培养高职院校乒乓球选项课学生球感的探讨——以江苏农牧科技职业
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养一、高校乒乓球选项课的意义2.促进学生身心健康发展乒乓球是一项既能锻炼身体，又能培养意志和品质的体育运动。
通过参加乒乓球选项课，学生不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以培养意志品质，提高自律能力和团队合作意识，从而促进学生身心健康的全面发展。
3.培育乒乓球人才乒乓球在中国具有深厚的群众基础和广泛的影响力，培养高水平的乒乓球运动员对于提高中国乒乓球事业的竞争力具有重要的意义。
通过高校乒乓球选项课的培养，可以为中国乒乓球运动人才的培养和选拔提供更多的人才资源。
1.缺乏专业化的教学人才目前高校乒乓球选项课教学中，存在着教学人员缺乏专业化和教学水平参差不齐的问题。
一方面，部分学校缺乏专业的乒乓球教练，缺乏系统的乒乓球教学大纲和课程设置，难以为学生提供科学的乒乓球训练和指导；部分教师水平参差不齐，教学方法和教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。
解决方案：加强教学人员队伍建设，引进专业的乒乓球教练和体育教育专业毕业生，建立健全的师资队伍，提升教学水平。
建立乒乓球选项课程的教学大纲和课程设置，加强教学方法和内容的创新，丰富教学资源和手段，提高教学效果。
2.教学设施和器材落后高校乒乓球选项课普遍存在着教学设施和器材落后的问题。
部分学校的乒乓球场地条件简陋，器材更新滞后，难以满足学生的乒乓球训练和比赛需求。
解决方案：加大对乒乓球场地设施和器材的投入，改善乒乓球场地的条件，更新乒乓球器材，提高学校乒乓球选项课教学条件，为学生提供更好的乒乓球训练和比赛场地。
3.学生参与积极性不高一些学生在参加乒乓球选项课方面积极性较低，甚至表现出对乒乓球运动的抵触情绪。
这种现象主要是由于学生对乒乓球运动的认知不足，缺乏对乒乓球运动魅力的了解和体验，导致他们对乒乓球选项课的兴趣不高。
解决方案：加强乒乓球运动的宣传和推广，组织乒乓球知识和技能培训，举办乒乓球比赛和表演，提高学生对乒乓球的了解和认识，激发他们对乒乓球运动的兴趣。
简析高职院校女生乒乓球选项课兴趣的培养
简析高职院校女生乒乓球选项课兴趣的培养摘要：采用文献资料法、访谈法，分析高职院校女生参与乒乓球选项课的现状，以及影响女生对乒乓球体育活动兴趣不高的因素，旨在找出培养与激发女生对乒乓球选项课兴趣的方法和途径，促进乒乓球运动在大学校园的普及。
关键词：高职院校；女生；乒乓球选项课；兴趣；培养乒乓球作为中国的“国球”，在民间开展广泛，随着高职院校的体育课程改革，大多高职院校也将乒乓球课纳入到常规教学中去。
高职院校乒乓球选项课中女生参与的人数与男生相当，但是女生受其心理和生理特征等多方面的影响，除了少数学生对乒乓球运动存在积极性和兴趣性，大部分女生对这项运动的兴趣都不高，这给高职院校的乒乓球教学带来了一定的困难。
本文就探讨分析影响女生兴趣不高的因素，如何培养女生在乒乓球选项课中的学习兴趣，并采取一定的方法和途径，切实提高乒乓球选项课的教学效果，增强大学女生的身体素质，促进终身体育锻炼习惯的养成。
1 影响高职院校女生乒乓球选项课兴趣不高的因素1.1 女生选课的盲目性和不合理性高职院校女生在学期开始选课的时候，没有目标，随意性大。
除了部分女生有一定的基础和爱好，为了提高运动技术水平和锻炼身体而自愿选择乒乓球课外，大部分都存在“抱团”或“从众”现象，跟随寝室或者小组形成一个个小集体，抱着“别人选什么我就选什么”的心态，这些女生选课的动机很盲目；还有一部分是认为乒乓球技术简单、考试容易过关，混进去得过且过就行。
这些选课的盲目性和不合理性都对女生的乒乓球课兴趣存在着主观上的影响。
1.2 女生自身具有的生理和心理特点大学阶段女生已经进入青春期，身体形态日渐成熟，生理上也出现了自身的特点，但是一直在校园里生活没有经过社会的锤炼，心理上还是很不成熟的。
女生在乒乓球课中会出现不同的表现：一是怕脏、怕晒、怕风才选择的室内课，表现出懒动和惰性；二是自信心不足、胆小自卑，怕技术动作不好，受别人嘲笑和讥讽；三是连续的技术动作练习（如连续攻球、推挡），女生怕累，对疲劳的耐受力较差。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
乒乓球是一项受欢迎的体育运动，受到了许多人的喜爱和追捧。
在高校体育教学中，乒乓球也是一项重要的体育项目。
在高职院校中，乒乓球教学存在着一些问题，比如教学内容陈旧、教学方法单一等。
为了改进高职院校乒乓球教学，提高学生的乒乓球水平，制定一些相应的措施势在必行。
高职院校乒乓球教学需要多元化教学方法。
传统的乒乓球教学方法通常是以技术训练为主，忽视了乒乓球运动的整体性。
教师应该采用多元化的教学方法，比如启发式教学、问题解决式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造性。
高职院校乒乓球教学可以开展一些特色教学活动。
比如组织乒乓球比赛、举办乒乓球技能大赛、组织乒乓球夏令营等，这些活动不仅可以激发学生对乒乓球的热情，还可以培养学生的团队合作精神和竞技意识，提高他们的乒乓球水平。
加强对乒乓球教师的培训也是十分重要的。
乒乓球教师需要不断提高自身的教学水平和能力，才能更好地指导学生学习乒乓球。
学校可以组织一些乒乓球教师的培训班或研讨会，邀请一些乒乓球教学专家来进行指导和交流，提高乒乓球教师的教学水平。
高职院校可以加强对学生乒乓球爱好者的培养。
学校可以设置乒乓球社团或俱乐部，组织学生进行乒乓球爱好者的培训和交流，定期举办乒乓球比赛和活动，营造浓厚的乒乓球氛围，提高学生对乒乓球的热爱和参与度。
高职院校乒乓球教学改进的措施有很多，比如更新教学内容、多元化教学方法、开展特色教学活动、加强乒乓球教师的培训和对学生乒乓球爱好者的培养。
希望通过这些措施的实施，可以有效地提高高职院校乒乓球教学的水平，培养更多的乒乓球人才。
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养乒乓球选项课的开设还可以激发学生对体育运动的热爱，培养学生的兴趣，让学生在课余时间积极地参与体育活动，增强学生的自信心和团队合作精神，提高学生的综合素质。
