苏教版小学语文五年级下册练习七口语交际ppt
合集下载
部编版语文五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》课件(共19张PPT)
讲授活动互评表
评价对象
评价要求
条理清楚，重点突出
讲授员
语气、语速适当 动作和表情适当、自然
能根据听众的反应及时调整讲授内容
听众
能认真倾听讲授员的讲授Байду номын сангаас能积极、礼貌地与讲授员互动
星级
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我是小小讲授员
我是小小讲授员
战疫期间 足不出户
我是小小讲授员
坐家看世界
口语交际：我是小小讲授员
小学语文-统编版-五年级下册-第七单元
足下万里，移步换 景，寰宇纷呈万花筒。
我是小小讲授员
明确了本次口语交际的任务 提出了讲授前做的准备要求
就怎么讲授进行具体的指点
明确了本次口语交际的任务
提出交流活动的情势和流程
讲授前的准备
确定讲授内容 搜集相关资料 列出提纲 试讲
选定讲授的情境及大概内容。
获取讲授对象的信息材料提 示，要确保信息准确可靠。
把讲授内容梳理成条目，通 过试讲发现存在的问题，为 讲授做好准备。
选定讲授内容 选择熟悉的：
选定讲授内容 选择印象深刻的：
选定讲授内容 选择喜欢的：
根据讲授内容来搜集相关资料
文字、图片、影像等等信息 注意资料的挑选 不用面面俱到
拟定讲授提纲
重视讲授内容的关联性 注意提纲的条理性
根据学习的内容完成下面的表格
讲授主题：
搜集的资料：
讲授情势：
拟定的提纲：
学生提纲
讲授时注意什么
1.条理清楚，重点突出。 2.可以用动作表情，也可使用小图片、背景音乐和影像
等资料辅助讲授。 3.语言流畅，语气、语速适当。 4.举止大方、自然，外表整洁、卫生。 5.讲授中还要根据听众的反应调整讲授的内容。
部编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学PPT课件
四、说教学重难点
1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。 2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际 是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进 行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此 在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了 学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟 口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互 动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。
环节三、展示交流。各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个 缺点,并打分。前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。要求:1.每组时间控制在三分钟左右。2.讲解时,条理要清楚,语气、语速 要适当,善用动作、表情等。3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。教师全程记录,为下一阶段点 评做准备。 环节四、提出建议,适当修改。1.各小组上交评分表,老师统计分数。2.公布前三的小组排名,排名靠后的只公布分数。3.按出场顺序评 价,各小组派一名代表(讲一个优点和一个缺点)。4.学生代表发言完毕,老师再进行补充分析。能否脱稿?动作、表情是否自然?有没有 与听众互动?是否出现语病?语言是否通顺?逻辑是否合理?有没有按照一定的顺序?鼓励排名靠后的同学,希望他们正视不足的地方,继 续努力。排名前三的同学应再接再厉,更加严格地要求自己,根据同学提出的问题,对讲解的内容做调整。
《口语：我是小小讲解员》说课
小学部编版语文五年级下册第七单元
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 口语交际：我是小小讲解员》。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学 过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
部编版五年级语文下册第七单元口语交际、习作、语文园地PPT课件
第七单元口语交际
部编版五年级·下册
我是小小讲解员
交际内容
本次口语交际的内容是做一名小小讲解员，向客 人、亲友或参观者讲解学校有代表性的地方、家周边 的环境或博物馆等。
交际方法
1.做好讲解前的资料搜集工作。先确定好要讲解 什么，再围绕它查阅、搜集相关的文字、图片和视频 等资料，如果有条件，可以实地看一看，对需要讲解 的地方了解得越详细越好。
2.查阅资料，筛选整理。确定好写作对象后，开始有目的地查阅 相关资料，如搜集历史资料，了解基本情况、名人伟人游历后的评价 等。然后对资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化 的、讲述相关故事的、名人游历的评价等。筛选必要的资料，剔除无 关信息，如果资料不够完善，还可以继续查找、补充。
3.有序介绍，写作成文。资料整理好后，按照一定顺序用自己的 话介绍出来，在文中可以引用别人的话，但要注明资料来源。在介绍 的时候，可以使用图片、表格等辅助形式。
查阅资料
1.有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 2.查阅的时候要把资料来源记录下来。
整理资料
根据要介绍的内容整理资料，如描绘外观和结构的，记录历 史变化的，讲述相关故事的。
撰写
1.将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话， 但要注明资料来源。 2.注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、 准确。
