第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
杰出人物
历史长河中,杰出的历史人物总是以其思想和行动影响着社会发展的进程,他们常常是某个特定时代
[开拓者的功绩]
①,被世人誉为一代天骄,是公元后第二个 千年最伟大的人物之一,更是世界历史上 版图最大帝国的缔造者
②,接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政” “不嗜杀”的建议,施行“治国安民”的方略,整顿吏 治,注重农桑。他依照中原王朝的统治方法,设立各种 机构。1271年,改国号为元
[探究3]写出表格中①代表的历史人物并简述他的历史功绩。写出②代表的历史人物及他推行中原 的制度文化对完成统一的作用。
的代表和旗帜。请根据下面图文信息,回答相关问题。 [政治家的谋略]
唐太宗的治国措施 ①广纳贤才,知人善任 ②减轻人民负担,鼓励发展农业 ③增加科举考试科目,鼓励士人报考 ④严格考察各级官吏的政绩
唐玄宗的治国措施 ①整顿吏治,裁减冗员 ②发展经济,改革税制 ③重用贤能 ④注重文教,编修经籍
[探究1]比较唐太宗和唐玄宗的治国措施,概括他们治国的相似之处。
答案:(3)评价:文天祥抗元,反抗的是蒙古贵族的民族压迫,符合南宋人民利益,是正义行为。在抗 元的过程中,他表现出宁死不屈的精神和崇高气节,理应受到后人的敬仰和纪念。
7.(2022怀化期中)蒙古族的史学巨著《蒙古秘史》对12世纪的蒙古草原有这样的描述:“天空在旋 转,部落在征战,老百姓连睡觉的时间都没有。”结束这一局面的历史事件是( A) A.铁木真被尊称为成吉思汗 B.忽必烈建立元朝 C.元灭南宋,一。如果给下面的示意图加上一个标题,较为恰当的 是( A ) A.元朝的建立和统一 B.中外交通的发达与便捷 C.社会经济飞速发展 D.各族人民联合抵抗蒙古
人教版历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案
人教版历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案一. 教材分析本课《蒙古族的兴起与元朝的建立》是人民教育出版社历史七年级下册第十课的内容。
本节课主要讲述了蒙古族在13世纪迅速崛起，建立了元朝，并探讨了元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解蒙古族的历史发展及其对我国历史的影响。
二. 学情分析七年级学生对历史知识有一定的了解，但蒙古族及元朝的历史较为陌生。
学生在学习过程中可能对蒙古族兴起的原因、元朝的建立过程等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生理解蒙古族兴起与元朝建立的过程，以及其间的历史背景。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蒙古族的兴起过程，掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等历史事实；了解元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识蒙古族兴起与元朝建立对我国历史的影响，培养学生的民族认同感、历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：蒙古族兴起的过程，元朝的建立及其政治、经济、文化等方面的发展。
2.教学难点：蒙古族兴起的原因，元朝时期的民族政策、文化发展等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受历史事件的发生、发展过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等直观教具。
3.课堂讨论道具、小组合作学习材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生了解蒙古族的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述蒙古族兴起的过程，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等历史事实。
引导学生关注元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》习题1 (含答案)
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、单项选择题1.史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方,只有冲锋打仗。
没有平安幸福,只有互相杀伐”,结束这一局面,建立蒙古国的历史人物是 ( )A.成吉思汗B.元世祖C.顺治帝D.渥巴锡2.“一代天骄，成吉思汗。
