给女儿的信

《给女儿的信》教学案例 (人教版版九年级)
教学目标：
通过小组讨论、交流、发言等学习方法理解文章的内涵
了解爱情的本质，树立正确的爱情观
教学内容分析：
《给女儿的信》是语文版九年级上第三单元的第三课。

这是世界著名教育家、前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基给女儿的一封回信，在信中苏霍姆林斯基借祖母给自己讲的童话故事，回答了女儿的问题：“父亲，什么叫爱情？”巧妙的告诉女儿，爱情是人类永恒的美和力量，是经历时间磨砺的忠贞不渝、是超越死亡的心灵的追忆，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代，爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。

教学构思和设计：
德国著名诗人歌德说过：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。

”九年级的学生，对爱情已经有了自己的看法。

我想通过前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》，让学生懂得爱情的真正含义，树立正确的爱情观，引领学生正确的“爱”的航向。

在这一理念指导下，我从三个方面着手设计这堂课。

首先找准激发点，激发每一位学生投入课堂。

其次是让学生复述童话故事。

再次要设计讨论性问题，让每一位学生积极参与讨论。

最后是让学生发表自己的观点，让每一位学生真正理解爱情，并懂得如何正确对待爱情。

教学主要过程：
激趣导思
（课前播放歌曲）李琛《窗外》
今夜我又来到你窗外窗帘上你的影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开多少回我来到你的窗外也曾
想敲敲门叫你出来想一想你的美丽我的平凡一次次默默走开，再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来就让月亮守在你窗外......
教师：同学们一定很奇怪，老师怎么播放这么一首歌。

爱情，一个敏感而又神秘的话题。

同学们对这个话题既感兴趣，又感难以启齿。

这节课，我们一起敞开心扉，来谈谈爱情。

你们认为爱情是什么呢？（学生兴趣激了起来，议论纷纷，但没有几个人站起来表述。

反而有人说：“老师，你认为爱情是什么呢？”）
教师：想听听老师的看法？先给大家看一个关于爱情的童话故事。

（看课文中的关于爱情的童话故事）
二、学生复述童话故事。

注意学生对关键细节的描述和关键词语的使用：眼神——青年时代、老年时代（五十年后、又三年后）
三、学生讨论
教师：从这个童话故事，我们可以感受到爱情有哪些特点？大家先四人小组讨论，之后每组选一个代表谈谈爱情有哪些特点。

学生：爱情是对彼此的忠贞不渝；
学生：爱情是建立在相互理解的基础上，共同进步，白头偕老；
学生：爱情是永恒的、美好的；
学生：爱情具有强大的不可抗拒的力量，它能改变一个人的性格
学生：爱情能创造上帝也创造不出的东西
学生：爱情能使人永保青春，更加美丽
学生：爱情是脆弱的，它需要细心呵护
学生：爱情象拔河，一方放弃，另一方就会受到伤害
学生：爱情能使人神魂颠倒
学生：爱情是不能吃、不能用的
学生：爱情会让人失去理智
学生：爱情能跨越时空
学生：爱情是赋予生命的、永不衰退的、世代相传的纽带。

（老祖母说的）
．．．．．．
四、教师小结
刚才大家的讨论结果中有些消极的观点，其实，那些消极的不能称之为真正的爱情。

爱情是最美好、最圣洁的一种感情；人类纯真的爱情具有强大的不可抗拒的力量；爱情能使人忠贞不渝，永保青春，更加美丽，更有力量．．．．．．
五、课堂延伸
教师：通过这篇文章的学习，你们觉得作者对爱情的态度如何？身处花季的我们如何正确对待爱情呢？
学生思考并讨论（引导学生重点从课文第三段中的“进入这样一个年龄，你将是幸福的。

