幼儿园园本培训计划_20XX年培训方案(幼儿园园长常用文案)
幼儿园园本培训工作计划(通用6篇)
幼儿园园本培训工作计划(通用6篇)幼儿园园本培训工作计划1为了加强《3-6周岁儿童研究与发展指南》的研究，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：一、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以研究贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、教师队伍情况分析我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。
幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人。
幼一14人，本科学历27人，专科7人。
市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人。
最近几年，幼儿园教师的流动较频繁，名优资源偏科，新增的力量不足。
调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。
3、培训方针1．进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。
2．进一步促进教师更育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创育和素质教育的要求。
3．进一步提高教师理论功底和科研能力，开展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并构成本人的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
4．逐步构建“研训一体”的培训模式，构成园本培训体系，树立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。
措施：（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素质，弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神。
园长培训计划文案
园长培训计划文案一、前言园长是托幼机构的领导者，是园所中的中流砥柱，起着至关重要的作用。
优秀的园长不仅需要具备教育理论知识，还需要具备领导管理能力和团队协作能力。
因此，为了提升园长的综合素质和管理能力，我们特别制定了园长培训计划，旨在帮助园长提升自身素质，更好地开展幼儿园工作。
二、培训目标1. 提升园长的教育理论知识和实践能力，使其具备应对各种教育问题的能力；2. 培养园长的领导管理能力，提高园所管理水平；3. 增强园长的团队协作能力，促进园所各部门协调合作；4. 提高园长的沟通能力和人际交往能力，建立良好的家园关系。
三、培训内容1. 教育理论知识：通过理论课程学习，提高园长的教育理论水平，使其具备分析和解决教育问题的能力。
2. 实践技能培训：通过实地教学和案例研究，培养园长的实践操作能力，使其能够运用理论知识解决实际教育问题。
3. 领导管理能力培训：包括人力资源管理、团队建设、决策能力等方面的培训，帮助园长提高领导管理技能。
4. 沟通和人际交往能力培训：通过角色扮演、演讲比赛等形式，提高园长的沟通和人际交往能力。
5. 家园合作培训：通过与家长沟通、家长会组织等形式，促进园长和家长之间的合作，建立良好的家园关系。
四、培训方式1. 理论课程学习：安排专业教育理论知识课程，邀请教育专家授课，培养园长的教育理论水平。
2. 实地教学：组织园长到其他优秀幼儿园进行观摩学习，并安排实地实习，提高园长的实践能力。
3. 案例研究：通过案例分析，讨论教育问题的解决方案，培养园长的分析和解决问题的能力。
4. 角色扮演：以真实教育场景为背景，进行角色扮演，提高园长的沟通和人际交往能力。
5. 家长会组织：组织园长和家长进行面对面沟通，促进园长和家长之间的合作。
五、培训计划1. 第一阶段：教育理论知识学习2. 第二阶段：实践技能培训3. 第三阶段：领导管理能力培训4. 第四阶段：沟通和人际交往能力培训5. 第五阶段：家园合作培训六、培训评估1. 培训前评估：对园长进行综合素质评估，确定培训重点和目标。
幼儿园园本培训计划
幼儿园园本培训计划一、培训目标。
本培训旨在提高幼儿园园本工作人员的专业素养，加强对幼儿园教育教学工作的理论和实践能力，提升园本工作的质量和水平，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
二、培训内容。
1. 幼儿园园本工作概述，介绍幼儿园园本工作的基本职责和工作内容，明确园本工作的重要性和影响。
2. 幼儿园教育教学理论知识，包括幼儿教育心理学、幼儿教育学说、幼儿园教育教学方法等方面的知识。
3. 幼儿园教育教学实践技能，包括班级管理、教学设计、教学实施、教学评价等方面的技能培训。
4. 幼儿园教育教学案例分析，通过案例分析，帮助园本工作人员更好地理解教育教学工作中的问题和解决方法。
5. 幼儿园园本工作规范，介绍幼儿园园本工作的相关法律法规和规范，加强园本工作人员的法制观念和规范意识。
三、培训方式。
1. 专家讲座，邀请相关专家学者，就幼儿园园本工作的理论和实践问题进行讲解和交流。
2. 实地观摩，组织园本工作人员到其他优秀幼儿园进行实地观摩和学习，借鉴其先进经验和做法。
3. 小组讨论，组织园本工作人员开展小组讨论，交流工作中的问题和经验，共同解决园本工作中存在的困难和挑战。
