6 口语交际《我说你做》
《口语交际》：我说你做(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“祈使句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《口语交际：我说你做》这一节课中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和运用祈使句。从教学过程来看，以下几点值得我反思和总结：
1.导入新课环节，通过提出与生活密切相关的问题，激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活经验，将实际情境融入课堂，提高他们的学习积极性。
《口语交际》：我说你做（教案）
一、教学内容
《口语交际》：我说你做
本节课选自人教版小学三年级上册《语文》教材第四单元“口语交际”部分。教学内容主要包括以下几方面：
1.学习用简单的祈使句进行口语表达，如：“请打开书。”、“请站起来。”等。
2.通过“我说你做”的游戏，让学生在实际操作中练习使用祈使句，提高口语交际能力。
3.引导学生注意倾听他人发言，培养良好的交际习惯。
4.培养学生在实际情境中运用所学知识进行有效沟通的能力。
二、核心素养目标
《口语交际》：我说你做
1.提升学生口语表达能力，使其能熟练运用祈使句进行基本指令的传达，培养语言建构与运用素养。
2.增强学生倾听他人、理解他人意图的能力，提高思维品质，培养良好的人际沟通素养。
1.加强对祈使句知识点的讲解，确保学生能够扎实掌握；
2.注重培养学生的合作能力和沟通能力，提高课堂实践活动的效果；
口语交际《我说你做》
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
这是什么游戏？
这是什么游戏？
我说你做
交际指导
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最好？
规则： 一个人发指令，其他 人做动作。
大声说，让别人听
得见。
注意听别人说话。
交际示范
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”
我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册
口语交际《我说你做》（教案）部编版语文一年级上册教材分析：本课教材为《部编版语文一年级上册》第十四课《我说你做》，主要通过一些常见情境让学生学习口语交际中的表达方式，培养学生听、说、读、写的能力，帮助学生提高口语交际能力。
教学目标：知识目标：1. 掌握本课的生词和课文内容。
2. 理解本课的交际情境，掌握其中的口语表达方式。
能力目标：1. 培养学生的听、说、读、写能力，提高口语交际的表达能力。
2. 培养学生合作学习与实践操作的能力。
3. 通过小组互动，提高学生学习动机与积极主动性。
情感目标：1. 培养学生互相帮助、理解、尊重的情感。
2. 通过集体活动，增强学生集体意识及团队合作意识。
教学重点：1. 学生对话练习，掌握口语表达的技能。
2. 通过小组互动，提高学生学习动机与积极主动性。
教学难点：1. 学生情境模拟演练，进一步提高口语表达能力。
2. 小组合作与资源共享，优化学习体验与效果。
教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）先播放与本课内容相似的视频，引起学生注意，宣传口语表达技能对日常生活的重要性。
2. 新课呈现（10分钟）让学生阅读本课内容和生词，并注重发音练习，重点掌握“我说你做”的交际套路。
3. 交际情境练习（20分钟）将学生分成小组，让学生通过情境模拟演习，学习“我说你做”与“你说我做”的交际技巧。
4. 小组互动（10分钟）让小组之间互相交流，分享交际体会与经验，加强团队合作与资源共享。
5. 总结反思（5分钟）请学生回顾本课学习情况，并提出问题和建议。
教学资源准备：1. 电脑或投影仪，播放与本课内容相关的视频。
2. 与本课内容相符的小组情境模拟材料。
3. 用于小组互动的小组讨论材料或工具。
教学评估：1. 学生通过情境模拟演练，掌握了“我说你做”的交际技巧。
2. 学生能够在小组合作中，积极分享体验和经验，加强团队合作与资源共享。
3. 学生能够对学习态度和方法进行回顾反思，并提出有意义的建议和问题。
部编版一年级语文上册第一单元口语交际：我说你做
单指令游戏
大声说，注意听
请你举跳三下！
多指令游戏
大声说，注意听
请举起你的左 手，再抬起你 的右脚。
请你把书翻到第 14 页，再捧好书。
请你把书合上放在 课桌左上角，把铅 笔盒放在书上。
发令员发多个指令的时候，有的小朋友做错 了，可能是没有听完指令就做动作了，还可 能没有想明白就做动作了。因此，我们一定 要听完整指令再做动作，想明白再做动作。
老师发指令，你们按照指令做动作并应答。
请学青蛙 呱呱叫。
请学小狗 汪汪叫。
请学小猫 喵喵叫。
请学小羊 咩咩叫。
人教版语文一年级上册课件
口语交际： 我说你做
这节课我们就来玩 “我说你做”游戏，老 师还会发出很多指令， 你们就按照指令做动作， 看看哪个小朋友听得最 清，做得最好。
你们看，图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏， 谁能说说他们是怎么玩的吗？
一个小朋友在 发指令：“请 你抬起一条 腿。”
另外的小朋友根据她的指 令做动作。
为什么有的小朋友抬 左腿，有的小朋友抬 右腿？
指令对抬哪条腿没 有明确要求，所以 无论抬哪条腿，都 符合要求。
可能是听的小朋友没有 认真听清楚指令。
班长说得太快，声 音又小，同学们没 有听清楚。
有的小朋友做错了，没按照班长的指令来做动作， 大家说一说为什么会做错了呢？