乒乓球选项课在高校教育中的开设对学生兴趣培养具有重要的意义。
1、促进学生身心健康乒乓球运动也具有较强的心理健康作用，可以帮助学生释放压力，缓解学习和生活的压力，调整心态，保持心理健康。
乒乓球选项课对学生的身心健康具有积极的推动作用。
2、激发学生对体育运动的热爱而且，乒乓球运动还有着丰富的文化内涵和历史积淀，可以帮助学生了解体育运动的渊源和精神，增加对乒乓球运动的理解和热爱。
乒乓球选项课的开设可以激发学生对体育运动的热爱，培养学生的体育兴趣。
3、提高学生综合素质乒乓球选项课的开设有助于提高学生的综合素质。
乒乓球运动是一项强调团队合作和个人技能结合的运动项目，可以帮助学生增强团队协作精神和个人技能。
在乒乓球选项课的学习和训练中，学生需要与同学进行对抗和比赛，锻炼团队合作能力和竞技精神。
乒乓球选项课的开设还可以帮助学生培养自律和坚韧的品质。
乒乓球运动需要学生进行长时间的反复训练，需要学生具备很强的自律意识和耐心。
通过乒乓球选项课的学习和训练，可以帮助学生培养这些品质，提高学生的综合素质。
三、建议1、加大乒乓球选项课的推广力度为了更好地培养学生的体育兴趣，学校应加大乒乓球选项课的推广力度。
可以通过宣传推广、举办比赛、设立奖励等方式，让更多的学生了解和参与乒乓球选项课，增强学生对乒乓球运动的认识和了解，激发学生对乒乓球运动的热爱。
2、丰富乒乓球选项课的内容和形式3、加强乒乓球选项课的导师队伍建设为了更好地培养学生的体育兴趣，学校应加强乒乓球选项课的导师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
只有具备较高的教学水平和教练经验的导师，才能更好地引导学生参与乒乓球选项课，提高学生的专业水平和兴趣培养。
乒乓球选项课对学生兴趣的培养具有重要的意义。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨一、提高教学内容的多样性乒乓球教学的内容应该多样化，不仅包括基本技术动作的训练，还应该结合实际比赛情况进行模拟训练。
教师可以设计一些丰富多彩的教学活动，如模拟比赛、小组对抗等，激发学生的参与积极性。
教师还可以结合乒乓球的历史文化，进行相关知识的讲解，增强学生对乒乓球运动的兴趣。
乒乓球教学还可以融入一些创新的元素，如音乐、舞蹈等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
通过多样化的教学内容和形式，可以更好地激发学生参与乒乓球运动的热情和动力。
二、加强学生体能和技战术训练在乒乓球教学中，除了技术动作的训练外，还应该注重学生的体能和技战术训练。
学生需要有良好的体能素质才能更好地掌握乒乓球的技术动作和比赛战术。
教师在教学中应该根据学生的实际情况，合理安排体能训练内容和强度，并指导学生进行正确的体能训练方法。
教师还应该结合比赛情况，对学生进行技战术训练。
通过模拟比赛、对抗训练等形式，锻炼学生的技战术能力，提高他们的比赛水平。
教师还可以针对学生的不足之处进行有针对性的训练，帮助他们不断提升自己的乒乓球水平。
三、加强教师的专业培训在高职院校乒乓球教学中，教师的专业素质直接关系到教学效果。
加强教师的专业培训是非常重要的。
教师应该具备扎实的乒乓球技术功底和丰富的教学经验，才能更好地指导学生进行乒乓球训练和比赛。
教师还应该不断学习新知识，更新教学理念，不断提高自己的教学水平。
针对这一问题，学校可以加强乒乓球教师的专业培训，组织一些乒乓球教学理论和实践的培训课程，提高教师的专业素质。
学校还可以邀请一些乒乓球专家进行指导，为教师们提供更多的教学经验和技巧。
四、营造良好的教学环境良好的教学环境对于学生的学习非常重要。
学校应该为乒乓球教学提供良好的场地和设备，确保学生进行训练和比赛时能够有一个安全、舒适的环境。
学校还应该加强对乒乓球教学的管理，确保教学过程的安全、有序进行。
学校还可以鼓励学生积极参与校内外的乒乓球比赛活动，为他们提供更多的锻炼和交流机会。
高职乒乓球选修课的教学探讨
通过 参加 乒 乓球 运动 ，可 以相 互交 流经 验 ，切 磋 球技 ，达 到 相互 学 习 ，共 同提 高 ，建 立 良好 的人 际关 系 的 目的。
三 、乒乓球 运动 在高校 开展 的优 势
、
乒 乓球 的特点
互动 性 强 ，学生 学 习的 主动 性 高 ，且评 价 方式 客观 。有 助 于 学 生积 极 主动 处理 技术 难题 ，有利 于 培养 学生 独立 思 考 能 力 、自
增 强 中枢 神 经 系统 对其 它 系统 与器 官 的调 节 能力 ，提 高反应 速 度 。 打乒 乓球 时 ，球 在空 中飞行 的 速度 是很 快 的 ，正手 攻球 只
需 ０１ｓ 可 到 达对方 台面 。在这 样短 暂 的时 间 内 ，要 求运 动员对 ．５就
高 速 运动 的 来球 方 向 、旋转 、力 量 、落点 等全 面进 行 观察 ，迅 速 作 出 判 断 ，并及 时采 取 对策 ，迅速 移 动步 法 ，调整 击 球的 位置 与 拍面角度 ，进行合理 的还击 ，而这一切活动都是在大脑指挥下进 行的，经常从事乒乓球练习 ，可大大提高神经系统的反应速度。 内容，也是乒乓球运动中最基本 的技术 ，其次再学 习发球 和搓 ３ 、可 以改善 心血 管 系统和呼 吸 系统的功 能 球技术 ，发球是 比赛中的第一个技术 ，所 以在教 学中 ，要 重点 经常参加乒乓球运动，能使心血管系统 的结构和机能得到改 讲 解与示范 ，搓球技术是 接下旋球 时运用最多 的技术 ，搓的好 善 ，心肌 变 得发 达有 力 ，心 容量 加 大 ，每 博输 出量 增 多 ，一般 健 不 好 ，直接 影 响 自 己下 一 个 回合 的 发挥 ，拉 球 技 术 在 乒 乓 球 运 康成年男子安静时心率在６ — ５ 秒 ，成年女子为７ ８次／ ； ５ ７ 次， ５～ ５ 秒 动 中 ，是 难 度 最 大 的技 术 ，学 习这 种 技 术 ，一 定 要 把攻 球 技术 而受 过 乒乓 球训 练 的运 动员 ，安 静 时 ，男 子心 率为 ５ ６次， ， ５ ５ 秒 的基 础 打 好 ，先 学 习 加转 弧 圈球 ，再 学 习前 冲弧 圈球 。课 堂上 女子为７ 次／ Ｏ 秒左右 。心博徐缓 和血压降低 。提高心脏的工作效 的时间是有 限的 ，所以在教学 中 ，教师应该 注重 培养 学生 自主 率，有利于身体的新陈代谢，提高整个身体机能水平。 锻炼 的能力 ，树立终身体 育的思想 ，通过 练习达 到锻炼身 心的 ４ 可 以提 高心 理素质 、 目的 。
