最新人教版小学数学二年级下册第9课时近似数练习课导学案
近似数教学设计二年级下册数学人教版
1.讲解近似数的概念，让学生明白近似数是对一个数的大致估计，而不是准确的数值。
2.介绍四舍五入法，详细讲解其运算规则，并通过示例进行演示，使学生理解并掌握四舍五入法。
3.针对不同位数的小数，讲解四舍五入的规则，如：保留一位小数时，看第二位小数；保留两位小数时，看第三位小数等。
4.强调四舍五入法的应用场景，如测量、计算价格等，让学生明白近似数在实际生活中的重要性。
2.自主探究，合作交流
在学生对近似数有了初步认识后，组织学生进行小组合作，探究四舍五入法的运算规则。在此过程中，教师适时给予指导，引导学生总结规律，提高学生的自主探究和合作交流能力。
3.实践应用，巩固提高
设计丰富的实践应用环节，如游戏、竞赛等，让学生在实际操作中运用近似数解决问题。同时，注重分层教学，针对不同学生的掌握情况，设置不同难度的练习题，巩固所学知识。
4.培养学生尊重数据、尊重事实，学会从数学的角度看待问题，形成正确的价值观。
本章节的教学设计旨在让学生掌握近似数的概念和运算方法，培养他们在实际情境中运用近似数解决问题的能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，培养严谨的学术态度和正确的价值观。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们主动探究、合作交流，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.教师点评学生的表现，强调近似数在实际生活中的应用，并引导学生思考如何将所学知识运用到其他领域。
3.鼓励学生继续探索数学的奥秘，培养他们热爱数学、勇于探究的精神。
五、作业布置
为了巩固学生对近似数的理解和四舍五入法的应用，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在练习过程中注意四舍五入的规则，并在完成后自行检查，确保结果的准确性。
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿一. 教材分析《近似数》是小学数学二年级下册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
教材通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的计算能力。
但是，对于近似数的概念和四舍五入法取近似值可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，让学生在实践中掌握近似数的概念和取近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值。
2.教学难点：理解近似数在实际生活中的应用，以及如何运用取近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，如猜谜语，引出近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学近似数的概念：讲解近似数的定义，让学生通过实例感受近似数在生活中的应用。
3.教学四舍五入法取近似值：引导学生掌握四舍五入法的原理，并通过练习题让学生巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题，如估算身高、体重等。
5.小组讨论：让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
2019-2020年小学数学二年级下册《认识近似数》公开课导学案设计
2019-2020年小学数学二年级下册《认识近似数》公开课导学案设计学科：数学年级：二年级主备人：【学习目标】1．经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程；2．会用近似数来描述现实生活中的事物。
能根据给出的近似数，选择合适的答案；3．了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的联系。
【教学重点】认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
【教学难点】能根据给定的近似数，选择合适的答案。
【课时安排】一课时【学习过程】龙岗小学有学生695人，东山小学有703人，这两个学校的学生各接近几百人？一、认识准确数。
根据题意我们可以知道，龙岗小学有学生（）人，东山小学有学生（）人。
其中（）和（）分别是龙岗小学和东山小学的实际人数，这样的数叫做（）。
二、认识近似数。
龙岗小学有695人，695人比（）人少一些，接近（）人，东山小学有703人比（）多一些，接近（）人。
（）人是龙岗小学和东山小学大约有的人数，它与准确数很接近我们把这样的数叫做（）。
小结：一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这样的数称之为近似数。
三、你知道一个数是否是近似数的方法吗？（小组讨论）四、近似数的表示方法。
准确数与它的近似数通常用“≈”来连接。
如695的近似数是700，可以写成：695≈700···约等号≈读作“约等于”【课堂检测】1、写出下面各数约等于几百或几千。