4. 案例分析，通过真实案例分析，引导园本工作人员思考和解决实际工作中遇到的问题。
四、培训效果评估。
1. 考核评比，通过考核评比，对园本工作人员的学习情况和实际表现进行评估，发现和解决问题。
2. 效果反馈，及时收集园本工作人员的培训反馈意见，了解培训效果，对培训内容和方式进行调整和改进。
五、培训保障。
1. 资金保障，确保培训经费的到位和使用，保障培训的顺利进行。
2. 组织保障，做好培训组织工作，确保培训计划的顺利实施。
3. 材料保障，准备好培训所需的教材、资料等，为培训提供必要的支持。
六、培训总结。
通过本次培训，相信园本工作人员将能够提升自身的专业素养和工作能力，为幼儿园的教育教学工作做出更大的贡献。
希望园本工作人员能够将培训所学应用于实际工作中，不断提高自身的专业水平，为幼儿园的发展贡献力量。
幼儿园园长培训计划方案
幼儿园园长培训计划方案一、培训目的幼儿园园长是整个园所的领导者和管理者，承担着推动幼儿园整体发展的重要责任。
本培训计划旨在提升幼儿园园长的管理能力和教育素质，使其能够更好地领导园务工作，促进幼儿园的全面发展。
二、培训对象本培训计划主要面向幼儿园园长及相关管理人员。
三、培训内容1. 幼儿园管理理论课程1.1 幼儿园管理概论1.2 教育管理学理论1.3 幼儿教育心理学2. 幼儿园管理实务课程2.1 教师团队建设与管理2.2 家长沟通与合作2.3 幼儿园日常管理策略2.4 幼儿园安全管理3. 幼儿园教育课程3.1 幼儿园课程设计与管理3.2 幼儿园教学评估与改进3.3 幼儿园教学方法与策略4. 幼儿园园务资讯课程4.1 幼儿园行政与财务管理4.2 幼儿园招生与宣传4.3 幼儿园成长档案管理四、培训方式1. 班内授课通过专业讲师进行课堂授课，讲解相关理论知识和实际操作技能。
2. 线上学习提供在线学习平台，方便园长进行自主学习，灵活安排学习时间。
3. 实践指导安排实际案例分析和模拟演练，指导园长学以致用。
五、培训时间本培训计划将分为两个阶段进行，第一阶段为基础理论课程学习，共3个月；第二阶段为实践与指导阶段，共2个月。
六、培训评估1. 学习考核每个阶段结束后，进行学习成绩考核，合格者方可进入下一阶段学习。
2. 实践评价结合园长所在幼儿园的实际情况，进行实践能力评估，确保培训效果。
3. 培训反馈听取园长们的培训反馈意见，不断优化培训方案和内容。
七、培训准备1. 师资准备邀请教育管理领域专业讲师授课，指导园长们学习和实践。
2. 教材准备准备相关课程讲义和教材，供园长学习使用。
3. 堂地准备确保培训教室、设备的完善，为园长学习提供良好的学习环境。
八、培训成果1. 园长管理能力得到提升，能够更好地领导幼儿园园务工作。
2. 幼儿园教育质量得到提高，实现全面发展。
3. 园长们的个人职业发展也得到了提升，为日后的工作奠定了良好的基础。
幼儿园园长培训计划培训
幼儿园园长培训计划引言：幼儿园园长作为幼儿园的领导者，其管理能力和专业素养直接影响着幼儿园的办园质量和幼儿的发展。
为了提升园长的专业水平，促进幼儿园的可持续发展，特制定本培训计划。
一、培训目标本培训计划旨在通过系统化的学习和实践，使幼儿园园长在以下方面得到显著提升：1.教育理念：更新教育观念，树立现代化的幼儿教育理念，包括儿童观、教育观和课程观。
2.管理能力：提升园长的管理技能，包括人力资源管理、财务管理、危机管理等。
3.领导力：培养园长的领导艺术，增强团队凝聚力和执行力。
4.政策法规：熟悉并掌握国家相关教育政策法规，确保幼儿园的合法合规运营。
5.专业发展：促进园长自身专业发展，成为学习型、研究型的教育管理者。
二、培训对象本培训计划针对所有在职幼儿园园长，以及即将晋升为园长的中层管理人员。
三、培训内容1.教育政策与法规解读：深入学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等国家政策文件，确保园长们能够依法治园。
2.儿童心理学与教育学：了解幼儿身心发展规律，掌握有效的教育策略。
3.幼儿园课程设计与实施：探讨如何构建符合幼儿发展特点的课程体系，并有效实施。
4.幼儿园安全管理：学习幼儿园安全管理的理论与实践，包括食品安全、卫生保健、意外伤害预防等。
5.幼儿园财务管理：教授幼儿园财务管理的专业知识，包括预算编制、成本控制、资产管理等。
6.幼儿园团队建设与人力资源管理：探讨如何构建高效能的教师团队，以及如何进行有效的绩效评估和职业发展指导。
7.幼儿园家长工作与社区合作：学习如何与家长进行有效沟通，以及如何与社区建立合作关系，共同促进幼儿发展。
8.园长领导力提升：通过领导力模型学习，提升园长在决策、沟通、激励和冲突解决等方面的能力。
四、培训形式1.集中培训：定期组织园长参加集中式的理论学习和工作坊，邀请专家进行专题讲座。
2.网络学习：利用在线平台，提供丰富的网络课程和资源，方便园长们自主学习。
3.影子培训：选派园长到优秀幼儿园进行短期实地考察，学习先进的管理经验。
幼儿园园本培训计划（精选五篇）
幼儿园园本培训计划（精选五篇）幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。
下面小编给大家带来幼儿园园本培训计划，希望大家喜欢!幼儿园园本培训计划1一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神和上级教育行政部门的__发展规划要求，坚持以“幼儿发展、教师成长、幼儿园发展为本”的工作方向，加强学习和实践，提高教师的综合素质和保教质量，为教师的更好发展，幼儿的健康成长打好基础。
二、培训目标及措施1、发挥骨干辐射作用，促进青年教师成长开展班级管理的研讨活动，打磨青年教师的教学，促进她们在教学设计、组织、指导策略等方面能力的提高。
