人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
四年级上册语文《盘古开天地》说课稿1一、说教材(一)教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。
能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。
情感目标：体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。
”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。
三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
人教版四年级语文上册第五单元教案
人教版四年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 能够理解并熟记生字词汇2. 能够朗读课文，并理解课文大意3. 能够根据课文内容，进行简单的语文运用二、教学重点1. 生字词汇的识记与应用2. 课文的理解和朗读3. 简单的语文运用三、教学内容1. 生字词汇：咬烂、透气、讲解、指明、胡同、斑点、朗读、样子、应该、慢慢、脚印、书法2. 课文朗读3. 课文理解：理解课文大意，回答老师提出的问题4. 语文运用：根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历四、教学过程1. 研究生字词汇1. 教师出示生字词汇，让学生自己默写，检查学生的识记情况。
2. 分段讲解生字词汇的意思和正确的使用方式。
3. 让学生使用生字词汇造句，检查学生对生字词汇的掌握程度。
2. 课文朗读1. 教师让学生大声朗读课文，听取学生的朗读情况。
2. 找几个学生读一遍课文，让其他学生来评价别人的朗读效果。
3. 教师进行详细的课文讲解，让学生深刻理解课文内容。
3. 课文理解1. 教师提问以检查学生对课文的理解情况，让学生回答问题。
2. 让学生自己分类整理课文内容（如：描写语言、情节等），加深对课文的理解。
4. 语文运用1. 教师让学生根据课文内容，写一篇不少于80字的小作文，叙述自己的研究经历。
2. 教师逐一检查学生的作文，并就作文内容给予评价和指导。
五、教学反思1. 生字词汇的识记是本单元的重点和难点，需要加强训练和巩固。
2. 课文的讲解应深入浅出，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 小作文的写作可以帮助学生将课文内容进行串联和整合，有利于学生加深对课文的理解和运用。
同时，也可以检验学生的语文能力和应用能力。
《颐和园》说课稿（通用11篇）
《颐和园》说课稿《颐和园》说课稿（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《颐和园》说课稿（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《颐和园》说课稿篇1一、说教材《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
所以本节课的教学重点为：1、了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
2、理清作者的游览顺序。
3、有感情地朗读课文。
教学重点为：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。
教学难点：有感情地朗读课文。
二、设计理念1、关注学生的情感需要，激发学生的学习兴趣。
我们知道，小学生有个最为显著的特点，那就是他感兴趣的事物就会想方设法研究它、解决它。
所以在设计本节课时，我充分分析学生的心理特点，创设民主、宽松的环境放松他们，使学生产生阅读的兴趣，主动来参与阅读，并在阅读中体验成功的喜悦。
2、运用信息技术的资源进行设计信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。
将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。
所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。
3、依据课改的新理念进行设计新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。
新人教版小学语文四年级上册第五单元教材整合单元主讲稿
新人教版小学语文四年级上册第五单元教材整合单元主讲稿单元主题：战争中的孩子教学内容：本单元共有四篇课文，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，编者的意图是通过本单元的学习，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
而《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》重点刻画了两个小英雄的形象，对于孩子了解战争带来的苦难这个情感目标不利于达成，所以，需要增加文本阅读，《小学语文读本》中的《半截蜡烛》《卓娅的故事》这两篇课文，情节曲折，扣人心弦，描写了战争中孩子的表现和不屈，这两篇都是名篇，也比较适合四年级学生的朗读。
所以，在学习中，我们增加这两篇课文。
单元教材分析：这六篇课文都是描写战争的，如果仅仅要学生了解战争带来的苦难，显然是远远不够的。
通过这一组课文，让学生了解战争、了解战争中的孩子，只是其中的一个目标。
语文教学，还承担着语文素养养成的任务，在教学中，要进行必要的语文知识的学习、能力的提升。
本单元出现了很多生字、词语，需要学生认读、理解、书写；课文分章节或者分部分描写的特点非常明显，需要需要去关注意义段并试着总结每一段的意思。
在阅读中思维能力的培养也不能忽视。
根据语文课程的阶段目标和教材的特点以及学生的实际，确定如下学习目标：单元学习目标：1. 自主识记课文中出现的生字3 4个，正确书写34个，并有一定的速度，借助工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
抓住文中关键词句，体会含义深刻的句子以及表达的感情色彩。
3. 有感情朗读《一个中国孩子的呼声》和《和我们一样享受春天》。
体会孩子们对战争的憎恶，对和平的呼唤。
4. 阅读《小英雄雨来》，给每一部分加小标题；根据这样方法，给其他课文划分段落，并讲述每一段的大意。
5. 通过阅读，抓住描写人物语言、动作、神态等地词语，感受人物的形象特点。
教学过程：第一课时出示单元导读，明确单元主题“战争中的孩子”检查学生预习情况。
统编人教四年级上语文第五单元优质精品课教案
统编人教四年级上语文第五单元优质精品课教案一、教学目标1.能够理解课文中描述的场景和故事情节。
2.能够用简洁准确的语言表达对课文的感受和理解。
3.能够积极参与课堂讨论，发表个人观点。
4.能够在书写作业时，注意书写规范和语意表达。
二、教学重点1.理解课文内容，包括基本事实和主要信息。
2.能够用恰当的语言表达对课文的理解和感受。
