物理―九年级全一册―复习(实验专题)―人教课标版―龙卓林―三角
人教版九年级全一册物理《实验探究题专题-复习课》》ppt课件
(2)紧接着，小芊用不透明的硬纸板档住凸透镜的下半部分， 发现光屏上呈现的像是__完__整__ (选填“完整”或“不完整”)
的．
(3)小芊同学把蜡烛往右移动5cm，屏上的像变得模糊．要 使像变清晰，光屏应向__右____ (选填“左”或“右”)适当移动， 此时光屏上的像应该是倒立、 __ _ ___ (选填“放大” 、“等大” 或“缩小”)的实像．
(2) 按照正确的测量方法，测出的拉力F与钩码所填“＞”“＝”或“＜”)
G．
(3) 实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，
是为了测量__钩_码_和_弹_簧_测，力从而计算有用功和总功．
(4)在此实验计中移，
钩码的重力，该滑轮组的
机械效率将
(填“增大” 、 “不变”或“减小”)．
相同比较 升高的温度 的方法来判断物质吸热能力强弱的。
(3)在受太阳照射的条件相同时，内陆地区昼夜温差比沿海地区大， 这是因为干泥土和水相比，干泥土的 比热容较小。
图15
加热时间 / min
0
1
2
3
4
甲的温度
/℃
乙的温度
/℃
7
例2 、下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程： (1)组装仪器时,如图15所示,要使玻璃板与水平桌面的白纸 相互垂直 (选填“平行”或“垂直”)； (2)在实验中,小红看到两个不重合的蜡烛A的像,为了消除这 个影响,下列做法可行的是_A____(选填序号)； A. 换用较薄的玻璃板 B.换用较厚的玻璃板 C.调整观察蜡烛 A的像的角度 (3)消除影响后,移动蜡烛A逐渐靠近玻璃板,观察到它的像的 大小_不__变__(选填“变大” 、“不变”或“变小”)；且像和蜡烛A玻
物理―九年级全一册―复习(实验专题)―人教课标版―龙卓林
第1课时实验题专题-直接测量型实验一、感受真题班别姓名(2011)16．（1）如图11所示，用温度计测量液体的温度，下列哪种操作是正确的____，测出的读数如图12所示，则液体温度为℃。
(2)①如图13所示，秒表的读数为__ __s。
②如图14所示，物体的长度为_ _ _ _cm。
(3)请你用笔画线代替导线，将如图15所示的实物电路连接完整，使之能完成“用伏安法测小灯泡的电阻”的实验。
二、热点总结：第1热点——温度计：考查几率77%，在04.05.06.07.08.09.11年中考都考了，9年考7次。
热点程度：炙手可热。
（2004）(1)某同学按图A所示的方法测量液体温度，其错误是．纠正错误后，温度计示数如图B所示，则液体温度为℃（2008）(1)温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的t=_________℃原理制成的。
根据图l0所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：① ；② 。
模拟题精选：1、图1温度计的示数为 ℃；2、如图丙所示，温度计的读数是_________℃。
3、在图10下方填空4、家庭常用的温度计是根据液体____________的规律制成，三位同学观察温度计的方法如图11所示，其中正确的是________，此时温度计的读数是________。
第2热点——刻度尺：考查几率33%，07.09.11年中考均有考查，注意今年是13年考查几率极大。
热点程度：热的发烫。
（2007）图10所示测物体的长度，刻度尺的读数是_________ （2009）图11小球的直径是 mm（20011）如图14所示，物体的长度为_ ___cm 。
模拟题精选：1、 图1，物体A 的长度为_______cm2、 图11乙，木块A 的长度为________cm3、如图7，将测量结果写在其下方相应的空格处。
4、 如图8所示，是小明同学测量一小段铅笔的长度的实验。
他所用的刻度尺分度值为__________，他分别从A 、B 两个角度得到不同的读数，你认为这段铅笔的长度应是_______cm 。
人教版九年级物理全册实验专题复习
人教版九年级物理全册实验专题复习一、比较不同物质吸热的情况（1）实验探究：不同物质的吸（放）热本领探究①设计实验：在比较不同物质吸热的情况时可以采取以下两种方法：a、选取质量相同的不同物质，让他们吸收相同的热量，比较它们升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强；b、选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的温度，比较他们吸收热量的多少,吸收热量多的物质吸热本领强.②实验器材及需要测量的物理量实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、天平、停表、水、煤油等实验需要测量的物理量：a、用温度计测水和煤油的初温t0、末温t末；b、用天评测水和煤油的质量m；c、用停表记录加热时间t。
③实验记录表格物质质量m/kg 初温t0/℃末温t末/℃升高的温度△t/℃加热时间t/min水煤油实验装置如图所示，取两只相同的烧杯分别装入500g水和500g煤油,他们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热.a、对水和煤油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数；b、让水和煤油升高相同的温度，记录并比较加热时间。