只识弯弓射大雕”，毛泽在《沁园春·雪》中提到的成吉思汗的主要功绩是（）A.灭亡西夏B.统一蒙古C.建立元朝D.定都大都3.“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。
历史上蒙古族曾经建立了疆域空前辽阔的大元王朝，其建立者是（）A.成吉思汗B.忽必烈C.努尔哈赤D.阿保机4.自古以来,各族人民驰骋于中华大舞台。
史书所述“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下归一”的民族是(A.蒙古族B.突厥族C.女真族D.回纥族5.元军南下的时候，组织军队抗元，写下著名诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的历史人物是( )A.寇准B.岳飞C.韩世忠D.文天祥6.电视剧《忽必烈传奇》首次浓墨重彩刻画了元世祖忽必烈励精图治、建立元朝的全过程。
下列不属于忽必烈所为的是（）A.建立蒙古政权B.推行采用汉法的改革C.实行行省制度D.建立元朝政权7.蒙古史书中记载:“没有逃避地方,只有冲锋打仗。
没有平安幸福,只有互相杀伐。
”最终改变这种局面、统一蒙古各部的是( )A.唐太宗B.宋太祖C.成吉思汗D.忽必烈二、非选择题8.阅读下列材料:材料一“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争,建立了强大的蒙古汗国。
忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。
材料二见下图请回答:(1)材料一中的“一代天骄”是指谁?“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代?(2)通过观看材料二中的电视剧,你可以了解到电视剧中的主人公应该是一个怎样的历史人物。
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 课件 (31张PPT)
3.成吉思汗个人远大的志向，坚强的意志、过人的 智慧、出众的领导才能是统一实现的主观条件。
蒙古铁骑 一支训练有素、纪律严明、战 术灵活、智勇兼备、令人生畏 的旋风部队； 冷兵器时代地球上最强大的征 服者
居马上得之，宁可以马上治之乎？
蒙古大汗国形成。 蒙军所到之处进行了历史
印度河流域
对国内
上罕见的大屠杀、大破坏， 他们通过的有些地方城市被
夷为平地，河川改变方向。
异族百姓的鲜血流遍中亚
草原，给亚欧各族人民带来
了深沉灾难。
2、蒙古的发展：对外扩张（国内）
西辽
内乱严重； 占据丝绸之路要地
1206年 蒙古统一
金
有世仇； 实力大， 不敢妄动
思考：成吉思汗得以统一蒙古的原因？
在我的力量还不足的时候，我就得忍让， 违心的忍让！
我一旦得到贤人和能人，就让他们紧随我， 不让远去。
打仗时，我若是率众脱逃，你们可以砍断 我的双腿；战胜时，我若是把战利品揣进私 囊，你们可以斩断我的手指。——成吉思汗
1.部落混战，民族压迫，蒙古草原人民渴望统一， 成吉思汗的统一战争顺应人心。
方 面
措 建立军事、行政 施 和生产相结合的
制度（千户制）
打破了各部原有的 巩固了成吉
影 血缘联系，增强了 思汗的统治，
响
蒙古社会的组织性；加强了蒙古 利于经济发展和军 政权的军事
事力量的增长
基础
怯薛军
1、蒙古的发展：对内革新
பைடு நூலகம்
成吉思汗在建立蒙古政权后又采取了哪些治国措施呢？请同学们阅读
P48相关史事，进行归纳。
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立课件(18张PPT)
两宋时期，我国北方先后出现了哪些少数民族政权？ 中国的再次统一是哪个朝代完成的？
第二单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
同学们，你们对蒙古有什么了解吗？
蒙古族是中国北方 一个古老的民族， 善于骑射，逐水草 而居，过游牧生活。
活动范围：
原先活动在大兴安岭 北段，后来向西迁徙 ，进入草原地区。
度称帝建国，国号大金；忽必烈采纳汉人的建议，依据中原王朝的体制称帝建年号。
这反映了
（A）
A.各民族不断交流、交往和交融
B.辽、西夏、元学习宋朝治国
C.少数民族政权通常重文轻武
D.少数民族地区经济得到发展
1260年
3.忽必烈采取了汉族儒臣的哪些措施？
“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”，施 行“治国安民”的方略，广开言路，整 顿吏治，注重农桑。
1271年，忽必烈改国号为元
1272年，定都于大都（今北京） “大元”取自《易经》“大哉乾元”之意。这里 面包含着要一统天下的愿望，也明确表示他所建 立的国家是中原历代正统王朝的继续。
蒙古
攻 打
金
1227年， 西夏灭亡。
西夏
南宋
蒙古 金
南宋
蒙古
借 道
南宋