497≈ 8995≈ 4136≈4091≈ 714≈ 6995≈2、根据给定的近似数，选择正确的答案。
（1）鸵鸟每分钟大约奔跑1000米，实际可能每分钟奔跑（）米。
A．1020 B．830 C. 1500（2）泰山是我国“五岳”中的“东岳”，它的海拔大约是1500米，实际高度可能是（）米。
A. 1890B. 1533C. 1108（3）某实验小学大约有学生4000人，实际可能有学生（）人。
A. 3908B. 4566C.399附送：2019-2020年小学数学二年级下册《轻与重》课堂教学实录附反思一、教材分析本节课是二年级下册第六单元的内容，是“克和千克”的第一课时。
人教版二年级数学下册第四单元第9课时教案
（3）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？
2、学生独立完成第65页第7题
3、第66页第9题
让学生根据题目要求，同桌两人进行猜数活动。
让学生各自独立进行解答。
利用各种形式练习提高学生解决问题能力。
四、课堂总结
通过今天学习我们又能解决哪些问题了。
板书设计：练习课
生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组）
课题
整理和复习（二）
课时
第九课时
班级
二年3、4班
编写者
一、教材内容分析
课本P63页第2题，练习十四第7～10题
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、让学生会综合应用所学知识解决简单或稍复杂实际问题，在解决问题过程中使学生学会转化数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学养学生积极参与数学学习活动兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作良好习惯。
四、教学策略选择与设计
1、使学生进一步掌握倍概念。
2、培养学生认真、细致计算习惯。
3．利用混合运算并进行逆向推理练习，并用多种解决方案。
五、教学环境及资源准备
图片、表格、实物投影
生：2、用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）
七、教学反思
师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图意思，知道了所要求问题，怎么解决这个问题呢？
（1）让学生自主探索解决问题步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。
（2）小组合作交流不同解题策略。
让学生以小组为单位按一定规律合作整理除法算式，或者按除数相同规律进行整理，培养学生井井有条思维习惯，按规律办事思想方法。
最新小学人教版数学二年级下册第9课时近似数练习课公开课导学案
2、按数的大小进行排列。 2148 （ 1632 ） > （ 984 ）>（ 3005 ） 2469 > （ ）>（ ）
3、选择题。 （1）弟弟买了款点读机，花了 989 元，约是（ ）元。
2
A、900
B、980
C、1000 ）棵。
（2）这个果园有 7006 棵果树，大约有（ A、7000 B、700 C、8000
（三）1、引入课题： 10000 以内的数我们已经会比较大小和求近似数。 请同学来说说 10000 以内数是怎么比较大小的，可以举例说明。
1
求近似数的方法又是怎样的呢？今天，我想考考你们这些知识是否掌握？有信心吗？（板书 课题：练习十八） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、练习十八第 5 题。 独立练习，集体交流，说说自己怎么想的。 2、练习十八第 6 题。 读图下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少？ 3、练习十八第 7 题。 先独立练习，再集体交流。 4、练习十八第 8 题。 小组玩转盘游戏，并记录，汇报。 5、练习十八第 9 题。 独立完成后，同桌之间读一读。 6、练习十八第 10 题。 独立完成，集体交流汇报说说自己是怎样想的。 7、练习十八第 11 题。 学生读题，引导学生理解多得多和少一些。 8、练习十八第 12 题。 用 4 颗珠子在算盘上表示四位数，可以怎样表示？小组合作汇报。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、写出下面各数约等于几百或几千。 718≈ 879≈ 8901≈ 603≈ 3012≈ 7781≈ 509≈ 4198≈ 5890≈ 691≈ 5368≈ 8379≈ 789≈ 7989≈ 5042≈ 997≈ 9098≈ 3006≈
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 1、由 2、9、0、5 组成的最大四位数是（ 大约是（ ） 。 ） ，大约是（
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案一、教学目标1.了解近似数的概念及应用场合。
2.掌握将近似数与实际数进行比较和运算的方法。
