【教案】第1课时--探究光的反射规律
光的反射现象教案
光的反射现象教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和动手实验能力。
二、教学内容1. 光的反射现象的概念。
2. 光的反射定律的内容及应用。
3. 反射现象在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象的概念，光的反射定律的内容及应用。
2. 教学难点：光的反射定律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考光的反射现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的反射现象。
3. 运用案例分析法，分析反射现象在生活中的应用。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，引导学生关注光的反射现象。
2. 讲解光的反射现象的概念，介绍光的反射定律的内容。
3. 进行实验演示，让学生观察光的反射现象，引导学生动手实践。
4. 分析反射现象在生活中的应用实例，让学生体会物理与生活的紧密联系。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对光的反射现象概念的理解程度。
2. 评价学生对光的反射定律的掌握情况。
3. 评价学生运用反射现象解决实际问题的能力。
4. 评价学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：包含光的反射现象图片、动画和视频等。
2. 实验器材：镜子、光源、测量工具等。
3. 生活实例图片：反射现象在生活中的应用实例。
4. 作业习题：巩固光的反射现象和反射定律的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍光的反射现象概念，讲解光的反射定律。
2. 第二课时：进行实验演示，分析反射现象在生活中的应用。
3. 第三课时：运用反射现象解决实际问题，进行小组讨论。
4. 第四课时：总结本单元内容，布置课后作业。
九、教学反思1. 反思教学方法：是否适合学生的认知规律，是否调动了学生的积极性。
八年级物理上册3.2探究光的反射规律第1课时探究光的反射规律教案粤教沪版
3.2 探究光的反射规律第1课时光的反射教学目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道在反射现象中，光路是可逆的。
教学重点：光的反射定律及其探究过程。
教学难点：实验探究光的反射定律。
教具准备光的反射定律演示器。
教学过程一、情景引入设疑：你知道滑雪运动员为什么要带眼镜吗？二、新课教学探究点一光的反射定律1．认识光的反射现象演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。
问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2．光的反射定律向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。
先介绍与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么关系？入射角与反射角有什么关系？实验过程：1．先将白纸板垂直放于镜面上。
2．用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。
提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，反射角有什么变化？实验证实并记下变化后的角度。
点评：反射光线也会靠拢法线，反射角也会减小。
提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，反射角有什么变化？实验证实并记下角度。
结论：反射光线与法线也重合，反射角也为零。
提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，反射角如何变化？实验证实并记下变化后的角度。
结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。
活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？根据实验结果得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。
《光的反射》教学设计精选5篇
《光的反射》教学设计精选5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
奇文共欣赏，疑义相如析，如下是小编帮大伙儿收集的《光的反射》教学设计精选5篇，欢迎阅读。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一教学目标知识目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
能力目标1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。
2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。
