推荐精品语文西师大版小学五年级下册《有趣的生命时钟》优质课学案第二课时 (1)
2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《有趣的生命时钟》优秀学案第一课时(精品)
《有趣的生命时钟》学案
一、学习目标
1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
2、学习过程
1.搜集时钟的图片。
2. 借助工具书和课文完成下列练习。
（1）给下列字注音。
（）（）
盗窃大螯
（）（）
觅食树杈
（2）辨字组词。
焕（）潮（）避（）
换（）朝（）僻（）
3. 请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？
三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
4. 检查自读情况，交流自学成果。
5. 想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？
6. 体会课文的表达方法。
7.
自由朗读课文，注意分号、省略号，领悟课文句子间的关系。
在此基础上，练习背诵第1段。
三、学习活动
1. 搜集图片。
2. 简介招潮蟹和时钟的相关资料。
《有趣的生命时钟》教学设计 (西师版五年级下册)
《有趣的生命时钟》教学设计(西师版五年级下册)教学目标1．自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
4．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句5．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
教学重点了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关。
教学难点了解课文举例说明等表达方法及作用。
懂得有关生物节律的知识，学会观察周围生物节律的现象。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、质疑引入1、观图，质疑（时钟与招潮蟹有什么联系？）2、生在预习基础上谈看法，师相机板书课题《有趣的生命时钟》3、齐读课题。
师引导：除了招潮蟹，还有哪些有趣的生命时钟现象？今天，我们学习的这篇课文就向我们展现了生物王国里神奇的生命时钟现象，板书文体：说明文二、初读，了解大意1、按自读要求自读课文（1）一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
（2）思考：什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？（师提示抓中心句）（3）不明白的问题，提出自己的看法，同桌交流，批注在课文旁边。
2、检查自读，交流体会。
(1)检查生字词语的自学情况，联系上下文理解词意：精神焕发、盗窃、忙碌、绚丽多姿、节律、大螯、潮汐、花卉（2）什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？学生交流看法，在交流中引导了解课文结构特点：总分及总起句、中心句、过渡句。
3、小黑板出示段意（点拨归纳段意方法：找中心句、过渡句、中心词等），以各种形式朗读，强调结构顺序：总分4、提出不理解的问题，老师梳理归结，引导进一步学习。
《有趣的生命时钟》课件2-优质公开课-西南师大五下精品
课堂作业：
春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们
所熟知的。你还知道哪些动物的生物 节律？说出一两个你熟悉的，并和班
上同学交流一下。
结 论：
拓展知识：
体温节律 人体的温度是相对恒定的，正常人 腋下温度为36-37度。正常人在24小时 内体温略有波动，一般相差不超过1度。 生理状态下，早晨体温略低，下午略 高。体温高于正常称为发热，37.5-38度 为低热，38-39度为中度发热，39-40度 为高热，40度以上为超高热。人体温 度相对恒定是维持人体正常生命活动 的重要条件之一。
招潮蟹觅食、身体变色的周期因
与潮汐时间一致，
“生物节律是相当稳定的。即使 环境突然改变，仍会在一定时间内保 持不变。”
这句话在文章中起到什么作用？
承上启下。
第四段举了哪些例子来说明年 周期节律的？
生物除昼夜节律外，还有年周期节 律。小燕子总是每年冬天飞到温暖的南 方避寒，春天又飞回北方筑巢、觅食、 生儿育女。不同的花卉总是在不同的季 节盛开，春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人 们所熟知的。小燕子和这些花卉的活动 规律就属于年周期节律。
猫，午夜的蜘蛛，还有牵牛花、紫茉
莉和夜来香。
每当潮水退落的时候，在海边滩 涂上又是另一番景象：
这时候招潮蟹便爬出洞穴，在露出
水面的海滩上来回奔跑觅食。
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食， 而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
试用不仅……而且造句：
鲁迅不仅是伟大的文学家，而且 还是一位伟大的思想家 。
什么叫潮汐节律？
课文引入：
同学们，你们知道什么是生物 时钟吗？你们有生物钟吗？
生Hale Waihona Puke 时钟：生命时钟又叫生物节律，是生物在 进化的漫长历程中，在体内形成的一种
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_1
《有趣的生命时钟》教学设计一、教学目标1、知识能力目标：（1）自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句2、过程方法目标：（1）了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
（2）理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
3、情感态度目标：激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
二、教学重难点了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关，学会观察周围生物节律的现象。
三、教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程:第一课时一、激趣感知平台设疑导入，揭示课题：1.看图设疑。
