这件事令我感动教案
感动小学音乐教案
感动小学音乐教案年级：小学四年级教材：《小学音乐课程标准》教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，感受到感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力。
教学重点：1. 学会歌曲《感恩的心》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，培养感恩意识。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 感恩意识的培养。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他电子琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《感恩的心》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生谈论对感恩的理解，引导学生认识到感恩的重要性。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意歌曲中的一些音准和节奏。
2. 教师演奏歌曲，学生跟唱，反复练习，直到学生能够熟练演唱。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈论歌曲中的感恩主题，让学生理解歌曲的含义。
2. 学生分享自己身边的感恩故事，引导学生培养感恩意识。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个感恩主题，用歌声表达出来。
2. 各组轮流表演，其他学生给予掌声鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，并发誓要做一个懂得感恩的人。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了歌曲《感恩的心》，还明白了感恩的重要性。
在实践活动环节，学生通过歌声表达出自己的感恩之情，培养了学生的团队协作能力。
整节课下来，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
写触动人心灵的人和事(教案)
人教版高中语文必修1表达交流《写触动心灵的人和事》教学设计教学课题：心音共鸣写触动心灵的人和事一、教材初探对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。
其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。
不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。
有很多同学考完试后感到不解：老师，某同学平时练笔不勤，可是这次考试时作文写得那么好？其实是这次命题作文触动了他的感情，引起了他的兴趣，加之考场的动力，所以他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。
教材设置目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
二、学生分析我们这节课的目的不是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，而是引导学生回到自身，让学生学会分析自身的弱点，加以弥补而已。
我们的学生大概分为三类：一类是情商不够，对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点;一类是思维僵固，就事论事，见山说山，不知道以小见大，见微知著；三类是情感丰富，对于身边的人和发生的事情较敏感，只是语言表达能力欠火候。
三、教学目的：1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
四、教学重点：搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。
五、教学方法：先读材料，后讨论点评，再实际操练。
六、教学过程：（一）情景导入很多同学在写作文时，都为材料的选择而苦恼：自己与其他同学生活、处境无甚差别，日子平淡得近乎于单调，怎样才能在作文中写出新意呢？宋代理学大师朱熹曾有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
(完整版)作文《一件印象深刻的事》教案
三年级作文主题：《一件印象深刻的事》提示:生活中会遇到很多事,高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。
我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
写好一件事的要求：1、完整（要有六要素:时间、地点、人物、事情—起因、经过、结果)时间,这件事情发生在什么时候。
地点，这件事情发生在什么地点。