在坚实教学基本功的基础上，形成各自的风格和特色，并及时将有关的优质教学及时整理归档，丰富优课集。
学习并研讨班级管理，加强各班常规管理，进行经验交流，完成教育调研、调查，合理安排幼儿的一日活动，培养幼儿的自主管理，研制出幼儿一日活动各个环节的自主管理要求，形成各个年级组班级管理的工作机制。
2、严抓年轻教师的基本功，力求顺利通过考试针对年轻教师基本功的薄弱方面，以及教师资格证获取的相关要求制定逐月计划，展开具体培训，并定期展示汇报，力争有竞赛就有获奖，资格考试通过率100%。
3、丰富班级环境，促幼儿发展积极开展班级环境创设及区域活动的创建工作，根据大、中、小班的学习内容、幼儿的年龄特点及班级特色活动，创设趣味性、教育性、艺术性相结合的班级环境及区角活动。
并根据幼儿所学内容定期更换主题墙同时组织教师进行观摩评比;创设科学性、趣味性、挑战性相结合的区角活动，让孩子能“跳一跳，够得到”，在体验快乐的同时学到本领。
以此来提升幼儿已有经验，扩充幼儿的知识面，同时促进教师综合素质的提高。
4、加强专业知识学习，提高教师写作水平进行读书指导培训和文章撰写的实际培训，阅读与幼教相关的杂志、书籍等等，巧妙运用活页夹，及时把阅读过程中发现的问题及闪光点记下来。
幼儿园园长培训计划
幼儿园园长培训计划一、培训目的。
幼儿园园长是整个幼儿园教育工作的核心和领导者，其专业素养和管理能力直接影响着幼儿园教育质量和发展方向。
因此，开展幼儿园园长培训是非常必要的，旨在提升园长的专业素养和管理水平，使其更好地适应和引领幼儿园教育事业的发展。
二、培训内容。
1. 教育理念与方法。
园长需要具备先进的教育理念和教育方法，能够引领教师团队进行科学的教学活动，培养幼儿的综合素养。
因此，培训内容将涵盖教育心理学、幼儿园教育学、教学方法等方面的知识，帮助园长建立正确的教育观念，提高教育教学水平。
2. 园务管理与园务规划。
园长需要具备良好的园务管理能力和规划能力，能够有效地组织和管理幼儿园的各项工作。
因此，培训内容将包括园务管理、园务规划、人力资源管理、财务管理等方面的知识，帮助园长建立科学的管理制度，提高园务管理水平。
3. 安全管理与危机处理。
园长需要具备应对突发事件和危机的能力，能够有效地保障幼儿的安全。
因此，培训内容将包括安全管理知识、危机处理技巧、应急预案制定等方面的内容，帮助园长建立完善的安全管理体系，提高危机处理能力。
4. 专业发展与团队建设。
园长需要具备团队建设和专业发展能力，能够有效地带领教师团队进行专业发展和团队建设。
因此，培训内容将包括团队建设、教师专业发展、团队激励等方面的内容，帮助园长建立团队合作意识，提高团队凝聚力。
三、培训方式。
1. 线上培训。
利用网络平台开展线上培训，通过直播、视频课程等形式进行培训，方便园长进行学习，节约时间和成本。
2. 线下培训。
组织园长参加各类教育培训班、研讨会等活动，让园长与其他园长进行交流，分享经验，共同提高。
3. 实践培训。
组织园长进行实地考察和实践活动，让园长亲身体验，加深理解，提高实际操作能力。
四、培训评估。
1. 学习成果评估。
通过定期考核和评估，检查园长的学习成果，确保培训效果。
2. 效果反馈评估。
通过调查问卷、访谈等方式，收集园长对培训效果的反馈意见，及时调整和改进培训方案。
幼儿园园本培训方案
幼儿园园本培训方案一、培训背景幼儿园园本培训是为了提升幼儿园园长及教师的园本素养，以帮助他们更好地理解和运用园本理念，提高办园水平和教育质量。
本次培训方案旨在通过多种形式的学习和实践，增强幼儿园园长及教师在园本理念、园本管理和园本教育方面的能力，实现幼儿园园本化的发展目标。
二、培训目标1.培养幼儿园园长及教师园本思维和园本意识，提高其对幼儿园园本的理解和认识。
2.加强园本管理能力，提高园长及教师的专业素养和团队意识。
3.提升园长及教师的教学能力和创新能力，改进幼儿园的教育教学质量。
4.探索幼儿园园本文化建设，打造有特色的园本教育品牌。
三、培训内容1.园本理论学习通过系统的理论学习，深入了解园本理念、特点和要求，掌握园本教育的核心概念和方法，加深对园本的认识和理解。
2.案例分享与研讨邀请经验丰富的园长及教师分享园本教育的实践经验和案例，通过研讨学习，深化对园本教育模式和方法的理解。
3.观摩活动安排观摩园本化的幼儿园，让园长及教师通过观摩实践，感受园本教育的特色和魅力，从中获得启发和借鉴。
4.实践教学设计实践教学课程，借助小组合作等方式，让园长及教师主动参与教育教学活动，提高教学水平和能力。
5.园本管理能力培养通过培训课程和小组讨论，提高园长及教师的管理能力，包括园本规划、组织与协调、资源整合等方面的能力。
四、培训方法1.理论学习：讲座、研讨会等方式，由专家教授相关理论知识，提供专业指导。
2.案例研讨：组织案例分享和研讨，加深理论学习的实际应用。
3.观摩活动：安排园长及教师的观摩活动，促进互动和交流，借鉴先进经验。
4.实践教学：设计实践课程，由专家指导和园长及教师实际操作，提供反馈和指导。
5.小组合作：通过小组合作，让园长及教师共同解决问题，培养团队合作和创新能力。
五、培训评估通过问卷调查、实地考察、专家评估等方式，对园长及教师的培训效果进行评估，以了解培训的实际效果，为今后的培训提供参考和改进。
六、培训时间和地点本次培训时间为连续五天，地点为幼儿园的培训室和教学实践场地。
幼儿园园长专项培训计划
幼儿园园长专项培训计划一、培训目标本培训计划的目标是为幼儿园园长提供全面、系统的培训，帮助其提升管理能力和教育水平，提高幼儿园的整体管理和办园水平，为教育质量和办学效益提供有力的保障。
二、培训内容1. 教育管理理论学习：通过学习教育管理的理论知识，掌握幼儿园教育管理的基本原则和方法。
2. 幼儿教育教学理论学习：深入了解幼儿教育的特点和规律，并学习相应的教学理论。