3.训练学生近似四舍五入取整的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 近似数的概念和应用。
2. 比较和运算近似数的方法。
难点：1. 如何对近似数进行四舍五入取整操作。
2. 将近似数与实际数做比较。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学材料。
2.班上学生事先准备好纸和笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个趣味性的例子引入近似数的概念，如“假设一堆苹果有38个，但你只能数到30个，这时我们可以用近似数来估算这堆苹果的数量。
”2. 示范和讲解详细讲解近似数的概念，如何将一个实际数近似表示，以及近似数在日常生活中的应用。
3. 练习1.让学生自行计算几个近似数并将其写在纸上。
2.学生互相交换纸张，用近似数相互比较。
3.提出问题，让学生用近似数进行简单的加减乘除运算。
4. 总结请学生总结近似数的特点和应用场景，强调近似数的重要性及实用性。
五、课堂作业1.完成课本上关于近似数的练习题。
2.在日常生活中观察并记录两个近似数，并写下与之相关的问题。
六、板书内容近似数：1. 概念：对实际数进行粗略的估算。
2. 运算：加减乘除近似数。
3. 四舍五入取整的方法。
七、教学反思教师应引导学生在日常生活中多加练习，提高近似数的运用能力，帮助学生更好地理解近似数的概念及运用方法。
此为本堂课的教案内容，希望对您有所帮助。
近似数-人教版二年级数学下册教案
近似数-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解近似数的概念；2.掌握近似数的意义；3.通过实例感受近似数的重要性；4.培养学生的观察能力和分析问题能力。
二、教学重难点1.重点：近似数的概念和意义；2.难点：如何应用近似数。
三、教学内容和学时安排1. 掌握近似数的概念（1学时）1.讲解近似数的概念；2.通过实例让学生感受近似数的概念；3.培养学生对近似数的判断能力。
2. 掌握近似数的意义（1学时）1.讲解近似数的意义；2.通过近似数的应用实例让学生感受近似数的重要性；3.培养学生的观察能力和分析问题能力。
3. 应用近似数解决实际问题（2学时）1.分析实际问题，并引导学生发现问题中的近似数；2.给出实例，让学生应用近似数解决实际问题。
四、教学方法1.讲授法；2.案例教学法；3.智能教学法。
五、教学过程1. 掌握近似数的概念1.引入问题：小明有一条绳子，但他不知道它的长度，怎样才能知道这条绳子的长度呢？2.提出近似数的概念，并与实例相结合讲解；3.给出几个练习让学生判断近似数。
2. 掌握近似数的意义1.引入问题：小明去买香蕉，摆在桶里的香蕉数量看不清，怎样才能知道大约有多少只？2.提出近似数的意义，并通过实例让学生感受近似数的重要性；3.给出几个练习让学生练习运用近似数。
3. 应用近似数解决实际问题1.引入实例：小明去超市买东西，但他忘记了自己的钱包里面有多少现金，怎样才能知道能不能买下自己想要的商品呢？2.引导学生分析实例问题，发现近似数；3.给出几个实际问题，让学生运用近似数解决问题。
六、教学评估及作业1. 教学评估教师在教学过程中应注意学生的思维质量和观察能力。
2. 作业1.教师布置课堂练习题；2.告诉学生每天的生活中应如何应用近似数。
七、教学反思在教学过程中，教师除了要讲解概念和意义之外，还要引导学生学以致用，运用近似数来解决日常生活中的实际问题。
同时，教师应注意学生的思维质量和观察能力，及时发现问题并进行纠正。
二2年级数学下册人教版第9课时 近似数教案教学设计
第9课时近似数【教学内容】10000以内数的近似数（教材第91页例10及“做一做”）。
【教学目标】1.结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。
3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
【重点难点】认识近似数，能结合实际进行估计。
【情景导入】1.猜价格游戏。
师：同学们来做一个猜商品价格的游戏好吗？生：好。
（1）猜篮球的价钱。
师：老师买了一个篮球大约用了100元。
请猜一猜这个篮球的价钱是多少元？生：可能是99元、98元、101元或103元……师：篮球的价钱是98元。
（板书：大约100元→98元）（2）猜电脑的价钱。
师：老师还买了一台电脑大约4000元。
请猜一猜它的价钱是多少元？生：可能是3980元、4010元或4008元……生：可能是3980元、3990元、4010元或4008元……师：电脑的价钱是4090元。
（板书：大约4000元→4090元）师：同学们猜得不错！2.揭示课题：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。
这节课我们就来认识10000以内的近似数。
（出示课题）【新课讲授】1.结合学生实际，认识近似数。
出示教材第91页例10的图。
小组讨论：9985和10000都表示运动员的人数，它们一样吗？为什么？它们有什么联系？汇报、交流。
生1：9985和10000不一样，9985是准确数，10000是近似数。
生2：10000是9985的近似数。
师：对！同学们真爱动脑思考，这是好习惯。
2.比较准确数和近似数，体会近似数的价值。
