激励机制在地方高校科研管理中应用的认识与实践
激励机制在高校科研管理中的作用
８８ ・
称 之为科研 成果 的 ‘ 冲现 象” 川 ‘ 脉 。 经研究 ， 种现 象 的出现 多数是 由于晋升 职称 所致 ， 这 这部 分教 师进行 科研 活
动 的 目的仅仅 是为 了晋升 职称 ， 没有 积极 的心 态 ， 全被 动地 接受 以及 完成 科研 活动 ， 完 这种 状态 下 的研 究 ， 谈
［ 作者简介］ 阚君 满（ ９ ３ ）男， １７ 一 ， 吉林榆树人 ， 吉林工商学院科研 处助理研 究员， 究方向： 研 科研 管理 。
随着 我 国高等教 育 的快速发 展 ， 高等学 校肩 负的开 展科学 研究 、 务社 会这 一职 能的重要 意 义逐渐显 现 服 出来 。如 何有效 地激 发 和调动 高校科 研工作 者 的积极性 和 主动性 ，使 高 校科研 更加适 应社会 主 义市场经 济 的发展要 求 ， 已经成 为科研 管理 者必须 认真 解决 的问题 ， “ 动积极 性” 而 调 在管理 心理学 中就 是 ‘ 励 ” 因此 ， 擞 。 在 高校科 研管 理活 动 中 ，激励” “ 已成 为科研 管理 工作者 提高 管理绩 效 的一个重 要手段 。
根据年 龄 、 职称 、 研 能力 等 因素 可 以将高 校教 师分 为不 同 的层 级 ， 科 每一 层级 的科研 能力 不 同 ， 如果 用相
不上研究的深度， 更谈不上研究的创新 。可见 ， 晋升职称对教师从事科研工作起到了强烈 的激励作用 ， 但是 这 只对有 晋升需 要 的教师 有效 ， 当这 部分 教师 达 到 了 自己所 预期 的 目标 时 ， 晋升 职称 对他们 就 完全丧 失 了激 励作 用 。
２“ 刀切 、 准相 同” ．一 标
一
、
激励在高校科研管理 中的重要性
激励理论在学校管理中的应用研究
激励理论在学校管理中的应用研究激励理论是心理学中重要的理论之一，它认为个人的行为会受到激励的影响。
在学校管理中，学校管理者的任务是提高学生的学业表现和积极性，提高学校的整体水平。
因此，学校管理者应该了解激励理论，并将其应用于学校管理中。
一、激励理论的基本原理激励理论主要包括动机和激励两个部分。
动机是指个体行为背后的动力，而激励是指这种动力的来源。
激励理论主要包括以下内容：1、本能需要理论。
这种理论认为，人的行为受到本能需要的影响，并且人会通过满足本能需要来获得快乐和满足感。
2、刺激-反应理论。
这种理论认为，人的行为是由外部刺激引起的，并且这种刺激可以通过惩罚来消除或通过奖励来加强行为。
3、期望理论。
这种理论认为，人会根据自己的期望和目标来决定行为，在行动之前，人会进行思考，并对行为可能实现的结果进行估计。
二、激励理论在学校管理中的应用学校管理者要了解学生学习的动机，以此为基础制定学校的管理政策。
在学校管理中，激励理论可以通过以下方式应用：1、建立激励机制学校管理者应该建立各种激励机制，激励学生努力学习。
这些激励机制可以包括班级排名、优秀学生荣誉、比赛获奖等。
同时，学校管理者应该让学生知道这些奖励的存在，并且让他们知道自己可以通过努力来获得这些奖励。
2、给予合适的奖励学校管理者应该给予适当的奖励来支持成绩较好的学生，同时也应该给予一定的激励来支持成绩较差的学生。
例如：为学生设置成长环节、走进名企、到玩转科技园区、考察历史名城等相关的社会体验等。
3、倡导积极心态学校管理者可以通过正面心理暗示来鼓励学生的积极心态。
注意在教育过程中，让学生多次尝试，养成“能够做到”的信念，帮助学生克服挫败感，鼓励学生更加努力地学习。
4、制定明确的规则学校管理者应该制定明确的规则，并明确表达奖励和惩罚的标准。
这些规定应该让学生清楚地知道他们应该朝哪个方向努力，并为他们提供了明确的目标。
三、结论总体而言，激励理论在学校管理中具有广泛的应用和实践价值。
高校科研项目管理与科研人员激励机制研究
高校科研项目管理与科研人员激励机制研究摘要：高校科研项目的管理和科研人员的激励机制对于提高科研项目的质量和数量具有重要意义。
本文从高校科研项目管理的规范性与灵活性、项目评估与项目评价两方面分别进行研究，并探讨科研人员激励机制对于科研项目的影响。
1. 高校科研项目管理的规范性与灵活性规范性的管理是高校科研项目管理的基础。
高校科研项目管理需要遵循一定的规定和程序，确保科研项目的严谨性和可操作性。
管理人员需要建立科研项目的规范性管理制度，包括项目申报、过程监控、中期评估、结项验收等环节。
规范性的管理可以提高科研项目的效率和质量，保证项目按时完成。
然而，过度的规范性可能导致项目的创新性和灵活性不足。
科研项目需要具备一定的灵活性，适应不同的研究需求和变化的环境。
因此，在高校科研项目管理中，应注重规范性与灵活性的平衡。
管理人员应根据项目的特点和实际情况，适度调整项目管理的规范性要求，使之既符合标准，又能够满足项目的实际需要。
2. 项目评估与项目评价项目评估是高校科研项目管理的重要环节。
通过对科研项目的评估，可以及时发现项目存在的问题，促进项目的改进和优化，确保项目目标的实现。
项目评估应包括项目的目标和任务完成情况评估、资源利用情况评估以及科研成果评价等内容。
评估结果可以为科研项目提供参考，帮助其改进和完善。
与项目评估相伴的是项目评价。