玩这个游戏时，发指令的小朋 友应该怎样做？做动作的小朋 友应该怎样做？
发指令的小朋友要 大声说，让别人听 得见，听得清；做 动作的小朋友要注 意听发令的小朋友 说话，并迅速做出 动作。
看来要玩好“我说你做”的游戏，一定要 注意：发指令的同学要大声说，让每个人 都能听见；其他同学要竖起耳朵注意听。 能做到这两点，我们就不会做错了。
识字 口语交际：我说你做【教案】部编版语文一年级上册
识字口语交际：我说你做（教案）一. 教学目标1.能够识读并正确发音“我说你做”中的每个字；2.能够准确理解“我说你做”的意思，能够在日常生活中运用；3.能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作，加强动手动脑的训练。
二. 教学重点1.学生能够准确理解“我说你做”的意思；2.学生能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作。
三. 教学准备1.准备好教学PPT；2.准备好“我说你做”的大字卡片；3.准备好一些与“我说你做”相关的图片，如老师让学生做某些动作的图片等。
四. 教学步骤第一步：导入1.通过播放歌曲或者故事接龙来引导学生注意到“我说你做”这个短语；2.老师出示“我说你做”的大字卡片并让学生读一遍。
第二步：讲解1.老师分别介绍“我”、“说”、“你”、“做”每个字的发音和意思，并让学生跟读；2.教师强调“我说你做”的意思是“我说了，你就去做”；3.老师出示“我说你做”的图片，并带领学生讨论老师讲故事时让学生做的动作，并强调此时老师要加上一句“我说你做”。
第三步：操作1.老师再次出示“我说你做”的图片，让学生模仿老师并做出对应的动作；2.大声读出“我说你做”，鼓励学生跟读并做出相应动作。
第四步：活动1.小组活动：老师组织学生分小组，每组负责贴上一张图片并用“我说你做”表达出老师让学生做的动作，其他组员看后做出相应动作；2.个人活动：老师出示一些照片，让学生想象老师在讲故事时会让学生做出什么动作，学生向同桌描述并用“我说你做”表达出来，同桌做出相应动作。
第五步：总结1.老师总结本节课的重点和难点；2.强调学生在日常生活中要多用“我说你做”这个短语，加强动手动脑的训练；3.带领学生一起大声读出“我说你做”。
五. 教学后记通过这次教学，我发现了一些问题。
首先，有些学生看到“我说你做”这个短语时并不能马上想到做相应的动作，需要老师多加引导。
其次，在小组活动和个人活动中，有些学生的表达能力还不够，需要老师再加强训练。
一年级上册语文课件 口语交际《我说你做》人教部编版(共16张PPT)
第一轮
★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。 伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。 请你对着老师做一个鬼脸。
第二轮
★★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请小组成员设计口令， 轮流在小组内进行“我 说你做”游戏。
第三轮
★★ ★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
挑战赛
每小组选出一个最难 的口令，在全班进行 “我说你做”的游戏。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午1时9 分47秒 上午1时 9分01: 09:4721 .8.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.3 01:09:4 701:09 Aug-21 3-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。01:09: 4701:0 9:4701: 09Tues day, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.3 21.8.30 1:09:47 01:09:4 7Augus t 3, 2021
小结
通过今天的游戏活动，你有什么收获？
作业布置
1、回家以后和家里人玩一玩 “我说你做”的游戏； 2、把玩好这个游戏的秘诀告 诉爸爸妈妈。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 321.8.3 Tuesda y, August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。01: 09:4701 :09:470 1:098/ 3/2021 1:09:47 AM
口语交际《我说你做》教案
口语交际《我说你做》教案、教学设计教学目标1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学过程：一、游戏导入，揭示主题1.说一说：你做过哪些有趣的游戏？2.做“你说我做”的游戏。
教师进教室，对学生说：“我现在请你们将语文书放在课桌的右上角。
”学生照做。
教师观看学生是否做到位，然后再说：“我现在请你们和同桌手拉手。
”学生照做。
3.引导学生对游戏提出质疑。
（1）这个游戏可不可以一个人玩？请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。
（2）这个游戏几个人玩才有意思？请学生自由结队进行游戏，并谈一谈感受。
4.教师点明游戏名称并板书。
5.理解交际主题。
“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？二、仔细观察，领会要点1.（出示课本插图）引导学生观察，用自己的话说说图中的内容。