师：请同学们想一想：准确数和近似数，哪个数容易记住？生齐：当然是近似数容易记住了。
师：为什么近似数容易记住呢？生：近似数都是整十、整百、整千的数，比较好记。
师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的准确数，而只要知道大概的数量即可，这样的例子很多。
人教版二年级数学下册 第9课时 近似数练习课导学案
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案课题：近似数课型：练习课课时：第9课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第93、94页练习十八，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、使学生熟练掌握10000以内数的大小比较的方法和求近似数的方法。
2、通过练习，让学生进一步掌握10000以内数的知识。
教学重、难点：1、掌握10000以内数的知识。
2、培养学生的数感和估计能力。
教法：组织学习。
学法：独立思考练习、交流。
教具准备：小黑板。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第课本第93、94页练习十八。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○568 879○8833062 ○3054 5176○5179 9989○100002、连一连比1000小得多接近1000 比1000大得多6601 600 423 935 1086 3516 978（三）1、引入课题：10000以内的数我们已经会比较大小和求近似数。
请同学来说说10000以内数是怎么比较大小的，可以举例说明。
求近似数的方法又是怎样的呢？今天，我想考考你们这些知识是否掌握？有信心吗？（板书课题：练习十八）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十八第5题。
独立练习，集体交流，说说自己怎么想的。
2、练习十八第6题。
读图下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少？3、练习十八第7题。
先独立练习，再集体交流。
4、练习十八第8题。
小组玩转盘游戏，并记录，汇报。
5、练习十八第9题。
独立完成后，同桌之间读一读。
6、练习十八第10题。
独立完成，集体交流汇报说说自己是怎样想的。
二年级下册数学教案-近似数-人教版
二年级下册数学教案近似数人教版教学内容本课教学内容为《人教版小学数学二年级下册》的“近似数”章节。
主要围绕对整数的近似计算，让学生理解近似数的概念，学会四舍五入的方法，并能应用于实际问题的解决中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解近似数的含义，掌握四舍五入的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用四舍五入法求出整数的近似数。
3. 情感态度价值观：培养学生细致观察、准确表达的良好习惯，增强解决实际问题的能力。
教学难点1. 近似数概念的理解，尤其是“四舍五入”规则的准确应用。
2. 在实际问题中，正确选择近似数的精度。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、计算器、近似数示例卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例（如测量的长度、重量等）引入近似数的概念。
2. 新课内容：详细讲解近似数的定义，通过示例展示四舍五入法的具体步骤。
3. 互动练习：学生分组进行四舍五入的练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 案例分析：分析实际生活中近似数的应用案例，如购物找零、估算距离等。
板书设计1. 近似数2. 定义：什么是近似数3. 方法：四舍五入法的步骤4. 应用：近似数在生活中的应用实例5. 练习：随堂练习题作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于近似数的习题。
2. 拓展练习：收集生活中使用近似数的例子，并尝试自己计算近似值。
课后反思课后，教师应针对学生的掌握情况，反思教学方法的有效性，特别是学生对四舍五入法应用的理解程度。
针对学生的疑难问题，进行个别辅导或集体讲解，确保每位学生都能准确理解和运用近似数的概念。
同时，教师应收集学生的作业反馈，对教学计划进行适当调整，以提高教学效果。
教学难点在二年级下册数学的教学中，"近似数"这一章节的教学难点是理解和应用四舍五入法。
这个细节是教学中的重点，因为四舍五入不仅是数学中的一个基本技能，也是日常生活解决问题时常用的方法。
人教版数学二年级下册第七单元第九课时近似数教案
教学反 思
课题
义务教育教科书 人教版数学二年级下册第七单元整百、整千数的加减法第十课 时
主备人 课标与 教材分 析
李德超 周次 第十二周 新课标分析：本节课属于新课标数与代数中结合具体情境，理解万以内数的意 义。体会万以内数的运算意义，能熟练地口算整百、整千数的加减法。 教材分析：例 11 教学不进位、不退位的整千数的加减法。教材借助现实情境中 的数学问题引入整千数的加法口算，并呈现了两种算法，体现了算法多样化的 思想。整千数的减法则自学，给学生的探究留出了空间，鼓励学生积极思考， 自主探索。
