣外研社(三起)
五年级上册英语教案－Module 7Unit 1 He can’t see∣外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级上册英语第七模块第一单元。
教学内容主要围绕“能力与无法做到的事情”展开，通过描述不同角色的能力与局限，引导学生理解和运用情态动词can和can’t来表达能力与无法做到的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用情态动词can和can’t 来表达能力与无法做到的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确运用情态动词can和can’t表达能力与无法做到的事情。
2. 听懂并准确描述不同角色的能力与局限。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书4. 黑板5. 粉笔教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾已学的情态动词can的用法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放课件，展示课文内容，引导学生跟读，理解并学习新单词和句型。
3. 操练：分组进行角色扮演，运用新学的句型进行交流，提高学生的听说能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，检验学生对新学知识的掌握程度，提高学生的阅读理解能力。
板书设计1. Module 7Unit 1 He can’t see2. 重点单词和句型3. 情态动词can和can’t的用法4. 课文主要内容概述作业设计1. 完成课后练习题2. 运用新学的句型编写一段对话，描述自己或他人的能力与无法做到的事情3. 收集并整理生活中常见的情态动词can和can’t的例句课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了情态动词can和can’t的用法，能够正确描述能力与无法做到的事情。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们关爱他人、尊重他人的情感。
但在课堂实践过程中，发现部分学生对新单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
五年级上册英语教案Module7Unit1hecan'tsee外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit1 He can't see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“他看不见”这一主题展开，通过学习，学生将掌握描述人物特征和能力的句型，并能运用所学的词汇和句型进行简单的英语交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的特征和能力。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交际。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识。
教学难点1. 学生能够正确运用can/can't描述人物的能力。
2. 学生能够理解并能运用He can/He can't句型进行交际。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生用英语描述人物的特征和能力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要句型和单词，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学的句型和单词进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，用英语描述组内成员的特征和能力，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Module 7 Unit1 He can't see2. 重点单词：see, hear, walk, run, jump, play, sing,dance3. 重点句型：He can/He can't作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：用英语描述家人或朋友的能力，并录制音频。
3. 写作练习：根据所给图片，用英语描述人物的特征和能力。
课后反思本节课通过多媒体课件、图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在教学过程中，注重情境创设，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的英语交际能力。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan′tsee外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can′t see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。
课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物Tom 的日常生活，学习如何表达某人能或不能做某事。
教学内容包括理解听力材料，掌握核心句型“He can’t see.”，以及运用目标语言进行角色扮演和创作对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确运用核心句型“He can’t see.”描述Tom的日常生活。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对残障人士的同情心和理解力，树立正确的价值观。
教学难点1. 正确理解和使用can表达能力。
2. 听懂并准确描述Tom的日常生活。
3. 创设情境，运用目标语言进行真实交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示相关图片。
2. 教学卡片：包括人物Tom和与日常生活相关的图片。
3. 学生手册：用于记录重要信息和完成练习。
教学过程1. 导入：通过展示一张Tom的图片，引导学生讨论他的日常生活，激发学生对主题的兴趣。
2. 听力训练：播放听力材料，学生跟读并完成相关练习，强化对核心句型的理解和记忆。
3. 角色扮演：学生分组，模拟Tom的日常生活场景，运用目标语言进行交流。
4. 小组讨论：学生讨论如何帮助像Tom这样的残障人士，提高他们的生活质量。
板书设计板书将围绕核心句型“He can’t see.”进行设计，辅以相关图片和关键词，帮助学生更好地理解和记忆目标语言。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习。