金朝不敌， 在1234年 灭亡
南 金北
夹 击
蒙古
直接对峙 南宋
开启了长 达40年 的拉锯战
一代天骄，成如吉何思评汗价，成只—识—吉弯毛思弓泽汗射东？大《雕沁。园春·雪》
1.与成吉思汗的关系是什么？
忽必烈是成吉思汗的孙子
2.忽必烈什么时候继承汗位？
亲也速该的一次军事行动有关。据史料记载，也 速在攻打塔塔儿部时俘获了该部族的首领铁木 真·兀格。根据蒙古人的信仰，如果在抓住敌对勇 士的同时正好有婴儿出生，那么这个婴儿将会继 承那个勇士的勇气和力量。也速认为这个婴儿， 即铁木真，将会拥有铁木真·兀格的勇气和力量， 因此用这个名字为儿子命名。在蒙古语中，“铁 木真”有铁匠之意，象征着“铁一样坚强”。
人教版七年级历史下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立(共25张PPT)
文天祥
文天祥是南宋的状元，出任赣州知 州。元军进攻临安时，他招募军士前去 救援，并用全部家产充作军费。朝廷委 任文天祥为右丞相，派他到元军大营谈 判。他遭到扣留，不受利诱，威武不屈， 后来乘机逃出，历经磨难，继续组织南 宋余部进行顽强抵抗。
正确认识： 1 、元统一的进步性是不争的事实。 2 、但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族 人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这 也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。 3 、文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民 群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出 宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。 4 、因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性， 只是二者的角度不同。
建立者： 忽必烈（元世祖）
都城： 大都（今北京）
忽必烈采取哪些措施巩固政权？
1.接受汉族儒臣提出的“行汉 法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行 “治国安邦”的方略，广开言路，整顿吏治， 注重农桑。 2.依照中原王朝的统治方法，设立各 种机构，建立年号。
名人故事
陆秀夫：南宋左丞
相，抗元名臣，与 文天祥、张世杰并 称为“宋末三杰”
一条主线： 国家统一 二个人物： 成吉思汗、忽必烈
三件事情： 蒙古统一、元朝建立、统一全国
课堂练习
1．蒙古族建立的统一全国的政权是（ A ） A．元朝 B．隋朝 C．辽 D．金 2．元朝形成的新民族是（ B ） A．羌族 B．蒙古族 C．回族 D．鲜卑族
3、
“风从草原走过/吹散多少传说/留下的只有你的故事/被酒 B )
要点呈现
一、蒙古的发展——成吉思汗统一草原 1）蒙古族是怎样发展起来的？ 室韦： 蒙古的历史： 女真时期，草原上的室韦分为16个部落 北魏时与契丹同类 先祖为伏羲之后 ——东夷 突厥强大后依附于突厥 夏朝时为诸侯，商灭夏后 部落之间战争不断，最终被铁木真统一， 唐强大时归唐 北迁与胡族融合形成——室韦 形成蒙古族 契丹崛起后，被迫西迁北移，改称蒙兀 辽建立后，称其萌古
2024年部编版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立-课件
铁木真
蒙古的兴起 蒙
古
成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
• 统一了蒙古。
• 1206年，建立蒙古国。
• 从此，蒙古草原结束了
长期混战的局面。
铁木真
二、西夏和金的灭亡
学习目标
1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古； 2.元朝的建立文天祥的抗元斗争； 3. （一）蒙古统一前的背景
没有逃避的地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀戮。
成吉思汗
铁木真，生于1162年， 1189年被推为“可汗”， 从此开始统一蒙古和漠北 的事业。1206年，建立蒙 古汗国。1227年灭西夏。 1227年，7月，病死于萨 里川。
（二）蒙古的兴起
1.蒙古兴起的基本情况。 蒙古族是中国北方一个古老 的民族，过着游牧的生活。 12世纪时，蒙古草原的部落， 相互之间频繁发生战争，生 灵涂炭。铁木真于1206年完 成了蒙古草原的统一，建立 了蒙古政权，他被拥立为大 汗，被尊称为成吉思汗。
铁木真
2.根据课本知识说说成吉 思汗采取了哪些措施巩 固统治？
民族融合
三个时间： 1206 1271 1276
三个人物： 成吉思汗 忽必烈 文天祥
