第10课元朝的统一[华东版]
(2016年秋季版)七年级历史下册 第二单元 第10课《元朝的大一统》(思维导图)素材 华东师大版
辽左，南越海表
围
今天的新疆、西藏、云南、东北 广大地区，台湾及南海诸岛都在
元朝的统治之下
疆域 拓展
元朝 的疆 域
元朝的大一统
思维导图
成吉 思汗 统一 蒙古
蒙古灭 西夏与
金
蒙古族 的兴起 与元朝 的建立
元朝的 建立与
统一
善于骑射，逐水草而居， 过着游牧的生活
蒙古族 简况
12世纪，蒙古草原上为争夺人口、 草场、水源频繁发生战争，人们盼
望草原统一
统一 背景
1206年铁木真完成了蒙古草原的统一， 统一
建立蒙古政权，被尊为成吉思汗
，整顿吏治，注重农桑
元朝 的建 立
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于 大都
1276年元军灭亡南宋
元朝 的统 一
1279年元军攻灭南宋残部，完成 全国的统一
意义
结束了我国历史上较长时间的分裂割据局 面为统一多民族国家的发展奠定基础
元朝 的疆 域
对边
元朝的
疆地
统治
区的
管辖
行省 制度
元朝时我国历史上第一个由少数民族 政权性质 贵族为主建立的全国性的统一王朝
蒙古
成吉 思汗 统一 蒙古
1227年蒙古军队灭亡西夏 灭西夏
蒙古和南宋结盟夹击金朝，
灭金
1234年，蒙古灭金
金朝灭亡后双方形成直接对峙的局
与南 宋的
面，战争前后持续了40多年
关系
蒙古灭 西夏与
金
元朝 的建 立与 统一
忽必烈 效仿汉
法
接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁 政”的建议，施行“治国安民”的政策
七年级历史下册第10课第10课元朝的统一导学案华东师大版
第10课《元朝的统一》导学案一、学习目标：识记：1.成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。
2.元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡检司）。
二、教学要点本课教学重点：元朝的统一，行省制度，元朝对某某和某某的管理措施。
本课教学难点：民族分化政策。
相信自三、自主学习：阅读课本完成下列题目，（一）“成吉思汗统一蒙古和元朝建立”1、总结归纳成吉思汗（铁木真）的几件事情：①②1206年，③④1227年，2、元朝的建立及统一过程：①1234年，蒙古军与南宋联手消灭了②1271年，蒙古大汗正式定国号为，他就是。
次年定都。
③1276年，元军占领都城临安。
④1279年，元军攻灭流亡政府，了全国。
（二）元朝的统治措施：1、发展生产的措施：（自读课文了解，记住当时的大都不仅是元朝的政治中心，也是世界上无与伦比的商业大都市。
记住元朝时期意大利人马可。
波罗和《马可.波罗行纪》）2、民族关系：（目的：），，蒙古统治者实行，把全国各族人分为不同等级。
（四个等级）3、实行“行省制度”：大都及周围地区由直接管辖。
全国其他地区设，简称“”或“”。
4、管理某某：某某作为元朝的特别行政区，由设在中央的进行管理。
某某正式成为中国一部分。
5、管理某某：元朝后期，设立，管理澎湖和琉球。
（琉球今某某）6、评价元朝的统治措施。
【共同探究】1、词曰：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。
思考有没有道理呢？总结归纳成吉思汗的主要作为。
2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥传诵千古的名句，体会文天祥坚持民族气节，宁死不屈，慷慨就义的精神。
?3、看右图，体会元朝的民族分化政策（四等人），思考，当时我们宿迁地区的人属于那个等级呢？等级名称民族第一等蒙古人蒙古族第二等色目人原西夏人、畏兀尔人等第三等汉人原金统治区汉族、契丹和女真等第四等南人原南宋统治区汉族和其他民族看谁做得最快最好,你可不要四、拓展练习（一）单项选择题1、下列少数民族政权中,由蒙古族建立的是( )A、辽B、西夏C、金D、元2、被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是（）A、阿骨打B、元昊C、铁木真D、忽必烈3、下列历史事件中,与成吉思汗无关的是( )A、完成了蒙古的统一B、建立了蒙古政权C、建立起地跨欧亚的蒙古大汗国D、灭亡了南宋4、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的排序，正确的一组为（）A、隋-西晋-秦-元B、西晋-隋-元-秦C、秦-隋-西晋-元D、秦-西晋-隋-元5、元朝都城大都就是今天的( )A、 B、某某 C、某某 D、呼和浩特6.为今天我国省级行政区划奠定基础的是（）A、西周的分封制B、秦朝的郡县制C、隋朝的科举制D、元朝的行省制7.2008年3月14日，某某自治区某某市区发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件，这是由达赖集团有组织、有预谋、精心策划煽动境内外“藏独”分裂势力，相互勾结制造的。