三、教学难点1.用简洁准确的语言表达对课文的理解和感受。
2.主动参与课堂讨论，发表个人观点，并与同学互动。
四、教学准备1.课文教材2.课程PPT3.黑板、粉笔五、教学过程1.导入（1）播放一段与课文内容相关的视频，引入课文主题。
（2）通过提问、讨论引起学生对新知识的兴趣，激发学习积极性。
2.学习课文（1）听读课文，学生逐句跟读。
（2）理解课文中的关键信息和情节，进行小组讨论。
（3）师生共同分析课文，指导学生掌握课文的重点。
3.课文理解（1）学生个人思考课文内容，然后与同桌分享。
（2）老师引导学生用自己的话复述课文，理清情节。
4.课文感悟（1）学生就课文中的人物、情节进行分组讨论，展示自己的感悟。
（2）老师引导学生用一段话概括自己对课文的理解和感受。
5.课堂互动（1）开展小组活动，让学生展开对课文的深入讨论，提出问题。
（2）学生就小组讨论结果进行展示，互相交流、学习。
6.课堂总结（1）整理课堂讨论的要点，进行课文内容的回顾。
六、作业布置1.要求学生对课文进行重新阅读，并用自己的话简单复述。
2.完成课后练习册相关题目。
七、教学反思1.教学设计是否明确，能否顺利引导学生理解课文？2.学生的表现如何？是否有积极参与讨论？3.是否需要调整教学方法，提高教学效果？以上是对统编人教四年级上语文第五单元优质精品课教案的详细介绍，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，并提高语文学习效果。
统编人教四年级上语文第五单元优质精品课说课稿
统编人教四年级上语文第五单元优质精品课说课稿一. 教材分析统编人教四年级上语文第五单元的主题是“关心与爱护”，包括《麻雀》、《最后一课》、《小抄写员》和《跨越海峡的握手》四篇课文。
这一单元的课文内容丰富，情感真挚，旨在培养学生关心他人、热爱祖国、珍惜友谊的优秀品质。
此外，本单元的生字词、语法点和写作技巧也具有较高的学习价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。
然而，学生在关爱他人、情感态度等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文，培养关心和爱护他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，理解课文中的语法点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，珍惜友谊，培养热爱祖国、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，语法点的运用。
2.教学难点：课文情感的体会，关爱他人、热爱祖国的价值观的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，生动形象地展示课文内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注关爱他人这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，查找生字词，感知课文情感。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识。
4.精讲点拨：教师针对学生的理解难点进行讲解，引导学生深入理解课文，掌握生字词和语法点。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验课文中的情感，培养关爱他人的意识。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用所学知识，关爱身边的人，将学习延伸到生活实际。
最新小学语文《爬天都峰》说课稿 共两篇 人教部编版
《爬天都峰》说课稿（一）一、说教材：《爬天都峰》是最新人教部编版小学语文四年级上册第五单元的一篇文章。
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰的事情。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步的道理。
这篇课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，耐人寻味。
所以在本节学习中，我将利用联系上下文理解词句的方法，引导学生体会一些句子在表情达意上的作用，使学生从课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心。
二、说学情：《语文课程标准》中对四年级学生提出了“用普通话正确、流利、有感情地朗读”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”三年级已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导。
对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思想感情，更是需要老师指导学生通过不同形式的朗读来完成。
三、教学目标：《新课程标准》中指出“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，发展学生的个性”的要求，我根据教材特点，确定了如下的教学目标：1、能正确读写本课的生词。
2、能有感情的朗读课文，分角色读出不同人物的语气和心情。
3、能联系上下文理解词句的方法，体会一些词句在表情达意上的作用。
4、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
并能体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
四、教学重点、难点：本节课的重点是理解“我”爬天都峰的过程。
指导学生理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的两次对话。
难点是读懂课文最后一句中爸爸的话：“你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。
统编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》(说课稿)
《一个豆荚里的五粒豆》说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我关于《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的教学设计。
本课选自2024年人教统编版四年级语文上册，是一篇充满童话色彩、寓意深刻的课文。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标重难点、教学方法以及教学设计五个方面进行详细阐述。
一、教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦著名童话作家安徒生的作品，被选入小学四年级语文教材，具有极高的文学价值和教育意义。