四件大事： 统一蒙古
建立元朝
文天祥抗元 统一中国
随堂训练
1.下列哪一朝代的疆域最为辽阔（ D ）
A.秦朝
B.汉朝 C.唐朝
2.成吉思汗的主要功绩是（B）
A.灭亡西夏
B.统一蒙古
C.建立元朝
D.定都大都
D.元朝
3.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是( C )
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立(解析版)
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、选择题1．我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是A．汉朝B．唐朝C．元朝D．明朝【答案】C【详解】结合所学知识可知，1271年，蒙古族忽必烈改国号为元，元朝的建立，是中国历史上首次由少数民族建立的大一统王朝，定都大都（今北京）。
选项C符合题意；公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，A排除；618年汉族李渊建立唐朝，B排除；1368年汉族朱元璋建立明朝，D排除。
故选C。
2．如图历史文物可以用来说明：元朝时期我国中央政府直接管辖的地方行政区域是A．西藏B．四川C．台湾D．腹里【答案】A【详解】考查点：宣政院。
解题思路：由题干的“宣政院”，然后结合所学知识可知，元朝建立后，由宣政院直接统辖西藏，掌管西藏的军民事务，A项符合题意。
B项四川，当时设置四川行省，与题干内容不符，排除；C项台湾，元朝设置澎湖巡检司进行对其管理，与题干内容不符，排除；D项是腹里，是元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，与题干内容不符，排除；故本题答案为A。
3．下列关于元朝的叙述，正确的是（）A．元朝的建立者是成吉思汗B．元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝C．元朝时我国经济重心南移才正式完成D．成吉思汗在位时陆续灭掉其他政权，完成了全国的统一【答案】B【详解】结合所学知识可知，1271年，忽必烈改国号为元。
故A叙述错误，不符合题意；元朝是蒙古族建立的政权，1279年元朝统一了全国。
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。
故B叙述正确，符合题意；南宋时我国经济重心南移正式完成。
故C叙述错误，不符合题意；成吉思汗病逝后，完成了全国统一的是忽必烈。
故D叙述错误，不符合题意。
故选B。
4．如下图为中国历史纪年表的某一片断，图中。
所指的朝代分别是A．。
北魏。
南宋。
元B．。
北周。
陈。
西晋C．。
辽。
南宋。
元D．。
辽。
东晋。
元【答案】C【详解】根据图中。
人教版 七年级 历史下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
1．蒙古各族长期处于分裂状态,严重阻碍 了蒙古的发展,统一成为其发展的趋势。 那么完成蒙古统一大业的是（A ） A.铁木真 B.忽必烈 C.努尔哈赤 D.完颜阿 骨打 2．有英国学者指出,在当今亚洲的男人中, 有8亿多名男人其实只是11个父亲的血裔, 在这11名“国父”中有成吉思汗和努尔 哈赤。成吉思汗所属民族为（ B ） A.鲜卑族 B.蒙古族 C.满族 D.藏族
成吉思汗统一蒙古
问题一 蒙古统一前的统一蒙古
蒙古统一前的背景
在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这
样的描述：
材料一、
这些记载形象地描述了当时蒙古诸部 星天旋转，诸国争战，…… 互相混战，社会动荡不安的情景。这 没有逃避地方，只有冲锋打仗； 种战争给蒙古人民带来了深重的灾难， 没有平安幸福，只有互相杀伐。 材料二、 他们渴望摆脱战乱，过上和平安定的 有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。 有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。 生活。
5.下列人物属于古代蒙古族的杰出统治者的 是（D ） ①完颜阿骨打 ②元昊 ③铁木真 ④耶律阿 保机 ⑤忽必烈 A①②③ B.③④⑤ C.②③ D.③⑤
6．下列事件发生的先后顺序是 （A） ①南宋灭亡 ②忽必烈定国号为元 ③忽必烈统一全国 ④成吉思汗建立蒙古政权 A.④②①③ B.③②①④ C.②③①④ D.①④②③ 7．中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝 代有 （ B ） ①秦朝 ②隋朝 ③唐朝 ④元朝 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