七年级历史下册第10课元朝的统一(第1课时)教案(华东师大版)
第10课元朝的统一课标要求复述铁木真统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明元朝民族关系的变化。
教学目标1、知识与技能了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，理解行省制度设置的重要意义及民族关系的变化。
正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争作出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力。
2、过程与方法在教师的帮助下，分析蒙古统一及元朝完成国家统一的原因，通过阅读归纳元朝统一的过程；通过小组合作讨论，分析文天祥抗元与元朝统一之间的不矛盾原因。
结合当今的行政体制，帮助学生认识行省制度对后世的影响。
3、情感态度与价值观①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；②元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合；③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。
教学重点蒙古的统一，元朝的统一，行省制度和民族融合。
教学难点如何理解元朝的统一是历史的大势所趋与文天祥抗元的正义性之间不矛盾。
教学准备多媒体课件教学过程教学内容设计意图1、多媒体展示：毛泽东的《沁园春.雪》中的。
后几句，让学生齐读。
2、教师提问：在这首诗里毛泽东评价了五位历史人物，其中四位我们已经学过，请同学们讲讲其中某一位的故事。
（学生讲）3、教师：第五位人物就是成吉思汗，他被毛泽东称为一代天骄，为什么呢？为什么同时毛泽东又说他只会弯弓射雕呢？今天我们学习了第10课元朝的统一，大家就明白了。
诗歌中的五位历史人物，学生已经学过四位，熟知他们的历史贡献，对于毛泽东的评价自然很好理解，而成吉思汗学生是陌生的，而毛泽东给出的评价也是前后不一，通过这个评价来激发学生。
教师：成吉思汗的一生与中国古代的一个民族和一个王朝紧密相连，这个民族就是蒙古族，提到蒙古大家的印象是什么呢、？生：（一望无际的草原，奔驰的骏马等）通过过渡设问，帮助学生了解蒙古的历史。
蒙古的兴起教师讲述：蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，被称为是马背上的民族，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。
(新)华东师大版七年级历史下册第10课《元朝的大一统》课件(共25张PPT)
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流芳百世文天祥：
人物档案 姓名：文天祥 学历：南宋状元 官职：丞相兼枢密使 名言：人生青
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元朝的统一：
(1)统一的过程：①1276年，元军攻入南宋都城临安，
南宋灭亡。②南宋大臣陆秀夫、文天祥等人继续展开
抗元斗争。③1279年，元军攻灭南宋残部。 (2)统一的意义:元灭南宋，完成了全国的统一 结束了 我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族 国家的进一步发展奠定了基础。
中央机构：
地方机构： 意
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义：
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思考：行省制度对后世有什么影响？
行省制度，进一步巩固了空前辽阔的
疆土，加强了内地和边疆各民族之间
的联系，促进了多民族统一国家的发
展。我们今天的行政区划与元朝行省
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制度是一脉相承的，可见其影响深远。
