第一学期洪浩芳寻味数学青年教师成长工作室活.doc
数学名师工作室成员个人发展计划
数学名师工作室成员个人发展计划全文共5篇示例，供读者参考数学名师工作室成员个人发展计划篇1都说凡事预则立，不预则废。
在不断学习不断充实自己的过程中，转眼间，加入_名师工作室已经一年多了。
这些日子，跟着师傅和各位老师一起学习，成长，感觉自己又豁达了一些，但是不管怎样，自己始终是那个小小的孩子，在他们的教导下，帮助下，永远有我需要学习的东西，永远有很多的养分等着我去吸纳，我喜欢这样的感觉，成长，又被鞭策着，于是，我感到自己是在进步的。
我作为一名_名师工作室的学员，要好好把握学习、研究的机会，把每位拉屎先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，巧妙地渗透和辐射到自己的教学中，使自己的各方面能力有质的飞跃。
现制定个人发展计划：一、个人发展目标通过师傅的引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
在学习过程中不断总结，形成自己的教学风格与特色。
希望在学习期末能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，继续参与目前阶段参与的两个课题的研究，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
并且希望在__年，能顺利评上五华区“教坛新秀”。
二、具体学习计划：1、理论学习读书，是我们始终需要的，之前认为自己是一个读书的人，进了工作室发现，我是一个不读书的人，本学期读师傅的著作《行走的风景》。
“学而不思则罔，思而不学则殆”不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔。
使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观。
今年，我应该加强自己的阅读的面，特别是这一类书籍的阅读，将理论的知识能很好地融进我的教学里，然后自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。
2、活动参与继续积极参与工作室的活动：常规周三的活动，专题性研究的活动、网络平台的讨论研究活动等都必须严格按时参加，这一方面，我之前一直做得很好，希望保持。
在活动中，学习观察、评价、改进课堂教学的技术和策略。
中国轻纺城小学石柳数学青年教师成长工作室工作计划
中国轻纺城小学“石柳数学青年教师成长工作室”工作计划一、指导思想：以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。
在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到促进青年教师快速成长的作用。
二、工作目标：本学年我们将围绕区发展中心数学研训制定的工作目标和学校教科室制定的各项校本培训目标，刻苦钻研业务，学习进取，并发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本工作室真正成为数学青年教师专业成长的平台。
三、工作室成员导师：石柳学员：林文、高英、王菊、金燕、陈虹霞、胡夏琴、朱水英、柳扬四、工作任务及措施（一）明确发展目标，激发工作斗志1．具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。
2．具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。
3．具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。
4．具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。
5．具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。
6．具有广阔的视野——做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。
（二）加强业务学习，提高理论修养1．认真学习教育学、心理学，理解“课程标准”等基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
2．认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。
根据个人的发展需要，广泛阅读书籍，增强自身素养。
3．充分利用外出学习的机会，学习同行及专家们的教学经验，积极与专家们交流对话，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（三）深化教学研究，提高教学水平1．做好课题研究。
初中数学教学特色成长记
就课 堂教学结构而言 ， “ 理智 型” 特 色 常 表 现 为 课 的 开 头 有 一 个 发人 深 思 的 切 人 点 ， 课 的 中间部 分 线索 清 晰、 层 次 分 明， 教学方式变 化有 致 ， 教 学 环 节 与 阶 段 之 间 的 衔 接 自然 流 畅， 课的结尾合乎逻辑．