让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律较终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案第一章：光的传播与反射现象简介1.1 光的传播介绍光的传播方式（直线传播、反射、折射）解释光的反射现象（当光线从一种介质射向另一种介质时，发生方向改变的现象）1.2 反射现象的观察观察日常生活中的反射现象（如镜子、水面、光滑物体等）引导学生注意反射现象的特点（光线发生方向改变、形成像等）第二章：反射定律2.1 反射定律的定义与内容介绍反射定律的定义（入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角）解释反射定律的内容（入射光线与反射光线在法线两侧，入射角等于反射角）2.2 反射定律的应用通过实验观察反射定律的应用（如光线从空气射向水面、光线从空气射向镜子等）引导学生理解反射定律在实际生活中的应用（如眼镜、照明设计等）第三章：反射现象的图示与计算3.1 反射现象的图示学习绘制反射现象的图示（入射光线、反射光线、法线等）练习绘制不同角度的入射光线和反射光线图示3.2 反射现象的计算学习使用三角函数计算入射角和反射角（如sin、cos、tan等）练习计算不同角度的入射光线和反射光线的大小第四章：特殊情况下的反射现象4.1 垂直入射光线观察垂直入射光线时的反射现象（入射光线与反射光线重合，法线与表面垂直）解释垂直入射光线时反射定律的特殊情况4.2 平行入射光线观察平行入射光线时的反射现象（反射光线与入射光线平行）解释平行入射光线时反射定律的特殊情况第五章：反射现象的应用5.1 镜子的制作与应用介绍镜子的制作原理（反射涂层、背板等）探讨镜子在日常生活中的应用（如化妆、照相等）5.2 光学仪器中的反射现象介绍光学仪器中反射现象的应用（如望远镜、显微镜等）引导学生理解反射现象在光学仪器中的重要性第六章：实验一：简单的反射现象6.1 实验目的观察和理解光线在平面镜上的反射现象学习使用实验器材进行简单的反射实验6.2 实验原理复习反射定律的内容解释法线、入射角和反射角的概念6.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置，观察反射光线的变化6.4 实验观察与记录观察并记录入射光线、反射光线和法线的位置记录不同角度下的入射角和反射角的大小第七章：实验二：反射定律的验证7.1 实验目的通过实验验证反射定律的内容理解入射角和反射角之间的关系7.2 实验原理复习反射定律的定义解释入射角和反射角的概念7.3 实验步骤准备实验器材：平面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 将平面镜垂直放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向平面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 移动光源，改变入射角，测量并标记反射角5. 比较不同入射角下的反射角，验证反射定律7.4 实验观察与记录观察并记录不同入射角下的反射角大小分析实验结果，验证反射定律的正确性第八章：实验三：球面镜的反射现象8.1 实验目的观察和理解球面镜中的反射现象比较平面镜和球面镜对光线的作用8.2 实验原理解释球面镜的折射原理复习反射定律的内容8.3 实验步骤准备实验器材：球面镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将球面镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向球面镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在镜面上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线的变化8.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和法线的位置比较球面镜和平面镜对光线的作用第九章：实验四：透镜的反射与折射9.1 实验目的观察和理解透镜中的反射和折射现象探讨透镜在光学中的作用9.2 实验原理解释透镜的折射原理复习反射定律的内容9.3 实验步骤准备实验器材：凸透镜、光源（如手电筒）、量角器、标记笔按照步骤进行实验：1. 将凸透镜放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向凸透镜3. 使用量角器测量入射角和反射角，并用标记笔在透镜上标出4. 改变光源的位置和角度，观察反射光线和折射光线的变化9.4 实验观察与记录观察并记录不同角度下的入射光线、反射光线和折射光线的位置分析透镜对光线的作用，探讨反射和折射的关系第十章：实验五：光的干涉与衍射10.1 实验目的观察和理解光的干涉和衍射现象探讨光的波动性与反射定律的关系10.2 实验原理解释光的干涉和衍射原理复习反射定律的内容10.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪（或双缝干涉装置）、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪或双缝干涉装置十一章：实验六：光的颜色与光的干涉11.1 实验目的观察和理解光的颜色与光的干涉现象探讨光的波动性与颜色形成的关系11.2 实验原理解释光的颜色形成原理（光的波动性与频率的关系）复习光的干涉原理（干涉现象的产生和观察）11.3 实验步骤准备实验器材：干涉仪、光源（如激光笔）、光屏、标记笔、透明胶带按照步骤进行实验：1. 