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宣政院管辖西藏： 措施：元朝在中央设置宣政院，主管全国的佛
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1276 年，元军攻占临安。 ________ 1279 年，南宋的残余势力被最后消 5．________ 灭。元军向南推进的过程中，遭到了以 文天祥 ________为代表的军民顽强抵抗。 6．元朝在中央设置_________ 中书省 管理全国政务；在地方设置_________ 行中书省，简称 行省或省。
成吉思汗，只识弯弓射大雕。”其中“宋祖”和
“一代天骄”分别是（ A ） A.赵匡胤和铁木真
B.赵匡胤和忽必烈
C.赵构和铁木真 D.赵构和忽必烈
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解析：960年，赵匡胤建立宋朝，赵匡胤就是宋太祖；铁木
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真统一了蒙古草原，被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。
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【2】与成吉思汗及其子孙有关的下列事件，按时 间顺序排列正确的是（ A ）
七年级历史下册10元朝的大一统教案华东师大版
第10课元朝的大一统教学目标：知识与能力：1. 通过本课的学习，让学生了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的等历史史实。
知道忽必烈是元朝的杰出皇帝，开创了很多影响深远的政治制度。
2. 通过课本中的史料和图片以及教师补充的资料，让学生知道成吉思汗是中国历史上杰出的少数民族的皇帝，对中国历史的发展作出了极其重大的贡献。
3.识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。
过程与方法：1. 在教师的帮助下，正确认识对元朝统一的意义与文天祥抗元斗争的评价，学会辩证地分析历史问题的方法。
2. 通过对元朝民族大融合的了解，联系历史上民族融合的史实，使学生初步学会用纵向归类的方法总结历史上的民族大融合。
情感态度价值观：1. 通过学习成吉思汗和忽必烈的相关史实，增强学生对中华民族大家庭中少数民族作用的认识，培养学生的民族认同感和民族自豪感。
2. 通过对文天祥事迹的了解，增强学生的正气之心，感受英雄人物临大节而凛然不屈的浩然之气。
教学重难点：重点：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；元朝开创的行省制度。
难点：评价成吉思汗的功过和对文天祥抗元的认识。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，先让我们一起来欣赏一部电视剧的主题歌。
（多媒体播放《成吉思汗》主题歌）这是哪一部电视剧的主题歌呀？（《成吉思汗》）成吉思汗是哪一个民族的杰出首领？他有哪些作为？他的后代建立了什么朝代呢？(蒙古族，统一了蒙古，元朝。
) 师：我国是一个多民族的国家，蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，但它毕竟是一个少数民族。
那么成吉思汗是如何统一蒙古各部，他的后代又是如何建立起全国大一统的元朝呢？今天我们就一起来解开这些问题。
二、学习新课（一）蒙古的兴起与扩张1、蒙古的兴起蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。
历史下册第二单元第10课《元朝的统一》课件华师大版
目录
• 引言 • 元朝的统一过程 • 元朝的政治制度 • 元朝的经济与文化 • 元朝的统一对历史的影响 • 结论与展望
01 引言
课件背景与目的
课件背景
本课件基于华师大版历史下册第二单元第10课《元朝的统一》内容制作，旨在 通过多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握元朝统一的历史背景、过程和影 响。
• 推动多学科交叉研究：元朝的历史研究涉及政治、经济、文化等多个领域，需 要多学科的知识和方法进行深入研究。未来的研究可以推动历史学、经济学、 社会学、人类学等多学科的交叉研究，以更全面、深入地了解元朝的历史和文 化。