人物，哪些人干了这件事,谁是这件事的主要人物。
起因,这件事是怎样发生的。
经过,这件事的全过程是怎么样的.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
2、清楚连贯（按事情的发展的顺序写，顺序不混乱,没有跳跃性）3、突出重点表现中心(通过人物的动作、语言、心理、神态等描写来突出中心4、写好记叙文,还要注意处理好几个方面的问题:（1）。
环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
(2).要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
（3)。
要注意组织材料和选择材料。
5、难忘的事有哪些:（1）、成长足迹：如第一次……；学习某种本领；;增长见识;提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（2）、家庭影院：如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……（3）、校园风云:如班级中发生的事；生动的课堂;体育健身活动；比赛活动;同学之间、师生之间的事；竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（4）、社会聚集：如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……6、提纲：（1）:我什么时间、地点、和谁一起去哪儿干什么？（2）：在这一过程中，我做了什么，看见别人做了什么，怎么做的，描写人具体的动作、语言、神情。
（3）：我的收获是什么？7、精彩开头（1)、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色.但有一件事，让我历历在目,感动不已-—那一份深沉的母爱。
教案《感恩的心》
教案《感恩的心》活动目的：活动主要目的：让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，懂得感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴？？懂得唯有懂得感恩的人才是最幸福的人。
让我们的生活处处充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨。
活动过程：男主持人1：亲爱的同学们，我们的成长离不开长辈的呵护，离不开老师的关心，离不开同学的友爱。
女主持人2：我们每个人都应该心怀感激，学会感恩，不仅仅感谢父母的恩，感谢老师的恩，感谢同学的恩，而是要感谢所有的人。
男主持人3：只要每个人都有一颗感恩的心，那么世界将处处充满爱。
女主持人4：让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声。
合1234：四年一班“感恩——爱的旋律”主题班会现在开始。
男主持人1：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这个世界。
女主持人2：第一次睁开眼睛，我们看到了这个世界的美丽可爱。
合12：开始了生活的每一天男主持人3：在关爱中我们一天天成长女主持人4：母爱的伟大，师爱的无私，友爱的真诚。
男主持人1：每一步的成长都倾注了所有人的浓浓爱意。
女主持人2：享受温馨快乐中的我们心存感激合1234：让我们满怀着一颗感恩的心，唱响爱的旋律。
感恩父母（背景音乐：转角遇到爱）男主持1：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎中，爱在荡漾，爱在澎湃。
女主持人2：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
像高山似大海，他包容着一切。
男主持1：世界上最伟大的爱，莫过于父爱和母爱。
女主持2：世界上最深的情，莫过于子女亲情。
男主持1：亲情，人类永恒的话题。
女主持2：亲情，人间最美的情感。
合12：让我们一起体会父母爱的伟大，感谢父母的养育之恩！男主持1：下面请听诗朗诵《爸爸妈妈，我想对你们说》（附件一）男主持3：感恩是一种温暖的情感，滋润心田。
女主持4：感恩像一条缓缓流淌的小溪，把人间最纯最美的讯息在心与心之间传递。
看着妈妈含笑的眼睛，那是世上最美的星星。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
感恩和收获的教育旅程——《感动》指导课教案记录
感恩和收获的教育旅程——《感动》指导课教案记录。
一开始，我对这个课题感到有些困惑，因为我不确定如何教授学生感恩的重要性以及如何让他们体验“收获”的体验。
所以，我开始做一些研究工作，从其他老师的经验中获得启发和建议。
在这个过程中，我学到了探讨感恩的三个方面：感知、表达和实践。
通过这些方面来激发感激之情，并在实践中加深对感恩的体验。
同时，我也要找到一些切合实际的例子来引导学生感恩，以便他们能够更好地理解和应用这个概念。
我决定用一次实验来带领学生们探索感恩和收获。