设置干涉仪，使光线通过干涉仪2. 观察干涉条纹的分布和颜色变化3. 调整光源的位置和角度，观察干涉条纹的变化11.4 实验观察与记录观察并记录干涉条纹的分布和颜色变化分析光的干涉现象与光的颜色的关系十二章：实验七：光的衍射与光的波动性12.1 实验目的观察和理解光的衍射现象探讨光的波动性与衍射现象的关系12.2 实验原理解释光的衍射原理（光的波动性导致的光线弯曲现象）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）12.3 实验步骤准备实验器材：衍射光栅、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将衍射光栅放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向衍射光栅3. 观察衍射光栅上的衍射条纹4. 改变光源的位置和角度，观察衍射条纹的变化12.4 实验观察与记录观察并记录衍射条纹的分布和变化分析光的衍射现象与光的波动性的关系十三章：实验八：光的偏振与光的波动性13.1 实验目的观察和理解光的偏振现象探讨光的波动性与偏振现象的关系13.2 实验原理解释光的偏振原理（光的波动性中的电场矢量在特定方向上的振动）复习光的波动性原理（光的干涉、衍射和偏振）13.3 实验步骤准备实验器材：偏振片、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将偏振片放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向偏振片3. 观察偏振片上的偏振条纹4. 改变光源的位置和角度，观察偏振条纹的变化13.4 实验观察与记录观察并记录偏振条纹的分布和变化分析光的偏振现象与光的波动性的关系十四章：实验九：光纤通信与光的全反射14.1 实验目的观察和理解光纤通信中的光的全反射现象探讨光的全反射原理及其在实际应用中的重要性14.2 实验原理解释光的全反射原理（光从光密介质射向光疏介质时，入射角大于临界角时发生的现象）复习光纤通信的基本原理（光的传输、全反射和信号放大）14.3 实验步骤准备实验器材：光纤、光源（如激光笔）、光屏、标记笔按照步骤进行实验：1. 将光纤放置在实验台上2. 调整光源的位置，使光线垂直射向光纤3. 观察光纤中的光信号传播4. 改变光源的位置和角度，观察光信号的变化14.4 实验观察与记录观察并记录光信号在光纤中的传播情况分析光的全反射现象在光纤通信中的应用十五章：总结与反思15.1 实验目的总结本门课程的主要实验内容和原理反思实验过程中的观察、分析和解决问题的方式15.2 实验原理总结光的反射现象规律实验的原理和关键点反思实验原理在实际应用中的意义和价值15.3 实验步骤回顾本门课程的实验步骤和关键操作思考实验步骤在实际操作中的注意点和难点15.4 实验观察与记录-重点和难点解析本文主要介绍了“探究光的反射现象规律实验教案”，内容包括光的传播与反射现象简介、反射定律、反射现象的图示与计算、特殊情况下的反射现象、反射现象的应用等五个章节。
光的反射物理教案优秀5篇
光的反射物理教案优秀5篇光的反射物理教案（精选篇1）教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.光的反射物理教案（精选篇2）一、学习目标1、知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。
2、过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度及热爱科学勇于探索的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。
初中物理光的反射教案范文5篇
初中物理光的反射教案范文5篇为大家整理的初中物理光的反射教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理光的反射教案【篇1】活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。
若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排：阳光灿烂的日子。
活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。
2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。
操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案•相关推荐沪科版八年级物理上册《光的反射》教案（精选12篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的沪科版八年级物理上册《光的反射》教案，欢迎大家分享。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇1教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
光的反射(教学设计)
《光的反射》教学设计◎课时安排：2课时（第1课时：探究光的反射规律和画反射光路图；第2课时：探究反射的可逆性以及了解两种反射。