3. 儿童心理学知识学习：掌握儿童心理学的知识，了解幼儿在不同年龄阶段的心理特点和需求，为更好地开展教育工作提供理论支持。
4. 幼儿园管理与运营知识学习：学习幼儿园的日常管理和运营知识，包括人力资源管理、财务管理、校园安全管理等内容。
5. 教师团队建设与教育教学辅导：学习如何建设和管理一支高效的教师团队，提高教师的教学水平，推动教师专业发展。
6. 幼儿园品牌建设和宣传推广：学习如何打造幼儿园的品牌形象，做好宣传推广工作，提升幼儿园的知名度和影响力。
7. 幼儿园法律法规和安全管理知识学习：了解幼儿园相关的法律法规和安全管理知识，提升对园所运营管理的风险意识和规范管理水平。
8. 幼儿园教师专业技能提升：为园长提供教师教学技能提升的培训，包括幼儿教育教学方法、课堂管理技巧等内容。
三、培训方式1. 理论学习：通过讲座、专题研讨、案例分析等方式进行教育管理、教育教学理论的学习。
2. 实地参观学习：组织园长参观其他优秀幼儿园，学习其他幼儿园的管理经验和教学模式。
3. 动手实践：通过实际场景模拟、角色扮演等方式，让园长实践运用学习到的知识和技能。
四、培训计划第一阶段：教育管理基础知识学习1. 教育管理理论知识学习（3天）- 教育管理基本概念及特点- 教育管理的目标与任务- 教育管理的基本原则与方法2. 幼儿教育教学理论学习（3天）- 幼儿教育的特点和规律- 幼儿教育的目标和任务- 幼儿教育的教学理论及方法第二阶段：幼儿园管理与运营知识学习1. 幼儿园管理与运营知识学习（3天）- 幼儿园日常管理和运营知识- 幼儿园招生、卫生、饮食等管理- 幼儿园安全管理2. 教师团队建设与教育教学辅导（3天）- 如何建设和管理一支高效的教师团队- 如何进行有效的教育教学辅导第三阶段：幼儿园品牌建设和宣传推广1. 幼儿园品牌建设与宣传推广（2天）- 幼儿园品牌建设要点- 幼儿园宣传推广策略2. 幼儿园法律法规和安全管理知识学习（2天） - 幼儿园相关法律法规的了解和遵守- 如何做好幼儿园的安全管理工作第四阶段：幼儿园教师专业技能提升1. 幼儿教育教学方法培训（3天）- 幼儿教育教学方法的基本理念- 幼儿教育教学方法的实际操作2. 幼儿园教师课堂管理技巧（2天）- 如何做好幼儿园教师的课堂管理- 如何提升幼儿园教师的专业素养第五阶段：实践运用与总结反思1. 实践运用和总结反思（2天）- 园长将学习到的理论和方法应用到实际工作中- 对本次培训进行总结和反思，提出自己的收获和改进意见五、培训评估为了确保培训效果，将对参加培训的园长进行评估，包括课程学习成绩、实践应用情况、总结反思等环节进行评估，对成绩优秀的园长进行表彰，为其提供更多的发展机会和资源支持。
幼儿园园长培训计划
幼儿园园长培训计划一、培训目的本培训旨在增强幼儿园园长的管理能力、教育理念和专业素养，提升他们的教育教学水平与职业素养，以更好地引领和管理幼儿园。
二、培训内容1. 教育管理理论学习1.1 教育管理基本原理1.2 幼儿园组织与管理1.3 幼儿园教育教学理念1.4 幼儿园教学质量评估1.5 幼儿园发展规划与目标设定2. 教育心理学与幼儿行为管理2.1 儿童心理发展阶段2.2 幼儿认知与情感发展2.3 幼儿行为管理策略2.4 幼儿园家园共育模式3. 幼儿园教师队伍建设与发展3.1 幼儿园教师素质要求3.2 教师培养与职业发展规划3.3 幼儿园教师专业发展指导3.4 教师团队协作与沟通技巧4. 幼儿园课程规划与创新4.1 幼儿园教育目标与课程设置4.2 幼儿园艺术与体育课程设计4.3 幼儿园科学与数学课程开发4.4 幼儿园社会与情感课程创新5. 家长与社区合作5.1 家园沟通与合作模式5.2 家庭教育指导与支持5.3 社区资源整合与利用三、培训方式1. 理论学习通过讲座、研讨会等形式，由专家学者传授教育管理理论知识。
2. 视频观摩配备先进的多媒体设备，播放国内外优秀幼儿园教育案例，园长们进行现场观摩和交流。
3. 实践教学安排实地参观和亲身体验，如参观其他幼儿园、参与示范课程等，帮助园长更好地了解实际操作。
4. 小组研讨组织小组活动，培养园长之间的协作能力，通过研讨，分享经验和解决实际问题。
5.集中培训与定期辅导设计定期集中培训和辅导课程，以确保园长在培训结束后的持续学习与发展。
四、培训评估1. 培训前测评在培训开始前，进行园长个人素质和知识水平的测评，以便更好地了解参训人员的需求和基础。
2. 每期培训结束后的评估通过问卷调查等方式，收集园长对本期培训的满意度和建议，以进一步改进培训质量。
3. 培训后跟踪督导培训结束后，定期进行督导和评估，对培训成果进行跟踪，确保培训内容能够在实际工作中得到应用。
五、总结通过本培训计划，幼儿园园长将能够全面提升教育管理能力和专业素养，推动幼儿园教育的健康发展，进一步提高幼儿园教师的教育教学水平，为孩子们的成长和发展搭建更好的平台。
幼儿园幼儿园园长培训计划
幼儿园幼儿园园长培训计划一、背景介绍幼儿园是孩子教育的重要阶段，园长作为幼儿园的领导者，不仅要具有扎实的教育专业知识，还需要具备良好的管理能力和团队领导力。
因此，对于幼儿园园长的培训是十分必要的。
在这个培训计划中，我们将结合幼儿园的实际情况，为园长提供全面的培训和指导，使其成为优秀的园长。
二、培训目标1. 帮助园长全面了解幼儿园的管理工作，包括教学管理、人员管理、财务管理等方面，提升园长的管理能力；2. 帮助园长掌握幼儿教育的最新理论和方法，提升教育教学水平；3. 帮助园长提升团队领导能力，建设和管理优秀的教师团队；4. 帮助园长提升幼儿园在社会和家长中的形象和声誉。