成 长， 大放异彩． 三、 注 重 个 性 化 的 教 学 —— “ 理智型” 教 学 １ ． 教 学 形 态 就教学形态 而言 ， 这 里 的“ 理” 是指数 学逻辑严 密 ， 想 象 丰
、
微 课模 拟 阶 段
作为一名青年教师 ， 除了刻苦钻研大纲 、 教材 ， 大量解题 ， 深入研究解题规律 ， 苦练 教学语 言 、 板 书、 黑 板 画 等 教 学 基 本 功以外 ， 笔 者对 自己 的 执 教套 路 和 风 格 曾作 过 初 步 设 计 ： 大 量 观看名家视频 ， 吸取他们的教学技艺 ， 再 结 合 自身 的条 件 和 特 点， 扬长避 短 ， 从模拟起步． 因 此 理 所 当然 的 ， 笔 者 所 模 拟 的 第 一 类 对 象 就 是 那 些 名 师名家们 ， 他们的讲座 、 课 堂 能 使 笔 者 初 步 领 略 到 数 学 教 学 艺 术的最高境界． 而 模 拟 的第 二 类 对 象 是 自 己 学 生 时 代 的 老 师 ， 毕 竟 笔 者
涯 中受 用 不 尽 的财 富．
就” ． 而笔者在教学实践 中最常用 的就是 “ 读、 议、 讲、 练、 问、 答” 教学法． 笔者认 为这种 教法 特别适 合 于 中师数 学教 学 ， 适
合 于教 师 当 “ 明智 的辅 导 员 ” ．
一
导或表扬鼓励 的， 又 有什 么 学生 提 出 了什 么问题 、 意 见 或 建
小学数学名师工作室个人成长计划
小学数学名师工作室
个人成长计划
有幸能加入名师工作坊，与其说这是一场令我热血沸腾的相遇，不如说这就是开启我今后教学“练功”最重要的一步了！能成为名师工作坊的一员，我觉得于自己而言不仅仅是一种鞭策，更是专业的引领和带动。
这个学习平台来之不易，我要倍加珍惜这样宝贵的学习机会，力争在工作室计划和团队协作活动中学有所获，个人成长计划如下：
一、发展目标：
1.把握工作室名师引领的绝好机会，结合个人实际，参与开展教学实践和研究。
2.积极参与每一次学习研讨活动，认真学习，大胆实践，在教学过程中不断总结提炼自己的教学经验，初步形成自己的教学风格与特色。
3.积极争取名师工作室的各项培训活动，勤交流，乐于合作，更好地完成工作室的教学研究任务。
4.努力提升自己的教学能力和研讨能力。
5.潜心学习，不断提升自身的专业水平。
合理规划，养成良好的学习习惯，成为具有终身学习和创新能力的教师。
二、发展计划：
1.端正学习态度，不断加强理论学习。
加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的学识。
认真阅读《新课程标准》《怎样做小学教师》等教育书籍，密切关注教育
教学动态，做好读书笔记，撰写读书心得。
2.乐于思考，勤于钻研，按时上传个人教学设计、反思、计划等教研材料，在课堂实践和名师引领带动下培养和锻炼自己的教学能力。
3. 要牢牢把握每一次培训机会，做好培训笔记和感悟，在各位名师的指导与帮助下，努力在论文撰写、公开课和课题研究方面取得新的进步！
4.认真准备好工作室安排的公开课，力争做到从意识到行动上增强自己与团队协作的能力。
置身于这个优秀的团队，我要加倍努力，落实计划，在名师工作室幸福成长！。
小学数学名师工作室学员个人学习计划
小学数学名师工作室学员个人学习计划小学数学名师工作室学员个人成长计划本人很荣幸成为XX市XX名师工作室的学员。
我希望在一年的研究中，能够提高自己的数学教学水平和教研能力，并通过研究不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，以更好地服务学生和教学。
因此，我制定了以下研究计划：一、研究目标：1、加强数学学科知识的研究，提高自己的理论水平。
2、加强教学研究，提高自身的教学水平。
3、开展课堂展示，提高实践能力。
二、对个人的研究工作要求：1、不断丰富自己的理论知识。
多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念和数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，经常关注教育教学动态，提高自身的数学教学素养。
2、努力形成自己的教学风格。
在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务，每年最少承担两次学校组织的公开课教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，研究名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。
3、勤于钻研。
积极参加学校组织开展的教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥作用，逐步提高自身的教育科研能力。
4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。