这篇课文以豆荚里五粒豌豆的不同命运为线索，通过生动的故事情节，展现了生命的多样性和顽强生命力，同时传递了乐观向上、积极面对生活的正能量。
1. 教材地位与作用本课作为小学语文教材中的一篇童话课文，不仅丰富了学生的文学阅读体验，还通过寓言的形式，引导学生思考生命的意义和价值。
它不仅是语言学习的载体，更是情感教育和价值观培养的重要资源。
2. 教材特点情节生动：五粒豌豆各自不同的梦想和命运，构成了跌宕起伏的故事情节，易于吸引学生的注意力。
寓意深刻：通过豌豆的命运，折射出人生的哲理，引导学生思考生命的意义和价值。
语言优美：安徒生的童话语言简洁明快，富有韵律美，适合小学生朗读和模仿。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够自主阅读并理解简单的故事情节。
他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识、领悟新道理。
然而，他们的逻辑思维能力和批判性思维能力尚待提高，对于课文中蕴含的深层意义可能难以全面把握。
1. 知识基础学生已经掌握了基本的字词识别、句子阅读和段落理解的能力，能够初步概括课文大意。
2. 能力水平在思维能力方面，学生开始具备初步的信息提取和概括能力，但逻辑思维和批判性思维能力仍需加强。
3. 学习兴趣学生对童话故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识、领悟新道理。
三、教学目标重难点核心素养目标1. 语言建构与运用目标：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解其在课文中的含义，初步读通顺课文，提高字词识别和运用的能力。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第五单元》教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第五单元》教案第五单元教材分析单元内容总述本单元的主题是“幸福和希望”，由《风筝》和《麻雀》两篇课文组成。
目的是让学生感受自由自在、无拘无束的快乐生活，并明白爱能战胜一切思想感情。
本单元的教学重点：1.引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
《风筝》和《麻雀》两篇课文都体现了对幸福和希望的憧憬之情。
教学时要注意引导学生感受人物的感情变化。
2.通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
风筝》教学目标：1.认识4个生字，掌握12个生字的写法。
正确读写“精心”、“希望”、“依然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3.了解课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。
能模仿作者的写作方法，把一件事写得具体完整。
4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。
教学重点：1.研究生字词语，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。
教学难点：明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。
尝试把一件事情写清楚。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教学过程：一、导入研究通过谈话激趣，引导学生思考童年最大的快乐是什么。
然后介绍本课的主题“风筝”，并让学生分享做风筝、放风筝的快乐。
二、整体感知让学生自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想象课文描写的情景。
然后根据学生的自由述说，总结出课文围绕着风筝介绍了童年时做风筝、放风筝、找风筝的快乐。
三、重点讲解重点讲解本课的生字词语，让学生正确、流利地朗读课文。
同时引导学生感受“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的情感变化，并让学生尝试模仿作者的写作方法，把一件事写得具体完整。
最后，让学生写出自己不断变化的心情。
【精品】人教部编版四年级语文上册第五单元教学设计
2.认读词语。
嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到（课件出示8）
3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。
1.学生完成听写。
2.学生集体纠错。
3.学生复述课文讲了一件什么事？
环节二：讲读课文
1.整体感知全文。
2.学习课文，说说豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
3.默读全文，说说豌豆们都是怎样的性格。
第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
活动意图：让学生梳理课文脉络，能锻炼学生的概括能力。
环节四：记忆字形，指导书写
教师活动：
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)
指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
学生活动：
学生回答所提问题
时间：打猎回来时。地点：林荫路上）。
学生讨论、交流。
1.讨论事情发生的起因。（课件出示9）(多媒体出现下面三个问题)
环节四：课堂小结
教师活动：
课堂小结:由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？
结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。
学生活动：
通过今天的学习，让学生体会母爱的伟大。
1.师生谈话导入
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）（课件出示2）
语文四年级上册第五单元习作例文说课稿一课时
语文四年级上册第五单元习作例文说课稿一课时一. 教材分析《语文四年级上册第五单元习作例文》是一篇指导学生如何进行写作的文章。
文章通过生动的例子，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
本篇文章内容丰富，语言生动，易于理解，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对写作有了初步的认识和理解。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何下笔，如何语言等问题。
因此，本节课的教学目标就是让学生通过学习本文，掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过学习本文，让学生了解写作的步骤，学会如何语言。