三、培训内容1. 教育理论与实践- 最新的幼儿教育理论与发展趋势- 幼儿教育的方法与技巧- 幼儿教育与家庭教育的配合2. 教学管理与评估- 幼儿园教学计划的制定与实施- 幼儿园教学评估及成果分析- 幼儿园教师的培训与发展3. 人员管理与团队建设- 如何进行有效的人员招聘与选拔- 如何进行幼儿园教师的考核与激励- 如何带领团队建设和管理4. 财务管理与资源配置- 幼儿园财务管理制度的建设与实施- 幼儿园的资源配置与利用- 如何进行幼儿园的费用管理与收支分析5. 社会形象与外联合作- 如何提升幼儿园在社会和家长中的形象与声誉- 如何与其他机构进行合作与交流- 如何与家长进行有效的沟通和合作四、培训方式1. 课堂教学通过专业的师资团队，开展系统的课堂教学，深入讲解幼儿园管理的各个方面。
2. 实践教学安排参观其他成功的幼儿园，并请相关行业专家进行指导，让园长实地了解和学习幼儿园管理的实际操作。
3. 线上学习针对园长的学习进度与时间安排，设置线上学习平台，提供相关资料和视频课程供园长自主学习。
五、评估与跟踪1. 效果评估培训结束后，对园长进行教育教学水平、管理能力等方面的评估，以了解培训效果。
2. 跟踪督导在培训结束后，进行定期的跟踪督导，及时掌握园长在实际工作中的问题和困难，帮助园长解决工作中的实际问题。
园长培训计划文案简短
园长培训计划文案简短一、培训目的园长作为幼儿园的领导者，肩负着重要的教育责任和管理任务。
为了提升园长的素养和能力，促进园长在教育教学、管理和服务等方面的全面发展，我们特开展此次园长培训计划。
通过培训，提高园长的教育教学水平，增强管理能力，提高服务质量，为幼儿园的发展贡献更多的力量。
二、培训对象本次培训对象为幼儿园的园长、副园长、分园园长等。
三、培训内容1. 教育教学方面：（1）近期教育热点和政策解读；（2）学前教育理论和实践；（3）心理健康教育；（4）幼儿园课程建设和教学设计。
2. 管理方面：（1）园所文化建设；（2）园务管理；（3）人力资源管理；（4）财务管理。
3. 服务质量方面：（1）家长教育和沟通技巧；（2）家园合作；（3）幼儿园公共关系。
四、培训形式本次培训分为集中培训和实地考察两种形式。
1. 集中培训：在幼儿园内进行园长培训课程，由相关领域的专家学者进行授课。
2. 实地考察：园长们将前往其他成功的幼儿园进行实地考察，学习其他园所的先进经验和管理模式。
五、培训时间本次培训计划为期三个月，分为集中培训和实地考察两个阶段。
六、培训效果评估为了全面评估培训效果，我们将采取多种方式进行评估：1. 培训结束后，组织园长们进行学习成果展示和经验分享；2. 追踪调查，了解园长在日常工作中所掌握的培训内容是否得以应用；3. 定期组织学习交流会，加强园长之间的互动和学习。
七、培训保障为了确保培训的顺利进行，我们将提供以下保障措施：1. 培训经费：培训经费由园所负责，并提供相关材料和工具；2. 资源支持：提供学习资料和学习工具，为园长们的学习提供便利；3. 培训服务：为园长们提供相关便利服务，确保培训活动的顺利进行。
八、结语园长是关乎幼儿园整体发展的重要角色，其能力和素养直接影响着园所的教育质量、管理水平和服务态度。
通过本次培训，我们希望能够提升园长的整体素养和能力，为幼儿园的发展注入更多的动力和活力。
希望园长们能够珍惜此次培训机会，主动学习，积极实践，为园所的发展做出更大的贡献。
园长培训计划文案怎么写
园长培训计划文案怎么写第一部分：培训计划概述1.1 培训目标本次培训的目标是提升园长的管理能力，帮助园长在教育管理领域做出更好的决策，并进一步提高园所的整体管理水平，促进园所的可持续发展。
1.2 培训对象本次培训对象为各园所的园长及其副园长，共计60人。
1.3 培训内容培训内容主要涵盖教育理论、园所管理、师资培养、家长沟通、园所财务管理等方面知识和技能。
1.4 培训时间和地点培训计划于2023年3月1日至3月5日在本市某酒店举行，培训时间为5天。
1.5 培训组织本次培训由市教育局和市教育学院共同组织，邀请了教育专家和行业资深人士担任讲师，为园长提供全面、系统的培训。
第二部分：培训内容2.1 教育理论通过教育理论的学习，园长将了解到教育的基本原理和方法，从而更好地指导教师开展教育教学工作。
2.2 园所管理通过园所管理模拟案例分析和实地考察，园长将深入了解园所管理的各种方法和技巧，并掌握管理的最佳实践。
2.3 师资培养通过师资培养的课程，园长将了解教师队伍的管理、培养和激励方法，培养出高素质的教师团队。
2.4 家长沟通通过家长沟通的技巧培训，园长将学会更好地与家长沟通，帮助家长更好地参与孩子的成长教育。
2.5 园所财务管理通过财务管理课程，园长将了解财务管理的基本原理和方法，做好园所的财务管理工作。
第三部分：培训方式3.1 讲座本次培训采用讲座的形式，邀请教育专家和行业资深人士进行专业知识和经验的分享。
3.2 案例分析通过实际案例的分析，让园长们更好地理解教育管理的实际操作。
3.3 实地考察安排园长们到当地的优秀园所进行实地考察学习，亲身感受行业最佳实践。
3.4 角色扮演通过角色扮演的方式，让园长们更好地模拟和体验园所管理的各种情况，提高应对突发事件的能力。
第四部分：培训收益4.1 对园长的帮助通过本次培训，园长们将获得更多的知识和技能，提升自身的教育管理水平，更好地服务幼儿教育事业。
4.2 对园所的帮助培训提高了园长的管理能力，将有效提升园所的整体管理水平，帮助园所实现可持续发展。
幼儿园园本培训计划范文
幼儿园园本培训计划范文幼儿园园本培训计划一、培训目标通过园本培训，使园务管理提高，园长及各级管理人员有能力开展幼儿园工作，构建园本管理体系，提升教育教学质量和幼儿园的综合竞争力。
二、培训内容1. 学习园本的相关法规政策及指导文件，了解规范幼儿园管理的要求和标准。
2. 学习园务管理的基本理论，熟悉园务管理的主要内容和流程。
3. 培养园长及各级管理人员的领导力和组织协调能力，提高园务管理能力。
4. 学习园本编制的基本原则和方法，掌握园本编制的步骤和技巧。