这个实验是一个对比实验，我们将分成两组学生。
第一组将在不感恩的情况下进行活动，而第二组将在对感恩做出评价后才进行活动。
我们将使用一份简短的问卷来测量学生的感恩度，以便了解该实验的有效性。
我带领的是第二组学生，我们在进行实验之前先进行了一些感恩的练习和冥想，以此来帮助他们抗击悲观主义和厌世的思想，并更好地感知周围的美好事物。
学生们被分成小组，并派发任务。
他们需要合作完成一个项目，同时可以依靠小组成员的帮助而顺利完成。
完成任务后，我们让学生们花几分钟时间在写下他们感恩小组成员的事项，以及这个任务对他们的帮助和构建团队精神的意义。
接着，我们要求学生们将他们对感恩的看法和感受写在纸上，以寻求深层次理解。
经历了一番活动后，我在学生当中看到了巨大的变化。
他们在写下感激的事情时，眼神和表情充满了感恩和对他人的思念。
同时，问卷结果也表明，第二组学生感恩度更高，这明确地证明了我们做的一切都是有意义的。
在这个过程中，我也收获了很多。
我更好地理解了什么是真正的感恩，并开始更加珍惜自己的生命和周围的一切。
我也更加了解如何利用一些实用手段来帮助学生们感知心灵福祉并表达出来。
最重要的，我了解到教育是一个平衡和互动的过程，并不仅仅是一种单向的教导。
这次感恩和收获的教育旅程不但帮助了我的学生们更好地理解何谓感恩，也帮助我自己升华了自己的思维和自我体验。
因此，作为一名老师，我要告诉其他的老师们，我们应该更加重视和珍惜教育的过程指导。
六年级上册语文教案-作文拓展：第8讲：一件令我感动的事——学会以情感为线索写人 部编版
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个
书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）
谈话导入
师：同学们，你们见过珍珠项链吗？
生：见过。
师：那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？
生：线。
师：“慈母手中线，游子身上衣”，游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？生：也是线。
师：没错，就是线。
我们写记叙文也是这样。
一个个人，一件件事，这些材料是靠什么组织起来的？靠的也是一根“线”，在文章中，我们就称之为“线索”。
师：写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
当然了，这个“线索”也分为很多种。
谁能为老师列举一两种出来呢？
生一：人物。
生二：事件。
生三：情感。
……
师：同学们回答得非常正确。
今天，老师带领大家学习的就是这几个线索中的一个——“情感线索”，将这个线索贯穿于一个事件当中，着重描写人物的性格品质。
师：今天，我们学习的就是
出示课题。
道县某小学五年级语文下册 第四单元 语文园地(四)教案 新人教版五年级语文下册第四单元语文园地四教
语文园地1.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心”的阅读方法. 2。
能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
3.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。
4。
了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。
5.朗读、背诵古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
2。
能体会“描写人物与平时不同的表现"这一表达方式的效果，并能仿说句子。
相关课件。
2课时◎课时目标1。
能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。
2。
能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
◎教学过程一、学习“交流平台”1.自读交流平台,交流本单元课文的学习体会。
2。
结合课内阅读，体会阅读方法.（1）引导学生思考:课文中哪些描写人物的片段给你留下了深刻的印象？说说你是如何通过人物的语言、动作、神态，体会人物的内心的。
（2）学生交流。
3。
结合课外阅读,拓展阅读方法。
（1）引导学生思考：你读过的课外书和学过的其他文章中，哪些描写人物的片段给你留下了深刻的印象?说说你是如何通过动作、语言、神态描写来体会人物的内心的。
（2)学生交流。
4.教师小结:阅读文章时，抓住人物的动作、语言、神态，不仅能体会人物的内心，还可以加深对文章内容的理解.二、学习“词句段运用”1.让学生自读“词句段运用”第一题，明确要求。
2.引导学生通过例句体会人物内心。
(1）让学生自由朗读例句并思考:从这三个例句中，你分别体会到了人物怎样的内心？你是从哪些描写中体会到的？（2）小组讨论。
（3）全班交流，教师相机点拨。
预设：例句1：从“一支接着一支地吸着烟”的动作描写中体会到了毛主席内心的悲痛。