出示课件插图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?2.揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17.有趣的生命时钟)齐读课题。
二、体验共享平台（一）初读课文，了解大意：1.请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象?课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2.检查自读情况，交流自学成果。
(1)课件出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读;抓焕字理解精神焕发，联系句子说说在文中的意思;说出自己对盗窃的理解;看图理解大螯。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟?指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_21
《有趣的生命时钟》教学目标：1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备：课件教学时间2课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。
三、结合资料，阅读第1段1．同学们觉得“节律”不太好理解。
请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。
指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。
再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。
西师大版五年级语文下册教案有趣的生命时钟
西师大版五年级语文下册教案：有趣的生命时钟背景在五年级语文下册中，学生需要学习生命的秘密和生命的进程。
如何让学生理解生命的要素和生命周期？西师大版五年级语文下册教案给出了一个很有趣的方案，那就是生命时钟。
通过设计生命时钟，学生能够更深入地了解生命循环的起点、发展和衰败等重要生命要素。
教学目标本教案的教学目标主要是让学生：1.了解生命的起点、发展和衰退等基本生命要素；2.了解生命的循环过程，洞悉生命的宝贵；3.具备通过图表展示生命循环的能力。
教学准备1.认真阅读本教案、生命时钟介绍及相关课文；2.确定生命时钟的尺寸和细节构造；3.准备好涂笔、颜料、画纸、胶管等教学材料；4.调动学生的发挥，大脑风暴教学资源。
教学过程步骤一：了解生命时钟的构造生命时钟的构造是在一个小时表的基础上，设计出一个具有五个区间的梯形图形。
具体的构造过程为：在画纸上画一个圆形，将圆形拉成细长的梯形，并在梯形上绘制出五个生命阶段区间线，涂上颜色。
步骤二：生命时钟的介绍介绍生命时钟，并让学生尝试解开各种有关“时间”的问题，交流他们对时间、生命和生命循环的理解。
步骤三：让学生涂制生命时钟在讲解好构造以后，让学生阅读有关课文，确定生命五个阶段区间，并思考如何将其体现在生命时钟中，看看每个阶段对应的生命阶段描述，再利用不同颜色摆出生命时钟。
步骤四：展示生命时钟让学生将涂制好的生命时钟互相展示，交流分享他们的体验，探讨彼此的理解，再根据数据和描述的分析，设计一个简单的开放式问题，使学生汇集重要的想法，挖掘问题真正的答案和想法。
总结本教案设计了生命时钟，旨在让学生更加深入地理解生命的循环过程，达到了较好的教学效果。
学生们通过这个过程，真正了解到一个人生命的起点、发展和衰败等基本生命要素，达到了教学目标，同时也丰富了学生的想象力和表达能力。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_17
《有趣的生命时钟》教学设计教学目标：1.掌握本课生字，并能正确、工整的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，从中体会生物的节律与我们的生活息息相关。
3.激发热爱自然、保护自然，关心爱护地球上所有的生物的情感。
教学重点：理解课文介绍的几种生物节律现象、特征以及生物节律与日常生活的关系。
教学难点：了解课文举例说明等表达方法。
激发对多彩的生物界的好奇心和探索大自然奥秘的激情。
教学准备：搜集有关动、植物生物节律的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、质疑导入出示招潮蟹与时钟的图片，提问：同学们，你们知道招潮蟹与时钟有什么联系吗？这节课我们就一起去探索他们之间的奥秘。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，自学生字，找出多音字。
2.丰富词库。
勾画课文中的词语并联系上下文理解词意。
3.有感情的朗读课文，理清文章的脉络。
引出生物节律（1）——生物的昼夜周期节律（2、3）——生物的年周期节律（4）——生物节律与人类生活的关系（5）三、细读课文，探究文本（一）学习第一部分1.齐读第一自然段，说说什么是生物节律？2.作者列举了哪些有趣的现象？这样的方法叫什么说明法？3.你还知道哪些有趣的生命时钟？感受排比句式表达。
4.知道感情朗读，同学相互评议，并相机背诵。
（二）学习第二部分1.分小组朗读第二三自然段，找出中心句，了解主要写了什么。
2.生物的活动是怎样按节律周期进行的？3.第三段中作者是怎样来说明“生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起，而是生物体内存在一种生命时钟。
”？（三）学习第三部分1.指名朗读，本段主要写了什么内容，用本段的中心句回答。
2.什么是年周期规律？你还知道哪些年周期规律？引出“除......还有”关联词的学习。
3.小练笔：仿照第一自然段的样子改写本段。
（四）学习第四部分1.齐读第五自然段，我们为什么要了解、研究生物节律呢？2.找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？五、拓展提高1.小组交流：这篇课文为什么为我们阐述了怎样的道理？2.学了课文，你有什么话想对大家说？3.课堂小结。
2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《有趣的生命时钟》优质课课件第二课时 (1)(精品)
导课
导课
导课