学情分 析 教学目 标
学生在“100 以内的加法和减法”中已经初步掌握了计算方法，并且能熟练地进 行 20 以内加减法的口算，因此，在教学时教师应放手让学生进行探索，在此基 础上，要引导学生将“100 以内的加法和减法”中学习到的方法迁移到这里。 教学目标： 知识与技能：能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 数学思考：通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、 主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 情感态度与价值观;体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学目 标
教学目标： 知识与技能：结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 数学思考：通过教学活动培养学生的数感。 情感态度与价值观：知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作 用和意义。
教学重 难点 教学方 法与媒 体 教学过 程
1、初步理解近似数的意义。 2、培养学生的数感和估计能力。 教学方法：讲授法、讨论法 、发现法 多媒体课件、 一、游戏引入： 猜数：教师或学生悄悄指定一个 4 位数，学生猜猜 是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标 数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例 10 （1）出示主题图和近似数“约是 1500 人”。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提 二次备课
《认识近似数》(教案)人教版二年级数学下册
4.鼓励学生之间相互交流和讨论，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。
5.定期组织作业展示和讲评活动，让学生分享自己的作业成果，提高学生的表达能力和自信心。
内容逻辑关系
①近似数的概念及其重要性：本节课的重点是让学生理解近似数的概念，知道它是用四舍五入法得到的，与真实数值接近的数。近似数在日常生活和科学领域中非常重要，可以帮助我们快速做出决策或进行估算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四舍五入法和近似数这两个重点。对于四舍五入法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与近似数相关的实际问题。例如，如何用近似数估算教室里的人数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四舍五入法的基本原理。例如，通过实际操作，让学生体验在一定范围内进行数值的近似。
板书设计：
1.近似数的概念：用四舍五入法得到的，与真实数值接近的数。
2.四舍五入法的步骤：先看十分位上的数字，如果是5或大于5，就向前一位进1，如果是4或小于4，就不进位。
3.近似数的实际应用：购物时的价格估算、时间安排时的效率评估等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了近似数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对近似数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第7单元 第9课时 近似数练习课(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第7单元第9课时近似数练习课（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，理解近似数在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用四舍五入法求近似数的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力，提高解决问题的思维水平。
二、教学内容1. 近似数的概念2. 近似数的求法：四舍五入法3. 近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近似数的概念，运用四舍五入法求近似数。
2. 教学难点：理解近似数的实际应用，提高计算准确性。
四、教学过程1. 导入：通过实例引入近似数的概念，让学生初步了解近似数在实际生活中的应用。
2. 新课导入：讲解近似数的概念，让学生明确近似数的含义。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解近似数在实际生活中的应用，引导学生关注近似数的重要性。