5. 深入了解幼儿园教育教学工作规范，掌握教育教学管理的方法和策略。
6. 学习幼儿园财务管理和人力资源管理的基本知识。
7. 学习园本评估和改进的方法，提高园本质量。
三、培训形式1. 研修班：邀请教育管理专家和成功园长进行园本培训，学员集中学习，开展理论学习和实践操作。
2. 学习小组：学员按照职务和工作内容分组，定期开展学习交流会议，分享经验和解决问题。
3. 现场观摩：安排学员到其他优秀的幼儿园进行观摩学习，了解现代化管理方法和先进的教育教学实践。
四、培训时间1. 园本培训为期3个月，每周进行2次培训，每次培训时间为2小时。
2. 学员需根据培训计划安排自己的学习时间，完成学习任务和实践操作。
五、培训评估1. 培训期满后，进行学员的考核评估，包括理论考核和实践操作考核。
2. 根据评估结果，对学员进行综合排名，确定优秀学员和优秀班级，激励学员和班级进行更好的园务管理。
3. 建立培训后的跟踪评估机制，定期对学员进行回访和效果评估，对培训效果进行总结和改进。
六、培训资源1. 教育管理专家：邀请教育管理专家参与园本培训，进行理论讲解和实践指导。
2. 园本案例：提供典型幼儿园的园本案例，供学员学习和参考。
3. 教育教学资源：提供优秀幼儿园的教育教学资源，供学员学习和借鉴。
以上是一份幼儿园园本培训计划的范文，可根据具体情况进行修改和补充。
幼儿园园本培训计划范文
幼儿园园本培训计划范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园校本培训方案(精选3篇)
幼儿园校本培训方案（精选3篇）幼儿园校本培训方案（精选3篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园校本培训方案（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园校本培训方案1校本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。
园本培训的主体是本园的教师，为了切实做到提高教师的专业素质，我园特制定本学年度的校本培训计划。
一、指导思想：认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订20xx-20xx年度我园教师园本培训计划。
二、园本培训目的1、理论水平的提高。
本学年度，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。
让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。
2、正确理念的树立。
通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。
要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。
我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。
让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
园长培训计划文案模板范文
园长培训计划文案模板范文一、引言作为幼儿园的园长，要有一定的管理和教育经验，但随着社会的不断发展和变化，园长的工作也需要不断提升和更新。
因此，制定一套科学、系统的园长培训计划，对于提高园长的管理水平、提升教育质量、促进园所发展具有重要的意义。
本文将针对园长培训计划，从培训目标、培训内容、培训方法、培训评估等方面进行详细介绍，以期提高幼儿园园长的管理素养和教育水平。
二、培训目标1. 提高园长的管理水平。
通过培训，使园长深入了解幼儿园管理实践中的各种问题及解决方法，增强园长在幼儿园管理方面的能力和自信心。
2. 提升教育质量。
园长是幼儿园的教育管理者，其教育水平直接影响着整个幼儿园的教育质量。
通过培训，使园长更加了解幼儿教育理论和实践，提升园长的教育水平和教学能力。
3. 促进园所发展。
园长是幼儿园的领导者，其领导才能和管理水平直接关系着园所的发展。
通过培训，使园长更加深入了解幼儿园的发展规律和发展趋势，提高园长的未来规划和发展能力，促进园所更好的发展。
三、培训内容1. 园长的管理能力提升。
包括园长的领导能力、团队管理能力、组织管理能力、决策能力、沟通协调能力等，使园长更加成熟和稳重的管理幼儿园。
2. 园长的教育水平提升。
包括园长的教育理论知识、教育实践经验、教学方法、教学技巧等，使园长更加深入了解幼儿教育的本质，提升教学水平和教学质量。
3. 园长的园所发展能力提升。
包括园长的发展规划、未来规划、发展战略等，使园长更加清晰地了解幼儿园的发展规律和发展趋势,提高园长的未来规划和发展能力，促进园所更好的发展。
四、培训方法1. 理论培训。
通过专家讲座、学习班、研讨会等形式，向园长传授相关管理、教育理论知识，并引导园长深入思考、认真学习。
2. 实践培训。
通过实地观摩、案例分析、参观学习等形式，让园长亲身体验、了解教育管理实践中的各种细节和问题。
3. 自主学习。
鼓励园长参加各种教育培训，了解最新的教育理论和管理实践，培养园长的自主学习能力和持续学习的意识。
幼儿园园本培训计划安排6篇
幼儿园园本培训计划安排6篇幼儿园园本培训计划安排 (1) 为了加强对我园教师继续教育的管理，使所有教师能在原有的知识、能力以及综合素质方面有进一步的提高，以不断适应教育改革的需要，促进教师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训计划。