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养随着乒乓球的广泛普及和社会对体育健康的关注度不断升高，越来越多的高校将乒乓球列为选项课程。
而高校乒乓球选项课对学生乒乓球兴趣的培养具有十分重要的作用。
本文将探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养。
首先，高校乒乓球选项课可以帮助学生了解乒乓球的规则与技巧，增强对乒乓球的了解和认知。
在这门课程的学习过程中，学生可以了解乒乓球的历史、规则、技巧以及比赛中的战术等知识。
通过这些知识的学习，学生可以更加深入地了解乒乓球，增强对乒乓球的认知和兴趣。
其次，高校乒乓球选项课可以为学生提供一个乒乓球练习的环境，在此过程中，学生可以通过实践提高自己的技巧水平，进而对乒乓球产生更强烈的兴趣。
在课程中，学生可以通过练习不同种类的发球、接发球、进攻、防守等技巧，逐渐掌握乒乓球的技能。
这些练习不仅可以加强学生对乒乓球的兴趣，还可以锻炼学生的身体素质。
再者，高校乒乓球选项课可以帮助学生建立团队合作精神。
高校乒乓球选项课通常会有团队配合以及比赛等环节。
在这些活动中，学生需要团队协作、相互配合，这不仅可以锻炼团队合作精神和沟通能力，还可以激发学生参与集体运动的兴趣，使他们愿意积极参与集体活动。
最后，高校乒乓球选项课可以帮助学生树立健康、积极向上的生活方式。
乒乓球是一项低强度的运动，不仅可以减轻学生的学习压力，还可以促进身体健康。
通过乒乓球的锻炼，学生可以增强体质，预防疾病。
这样的习惯也会慢慢地植根于学生的生活之中，成为良好的习惯。
总之，高校乒乓球选项课可以通过了解、练习、团队协作和健康习惯等方面，帮助学生建立起对乒乓球的浓厚兴趣。
同时，乒乓球选项课也对学生的其他方面具有积极的影响。
因此，高校应积极推广乒乓球选项课，让更多的学生能够受益。
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养【摘要】高校乒乓球选项课是大学体育课程中的一种新型选择，对学生的乒乓球兴趣培养起着重要作用。
通过设置乒乓球选项课，可以帮助学生增强技能水平，提高团队合作意识，激发竞争潜能。
这些都有助于培养学生对乒乓球的热爱和热情，同时为未来乒乓球事业的发展注入新的活力。
研究发现，高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养效果显著，未来可进一步探究如何提升课程的吸引力和实用性，以更好地促进学生乒乓球兴趣的培养和发展。
展望未来，可以深入研究乒乓球选项课对学生综合素质的提升和潜在影响，为体育教育的改革和发展提供更多有价值的参考和借鉴。
【关键词】高校，乒乓球选项课，学生兴趣，培养，技能水平，团队合作意识，竞争潜能，效果，影响，未来研究方向。
1. 引言1.1 高校乒乓球选项课的背景高校乒乓球选项课的设置，是为了满足学生对乒乓球运动的兴趣和需求，同时也是为了培养学生的体育锻炼意识和团队合作精神。
通过定期开设乒乓球选项课，学生可以在课余时间进行系统的乒乓球训练，提高技能水平，增强体质素质，培养团队意识和合作精神。
高校乒乓球选项课的开设，为学生提供了一个更广阔的发展平台，也为乒乓球事业的发展注入了新的活力和动力。
高校乒乓球选项课的背景是乒乓球在中国文化中的地位和对学生身心健康的重要意义相结合的产物。
通过乒乓球选项课的设置和发展，可以促进学生身心健康的全面发展，培养学生对乒乓球运动的兴趣和热爱，为未来乒乓球事业的蓬勃发展奠定良好基础。
1.2 研究的意义乒乓球选项课能够提高学生的技能水平。
通过系统的训练和指导，学生可以逐步提升自己的乒乓球技术，提高比赛的竞技水平，培养自信心和坚韧精神。
这不仅有助于学生在校园乒乓球比赛中获得好成绩，也为他们未来从事乒乓球运动事业打下良好基础。
乒乓球选项课还能增强学生的团队合作意识。
在乒乓球比赛中，团队之间需要密切配合、相互协作才能取得胜利。
通过参与乒乓球选项课，学生可以培养团队精神和合作意识，学会与他人共同努力、互相支持，这对于他们未来的职业生涯和人际交往都具有重要意义。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨一、乒乓球教学现状在高职院校中，乒乓球课程通常作为体育必修课，旨在培养学生的体育兴趣和技能。
乒乓球教学一般由专业体育教师负责，课程内容主要包括基本技术、战术训练和比赛实践等。
但是在实际教学中，往往存在以下问题：1. 课程设置单一。
传统的乒乓球教学课程设置较为单一，主要聚焦于基本功训练和简单比赛。
缺乏针对性和系统性的教学内容，无法满足学生的不同需求。
2. 教学手段陈旧。
传统的乒乓球教学主要依靠口头讲解和示范，缺乏互动性和趣味性，难以吸引学生的兴趣和激发学习的动力。
3. 教学资源匮乏。
由于设备和场地条件的限制，高职院校乒乓球教学资源较为匮乏，无法提供良好的教学环境和条件。
以上种种问题表明，现阶段高职院校乒乓球教学仍存在一定的不足之处，需要在教学内容、教学手段和教学资源方面进行改进和提升。
二、存在问题分析1. 课程设置单一。
传统的乒乓球课程设置主要注重技术训练，忽视了战术训练和比赛实践的重要性。
这导致学生缺乏实战经验和比赛技能，影响了他们的整体水平和竞技能力。
2. 教学手段陈旧。
传统的口头讲解和示范教学方式，无法激发学生的学习兴趣，难以激发他们的学习动力。
而且乒乓球是一项需要动手实践的项目，单一的教学手段无法满足学生的多样化学习需求。
以上问题的存在，不仅制约了高职院校乒乓球教学的发展，也影响了学生的学习和成长。
有必要对乒乓球教学进行改进和提升。
三、改进措施探讨2. 创新教学手段。
在乒乓球教学中，可以尝试引入多种教学手段，如视频教学、互动教学和游戏化教学等。