项目评价是对科研项目成果的综合评估，包括科研成果的创新性、实用性以及对学术领域和社会产生的影响等方面的评价。
科研项目的评价应综合考虑科研人员的贡献、团队的合作和科研环境的支持等因素。
通过项目评价，科研人员可以获得有效的反馈和肯定，激励其继续进行高水平的科研工作。
3. 科研人员激励机制对于科研项目的影响科研人员激励机制对于科研项目的质量和数量具有重要的影响。
科研人员激励机制包括绩效考核、激励措施和职业发展等方面。
通过建立科研人员激励机制，可以激发科研人员的积极性和创造力，提高科研项目的质量和效率。
论高校科研管理中激励机制的建设
目前多数高 校在激 励手段 上 ，主要采 用奖 金 方式 ，重
物 质而轻精 神 ，激励手 段较 为单一 。知识 分子 虽然需 要物
能进一步激发 他们 积极 、主动 、 造性地从 事科 学研 究工 创
作的热情 ，不 断追求 新 的 ，更大 的社会 承认 ，从 而形 成一 种有利于科研 工作 不断 深入的 良性循环 。因此 ，科研 管理 部门就必须要采 取多 种激励措 施激 发他们 的科研愿 望 ，使 他们通过科学研究来 不断地实现社会承认的 目标。
１２ 建立激励机 制 ，培齐人才 、优化资源 ．
科研津贴 与 从事 科研 活动付 出的艰 辛 相 比微 不足道 ．仍有
一
部分人 员选择 了前 者 ，约束 条款实 际 上并不 具备应 有的
约束力 。
２ ２ 激励 手段 单 一 ．
公平 、合理 的竞 争机制 可以创造 出一个 良性竞 争 的局 面 ，具有较强科研 能力 、富有敬业 精神 的科 研人 员必 然能 够获得较多激 励 ，脱 颖而 出，不 断地提高 自己的素质 和才 干 ，成 长成为科 研骨 干。而一些在 能力稍 有 欠缺的科 研人
文章编号 ：１０ ７ ９ （０ ６ ２— ２２—０ ０ ０— ６５ ２０ ）０ ０ ３ ３
论高校科研管理中激励机制的建设
毛维静 ＬＦ Ｊ —Ｈ
（ 西安 财经学院 经济学院 ，陕西西安 ７０６ ） １０ １
摘要 ：要提 高高校科研 水平与质量 ，建立一种有效的科研管理体制是十分 关键的 ，作为 高校科研管理 当中 的重要 环节 ，合理的激励机制能够充分调动科研 工作者的积极性 ，激发他们的潜能 ，在科研工作 中进发 出意 想
浅谈学校管理中的激励机制
浅谈学校管理中的激励机制作者：沈奇来源：《江苏科技报·E教中国》2022年第06期学校的管理水平在很大程度上体现了学校的发展情况和整体的教学水平，关乎学校的未来发展。
随着教育改革的不断推进，学校不仅要改革学习课件和教学方式，更要革新学校的管理狀况和管理措施，给学生营造一个良好的发展环境，让学校的凝聚力不断提升。
在学校管理中，激励机制尤为重要，因为激励机制可以更好地团结教师与学生。
利用好外部激励和内部激励，可以更好地调动师生的积极性，不断助力学校发展。
一、激励机制的内涵激励机制是一种新型的管理机制，属于管理中的一环，包括精神激励、薪酬激励、荣誉激励、工作激励等。
激励机制通过特定的方法与管理体系将员工对组织及工作的承诺最大化，激励机制一旦形成，它就会内在地作用于组织系统本身，使组织机能处于一定的状态，并进一步影响组织的生存和发展。
激励机制有很大的发展空间，合理利用激励机制能够更好地使管理系统进行升级和更新，还能够统筹员工与集体，提升集体的凝聚力。
二、激励机制在学校管理中的作用首先，在学校管理中应用激励机制可以更好地培养学生奋发向上的精神，让学生在学校健康成长，而且激励机制有利于营造良好的校园环境，为学生的成长提供良好的空间。
其次，完善的激励机制可以为学校建构一支更加专业的教师团队，为学校的教育发展提供更多的助力。
再次，激励机制可以调动学生的积极性，让学生更好地参与到校园生活中来，从而营造一种良性的竞争环境，良好的竞争环境又可以带动校园整体向一个好的方面发展。
三、激励机制在学校管理中的实践1.根据发展方向，科学制定激励机制每个学校都有自己的发展方向，因此，要根据学校的发展方向制定合适的激励机制。
激励机制是学校管理制度中的重要一环，在学校管理中具有重要作用，它能够合理地调动学校各方面的积极性，使得各项规章制度能够良好运行。
而且，科学地制定激励机制能够帮助学生良好发展，让学生在学校生活中形成健康的思想。
科研管理激励机制研究
科研管理激励机制研究随着科学技术的不断发展和创新，科研项目管理实践中的激励机制越来越受到重视。
激励机制是指通过一定的经济和非经济手段，激发科研工作者的积极性和创造力，促进科研项目的顺利进行和取得更好的研究成果。
科研管理激励机制的设计和实施，对于提高科研项目的效率和质量，具有重要的意义。
一、激励机制设计的必要性科研项目管理是一项复杂的系统工程，涉及到人员、经费、设备、材料等多方面的资源协调和管理。
科研工作者的积极性和创造力，是科研项目能否取得良好成果的关键因素。
设计和实施科研管理激励机制，对提高科研项目的效率和质量，是非常必要的。
科研管理激励机制有利于提高科研项目的效率和质量。
科研项目的成果取决于科研工作者的努力和创造力，而激励机制可以通过奖金、荣誉、职称等手段，激发科研工作者的创新意识，促进科研成果的产出和应用。
科研管理激励机制有利于提高科研项目管理的专业化水平。
科研项目管理是一项高度专业化的工作，需要科研管理人员具备专业技能和管理能力。
通过科研管理激励机制的设计，可以吸引和留住高水平的科研管理人才，提高科研项目管理的专业化水平。