例句2：从“愤怒地注视”“转过身来坚定地对营参谋长说”等神态、动作、语言描写中，体会到了黄继光的英勇无畏。
《一件小事》作文教案设计 (1)
《一件小事》作文教案设计教学目标：提升小学生的写作水平。
知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：一课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学二年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情说给老师听听吗？好了，老师知道了你的一些生活中的小事，或者说小秘密小秘密，下面，老师给你看一幅图，看你有什么感受。
二、审题指导读图要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一件小事）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
《 关于感动话题作文》教案
《关于感动话题作文》教案一、教学目标1.知识与技能：通过具体的故事和经历，使学生理解“感动”的内涵，并能够辨识和分析故事中的情感元素。
2.过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演和写作等方式，深化对“感动”主题的理解和体验。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活中美好事物的感动，培养学生的人文关怀和社会责任感。
二、教学重点和难点重点：理解“感动”的含义，通过故事和经历体验“感动”的情感。
难点：引导学生深入反思自己的生活经历，写出具有个人感悟和启发性的作文。
三、教学过程1.导入新课播放一段令人感动的视频片段，如自然灾害中的救援行动、动物间的亲情瞬间等，激发学生的情感共鸣。
提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的感受和思考。
2.故事分享与讨论讲述三个与“感动”主题相关的故事或经历，确保每个故事都包含具体的人物、事件和情感描述。
故事一：亲情之爱描述一个普通家庭中的父亲，在得知自己患有绝症后，为了不影响孩子的学业和成长，默默忍受病痛，直至生命的最后一刻。
这个故事展示了父爱的伟大和无私，以及家庭成员间相互扶持的深厚情感。
故事二：友情之力讲述一个青少年在遭遇困境时，得到朋友们的无私帮助和支持，最终克服困难、重拾信心的故事。
这个故事展现了友情的力量和朋友之间的深厚情谊。
故事三：陌生人之间的温暖叙述一个陌生人在公共场合对一位老人或残疾人的无私帮助，如让座、搀扶等，传递了社会正能量和人与人之间的关爱。
这个故事展示了在现代社会中，人们仍然保持着对他人的关心和帮助。
小组讨论：将学生分成若干小组，讨论每个故事中的感人之处以及自己在生活中是否有过类似的经历。
鼓励学生分享自己的故事和感受，加深对“感动”的理解。
3.角色扮演与情感体验选取一个故事进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式体验故事中的情感。
观察与指导：教师在学生表演过程中给予适当的指导和建议，帮助学生更好地表达故事中的情感。
2024年统编版语文七年级上册学会记事教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案与反思第【1】篇〗1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
《寻找身边的感动》主题班会教案PPT
增进人际交往
感动教育有助于培养学生 的同理心，使他们能够更 好地理解他人，增进人际 交往。
激发正能量
感动教育可以激发学生的 积极情感，使他们在面对 困难时更加坚强、乐观。
教学目标设定
知识目标
了解感动教育的含义、意义和作用，掌握寻找身边的感动的方法 和技巧。
能力目标
能够运用所学知识，主动寻找身边的感动，提高自己的情感素养和 人际交往能力。
分工合作
分组进行任务分工，培 养学生们的团队协作意 识和能力。
团队竞赛
设置团队竞赛环节，激 发学生们的团队精神， 共同为团队荣誉而努力 。
互相评价
鼓励学生们互相评价， 学会欣赏他人的优点， 共同进步。
05
学生作业设计与反馈机制
作业设计：记录身边的感动故事
01
观察生活
要求学生观察日常生活中的人和事，留意身边的感动瞬间。
《寻找身边的感动》主题班会教 案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程安排 • 课堂氛围营造与互动策略 • 学生作业设计与反馈机制 • 课程效果评估与改进方案
01
课程背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
当前社会风气
近年来，社会上出现了一 些负面现象，如冷漠、自 私等，导致人与人之间的 距离越来越远。
分享：全班交流心得
分享故事
01
每组选派1-2名代表上台分享找到的感动故事，要求声情并茂地
讲述。
互动交流
02
在分享过程中，鼓励其他学生提问、发表看法，让全班学生共