3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握写作的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，灵活运用所学的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解文章的写作方法和技巧，让学生理解和掌握。
3.示范：教师示范写作，让学生直观地了解写作的过程和方法。
4.练习：学生动手练习写作，教师个别指导。
5.讨论：学生之间互相交流，分享写作心得。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调写作的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的教学重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现，作业完成情况，以及学生的写作水平等方面，对学生的学习情况进行评价。
九. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量，以达到更好的教学效果。
知识点儿整理：《语文四年级上册第五单元习作例文》是一篇指导学生如何进行写作的文章。
四年级语文上册说课稿《第五单元习作例文》(部编版)
四年级语文上册说课稿《第五单元习作例文》（部编版）一. 教材分析《第五单元习作例文》是我国部编版四年级语文上册的一篇重要课文。
本节课主要通过例文的形式，引导学生学会如何进行写作。
教材内容丰富，既有对写作技巧的讲解，又有对优秀文章的欣赏，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握写作的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作技巧也有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何下笔、写作内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何观察生活、发现生活中的美好，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本节课，学生能够掌握写作的基本技巧，学会如何观察生活，发现生活中的美好。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够提高自己的写作能力，提升自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能够培养对写作的热爱，提高自己的审美情趣，丰富自己的精神世界。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的点滴美好转化为文字，提高学生的写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组精美的图片，引导学生观察和发现生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2.讲解写作技巧：教师结合例文，讲解写作的基本技巧，如观察生活、抓住细节等。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察生活中的美好，讨论如何将美好转化为文字。
4.写作练习：学生根据讨论的结果，进行现场写作练习，教师巡回指导。
5.优秀作品展示：选取部分优秀作品进行展示，让学生相互学习，提高写作水平。
四年级上册语文第五单元说课稿
四年级上册语文第五单元说课稿一、说教材本单元包括三篇课文、一个词语盘点和一个语文园三大板块。
《长城》赞美了雄伟、壮美的长城和古代劳动人民的伟大。
《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。
《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性，歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化，激发学生的民族自尊心和自豪感。
“词语盘点”通过对本单元重点词语进行归纳整理，让学生积累词语，丰富自己的语言知识。
“语文园地”包括“口语交际、习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。
二、说课标知识与技能1、本单元要求学生会写的字共24个，会认的字共23个。
要求学生运用多种方法积累、认识生字。
2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识，培养学生爱护文物、保护文物的良好行为，激发学生的民族自尊心和自豪感，体会作者的观察和表达方法。
3、“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积累丰富的词语知识。
4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物，增强爱护文物、保护文物的意识。
5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。
过程与方法采用质疑、自主合作、探讨的方法学习课文内容，动手搜集进行拓展。
情感态度与价值观通过本单元课文的学习，激发学生的民族自豪感、自尊心，以及感受祖国悠久的历史文化。
4、说学情我国历史悠久，古迹众多。
但由于种种原因，有的文化古迹遭到破坏。
通过本单元课文的学习，了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂，从中受到热爱祖国的教育。
激发学生的民族自豪感。
学生运用已有的学习方法，通过教师的教学，使学生进一步掌握观察事物和描写景物的写作方法。
5、说教法与学法本单元教学可先从搜集有关世界遗产的资料、故事、图片、传说入手，再逐一联系课文具体学习，最后内化为学生爱护文物、保护文物的行动，按动手搜集资料—课文内容学习—实际行动的思路安排和组织教学。
人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿
人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿大家好，我今天说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五单元，我说课的内容主要有:说教材分析，说教学目标，单元教学重难点，说学情分析，说教法和学法，说教学程序。
一、说教材分析(一)本单元来自人教版小学语文四年级上册第五单元，以“我国的世界遗产”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了三篇主体课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》和一个“阅读链接”，一个语文天地。
三篇课文中，《长城》、《颐和园》是精读课文。
1.《长城》:了解长城的高大坚固、气势雄伟，感受作者对祖国的热爱。