二、科研管理激励机制的设计原则科研管理激励机制的设计，需要遵循一定的原则，以保证其有效性和公平性。
科研管理激励机制设计应当以激发科研工作者的积极性和创造力为中心。
激励机制应当注重对科研工作者的研究成果和工作贡献进行评价和奖励，激励他们不断提高工作水平和科研产出。
科研管理激励机制设计应当注重公平和公正。
激励机制的设计和实施，应当兼顾科研工作者的个体差异和特点，以保证激励机制的公平性和公正性。
科研管理激励机制的设计和实施，需要综合考虑科研项目的特点和科研工作者的需求，充分调动他们的积极性和创造力。
设计和实施科研管理激励机制需要合理设置奖励标准和奖励方式。
奖励标准应当以科研工作者的研究成果和工作贡献为基础，合理设置奖金、荣誉、职称等奖励方式，以吸引和激励科研工作者的创新意识。
构建高校科研人员激励机制的探索与实践
】 ８ ５ —
员能够集 中精力从事科学研究 ， 充分调动专职科研人员 的积 极性 和创造性 ， 建立 一支相对稳定 的高水平科 研 队伍 ， 提升 学校科研 的整体水平 ； 二是可 以制定科研与教学工作量 的互 相转 换制度 ， 将超额 的科研工作 量转换为 教学工作量 ， 以填
补 岗位考核时对教学任务的要求 。
第２ ６ 卷第 ８ 期
２ ０ １ ３ 年８ 月
长春理工大学学报 （ 社 会科学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
二 、 科 学 研 究 对 高 校 建 设 和 发 展 的 作 用
高等学校是我 国科 技创新 的重要源 泉 ， 为落 实科 学发展 观提供坚实的知识基础 、 人才 资源 和科技支撑 。 目前 ， 衡量 高等 学校建设水 平 的主要指标 是学科 建设 、 科学研究 和师 资力量 。科学研 究作为 高校 的强 校之本对 学 科 建设 和师资力 量都产 生 了重 大的推 动作用 。重点学科 建 设水 平的高低 ， 是通过科学研究 成果的质量和学术水 平的提
五、 根据高校的特点， 制定符合 自身发展规律的激励
制度
制定激 励机制 时 ， 应 在遵照普遍 性原则 的基 础上 ， 审时
度 势地加入符合 自身 发展 规律 、 有利于促进特定方面发展 的 或具有 自身特色 的政策作 为点 睛之笔 。
（ 一） 学 校 的 中长 期 发 展 规 划是 最 重 要 的 政 策 导 向
简析地方高校科研管理中激励机制的构建
将 受 到 影 响 。 别 对 于 一些 暗 箱 操 作 和 主 特 观 作 用 的 问 题 ， 如 评 奖 、 目评 审 等 ， 比 项 科 研 人 员是 非 常 敏 感 ， 样 的问 题 不 解 决 ， 这 势 必 破 坏 激 励 机 制 的 协 调 性 ， 励 成 效 的水 激
平 必 然 降 低 。 此 必 须 加 强 激 励 机 制 的 透 因 明度 ， 学 准 确 的 评 价 科 研 劳 动 的 投 入 与 科 产 出 ， 劳 分 配 ， 开 信 息 ， 些 都 有 利 于 按 公 这 加 强 激 励 效 果 ， 利 于 激 励 机 制 目标 的最 有
地 方 高 校 的 科研 管 理 工 作 在 多 年 来 的 而 不 注 重 “ ”， 至 投 机 取 巧 。 如 ， 质 甚 比 我校 因利 益所 趋 ， 就 探索 中 ， 本 形 成 了一 定的 模 式 与 规 范 。 基 在 对 三大 检 索 论 文 实 行 重 奖 ， 再 这 个 系 统 工 程 中 ， 学 有 效 的科 研 激 励 机 发生 过 抄 袭 事 件 ， 加 上 现 今 社 会 上 非 法 科 制的 建 设 与 形成 ， 调 动 科 研 人 员 积 极性 ， 刊 物 增 多 ， 致 伪 科研 的 泛 滥 ， 术垃 圾 被 是 导 学 推进 高 校 科 研 工 作 大 力 开 展 的 重 要 手 段 。 大 量 生 产 ， 重 的 威 害 了 高 校 的 科研 风 气 。 严 （ ） 励 机 制 缺 乏 时效 性 。 校 建 立 科 ３激 高 目前 ， 方高 校 相 对 于 部 属 高校 、 家重 点 地 国
统 观 念 为指 导 ， 调 学 校 各 部 门 ， 分 了 解 为 ， 发 教 师对 科 学 研 究 的 热 情 。 协 充 激 科 研 人 员 的期 望 值 、 目标 值 、 要 值 ， 好 需 做 总 之 ， 方 高 校 科 研 管 理 要 激 发 广 大 地 激 励 的 整 体 规 划 。 据 学 科 发 展 特 点 的 不 教 师 的 科 研 积 极 性 ， 要 从 全 方 面 综 合 考 根 就 同， 对各 领 域 进 行 综 合 评 价 ， 立 科 学 的 评 虑 各 种 因 素 ， 定 一 套 科 学 合 理 的 科 研 激 建 制 励 机 制 ， 内 充 分 挖 掘 本 校 教 师 的 科 研 潜 对 力 ， 外 努 力 创 造 出 好 的 科 研 环 境 吸 引高 对
科研人才创新激励机制设计及落实情况
科研人才创新激励机制设计及落实情况以科研人才创新激励机制设计及落实情况为题，我将从以下几个方面进行论述：科研人才创新激励机制的设计原则、具体的激励方式和落实情况。
一、科研人才创新激励机制的设计原则科研人才创新激励机制的设计应遵循以下原则：1. 公平公正原则：为了激励科研人才的创新活力，激励机制应确保公平公正，避免任人唯亲、任意性的问题。