）第1课时◎三维目标：1、知识与技能：①通过实验认识光的反射定律，能从众多光现象中辨别出光的反射现象；②会画简单的反射光路图；③能在实际中应用光的反射知识解决简单的问题。
2、过程与方法：①能用实验的方法探究光的反射规律；②能用自己的语言对实验数据作出总结。
3、情感态度与价值观：①乐于探究，不怕失败；②尊重客观规律，实事求是；③有合作精神。
◎教学重点：探究光的反射规律，初步培养学生的科学探究能力以及团队合作精神。
◎教学难点：实验设计、动手操作以及规律的总结；画光路图。
◎实验器材：激光笔2支、平面镜2面、白纸2张、小黑板1块（教师用）反射光具座20组（学生用）◎板书设计：◎教学过程：一、游戏导入新课：1、导语：今天很高兴能和大家一起来学习物理。
物理学是一门实验性科学，那么就让我们通过实验来开始今天的探索吧！2、游戏：①“激光打靶”游戏：选2位同学分别用激光笔瞄准黑板上的白纸板，比比谁先瞄准→复习提问：这个游戏应用了什么物理知识？（光的直线传播）②“镜子打靶游戏”：选2组同学（每组2位）分别用激光笔和镜子来瞄准黑板上的白纸板，比比谁先瞄准→提问：这个游戏应用了什么物理知识？（光的反射）→板书课题二、实验探究反射规律：1、光的反射现象：①问：在生活中你还知道哪些光的反射现象？（学生举例）→同学们为什么能看见本身不发光的物体？（光的反射）→板书：什么是光的反射现象？→引导学生总结。
2、光的反射规律：②引导学生阅读：学案中的“我想问”→学生猜想：光的反射有规律吗？在这个问题上你还能进一步提出一个问题吗?（光的反射有哪些规律？）→板书。
③导语：接下来我们来给我们的大脑充充电，了解下与光的反射有关的6个概念。
→引导学生自学：学案中的“充电站”内容并完成相关练习。
④出示：光的反射光路图（小黑板）→引导学生猜想：光的反射有哪些规律？⑤引导学生设计实验：（利用身边的器材）·怎样用实验探究：反射光线和入射光线是否分居法线的两侧？·怎样用实验探究：反射角等于入射角？·怎样用实验探究：反射光线与入射光线以及法线在同一个平面上？⑥学生进行实验，并收集实验数据，然后对数据分析写出结论→小组发言，老师总结并板书“光的反射定律”。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 光的反射现象及其规律2. 实验操作步骤及注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射定律及其应用。
2. 教学难点：实验操作步骤的掌握和光的反射现象的解释。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解光的反射现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的反射规律。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、刻度尺、实验报告册等。
2. 教学课件：光的反射现象规律的相关图片和动画。
教案范例：一、导入新课1. 利用课件展示生活中的光的反射现象，如镜子、水面、玻璃等。
2. 引导学生思考：光在遇到障碍物时，为什么会发生反射？二、探究光的反射现象1. 分组实验：让学生利用实验器材进行光的反射实验，观察并记录实验现象。
三、讲解光的反射定律1. 讲解光的反射定律的内容：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
2. 利用课件展示光的反射定律的动画，让学生直观地理解。
四、应用与拓展1. 让学生运用光的反射定律解释生活中的光的反射现象。
2. 引导学生思考：光的反射现象在科学技术中的应用。
五、课堂小结2. 强调光的反射现象在生活中的重要性。
六、作业布置1. 完成实验报告册的相关内容。
2. 预习下一节课的内容。
六、实验操作与观察1. 实验步骤：a. 将平面镜垂直放置于实验台上，调整激光笔的位置，使激光光线垂直射向平面镜。
b. 观察并记录激光光线在平面镜上的反射现象。
c. 改变激光笔的位置，使激光光线以不同的角度射向平面镜，观察并记录反射现象。
d. 重复步骤c，探究不同入射角度对反射现象的影响。
探索光线的反射规律科学活动《光》教案
探索光线的反射规律科学活动《光》教案教案的文章科学活动是学生在实践中学习科学知识和发展科学思维的重要方式。
在科学活动中，学生将自己的观察、推理和实验结果与他人分享并加以分析和解释。
通过科学活动，学生可以积极参与科学探究，探索日常生活背后的科学原理和规律，扩展知识面，培养科学技能和解决问题的能力。
本文将详细介绍一项有关光线反射规律的科学活动，它是基于探索实践的教学理念而设计的。
一、活动设计1.活动目标通过对光线的反射实验，让学生了解光的本质和反射规律，掌握折射规律和成像原理，以观察和实验为基础，发展学生的科学思维和实验技能，提高学生的实验思维能力和解决问题的能力。
2.活动内容活动主要分为三个部分：讲解，观察实验和讨论总结。
（1）讲解通过投影仪或白板，讲解有关光线的反射规律，包括反射角等于入射角，反射角、入射角和法线在同一平面等。
让学生通过图示、实物展示和简短的例子了解反射规律。
（2）观察实验在班级或实验室内，通过光线反射实验展示反射规律。
将光源置于实验班台上，将一张白纸放在光源反面，再将小镜子放在白纸和光源之间，移动小镜子观察小镜子上的反射光线，并用直尺将反射光线与入射光线的角度测量出来。
该实验的过程如下：①将白纸固定于直立的透明板上，并将光源放在透明板的背面，开启电源。