2. 《颐和园》:感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言激发学生探究中国的世界遗产的兴趣。
3. 《秦兵马俑》:了解兵马俑的特点，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
(二)说教学目标单元教学目标:1、认识23个生字，会写24个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”26个词语。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激发学生民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
7、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
单元教学重点:1、认识23个生字，会写24个生字。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
单元教学难点:1、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
二、说学情分析四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，习得学习方法，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
部编人教版四年级上册语文 习作：我和_____过一天 说课稿
习作：我和_____过一天说课稿大家好，今天我说课的内容的是小学语文四年级上册第五单元的习作《我和_ 过一天》，下面我就以下几个方面进行说课。
一、说教材《习作:我和_ 过一天》是小学语文四年级上册第五单元的习作主题，本次习作以“我和_ 过一天”为题编写童话故事,通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
二、说学情四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚,但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学建议创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
四、说教学目标【知识与技能】1.指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2.能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3.能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事,培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
五、说教学重难点重点1.拓展习作思路，让学生有内容可写。
2.能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
【教学准备】教师:制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生:多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
【课时安排】1课时六、说教学过程(一)教师示范修改，领会修改方法1.激发修改兴趣。
同学们,上节课我们完成了自己的习作初稿,可是,你们知道吗?好的文章是改出来的!今天，我们就来修改自己的习作，好吗?2.出示修改要求:想不想给自己打分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕:习作自评要求:(1)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
语文四年级上册第五单元习作说课稿一课时
语文四年级上册第五单元习作说课稿一课时一. 教材分析《语文四年级上册第五单元习作》的内容是要求学生写一篇关于秋天的作文。
本节课的教学内容紧紧围绕着秋天这个主题，通过引导学生观察秋天的景物，感受秋天的气息，体会秋天的美好，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在观察不细、表达不清、条理不明确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，明确写作思路，提高写作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察秋天的景物，运用语言文字表达自己的感受，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察、思考、表达，提升写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱秋天、珍惜时光的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察秋天的景物，运用语言文字表达自己的感受。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到观察细致、表达清晰、条理明确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示秋天的图片，引导学生观察并说出自己对秋天的印象。
2.讲解示范：教师针对秋天的特点，进行写作指导，让学生明确写作思路。
3.学生写作：学生在教师的指导下，进行秋天主题的作文写作。
4.交流展示：学生将自己的作文进行展示，大家互相评价、学习。
5.总结提升：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生提高写作水平。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：景物气息美好八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的写作评价，主要从内容、语言、结构等方面进行评价；二是对教师的教学评价，主要从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行评价。
山南地区第一小学四年级语文上册 第五单元 17《爬天都峰》说课稿 新人教版四年级语文上册第五单元1
重视朗读，让学生绘声绘色地朗读。朗读时要读出鹅的高傲.但它的高傲不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣的，因此,朗读的基调是轻松有趣的，要读得妙趣横生才好。
（三）教学反馈与情感教育
这节课同学们都学 习得很积极，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事,从这件事,你得到了什么启示呢？我们今后遇到困难应该怎么做呢？（要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功 ）。从而体现了情感教育渗透于教学过程中.