介绍太和殿
太和殿
参观故宫讲解稿
参观故宫讲解稿
好了，我的讲解告一段落，感谢您的聆听。 结尾，表示感谢
这篇讲解稿是按照参观路线讲解的，用词准 确，表达清楚。
感谢您的观看
201x.12.31
第七单元——习作
部编版五年级·下册
中国的世界文化遗产
部编版五年级·下册
我是小小讲解员
交际内容
本次口语交际的内容是做一名小小讲解员，向客 人、亲友或参观者讲解学校有代表性的地方、家周边 的环境或博物馆等。
交际方法
1.做好讲解前的资料搜集工作。先确定好要讲解 什么，再围绕它查阅、搜集相关的文字、图片和视频 等资料，如果有条件，可以实地看一看，对需要讲解 的地方了解得越详细越好。
2.查阅资料，筛选整理。确定好写作对象后，开始有目的地查阅 相关资料，如搜集历史资料，了解基本情况、名人伟人游历后的评价 等。然后对资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化 的、讲述相关故事的、名人游历的评价等。筛选必要的资料，剔除无 关信息，如果资料不够完善，还可以继续查找、补充。
3.有序介绍，写作成文。资料整理好后，按照一定顺序用自己的 话介绍出来，在文中可以引用别人的话，但要注明资料来源。在介绍 的时候，可以使用图片、表格等辅助形式。
查阅资料
1.有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。 2.查阅的时候要把资料来源记录下来。
整理资料
根据要介绍的内容整理资料，如描绘外观和结构的，记录历 史变化的，讲述相关故事的。
撰写
1.将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话， 但要注明资料来源。 2.注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、 准确。
介绍太和殿
太和殿
参观故宫讲解稿
参观故宫讲解稿
好了，我的讲解告一段落，感谢您的聆听。 结尾，表示感谢
这篇讲解稿是按照参观路线讲解的，用词准 确，表达清楚。
感谢您的观看
201x.12.31
第七单元——习作
部编版五年级·下册
中国的世界文化遗产
五年级语文下册第七单元回顾拓展七口语交际习作精品课件
主题、几个并列的观点来论述主题等结构形式。
布局
02
合理安排段落，使文章层次清晰，逻辑严密。可以采用时间顺
序、空间顺序、逻辑顺序等方式进行布局。
段落安排
03
每段要围绕一个中心意思进行写作，段与段之间要有过渡，使
文章连贯流畅。
语言表达与修辞运用
语言表达
运用准确、生动、形象的语言进行表 达，注意语言的规范性和流畅性。
词语积累与运用
掌握本单元的生字、新词，理解词语在课文中的 含义和用法，丰富学生的词汇量，提高学生的语 言表达能力。
句子理解与运用
通过对课文中重点句子的分析和理解，体会句子 的表达效果和语言魅力，培养学生的语感和语言 表达能力。
口语交际和习作能力提升建议
口语交际
鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，大胆发表自己的见 解和看法，提高学生的口语表达能力和交际技巧。同时，引 导学生注意倾听他人的发言，尊重他人的观点，培养学生的 倾听习惯和合作意识。
和重点。
立意
根据题目要求，确定文章的中 心思想，即文章要表达的主要 观点或情感。
选材
围绕中心思想，从生活中选取 真实、典型、新颖的材料，注 意材料的详略得当。
构思
对选取的材料进行加工整理， 形成清晰的写作思路，包括文 章的开头、结尾和中间部分的
安排。
谋篇布局与段落安排
谋篇
01
根据写作思路，确定文章的整体结构，可以采用总分总、列出
通过拓展阅读，开阔 学生视野，增加语言 积累。
引导学生就课文内容 、写法、启示等方面 进行交流，提升口语 表达能力。
口语交际与习作教学目标
培养学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交流 的素养。
部编版五年级语文下册第七单元口语交际、习作、语文园地PPT课件
请大家注意看我们墙上的四幅图版，分别是全国、宁夏、 银川主要文物景点分布图，及丝绸之路示意图，大家知道 我国是历史悠久的文明古国，是世界保存文物最多的国家 之一。丰富多彩的历史文物遍布祖国大地，宁夏是中华民 族古老文化的发祥地之一。自治区首府银川,曾是党项羌首 领元昊建立的西夏国的都城。文物古迹丰富，最负盛名的 是市区以西35公里处贺兰山脚下的西夏王陵。西夏王陵是 全国重点文物保护单位，国家级风景名胜区。西夏博物馆 就座落在陵园的东侧。
通过这次游玩，我的收获还真不少，比如：怎 样做才能保护好我们的美景？想一想还有哪些值得 一看的名胜古迹……如果大家认真去看一看、走一 走，那么你的收获和感受一定不少！
素材积累
美丽 壮观 历史 教育
五颜六色 姹紫嫣红 山清水秀 花团锦簇 江山如画 奇花异草
浩浩荡荡 气势磅礴 威武雄壮 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如： 比喻、抒情等加以辅助。
我应该怎么来写，才能描写 出文化遗产的魅力？
这样也可以，注意语气，加上一些 感叹词，显得更有真情实感！
我不想只写它的美丽景色， 我还想写出对它的情感。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一个名胜古迹来说一说。 美得似仙境！这就是我对九寨沟的评论。九
我很喜欢威尼斯，如果要介绍威尼斯的小 艇，就要好好阅读《威尼斯的小艇》这篇课 文，了解小艇的外形、大小、用途等等。
在介绍荷兰的时候，可以参照《荷兰牧场》 这篇课文，了解荷兰是牧场之国，马牛羊遍地， 环境优美，让人感觉悠闲自在。当然我们可以 通过查找资料，加入“荷兰风车”“荷兰郁金 香”等元素，使得你的讲解更加丰富多彩。
优秀范文
趵突泉一游
暑假已经过去三个星期了，我们的计划也要 开始了，首先是去趵突泉，那可是一个我做梦也 想去的地方，听说那里是个风景秀丽，去了让人 赞不绝口的地方，这次我终于可以亲身体验了。
部编版五年级语文下册第七单元口语交际、习作、语文园地PPT课件
好多景点来不及参观，只好依依不舍地离开了。 泸沽湖——我心中的圣地，我还会再来的！
语文园地七