这些创新的教学手段可以提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和动力，从而达到更好的教学效果。
3. 提升教学资源。
学校可以适当增加乒乓球设备和场地，提供良好的教学条件和环境。
通过提升教学资源，可以改善学生的学习体验，提高他们的学习积极性和教学效果。
通过以上改进措施的探讨，可以看出在乒乓球教学中注重提高课程设置的多样性，创新教学手段和提升教学资源，是提高高职院校乒乓球教学质量和教学效果的有效途径。
探析高职院校乒乓球教学训练的创新
探析高职院校乒乓球教学训练的创新独特的教学理念传统的乒乓球教学多以技术训练为主，而忽视了学生身心发展的需求。
创新的乒乓球教学应该以“全面发展”为核心理念，不仅注重技术的提高，更应该考虑学生的身心健康和综合素质的培养。
在教学中应该注重培养学生的体育精神和团队合作精神，鼓励学生形成积极向上的态度和健康的生活方式。
也要关注学生的身体素质和心理素质的培养，使学生在乒乓球训练中获得全面提升。
创新的教学方法传统的乒乓球教学方法多以“一人一球”为主，教师对学生进行技术指导，并缺乏互动和团队合作。
而现代学生更加注重实际操作和互动体验，因此需要创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。
可以采用小组合作的方式进行教学，让学生们在团队中协作训练，互帮互助，促进学习氛围的形成。
也可以利用现代科技手段，如视频分析和虚拟实验平台，来帮助学生更好地理解技术动作和规律性，提高学习效率和趣味性。
开放的教学环境传统的乒乓球教学多以围绕教师为中心，缺乏灵活的教学环境和资源共享。
而现代社会注重开放和共享，高职院校乒乓球教学也应该打破传统的教学模式，建立开放的教学环境，充分利用学校的场地设施和资源设备，为学生提供更加广泛的训练和比赛机会。
也要鼓励学生参与校内外的乒乓球活动，拓展视野，丰富乒乓球知识，增强学生的综合素质。
注重学生成长传统的乒乓球教学注重技术的提高，忽视了学生的身心发展和成长。
创新的乒乓球教学应该注重培养学生的独立思考和自主学习能力，让学生主动参与训练和比赛，培养他们的责任心和自律性。
也要重视学生的身体和心理健康，关注学生的学习负担和压力，为学生提供良好的学习环境和心理辅导，帮助他们健康成长。
创新的乒乓球教学训练不仅可以提高学生的技术水平，更可以培养学生的体育意识和综合素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
我们应该不断探索和尝试，将创新的教学理念、方法与环境融入到高职院校乒乓球教学中，为学生提供更加丰富多彩的乒乓球教学体验，激发学生对乒乓球运动的热爱和激情，为乒乓球事业的发展培养更多的人才。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨乒乓球是我国的国球，受到广大学生的喜爱和关注。
对于高职院校乒乓球教学改进的探讨，可以从以下几个方面进行思考和实践。
要加强对乒乓球基本知识的教学。
乒乓球是一项技术性很强的运动，学生在乒乓球教学上，要先学习乒乓球的基本知识，包括球拍握持方法、球拍的正反面、球拍表面的使用方法等。
通过系统的讲解和示范，使学生掌握乒乓球的基本技术，并注重培养学生的动手能力。
要加强乒乓球技术的训练。
乒乓球技术的训练是培养学生乒乓球实战技能的基础，可以通过定期的乒乓球技术练习来提高学生的技术水平。
训练内容包括球的控制技术、球的发挥技术、球的变化技术等，通过系统的技术训练，提高学生的整体技术水平。
要注重乒乓球战术的教学。
乒乓球是一项战术运动，学生在比赛中不仅需要具备一定的技术水平，还需要灵活运用战术。
教师可以结合实际比赛中的场景，让学生模拟比赛，并指导学生如何制定战术，如何根据对手的情况进行调整等。
通过战术教学，提高学生的比赛能力。
第四，要注重团队合作的培养。
乒乓球是个体项目，但在学校的教学中，可以引入团队合作的要素。
例如组织学生进行团队对抗赛、双打比赛等，让学生在团队中相互配合，培养学生的团队意识和合作能力。
要注重比赛经验的积累。
比赛经验是提高学生乒乓球水平的关键。
学校可以组织学生参加社区或地区的乒乓球比赛，并根据比赛结果进行总结和反思，及时发现和解决问题，进一步提高学生的竞技能力。
高职院校乒乓球教学的改进需要综合考虑教学内容和方法，注重基础知识和技术的教学，加强对战术和团队合作的培养，并注重比赛经验的积累。
通过持续的努力和实践，相信乒乓球教学水平将不断提高，为培养更多优秀的乒乓球选手做出贡献。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨随着乒乓球运动的普及和发展，越来越多的高职院校开始开设乒乓球课程，培养学生的乒乓球技能和兴趣。
在高职院校乒乓球教学中存在一些问题，比如教学方法过于单一、学生兴趣不高等。
本文将探讨一些高职院校乒乓球教学改进的措施，以提高教学效果。
高职院校乒乓球教学应采用多样化的教学方法。
传统的教学方法主要是教师讲解和演示，学生跟随学习。
这种方法缺乏互动性和趣味性，容易使学生失去兴趣。
相反，采用互动式教学方法可以让学生更加积极参与，从而提高学习效果。
可以组织学生进行小组对抗，创造竞争氛围，激发学生的学习热情。
可以引入乒乓球视频教学资源，让学生通过观看乒乓球大师的比赛和训练视频，提高他们的技术认知。
为了提高学生对乒乓球的兴趣和参与度，高职院校应该加强乒乓球课程与实践的结合。
乒乓球是一项实践性很强的课程，只有亲身体验才能真正理解和掌握其技巧。
可以组织学生进行定期的乒乓球比赛，在比赛中发现学生的问题并及时给予指导。
还可以组织学生参加乒乓球培训班或比赛，与其他学校或商业俱乐部交流，增加学生的竞技经验和人际交往能力。
高职院校可以通过设置选修课程来满足不同层次学生的需求。
乒乓球是一项技术性很强的运动，对学生的身体素质、协调能力和反应能力要求较高。
应根据学生的实际情况设置不同难度和内容的选修课程。
对于初学者，可以设置基础乒乓球课程，教授基本的乒乓球技巧和规则。
对于有一定基础的学生，可以设置进阶课程，教授更高级的技术和战术知识。
可以开设竞技选修课程，培养学生参加乒乓球比赛的能力。
高职院校可以通过组建乒乓球俱乐部来丰富学生的乒乓球教学。