三、计划完成的主要工作内容：1、深入研究自己所教的新课标人教版的小学数学教材体系，研究其编排的特点、内容及方法等，能博采众长，正确把握教材的编排意图，提高自己的教学水平。
2、了解小学数学教学的新成果与新视点，明确数学改革的方向，自觉更新知识结构，改变课堂教学模式，灵活运用教学方法，建立新型师生关系，有效提高课堂教学效率。
3、积极参与工作室组织的各项研究，研究活动，根据工作室的要求积极收集与工作室研究课题有关的教学资源。
工作室成员个人成长计划范文小学数学
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幼儿园春季学期数学工作坊个人工作计划
幼儿园春季学期数学工作坊个人工作计划Math Workshop Personal Work Plan for the Kindergarten Spring SemesterAs an early childhood educator, I understand the importance of creating a well-rounded learning environment for young children. A crucial component of their education is mathematics. In order to ensure that each child receives a comprehensive and engaging math education, I have developed a personal work plan for the upcoming spring semester at the kindergarten.Firstly, my main goal is to create a positive and supportive learning environment for all students. By fostering a sense of belonging and maintaining a classroom climate that celebrates diversity, I aim to create an environment where children feel comfortable exploring mathematical concepts and taking risks in their learning.中文翻译：作为一名幼儿园教育工作者，我理解为年幼的孩子们创造一个全面发展的学习环境的重要性。
小学数学名师工作室个人成长计划
小学数学名师工作室个人成长计划小学数学名师工作室个人成长计划「篇一」《一课研究)是对课的研究。
其中的每一次活动都是围绕小学数学“两步计算式题”领域的一节课(或两三节相关的课)进行多视角系统研究而形成。
研究的内容主要根据老师的课堂教学实践与理论水平提高的需要来确定。
主要维度如下。
1．数学知识维度。
数学老师要上好一节课，就应该比学生有更多关于这节课的数学知识，即“上位数学知识”。
它是指超越了小学数学一节课的内容，在初中、高中(或中等师范学校)以及大学数学中出现的相关数学知识。
很显然，没有上位数学知识是无法上好一节课的，但只有上位的数学知识也远远不够，还必须能够从中获得教学的启示。
也就是说，要把围绕一节课的上位数学知识与小学数学紧密结合，指导小学数学教学。
这一维度的研究主要解决老师在知识上的“一桶水”问题。
2．课程标准维度。
从理论上说，一个老师有了数学知识以后，首先要关注的就是课程标准。
这是因为数学课程标准是一个规定了数学学科的课程性质、目标、内容和实施建议的教学指导性文件。
对一节课展开研究应该从最高的纲领性文件入手，明确这节课的目标定位。
丛书中所涉及的每一节课，其作者都查阅了自20世纪初到现在的一百多年中所有的数学课程标准(或教学大纲)，从标准的视角，展现出一节课的历史沿革过程并从中获得启示。
3．教材比较维度。
数学教材为学生学习一节课的内容提供了基本线索和知识结构,它是重要的数学课程资源。
丛书对一节课的教材从多个角度进行比较研究。
从时间的角度看，进行了纵向与横向比较研究。
纵向比较研究是对不同时期出版的教材进行比较，特别是对同一个出版社或同一个主编不同时期编写的教材进行多角度比较，从历史的沿革中感悟一节课不同时期的编写特点；横向比较研究是对同一时期出版的多种不同版本教材进行比较。
从地域的`角度看，进行了中国大陆与港、澳、台教材的比较，以及国内外教材的比较。
教材比较研究可以为上这节课的老师开阔视野，帮助找到更多有价值的课程资源。
工作坊研修活动主题（小学数学）
工作坊研修活动主题（小学数学）第一篇：工作坊研修活动主题(小学数学)工作坊研修活动主题：1、2011年《数学课程标准》正式提出了数学基本活动经验这个新名词，一线的数学教师是如何理解数学基本活动经验的？有什么好的方法积累数学基本活动经验呢？您可以提供有关的案例吗？2、“解决问题”的教学具有激发兴趣、培养能力、开发智力等多重功能，也是学生进行数学思考的历程，更是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径，在数学新课程改革中处于十分重要的地位。