2. 动态激励原则：科研人才的激励应该是动态的，能够根据个人创新能力和贡献水平进行调整和优化。
3. 多元化激励原则：科研人才的激励方式应多样化，包括薪酬激励、荣誉激励、职称晋升、项目支持等，以满足不同人才的需求和激励目标。
二、具体的激励方式1. 薪酬激励：科研人才的薪酬应与其科研成果、学术影响力等相匹配，可以根据研究经费、科研项目的实际情况进行调整。
2. 荣誉激励：对于具有重大科研突破或贡献的科研人才，可以授予国家科技奖励、院士称号等荣誉，以表彰其成就并激发更多科研人才的创新热情。
3. 职称晋升：根据科研人才的研究能力和成果，可以逐级晋升职称，从而提高科研人才的社会地位和激励水平。
4. 项目支持：为科研人才提供科研项目的资金、设备、场地等支持，帮助他们开展更加深入和高水平的科研工作。
三、科研人才创新激励机制的落实情况科研人才创新激励机制的落实情况在不同国家和地区存在差异。
一些国家和地区通过设立专门的科研人才激励机构，负责制定和落实科研人才激励政策。
例如，中国设立了国家自然科学基金委员会、中国科学院等机构，通过资助项目、评选奖励等方式激励科研人才的创新工作。
在实际落实中，科研人才创新激励机制面临一些问题。
首先，一些机构和部门在激励机制的设计和实施上存在不足，导致激励效果不明显。
其次，科研人才的激励方式过于单一，缺乏多样性。
另外，一些科研人才的激励水平不高，难以满足其创新需求。
为了解决这些问题，需要做到以下几点：一是加强科研人才激励机制的研究和改进，不断优化激励方式，提高激励效果。
高校教育科研管理中激励机制研究
教育 要 发展 必 须走 “ 研 兴 校 、科 研 兴 教 、科 科 研兴师 ” 的道路 ，高校教 育与科研 联 系的最 为紧 密 ， 两者相结合 是提 高 教 育质 量 、培 养 高素 质 人 才 的关
键 ，同时 也是高 校 实施 科 学 管 理 、提 高工 作 效率 的 有效 手段 。思 想 家罗 素 曾经 说 过 每 个大 学 教 师都 应 该从 事学术研 究 ，并 应该 有 足 够 的 余暇 和 精力 去 了 解各 国学者关 于 自己所 作 的 研 究。这 就 是 说教 师 要 想提高 教学水平 就必须 重视学 术研 究 ，向深 度探 索 。 科学 的管理会 出质量 。高 质 量 的教 育 科 研 离不 丌 科 学的管理 制度 ，要 加 强 教育 科 研 管理 ，促 进 教 育 科 研 健康发 展 。
摘 要 ： 高校教 师从 事科 研 的 积极 性 是 高校 开展 科 研 活动 的 基 础 ，要 提 高 高 校 教 育科 研 的 水 平 与 质 量 。就 必 须 建 立合 理 有 效 的 激励 机 制 。主要 从 高校 教 育 科研 管理 中运 用 激 励 机 制 的 重 要 性 入 手 ，分 析 当前 高校 教 育 科 研 管理 中激 励机 制存 在 的 问题 ，并针 对 此 问题 ，提 出相 应 的 对 策 。 关 键 词 ：教 育科 研 管 理 ；激 励 机 制 ；重要 性 ； 中图 分类 号 ：Ｇ ４ ６４ 文献 标 识 码 ：Ａ
激励机制在高校学生管理中的运用
积极性、 主动性和创造性。在对高校学生的思想政治教育过程 中， 科学、 合理地运用激励机制， 能使学生管理取得良好效果。 本人是专职学生工作者，在一线从事学生工作已经四年 多了。在新的社会环境下， 师生关系已经发生了很大的变化， 学生不再是以前的学生， 他们有个性， 有想法， 精力充沛， 充满 挑战性 ， 特别是在当今的网络时代 ， 学生的知识来源众多， 知 识种类丰富， 知识面越来越广， 试图以“ 师道尊严” 来树立权威 地位的想法已经不奏效了。 如何成功实现班级管理， 建立和谐 的师生关系， 我认为运用激励机制是一条非常有效的途径。 下 面本人就这四年在学生管理中的实际运用， 作如下总结。 一、 激励机制的模式 模式就是指解决某一类问题的方法论。在学生管理中可 系。 在科技成果产业化方面采取“ 大头归个人， 小头归学校” 新的 科技产业分配制度。 对科研人员个人众多的科技转让活动， 坚持 适当的宽松政策环境。 即对科研人员在业余时间， 不利用学校的 实验设备和科研经费的前提下完成的科技成果， 产权归自己所 有， 并可以自 转让， 由 促使创造力得到更加充分发挥。 其次 ， 目研究与应用开发中， 在项 引人合同方式明确责、 权、 既保证各方面权益和利益 ， 利， 又保证在项 目研究与应用 开发中承担应负的责任; 同时， 允许科技产业开发人员以股份 的形式， 将自己的知识权益纳人高新科技企业的股份中去， 以 投资方式人股， 承担投资风险， 从而强化科技产业开发人员风 险意识和责任感， 并从企业经济效益中得到经济回报， 努力提 高他们在促进高校科研成果产业化中的积极性 。 四、 建立科学的评价反馈机制 科学评价是对科技人员在既定时期内做出贡献的绩效考 核。评价标准为高校激励 、 竞争系统提供依据 ， 从而确定合理 的利益分配。如何使不同科研岗位上的科技人员得到客观公 正的绩效考核评价， 需要在实践中不断地摸索。为此， 高校应 依法建立成果鉴定 、 文献检索 、 成果评估 、 成果奖励 、 成果推广 等评价体系， 设立高校科技人员可接受的客观化、 定量化的评 价标准。实现成果评价标准从单纯学术标准向社会经济多元 标准的转变 ， 即由目前成果以立项、 拨款、 提交论文和样品、 通 过鉴定后报奖的方式， 转变为把成果的转化程度作为重要评 价标准之一。对选择风险性强、 有探索意义的课题， 以及加强 环境保护， 能源改造等能产生社会效益， 而又不能很快产生直 接经济效益的课题， 要制订保护性和鼓励性政策。同时， 为了 保证科技成果鉴定质量，提倡科技成果的鉴定放在产业化之 后进行， 且在鉴定实施中把握好形式审查， 减少非客观因素对 评价质量的影响， 真正发挥其对科技人员创造性、 积极性和主 动性的促进作用。 另外， 对于评价结果要实行公示制、 反馈制， 这既有利于评价的透明真实性， 又有利于评价双方充分沟通， 促进高校科技创新的良性循环。
