青岛版小学数学一年级下册-《看魔术》-乘法的初步认识-窗1
最新青岛版数学一年级下册第七单元《看魔术 乘法的初步认识》ppt课件2
_5_ ×2__ __3 ×4__
__5× 3__ __3× 5__
__ × __ __ × __
思考：什么样的算式才可以改成乘法算式？
23
一个因数是3,一个因数是4,写作( 3 ) ×( 4
).
一个因数是6,一个因数是8,写作( 6 ) ×( 8 ).
24
第四关 找一找
４×５
４×６
３×２
3个2相加 6个4相加
４乘５ ５＋５＋５＋５ ４＋４＋４＋４＋4
3+3 6×4
看算式，画一画
看算式，画一画
老师有个难题来考考大家：
2+2+2+2+4
这个算式你能想办法变一变，改写 成乘法算式吗？
2+2+2+2+4 4 + 4 +4
4×3=12或3×4=12
2+2+2+2+4 2+2+2+2+2+2
6×2=12或2×6=12
看魔术
------乘法的初步认识
20 + 20 30 – 30 40 + 7 10 + 15 59 - 9 23 + 7 20 + 38 69 - 9 45 + 5
连加算式 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 连加算式 4 + 4 + 4 = 12 连加算式 5+5+5+5=
2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 5+5+5+5=20
4 ×3
七 看魔术—乘法的初步认识(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
教案：七看魔术—乘法的初步认识（一年级下册数学青岛版）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，初步感知乘法的意义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维能力和表达能力。
教学内容：1. 乘法的初步认识，理解乘法的意义。
2. 能够用乘法表示几个相同加数的和。
3. 乘法与加法的关系。
教学重点与难点：1. 教学重点：乘法的初步认识，理解乘法的意义，能够用乘法表示几个相同加数的和。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，理解乘法是加法的简便运算。
教具与学具准备：1. 教具：魔术道具，乘法表，PPT课件。
2. 学具：学生自备计数器，彩色小棒。
教学过程：一、导入1. 教师展示魔术，引导学生观察并思考：魔术中的物品是如何变化的？2. 学生分享观察到的魔术变化，教师引导学生发现魔术中的物品数量变化，引出乘法的概念。
二、探究1. 教师引导学生用加法表示魔术中物品数量的变化，学生动手操作计数器，用加法计算。
2. 教师引导学生发现相同加数的和可以用乘法表示，学生动手操作彩色小棒，用乘法计算。
3. 教师引导学生总结乘法的意义，学生分享自己的理解。
三、巩固1. 教师出示乘法表，学生用乘法计算表中的算式。
2. 教师引导学生用乘法解决实际问题，如计算几个相同物品的总数。
3. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。
四、拓展1. 教师出示一些复杂的乘法算式，学生尝试用乘法计算。
2. 教师引导学生发现乘法与加法的关系，学生用自己的语言描述乘法与加法的关系。
3. 学生互相交流，分享自己的发现和理解。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的收获和理解。
2. 教师强调乘法的意义和乘法与加法的关系，鼓励学生在日常生活中运用乘法。
板书设计：1. 板书看魔术—乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的意义，乘法与加法的关系，乘法表，乘法计算方法。
一年级数学下册第七单元《看魔术乘法的初步认识》 精选教学PPT课件2青岛版
4 ×3
3个 6
3× 6
6× 3
把加法算式改写成乘法算式
4+4+4= 3×4或4×3 6+6+6+6= 4×6或6×4 2+2+2+2+2= 2×5或5×2
3+3+3+3+3+3+3= 3×7或7×3
2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5 3+3+3+2
_2_ ×_5_ __4× 3__
_5_ ×2__ __3 ×4__
看魔术
------乘法的初步认识
20 + 20 30 – 30 40 + 7 10 + 15 59 - 9 23 + 7 20 + 38 69 - 9 45 + 5
连加算式 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 连加算式 4 + 4 + 4 = 12 连加算式 5+5+5+5=
2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 5+5+5+5=20
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
一年级下册第七单元《看魔术—乘法的初步认识》教学设计
1 青岛版一年级数学下册第七单元《看魔术—乘法的初步认识》李营街道中心学校第一单元《看魔术-乘法的初步认识》（教材分析部分）1、选取了充满童趣的素材。
本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。
素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。
本单元把同数连加单独编一个信息窗，在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算，并体会同数连加算式的特点。
这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会加法的局限性，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