老师们如何进行小学数学“解决问题”的教学？能提供有关的案例吗？益阳南县教研室夏克君第二篇：小学数学工作坊研修计划小学数学工作坊研修计划了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、立足课改，不断深入实施新课程。
以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。
2024年春小数工作室个人成长计划1
2024年春小数工作室个人成长计划1 花红柳绿赶新意，燕舞莺歌赛春光。
又是一年好春景，新学期新气象！在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要积极提高自身的思想和业务素质。
“凡事预则立,不预则废”鉴于自身情况，现特制定个人发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、个人现状分析1、优势方面教学方面:本人从教以来，一直从事数学教学工作。
忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生,工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。
比较容易接受新事物。
勇于探索，能吃苦，有上进心。
教科研方面:参加工作以来能积极参加各项教科研活动，根据自己的教育教学经验撰写教学案例、教学设计、反思及针对某些教学中的问题撰写的论文、参与与数学相关的课题等，新课程中，能积极和学生合作完成研究性学习和课题研究。
2、不利因素平时忙于教学，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
教育教学专业理论学习还远远不够，缺乏创新意识。
教学活动中常常缺乏新的变革，教学过程缺乏深入思考，精炼的问题提得不够多，引导学生思维方面做得还不够。
二、职业发展目标伴随着课程改革的全面实施，无论是社会还是家长对教师的素质都提出了很高的要求。
新形势下的教师只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，才能适应社会的需要。
结合自身的实际情况，特做计划如下:(一)强化职业角色意识古人云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”作为一名基层教师要增强对教师职业的职业认同感，热爱自己所选择的教育教学工作,真正搞懂教育，搞懂教学,搞懂学生。
不断在工作中充实和完善自己，努力为教育事业多做贡献，并把它作为自己的职业理想信念与不懈追求。
(二)提升专业发展水平作为一名基层教师，要不断加强政治理论学习和专业知识学习。
认真学习教育教学理论，认真研究心理学，不断提升自己的理性，并在理性中不断丰富和完善自我。
工作室成员个人成长计划范文小学数学
工作室成员个人成长计划范文小学数学一、前言作为一名小学数学教师，我们的职责不仅仅是教授孩子们数学知识，更重要的是引导他们培养良好的学习习惯和兴趣。
在这个过程中，我们作为工作室的一员，需要不断地提升自己的专业素养，以便更好地为孩子们服务。
因此，制定一个个人成长计划显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开论述：1.1 明确目标；1.2 制定计划；2.1 学习理论知识；2.2 实践教学；2.3 反思总结；3.1 持续学习；3.2 交流分享；3.3 创新发展。
二、明确目标我们需要明确自己的成长目标。
作为一名小学数学教师，我们的目标是帮助孩子们建立正确的数学观念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
为了实现这个目标，我们需要不断地提升自己的教育教学水平，包括教学方法、课堂管理、家长沟通等方面。
三、制定计划为了实现上述目标，我们需要制定一个切实可行的个人成长计划。
计划应该分为三个部分：学习理论知识、实践教学和反思总结。
1. 学习理论知识在学习理论知识方面，我们应该关注教育学、心理学、儿童发展等方面的知识。
通过阅读专业书籍、参加培训课程、听取专家讲座等方式，不断提升自己的理论水平。
我们还应该关注国内外最新的教育理念和教学方法，以便将这些先进的理念和方法应用到实际教学中。
2. 实践教学实践教学是检验我们理论水平的最好方式。
在实践教学过程中，我们应该关注每一个孩子的需求，因材施教，激发他们的学习兴趣。
我们还应该注重课堂互动，鼓励孩子们积极参与讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
我们还应该关注课堂教学的组织和管理，确保课堂秩序井然，让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习。
3. 反思总结在实践教学过程中，我们应该养成反思总结的习惯。
每节课结束后，我们都应该对自己的表现进行反思，总结自己的优点和不足，以便在下一次的教学中加以改进。