交流平台
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上 灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美;还描 写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静 态美。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁 静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶 的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光 的动、静之美表现得淋漓尽致。
拓展积累
一开始，湖面静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。 微风吹过，几乎不留一点儿痕迹。这时，一群飞鸟 从天而降，给湖面增添了许多活力，而歇息过后的 鸟儿很快就飞走了，湖面又重新恢复了平静，仿佛 鸟儿不曾来过，仍旧那么安静，那么碧绿。
读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
词句段运用
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，
选择个情景，照样子写一写。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各 自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开 了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和 告别的声音。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞 也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫 了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了 踢马房的挡板。
放学后的校园： 同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，有
些三五成群结伴而行，互相说着在学校发生的趣事， 互相追逐打闹，笑声传得很远很远。原本宁静的小 路，此时也变得热闹起来。
我的发现
第一段描写了威尼斯的动态之美，表现了威尼 斯的活力，体现出小艇带给人们的快乐。第二段 写出了荷兰牧场在夜晚来临后静态之美，让人感 到悠闲，安详。
2.组内交流。
先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见， 还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学们的意 见，改进自己的讲解。最后，小组推举代表在班上 讲一讲。
语文园地七
交流平台
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上 灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美;还描 写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静 态美。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁 静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶 的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光 的动、静之美表现得淋漓尽致。
拓展积累
一开始，湖面静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。 微风吹过，几乎不留一点儿痕迹。这时，一群飞鸟 从天而降，给湖面增添了许多活力，而歇息过后的 鸟儿很快就飞走了，湖面又重新恢复了平静，仿佛 鸟儿不曾来过，仍旧那么安静，那么碧绿。
读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
词句段运用
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，
选择个情景，照样子写一写。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各 自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开 了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和 告别的声音。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞 也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫 了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了 踢马房的挡板。
放学后的校园： 同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，有
些三五成群结伴而行，互相说着在学校发生的趣事， 互相追逐打闹，笑声传得很远很远。原本宁静的小 路，此时也变得热闹起来。
我的发现
第一段描写了威尼斯的动态之美，表现了威尼 斯的活力，体现出小艇带给人们的快乐。第二段 写出了荷兰牧场在夜晚来临后静态之美，让人感 到悠闲，安详。
2.组内交流。
先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见， 还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学们的意 见，改进自己的讲解。最后，小组推举代表在班上 讲一讲。