⑤分析论证：给质量、初温相同的水和煤油加热，是他们吸收相同的热量（加热时间相同），煤油的温度升的比水高；使它们升高相同的温度，对水加热的时间更长一些,表明水与煤油的吸热本领不同。
⑥探究归纳：质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同；质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同.实验说明不同种类的物质吸热的本领不同。
注意:（1）试验中水和煤油的质量相同，而非体积相同。
（2）电加热器要放在烧杯底部，以使整杯水或煤油受热均匀。
（3)温度计的玻璃泡高度适当，全部浸入液体中且玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
(4）为了使探究结论具有普遍性，可以让几个小组选用不同的液体进行试验，这样可以减小实验中偶然因素造成的误差，使实验结论更具有普遍意义。
方法技巧：（1）控制变量法：本实验中，控制了水和煤油的质量、吸收的热量相等，通过温度变化量不同，说明水和煤油的吸热本领不同;控制了水和煤油的质量、温度变化量相同，通过加热时间（吸收热量的多少）不同来说明水和煤油的吸热本领不同。
人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案
人教版九年级物理中考物理复习实验专题教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的学习生活中得到全面的发展，我一直在努力探索和实践，希望能够为他们提供最适合的教育方式和教学内容。
这次，我设计的幼儿园科学活动就是基于这样的理念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，通过孩子们自主实验和观察，培养他们的探究精神和科学素养。
活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的科学实验方法和原理，培养他们的观察力、动手能力和思维能力，同时也让他们感受到科学的乐趣和魅力。
二、教学目标1. 了解实验的基本方法和原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的探究精神和科学素养。
三、教学难点与重点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如显微镜、试管、滴管等）、教学PPT、实验指导书。
学具：实验记录本、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引起孩子们的兴趣和好奇心，让他们初步了解实验的基本方法和原理。
2. 实验操作：孩子们在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，并记录下来。
3. 实验分析：教师引导孩子们分析实验现象，解释实验原理，让孩子们理解实验的注意事项和细节。
4. 创意表达：孩子们用画笔或彩泥，表达自己对这个实验的理解和感受。
六、活动重难点重点：实验的基本方法和原理，观察力、动手能力和思维能力的培养。
难点：实验操作的细节和注意事项，科学原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对实验非常感兴趣，他们在实验操作中表现得非常积极和主动。
但在实验分析环节，部分孩子对科学原理的理解还有待提高。
在今后的活动中，我将继续关注每一个孩子的学习情况，针对他们的特点进行有针对性的教学，让他们能够在幼儿园的学习生活中得到全面的发展。
人教版九年级物理全一册 热学及电学实验专题
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德初三物理实验专题1．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。
燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同。
(1)比较不同燃料的热值，应选择_____两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量，是通过_____来反映的（选“温度计上升示数”或“加热时间”）；(2)比较不同物质吸热升温的特点：①应选择__________两图进行实验；需要的测量器材：_____、_____ 、____。
②不同物质吸热的多少是通过________来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；③如果质量和初始温度均相同的A、B两种液体，吸热后它们的温度随时间变化的图像如图所示，______液体的比热容较大。
④若液体B的比热容是4.0×103J/（kg•℃），液体A的比热容是 ______J/（kg•℃）。
⑤通过实验可以发现，不同物质吸热的能力不同，相同条件下吸热升温较快的物质，其吸热的能力较_____（强/弱）。
2．为了比较不同物质的吸热情况，小阳选取了质量相同的甲和乙两种液体进行实验。
由于物质吸收的热量无法直接测量，他选用两个规格相同的电加热器作为热源。
(1)实验装置如图所示。
电加热器每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可认为液体每秒吸收的热量是一定的，因此可用_________反映物质吸收热量的多少，其依据的物理公式是_____。