2. 创作一个关于Tom的小故事，运用目标语言描述他的日常生活。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
外研版五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee.说课稿（通用6篇）
外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t s外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see.说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的外研版五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see.说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
Module 7 Unit 1 He can’t see.说课稿一、说教材本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。
本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。
学习blind, deaf, hear, firemen, useful, programme等词汇及句型：He/She/These firemen can’t...以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。
本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学习打下基础。
二、说目标知识与技能：1.使学生能正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firefighter,fire, show,a lot2.能听懂、读、会说句型He can’t see . She can’t hear.3.正确运用She/He/ can’t …情感态度和价值观：让学生进一步使用He/She/They can’t...并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。
教学重点和难点教学重点：1.正确认读单词：blind, deaf, hear, useful, firefithter, programme,TV showe2.掌握句型He can’t see . She can’t hear.教学难点：1.在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。
五年级上册英语教案-Module7Unit1hecan'tsee外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。
本单元围绕“能力与缺陷”这一主题，通过描述人物Steve及其生活情境，教授学生如何用英语表达某人能够或不能做某事。
教学内容包括阅读理解、词汇学习、语法运用、听力理解和口语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“can’t see”, “help”, “find”等，描述人物的能力和需求。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、讨论等活动，学生能够提高自己的英语听说能力，并学会在实际情境中恰当运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的美好情感，以及面对困难时积极乐观的态度。
教学难点1. 正确使用情态动词“can”来表达能力或无能为力。
2. 区分并正确使用一般现在时和现在进行时。
3. 听懂并准确复述关于人物能力描述的听力材料。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示教学图片。
2. 词汇卡片：用于辅助学生记忆新单词。
3. 小组活动手册：供学生记录和讨论使用。
教学过程1. 导入：通过展示一张Steve的图片，引导学生预测他的故事。
2. 新课内容学习：播放课文录音，学生跟读并学习新词汇。
通过示例和练习，教授学生如何用“can”和“can’t”描述能力。
3. 小组活动：学生分组讨论，用本节课学到的词汇和句型描述自己或他人在日常生活中的能力与局限。
4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习，巩固听力理解和词汇运用。
5. 口语表达：学生模拟情境，用英语进行角色扮演，实践所学内容。
板书设计板书将围绕本节课的核心词汇和句型进行设计，包括“can”, “can’t”, “see”, “help”, “find”等关键词。
同时，将展示一些基本的语法规则，如情态动词“can”的使用，以及一般现在时和现在进行时的区别。
外研社小学英语说课稿hecantsee
外研社小学英语说课稿hecantsee第一篇：外研社小学英语说课稿 he cant see课题：He can’t see.各位老师，大家下午好，我是外语系11级1班考生）今天我说课的课题是He can’t see.首先，我对教材做一简单分析He can’t see.是外研社出版的小学英语教材第七模块中的第一单元。
本单元以“Dog”为主线，谈论动物对人类的帮助。
用can’t表达人们不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用句型He/She can’t….在此之前，学生们已经学习了”can”的有关用法，这为过渡到本单元的学习奠定了基础。
学习本单元内容是对接下来如何用英语表达意愿等方面做了良好的铺垫，所以，本单元内容具有基础性的作用。
通过分析教材，我设计的教学目标第一，知识目标：a.熟练的拼读单词“useful”“blind”“deaf” “hear”“sausage” “firemen”“programme”.b.掌握并运用句子She/He/They can…和She/He/They can’t…来谈论他人和自己的能力。
掌握句子He can’t see, he is blind.She can’t hear, she is deaf.The firemen can’t find people, the dogs help them.第二，能力目标：使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
第三，情感态度与价值观目标：a.使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。
b.培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。
根据以上教学目标，我们不难看出本节课的教学重点是：单词和句型的使用。