4. 求近似数的方法：讲解四舍五入法，让学生掌握求近似数的具体方法。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 讲解与讨论：针对练习中的问题进行讲解，引导学生总结求近似数的规律。
7. 应用拓展：通过实例让学生了解近似数在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调近似数在实际生活中的重要性。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生作业，了解学生对近似数概念和求法的掌握程度。
2. 课堂练习表现：观察学生在课堂练习中的表现，评价学生对近似数应用的理解程度。
3. 学生提问与回答：关注学生在课堂上的提问与回答，了解学生对近似数知识的掌握情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生掌握近似数的概念和求法。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受近似数的重要性。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第9课时近似数练习课》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第9课时近似数练习课》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课是该单元的第9课时，主要内容是近似数的练习。
在本节课中，学生将巩固对万以内数的认识，学习求一个数的近似数的方法，以及运用四舍五入法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生掌握求近似数的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对万以内数的认识已经有了一定的基础。
他们在前面的学习中，已经掌握了数的读写、数的大小比较、数的组成等基本知识。
然而，对于求近似数的方法，他们可能还不太熟悉，需要通过练习来提高。
此外，学生对于实际问题的解决，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，能够正确地进行计算。
2.培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点是求一个数的近似数的方法，以及运用四舍五入法解决实际问题。
对于这个难点，我会通过具体的例题和练习题，引导学生掌握求近似数的方法，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。
通过讲解法，让学生掌握求近似数的方法；通过示范法，让学生清晰地了解求近似数的步骤；通过练习法，让学生在实际操作中巩固知识，提高能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求一个数的近似数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解求一个数的近似数的方法，通过示例让学生清晰地了解求近似数的步骤。
3.课堂练习：布置一些练习题，让学生运用四舍五入法求近似数，巩固所学知识。
4.解决问题：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识的重难点。
七. 说板书设计板书设计如下：求一个数的近似数1.确定要保留的下一位数字2.观察下一位数字，大于等于5则进位，小于5则舍去3.得到近似数八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。
小学数学优质课近似数导学案
小学数学优质课《近似数》导学案学习目标1.理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2.能按如实际问题的需要求一个数的近似数，感受数学与生活的密切联系。
重点用四舍五入法求一个数的近似数。
难点“五入”时需要持续进位的方式。
教材助读仔细观察P11页图中的几组数据，看一看这些数有什么特征，它们是什么数？这些数据前面都有一个“（）”字。
“（）”字表示不是（），也就是说，在生活中这些数据只是一个接近准确数的数。
咱们就把这些接近于准确数，又不是准确数的数叫（）。
预习自测1.按要求写数356071省略百位后面的尾数是（）提示：省略百位后面的尾数是也就是要把（）位上的数四舍五入。
356071省略千位后面的尾数是（）356071省略万位后面的尾数是（）2.把下面的各数四舍五入到万位。
510800 850900千克404240 789000吨我的疑问：课内探讨某市在校学生今年共植树148264棵，把这个数据四舍五入到十位、百位、千位、万位各是多少？（1）四舍五入到十位：约（）棵；148264≈（）棵提示：四舍五入到十位，要看（）位，个位大于（），就向十位进一，个位上的数变成()；个位上的数小于（），个位上的数就要舍去变成0 （2）四舍五入到百位：约（）棵；148264≈（）棵（3）四舍五入到千位：约（）棵；148264≈（）棵（4）四舍五入到万位：约（）棵；148264≈（）棵求近似数的方法：用（）求近似数，精准到哪一名，这一名后面的数都要改写成（）。