实力，为元朝的统一奠定坚实的基 础。 想一想：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，
推行中原地区的各种制度与文化，这对 他完成统一大业有什么影响？
阶段小结之重要事件
2019年春部编人教版七年级下级第10课蒙古族的兴起与元朝的建立上课课件(共27张PPT)
三、成吉思汗功绩：
统一蒙古各部、建立蒙古政权、摆脱金朝奴役，推动了蒙 古社会经济的发展。
成 吉 思 汗 陵
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕
我们该如何评价成吉思汗发动战争呢？
他对内既有民族压迫的一面，又有统一全国的一 面；对外既有扩张侵略的一面，又有加强中西联系的一 面。蒙古灭金、灭西夏是国内民族间的战争，是统一性
忽必烈主动吸收汉法，推进了经济文化 的恢复发展。这些措施促进了社会生产，稳 定了社会秩序，有利于国家的统一和安定。
三、元朝建立
时间
建立人 国号 都城 1271年 忽必烈 元 大都
"大元"的国号出自儒 家经典《易经》中的" 大哉乾元"一句，表现 了元统治者欲一统天 下的志向。
四、元灭南宋
1276年，元军攻入南宋都城临安
二、蒙古族的兴起
12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草 场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。
星天旋转，诸国争战┅┅没有逃避地方，只 有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀 伐。 ——《蒙古秘史》 人们盼望草原统一起来，结束战争
三、离奇的身世
铁木真9岁时，父亲毒死。仇人乘机兴风作浪，煽动蒙古 部众抛弃铁木真母子，一家人跌入苦难的深渊——“（父 亲）死后,其生前所聚集的部众,不欲奉铁木真及其母为主, 皆生离心……”“（其母）领着铁木真和他的几个弟弟‘拾 着果子,撅着草根’,渡过‘这般艰难的时分’。” “ 铁木 真在深山密林中躲了九天,因“无吃的茶饭”,不得不牵马 下山。刚一下山,即被泰赤乌人抓住,戴上枷锁,送往各营,徇 行示众……”
有人认为，既然元朝统一全国是进步的,为什么还要赞 扬文天祥的抗元呢，这不是自相矛盾吗? 你是怎样看待这 个问题的呢?
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
同步练习：蒙古族的兴起与元朝的建立一、单项选择题1.毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是()A. 赵匡胤和铁木真B. 赵匡胤和忽必烈C. 赵构和铁木真D. 赵构和忽必烈【答案】A【解析】试题分析：本题考查北宋和元朝的相关知识。
结合所学可知，北宋是960年赵匡胤建立的政权，赵匡胤是宋太祖，就是毛泽东笔下的“宋祖”；铁木真统一蒙古，并在1206年建立蒙古政权，被尊为成吉思汗，也就是毛泽东笔下的“一代天骄”。
BCD不符合题意，故选择答案A。
2.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐学会了依靠汉人及其制度来治理国家，主要表现是()A. 推行重农政策B. 下令合并州县C. 重用汉族官吏D. 设立驻藏大臣【答案】C3.下列哪一项不是成吉思汗统一蒙古草原和建立大蒙古国后的贡献()A. 通过长期征战统一了蒙古各部落B. 实行军民合一的千户制C. 制定法律D. 命人创制蒙古文字【答案】A【解析】根据题干“成吉思汗统一蒙古草原和建立大蒙古国后的贡献”的信息，结合所学知识可知，成吉思汗统一蒙古后。
为了巩固政权，在军事上建立一支护卫军队，扩建防卫军；在政治上实行军民合一的千户制，制定法律，设置最高行政和司法官；创制蒙古文字，BCD符合题意；A项是统一蒙古之前的政策和措施，不符合题意，所以答案选A。
4.运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是()A. ①统一文字，把小篆作为全国规范文字B. ①大力推行儒学教育C. ①重用房玄龄、杜如晦为相D. ①建立元朝，定都大都【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，考查元朝的有关知识，结合所学可知，①是成吉思汗，铁木真统一蒙古，并在1206年建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗，1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承汉位，于1271年改年号为元，定都大都。
(人教部编版五四学制中国历史第二册)第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案(含达标测试题)