三、默写古诗《题西林壁》。
四、根据课文内容填空。
1。《题西林壁》是代诗人所写。前两句,后两句。
2.《游山西村》是代诗人所写。诗中后两句对仗工整,“山重”对“”，“水复”对“”，“疑无路”对“”.
五、读读下面的古诗，按要求做一做。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
认知目标：理解重点词句，体会人物思想感情。
能力目标:培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读课文。
情 感目标：教育学生学会从别人身上汲取力量。
重点、难点：体会句子,能从别人身上汲取力量.
二、说教法运用
针对教学内容，我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件,让学生展开想象，进行形象思 维训练。从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。让多媒体辅助教学,以情景教学法激发兴趣，使其乐学 ，从而提高课堂教学效果。
B．书写,题写.
C．古指额头.
2.只缘身在此山中( )
A．因由，原因.
B．沿，顺着。
C．边.
D．因为。
3.山重水复疑无路（)
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人教版小学语文四年级上册第五单元说课稿大家好，我今天说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五单元，我说课的内容主要有:说教材分析，说教学目标，单元教学重难点，说学情分析，说教法和学法，说教学程序。
一、说教材分析
(一)本单元来自人教版小学语文四年级上册第五单元，以“我国的世界遗产”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了三篇主体课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》和一个“阅读链接”，一个语文天地。
三篇课文中，《长城》、《颐和园》是精读课文。
1.《长城》:了解长城的高大坚固、气势雄伟，感受作者对祖国的热爱。
2. 《颐和园》:感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言激发学生探究中国的世界遗产的兴趣。
3. 《秦兵马俑》:了解兵马俑的特点，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
(二)说教学目标
单元教学目标:
1、认识23个生字，会写24个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”26个词语。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激发学生民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
7、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
单元教学重点:
1、认识23个生字，会写24个生字。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
单元教学难点:
1、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
二、说学情分析
四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，习得学习方法，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
可采用抓住重点不放，兼顾非重点不忘的教学策略。
三、说教法与学法
1.立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学资源。
教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源，教材中的精美课文、承上启下的阅读提示、我的发现、日积月累等都是很好的语言素材。
但教材只是载体，要根
据课文内容向学生推荐相关读物，利用班级图书角，增加阅读量，还要利用制作的课件、教学光盘、影视网络中有关视频来深化学生对课文的理解。
2.抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用。
我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。
教学中要抓住综合性学习，让学生通过观察、实践，自主地发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的思维能力以及动手能力。
四、说教学程序
播放课件
本单元课文的专题是:我国的的世界遗产
本单元介绍了我国的哪些世界遗产,
气魄雄伟的长城
景色怡人的颐和园
惟妙惟肖的秦兵马俑
复习《长城》
(1)介绍了长城的哪些特点,(长、高大、坚固)
(2)从那些词语句子感受长城的长及高大坚固,朗读相关的语句。
(3)谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹,
(4)毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。
(5)读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。
(6)本篇课文表达了作者怎样的思想感情,
赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
板书设计长城
远景
观察长城
近景
血汗
联想人民
智慧
雄伟
赞美工程
奇迹
复习《颐和园》
(1)从哪几处描写颐和园,
(按照移步换景的游览顺序写了长廊—万寿山—昆明湖——十七孔桥) (2)其中作者又通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖,
(佛香阁、排云殿和长堤、湖心岛)
3)你喜欢哪处景物，就读一读描写这处景物的句子。
(
板书设计:
18、颐和园
总起:美丽的大公园
分述:长廊
万寿山脚下
万寿山
昆明湖
总结:美景说不尽
复习《秦兵马俑》
读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。
板书: 19秦兵马俑(举世无双享誉世界)
(不仅)规模宏大 (而且)类型众多个性鲜明
展示了中华民族的强大力量和英勇气概
复习语文园地五
(1)背诵日积月累中描写风景名胜的对联。
(2)强调对联中易错的字。
我相信，只要我们灵活地把握教材,在课堂上让学生充分地读书,感受语言的精美,启发学生思考,令学生有所感悟,有所收获,那么我们的语文教学之路就会越走越宽。
谢谢大家，我的说课到此结束。