（图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。
）2.回忆之前师生的互动，进行交际指导。
3.明确游戏方法。
（1）明确方法：一人发出指令，其他人做出指令所示的动作。
比如，甲说：“把作业本合上，放进书包。
”这一指令包含两个动作，其他人应先合上作业本，再将作业本放进书包。
（2）教师指名示范：指一名学生，和教师一起做游戏，教师说，学生做。
4.发指令练习。
教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。
“全体起立。
”“男同学坐下。
”教师音量逐渐增大，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多大的音量才合适。
学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流说。
要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现机会，多鼓励，从而增强他们说话的自信心。
5.情境演练（1）教师向学生发出指令。
师：下面请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角，然后把练习册放在语文书上，再从文具袋里拿出一支铅笔，放在语文书的左边。
请第三、四组的同学把语文书放在课桌的左上角，然后把练习册放在语文书下面，再从文具袋中拿出一支铅笔放在语文书的右边。
(完整版)口语交际：我说你做
口语交际《我说你做》教学设计教学目标：1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2．能大声发出动作指令，让别人听得见。
3．培养学生敢说、用普通话说话的能力，培养认真倾听的好习惯。
教学重点：学生大声发出不同的动作指令，认真倾听别人的指令。
教学准备：多媒体课件、奖品教学时间：1课时教学过程：总第12课时一、情境导入“明游戏”1．明确任务：这节课我们一起来做“我说你做”的游戏。
2．谈话导入：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
今天这节课，就让我们一块做游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”1、教师示范，做“我说你做”的游戏。
师：这个游戏怎么做呢？请认真听。
老师喊口令，你们要做动作。
看谁听得准，头脑反映最快。
在做游戏的过程中，要听准口令，想想自己该怎么做，还要看看其他的小朋友是怎么做的。
聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！老师依次喊口令：起立、抬头、坐下、举右手、低头，学生做动作。
二备：老师观察是否有出错的学生。
师：你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
2．四人一组进行游戏，一人发出指令，其余三人做动作。
四人轮流发指令，每个人发出三个不同指令。
3．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁的指令最有趣？谁的动作最有意思？（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩，通过自己的观察，感受游戏是“怎样玩”的，为后面的“说”作铺垫。
）三、合作交流“学游戏”1．大家的指令可真多！把你的快乐和大家分享吧。
2．出示口语交际要求：（1）要大方，声音响亮；（2）认真想，大胆说出不同指令；（3）仔细听，敢于评价。
3．四人小组为单位，交流：什么指令更有趣？4．推选代表把组内最有趣的指令介绍给全班同学，集体做一做动作。
5．评选班级最有趣的指令，相机进行奖励。
四、儿歌升华“乐游戏”1．做游戏，真有趣。
游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
口语交际：我说你做-部编版(五四制)一年级语文上册教案
口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学背景本次课程是五四制一年级语文上册的口语交际课，旨在提高学生的口语表达能力，同时培养学生良好的社交礼仪和合作意识。
本课程将采用“我说你做”活动为主要教学手段。
教学目标知识目标1.学生能够掌握常用交际用语。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的对话表达。
3.学生能够遵守礼仪规范，与他人友好地交往。
能力目标1.提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.增强学生的自信心和表达欲。
情感目标1.培养学生良好的社交礼仪，增强班级凝聚力和友情。
2.培养学生尊重他人、礼貌待人的行为习惯。
3.培养学生敢于表达的勇气，不怕犯错误的胆识。
教学过程导入环节1.播放视频素材，帮助学生了解“我说你做”活动的基本规则和意义。
2.分小组，对活动流程进行复述，检查学生对活动细节的掌握情况。
活动设计1.进行“我说你做”活动。
2.将学生分为小组，每组两人为一组。
其中一人负责说出动作指令，另一人则负责执行指令。
每两分钟换一次，这样每个学生都有机会进行口语表达和行动执行，体验了被关注和被尊重的感觉。
评价环节1.班级内部评价。
每组同学在完成活动后，对对方进行简短评价：“我喜欢你怎样做了……”，鼓励他人，同时培养学生的感恩之心。
2.教师进行点评。
在点评环节中，教师可以针对学生在活动中的表现，进行奖励或提出建议。
同时，教师也应鼓励学生表现出自己的特长和才能，让学生感受到自己在课堂上的价值和影响力。