②在透明板与光源之间放置一张平面小镜子，将小镜子斜放，使平面与透明板的向量夹角在50度左右。
③在实验进行时，学生应当尽可能的彻底保证班级环境安全，防止小镜子翻倒摔伤人员或破坏器材，保持一定合理距离，以免眼部损伤。
④观察白纸上在小镜子反射光线的位置，并记录反射角与入射角的度数值。
（3）讨论总结学生在小组内结合观察实验进行讨论，探讨出现的现象与规律，并对实验结果进行分析和总结。
3.活动安排该活动安排在物理课上进行，根据实验录案完成实验报告，可以有参考答案积累学生对物理知识及实验技能，学习于实践中不断改进将成为理智智慧人格的建造，创新、勤奋、实干、坚毅、贡献的核心素养。
光的反射教案设计
光的反射教案设计一、教学目标：1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究光的反射原理的能力。
3. 提高学生动手操作实验的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜、凸面镜、凹面镜等的光学性质三、教学重点与难点：重点：光的反射现象，光的反射定律难点：反射镜、凸面镜、凹面镜等的光学性质的理解与应用四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地观察光的反射现象，探究光的反射定律。
2. 小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作精神，提高动手操作能力。
3. 讲授法：教师讲解光的反射现象、反射定律及反射镜、凸面镜、凹面镜的光学性质。
4. 提问法：教师引导学生思考光的反射现象背后的原理，提高学生的分析问题能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过日常生活中的反射现象，如平面镜、哈哈镜等，引导学生关注光的反射现象。
2. 讲解光的反射现象：介绍光在传播过程中遇到障碍物时发生的反射现象。
3. 探究光的反射定律：引导学生进行实验，观察并记录反射光线、入射光线、法线三者的关系，总结出光的反射定律。
4. 讲解反射镜、凸面镜、凹面镜的光学性质：介绍这三种镜子的特点及应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的反射定律及反射镜、凸面镜、凹面镜的光学性质。
6. 作业布置：布置一些有关光的反射现象的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生思考光的反射现象在生活中的应用，如光学仪器、建筑物的设计等。
8. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，为学生提供反馈，以便改进教学方法。
六、教学评价：1. 采用小组讨论、实验报告、个人作业和课堂提问等多种形式进行评价。
2. 评价学生对光的反射现象的理解、光的反射定律的掌握以及反射镜、凸面镜、凹面镜等的光学性质的应用。
3. 关注学生在实验过程中的团队合作、问题解决和动手操作能力。
七、教学资源：1. 实验器材：平面镜、凸面镜、凹面镜、激光笔、量角器、白板等。
物理教案：探索光的反射和折射规律
物理教案：探索光的反射和折射规律一级标题：光的反射规律光的反射是光学中十分重要的一部分，它对我们理解光的传播具有重要意义。
本教案将探索光的反射规律，帮助学生更好地理解和应用这一规律。
二级标题1：引入在我们日常生活中，我们经常能够观察到光的反射现象。
当阳光照在镜子上，我们可以清楚地看到自己的倒影。
那么，为什么光会发生反射呢？光的反射是否具有一定的规律呢？通过本节课的学习，我们将一同探索这些问题。
二级标题2：实验验证光的反射规律为了更好地理解光的反射规律，我们将进行一个简单的实验。
实验所需材料包括一块镜子、一根直尺和一道光源。
1. 实验步骤：a. 首先，将镜子平放在桌子上。
b. 然后，将直尺固定在桌子上，并与镜子的表面平行放置。
c. 最后，使用灯光照射直尺，并观察光线在镜子表面的反射情况。
2. 实验观察：a. 将眼睛放在直尺镜的正前方，观察反射光线的方向。
b. 测量光线入射角和反射角的大小，并记录下实验数据。
通过上述实验，我们可以得出一个重要结论：光线的入射角等于反射角。
这就是光的反射规律，也被称为“入射角等于反射角定律”。
二级标题3：折射规律光的折射是光线通过两种介质的界面时发生的现象。
当光线从一种介质射入另一种介质时，它将改变传播方向。
通过探索光的折射规律，我们可以更好地理解光在不同介质中的行为。
二级标题4：实验验证光的折射规律为了验证光的折射规律，我们将进行另一个简单的实验。
实验所需材料包括一个透明的直角三棱镜、一束激光光源。
1. 实验步骤：a. 首先，将透明的直角三棱镜放置在桌子上。
b. 然后，将激光光源照射到三棱镜的边缘，观察光线的折射情况。
c. 最后，使用一块纸板或屏幕记录下光线的路径。
2. 实验观察：a. 观察光线入射到三棱镜表面时的角度，以及折射后的光线角度。
b. 比较入射角和折射角的大小，并记录下实验数据。
实验结果表明，入射角和折射角之间的比值是一个常数，称为介质的折射率。
这意味着光的折射规律可以表达为“折射率1乘以入射角等于折射率2乘以折射角”。
物理教案探索光的反射和折射规律
物理教案探索光的反射和折射规律教学目标：1.了解光的反射和折射的基本概念和规律。
2.能够通过实验和观察探索光的反射和折射规律。