激励机制在高校科研管理中的问题及对策研究
经费的持续增长提供了强有力 的保障； 另一方面 ， 高
校之间竞争的加剧客观上要求高校把科研放在更加
突 出 的位 置 。科 研 管 理 是 服 务 学 校 科 研 的重 要 手 段， 如何 在新 的时代 背 景 下 提 高 我 国高 校 科 研 水 平 成为 摆 在 高 校 科 研 管 理 者 面 前 亟 待 解 决 的 重 要 课
冯春贵 ， 黄 兵
（ 南京审计学 院 信息科学学 院， 江苏 南京 ２ １ １ ８ １ ５ ）
摘
要： 近年来 ， 随着 国家经济实力的提 升和 高等教 育事业的发展 ， 我 国高校 科研 环境 已发生 深刻的 变化 。针 对新
时期激励机制 在我 国高校科研 管理 中存在的 问题 ， 通过对科研 管理 的理论研 究 ， 并 结合科研 管理 实践 ， 尝试提 出创 新性 的解决措 施和对策 建议 ， 以建 立健 全高校科研管理激励机制 。 关键词 ： 高校 ； 科研 管理 ； 激励 机制 ； 问题 中图分类 号 ： Ｇ４ ７ ２ ． ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２— ７ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ ０ １ ３— ０ ４
ｃ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ， ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｐ ｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ — ｕ ｒ ｅ ｓ ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｐ ｅ ｒ ｆ ｅ ｃ ｔ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ ｏ ｆ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ — ｃ ａ ｌ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ：ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｃ ｏ Ｈ ｅ ｇ ｅ ｓ ；ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ ｃ ｒ ｅ ｓ ｅ ｒｃ ａ ｈ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ；ｉ ｎ ｃ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ ；ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ
初探高校科研管理中的激励机制
随着我国高 等教育的快速发展 ， 高校 肩负发展科 学技术的任务这一 教 师有效 ，当这部分教 师达 到了 自己所预期的 目标时 ， 晋升职称 对他们 重要职能逐渐显现出来 ， 科研 已经成为高校的特征之一。如何有效地激 就 完全 丧失了激励作用。 发和 调动高校科研 工作 者的积 极性和主动性 ， 使高校 科研 更加适合社会 ２ ‘－ ， ．一 ２ － 刀切 、 准相 同” 标 主义市场经济的发展要求 ，已经成为科 研管理者必须认真 决的 问题 ， 根 据年龄 、职称 、科研 能 力等 因素可 以将高校教 师分 为不 同的层 而 “ 调动积极性”在管理心理学 中就是 ” 激励” 。因此 ， 高校科研 管 在 级 ，每一层级 的科研 能力不同 ，如果 用相 同的科研标准 衡量每一位 教 理 活动中，激励” “ 已成为科研管理 工作 者提高 管理 绩效的一个重要手段。 师，将会一部分教师 因达不 到要 求而失去信心 ， 还有 一部分科研 能力强 １ 激 励在 高校科研 管理中的重要性 ． 的教 师则会觉得 这个标准没有挑战性 ， 从科研 管理政策和 制度是 国家科技 发展的 目 标、价值趋 向和政策导 向的具体化 。１￣ ，其激 励因素必将对科研工作 ２Ｌ １ 者产生积 极的引导作用。这主要体现 为 ：广大科研工作者 以此为依据 ， 校正 自己的科研方向 ，明确 自己的科研 目标 ，确定 自己的科研选题 ，使 自己的科研 工作与国家和社会的需要结合起来 ， 以发挥科研服务社会的 作 用。