3、体现从具体到抽象的过程。
教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
本单元设有三个信息窗，第一个信息窗呈现的是魔术师正在表演变花的情境，通过“一共有多少朵花？”和“一共有多少个灯笼？”等问题，学习几个几连加，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。
第二个信息窗呈现的是魔术师正在表演变葫芦的情境，通过解决“一共有多少个葫芦？”和“一共有多少只小鸟？”等问题，学习乘法的初步认识，让学生认识到用乘法比较简便，能把加法算式改写成乘法算式，体会乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。
第三个信息窗呈现的是魔术师变鸽子的过程。
通过解决“原来三顶帽子中一共有几只鸽子？”和“现在三顶帽子中一共有几只鸽子？”两个问题，学习有关1和0的乘法，让学生知道1和任何数相乘都得任何数、0和任何数相乘都得0。
1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
一年级下数学教案看魔术乘法的初步认识_青岛版
第一单元《看魔术-乘法的初步认识》（教学设计部分）第一课时信息窗一：变花（新授）教学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。
教学目标：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备：实物展台。
教学过程：一、兴趣导入，提出问题。
由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
1、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。
2、小组讨论完成下面的内容：（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
（2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。
（3）根据以上问题，请你在下面列式计算：①一共变了多少朵花？②4个鱼缸里一共有多少条鱼？③空中一共有多少个灯笼？④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？二、探究新知，解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？学生解决问题，教师及时板书。
第一题：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生：加数相同。
师：对，每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？学生尝试动手写算式：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：大家真爱学习。
这个内容我们在下节课里学习。
三、巩固练习。
1、尝试练习：一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？2、达标练习：（1）一个同学有5支铅笔，你和你们组4个同学，一共有多少支铅笔？（2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。
一年级数学下册 第七单元《看魔术 乘法的初步认识》2 青岛版
都是连加
加数相同
求相同加数的和
在加法算式中，每个加数都相 同，就可以把这个加法算式改写 成乘法算式。
求几个相同加数的和用乘法比 较简便。
你 能 提 出 什 么 数 学 问 题
一共变出了多少个宝葫芦？
你 能 提 出 什 么 数 学 问 题
一共变出了多少只鸟？
12 4 3 12 3 4 12
3
5
5 5 5 15 3 5 15 5 3 15
2
8
8 8 16
2 8 16
8
2 16
小朋友真聪明, 让我来考考你
吧
第一关: 读一读
第二关
算一算
２
加法算式: 2+2+2+2=8(人) 乘法算式: 2×4=8（人）或
4×2=8（
4× 2
4 个3
3× 4
看魔术
------乘法的初步认识
20 + 20 30 – 30 40 + 7 10 + 15 59 - 9 23 + 7 20 + 38 69 - 9 45 + 5
连加算式 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 连加算式 4 + 4 + 4 = 12 连加算式 5+5+5+5=
2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 5+5+5+5=20
__5× _3_ __3× _5_
__ × __ __ × __
思考：什么样的算式才可以改成乘法算式？
一个因数是3,一个因数是4,写作( 3 ) ×( 4
青岛版(五四制)一年级下册七看魔术——乘法的初步认识复习(课件)
意 义
步乘 认法 识的
初
想一想：同数连加为什么使用乘法计算？ 乘法的意义是什么？（独立思考）
说一说：举例说一说乘法各部分的名称以 及算式的读法。（同桌互说）
议一议：加法与乘法算式之间的联系是什 么？（小组交流）
举例说明加法与乘法算式的联系。 △△ △△ △△ △△ △△ △△
加数不相同
只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示。
表示（ 3 ）个（ 2
）相加，
乘法算式： 3×2＝6 或
2×3＝6
。
把加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2=( 2×4＝8
)
=（ 4×2=8 ）
把乘法算式改写为加法算式
4 ×5=（ 5+5+5+5=20 ） =（ 4+4+4+4+4=20 ）