3.掌握光的反射和折射的公式和计算方法。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.实验装置：光源、直尺、曲尺、反射镜、凸透镜、平凸面镜、蜡烛等。
3.教学实验范例。
教学过程：一、导入（10分钟）1.介绍光的基本性质和传播方式，引导学生思考光的传播是否会受到其他物体的影响。
2.提问：当光线照射到物体上会发生什么现象？二、探索光的反射规律（20分钟）1.实验一：将光源放在直尺上，将直尺倾斜，用平凸面镜接住光线并观察光线的反射情况。
2.引导学生进行实验，观察实验现象。
3.总结实验结果，让学生发现光线入射角等于反射角的规律，并解释原因。
4.写下反射规律的公式。
三、探索光的折射规律（30分钟）1.实验二：将光线从空气中入射到水中，观察光线的折射现象。
2.引导学生进行实验，观察实验现象。
3.总结实验结果，让学生发现入射角、折射角和折射率之间的关系，并解释原因。
4.写下折射规律的公式。
四、实际应用（20分钟）1.通过实例引导学生思考光的反射和折射在实际生活中的应用，如眼镜、显微镜、望远镜等。
2.讨论并总结这些应用中光的反射和折射规律的作用。
3.提供一些课外阅读材料，让学生进一步了解光的反射和折射的实际应用。
五、练习与总结（20分钟）1.小组讨论并解答一些练习题，检查学生对光的反射和折射规律的掌握程度。
2.进行小结，强调光的反射和折射规律的重要性和实际应用。
3.布置作业：让学生回家继续阅读相关资料，并总结光的反射和折射规律的应用。
六、教学反思（10分钟）1.回顾教学过程，总结教学亮点和问题。
2.思考如何进一步提高学生的学习兴趣和参与度。
3.根据学生的表现和反馈，进行调整和改进。
初中科学教案：探究光的反射现象
初中科学教案：探究光的反射现象探究光的反射现象导语：科学教育在培养学生观察力、思考力和实践能力方面起着重要作用。
本节课教案将引导学生通过自主观察和实验，探究光的反射现象，帮助他们理解光的传播原理以及光的反射规律。
一、目标1. 理解光的反射现象和基本规律。
2. 能够观察和记录光的反射现象，并进行相关实验。
3. 掌握光的反射规律和应用。
二、引入1. 通过观察和讨论，激发学生对光的反射现象的兴趣。
2. 利用幻灯片或视频展示光的反射现象的实例，如镜子中的反射、光线从水中射入空气中发生的折射等，引导学生思考和提出问题。
三、实践探究1. 实验一：光线的反射角等于入射角a. 准备材料：光线、尺子、白纸、反射板（如镜子或金属板）等。
b. 实施过程：i. 将尺子竖直插在白纸上，作为垂直的入射光线。
ii. 将反射板倾斜放置，使光线射到反射板上。
iii. 观察入射光线与反射光线的夹角，并记录下来。
注意：夹角的度数可以利用量角器进行测量。
c. 结果分析：i. 根据记录的夹角数据，学生应该发现入射角和反射角相等。
ii. 引导学生思考：为什么光的反射角等于入射角？这是否符合光的传播特性？2. 实验二：光的反射规律a. 准备材料：光线、平面镜、纸笔等b. 实施过程：i. 将平面镜竖直放置在桌上，并确保其表面干净。
ii. 在镜子前方放置一支笔（或其他垂直物体），作为入射光线。
iii. 观察入射光线与反射光线的关系，记录下来。
c. 结果分析：i. 根据观察数据，学生应该发现入射角和反射角之间的关系满足光的反射规律。
ii. 提问学生：如何描述光的反射规律？鼓励学生使用自己的话语来解释。
四、拓展应用1. 探究光的反射在生活中的应用，如平面镜、凹凸镜、反光衣等。
2. 分组讨论：学生可以自由选择一种光的反射应用，并进行调查研究，整理相关资料。
3. 分组报告：学生展示研究成果，共同探究更多的光的反射应用，并进行交流和讨论。
五、总结和评价1. 学生们总结课堂所学内容，回答一些问题，如：a. 什么是光的反射现象？b. 光的反射规律是什么？2. 老师评价学生的实验结果和参与度。
(教案)探究光的反射规律
(教案)探究光的反射规律教学目标【知识与技能】（1）明白什么是光的反射，通过探究得出光的反射定律，明白光的反射现象中光路是可逆的。
（2）明白镜面反射和漫反射。
【过程与方法】组织学生通过演示光的反射及实验探究、光路可逆性、镜面反射和没反射，让学生认识光的反射现象及规律。
【情感、态度与价值观】通过大量生动有味的实例和实验激发学生的学习爱好，调动学生的学习积极性，培养积极向上的思想情感。
教学重点难点【重点】明白得并把握光的反射定律。
【难点】应用反射定律和镜面反射、漫反射知识说明实际问题及相关现象。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一师：请同学们观看一个实验现象：用激光笔照耀放在桌上的平面镜，让同学们查找光斑。
（激活课堂气氛，引出课题）导语二师：出示自行车的尾灯，让同学们认真观看内部结构，会发觉它是由专门多块光滑的塑料板组成，而且每块塑料板都互相垂直。
同学们想过这种专门结构的作用吗？（二）合作交流解读探究1．探究光的反射定律【做一做】在桌上放一块平面镜，让激光笔或手电筒的一束光斜射到镜面上。
【议一议】显现什么现象？这能说明了什么？【点拨】当激光笔或手电筒的光束斜射到镜面上时，在天花板上或墙壁上会显现了一个明亮的光斑，那个光斑是光反射的结果。
这种现象说明光照耀到平面镜上，由平面镜把光反射到墙壁上而留下了光斑，这确实是光的反射现象。
【小结归纳】光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
【点拨】师：光照耀到任何物体表面都要发生反射现象。
同学们能够看到不发光的物体，确实是因为被它们的反射光线进入了我们的眼睛。