我们还应该关注孩子们的学习情况，及时与家长沟通，了解孩子在家庭环境中的表现，以便更好地指导他们。
2020-2021学年第一学期数学教研组计划熊芳
珠海新世纪学校小学数学教研组工作计划2020— 2021学年第一学期一、一、指导思想以学校和教师发展中心工作要点为指导，以课堂改革为核心，立足课堂，践行科学发展观，本着“以人为本”的教育思想，以重实际，抓实事，求实效为工作基本原则，提高课堂教学效率、教学质量、体现学生作为课堂学习的主体地位，培养学生的创新能力和创新精神为根本，扎实有序地开展小学数学教研工作。
切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生，努力提高教师的教学水平。
二、工作目标：1、加强理论学习，转变教师的教学观念。
2、完善小组合作自主学习的模式教学，各年级组全力展开小组合作模式教学的小课题研究。
3、优化集体备课制度，使各位老师在集体备课中能真正得到提高。
4、加大对教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
5、认真落实推门听课制度，有针对性的进行推门听课，6、开展“青蓝工程”活动，利用师徒结对，继续帮助薄弱教师稳步提高。
7、组织课堂教学竞赛，促进教师在备课、磨课、探讨中学习和提高自身组织课堂教学的水平和能力。
三、主要工作与措施：（一）继续加强学习，进一步促进教学观念更新。
1、教研组将在本学期继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读2011版《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。
在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。
2、组织数学教师读教育理论专着、读教育教学期刊，开展读书活动，引导教师转变观念，促进教师自我超越。
观摩国内各种比赛的优质课、做到有笔记，每月上交一周高质量的学习心得，并在组内进行交流分享。
读书应当成为我们教师专业成长的主要部分。
3、要求每位数学老师都要熟悉小学数学教学大纲，以便更熟练地进行承上启下的教学。
谈如安在小学数学课堂教学中进行阅读指导
谈如安在小学数学课堂教学中进行阅读指导洪浩芳 浙江绍兴县杨汛桥实验学校 电话：一提及阅读，人们首先想到的必然是文学名著的阅览，美文妙句的品读。
而对于数学，便以为仅仅是数与式的演算步骤，学好数学只要认真听讲与大量的解题练习就好了。
数学需要阅读吗？《新课程标准》中明确指出：“教师必需注意指导学生认真阅读课文。
”那么数学阅读读什么？该怎么读？鉴于数学阅读有别于其他阅读的特殊性，不能盲目照搬文科阅读模式来指导数学阅读。
因此，学生数学阅读能力的培育还需要教师适时的引导和合理的点拨。
这样，才能对学生的有效阅读起到超级重要的作用。
一、设置悬念，提高阅读的兴趣儿童天生充满好奇心，因此，设置悬念是提高学生阅读兴趣的重要手腕之一。
通过数学故事、数学问题等内容，呈现与学生原有知识相矛盾的现象，设置悬念，使学生产生认知冲突，激发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生阅读的兴趣。
【案例一】《分数的大体性质》课外材料阅读导入片段教师出示故事片段：猴妈妈买了3个一样大小的饼分给小猴三兄弟吃。
猴妈妈把第一个饼平均分成了4块，给了老大其中的1块；老二却吵着要吃2块，猴妈妈就把第2个饼平均分成了8块，给了他2块；老三更贪吃，非要吃3块，猴妈妈就把第3块饼平均分成12块，给了他3块。
师：三个猴兄弟谁分到的饼最多呢？生1：老三吃的最多，因为老大吃了1块，老二吃了2块，而老三吃了3块。
生2：我感觉不必然，虽然老三吃了三块，可是妈妈在分饼的时候把这个饼平均分成了12块，而老大的饼才平均分了4块，但谁最多我一下子也不能判断。
生3：我感觉三个兄弟分到的饼是一样多的。
因为老大吃了这个饼的 ，老二吃了这个饼的 ，老三吃了这个饼的 ，我画了一下图,发现他们的大小是一样的.师出示生3画的图:从生3画的图中,咱们可以发现,三兄弟分到的饼真的是一样多。
可是为何一样的一个饼的 、 、 会一样多呢？让咱们一路来阅读讲义，看看讲义是如何解释的。
（学生们迫不及待的打开了数学讲义。
金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结
金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结（2016学年）金萍儿童数学青年教师成长工作室成立于2015年2月，是绍兴市柯桥区174个青年教师成长工作室之一，目前共有8位成员，来自于镇内四所不同的小学。
一学期来，本工作室在学校的统一领导和大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
现总结如下：一、在读书中智慧。
王崧舟先生所言“一个优秀的教师，必得有四大支柱的坚固支撑。
丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。