乒乓球俱乐部不仅可以为学生提供专业的乒乓球训练和比赛机会，还可以培养学生的团队协作能力和领导能力。
乒乓球俱乐部可以组织各类乒乓球活动，如乒乓球友谊赛、乒乓球讲座等，增加学生对乒乓球的了解和热爱。
高职院校乒乓球教学改进的措施包括采用多样化的教学方法、加强实践教学、设置选修课程和组建乒乓球俱乐部等。
探析高职院校乒乓球教学训练的创新
探析高职院校乒乓球教学训练的创新1. 引言1.1 研究背景对高职院校乒乓球教学训练进行创新已经成为当务之急。
通过引入新的教学方法、优化训练方案，可以有效提升训练效果，促进学生成长，并最终提高整个团队的竞技水平。
本文将探索如何在高职院校乒乓球教学训练中进行创新，以期为高职院校乒乓球教学的发展提供一定的参考和借鉴。
部分结束。
1.2 研究意义通过对高职院校乒乓球教学训练的创新研究，可以更好地理解学生的体质特点和乒乓球技能水平，针对性地制定教学计划和训练方案，提高学生学习乒乓球的积极性和主动性。
创新教学方法和提升训练效果可以更好地激发学生对乒乓球的兴趣和热情，培养他们的团队合作精神和竞技意识，提升他们的身体素质和心理素质。
研究高职院校乒乓球教学训练的创新具有重要的理论意义和实践意义，对于推动高职院校体育教学的深入发展，培养优秀的乒乓球运动员和体育人才，促进学生全面发展和健康成长具有重要的现实意义。
2. 正文2.1 高职院校乒乓球教学现状高职院校乒乓球教学一直是体育教学中的重要组成部分，但在过去的教学中存在一些问题。
教学内容较为传统，缺乏创新元素，学生在训练中难以保持兴趣和激情。
教学方法单一，往往只注重基本功的训练，缺乏综合性的教学模式。
师资力量不足，导致教学质量无法得到提升，学生的乒乓球水平也无法得到有效提高。
高职院校乒乓球教学还存在着训练时间不足的问题，很多学校只能安排有限的时间进行乒乓球训练，无法满足学生的需求。
教学设施和器材也存在一定程度的不足，制约了学生在训练中的发展。
有必要对高职院校乒乓球教学现状进行深入分析，并提出创新的教学模式和方法，以提高教学质量，促进学生成长，进一步提高竞技水平。
只有这样，高职院校乒乓球教学才能真正走向成功。
2.2 创新教学方法创新教学方法在高职院校乒乓球教学中起着关键作用。
创新教学方法可以帮助教师更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
在乒乓球教学中，采用多媒体教学、互动式教学和实践教学等创新方法可以让学生更加直观地了解乒乓球技术和战术，提高他们的学习效率。
微课教学在高职院校乒乓球课程中的有效性研究——以江苏医药职业
微课教学在高职院校乒乓球课程中的有效性研究———以江苏医药职业学院为例□商徽陈华(江苏医药职业学院江苏盐城224000)摘要:乒乓球是一项集速度、力量、旋转为一体的技巧性较强的隔网对抗运动项目,学习乒乓球技术需要投入大量学习精力和时间,在高职院校的体育教学方法中传统授课模式仍是主流,在信息化教学飞速发展的时代,我们必须在现有传统教学经验的基础上融合信息化技术进行教学,将微课融入到体育课堂中。
本文旨在利用微课教学提高学生在规定学时内学习乒乓球技术的效率、提高体育教师信息化教学能力及专项技能、打造学校体育教学新模式。
本研究采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等,研究了微课在高校乒乓球选修课中的应用,及引发的思考。
关键词:乒乓球微课教学高职院校体育教学中图分类号:G846文献标识码:A文章编号:1006-8902-(2019)-12-105-2-ZQ1、对体育类微课的简述微课作为一种新型的教学方式,起源于20世纪90年代的美国,直到2012年我国首届微课大赛举办之后,微课在各类教学中的运用便受到了我国教育领域的广泛关注。
近年,“微课”也已逐渐成为体育教学方式中的一种新趋势,因其具有短小精悍、内容简明、剖析透彻的特点,在短的时间内能够形象生动地阐明体育教学的重难点,学生能在较短时间内形成对某种运动技能的快速认知,而为以后的技术学习奠定较好基础。
体育类微课一般以15分钟左右为宜,主要从单个动作重难点、连续动作重难点、动作注意事项、技术动作的纠错等都能够更加形象直观的多次展现给授课对象,一改传统体育教学的风格。
体育类微课更易将各类运动形成系列微课,让学生随时随地的主动学习而非被动学习。
体育类微课要将教材内理论容、比赛经典视频、技术动作等相整合为一体,甚至由我们授课教师亲自拍摄微课,而非“拿来就用”。
体育类微课一定要为体育教学服务,这就需要微课还要具备明确运动项目、剖析技术动作重难点、逻辑顺序结构完整的特点,将微课形成系列微课,从而实现资源有效共享。
对高职院校乒乓球教学中意识培养的探讨
对高职院校乒乓球教学中意识培养的探讨摘要：对乒乓球意识的培养，首先从认识乒乓球意识开始，乒乓球的专项意识不是自发产生的，它是在大量的练习和比赛中获得的。
学生在练习中不受正确的意识指导，就会受错误的意识支配。
教师在教学中应注重对学生进行乒乓球专项意识的培养，加速运动技能的形成。
关键词：高职院校乒乓球意识培养一、乒乓球意识的重要性乒乓球意识是指在乒乓球教学训练或比赛中一种具有明确目的性和方向性的自觉的心理活动。
意识也可以理解为是一个思路，它是要你在打球的过程中时刻自觉地想着这个问题，至于怎样想，怎样去解决问题那是技术问题。
一个意识差的乒乓球运动员，在平时训练中领悟动作的能力相对差些，技战术水平提高得也相对慢些，在比赛中往往很难发挥自己的最佳水平。
相反，一个意识好的乒乓球运动员，训练的效率高，整体的竞技能力提高得也快，比赛中表现得也更加沉稳、轻松，而且失误少、应变能力快。
这在高校乒乓球选项教学中是可以借鉴的，以判断意识为例，有的学生打球时，不看对方打过来的是什么球、落点在哪儿，一律盲目地按事先自己想好的回击方法击回去，结果频频造成失误，这是典型的缺乏判断意识。
有了好的意识，可以提高练习效率，整体水平提高得就快。
二、根据教学计划分阶段培养乒乓球专项意识1.启蒙与初学阶段。
在这个阶段，学生由于刚接触乒乓球运动，对球的时间和空间感觉都很差，动作僵硬不规范，要通过颠球、对墙打、平击球等练习来熟悉球性。
在最原始阶段就注意灌输打球的意识，包括以下几种意识，对下一步的技术学习是很关键的。
（1）盯球意识——盯球是做出正确判断的基础。