【做一做】用激光笔或手电筒发出的光射到平面镜上，观看从镜面反射光斑，改变入射的方向或改变镜子的角度，观看光斑的移动情形。
【演示】利用多媒体课件：用动画将有关反射的名词逐个显现。
入射光线：从光源发出的光线（AO）；反射光线：经反射面反射出去的光线（O B）；入射点：光入射的一点（O）；法线：过入射点垂直于入射面的直线（O N）；入射角：入射光线与法线的夹角（∠AON）；反射角：反射光线与法线的夹角（∠BON）。
探究光的反射定律实用教案
一、研究(yánjiū)光的反射现象
活动(huó dòng)1 观察光的反射现象
如图3-12所示,在桌上放一块平面镜,让激光笔或手电筒的一速束光斜 到镜面上，在天花板上或墙壁上会出现一个明亮的光斑(guāngbān)；用手轻轻 敲击桌面，光斑(guāngbān)就会颤动。
(a)
(b)
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• 探究(tànjiū)一：三线共面 • 探究(tànjiū)二：反射光线、入射光线
位于法线的两侧 （法线居中） • 探究(tànjiū)三：反射角等入射角（两
角相等）
第第8八页页，/共共292页9。页
探究(tànjiū)一：三线是否共
制面定？计划( jìhuà)与
设计实验
进行实验与收集证据
1 A
光在两种介质分界(fēn jiè)面上改变传播方向又返回原来介质中的 现象，叫做光的反射。光反射时，光束的路径可用如图所示
入射光线：射向反射面的光线AO 法线：从入射点O引出的一条垂直于反射面的直线ON
反射光线：离开反射面的角：反射光线OB跟法线ON的夹角β N
第第2二3十页三页/，共共229页9。页
3、光纤利用光的反射传输(chuán shū)信息
第第二2十4四页页/，共共2299页页。
光污染
市里许多光的反射有时也会影响人们的生活， 如现代(xiàndài)都大厦都广泛使用了玻璃幕墙， 于是便容易造成光污染,幕墙反射的强烈阳光， 影响了居民的生活，使司机驾驶汽车时受到干 扰……城市中的光污染，已引起人们的重视。
探究光的反射现象规律实验教案
探究光的反射现象规律实验教案(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-海子街中学物理教师集体备课实验教案实验课题：探究光的反射现象规律参与教师：刘娇叶晓燕顾云探究光的反射现象规律实验指导用探究的方法研究光的反射定律，知道反射定律内容，体验和感受我们是如何看见不发光的物体的，用光的反射规律解释一些简单的现象！教学目标知识与技能：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.过程与方法;1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.情感态度和价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.实验设计一、实验目的探究光的反射定律，认识光的反射规律，用光的反射解释一些简单的现象。
二、实验原理探究规律，理解反射光线、入射光线和法线在同一平面内，发射光线、入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
三、实验器材画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺等。
四、实验步骤我们选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？（4）.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置.表格次数入射角i反射角r130°30°260°60°345°45°五、误差分析描光线的径迹时，因为纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，量角器读数有误差。
实验结论反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
初中八年级物理教案-探究光的反射规律【区一等奖】
光的反射教学设计一：教学目标：1．知识和技能。
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2．过程和方法。
（1）通过实验，观察光的反射现象。
（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3．情感、态度与价值观。
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
二：教学器材演示实验器材：激光演示仪,光的反射演示仪三：教学重点：光的反射规律四：教学难点：反射规律的应用，反射光路图的画法五：教学过程（一）：引入课题：活动一：提问：太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢由于自然常识课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。
活动二：展示一系列由于光的反射形成的图像引出今天课题（二）、新课教学1．光的反射现象：展示图片和课件，说明光的反射现象：光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。
2．光的反射7要素：（一面一点二角三线）。
a．入射光线AOb。
入射点O：入射光线与反射面的交点。
c．反射光线OB。