当堂检测1.判断正误（1）680000≈68万（）（2）因为670008000和680007000都约等于7亿，所以这两个数相等（）（3）79330本≈7万本（）（4）854567≈85万（）学习目标1.理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2.能按如实际问题的需要求一个数的近似数，感受数学与生活的密切联系。
重点用四舍五入法求一个数的近似数。
近似数-人教版二年级数学下册教案
近似数-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.知道近似数的概念和实际意义。
2.能够将一个数近似到十位、百位、千位。
3.能够通过计算将一个数近似到指定的位数。
4.能够在实际问题中灵活应用近似数的概念。
二、教学重难点1.近似数的概念和实际意义。
2.将一个数近似到指定的位数。
三、教学准备1.讲台、黑板、粉笔。
2.学生练习册、教师用书。
3.课件或投影仪（可选）。
四、教学过程1. 导入新知识教师说：“大家好，今天我们来学习近似数。
你们知道什么是近似数吗？”等待学生回答。
如果学生不清楚，可以给出一个例子：例如要估算6月份南京市的平均气温，我们可能会说是30℃左右，而不是具体的某一个数值。
这样的数叫做近似数。
2. 讲解近似数的概念和实际意义教师通过黑板上的举例，让学生感受到近似数的实际意义，并对近似数的概念进行解释。
3. 将一个数近似到指定的位数教师在黑板上讲解如何将一个数近似到指定的位数。
以将1234近似到百位为例，教师说：“在近似到百位时，百位及百位后面的数字全部舍去，百位前面的数字不变，即1234近似到百位是1200。
不要忘记加上近似符号。
”同理，将一个数近似到十位和千位也是相似的。
4. 练习教师让学生完成练习册上的相关练习。
例如：将8643近似到千位、将73528近似到百位等。
5. 拓展应用教师通过实际问题来拓展应用近似数的知识点，例如：我们去买东西时，商家常常报出的数字都是近似数，我们也可以通过近似数来计算费用等实际问题。
五、板书设计近似数的概念和实际意义将一个数近似到指定的位数1200 (近似到百位)12000 (近似到千位)87000 (近似到万位)六、教学反思近似数是一个实用、基础的概念，对于小学生掌握它很重要。
为了让学生更好地掌握这种数的近似方法，本课采取了生动有趣的教学形式，例如给出实际问题拓展应用。
在教育这个行业，教是一回事，让学生学会是另一回事，教师要注意把知识点讲清楚，让学生在课上尝试练习和运用知识点，让他们了解知识点在实际中的运用。
最新人教版二年级下册数学第七单元导学案第9课时 近似数练习课
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
4、填一填。
一、二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（）人，二年级人数大
约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，一年级比
二年级大约多（）人。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、由
2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（），大约是（）。
先学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，说说自己的想法。
老师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位上都不能为0。
2、
3、估一估，连一连。
五、预习：课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。
六、板书设计：
练习十八
在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○ 568 879○ 883
年级人数（人）
一年级248
二年级203。
部编新人教版小学二年级数学下册《近似数》名师教案
《近似数》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第91页。
和准确数相对的就是近似数，准确数指的是和实际丝毫不差的数。
但是，生活中，有的时候根本就无法得到准确数，还有的时候我们也不需要用准确数，用近似数就可以了，比如你看到一个景区显示实时人数2285人，你可以说大约2300人，也可以说大约2000人，这里的2000和2300都是景区的近似人数，所以近似数表示一个范围内的数，近似数虽然是第一次正式提出来，但学生生活中已经接触过，所以教材创设了全运会运动员出场的画面，根据电视中播出的人数和实际中家长听到这个数后的反应进行对比出现，引发冲突，引出新知。
（二）核心能力理解准确数和近似数的含义，培养数感。
（三）学习目标1．通过对情境中人数的不同说法，理解准确数和近似数的含义。
2．会找到准确数的近似数，并能用自己的话说一说如何找到近似数。
（四）学习重点找一个数的近似数（五）学习难点理解近似数是一个范围数，所以一个数的近似数有时是多个。
（六）配套资源实施资源：《近似数》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1．预习任务（1）预习教材第91页。