然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。

”和最后一段“成为真正的人”来理解）
学生各抒己见。

学生在爱情问题上存在的一些错误认识、糊涂观念、消极观点，教师予以正确引导，肯定、赞扬积极健康的观点。

教师：爱情是人类文化永恒的主题，爱情是一坛陈年老酒，甜美醇香，爱情是一幅传世名画，精美隽永，爱情是一首经典老歌，轻柔温婉.关于爱情的经典名歌，动人故事，诗词佳作，比比皆是,举不胜举,下面请同学搜索自己的记忆，列举出自己熟悉的内容，来一份爱情大套餐,让大家共同分享，好吗?
1）描写爱情的经典情歌《我心永恒》（《铁塔尼号》主题曲）《最浪漫的事》（《浪漫的事》片尾曲）等
2）描写爱情的经典故事《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等
3）赏析描写爱情的诗词名句
月上柳梢头，人约黄昏后。

―――欧阳修《生查子》
在天愿作比翼鸟，入地愿为连理枝。

―――白居易《长恨歌》
人生自是有情痴，此恨不关风与月。

―――欧阳修《玉楼春》
身无彩蝶双飞翼，心有灵犀一点通。

―――李商隐《无题》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

―――元榛《离思》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

―――秦观《鹊桥仙>
六、教师寄语
只有在爱情问题上处理的明智、恰当，才能取得幸福。

如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏健康的心理和高尚的道德审美观念，
那就可能产生悲剧，就会不幸和痛苦。

作为一个“真正的人”，对待爱情应该具有真诚的感情、高尚的道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福而贡献自己的决心。

身处花季的我们正是读书的黄金时间，爱情的花前月下、卿卿我我会耗费我们太多的时间与精力，年少的我们还无力承受爱情的责任，爱情美丽的花朵让它到夏季再绽放吧，到秋天它才会结出爱的甜果。

（让我们再次到歌曲中去感受年轻的爱情吧）：
（播放歌曲）林志颖《牵挂你的我》
大风它吹走了我想要安静的地方白浪偷偷地翻阅了我心中深藏的过往，今天特别长因为你在远方忧郁也变得不一样比天更蓝大雨它带走了我想要留下的印白云悄悄地遮住了我眼中明天的憧憬孤单那么久因为有个承诺牵挂也变得不一样比海更宽牵挂的是我明天的梦是否依然有你的天空牵挂的是你许多年以后心里是否还有
我也许大风它吹散的大雨它带走的谁也不能再强留可是岁月的浪花永远的白云谁能没有梦
教学反思：
新课程强调学生的自主学习，全面提高学生的语文素养，倡导师生、学生间的交流、合作、探究，我的教学设计和实际操作过程都很好地体现了这一特点。

流行歌曲的播放，它虽是课堂的一小部分，但它不但创造了适宜的教学情景，歌词还让学生明白：他们人生的路还很长很长，他们还无法知道不成熟的感情到底能维持多久，他们是真正的无产阶级，没有经济基础，没有用自己一生去守候的能力，爱情对于中学生，就如一根苦瓜、就如一杯苦酒。

要把美好的爱情留到成熟的季节。

同时，学生还学会了正确地看待流行歌曲。

在课堂上，看到对学习不感兴趣的学生，投入课堂；平时不爱说话、基础较差者也与其他同学、老师进行交流；看到学生专注的目光，感到学生活跃的思维，真正领悟到“没有教不好的学生，只有教不好的老师。

”教师在课堂中起着多么重要的作用，每一个学生都有潜能，他们等待着教师去启发，教师怎有理由去放弃一个学生呢？一个优秀的教师要善于开发每一个学生的潜能，真正体现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程理念。

评析：
总之，我认为：这一个教案，在过程设计上改变了传统教学中以教师讲授为主的教学模式，恢复了学生在语文学习中的主体地位，大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语文学习新方式，改变了过去语文教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色，“蹲
下身子”，与学生进行平等对话、交流、讨论，使学生产生语文学习的亲切感。

是一个比较典型的课改教案。