不少学生对来球判断不及时或错误，都是因为盯球不够。
要求学生每打完一板球后，都应随球密切注视对方击球的动作（尤其是击球瞬间的动作），并紧盯对方击出球的弧线。
（2）判断意识——对付不同的来球，要用不同的方法，在盯球的基础上及时准确做出判断是打好下一板球的前提。
这个阶段判断的内容比较简单，只有来球的长短、左右和高低，但养成观察、判断对方每一板球的习惯，是将来判断各种旋转球的基础。
高职院校乒乓球选修课教学策略的探讨 2021年教育文档
高职院校乒乓球选修课教学策略的探讨 2021年教育文档高职院校乒乓球选修课教学策略的探讨-2021年教育文档高职院校乒乓球选修课教学策略探讨当前，在高职院校体育教学中已将逐渐引进了乒乓球课程，并将此设置为选修课。
不过，随着参与乒乓球学习的学生逐渐增加，在高职院校乒乓球的实际教学中，也随之暴露出很多问题，进而使学生的全面发展受到影响，所以，高职院校一定要对乒乓球教学予以高度重视。
1目前，高职院校乒乓球选修课教学存在不足。
1.1教学设计不合理目前，我国高职院校实施体育课程教学的过程中，均会让学生按照个人意愿对课程进行选择。
通过有关研究显示，很多学生都对乒乓球课程比较感兴趣，不过在高职院校中，因为学生从小处于不一样的教育环境，并且成长背景也有所不同，从而导致不同学生在身体素质和乒乓球能力方面均具有一定差异。
在高职院校的乒乓球教学中，关键依靠有关的教学大纲，但是教学大纲有着普遍性特征，大部分院校均会根据学科要求，在课堂上仅是对基础运动知识与技巧进行讲解，让学生在实际运动中进一步巩固与学习。
从某种意义上来讲，此种教学方式忽略了学生的个体情况，对于学生学习能力的培养并未引起足够重视，进而导致学生在学习一样的教学内容以后，吸收教学信息的实际情况出现较大差异，所以此种教学方式不能把学生作为主体有针对性的对每一名学生进行个性化教学，以至使一些学习能力比较差的学生对乒乒乓球课丢了？D兴趣，不能达到理想的教学效果。
1.2考核表不够严格一直以来，高职院校的体育审核形式都比较简单宽松，目前依然还在沿用传统单一的技术考核形式。
此种考核形式标准不够严谨，不能将学生的体育潜质真正挖掘出来，在对学生的综合能力与个性发展方面进行培养的过程中，无法发挥较大作用。
纯粹的技术考核对于学生训练与学习的积极性会造成重大打击，从而不能将终身体育的思想有效传输给每一位学生。
2高职院校乒乓球选修课的有效教学策略2.1开展个性化教学目前，大多数高职院校没有真正认识到乒乓球教学的主要目的和意义，很少重视学生终身体育观念的培养，忽视了学生未来职业发展和个人素质的实际要求，使学生没有强烈的体育观念，不能养成良好的作息习惯。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨高职院校乒乓球教学应注重培养学生的兴趣。
乒乓球是一项需要长时间练习和精细技术的运动，学生如果缺乏对乒乓球的兴趣，就难以坚持练习并取得好成绩。
教师在教学中应通过引导学生参与游戏、观看比赛等活动，激发学生对乒乓球的兴趣。
教师应注重培养学生的自信心和自我激励能力，鼓励学生在乒乓球领域中不断提高自己，从而增强学生的学习动机。
高职院校乒乓球教学应注重培养学生的基本功。
乒乓球运动需要细腻的控制力和敏捷的反应能力，这都离不开扎实的基本功训练。
目前的乒乓球教学大多只停留在技巧的教授上，忽略了对学生基本功的训练。
为改进这一问题，教师应通过专业的训练计划，有条不紊地对学生进行基本功的训练，如握拍姿势、步法、拍球姿势等。
在教学中应注意巩固和重复训练，通过反复的操练使学生获得稳定的基本动作，为进一步提高技术水平打下坚实的基础。
高职院校乒乓球教学应注重提供多样化的教学内容。
目前很多高职院校乒乓球教学过于注重理论知识的灌输，忽略了对实践技能的培养。
为改进这一问题，教师应通过设置不同的教学内容，丰富学生的乒乓球教学经验。
可以加入团体游戏、比赛训练、集体训练等环节，让学生在实践中积累经验、加深理解。
乒乓球教学还应融入战术分析、心理训练等内容，促进学生全面发展。
高职院校乒乓球教学应注重教学方法的创新。
传统的教学方法往往以教师为中心，缺乏学生的参与和互动。
为改进这一问题，教师应采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与教学过程、展示自己的技巧和心得。
通过小组讨论、主题演讲等形式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教师还可以利用现代化的教学设备和教学软件，例如视频教学、电子教材等，提供更直观、生动的教学体验。
高职院校乒乓球教学改进的措施包括注重培养学生的兴趣、重视学生的基本功训练、提供多样化的教学内容、创新教学方法等。
只有通过这些改进措施，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的乒乓球技术水平，为他们的职业发展和身体健康打下坚实的基础。
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养
探究高校乒乓球选项课对学生兴趣的培养我们需要了解一下为何乒乓球成为高校体育选项课的热门选择。
乒乓球作为国球，在中国有着极其广泛的群众基础，世界乒乓球大国的地位更是举世公认。
无论从文化传承的角度还是体育竞技的角度，乒乓球都有着非常重要的地位。
乒乓球选项课的开设，正是基于这样的背景。
乒乓球是一项易学难精的体育项目，学生在校园内往往很难有机会系统性地进行乒乓球的学习和训练，而通过选项课的开设，可以为学生提供专业的指导和训练，满足学生的体育需求。
那么，乒乓球选项课对学生兴趣的培养有何益处呢？通过课程的开设，学生可以更好地了解乒乓球的规则和技术，提高乒乓球的运动技能。
由于乒乓球是一项需要技术和策略的运动，学生在学习和训练的过程中，会不断锻炼自己的反应能力、协调能力和观察能力，进一步促进学生的身体素质和运动技能的发展。
乒乓球选项课可以丰富学生的课余生活，培养学生的体育兴趣。
随着社会生活的不断拓展，学生的课外生活也愈发丰富多彩，学生们在学习之余也渴望多一些愉快的活动来放松身心。
乒乓球选项课正好可以满足这一需求，学生们可以通过课程学习和练习乒乓球，进一步培养自己的体育兴趣，促进身心健康的全面发展。