五年级【下】册语文-语文园地七口语交际部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）Байду номын сангаас年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的 大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯 白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯 白的光辉网牢了。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
苏州的古典园林当然不止以上这些。它们不仅是中华民 族的 智慧结晶，也是世界的文化和艺术瑰宝。【结尾点题， 点明了苏州古典园林的地位和价值。】
名师总评：这篇习作详细介绍了苏州的 两处古典园林，将一个富有传统文化气 息的苏州生动地呈 现在我们面前。语言 优美，想象丰富，首尾呼应。
语文园地
交流平台
交流内容：阅读文章，体会景物的静态美 和动态美，感受景物独特的魅力。
拙政园位于苏州城东北角，是苏州现存最大的一处古典园林。 它建于明朝中期，前后耗时 16 年之久，距今已有五百余年了。 全园占地 5 万多平方米，分为东、中、西和住宅四个部分。古朴 典雅的亭台楼阁、“空透奇特”的假山、灵巧秀美的飞檐，加上 温婉如玉的池水，散发出“宁静致远”的传统文化气息。【用词 准确，罗列出拙政园 的主要美景，表现了拙政园的典雅之美。】 中部是拙政园的主景区， 为全园的精华所在。其总体布局以水池 为中心，有的亭子远远伸向水面，犹如一只天鹅正引颈喝水，
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的 大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯 白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯 白的光辉网牢了。
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件 （名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
（名师示范课）五年级【下】册语文- 语文园 地七 口语交际 部编版(29张ppt)公开课课件
苏州的古典园林当然不止以上这些。它们不仅是中华民 族的 智慧结晶，也是世界的文化和艺术瑰宝。【结尾点题， 点明了苏州古典园林的地位和价值。】
名师总评：这篇习作详细介绍了苏州的 两处古典园林，将一个富有传统文化气 息的苏州生动地呈 现在我们面前。语言 优美，想象丰富，首尾呼应。
语文园地
交流平台
交流内容：阅读文章，体会景物的静态美 和动态美，感受景物独特的魅力。
拙政园位于苏州城东北角，是苏州现存最大的一处古典园林。 它建于明朝中期，前后耗时 16 年之久，距今已有五百余年了。 全园占地 5 万多平方米，分为东、中、西和住宅四个部分。古朴 典雅的亭台楼阁、“空透奇特”的假山、灵巧秀美的飞檐，加上 温婉如玉的池水，散发出“宁静致远”的传统文化气息。【用词 准确，罗列出拙政园 的主要美景，表现了拙政园的典雅之美。】 中部是拙政园的主景区， 为全园的精华所在。其总体布局以水池 为中心，有的亭子远远伸向水面，犹如一只天鹅正引颈喝水，
(人教新课标)五年级语文下册： 口语交际七 课件(共10张PPT)
本组课文人物形象鲜明，有的情节也 很生动。几年来，我们读过许多这样的文 学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过 故事、评书，其中的一些人物形象一直留 在我们的脑海里。这次口语交际，就让我 们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也 可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中 的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事 给大家留下的印象深刻。
小嘎子 严监生 王熙凤 刷子李 托德 老板
本组课文人物形象鲜明，有的情节也
很生动。几年来，我们读过许多这样的文
学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过
故事、评书，其中的一让我
们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也
可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中
的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:06:40 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小小即兴演讲会
倡议书的格式
要求： （1）选择话题应是你见到的、熟悉的 环境不良现象，这样才能有话可说。 （2）构思的内容要从自己的实际出发， 联系生活经历；应有自己独到的见解， 表达自己的观点，提倡创新。
格式： 一、标题：关于环保的倡议书 二、顶格写称呼加冒号 如：尊敬的校长（或局长或县长）： 三、低两格写问候语 如： 尊敬的校长（或局长或县长）： 您好！ 四、正文
Hale Waihona Puke 1、为什么？（原因）2、所看到的不良现象
3、建议怎么做？ 要有过渡语 如：我的建议如下：
希望您能采纳我的建议。
五、在倡议书右下角写下署名、日期
倡议书的格式
要求： （1）选择话题应是你见到的、熟悉的 环境不良现象，这样才能有话可说。 （2）构思的内容要从自己的实际出发， 联系生活经历；应有自己独到的见解， 表达自己的观点，提倡创新。
格式： 一、标题：关于环保的倡议书 二、顶格写称呼加冒号 如：尊敬的校长（或局长或县长）： 三、低两格写问候语 如： 尊敬的校长（或局长或县长）： 您好！ 四、正文
Hale Waihona Puke 1、为什么？（原因）2、所看到的不良现象
3、建议怎么做？ 要有过渡语 如：我的建议如下：
希望您能采纳我的建议。
五、在倡议书右下角写下署名、日期