d．法线：过O点作反射面的垂线ON。
e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角。
提问：引入入射角∠i及反射角∠r的意义是什么呢3．探究光反射时的规律。
活动一：提出问题：光在反射时遵循什么规律也就是说，反射光线沿什么方向射出（即反射角与入射角之间有什么关系呢）活动二：设计实验和进行实验：用激光器与光具盘完成活动四：分析实验数据：①比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置，能看出什么规律②比较每次实验中两角的关系，可看出有什么规律若沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢活动五：设计实验验证三线共面活动六：设计实验验证光路的可逆性。
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3.2 探究光的反射规律
第1课时光的反射
教学目标
1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道在反射现象中，光路是可逆的。
教学重点：光的反射定律及其探究过程。
教学难点：实验探究光的反射定律。
教具准备
光的反射定律演示器。
教学过程
一、情景引入
设疑：你知道滑雪运动员为什么要带眼镜吗？
二、新课教学
探究点一光的反射定律
1．认识光的反射现象
演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。
问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？
结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2．光的反射定律
向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。
先介绍与光的反射有关的几个术语：
法线：过入射点并垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么关系？入射角与反射角有什么关系？
实验过程：
1．先将白纸板垂直放于镜面上。
2．用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。
提问：若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，反射角有什么变化？
实验证实并记下变化后的角度。
点评：反射光线也会靠拢法线，反射角也会减小。
提问：当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，反射角有什么变化？
实验证实并记下角度。
结论：反射光线与法线也重合，反射角也为零。
提问：当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，反射角如何变化？
实验证实并记下变化后的角度。
结论：反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。
活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？
根据实验结果得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。
简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等
注意：在引导学生进行归纳时，要注意入射角、反射角的因果关系。
探究点二光路的可逆性
演示：如图所示，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明光反射时光路是可逆的。
三、板书设计
3.2 探究光的反射规律
第1课时光的反射
1.光的反射
光的反射：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来
法线：过入射点并且垂直于镜面的直线
入射角：入射光线与法线的夹角
反射角：反射光线与法线的夹角
光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内(三线共面)
反射光线、入射光线分居在法线两侧(法线居中)，反射角等于入射角(两角相等)。
2.光路的可逆性
光反射时光路是可逆的。
四、教学反思
由于学生刚刚接触物理，所以无论从观察力还是语言的表述能力来看都需要训练和培养。
因此课堂教学中尽量采用讨论式教学、让学生动手、动嘴说出来。
鼓励大胆猜想、质疑的精神。
在课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定、少批评法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。
本节课更多地将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。
所以让学生动起来，不仅是手动起来，更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考，而不是一种被动的思考。
让学生多发言、多探讨、多动手，真正地去利用自己的聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。