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（含达标测试题）一、课标要求1、内容要点：知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋;.知道元朝的统一。
2、认知提示：正确评价成吉思汗对蒙古和中华民族发展作出的贡献，正确看待文天祥的抗元行动。
3、解读：元朝的历史;主要涉及成吉思汗统一蒙古和元朝统一全国。
虽然统一的过程伴随着不断的边境冲突和民族征服战争，使得中原农业文明受到了沉重的打击和破坏，但与此同时，蒙古族又在开拓边疆、推动民族之间的交流与交融等方面起到了难以替代的积极作用，对中华民族的发展作出了重要贡献。
二、学习目标1、知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
三、重点难点1、教学重点：成吉思汗统一蒙古元朝的建立与统一2、教学难点：元朝的建立与统一四、教学方法教为主导，学为主体，练为主线。
提倡预习，自主学习。
先学后教，教师启发。
五、课时：一课时六、课型：新授课七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第10课蒙古族的兴起与元朝的建立，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。
成吉思汗、忽必烈。
找学生回答，然后导入新课。
2、教材内容的内在联系本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间因果相连，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏和金，为元朝的建立和统一奠定了基础。
新版部编历史初一七年级下册课件第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
(1)根据材料一结合所学知识，写出成吉思汗的名字，并概述成吉思汗的 历史功绩。
铁木真。统一蒙古各部落，建立国家。建立军事、行政和生产相合的 制度。建立司法机构，创制蒙古文字
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古 1．背景：12世纪时，蒙古草原上频繁发生战争，人们盼望草原统一 起来，结束战争。 2．统一：1206年，___铁__木__真___建立了蒙古政权，他被拥立为大汗， 被尊称为___成__吉__思__汗_____。 二、蒙古灭西夏与金 1227年，蒙古军队攻灭__西__夏__。1234年，蒙古灭____金__。金朝灭亡后， 南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
知识点1 成吉思汗统一蒙古 【例1】(2016·四川内江)毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“唐宗宋 祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”其中“宋 祖”和“一代天骄”分别是( ) A．赵匡胤和铁木真 B．赵匡胤和忽必烈 C．赵构和铁木真 D．赵构和忽必烈 解析：“唐宗宋祖”分别是指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。在长 期的征战中，以铁木真为首领的部落，逐渐强大起来，统一了蒙古各 部落。1206年，铁木真建立了蒙古政权，被拥立为大汗，被尊称为 “成吉思汗”。 答案：_A___
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（听明白不是真明白，说明白才是真明白）
பைடு நூலகம்
定期复习与自测：
为了保证形成长期记忆，要制定定期复习和自测 计划 ①日测：每晚上睡觉前； ②周测：一周内容回顾，错题的消化； ③单元测验：自测一下这个单元有哪些主要内容， 及时消化，巩固记忆； ④全书测验：一本书学完后，可以翻开目录，逐 次回忆内容，在单元测验的基础，全书测验就问 题不大了。
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
2.蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。
②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
(三)元朝的建立与统一
1．元朝建立的基本情况。
(1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
)
2．提问：忽必烈为了维护统治，采取了谁建议？他是如何做的？
3.合作探究：分析材料，思考忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响?