巩固练习1.学生自行在课堂上进行真实交流，模仿“我说你做”活动，增加彼此之间的了解。
2.教师提供与活动相关的扩展资料，激发学生的思维和注意力。
课堂作业1.学生互相交流，在座谈中各自谈论自己的体验和收获。
2.利用“我说你做”活动的方式，设计自己的口头测试，检验学生对于课程内容的掌握程度。
教学反思“我说你做”活动是一种富有创造性的活动形式，提高了学生的课堂参与度以及自我表达能力。
口语交际：我说你做(教案)一年级-上册语文部编版
口语交际：我说你做（教案）
1. 教学目标
•学生能够使用简单的口语语言，表达自己的需求和意见。
•学生能够理解并遵守基本的交际规范。
•学生能够模仿简单的口语交际场景，加强口语表达能力。
2. 教学准备
•课堂PPT
•课堂教具（卡片、图片等）
•小组活动所需材料
3. 教学内容及过程
3.1 导入环节
•展示课堂PPT，引导学生讨论日常交际场景。
•教师与学生演示交际对话，引导学生关注对话中的礼貌语言和表述方式。
3.2 交际规范的讲解和练习
•讲解基本的交际规范，如礼貌用语、表述方式等。
•引导学生进行交际规范练习，如角色扮演、“想一想”等。
3.3 口语交际场景的模仿
•教师出示相关图片，引导学生模仿口语交际场景。
•学生分小组进行相关活动，加强口语表达能力。
3.4 典型口语交际场景学习
•以日常口语交际场景为例，讲解典型的口语表达方式。
•学生分组进行相关练习，加强口语交际能力。
4. 教学评价
•学生日常口语交际能力的提高。
•学生在交际场景中运用礼貌用语和表述方式的增加。
•学生对口语交际规范的理解和掌握程度。
5. 教学反思
•应注重在课堂中进行交际规范的引导和巩固。
•学生在母语表达不够清晰的情况下，应当引导学生进行单词和语音练习。
•应注重在课后进行交际能力的培养，指导学生进行口语训练和练习。
口语交际《我说你做》(教案)
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善自己的教学方法，努力提高学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
口语交际《我说你做》（教案）
一、教学内容
口语交际《我说你做》（教案）
本节课选自人教版小学二年级《语文》上册“语文园地七”中的口语交际内容。课程围绕“我说你做”主题，通过教师示范、学生互动、游戏等形式，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。主要包括以下内容：
1.教师展示：教师通过口头描述，引导学生做出相应动作，如“拍拍手”、“跳一跳”等。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问引导：同学们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过这样的情况，当别人给你描述一个动作时，你却听不懂或者做不对？今天我们要学习的口语交际《我说你做》，就是要帮助大家解决这个问题。
2.新课讲授（10分钟）
-理论介绍：我们将学习如何准确、流畅地描述动作，以及如何快速、正确地理解别人的描述。
2.学生互动：学生两人一组，互相描述动作，让对方做出相应动作。
3.游戏环节：设置“我说你做”游戏，让学生在游戏中提高口语表达和听力理解能力。
4.课堂小结：总结本次课程的重点，强调口语表达清晰、简洁的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生良好的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地描述动作，提高语言组织能力。
-互动交流的积极性：鼓励学生主动参与互动，积极与人交流，增强语言实践能力。
部编版一上口语交际 我说你做(含设计意图,作业设计,板书)
口语交际我说你做教学目标:1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点:对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学策略:通过游戏，让学生学会认真听，大胆说。
教前准备:提前放置在办公室的一本书。
教学时间:1 课时.教学过程:教学环节一、创设情境，导入新课1 创设忘记带书的情境，把生引入游戏中。
师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！预设：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
)预设：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？预设：因为老师告诉我作文书在哪儿了，我照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
(板书：大声说，让别人听得见。
注意听别人说话。
)设计意图：通过找书这个情景，让学生明白，听清楚要求，说清楚要求很重要。
教学环节二、继续情境，明确要求1 刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。
请大家看看，你们摆放的位置一样吗？生相互查看。
2 老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？预设1 因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。
口语交际我说你做
·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣旳游戏？
交际内容