同感受感动的力量。
教师点评
03
在每个小组分享完毕后，教师对其进行点评，提炼故事中的感
感动人心的我为你骄傲教案
感动人心的我为你骄傲教案。
第一部分：感性启蒙，印证经典在课堂开场，语文老师首先向学生阐述了骄傲与自豪的真正含义，这不仅仅是自己有所成就，更是自己身上俱有的可贵品德。
为了深切地激发学生的情感共鸣，语文老师邀请了班级优秀学生站上讲台，讲述自己身上所展现出来的自我骄傲和自我尊重。
这样的真实和生动的事实启发了在场的每一个学生，触发了他们内心深处的思考和感悟。
老师通过播放一组视频，来推进学习的内容，让学生在感性体验到骄傲自豪的真正意义后，能够自然而然地进入到理性的阐述和分析过程中。
这里的视频故事，来自于社会生活中的感人篇章，老师通过定制化的呈现方式，让学生们能够真切感受到来自于多方面的生命力与韵味，从而从美的一个角度，推展出生活的复杂性和深度。
第二部分：知识阐述，组织思路在感性教育的启蒙过程中，语文老师也必须承载语文知识和技能方面的阐述。
这一环节中，语文老师精心策划了一系列演讲、读书会和写作研讨等活动，为学生提供专业性的语文知识引导。
在演讲环节，老师组织了一场现场演讲大赛，让学生们就“我为你骄傲”的主题，展开了一场热烈而富有感染力的竞争。
在这场大赛中，学生们不仅肯定了自己，也能展现出自己的风采和独特性，同时也增加了他们的讲演技能和语文素养。
在读书会和写作研讨环节中，语文老师鼓励学生选择自己最喜欢的一本书进行阅读，并在小组内进行交流和讨论。
通过这样的方式，学生们能够策划和组织自己的学习，独立思考问题，挖掘出书中的深邃内涵和哲学思想，从而在寻找真理的过程中，拓宽自己的视野。
第三部分：实践探索，落实行动通过前面的教育方式，学生们接受了语文老师对于“我为你骄傲”的思想内涵和知识阐述。
然而，语文老师相信，“真正的成长之路在实践和行动中才能够巩固和深化”。
因此，在这一环节中，语文老师设计了一系列实践体验活动，旨在让学生在实践中感受到骄傲和自豪，如比赛、义剪活动、社会实践等等。
通过参与活动、展示自己的实践成果，学生们在实际中感觉到自己的实力和成就感，激发了自己骄傲和自豪的感情，并且也在行动中，更好地加深了对于“我为你骄傲”的内涵理解。
四年级语文上册表达这件事令我感动教案
四年级语文上册表达这件事令我感动教案四年级语文上册表达这件事令我感动教案一、教学目标：1、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
2、培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。
3、让学生体会到人与人之间的真情。
二、教学重、难点：指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
三、教学准备：查找范文。
四、教学时数：3课时第一课时教学内容：明确习作要求，指导写法。
教学过程：一、认真审题：1、文章的题眼是什么？（感动）2、感动是什么意思呢？（感动是思想感受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。
）感动包括内和外两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心产生了怎样的思想感情。
二、选材：整体回顾本板块四篇文章的共同特点，那就是令人感动。
这次习作，在选材上有严格的限制，不是随意写一件事，必须选择那些能够使人感动的材料。
如：1、体育课上，我摔伤了，小明把我送到医务室2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次3、有一件事爸爸错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。
4、我生病了，老师给我补课。
5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞要切记：不管选择哪些方面的题材，一定要真实，是自己亲身经历的，不得胡编、虚构。
三、写作提示：这次习作应该注意以下几点：1、把事情的经过写具体。
使你感动的`事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。
2、写清楚自己当时的真实感受。
事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。
3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。
作文讲评 一件令我感动的事
作文讲评一件令我感动的事
作文讲评课教案:一件感动的事
教学反思：作文讲评课是作文教学过程的重要一环，是作文批改的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。
良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的提高起着重要作用。
本节课一开始，我就以读后感的方式，用诗一般的语言，把学生的作文总结了一下，并让开头好和整篇好的学生在班上展示，学生尝到了成功的喜悦。