2．说一说下面各数最接近哪个整百数？304 526 709 860（二）课堂设计1．复习旧知，做好铺垫①记忆大比拼。
②填一填。
2．情境导入、探究新知师：同学们喜欢看电视吗？师：让我们一起跟随电视机走进全运会的出场仪式。
画外音：播音员说“本次有9985名运动员参加本届全运会”。
爸爸说“将近10000人”思考1：9985和10000都表示运动员的人数，他们的说法却不同，同学们，你认为谁说得对呢？先独立思考，再把你的想法在小组内交流。
活动1：汇报交流。
小结：这两个数都是对运动员人数的描述，9985是一个准确数，与实际参会的人数一个人都不差，10000是一个近似数，比实际参会人数要多几个，但很接近9985，也就是说10000是9985的近似数。
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二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：近似数课型：练习课课时：第9课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第93、94页练习十八，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生熟练掌握10000以内数的大小比较的方法和求近似数的方法。
2、通过练习，让学生进一步掌握10000以内数的知识。
教学重、难点：
1、掌握10000以内数的知识。
2、培养学生的数感和估计能力。
教法：组织学习。
学法：独立思考练习、交流。
教具准备：小黑板。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第课本第93、94页练习十八。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○ 568 879○ 883
3062 ○3054 5176○ 5179 9989○10000
2、连一连
比1000小得多接近1000 比1000大得多
6601 600 423 935 1086 3516 978 （三）1、引入课题：
10000以内的数我们已经会比较大小和求近似数。
请同学来说说10000以内数是怎么比较大小的，可以举例说明。
求近似数的方法又是怎样的呢？今天，我想考考你们这些知识是否掌握？有信心吗？（板书课题：练习十八）
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习十八第5题。
独立练习，集体交流，说说自己怎么想的。
2、练习十八第6题。
读图下面的文字，再根据文字中的准确数说一说近似数是多少？
3、练习十八第7题。
先独立练习，再集体交流。
4、练习十八第8题。
小组玩转盘游戏，并记录，汇报。
5、练习十八第9题。
独立完成后，同桌之间读一读。
6、练习十八第10题。
独立完成，集体交流汇报说说自己是怎样想的。
7、练习十八第11题。
学生读题，引导学生理解多得多和少一些。
8、练习十八第12题。
用4颗珠子在算盘上表示四位数，可以怎样表示？小组合作汇报。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、写出下面各数约等于几百或几千。
718≈ 603≈ 509≈ 691≈ 789≈ 997≈
879≈ 3012≈ 4198≈ 5368≈ 7989≈ 9098≈
8901≈ 7781≈ 5890≈ 8379≈ 5042≈ 3006≈
2、按数的大小进行排列。
2148 1632 984 3005 2469
（） > （）>（） > （）>（）
3、选择题。
（1）弟弟买了款点读机，花了989元，约是（）元。
A 、900
B 、980
C 、1000
（2）这个果园有7006棵果树，大约有（ ）棵。
A 、7000
B 、700
C 、8000
（3）估一估，得数接近1000的算式有( )。
A 、442＋560
B 、1300－600
C 、900＋843
4、填一填。
一、二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（ ）人，二年级人数大约（ ）人。
（2）一、二年级大约共有（ ）人，一年级比二年级大约多（ ）人。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、由
2、9、0、5组成的最大四位数是（ ），大约是（ ）；最小的四位数是（ ），大约是（ ）。
先学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，说说自己的想法。
老师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位上都不能为0。
2、
3、估一估，连一连。
年级
人数（人） 一年级
248 二年级
203
五、预习：课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。
六、板书设计：
练习十八
在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○ 568 879○ 883
3062 ○3054 5176○ 5179 9989○10000
教学反思：。