其次 ， 科研管理政策和制度作 为一 种行 为规范 ，它具有判 断、 衡 量科研 工作 者行为的作用 ， 这种作 用通过 影响科研工作者的价值观 ， 达 ｆ ｊ － 导科研工作 者行为 的 目的。在科 研管理政 策和制度 中体现激励 因 ％ 素， 则能促进他们朝着组织所设定 的目标和方 向积极 开展科研工作。再 次， 科研管理政策和制度 中激励 因素还产生教育作 用， 其主要表现 为鼓 励。通过鼓励 ， 科研工作者 的创造性 劳动得 到应有的承 认 ， 这不仅能进 步促进 其更努 力地 工作 ，而 且还能使 周围的人得 到鞭策和激 励。 同 时， 鼓励 能增强 科研 工作者的责任感和成就感 ，从而激发起他们更高 的
科研人才创新激励机制设计及落实情况
科研人才创新激励机制设计及落实情况以科研人才创新激励机制设计及落实情况为题，本文将探讨科研人才创新激励机制的设计和实施情况，以及相关问题和改进方向。
一、科研人才创新激励机制的重要性科研人才是推动科技进步和创新的重要力量，激励科研人才的创新活力和潜力，对于提升科研水平、推动科技创新具有重要意义。
科研人才创新激励机制的设计和落实情况直接关系到科研人才的积极性、创造力和激情的释放，对于科研人才的成长和科研工作的质量起到关键作用。
二、科研人才创新激励机制的设计原则科研人才创新激励机制的设计应遵循以下原则：1. 公平公正原则：激励机制应该公平、公正地对待各类科研人才，不论是学术导师还是年轻科研人员，都应该有机会获得激励。
2. 多元化激励方式：激励机制应该包括多种形式的激励，如薪酬激励、荣誉激励、学术交流和合作激励等，以满足不同科研人才的需求和动力。
3. 长期稳定性：激励机制应该具有长期稳定性，不能频繁变动，以保证科研人才在研究过程中有稳定的动力和激励。
4. 权益保护：激励机制应该保护科研人才的合法权益，包括知识产权、实验设备和研究经费等方面的保护，以保证科研人才的创新活动能够顺利进行。
5. 管理透明度：激励机制应该具有管理透明度，明确激励标准和评价指标，让科研人才能够清楚地知道自己的努力和成绩将如何得到激励。
三、科研人才创新激励机制的实施情况我国科研人才创新激励机制在一定程度上已经初步建立，并取得了一些进展。
一方面，政府加大了对科研人才的支持力度，加大了科研经费的投入，并制定了一系列的激励政策和措施，如科研项目资助、科技成果转化和奖励、科研人才培养和交流等。
另一方面，各高校和科研机构也积极探索和实施科研人才激励机制，建立了一些奖励制度和评价体系，对于那些取得重大科研成果和突破的人才给予重点激励和奖励。
然而，科研人才创新激励机制的设计和实施还存在一些问题和不足。
一是激励机制过于简单和单一，主要以论文数量和学术论文刊物的影响因子为评价指标，忽视了科研质量和创新能力的评价。
激励机制在学校管理中的运用
激励机制在学校管理中的运用摘要：激励机制在学校管理中的运用是促进学校管理发展的重要手段。
本文介绍了激励机制的概念、种类和运用方法，并着重阐述了激励机制在学校管理中的重要性及其运用效果。
通过优化学校组织结构、完善管理制度、提高师生素质等方面的努力，激励机制的运用能够不断提高学校整体能力，推动学校教育事业迅速发展。
关键词：激励机制；学校管理；优化组织结构；完善管理制度；提高师生素质。
正文：一、激励机制的概念和种类激励机制指的是利用金钱、荣誉、权力等手段去调动人们的积极性，促进他们的努力工作的一种手段和措施。
依据激励手段的不同，激励机制可分为物质激励和非物质激励两种。
其中，物质激励主要包括奖金、津贴、股票等的发放，而非物质激励则主要包括荣誉、晋升、表扬等。
二、激励机制在学校管理中的运用学校教育事业是我国社会发展的重要组成部分，而一个良好的学校管理模式是保证教育事业快速发展的重要因素之一。
因此，学校管理中的激励机制的运用显得尤为重要。
1、优化组织结构学校的组织结构是学校管理的重要基础，对其进行优化和调整能够提高学校整体工作效率。
在优化学校组织结构时，可以通过向教师、学生等群体提供荣誉、晋升等激励手段来调动他们的积极性，提高他们的工作效率。
2、完善管理制度学校管理制度的完善是保证教育工作正常有序展开的重要条件。
学校能够通过建立健全的激励机制，如奖金、津贴、表彰等方式，去营造良好的工作氛围，提高教职员工工作积极性，助力制度完善和管理的规范化。
3、提高师生素质师生素质是学校教育质量的保证，而优秀的师生素质又需要通过激励机制的运用去培养和提高。
学校可以通过奖学金、优秀毕业生评选、优秀教师表彰等方式，营造良好的教育氛围，激励师生们不断追求卓越，提高他们的个人素养和综合实力。
三、激励机制运用效果学校管理中的激励机制是提高学校管理水平、推动学校内部快速发展的重要手段。
通过激励机制的运用，师生们的积极性不断被调动，学校教育事业得到良性发展。
科研管理激励机制研究
科研管理激励机制研究科研管理激励机制是指为了激发科研人员的积极性和创造性，建立一套科学、公正、有效的管理体系和激励机制。
科研管理激励机制对于提高科研人员的科技创新能力和工作积极性具有重要意义。
本文将介绍科研管理激励机制的重要性，并提出几个构建科研管理激励机制的途径和方法。
科研管理激励机制的重要性不言而喻。