4.教师引导学生阅读教材第49页的相关内容，归纳忽必烈灭亡南宋、统一中国的概况及其影响。
5.了解文天祥抗原斗争的事迹，感受民族气节。
6.思考元朝是第几个由分裂走向统一的王朝。
三、课堂小结（见板书）
四、课堂反馈（略）
板书设计
教学反思。
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元
1276年元军 攻占临安
3.忽必烈灭 亡南宋，统 一中国的影 响。 结束了我国 历史上较长 时期的分裂 割据局面， 为统一多民 族国家的进 一步发展奠 定了基础。
元朝疆域图
文天祥
南宋抗战派大臣文天祥兵败被 俘，写下《过零丁洋》，忽必 烈亲自劝降，许以高官，文天 祥严词拒绝，从容就义 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
课后习题
• 1.（2016•四川内江）毛泽东《沁园春﹒雪》中说：“唐 宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 雕。”其中“宋祖”和“一代天骄”分别是（ A ） A．赵匡胤和铁木真 B．赵匡胤和忽必烈 C．赵构和铁木真 D．赵构和忽必烈 • 2.下列政权被蒙古族所灭的有( B ) ①辽 ②西夏 ③南宋 ④北宋 ⑤金 A．①②③⑤ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②③④⑤
课后习题
• 3.“蓝蓝的天空，清淌的湖水，绿绿的草原，这是 我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群”蒙古族歌手腾 格尔的这首经典名曲《天堂》，我们经常吟唱。 在我国历史上，蒙古族曾建立一个疆域空前辽阔 的元王朝，其建立者是是（ B ） • A.铁木真 B.忽必烈 C.元昊 D.完颜阿骨打
• 铁木真经历了部落纷争的磨难， 认识到只有将草原上的各部落统 一起来，才能给草原带来和平， 使人民过上安定的生活 • 铁木真率部多次征讨，逐一打 败了草原上各个强大的势力， 于1206年完成了蒙古草原的统 一，建立了蒙古政权，他被拥 立为大汗，被尊称为成吉思汗 铁木真
3.成吉思汗统治措施
（1）成吉思汗统一蒙古草原后，建立了军事、 行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制 组织起来，平时生产，战时出征 （2）组建了一支有一万人的护卫部队 （3）建立司法机构 （4）创制蒙古文字
二、蒙古灭西夏与金
• 成吉思汗率蒙古军队于1227年灭亡西夏
• 成吉思汗死后，蒙古和南宋结盟，南பைடு நூலகம்夹 击金朝，于1234年灭亡金
• 金灭亡后，南宋与蒙古形成南北对峙，前 后对峙持续了40多年
三、元朝的建立与统一
• 1.元朝的建立 • 2.元统一全国
1.元朝的建立
• 忽必烈是成吉思汗的孙子， 1260年，他继承了汗位 • 忽必烈接受了汉族儒臣提 出的“行汉法”、“行仁政”、 “不弑杀”的建议，施行 “治国安民”的方略,广开言 路，整顿吏治，注重农桑 忽必烈
1.元朝的建立
• 国号： 元
• 时间： 1271年 忽必烈 • 建立者： • 都城： 大都（今北京）
2.元朝统一全国
1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡 南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的 宋宗室成员，继续展开抗元斗争
文天祥
1、1271年，忽 必烈建立元朝， 次年定都大都 2、1279年，元灭 南宋，统一全国
第10课 蒙古族的兴起与元朝的 建立
蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古 二、蒙古灭西夏与金 三、元朝的建立与统一
1.蒙古族兴起
蒙古族是中国北方一个古老的民族，善于骑射， 逐水草而居，过游牧生活.
1.蒙古族兴起
12世纪时，蒙古草原上分布着许多 部落，各部落为争夺资源纷战不休
2.成吉思汗统一蒙古
思考：元朝的统一顺应了历史发展的流，是 人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元 斗争，坚持不懈，你认为他值不值得敬佩？ 为什么？如何评价文天祥？
原因：他在抗元斗争中坚贞不屈，表现出崇高的气节。 评价：我们必须看到事物的两个方面。 文天祥的抗元， 反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相 一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈 的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因 此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性， 只是二者的角度不同。