乒乓球选项课可以增强学生的团队合作意识和竞争意识。
乒乓球虽然是个人项目，但在比赛中也需要团队之间的合作和配合。
在课堂上，学生们既可以通过对抗式的练习来增强竞争意识，也可以通过团体合作的游戏来增强团队协作的能力。
这些都是对学生团队合作精神和竞争意识的培养。
乒乓球选项课还可以提升学生的自信心和自控能力。
在乒乓球的学习和训练中，学生需要不断练习、不断克服困难，才能取得进步。
这样的过程可以帮助学生树立自信，提高自控能力，从而更好地适应社会和学习的各种挑战。
乒乓球选项课也可以促进学生的身体素质的发展。
乒乓球是一项需要爆发力和耐力的体育项目，学生在课程学习和实践中，可以逐步提高自己的身体素质，增强体质。
这对于学生全面发展有着非常积极的影响。
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨
高职院校乒乓球教学改进的措施探讨要注重学生的基本功训练。
乒乓球是一项技术性较强的运动，学生的基本功对于他们的发展至关重要。
教师可以通过规范的训练方法，培养学生良好的运球、击球、接球等基本技能，如正手控制力、反手技术等。
通过系统的基本功训练，学生可以提高自己的技术水平，并打下良好的基础。
要注重学生的战术训练。
除了基本功的训练，战术训练也是乒乓球教学中重要的环节。
教师可以根据学生的实际情况，制定不同的战术训练计划，如攻防转换、变速发球、快速反击等。
通过战术训练，学生可以提高自己的比赛策略，增强对手的控制能力。
要加强比赛训练。
乒乓球是一项竞技性较强的运动，通过比赛训练可以提高学生的竞技能力和心理素质。
教师可以组织各类比赛，如校际比赛、班级比赛等，供学生参与。
通过比赛，学生可以积累比赛经验，增强自己的竞争能力。
然后，要关注学生的体能训练。
乒乓球是一项需要较强体能支持的运动，体能训练对于学生的发展至关重要。
教师可以设计适合学生的体能训练计划，包括有氧训练、力量训练等。
通过体能训练，学生可以提高自己的耐力、速度和力量，从而更好地发挥自己的技术水平。
要注重学生的综合素质培养。
乒乓球教学不仅仅是为了培养学生的乒乓球技术，更要培养学生的综合素质。
教师可以通过培训学生的团队合作意识、沟通能力、自我管理能力等，提高学生的综合素质。
要改进高职院校乒乓球教学，我们可以从基本功训练、战术训练、比赛训练、体能训练和综合素质培养等方面进行措施的探讨和实施。
通过这些改进措施的实施，可以提高学生的乒乓球技术水平，并全面培养学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养高职院校乒乓球选项课学生球感的探讨——以江苏农牧科技职业学院乒乓球选项课学生为例颜乾勇，孙勤国（江苏农牧科技职业学院体育部，江苏 泰州 225300）摘 要：本文根据江苏农牧科技职业学院乒乓球选项课的教学现状，通过文献资料法、访谈法与逻辑分析法等研究方法，探讨提高高职院校乒乓球选项课学生球感的途径与方法，旨在为提高高职院校乒乓球选项课教学质量提供理论依据。
关键词：高职院校；乒乓球；学生；球感中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2017）11-129-02投稿日期：2017-08-24作者简介：颜乾勇（1980—），讲师，硕士。
研究方向：体育教育训练。
所谓乒乓球“球感”，是指乒乓球运动员在长期运动实践中形成的对乒乓球的所有感性及部分理性认识，主要包括运动员对乒乓球良好的肌肉感觉和对运动中球、人、场地与时机的观察、思维及判断。
因此，提高学生乒乓球球感，将有利于学生掌握乒乓球各项技术，提高学生学习乒乓球兴趣，提高乒乓球选项课课堂教学质量，完成教学目标。
1 高职院校乒乓球选项课教学现状江苏农牧科技职业学院学生选择乒乓球选项课最主要原因是兴趣，他们喜欢乒乓球；还有一部分同学选择的原因是认为乒乓球运动量小，在室内上课。
在教学过程中，江苏农牧科技职业学院每学年开设8个班的乒乓球选项课，每班级人数不超过40人，12张球台，球拍为红双喜三星，共100支，乒乓球使用的是红双喜一星球，在乒乓球选项课教学时，能够向学生提供1支球拍和1个球。
乒乓球选项课每学期30课时，2学期共计60课时，有3名乒乓球专项教师进行教学，师资、器材、场地基本能够满足教学需要。
教师的教学都从最基本的技术开始。
学生的球感将直接影响学生掌握技术动作的好坏与快慢，但因学生的球感差，课余练习时间少，因此学生掌握乒乓球技术动作较慢。
2 球感是快速提高技术的重要因素乒乓球“球感”是指乒乓球运动员在长期运动实践中形成的对乒乓球的所有感性及部分理性认识，主要包括运动员对乒乓球良好的肌肉感觉和对运动中球、人、场地与时机的观察、思维及判断。
球感包括手感、球性感和球拍感3方面。
手感是一种内在主观感觉，是指在击球时对各种来球的感知程度和对自己击球过程的感知程度，也指手通过球拍对球的控制力，以上2方面能力组成较好的手感。
手感这个词是抽象的，但具有深刻内涵。
球性感是指对乒乓球的各种特征，如对乒乓球的形状、大小、轻重、弹力、来球速度与角度的变化的感知能力达到精细化发展的程度。
3 学生球感培养的方法与手段3.1 教师业务水平对学生球感培养的影响高职院校乒乓球课选修的学生几乎没有基础，教师正确的技术动作、简明扼要的讲解，以及精确的示范动作对学生的技术动作产生直接的影响，正确技术动作的形成对学生的球感起到促进作用。
此外，教师的正确教学方法、手段、练习步骤等都会对学生球感的培养产生影响。
3.2 球拍对学生球感培养的影响乒乓球拍的握法有2种，一种是直拍，另一种是横拍。
学生根据其习惯可选择期中之一。
乒乓球拍一般是有底板、海绵、胶皮组成，不同的底板、海绵胶皮组成的球拍弹性及控制性都不一样，海绵厚的、胶皮粘性大的球拍，球拍的弹性差，但较易控制，适合于初学者。
反之，海绵薄、胶皮粘性底的球拍弹性大，适合高水平 选手。
3.3 教学手段、方法对学生球感培养的影响正确合理的教学方法对学生球感的培养至关重要。
正确的教学方法能够使学生形成正确的乒乓球技术动作，加快学习过程，缩短学习时间，有利于学生球感死亡培养。
例如，学生在学习正手攻球时，教师在正确的讲解示范后学生练习。
在练习过程中，进行多球的喂球练习的效果要远远高于一人推挡另一人攻球练习的效果。