科研工作是一项需要耐心、细心、精力和创新的工作，科研人员在进行科学研究时需要投入大量的时间和精力。
激励机制可以激发科研人员的工作热情，增强其责任心和使命感，提高工作效率和质量。
科研管理激励机制还可以调动科研人员的积极性和创造力，培养科研团队的凝聚力和团队合作精神，促进科研工作的顺利进行。
构建科研管理激励机制的第一步是建立科学公正的评价体系。
科研人员的工作成果需要通过评估来进行认定和奖励，从而激发他们的工作热情和积极性。
科研成果的评价要充分考虑科研人员的工作量、研究质量、创新性和实用性等多个因素，并建立权威、公正的评审机构和评审标准。
除了传统的科研成果评价外，还可以引入对科研过程的评价，以鼓励科研人员进行良好的科研规划和组织，促进科研团队的合作和创新。
要提供合理的物质和非物质激励。
物质激励包括薪资、津贴、奖金等，可以根据科研人员的贡献和成果进行奖励。
还可以为科研项目提供适当的经费支持，以保障科研人员的科研工作能够顺利进行。
非物质激励包括荣誉称号、晋升机会、培训机会等，在科研人员的职业发展中起到重要的推动作用。
建立良好的团队合作氛围也是构建科研管理激励机制的重要途径。
科研团队是科研工作的基本单位，良好的团队合作氛围可以激励科研人员互相学习、互相促进、互相支持。
可以通过组织团队建设活动、定期组织讨论和交流会议等方式，强化团队合作和沟通，提高团队的凝聚力和效率。
也要关注科研人员的职业发展和成长。
要为科研人员提供良好的培训机会和职业发展通道，鼓励科研人员参与学术交流和科研项目，并给予适当的晋升机会和科研管理岗位的培养。
略述激励机制对科研管理的作用
其 中 ０口 表 一个 人对他 自己所 获得报 酬 的感 觉；ｐ代 表这个 人 对他 自己所 付 出劳 动 的感 觉 ： 代 Ｉ
ｏｏ代 表这 个人 对 某个 作 为 比较 对象 的人 所获 得 报酬 的感 觉 ；ｏ 表 他 对那个 作 为 对象 的人所 Ｉ代 付 出 劳动 的感 觉 。 公 平 理论 模 式 表 明， 师 的 工作 动机 ， 教 不仅 受 绝 对工 资 报 酬的影 响， 而且 也 受相 对 工 资报 酬 的
Ｖ０．４ １２ Ｎ ２
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略 述 激励 机 制 对科 研 管 理 的作 用
林 盛杰
摘 要： 教励机 制在科研 管理 中的重要性体 现为它能起 引导作 用和教 育作 用。 高校科研 管理 中可 采取 目 标 管理和 情感管理等 手段 。 同时应遵循针对性原 则、 物质与精神并重原 Ｊ 和定性与 定量 奖励相 结合 的原 Ｑ １
需 要 的价值 ； 望 值 即期望 概 率 ， 期 是一 个人 对达 到 目标 可能性 大 小 的估计 期望 理论 是从 动 态 的研
一
科研 管理 政 策和 制度 中须体 现激 励 因素 美 国 心理 学家 亚 当斯 于 ６ ０年 代在《 会交 往 中的不公 平 》 社 一文 中提 出 了公 平 理论 即社 会 比较
、
理论 。公 平关 系方 程式 又称公 平理论 模 式 ： （ ／ ） ＯｏＩ） ＯｐＩ ＜（ ／ ｐ ｏ 不公 平 （ ｐＩ ） （ ／ ） Ｏ ／ ＝ ０ｏＩ ｐ ｏ 公 平 （ ｐＩ） ０ｏ］） ｏ ／ ＞（ ／ ｐ ｏ 不公 平
影 响 。 即每个 教 师把 自己付 出的 劳动 和所 得报 酬 与他人 付 出 的劳动和 所 得 报酬进 行社 会 比较 。把
科研激励机制的作用和效果——以商丘职业技术学院为例
Functions and Effects on Incentive Mechanism of Scientific Research ：Taking Shangqiu Polytechnic
as an Example
作者： 董存仁
作者机构： 商丘职业技术学院,河南商丘476000
出版物刊名： 漯河职业技术学院学报
页码： 35-37页
年卷期： 2012年 第4期
主题词： 内涵建设;科研;激励;效果
摘要：本文介绍了商丘职业技术学院“示范后”加强内涵建设的做法之一，即用科研激励机制调动教师的科研积极性，以达到用教师自身素质提高促进教学质量提高。
文章以实际动态过程为例子，分析了科研激励“办法”规定出台背景，用教师科研行为变化和科研数据对比，归纳了“办法”规定在2011年所发挥的作用和产生的效果，以期探索高职院校科研管理体制建立的科研激励机制。
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关键词 ： 激励 机 制 ； 科研 管理 ； 实践
中图分类号 ：６ ７ ５ Ｇ ４ ．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ８— ４ ３ ２０ ）３— ３ ０— ３ １０ ８ ２ （０ ６ ０ ０ １ ０
科研活动的人员是高层次 ， 高素质的脑力劳动者． 科研管理工作有其特殊性 ， 就是要突出以人为中心的 管理 ， 充分发 挥人 的主动性 自觉 性 ， 不能 主要靠监 督． 而 管理 学 和组 织 学 中 的激励 机 制为 地 方高 校科 研 管理 系统工 程提供 了有力 的理 论根据 ． 因此 ， 在科 研管理 工作 中 ， 究 、 析 、 研 分 了解 和掌 握 各种 类 型 的科 研 人员 的