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元朝的经济与文 化
元朝时期，经济得到了恢复 和发展，出现了许多新的商 业城市和港口。文化方面， 元朝继承了唐宋以来的文化 传统，同时吸收了蒙古族和 其他民族的文化元素，形成 了独特的文化风貌。
对未来研究的展望
• 深入研究元朝的政治制度：尽管元朝的政治制度已有一定的研究成果，但仍有 许多细节和深层次的问题需要进一步探讨，如行省制度的具体运作、蒙古族特 色政治制度的演变等。
宗教信仰与习俗
宗教信仰
元朝实行宗教宽容政策，尊重和保护各种宗教信仰自由。佛 教、道教、伊斯兰教、基督教等多种宗教在元朝都得到了传 播和发展。其中，藏传佛教在元朝时期尤为盛行，成为蒙古 皇室的主要信仰之一。
习俗文化
元朝各民族在长期共同生活中形成了丰富多彩的习俗文化。 蒙古族的传统习俗如摔跤、射箭、赛马等体育活动在元朝得 到了广泛传播和发展。同时，汉族的春节、中秋节等传统节 日在元朝也得到了继承和发扬。
• 拓展元朝经济史的研究：元朝时期的经济发展是历史上的一个重要时期，目前 的研究主要集中在一些大城市和港口，对于广大农村和内陆地区的研究相对较 少。未来的研究可以关注这些地区的经济发展状况以及与其他地区的经济联系 。
七年级历史下册：第10课《元朝的统一》教案（华东师大版）
七年级历史下册：第10课《元朝的统⼀》教案（华东师⼤版）第10课元朝的统⼀内容标准复述成吉思汗统⼀蒙古和忽必烈建⽴元朝的史实，说明民族关系的变化。
⼀、教学⽬标1、知识识记⑴知道铁⽊真统⼀蒙古，尊称成吉思汗；忽必烈建⽴元朝，定都⼤都，统⼀全国。
⽂天祥抗元，慷慨就义。
元朝民族分化政策、⾏省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。
⑵了解⼤都商业⼤都市的地位、《马可·波罗⾏记》的影响。
2、能⼒培养⑴根据课⽂内容，结合⽑泽东在《沁园春·雪》⼀词中对成吉思汗的评价，谈谈对成吉思汗的看法。
⑵如何看待元朝统⼀的进步性和⽂天祥抗元的⾼风亮节。
⑶分析民族分化政策的⽬的和后果。
⑷识读《元朝疆域图》，指出辽阳⾏省、岭北⾏省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。
⑸根据世界地图，寻找马可·波罗路来海去的路线，并进⼀步认识元朝的对外经济⽂化交流。
3、情感教育和价值观⑴通过分析，了解成吉思汗在统⼀蒙古、建⽴蒙古汗国的过程中，作出了历史贡献。
⑵通过学习，明确元朝的统⼀，结束了中国长期分裂的局⾯，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步。
⑶通过了解，认识南宋以及⽂天祥为代表的抗元⽃争体现了民族⽓节和爱国精神，这种⽓节和精神应该继承和发扬。
⼆、教学要点1、重点元朝的统⼀促进了民族⼤融合，开创了元、明、清三朝长达600多年的统⼀王朝的局⾯，奠定了统⼀的多民族的中国疆域的基础，在中国历史上具有重要地位。
⽽⽂天祥的抗元体现了南宋军民反抗侵略的正义性。
此外，元朝设⽴的⾏省制度以及元朝对西藏和台湾的管辖对我国历史的发展产⽣了深远的影响。
这是本课的重点。
2、难点对于初中的学⽣来说，如何认识元朝统⼀的进步性和南宋⽂天祥的正义性，⼜涉及到元朝民族分化政策的落后性和元朝对外开拓政策的开放性。
⾯对⼀系列⽭盾体，⾯对涉世不深的初中⽣，是⽐较难以讲清的。
通过组织学⽣开展讨论，加深学⽣对这些问题的理解。
三、教学⽅法讨论教学法四、教学过程导⼊新课引导学⽣回忆两宋时期我国北⽅先后出现的⼏个少数民族政权，然后引导学⽣观看《蒙古兴起⽰意图》，说明蒙古族是继辽、⾦之后北⽅⼜⼀兴起和发展的少数民族，最终是由蒙古族建⽴的元朝重新统⼀了中国，从⽽导⼊新课。
初中七年级历史下册 第10课 元朝的统一(第4课时)名师课件 华东师大版
回
汉
蒙古
畏兀儿
小结
成吉思汗统一蒙古 1206年
文天祥
抗元英雄
统治措施: 1 建立
行省制度 2 设宣政院 （西藏） 3 设澎湖巡 检司（澎湖、琉球）
忽必烈建立元朝 1271年 统一全国 1279年
民族大融合
回族形成
• 1、文天祥抗元是对蒙古贵族掠夺人口、 土地的虐杀政策的反抗，是正义的。
• 2、文天祥在国难当头之际，挺身而出， 英勇斗争，乃至以身殉国，这种忠贞不 屈、大义凛然的精神可歌可泣
二、元朝统一全国
1、元朝建立 1271年
2.南宋灭亡和元朝的统一 1276年 1279年
思考：元朝的统一有何意义？
1 .结束了长期的分裂割据的政治局面，使社会 走向安定 2 .促进了社会政治、经济、文化的发展 3 .促进了民族大融合，是我国统一多民族国家 发展的重要时期 4 .开拓了空前辽阔的疆域，促进了中国边疆地 区的发展。