(2)绘制的温度和时间关系如图，由图像可知：从开始加热到t1时刻，甲、乙吸收热量的关系Q甲____Q乙。
(3)甲、乙两种液体比热容大小关系c甲____c乙。
要想使两种液体升温一样快，应该减少_________液体的质量。
3．小明用相同的酒精灯分别给水和煤油加热（如图甲），以探究水和煤油的吸热能力：(1)本实验需要用到天平这一测量工具，目的是____________；(2)加热10min，水吸收的热量_______（选填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的热量；(3)根据实验数据，小明作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图像（如图乙），由图像可知，煤油的比热容是_________J/(kg⋅℃)；(4)若本实验共消耗酒精20g，则这些酒精完全燃烧放出的热量是_______J（q酒=3.0×107J/kg）。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第三章热现象》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第三章热现象》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解温度、内能、热量等热学基本概念，掌握物态变化的过程和条件，以及热量传递的三种方式。
2.科学思维：通过热现象的分析和实验回顾，培养学生运用热学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和归纳总结的能力。
3.科学探究：激发学生对热学现象的好奇心，培养观察、实验、分析、归纳的科学探究能力。
4.科学态度与责任：树立尊重事实、严谨求实的科学态度，了解热学知识在日常生活和科技发展中的应用，培养社会责任感。
二、教学重点•温度、内能、热量的概念及其相互关系。
•物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的过程和条件。
•热量传递的三种方式（热传导、热对流、热辐射）及其特点。
三、教学难点•如何将抽象的热学概念与具体的生活实例相结合，帮助学生深入理解。
•理解内能与温度、物态之间的关系，以及热量传递的微观机制。
•分析复杂情境下物态变化的过程及其能量转化。
四、教学资源•多媒体课件：包含热现象图片、动画、实验视频等。
•教材及配套练习册。
•热学实验器材（如温度计、烧杯、冰块、酒精灯等，视条件而定，主要用于演示或学生回顾）。
•近年中考热学部分真题及模拟题。
五、教学方法•讲授法：系统回顾热学基础知识，强调重点难点。
•实验演示法：利用实验器材或视频，直观展示热现象，加深理解。
•讨论法：组织学生分组讨论热学问题，促进思维碰撞。
•例题解析法：通过典型例题的分析，引导学生掌握解题方法和技巧。
•练习巩固法：安排习题练习，巩固所学知识，提高解题能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入：展示几个与热现象相关的生活实例（如烧开水、冰箱制冷、冬天呼气形成白雾等），引导学生思考这些现象背后的热学原理，激发学习兴趣。
•复习回顾：简要回顾第三章《热现象》的主要知识点，为后续复习做好铺垫。
2. 新课教学（复习）（1）温度、内能、热量•概念阐述：明确温度是表示物体冷热程度的物理量，内能是物体内部所有分子动能和势能的总和，热量是热传递过程中内能改变的度量。
人教版九年级全一册物理《实验探究题专题 复习课》》课件
时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸
片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：
。
两个力必须作用在同一物体上
图16
例6、在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图18甲
所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两
个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板．实验中第1次和第2次用相
实验探究题专题
考情分 析
典典例例精 精析析
备备战战演 演练练
考情分析
类 型 年 份 题号
实验名称
分值 规律总结
探究比较不同物质
2016 23
吸热的情况
热、光、
实验探 2017 究题
23
探究平面镜成像特 点
2018
23
探究凸透镜成像规 律
4 近3年中考实验 探究题23小题考
5 查热、光实验频
率比较高。 4
图16
类型二、力学实验探究题
例4、小明想知道某均质圆柱体的密度，于是他用天平和量筒 等器材做了如下实验： （1）将天平放在水平台上，把游码 放到标尺左端 零刻度线 处，发现指针偏向分度盘的右侧，要 使横梁平衡，应将平衡螺母向 左 （选填“左”或“右”）调； （2）用天平测量圆柱体的质量，当天平平衡时，放在右盘中 的砝码和游码的位置如图16甲所示，则圆柱体的质量为 24 g； （3）如图16乙、丙和丁所示，用量筒并采用“压入法”（用一 根细而长的铁丝将物体压入水中）测圆柱体的体积，则圆柱 体体积V为 32 cm3； （4）根据测量结果可知圆柱体的密度ρ为 0.75×103 kg/cm3； （5）细心的小明观察发现把圆柱体放在另一种已知密度为ρ0 的液体中也能漂浮在液面上，则圆柱体露出液面的体积的表 达式为：V露= (1−ρ/ρ0)V（请用ρ0、ρ、V等符号表示）。