一、指导思想认真贯彻教育部幼儿园教师继续教育工程，探索有效提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体教师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。
二、培训内容1.主要培训内容：美术美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力。
2.其他：弹唱、说课等专业技能培训幼儿园教师不仅需要有驾驭课堂的能力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个教师都必须具备的技能。
三、培训目标1.帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力;2.帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
四、培训形式1.自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。
2.集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3.集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。
此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4.活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。
此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。
幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际出发，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本，从教师的实际出发，使教师们得到发展与提高。
我园师训组将结合计划，完成相关工作，将培训工作落到实处。
园长园本培训计划方案
园长园本培训计划方案一、培训目标1. 深入理解园本概念及其重要性，建立园本理念；2. 掌握园本相关法律法规及政策文件，提高园本管理水平；3. 提升园本团队的教育教学能力，促进园本持续发展；4. 增强园本员工的综合素质，提高整体园本管理水平。
二、培训内容1. 园本概念及重要性- 园本概念的内涵与外延- 园本的重要性及作用- 园本管理的特点与要求2. 园本法律法规及政策文件- 园本相关法律法规- 园本政策文件解读- 园本政策的落实与执行3. 园本教育教学能力提升- 美育与园本教育- 儿童身心发展规律与园本教育- 科学的教育环境与教育氛围的塑造- 园本教育评价与改进4. 园本团队的综合素质提升- 园本领导者的素质要求- 园本员工的专业素质- 园本员工的协作能力- 园本员工的职业道德三、培训方式1. 理论授课- 邀请相关专家学者对园本概念、法律法规及教育教学能力进行讲解，引导园本管理者深度理解；- 利用案例分析、讨论等方式，帮助园本管理者提升团队综合素质。
2. 应用实践- 利用实地考察、观摩课程等方式，帮助园本管理者将培训内容转化为实际管理能力；- 提供园本管理演练、模拟案例分析等实践性培训，帮助园本管理者提升解决问题的能力。
四、培训评估1. 课程评估- 设立课程满意度调查，帮助评估园本管理者对培训课程的满意度；- 定期组织授课团队进行课程反馈，不断改进培训内容，提升培训质量。
2. 效果评估- 设立培训后的应用效果评估，帮助评估园本管理者在实际工作中培训内容的应用情况；- 组织园本管理者进行自我评估，帮助他们自我检查学习成果，总结培训收获。
五、培训计划1. 培训对象：各园本领导者、管理者及全体园本员工。
2. 培训周期：3个月。
3. 培训安排：- 针对性课程设置：每周安排2-3天的培训课程，紧跟着实践活动和课程评估；- 培训任务分解：每周安排1个重点课程，选派园本管理者对该课程进行深度学习，并将学习成果分享给全园本员工；- 持续跟进：设立专门的跟进小组，对培训学员的学习情况及时进行跟进，并进行督导。
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幼儿园园本培训计划
200×年培训方案
一、现状分析：
《幼_儿_园_教_育_指_导_纲_要》已贯彻落实两年多了，这份纲领性法规文件指明了幼教发展方向。
如何深刻地领会精神，进一步地贯彻落实，最关键的是教师，只有教师真正地把握其要义，树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。
目前，教师的终身教育机制已建立，然而，一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用，教师往往是静态的、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。
显然，对于《幼_儿_园_教_育_指_导_纲_要》的深入贯彻落实是缺乏力度的。
只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习——-实践——-反思，再学习——-再实践——-再反思”的路子，才能不断地将《纲要》的理念转化为正确的教育行为。
这一过程会贯穿于今后相当长的一段时间，从而使《纲要》成为我们行动的指南。
×××幼儿园成立于1955年，隶属××××，共有××个班级，×××名幼儿，在岗教师××名，其中研究生学历×人、本科学历×人，专科学历××人。
半个多世纪的办园历史使我们积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华，先后承担了市、区的科研项目，成为××市首批省级示范幼儿园，始终承担着“三基地”的作用，作为教师培训和教科研的基地，发挥示范作用。