Ｖ １ ２ Ｎｏ ３ ｏ． ４ ．
Ｓ ｐ． ０ ｅ ２ ０６
激 励 机 制在 地 方 高校 科 研 管 理 中应 用 的认 识 与 实践
金 明珠
（ 长江大学 科技处， 湖北 荆州 ４４ ２ ） ３０５
摘要 ： 管理 学和组织行为学的角度 出发 ， 从 阐述 了激励机制 的含义 ， 激励机制在 地方高校科研 管理 中应用的效
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第 ２ 第 ３期 ４卷 ２０ ０ ６年 ９月
湖 北 民 族学 院学 报 （ 自然科 学 版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆＨＬ ｃ Ｉｓｔｔ ｏ ｒａ ｌ ： ｎｔｕｅ ｏ ｉ ｉ ｂ Ｎａｉｎｌｉｓ Ｎ ｔ ａ Ｓ ｉｎ ｅＥ ｉｏ ） ｔ ａｉｅ（ ａｕ ｌ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｔ ｒ ｉ
心理活动 规律 ， 分地运 用激励 机制 ， 充 是更有 效地进 行科研 管理工 作 的一个 重要措施 ．
１ 科研 管理 中的激励机制
激励 ， 组织行 为学 中 ， 在 它是 指激 发人 的动机 ， 诱发人 的行为 ， 使其 发 挥 内在 潜力 ， 为实 现所 追求 的 目标 而 努力 的过程 ． 这也 是人们 通过所 说 的调动 和发挥人 的积极 性 的过程 ． 的积 极 性 高低 ， 人 总是 受 外部 环 境影
条件 下 ， 质 也是 劳 动价值 、 功 的体现 ． 物 成 科研人 员 的科 学研 究也 是 为满足 他们 的基本 物质 生活 、 生活保 障 以 及 工作环境 、 会地位 、 社 个人 名誉 等需要 的重要 行 为 ， 如果 没有 最基 本 的生 活保 障 、 质待遇 和较好 的工 作环 物 境， 那些 高层次 的需要 也 只能是 空谈 ． 实践证 明 ， 质激励 在调 动科 研人 员的积 极性 中起到 了重要 作用 ． 物 物质 需 要得 到基本 满足 以后 ， 才能 向更高层 次 的精神去 追求 ．
出 了各 种各 样 的理 论来解 释人 的激 励 问题． 如马斯 洛 的需要 层 次理 论 、 例 赫兹 伯格 的“ 激励 一保健 因素” 理
论、 麦克利兰的成就需要理论、 弗鲁姆的期望理论 、 洛克的 目标理论、 亚当斯 的公平理论等等 Ｊ这些理论 １ ．
研 究表 明 ， 的行 为是受 动机支 配 的 ， 人 而动 机又是 由他所 体验 的某种 未满足 的需 要或未 能达 到 的 目标 所 引起 的． 种需要或 目标 既可 以是生 理或 物质上 的 ， 可 以是 心理或 精神 上 的． 这 也 在现实情 景 中 ， 人往 往会 同时存在 多种需 要 ， 些需要 的强 弱也 随时会 发生 变化． 任何 时候 ， 这 在 一个 人 的行 为动 机 都是 由其 全 部需 要 结构 中最 重 要 、 强烈 的需要 即优 势需要 支配 、 最 决定 的． 的行为 都是 由其 当时 的优 势需要 引发 ， 人 朝着满 足这种 优势需
物质激励是一种以物质作为奖励品 ， 对科研人员的某种行为给予肯定或表扬， 使之保持和发扬某种行为 的方法 ． 质激励 是重要 的 ， 质是 第一性 的． 物 物 从科 技 人 员心 理需 要 的调 查结 果表 明 ： 质需 要 在 五种 需 要 物 （ 物质 、 精神 、 自我 实现 、 境 、 环 学习 ） 中得分 最高 ， 要求最 迫切 的是提 高工 资 奖金 、 改善 住 房条 件 和晋升 Ｊ这 ．
响及内在承受力的作用而不时地变动着． 它一旦被激发出来并达到相 当高度， 其业效可成倍 、 甚至十倍百倍 地提高． 科研工作者作为科学研究 的主体对象， 在从事科技工作中 ， 不仅需要 自我激励 ， 而且更需要来 自他 人、 群体， 特别是领导和组织方面的激励． 长期以来 ， 世界各国的许多心理学家和管理学家曾从不同的角度提
是 由于我 国知识 分子生 活待遇 长期 偏低 ， 大部分 人对 提高工 资和住 房 方面 的待遇仍有 较 强烈 的追求 ． 同时随 着改 革开 放 的深 人 ， 人们 的物质生 活水平 不 断提高 ， 研人 员 对物 质 生活 的需 求 也越 来 越高 ． 市场 经 济 的 科 在
收 稿 日期 ：０ ５—１ —２ ． ２０ １ ５
２ ２ 精 神激 励 ．
对 于高层 次 的科 研人 员来 说 ， 精神需要 是他们 最渴 望 的． 国外很 多 心理 学 的调 查 研究 表 明 ， 知识 分 子往
作 者 简 介 ： 叫珠 （９ ７一 ）女 究 金 １５ ， 土 ， 主
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第 ３期
金 明珠 ： 激励 机 制在 地 方 高 校 科 研 管 理 中应 用 的 认识 与 实 践
３１ Ｊ
要 的目标努力的过程． 这种努力的结果 （ 目标达成 、 目标接近达成或失败等） 又作 为新的刺激反馈 回来调整
人 的需 要结 构 ， 导人 的下一个 新 的行为 Ｊ 指 ．
２ 激 励机制在科研管理 中的应用及效果
激励机制在科研管理中的应用 ， 主要表现在物资激励和精神激励两个方面．
２ １ 物质激 励 ．