物理九年级全一册―复习(实验专题)
物理九年级全一册―复习(实验专题)班别姓名一﹨真题热身1．（2010广东中考）在测定“小灯泡额定电功率”的实验中，电源电压为4.5V物理九年级全一册―复习(实验专题)为2.5V，电阻约为10Ω。
（1）请你用笔画线代替导线，将图17中的实物电路连接完整。
（2）当小明同学按要求将图17电路正确连接后，闭合开关，移动变阻器滑片P到某一点时，电流表示数（如图18甲所示）为A，电压表示数（如图18乙所示）为V。
若他想测量小灯泡的额定功率，应将图17中变阻器滑片P向端（填“A”或“B”）移动，使电压表的示数为2.5V。
（3）另一组的小红同学在连线时，不小心将线接错了，使开关闭合后，移动变阻器滑片P，发现电流表示数变大时，电压表示数却变小，你分析一下产生这个现象的原因是。
2．（2009广东中考）某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了如下图所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω﹨8Ω﹨10Ω，电源电压是3 V，滑动变阻器的阻值范围是0～15Ω（1）他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法实验分两步进行：①保持电阻不变，探究电流与的关系；②保持电压不变，探究电流与的关系。
（2）实验中，电流表的量程应选A，电压表的量程应选V；某次实验中，若电流表的示数是0.3 A，电压表的示数是l.5 V，请根据你前面选择的量程，分别在图中画出两表指针的位置。
（3）在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持不变。
二﹨分析﹨实践电学实验在中考的实验题中每年必考，它有着重要的身份。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）﹨探究电流与电阻（或电压）的关系﹨电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。
（一）中考热点一：用伏安法测量小灯泡的电功率（或电阻）1.在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V﹨电阻约为10Ω。
人教版九年级全一册物理：热学实验复习课
温度升高，海波吸收热量，分子 动能增加，内能增加
2 4 6 8 10 12
甲
t/min
乙
根据图象可知:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
海波的温度/0C 44 45 46 47 48 48 48 48 50
石蜡的温度/ 0C 40 41 42 44 45 46 47 49 50
t/0C
t/0C
50
D
B
48
C
46
46 44 42
石蜡不断吸热，温度不断上升， 由粘稠物不断变为液体。
A 2 4 6 8 10 12
甲
2 4 6 8 10 12
t/min
乙
t/m
练习2：如图乙所示，是探究某液态物质凝固过程中 温度随时间变化的实验装置，图甲是依据实验数据描 绘出了该液态物质在凝固过程中温度随时间变化的图 像:
谢 谢 大 家！
热学实验复习课
❖ 课前知识准备:
❖ 1.熔化:物质由固态变为液态的过程,熔化吸热 (填 “吸””放”热)
❖ 汽化: :物质由液态变为气态的过程,汽化吸热 ห้องสมุดไป่ตู้填 “吸””放”热)
❖ 2.内能:物体内部所有分子做无规则运动的分子的动 能和分子势能的总和
❖ 3.改变内能的方法有两种:做功和热传递物体从外界 吸收热量,物体的内能增加,反之物体的内能减少
探究固体熔化温度变化规律
j 加热的时间/min 0 1
2
34
5
6
78
海波的温度/0C 44 45 46 47 48 48 48 49 50 t/0C
50
D
48
BC
46
A 2 4 6 8 10 12
新2024秋季九年级人教版物理全一册《复习方法：中考物理典型实验复习的思路和方法》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《复习方法：中考物理典型实验复习的思路和方法》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：加深学生对物理概念、原理的理解，特别是通过实验现象理解物理规律。
2.科学思维：培养学生分析实验数据、归纳实验结论的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
3.科学探究：掌握中考物理典型实验的设计思路、操作步骤和数据处理方法，提升科学探究能力。
4.科学态度与责任：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的实验态度和实事求是的科学精神。
二、教学重点•中考物理典型实验的基本原理和操作步骤。
•实验数据的记录、处理和分析方法。
•实验结论的归纳和总结。
三、教学难点•如何将实验现象与物理原理相结合，深入理解实验背后的物理规律。
•如何从复杂的实验数据中提取有效信息，准确归纳实验结论。
四、教学资源•多媒体课件（包含实验视频、动画演示、实验原理讲解等）。
•实验器材（根据具体实验而定，如弹簧秤、量筒、天平、电流表、电压表等）。