在教学手段方面，好的教学设计可以使单调的重复动作变得生动活泼，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的球感。
例如，在教学过程中进行球性练习时，加入游戏与竞赛部分，这将大大增加学生的兴趣。
3.4 技术动作对学生球感培养的影响3.4.1 多球的练习 学生在做准备活动时，可围绕身体活动增加球性练习，如托球跑、一人抛球另一人接球、对墙颠球等（下转第137页）doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.067高职体育15.6%，这个与男士体育舞蹈运动员和爱好者相对较少有关。
随着人们对体育舞蹈的认识，参与体育舞蹈的男性爱好者会逐渐增加，在每年的体育舞蹈专业招生的比例上已可以看出，男女体育舞蹈学生比例正在缩小。
临沂市体育舞蹈培训机构教师学历以大专和在校大学生为主，任职形式以专职为主。
工作年限以年2年以上居多，占到84%。
体育舞蹈教练员的专业知识是最基本的内在素养。
通过对教练员的调查显示，教练员经常接受短期培训，或者通过考级考牌来提升能力，有的教练员1年或2年出去进修1次，大部分教练员很注重外出学习的机会，有很多是自费，培训机构也会把优秀的教练员请回来进行统一培训，这对临沂的体育舞蹈培训机构的专业水平是很有提高的。
临沂大学作为临沂唯一一所大学，设置了体育舞蹈专业，也经常组织各种社会培训，在提高体育舞蹈教练员教学水平上一直在做努力。
2.4 影响临沂市培训机构体育舞蹈发展的主要因素2.4.1 培训机构场地的基础设施 在临沂市体育舞蹈的培训中心绝大多数都是不符合标准的训练场地。
一般都是租用写字楼、商用门面房、少年宫舞蹈房地或由居民房改建作为训练的场地，没有更好的木地板训练场地让消费者使用。
在训练场上，音频设备陈旧，没有安装更多的镜子。
2.4.2 传统文化观念的影响 目前我国中小学体育课教学内容还是存在单调、陈旧等情况，体育课堂兴趣、气氛不浓厚。
体育舞蹈是一种适合我国国情的崭新的“异国情调”，应强化体育舞蹈价值和“坚持学习”的意识的灌输。
2.4.3 教师的综合素养 临沂市体育舞蹈教师大部分都是在校体育舞蹈专业大学生，舞蹈基础普遍薄弱，教学经验相对缺乏，所以处理一些教学过程中的问题时会有力不从心的现象。
另外还存在教师的文化基础相对偏弱，在专业技能的提高方面也存在一定的障碍。
2.4.4 各培训机构组织管理机构不健全近几年，虽然临沂市体育舞蹈运动有了很好的发展，但却一直没能建立起一个比较完善的组织管理机构。
体育舞蹈培训机构的核心竞争力就是教师，因此，只有满足教师的各级各类需求，满足安全的需求，满足尊重的需求，为教师提供升职和学习的空间，实现培训机构效益的最大化。
很多家长很看重培训机构拥有稳定的师资，频繁的更换教练是影响机构管理效益和收益的重要影响因素。
3 结论与建议临沂市体育舞蹈培训机构的起步相对比较缓慢，规模较小，有关体育舞蹈方面的信息得到的较慢，场地设施不规范，师资队伍水平有待不断提高，体育舞蹈爱好者参加体育舞蹈比赛的次数少，但总体发展趋势是好的。
从参赛情况来看，近2年体育舞蹈竞技水平有了很大的提高，这对临沂市体育舞蹈培训机构的发展有很好的积极促进作用。
可扩大对外宣传力度，加强体育舞蹈师资队伍建设，逐步完善体育舞蹈教学的场地器材设施，建立健全体育舞蹈组织机构，让更多的人学习体育舞蹈，使临沂市的体育舞蹈事业更加快速、健康发展。
参考文献：[1] 姜桂萍.体育舞蹈教程[M].北京：高等教育出版社，2010：6-7.[2] 陈瑞璋.伏宇军.体育舞蹈[M].北京：北京体育大学出版社，2009.[3] 孟祥新，宋昱等. 自贸区战略进程中体育及相关产业金融创新的路径初探[J].上海体育学院学报，2017（7）：36-40.[4] 陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策研究[J].广州体育学院学报，2011，21（2）：114-116.游戏，这样即活动了身体又进行了球性练习。
在学生学习技术动作初始阶段时，通过多球练习，强化正确的技术动作，进而提高学生的灵敏素质和应变能力。
多次重复的多球练习能使学生形成动力定型，有利于提高学生的球感。
例如，在学习乒乓球左推右攻时，多球的练习进一步巩固了脚下步法移动，以及手臂技术动作，也增强了球感，减少了失误率。
3.4.2 合理的技术动作对学生球感培养的影响 合理的技术动作对培养学生球感起到事半功倍的效果。
学生进行正确的技术动作练习时，练习起来就比较顺畅，因此学生能较快掌握此项技术动作，从而加快了学生球感的培养。
例如，学生在学习乒乓球正手攻球技术动作时，学生掌握了全身协调用力，蹬地、转腰、挥臂技术动作，那么在练习过程中，攻球发力就比较充分，质量比较高。
反之，掌握错误的动作，如在练习过程中，抬肘比较厉害，那么在击球时力量不好控制，容易失误，从而造成没有掌握正确的技术动作，学生球感较差。
4 合理的评价方式学生的最终评价成绩将影响学习乒乓球与练习的积极性。
现在的高职院校乒乓球选项课成绩评定方式一般都是平时成绩、课外活动、身体素质与乒乓球技术评定等组成，更强调了乒乓球技术掌握的好坏，这就导致了乒乓球基础好、身体素质好的学生最终成绩肯定就高，忽视了基础差、但特别感兴趣、练习也特别认真的学生，这些学生的考核成绩往往会打击他们学习、参与锻炼的积极性。
高职院校乒乓球选项课正确合理的评价方式尤为重要，对学生球感产生直接的影响。
笔者根据多年的教学总结后认为，教师应把学生学习乒乓球的兴趣，参与练习的积极性，以及在原有基础上是否进步、进步多少作为重要的考核依据，这样将更能调动学生学习与参与练习的积极性，从而提高课堂教学质量，提高学生乒乓球技术水平，提高学生的球感。
参考文献：[1] 岳华.对培养普通高校乒乓球公体课学生球感的探讨[J].内江科技，2011（3）：71，95.[2] 沈文丽.乒乓球选修课中“球感”的培养[J].河南教育学院学报：自然科学版，2012，21（3）：93-94.[3] 程云峰.对乒乓球运动员“球感”的初步研究[J].福建体育科技，2008，27（1）：30-31.[4] 吴健，刘杰，洪国梁.乒乓球[M].北京：化学工业出版社 2012：45-46.（上接第129页）体育产业。