接下来学生又在与课文内容对比和帮助些具体中真正做到了课堂中的主人。
特别是在帮助同学些具体过程中，我感到，在指导习作时，可以借鉴上课时学生的方法，就是提问。
多向自己题写问题,那么就解决了没的写的问题。
但切忌不要提没有价值的问题。
另外，如果设计同学互改的环节，要引导学生不随意改变作者的初衷，要讲求方式方法。
此外，作文讲评课的时间安排上要注意，一般情况下用20分钟，最多不超过30分钟，要留给学生修改自己作文的时间。
《感动的瞬间》教案
《感动的瞬间》教案Ⅰ. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解和掌握“感动”的含义；2. 分析并描述个人经历中的感动时刻；3. 通过分享感动的瞬间，培养情感表达和沟通能力。
Ⅱ. 教学重点1. 学习和掌握“感动”的定义和用法；2. 分享感动的瞬间，培养情感表达能力；3. 观察他人的感动经历，培养同理心。
Ⅲ. 教学准备1. 打印感动相关的图片、短视频或音频素材；2. 制作PPT或活动展板，呈现学生感动的瞬间；3. 准备几个教学案例，用于示范和引导学生分享自己的感动经历。
Ⅳ. 教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示一张感人的图片或播放一段感人的视频，并引导学生观察图像和视频中的人物、情景和表情。
2. 教师提示学生思考：“当你看到这张图片或视频时，你有什么感受？”3. 学生自由表达，并教师进行点拨和鼓励。
Step 2：感动的定义和用法（10分钟）1. 教师引导学生思考并回答：“你们对‘感动’一词的理解是什么？”2. 学生发表自己的想法。
3. 教师给出感动的定义：“感动是指由于某种行为、言语或情景引起的强烈情感体验。
”4. 教师呈现感动的用法，如：“我被这个故事感动了。
”“这个音乐真让人感动。
”5. 学生模仿老师的用法，进行口语练习。
Step 3：分享感动的瞬间（15分钟）1. 教师分享自己的感动瞬间，并向学生描绘场景、人物和感受。
2. 教师邀请几位学生分享自己的感动经历，鼓励他们用词和表情充分地展示感动的瞬间。
3. 学生之间互相倾听和观察，为每个分享者鼓掌和致以谢意。
Step 4：观察感动的瞬间（15分钟）1. 教师播放一段感人的短视频或音频，并让学生仔细观察。
2. 教师提出问题：“你在视频中观察到什么？”学生回答并简单叙述自己的观察结果。
3. 教师带领学生分析视频中的感动元素，如情绪、表情和事件。
Step 5：小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个感动的瞬间来进行讨论。
小学教案：从散步中寻找到属于自己的感动
小学教案：从散步中寻找到属于自己的感动散步是一种很好的运动方式，也是很多人闲暇时候的一种去处。
它可以让我们走出家门，放松身心，感受自然的气息。
在散步的过程中，我们可以发现很多让自己感到温暖的事情，找到属于自己的感动。
而这也是我们需要教给小学生的一项非常重要的能力。
一、感动可以来自身边的小事很多时候，我们所需要的感动并不需要来自于非常美丽的景色或是大事件。
它们也可以来自于身边的小事情。
比如说，在散步的路上，你可能会看到一个孩子因为玩耍而跌倒，然后周围的大人们纷纷上前协助，帮助这个孩子获得安全。
这个时候，你或许会感到一种温暖的情感波动，这也是一种很好的感动。
二、感动可以来自你的内心很多时候，我们所感受到的感动其实也是来自于我们的内心。
在散步的过程中，你可能会想到一些重要的人或是重要的事情。
这个时候，你可以坐在安静的地方，闭上眼睛，感受一下内心的情感状态，或许你会发现一个新的自己，也能够找到令自己感动的力量。
三、散步可以触发更多的思考散步是一种非常好的运动方式，它可以让我们的身体、大脑以及心灵都处于放松的状态。
在这种状态下，我们可以对很多问题进行思考。
比如说，你可以思考未来的职业，或是你所喜欢的音乐、电影等等。
也许经过思考，你会发现更加接近自己的梦想，自己也会因此而感到一些感动。
四、散步让你更好地认识世界散步的过程中，我们不仅能够了解身边的人和事，也能够领略到不同地方的文化、景观和氛围。
在这个过程中，你可以认识很多不同的人，也能够看到很多奇妙的地方。
这种认识和体验，也会让你更好地了解世界，也会让你因此而感受一些感动。
五、散步可以激发自己的想象力散步的过程中，你也可以尝试一些新的事情，比如说探索一些新的路线，或是去一些平时不常去的地方。
这些探索的过程中，你会不断地发现新的事物，也会不断地激发自己的想象力。
这种想象力，可以让你看到更多更远的未来，也会让你因此而感受到一些感动。
在散步的过程中，我们可以寻找到属于自己的感动，也能够让自己的内心变得更加平静和感性。
写作指导微课《那一次,我_______》教案
《那一次，我_______》写作指导江阴市要塞中学王少东学习目标：1、了解半命题作文的特点；掌握审题的方法。
2、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；学会在写作中说真话、抒真情。
学习重点：学会在写作中说真话，抒真情。