看图列算式
相同加数是（ 5 ），有（ 4 ）个相同加 数，是（ 4 ）个（ 5 ）相加。
加法算式: 5+5+5+5=20 乘法算式: 5×4=20或4×5=20
小手动起来
5
3
5
4
5
5
帮树叶找家
多余信息
看滑冰表演
2+2+2+2=8（个）2×4=8（个） 4×2=8（个） 一共有多少个小法算： 3+3+3+3=或124+4+4=12 用乘法算： 3×4=12 或 4×3=12
把可以改成乘法的算式写出来。 2+3+5=10 6+6=12 6×2=12或2×6=12 8+8+8+8=328×4=32或4×8=32 5+5+5+7=22
七 看魔术——乘法的初步认识《信息窗一(求几个相同加数的和)》 (教案)-一年级下册数学青岛版(五四
教案：七看魔术——乘法的初步认识《信息窗一（求几个相同加数的和）》一年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
教学内容：1. 乘法的初步认识，理解乘法的意义。
2. 学习乘法算式的读写法，掌握乘法口诀。
3. 运用乘法解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法是求几个相同加数和的简便计算，熟练运用乘法口诀。
教具与学具准备：1. 教具：乘法算式卡片、乘法口诀表、实物模型。
2. 学具：乘法算式练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察魔术表演，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道魔术中的乘法是什么吗？引导学生思考乘法的意义。
二、新课导入1. 通过魔术表演，引导学生理解乘法是求几个相同加数和的简便计算。
2. 讲解乘法算式的读写法，让学生掌握乘法口诀。
3. 通过实物模型，让学生直观地理解乘法的意义。
三、课堂练习1. 发放乘法算式练习册，让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结乘法的意义和乘法算式的读写法。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得。
五、课后作业1. 完成乘法算式练习册的相关练习。
2. 运用乘法解决实际问题，记录下来。
板书设计：1. 乘法的意义：求几个相同加数和的简便计算。
2. 乘法算式的读写法：乘法口诀。
3. 乘法解决实际问题。
作业设计：1. 乘法算式练习册的相关练习。
2. 运用乘法解决实际问题，记录下来。
课后反思：本节课通过魔术表演引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
通过实物模型和乘法算式练习册的练习，让学生掌握乘法算式的读写法和乘法口诀。
一年级数学下册 第七单元《看魔术 乘法的初步认识》课件1 青岛版
你能很快写出下面的算式吗？
2个6相加 3个8相加 4个3相加 6+6 8+8+8
3+3+3+3
2+2+2+2+2
5个2相加
1+1+1+1=4 （只）
3+3+3+3=12 （棵）
4 2
1
4 2
3
或 2+2=4 （只）
或 6+6=12 （棵）
2
6
思考：
100个3相加，你能很快写出算式吗？ 有没有简便的方法呢？
2
2
2个5相加 = 5个2相加
5个2相加得10
2+2+2+2+2=10
4
3 3
4 4 12 4 3 3
12
3 12
4
观察可横看，也可竖看
3
12
4 +4 +4 +4 =16(条)
( 4 )个( 4 )相加得( 16 )
连一连
7+7+7+7 6+6+6 2+2+2+2+2 5+5 3+3+3+3+3+3 2个5相加 4个7相加 6个3相加 3个6相加 5个2相加
一共变出了多少个灯笼？
你 能 提 出 什 么 数 学 问 题
一共变出了多少条鱼？
2 + 2 + 2 + 2
4
8 8
2
你能举一个加数相同的算式吗？
观察可横看，也可竖看
5
2个5相加 5
5+5=10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一共变出了多少个灯笼？
你 能 提 出 什 么 数 学 问 题
一共变出了多少条鱼？
每个算式有什么特点呢？
2+ 2+ 2 = 6
（ 3）个（2）相加 （ 4 ）个（ 3）相加 （ 5）个（ 4）相加 加 数 都相 同
3 +3+ 3 +3= 12
4+ 4 +4பைடு நூலகம்+ 4 +4= 20
都是连加
求相 同加数的和
12
3 12
4
观察可横看，也可竖看
3
12
4 +4 +4 +4 =16(条)
( 4 )个( 4 )相加得( 16 )
连一连
7+7+7+7 6+6+6 2+2+2+2+2 5+5 3+3+3+3+3+3 2个5相加 4个7相加 6个3相加 3个6相加 5个2相加
你能很快写出下面的算式吗？
2个6相加 3个8相加 4个3相加 6+6 8+8+8
看魔术
------求相同加数的和
五到：耳到、眼到、口到、
心到、手到。
找不同
3+6+8=
5+5+5=
4+5+7=
9+4+3=
4只青蛙几条腿
学习目标：
1、学会数物体的个数，并能看图 列出相应的加法算式。 2、知道相同加数连加算式里有几 个几相加。
你能提出什
一共变出了多少朵花？
你 能 提 出 什 么 数 学 问 题
3+3+3+3
2+2+2+2+2
5个2相加
1+1+1+1=4 （只）
3+3+3+3=12 （棵）
4 2
1
4 2
3
或 2+2=4 （只）
或 6+6=12 （棵）
2
6
思考：
100个3相加，你能很快写出算式吗？ 有没有简便的方法呢？
2 + 2 + 2 + 2
4
8 8
2
你能举一个加数相同的算式吗？
观察可横看，也可竖看
5
2个5相加 5
5+5=10
2
2
2
5个2相加
2
2
2+2+2+2+2=10
5 5
2个5相加得 10
5+5=10
2
2
2
2
2
2个5相加 = 5个2相加
5个2相加得10
2+2+2+2+2=10
4
3 3
4 4 12 4 3 3