教学难点是：培养学生对语言的综合运用能力。
为了保证重点，突破难点，我采取的教学方法是：第一，直观演示法。
通过播放英语图片的形式来进行He can’tsee.示范表达该句型的现实应用，使学生对该句型形成一个初步的认识和理解。
Module 7 Unit 1 He can't see第一课时(教学设计)外研版(三起)英语五年级
Unit 1 He can’t see.第一课时课时内容1.Look, listen and say.&2.Listen, read and act out.课时分析本课教学内容为外研社三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see。
本课以“dog”为主题，谈论狗对人类的帮助。
用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。
这个话题比较贴近学生的日常生活，使学生可以运用所学的知识，在现实生活中进行真实的交流。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。
Listen and chant.呈现了本单元所学的关键内容导盲犬，从而起到了一个导入的作用。
Listen, read and act out.板块为大家讲述了Sam，Amy和lingling在看一个关于狗帮助别人的电视节目，狗能帮助人们做什么呢？Ms Smart会同意Sam提出的养狗的请求吗？学生大多数是从三年级开始学习英语，到了五年级，已经具备了一定的听说读写技能，有较强的模仿能力。
在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
他们对新知识有强烈的好奇心，非常希望学得更好，但是，由于他们的英语学习能力不一样，需要老师的指导和鼓励。
对与“can”谈论能力和用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真是的情境中运用，还需要大量操练。
本课的设计，以学生为中心，以任务为导向，让学生在活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成任务。
使学生在学习过程中培养综合语言运用能力。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：hear，her。
（2）能听、说、认读三会单词和词组：useful，show，blind，deaf，a lot，hot dog。
（3）能够运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。
五年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 1 He can’t see.∣外研社(三起)
五年级上册英语说课稿-Module 7 Unit 1 He can’t see. ∣ 外研社（三起）1. 教学目标1.1 语言技能目标•能够听懂、朗读、理解并使用本课所涉及的单词和词组，如can’t, see, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs 等。
•能够听懂并理解本课涉及的句型，如What’s wrong with him? He can’t see. 等。
•能够朗读、理解并使用本课所涉及的短文，描述人物的身体情况以及所遇到的困难。
•能够用英语描述自己或他人的常见身体部位，如 head, face, stomach, legs 等。
1.2 学习策略目标•培养学生通过观察、学习和模仿的方式掌握英语表达的基本技能。
•培养学生主动探究和自主学习的能力，在课后利用语言资源和互联网资源深入学习和巩固所学内容。
1.3 学习情感目标•培养学生对他人的同情和关爱，理解和尊重他人的不同表现和能力。
•学习并珍惜健康的重要性。
2. 教学重点•能够听懂、朗读、理解并使用本课所涉及的单词和词组。
•能够用英语描述自己或他人的常见身体部位。
3. 教学难点•能够朗读、理解并使用本课所涉及的短文，描述人物的身体情况以及所遇到的困难。
4. 教学内容与教学过程4.1 Lead-in（5分钟）教师用图片或魔术道具展开本课的引入，例如展示一张假眼或眼罩，questioning：•What’s this?（What’s the name of it?）•What’s the function of it?•What will happen if somebody loses his/her eyes?4.2 Presentation（15分钟）Step 1：Teach words设计学习环节并帮助学生掌握与身体感官有关的词汇，如：eyes、ears、nose、mouth、arms、legs 等。
老师可用图片或实物进行示范。
Module7 Unit1 He can’t see.(说课稿)外研版(三起)英语五年级上册
Module7 Unit1 He can’t see.教材分析本单元为“健康与身体”模块，介绍了一些常见的健康问题和疾病。
本单元围绕一个盲人Tom展开，学生将了解盲人的生活、盲人怎样做事情以及如何帮助盲人等。
教学目标•能够听懂、会说、会读并正确书写单词blind, deaf, hard of hearing等，并能描述身体部位和健康状况。
•能够运用目标语言表达自己的健康状况和询问别人的健康状况。
•培养学生的同情心和合作精神，通过认识盲人和他们的特殊需求，了解如何尊重和帮助他人。
教学准备•多媒体课件和软件•课本和练习册•盲人留言板和盲人带字牌•学生们自制的盲人公益广告教学过程Step1 Warming up介绍一个盲人Tom，让学生们参考P1中的照片回答问题，引起学生的兴趣。
让学生阅读P1，然后出示Tom的留言板，让学生们猜一猜Tom留了什么话。
教师可以在留言板上预先写好“Hello, my name is Tom. I’m blind. Can you help me?”，然后让学生们尝试读出来。
Step2 Presentation出示图片，问学生：“What’s wrong with Tom？”引导学生表达他们的猜测和疑问。
然后出示P2，教师播放录音，要求学生跟读，强调blind，deaf和hard of hearing的区别和发音。
教师可以编写一些对话，例如Tom和他的朋友Mark之间的对话，让学生们通过这些对话去了解盲人的特殊需求并学习相关的语言表达。
Step3 Practice让学生组成小组，通过分角色练习对话。
角色可以是盲人、朋友、老师、医生等。
强调正确表达，教会学生如何用简单的语言表达健康问题并询问别人的健康状况。
让学生们完成Workbook P3和P4上的练习，包括听录音填空、连词成句和判断题。
Step4 Production学生们自制盲人公益广告，可以利用卡纸、彩笔、贴纸等材料，设计个性化的广告，呼吁大家尊重并帮助盲人。
五年级上册英语说课稿- Module7 Unit 1 He can’t see 外研三起