学习过程：一、明确题目在学校里、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”······这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或心理活动。
以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。
要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
二、审题指导1、审文题类型（1）作文文题类型一般分为四种：命题作文、半命题作文、选题作文和材料作文。
命题人只命题目的一半或大半，考生必须按要求先将题目补充完整，然后作文，这样的作文命题形式我们叫半命题作文。
明显标志：是题目中留有空缺（一般用“＿＿＿＿＿＿”来表示）。
（2）半命题作文的特点这种命题方式的特点是宽窄结合。
宽，指的是题目中的空处，由于是自己填，这就为考生在选材方面留有宽泛的余地；窄，指的是一旦填上空，题目一下子就变窄了。
因此，写这类题目的关键是填好那个空。
（3）半命题作文补题妙招写半命题作文，创新的突破点在补全题目上。
谨慎于前，方能潇洒于后。
只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的文章。
我们可以扬长避短，选择自己熟悉的事物作为中心，不能太空也不能太大，并注意结合题目前后的提示。
填得好的标准就是自己感受最深，写起来最有把握的内容。
补题原则：补自己最熟悉的半题；补自己最有把握写好的半题；补自己最记忆犹新的半题；补自己最能写出新意的半题。
2、审提示语所谓提示语，就是为作文题加上一段提示性，指导性的话。
各类作文题型都可以出现提示语，这些提示性的话，或启发考生打开思路，或指出题目的意义，或限定选材的范围。
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这件事令我感动教案
一、教学目标：
1、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
2、培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。
3、让学生体会到人与人之间的真情。
二、教学重、难点：
指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
三、教学准备：查找范文。
四、教学时数：3课时
第一课时
教学内容：明确习作要求，指导写法。
教学过程：
一、认真审题：
1、文章的题眼是什么？（感动）
2、感动是什么意思呢？（感动是思想感受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。
）感动包括“内”和“外”两个方面的必
要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心产生了怎样的思想感情。
二、选材：
整体回顾本板块四篇文章的共同特点，那就是令人感动。
这次习作，在选材上有严格的限制，不是随意写一件事，必须选择那些能够使人感动的材料。
如：
1、体育课上，我摔伤了，小明把我送到医务室……
2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次……
3、有一件事爸爸错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。
4、我生病了，老师给我补课。
5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程……
6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞……
要切记：不管选择哪些方面的题材，一定要真实，是自己亲身经历的，不得胡编、虚构。
三、写作提示：
这次习作应该注意以下几点：
1、把事情的经过写具体。
使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。
2、写清楚自己当时的真实感受。
事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当
描写。
3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。
第二课时教学内容：
1、范读优秀作文
2、点评草稿
教学过程：
1、范读优秀作文：
选择几篇写得比较好的作文读一读。
2、点评草稿：
引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。
3、进行修改：给自己的文章做修改.
第三课时
教学内容：
1、修改草稿；
2、抄写作文。
教学过程:
1、学生修改自己的草稿。
2、老师面批学生习作,对学生习作提出修改意见。
3、学生将修改后的草稿抄写在作文本上。
作业设计：在课堂上没有写完的回家完成。
这件事令我感动
1．仔细审题。
题眼：感动。
2．选材。
亲身经历的事。
3．要求：（1）把经过写具体。
（2）表达真情实感。
板书设计：。