通过认真严谨的教科研工作，全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。
但随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处；英语专业知识不扎实；计算机应用不到位等等，立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为园本培训的动力。
二、指导思想：
依据《幼_儿_园_教_育_指_导_纲_要》和“××市幼儿教育发展指导意见”，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定《200×园本培训计划》。
三、培训内容：
（一）坚持以学习和贯彻《幼_儿_园_教_育_指_导_纲_要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1．以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
每学期，教师要人均书写笔记二万字，积累教学经验。
通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
(1)“新观念，见行动”每月考核。
(2)建立个人读书笔记。
(3)建立问题个案集。
(4)启动行动学习方法。
(5)建立读书交流制度。
2．以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。
通过观摩，进一步展现百花齐放的教学方法，更加认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。
本阶段抛出讨论的主题——新《纲要》与幼儿发展；教师中推荐产生3个论题（教什么、如何教、何时教）的小组主持人；主持人协同本组成员学习论题内容，组织设计活动流程；展开现场辩论（流程：本组提出问题——他组解答问题——集中问题辩论——各组论点综述）。
在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。
园本培训是幼儿园主要的培训形式。
近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。
１、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。
虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。
因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。
以前，曾经组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。
也曾邀请了金州区春华小学的优秀教师梁晓红做了专题讲座和现场演示，使教师获得了教育理念的升华：教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进；一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。
今后将继续采用“走出去、请进来”的形式，使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和能力：对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的；对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索——教无定法，贵在得法；对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。
２、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。
我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核教师。
这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。
改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。
通过游戏方法的培训，可以拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。
（三）、专业技能技巧培训
在专业技能技巧方面，以英语培训和教师计算机应用培训为主。
1．英语基础知识培训
（1）教师、保育员礼貌用语培训和日常用语培训。
（2）聘请专业幼儿英语教师进行教法培训，上引路课。
（3）请本园教师按照教学模式组织教学，上诊断课。
（4）自编幼儿园日常用语100句，定期培训。
（5）组织教师英语挑战赛
（6）营造英语语言环境，布置全园英语大环境和班内英语小环境。
如：幼儿园的墙壁、楼道、天棚吊饰以及班级教师根据每月教育主题使用双语布置；加强英语问候，为小朋友起英语名字；每天有一段听英语歌谣、歌曲的时间；开展每周一“形象小天使”早接待活动。
2．教师计算机应用培训
（1）规范并统一教师文件保存的要求。
（2）学习制作演示文稿（幻灯片制作）。
（3）学习上网查询、收集信息资料。
本阶段的园本培训侧重于教师的教育思想和教育教学活动的培训，随着教育形式的发展，我们将不断地赋予它新的内容。
从转变教育观念、规范教育行为入手，形成本园特色的教育风格，实践无止境，我们开展的园本活动将永不停步。