新授 （一）紧扣句子，领悟表达 1．自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了 什么作用。（总结句）
2．出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且
随着潮起潮落改变身体的颜色。
(1)这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关
系？（觅食）（改变颜色）（递进）
新授 3．像这句话这样表示递进关系的句子还有 吗？请你找一找。
出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节
律。
(1)读句子，说说表示这种关系的关联词。
“除„„还有„„”，其实，常见的格式是 “除了„„还有„„”“除„„外，还 有„„”。
新授 (3)仿照第一段的样子，改写本段。
(冬天降临，小燕子飞到温暖的南方避寒；春回大
节律。随意破坏良好的生活节律往往会引起疾病。
新授
新授
练习Βιβλιοθήκη 练习1.选词填空。
改变 变化
变化 （1）他学习很刻苦，与以前相比_____________
很大。
（2）生物节律是相当稳定的，即使环境突然 改变 __________，仍会在一定时间内保持不变。
总结
1.学完这篇课文，你了解了哪些关于生命时钟的 知识？
西师大版小学语文五年级下册
第五单元
第17课
预习
借助工具书和课文，说说下面词语的意思。
绚丽多姿：
觅食：
推迟：
导课 1．抄写句子。 (1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮
起潮落改变身体的颜色。
(2)许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接
由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时
钟。
(3)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
推荐精品语文西师大版小学五年级下册《有趣的生命时钟》精品习题第二课时
《有趣的生命时钟》习题一、基本题1.用横线给加点的字选择正确的读音。
忙碌．（lǜlù）魔．力(mòmò )抄袭．（yīxī）花卉．(huāhuì)2.辨字组词。
换（）嘲（）辟（）唤（）潮（）僻（）3.指出下面的句子使用了什么说明方法。
（1）如果人长时间从事某项工作，如：按时起居，按时上班，定时进餐，定时排泄……（）（2）高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。
（）4.选词填空。
改变变化（1）他学习很刻苦，与以前相比_____________很大。
（2）生物节律是相当稳定的，即使环境突然__________，仍会在一定时间内保持不变。
二、综合题1.给下列词语中加点的字选择正确的解释。
花卉盛开．（）A.开始。
B.开放。
C.分开。
D.打开；弄开。
2.读下面的句子，完成填空。
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
这句话体现了关系（）。
主要强调的是（）。
三、拓展题（一）阅读下面的片段，回答下面的问题。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色。
而且每天的变化都推迟50分钟。
有一位科学家曾一个人有离地面40米的地洞里生活了205天。
虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。
许多实验都能表明昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
1.写出下列词语的近义词。
黑暗—（）改变—（）2.这几段话主要运用了那些说明方法？试说出2种。
3.这段文字主要讲述了什么？与上下文有什么联系？4.文章最后一句“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起的，而是生命体内存在的一种生命时钟”重点强调了什么？有什么作用？（二）你看完了这篇文章，一定对有趣的生命时钟充满了兴趣，想象一下，如果让你证明“生命时钟”的存在，你该怎样证明呢？参考答案一、基本题1.用横线给加点的字选择正确的读音。
有趣的生命时钟 教案教学设计(西师版五年级下册)
有趣的生命时钟教案教学设计(西师版五年级下册) 一、题目引入，质疑问难1. 读课题，说说你从中了解到什么？2. 再次读题，你想知道些什么？3. 什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每段给我们讲了什么？遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 开火车读课文，并说说这段讲了什么。
老师适时点拨容易读错的字和课文的主要内容。
三、细读课文，感受生物时钟的趣味学习第1段：1. 生物时钟有哪些有趣的现象？小声自由读这一段，思考并勾画有关词句。
2. 交流。
在交流中注意引导学生理解生物有自己的生物时钟这一自然现象。
3. 朗读这一段。
对这些现象有什么不明白的吗？4. 你还知道哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言，相机引导学生用排比的句式表达，感受排比的句式在表情达意中的作用。
5. 有感情地朗读这一段，同学互相评议，并相机指导背诵。
学习第2、3段：1. 找出中心句，了解主要写了什么？2. 生物的活动是怎样按节律周期进行的呢？默读第2、3段，并思考。
3. 学生交流读书后的所得，适时引出课后2题的关联词，引导学生理解、造句。
4. 你还知道哪些生物的活动是按昼夜节律周期进行的？生交流资料。
5. 引读这段。
学习第4段：1.勾画出中心句，了解本段主要内容。
2.生物除了昼夜节律外，还有什么样的周期节律？齐读第4段，并思考。
3. 交流，引导学生体会第1句承上启下的作用和关联词的衔接。
4. 交流资料。
学习第5段：1. 找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？2. 学生交流读书后的感受，引导学生结合自己的实际来谈。
四、总结全文1. 诵读全文，说说课文中列举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象？2. 交流，相机点拨举例说明方法的用处。
3. 原来生物的节律与我们的生活息息相关，我们可要好好运用它。