此次旳口语交际是“我说你做”，即几种好朋友 一起做游戏，一种人发指令，其别人做动作，要求发 号施令旳人大声说，让别人听得见，其别人要仔细听。 目旳是培养大家说话和听话旳好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上旳小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
明明：目前由我来发指令：“请你抬起一条腿。” 我按照老师讲旳游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一种抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：目前轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
再见
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最佳？
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。
4.师生评一评：在相互评选中，找出不足之处， 并加以指点，予以肯定。
交际示范
老师：小朋友Βιβλιοθήκη ，今日，我们来做一种有趣 旳游戏，叫“我说你做”。大家先仔细听我 告诉你们游戏时要注意什么。
小学一年级语文上册教学课件《口语交际：我说你做》
3.演一演：分小组上台表演给大家 看，要表演得生动形象。
4.评一评：在互相评比中，找出不 足之处，并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个 有趣的游戏，叫“我说你做”。现在我来告 诉你们游戏时要注意什么，大家要认真听噢。
口语交际：我说你做
你做过哪些有趣的游戏？
拍拍手
跳绳
Байду номын сангаас
堆积木
老鹰捉小鸡
交际内容
我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指 令，其他人做动作。
交际要求
发号施令的人声音要洪亮，吐字要 清楚，其他人要认真听。
交际目的
培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.说一说：图上的小朋友在玩什么游 戏？这个游戏你玩过吗？
明明：现在由我来发指令：“请你抬起 一条腿。”我按照老师讲的游戏要求，大声 发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起 了腿，因为老师说过，别人发指令时，一定 要注意听并及时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放 到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”
口语交际我说你做
2.选几组同学到讲台上，其中一 个人发指令，剩下的同学做一做。
助学寸心 慧及万里
单一指令
请你举起手！
请你摸摸自 己的鼻子。
请你和同 学握握手！ 请你弯弯腰。
助学寸心 慧及万里
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具 盒里，把书合上， 然后坐端正。
可能是听的小朋友 没有认真听，也可能 是说的小朋友声音太 轻，别人听不清楚。
发指令的小朋友要 大声说，让别人听得 见，听得清。做动作 的小朋友要注意听发 令小朋友说话，并迅 速做出动作。
助学寸心 慧及万里
方法总结
玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：
1.大声说
2.注意听
助学寸心 慧及万里
Байду номын сангаас
交际示例
有的指令，需要做几 个连续的动作，且要 有一定的顺序。注意 要认真听，然后按顺 序完成动作。
助学寸心 慧及万里
小组评议
看谁的表现最好。看是否做到了“大 声说”“注意听”。
助学寸心 慧及万里
谢 谢 大 家
《教材1+1》 搞定解题，好嗨哟！
助学寸心 慧及万里
口语交际：我说你做
助学寸心 慧及万里
你们喜欢做什么游戏？
助学寸心 慧及万里
交际任务
我们一起来做游戏吧！一个人 发指令，其他人做动作。
助学寸心 慧及万里
交际指导
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让别 人听得见。
注意听别人说话， 听清指令，做好动 作。
助学寸心 慧及万里
观察图画，看 看小朋友们在做 什么，他们都听 到了什么指令。
《口语交际：我说你做》教案
《口语交际：我说你做》教案
预设：在听指令的时候，不要急着做动作，要集中注意力，把指令听完整。
5.玩升级游戏，请学生当发令员。
口令：请你把书翻到第6页，拿起书，读第一课的课题。
请你放下书，翻到第14页，读右下角的小贴士。
请你合上书，看前方，坐端正。
师：挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。
五、总结收获，布置作业
1.总结：这节口语交际课，我们一边玩游戏，一边学本领，收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。
2.布置作业：课后，你可以和小伙伴一起玩“我说你做”（手指游戏），比一比谁的小耳朵最灵敏，谁的小手指最灵巧，能变出这些可爱的小动物来？回家后，你还可以和家人一起玩“我说你做”（劳动游戏）。
此外，你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏，感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。