（西藏）
中
大都
书 省
澎 湖 巡 检 琉司
球
行省制度和对边疆的管辖
中书省
行中书省 行中书省 行中书省
• 元政府设澎湖巡检司，管 辖澎湖和琉球（今台湾）
• 元朝在西藏设宣政院，西 藏成为元朝的正式行政区。
民族融合
1）、各民族杂居相处 2）、汉族的范围扩大。 3）、新的民族——回族形成。
波斯人
阿拉伯人
古代蒙古骑兵
成吉思汗及他的子 孙向南向西扩张， 兵锋最远抵达欧 洲多瑙河流域， 建立起地跨欧亚 的蒙古大汗国
文天祥的抗元斗争
——
留人 取生 丹自 心古 文照谁 天汗无 祥 青死 。，
思考： 文天祥为什么值得敬佩？
有人说文天祥组织军队奋起抗元， 英勇牺牲，他是值得敬佩和同情的民 族英雄，也有人说文天祥抗元阻碍了 元朝的统一，应该予以否认？同学们 如何评价文天祥抗元呢？
元朝的统一PPT课件2 华东师大版
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
华师大版历史七年级下册第10课《元朝的大一统》ppt课件227页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
华师大版历史七年级下册第 10课《元朝的大一统》ppt
课件2
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉
华东版七年级下册第十课元朝的统一
三、元朝民族关系
1、元朝的民族分化政策 等级 名称 民族
第一等
蒙古人
蒙古族
第二等
色目人
原西夏人、畏兀尔人等
第三等
汉人
原金统治区汉族、契丹和女真等
第四等
南人
原南宋统治区汉族和其他民族
三、忽必烈改制
经济：注重农桑，恢复发展经济，大都闻名世界 政治：行省制度，加强中央集权，促进民族融合 疆域：辽阔一统，宣政院辖西藏，澎湖司管台湾 民族：分化政策，激化民族矛盾，导致短暂统治 外交：畅通欧亚，海陆之路繁盛，马可波罗来华
一、选择题
1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A 起兵反抗辽统治者的压迫 B 统一蒙古，建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝 2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③② C ①④②③ D ①②④③
3、元朝时候，全国最高的行政机构是 A 内阁 B 门下省 C 尚书省 D 中书省 4、元朝时形成的新的民族是 A 蒙古族 B 回族 C 畏兀尔 D 色目人
元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家 相比，有哪些不同点？
1、元朝第一个少数民族建立的统一的王朝。 2、元朝的疆域在中国历史上最为广大。 3、仿效中原王朝的政治体制，建立了行省制度。 4、形成了新的民族——回族。 5、实行民族歧视和压迫政策。
成吉思汗 (铁木真) 统一蒙古 1、统一了蒙古
2、1206年，被尊称为“成吉思汗”
蒙古大汗国正式成立 3、向外扩张（欧洲多瑙河流域）， 建立起地跨欧亚的蒙古大汗国 4、（1227年，灭西夏前夕病死，
为元朝统一奠定了基础 蒙古已占有中国北方大部分地
二、元朝的统一 1279年
元朝的统一PPT课件4 华东师大版
二、元朝统一全国
1、元朝建立
1271年 2.南宋灭亡和元朝的统一 1276年 1279年
思考：元朝的统一有何意义？
1 .结束了长期的分裂割据的政治局面，使社会 走向安定 2 .促进了社会政治、经济、文化的发展 3 .促进了民族大融合，是我国统一多民族国家 发展的重要时期 4 .开拓了空前辽阔的疆域，促进了中国边疆地 区的发展。
阿拉伯人 波斯人 汉
回
蒙古 畏兀儿
小结
成吉思汗统一蒙古 1206年 忽必烈建立元朝 1271年 统一全国 1279年 统治措施:
1 建立 行省制度 2 设宣政院 （西藏） 3 设澎湖巡 检司（澎湖、琉球）
文天祥
抗元英雄
民族大融合
回族形成
练习题
1、成吉思汗的功绩是 A、灭亡西夏 B、统一蒙古 C、建立元朝 D、定都大都 2、下列政权中，被元朝灭亡的是 ①辽 ②西夏 ③北宋 ④金 ⑤南宋 A、①②③ B、②③④ C、②④⑤ D、①③⑤ 3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的诗 A、岳飞 B 、文天祥 C、于谦 D、戚继光 4.我国省级行政区的设立始于 A、秦朝 B、唐朝 C、隋朝 D、元朝 5 、西藏正式成为中国的一个行政区是在 A、汉朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝
原南宋统治下的汉族和 其他各族人
中
大都
书 省
（西藏）
澎 湖 巡 检 琉 司
球
行省制度和对边疆的管辖
中 书 省
行 中 书 省 行 中 书 省 行 中 书 省
• 元政府设澎湖巡检司，管 辖澎湖和琉球（今台湾） • 元朝在西藏设宣政院，西 藏成为元朝的正式行政区。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
民族融合
1）、各民族杂居相处 2）、汉族的范围扩大。 3）、新的民族——回族形成。
七年级历史下册第二单元第10课《元朝的统一》课件华师大版17页PPT
三、元朝的统治
经济
大都不仅
《
是元朝的政治
马 可
中心，也是世
·
波
界上无与伦比
罗
的商业大都市。
行 迹
》
中外交往
民族分化政策
等级
名称
元
朝 第一等级 蒙古人 划
分 第二等级 色目人
的
四 等
第三等级
汉人
人
第四等级 南人
民族
蒙古族
原西夏人，畏兀儿人， 和来华的中亚，东欧人 原金朝统治下的女真， 契丹和汉族人 原南宋统治下的汉族和 其他各族人
• 1、文天祥抗元是对蒙古贵族掠夺人口、 土地的虐杀政策的反抗，是正义的。
• 2、文天祥在国难当头之际，挺身而出， 英勇斗争，乃至以身殉国，这种忠贞不 屈、大义凛然的精神可歌可泣
二、元朝统一全国
1、元朝建立 1271年
2.南宋灭亡和元朝的统一 1276年 1279年
思考：元朝的统一有何意义？
1 .结束了长期的分裂割据的政治局面，使社会 走向安定 2 .促进了社会政治、经济、文化的发展 3 .促进了民族大融合，是我国统一多民族国家 发展的重要时期 4 .开拓了空前辽阔的疆域，促进了中国边疆地 区的发展。
（西藏）
中
大都
书 省
澎 湖 巡 检 琉司
球
行省制度和对边疆的管辖
中书省
行中书省行中书省行中书省
• 元政府设澎湖巡检司，管 辖澎湖和琉球（今台湾）
• 元朝在西藏设宣政院，西 藏成为元朝的正式行政区。
民族融合
1）、各民族杂居相处 2）、汉族的范围扩大。 3）、新的民族——回族形成。
波斯人
阿拉伯人
回
汉
七年级历史下册 10 元朝的大一统教案 华东师大版
第10课元朝的大一统教学目标：知识与能力：1. 通过本课的学习，让学生了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的等历史史实。
知道忽必烈是元朝的杰出皇帝，开创了很多影响深远的政治制度。
2. 通过课本中的史料和图片以及教师补充的资料，让学生知道成吉思汗是中国历史上杰出的少数民族的皇帝，对中国历史的发展作出了极其重大的贡献。
3.识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。
过程与方法：1. 在教师的帮助下，正确认识对元朝统一的意义与文天祥抗元斗争的评价，学会辩证地分析历史问题的方法。
2. 通过对元朝民族大融合的了解，联系历史上民族融合的史实，使学生初步学会用纵向归类的方法总结历史上的民族大融合。
情感态度价值观：1. 通过学习成吉思汗和忽必烈的相关史实，增强学生对中华民族大家庭中少数民族作用的认识，培养学生的民族认同感和民族自豪感。
2. 通过对文天祥事迹的了解，增强学生的正气之心，感受英雄人物临大节而凛然不屈的浩然之气。
教学重难点：重点：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；元朝开创的行省制度。
难点：评价成吉思汗的功过和对文天祥抗元的认识。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，先让我们一起来欣赏一部电视剧的主题歌。
（多媒体播放《成吉思汗》主题歌）这是哪一部电视剧的主题歌呀？（《成吉思汗》）成吉思汗是哪一个民族的杰出首领？他有哪些作为？他的后代建立了什么朝代呢？(蒙古族，统一了蒙古，元朝。
) 师：我国是一个多民族的国家，蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，但它毕竟是一个少数民族。
那么成吉思汗是如何统一蒙古各部，他的后代又是如何建立起全国大一统的元朝呢？今天我们就一起来解开这些问题。
二、学习新课（一）蒙古的兴起与扩张1、蒙古的兴起蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。
华师大初中历史七下《第10课 元朝的统一》word教案 (7)