☆生物节律简介生物节律作为一门科学，发源于20世纪初的欧洲，经过百年来世界上众多专家学者的探索、研究，生物节律理论得到了长足的发展，已逐步被世界各国所确认。
《有趣的生命时钟》优秀教案
《有趣的生命时钟》优秀教案《有趣的生命时钟》优秀教案教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的.句子，逐句指名读；抓”焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
五年级下语文教案有趣的生命时钟_西师大版
第周总第节执笔教师审查领导学习内容：风趣的生命时钟学习目标：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“容光焕发”“偷窃”“大螯” “花卉”。
(2)正确、流畅地朗诵课文。
要点难点：以朗诵为主线，勾勒圈点，在合作研究中理解要点语句含义，领会文章中心学习活动过程个人批一、揭题示标（简洁简要、详细适用、操作性强）注1、多彩的生物世界储藏着无量的神秘，还记得《花钟》吗？(出示图片 )它们都有自己的生命时钟，动物也是这样。
走进绚烂多姿的生物世界，让我们一起领会《有趣的生命时钟》。
2、板书课题。
3、自主怀疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些风趣的现象？二、新知研究（先学后教、合作研究、反应指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）过渡：生命时钟又有哪些风趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，整体感知1、出示念书要求：一读，读准字音，碰到生字，难读的字多读几遍。
二读，读通畅，想想：每一部分写了什么？三读，读流畅，思虑：课文写了哪些内容？2、沟通反应(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：因为月亮和太阳的引力而产生的水位准时涨落的现象。
规律：事物发展中内在的、实质的联系。
(3)书写生字要点指导“螯”。
三、再读课文，理清脉络1、课文从哪些方面介绍了生物时钟？2、报告：生物节律有日夜周期节律和年周期节律，是相当稳固的，与我们的生活息息有关。
四、三读课文，怀疑问难，勾勒标注五、讲堂小结：生命时钟的确充满神秘 !课下收集资料，并留意察看我们身旁的生物，看有什么收获？六、部署作业：仔细书写生字新词。
课后反省（总结得失、完美自我、提升修养）。
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟教学设计
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟教学设计教学目标1、自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4、了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5、会用关联词“不仅。
而且。
”“除。
还有。
”“不是。
而是。
”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1、师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2、教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1、看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗对此你有什么猜想二、初读课文，了解大意1、请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2、检查自读情况，交流自学成果。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3，5段抓总起句(中心句)。
在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。
三、结合资料，阅读第1段动植物名活动时间活动周期交流，小结：课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。
3、请6名同学分读一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。
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《有趣的生命时钟》学案
一、学习目标
1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”
等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……
而是……”造句。
二、学习过程
1. 抄写句子。
(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(2)许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
(3)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
(4)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
2.读课文，完成下列问题。
（1）用横线给加点的字选择正确的读音。
忙碌．（lǜlù）魔．力(mòmò )
抄袭．（yīxī）花卉．(huāhuì)
（2）借助工具书和课文，说说下面词语的意思。
绚丽多姿：
觅食：
推迟：
（3）自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了什么作用。
（4）招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
3.这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？
4.课文是怎样具体写这两层意思的？
5.课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。
6.节律的周期多种多样，那生物节律是不是也变化多端呢？
7. 我们为什么要了解、研究生物节律呢？
三、学习活动
1. 搜集图片。
2. 朗读抄写的句子。