”我想数学都是也应该具备这四大支撑，不断激励着我们读书、读书、再读书。
工作室为每位学员订阅了全国中文核心期刊《小学数学教师》，要求精读里面的每一篇文章，勤作读书笔记，提升理论素养。
同时推荐优秀的教育专著，及时发布小学数学界最新的研究动态，使学员通过学习能客观审视教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略。
二、在实践中思考。
课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。
我们紧紧围绕“儿童数学学习心理”这一研训主题，积极开展公开课。
我们自问：小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。
数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一目标？“把握数学本质+研究儿童心理=有效的课堂教学”应是我们坚定的信念。
2016年10月22日，工作室举行第一次活动，马鞍镇中心小学“2016驼峰之秋”第九届教科节——“专家引领”活动在马鞍成校四楼报告厅隆重举行。
本次活动特别邀请了浙江外国语学院汪潮教授来校讲学，著名特级教师季科平校长以及全镇小学教师参加了这个活动。
整个活动精彩纷呈，浙江外国语学院汪潮教授就《小学教师的课程意识》作了精彩报告。
汪教授从课程的演变、课程的类型、课程与教学的关系、课程智慧、拓展课程的设计和后课改时代六个方面展开，深入浅出地将课程喻成丰富的满汉全席，深深地唤醒了老师们的课程意识，特别是互动环节中，有老师将课程比喻成药方，女孩子衣橱里的衣服……场外下着大雨，场内却热情高涨，完全融入在教授的娓娓话语中。
关于举行柯桥区小学数学名师工作室专题研修的通知.doc
主办 : 柯桥区教师发展中心承办 : 柯桥区钱清镇中心小学2017年03月22日绍兴市柯桥区教师发展中心关于举行柯桥区小学数学名师工作室专题研修的通知各区属小学、镇街中心小学、学区牵头学校：按照学期数学学科研训工作安排，决定于3月22日举行区小学数学名师工作室专题研修活动。
现将有关事项通知如下：一、活动时间：2017年3月22日（一天，周三，上午8：20报到）。
二、活动地点：钱清镇中心小学东江校区。
三、参加对象：洪钰铨小学数学学科名师工作室成员和各学区教研组长。
四、活动安排：请各有关学校安排好相关教师的工作，并通知他们准时参加活动。
绍兴市柯桥区教师发展中心 2017年3月20日柯桥区洪钰铨小学数学名师工作室第二次专题研修活动日程活动时间：2017年3月22日活动地点：钱清镇中心小学活动安排：2017年3月22日四边形的认识钱清镇中心小学徐莺教学目标：1、通过辨一辩、画一画，能区分和辨认四边形。
2、通过搭一搭、折一折、画一画，进一步认识和比较长方形和正方形的特征，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、感受生活中四边形无处不在，体会数学与生活的联系。
教具准备：长方形和正方形纸。
学具准备：一长方形纸、直尺，作业纸。
一、认识四边形任务一：辨四边形1、今天我们要来认识四边形，你认为怎样的图形是四边形？（板书四条边）这是你们心中的四边形。
到底怎样的图形是四边形呢？请看任务一：你认为是四边形的打“√”。
（课本插图）2、反馈：2、5、6、8、10、12、14，大家都同意吗？如果你漏打了，把它补上。
3、这些四边形有什么特点？（补充板书：四条边，四个角）这些都是四条边吗？请小朋友们数数看。
都是四个角吗？也数数看。
这些都是四边形家族的成员，你们知道它们的名字吗？我们一起来认一认。
4、师：7号图形也有四条边，为什么不是四边形家族的成员呢？说明四边形还有什么要求？（完善概念：四条直的边，四个角）请把四边形的特点说给小组内的伙伴听。
2019——2020学年第一学期小学数学教研组工作计划
2019——2020学年第一学期小学数学教研组工作计划2019-2020学年第一学期数学教研组工作计划为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划。
一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、主要工作思路课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，大力推进我校课堂教学改革模式，从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
同时，加强对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1、继续坚持XXX备课。
教案的备写要规范化，教学内容、教学目标、教学重点、难点、教具准备、教学过程、作业设计等要素要齐全。
教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行、易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。