五年级上册英语说课稿- Module7 Unit 1 He can’t see 外研三起1. 教学背景•学校：XXX小学•班级：五年级•课时：1课时，约40分钟•教材版本：外研版三年级起点•教材名称：英语（上）Module7 Unit 1 He can’t see2. 教学目标通过本节课教学，学生能够：•掌握单词：he, ear, mouth, nose, eye, can, can’t。
•学会表达他人的身体状况，如视力、听力等。
•理解学习相关句型，并能够流利的使用它们进行交流。
3. 教学重难点重点：•掌握单词：he, ear, mouth, nose, eye, can, can’t。
•学会表达他人的身体状况，如视力、听力等。
难点：•学生如何正确理解与使用含 can 和can’t 的句型。
4. 教学准备•教材：英语（上）Module7 Unit 1 He can’t see，PPT或教具等。
•课件：教学PPT课件，包含本节课所需内容。
•教学工具：教师应准备黑板、彩笔、卡片、图片等教学工具。
5. 教学流程Step 1：Greeting教师向学生问候并介绍本节课的主题。
Step 2：Warming up1.教师出示相关图片，向学生描述图片并请学生回答问题：“What can you see?”。
2.教师唱歌《Head, shoulders, knees and toes》, 学生随着歌曲动作、朗读各自身体部位的单词。
Step 3：Lead-in老师在黑板上写出“he can see.”来，向学生询问：“你知道He可以看到什么吗？”，学生思考、尝试回答。
接着，教师再次写出“he can’t see.”来，问学生：“He能够看到什么呢？”，课堂交流刺激学生们思考。
Step 4： Presentation1.教师出示图片，出示图片后，让学生看图片中的人物，并描述图片：“He can’t see.”。
2.让学生观察图片，帮助他们理解句型：“He can’t see.”。
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通过学习了He can’t see这节课，运用所掌握的句型，课下以小组的形式进行现实生活场景模拟，并录一段小视频。这样做的目的是激发学生的学习兴趣和积极性，锻炼学生的实践能力，同时可以掌握课堂上所学的知识。
这样设计的目的是把有限的课堂学习和无限的生活连接起来，课堂45分钟的学习是有限的，但我们的生活是无限的。在教学中我努力追求让学生感受课堂学习的快乐，同时学会享受生活，在生活中体会学习的快乐。
2)跟读课文，对课文内容进行语言输出。
3)小组合作读课文，回答有关课文内容的判断题，并对所作判断说明原因，这是对课文内容进行更深入细致的理解。
Step 3: Consolidation and extension
Activity 1设计了一个有关《喜羊羊和灰太狼》动画片的猜谜游戏，学生非常感兴趣，让学生在游戏猜谜活动中进一步训练重点语句。
我把教学过程设计为四个阶段。
Step 1 Warming-up
本环节的设计是通过用“眼疾手快”的方式呈现动作单词和短语，让学生边快速说边做动作的方式激发学生的学习热情，消除学生的紧张情绪，并引导学生说I can...,让学生复习有关can的内容，这样既复习了与本课内容相关的语言知识，又充分调动了学生的知识储备，为新课的学习作铺垫，同时也将评价引入课堂。
Activity2呈现书写任务，让学生在听、说、读的基础上利用本课所学内容书写自己和好朋友是怎样互相帮助的。
在练习拓展环节活动设计是有梯度的，先易后难，先说后写，让学生的知识有个自我生成的过程。这样学生的听、说、读、写能力在本节课得到充分的训练。
Step 4 Summary
多媒体播放人与动物，人与人之间互帮互助的场景，对本课学习进行情感渗透，思想升华。So we should help each other, because you and me , from one world ,we are family, let the world be full of love .
课题：He can’t see.
各位老师，大家下午好，我是外语系11级1班考生）
今天我说课的课题是He can’t see.
首先，我对教材做一简单分析
He can’t see.是外研社出版的小学英语教材第七模块中的第一单元。本单元以“Dog”为主线，谈论动物对人类的帮助。用can’t表达人们不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用句型He/She can’t….在此之前，学生们已经学习了”can”的有关用法，这为过渡到本单元的学习奠定了基础。学习本单元内容是对接下来如何用英语表达意愿等方面做了良好的铺垫，所以，本单元内容具有基础性的作用。
Step 2Presentation
1)提出问题“Can dogs help people?”让学生带着问题听课文，初步感知课文内容;并重点呈现三幅图片的内容及句型，（1）出示盲人的图片：He can’t see,he is blind, The dog helps him.(2)出示聋哑人的图片：She can’t hear, she is deaf. The dog helps her（3）出示消防员的图片：The firemen can’t find people ,The dogs help them。学习单词时进行了语音渗透,找出课文中能揭示dogs are very useful的语句，利用韵句配乐进行巩固操练，同时小组比赛，将小组竞争引入课堂。韵句结束后对上述内容进行总结——Dogs are very useful.
为了保证重通过播放英语图片的形式来进行He can’t see.示范表达该句型的现实应用，使学生对该句型形成一个初步的认识和理解。
第二，合作探究法。充分发挥学生主观能动性，分组讨论在使用该句型时应该注意的问题和方式方法。
那么如何具体运用这些方法开展教学，我想重点说一下我对教学过程的设计。
第二， 能力目标：使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
第三，情感态度与价值观目标：
a.使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。
b.培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。
根据以上教学目标，我们不难看出
本节课的教学重点是：单词和句型的使用。
教学难点是：培养学生对语言的综合运用能力。
通过分析教材，我设计的教学目标
第一，知识目标：
a.熟练的拼读单词“useful”“blind”“deaf” “hear”“sausage”“firemen”“programme”.
b.掌握并运用句子She/He/They can…和She/He/They can’t…来谈论他人和自己的能力。掌握句子He can’t see, he is blind. Shecan’thear, she is deaf. The firemen can’t find people, the dogs help them.
我的说课到此结束，不当之处敬请评委老师评批指正，谢谢！
（鞠躬）