第10课元朝的统一设计理念苏霍姆林斯基说过：“我坚信常常以教育的巨大的不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。
”卡尔森也说过：“课堂教学中的问题不仅仅是教师行为，而是师生之间的相互建构。
”新课改也强调：“要充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂氛围。
”因此，本着新课程改革的这一理念，根据元朝是我国统一多民族国家形成的重要历史时期，以及对中国历史作出的巨大贡献，但是初中学生对这一段历史的认知水平还比较浅显，不过他们对于形象直观的历史内容却很感兴趣，再加上本人能够熟练运用多媒体教学，因此，我准备运用多媒体课件，让学生占有充分的不同层次的直观形象的图文资料，给所有的学生有都有表现的机会。
从中教师还要引导学生阅读、讨论、分析、了解元朝的历史，然后师生互动，生生合作，最后由学生自己得出结论。
从而实现“青年从学校毕业时，应当是一个和谐发展的人，而不是单纯掌握一些技能的机器”的现代教育教学目标。
教学目标一、知识与能力1、知道铁木真统一蒙古,尊称成吉思汗；忽必烈建立元朝,定都大都,统一全国.文天祥抗元,慷慨就义。
元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。
2、了解大都商业大都市的地位、《马可•波罗行纪》的影响。
二、过程与方法1、根据课文内容，结合毛泽东在《沁园春•雪》一词中对成吉思汗的评价，谈谈对成吉思汗的看法。
2、如何看待元朝统一的进步性与文天祥抗元的高风亮节。
3、分析民族分化政策的目的与后果。
4、识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。
5、通过组织学生回顾、讨论西藏和台湾问题，联系我国针对当前两大热点问题的政策，说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
6、根据世界地图，寻找马可•波罗陆来海去的路线，并进一步认识元朝的对外经济文化交流。
三、情感态度与价值观1、通过分析，了解成吉思汗在统一蒙古，建立蒙古汗国的过程中，作出了历史贡献。
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一、成吉思汗 (铁木真) 统一蒙古
1、统一了蒙古 2、1206年，被尊称为“成吉思汗” 蒙古大汗国正式成立 3、向外扩张（欧洲多瑙河流域），建立起 地跨欧亚的蒙古大汗国 4、（1227年，灭西夏前夕病死， 蒙古已占有中国北方大部分地区） 为元朝统一奠定了基础 5、1234年蒙古灭金，
文天祥
有人认为文天祥是愚忠， 有人认为他不识时务。假如你 是当时的文天祥，你可能会怎 么做？为什么？ 1、文天祥抗元是对蒙古贵族掠夺人口、土 地的虐杀政策的反抗，是正义的。 2、文天祥在国难当头之际，挺身而出，英 勇斗争，乃至以身殉国，这种忠贞不屈、 大义凛然的精神可歌可泣。
三、元朝巩固统一的措施及作用 1、（改革蒙古旧制，采取措施）使社会经 济有所恢复和发展 ——大都 （北京） 2、处理民族关系： 民族分化政策（四等人）， 形成了新的民族：回族 3、加强对全国及边疆地区的统治： （1）中央设立中书省，地方设立行省制度
(毛泽东评价其为: 一代天骄)
铁木真统一蒙古及建立政权
蒙古
惜秦皇 汉武，略输文采； 唐宗 宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。 ——《沁园春· 雪》 毛泽东
成吉思汗陵
成吉思汗
二、元朝建立和统一
1、1271年，忽必烈 （元世祖）建立元朝， 次年定都大都（今北 京） 3、1279年， 统一全国
元
1276年元军 2、1276年元 攻占临安 军攻占临安
4：元朝的统一的意义
意义：1、结束五代以来多个政权并立 局面，实现全国大统一。 2、促进了经济发展，是历史的进步。
5、文天祥抗元
文天祥 文天祥祠
过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
中书省管大都及周围地区
（2）管理西藏： “宣政院”管理西 藏 元朝时西藏正式成为中国的一个行政区 （3）设立“澎湖巡检司”，理澎湖和琉球 管 （今台湾）
四：元朝的对外关系
1：元大都的发展：
13-14世纪世界上 最宏伟壮观的城市
元大都平面 复原图
2：马可· 波罗东来 马可· 波罗,意大利人, 《马可· 波罗行纪》记 载了大都的繁荣
13-14世纪世界上最宏伟壮观的城市
元大都平面 复原图
想一想：元朝为什么实 行民族分化政策？这样做有 什么弊端？