学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
2、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。
严禁教师无准备上课、无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。
注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。
小学数学工作坊研修计划
小学数学工作坊研修计划研修目标本次研修的主要目标是提升小学教师的数学教学能力，帮助他们更好地教授数学知识并激发学生的研究兴趣。
具体目标如下：1. 加深教师对小学数学课程标准和教学要求的理解。
2. 提供教师实施有效教学策略和方法的培训。
3. 分享教学资源和实践经验，促进教师之间的交流和合作。
4. 培养教师的创新思维和解决问题的能力。
研修内容研修内容将涵盖以下方面：1. 小学数学课程标准和教学要求的解读和分析。
2. 设计和组织有效的数学课堂活动和教学实践。
3. 引导学生主动参与数学研究的策略和技巧。
4. 创学方法和工具的应用。
5. 评估和反思教学实践，提高教学效果。
研修安排研修将分为以下几个阶段：阶段一：前期准备时间：2天- 组织师资团队确定研修目标和内容。
- 搜集和整理相关教材和教学资源。
阶段二：集中研修时间：2天- 分析数学课程标准和教学要求。
- 培训教师使用有效的教学策略和方法。
- 分享教学资源和实践经验。
- 进行小组讨论和交流。
阶段三：教学实践时间：2周- 教师在实际教学中应用所学内容。
- 研修团队提供指导和反馈。
- 教师相互观摩和交流经验。
阶段四：总结和评估时间：1天- 教师总结教学经验和收获。
- 反思教学实践，发现问题和改进的方向。
- 教师提交教学总结和评估报告。
研修评估研修结束后，将对教师进行评估，以了解研修的效果和教师的进步情况，并对今后的研修计划进行改进和调整。
结语本次小学数学工作坊研修计划将为教师提供一个学习和成长的机会，帮助他们更好地教授数学知识，并为学生的学习打下坚实的基础。
希望通过这次研修，教师们能够提高自己的教学水平，培养学生的数学兴趣和能力。
在“做数学”中学数学 乡村骨干教师培育站小学数学2组四月教学研讨活动学习心得
在“做数学”中学数学
——XX市乡村骨干教师培育站小学数学2组四月教学研讨活动
学习心得
春暖花开的日子里，有幸听了陈老师和韦老师两节动手做的数学课，并且听了苏州小学教研员刘老师的指导，收获良多。
两节课都是关于动手做主题的，刚开始我也对动手做这类课有点迷茫，不知道是怎么设计、怎么上的。
刘老师对我们提出了三个问题：为什么要做数学？除了获得知识，还期望学生有什么收获？如何引导学生做数学？这三个问题我之前也没有想过，刘老师说，数学是儿童的数学，特别是小学生，应该在具体形象中亲身体验理解数学。
动手做的目的就是让孩子从动手做中用数学的角度感悟数学现象，所有动手做不单单是学习数学知识，在其背后有更深的育人价值，培养学生科学理性的精神、动手能力、创造能力。
就比如第一节课《可能性及可能性的大小》，陈老师通过摸球活动让孩子知晓确定事件和不确定事件，从摸扑克牌活动中体会可能性有大有小，两个活动层次分明，层层递进。
那除了获得知识之外，还要让学生获得什么呢？像第二节《转移转》这节课，韦老师把很多可能性都呈现出来了，真的需要穷尽这些方法吗？刘老师说，数学教的是一种思维，解题的方法很多，但学生要能从中找出思考的规律，变顶点、变角度、变方向，在教师的引导下，让学生能知道解决问题的方式，这样课后他们便能自主思考想出更多的方法了。
那该怎么去引导孩子做数学呢？刘老师告诉了我们几个步骤，让我对这类型的课有了更深层的理解，以后设计这种课也能有一个大体的思路。
通过这半天的学习，感觉自己有成长了一些，杨老师和徐校组织的活动让我们青年老师不断成长、吸取养分，希望自己能做一个有师德、有学识、有童心爱心初心又有活力的老师。
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2016学年第一学期洪浩芳“寻味”数学青年教师成长
工作室活动计划
2016学年，洪浩芳“寻味”数学青年教师成长工作室以“把握学生学习起点、追寻数学学科本质”主题为引领，开展了丰富而有效的活动，并在全镇的数学骨干教师们面前进行了展示。
本学期，我们将重点突出工作室的辐射作用，考察工作室团队成员之间相互协作的能力。
一、我们的目标
本学期，工作室将以优秀教师牵头的团队研修作为主体研修方式，即利用优秀教师资源凝聚团队的力量，扩大团队队伍，开发和生成更多优质资源，进一步探索各校联合的研修模式。
要求各工作室成员基于学生核心素养提升的课堂教学的行为改进，进行更多的尝试，结合团队进行更多的探索，让我们的数学课堂更有味道！
二、我们的团队
具体名单如下表：
三、本学期活动主题
基于学生核心素养提升的课堂教学行为改进
四、具体活动安排
1、协助学校组织好金秋紫薇教科节。
2、承办李国娟工作室送教下乡活动。
3、组织一师一优课录制。