•历年中考物理实验真题及解析。
•教材及配套练习册。
五、教学方法•讲授法：讲解实验原理、操作步骤和注意事项。
•演示法：通过视频或现场演示，展示实验过程。
•讨论法：组织学生讨论实验现象、数据分析和结论归纳。
•练习法：通过例题和习题练习，巩固实验复习成果。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：以“中考物理实验的重要性”为引子，通过讲述实验在中考物理中的分值占比和考察重点，引起学生的重视。
•目标展示：明确本节课的复习目标，即掌握中考物理典型实验的复习思路和方法。
2. 新课教学（1）实验原理讲解•选择几个中考常见的典型实验（如测量物体的密度、探究杠杆的平衡条件、测量小灯泡的电功率等），逐一讲解其实验原理。
•结合多媒体课件，展示实验原理图，帮助学生理解实验目的和基本原理。
（2）实验步骤演示•播放实验视频或现场演示实验过程，重点展示实验步骤和注意事项。
•引导学生观察实验现象，思考实验现象与物理原理之间的联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验专题复习：电学实验
班别姓名
一、真题热身
1．（2010广东中考）在测定“小灯泡额定电功率”的实验中，电源电压为4.5V且保持不变，小灯泡额定电压为2.5V，电阻约为10Ω。
（1）请你用笔画线代替导线，将图17中的实物电路连接完整。
（2）当小明同学按要求将图17电路正确连接后，闭合开关，移动变阻器滑片P到某一点时，电流表示数（如图18甲所示）为A，电压表示数（如图18乙所示）为V。
若他想测量小灯泡的额定功率，应将图17中变阻器滑片P向端（填“A”或“B”）移动，使电压表的示数为2.5V。
（3）另一组的小红同学在连线时，不小心将线接错了，使开关闭合后，移动变阻器滑片P，发现电流表示数变
大时，电压表示
数却变小，你分
析一下产生这个
现象的原因
是。
2．（2009广东中考）某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了如下图所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、8Ω、10Ω，电源电压是3 V，滑动变阻器的阻值范围是0～15Ω
（1）他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法实验分两步进行：
①保持电阻不变，探究电流与的关系；
②保持电压不变，探究电流与的关系。
（2）实验中，电流表的量程应选A，电压表的量程应选V；某次实验中，若电流表的示数是0.3 A，电压表的示数是l.5 V，请根据你前面选择的量程，分别在图中画出两表指针的位置。
（3）在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持不变。
二、分析、实践
电学实验在中考的实验题中每年必考，它有着重要的身份。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。
（一）中考热点一：用伏安法测量小灯泡的电功率（或电阻）
1.在测定“小灯泡电功率”的实验中，小明所在的实验小组用的电源电压为4.5V ，小灯泡额定电压为
2.5V 、电阻约为10Ω。
他们所设计的实验电路如图15所示。
(1)在连接电路时，开关应处于 状态，电流表的量程应选0~ A 。
(2)请你用笔画线代替导线，按照电路图将实物电路补充完整。
（导线不能交叉）
(3)小刚闭合开关后，小灯泡的灯丝突然被烧断，则电
压表的示数 (选填“变大”、“变小”或“不变”)；
小组讨论后一致认
为，闭合开关前，如图16中滑动变阻器的滑片P 应位于 （选填“A ”或“B ”）端。
(4) 小东同学闭合开关，移动滑片P 到某一点时，电压表示数（如图17所示）为
V ，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图16中滑片P 向 （选填“A ”或“B ”）端移动，使电压表的示数为2.5V 。
(5)小丽同学移动滑片P ，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图18所示的I －U 图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W ；当加在小灯泡两端的电压为2.5V 时,小灯泡的电阻是__ __Ω；该图象不是直线，主要原因是 ．
（二）中考热点二：其它常见考题
2．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图17所示的简易实验.
(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过观察 来显示电磁铁磁性的强弱.
(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a ）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b ）所示的情景. 比较图（a ）和（b ），可知_ __图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越 (填“大”或“小”)磁性越强.
（3）如图（c ）,将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路. 从图（c ）的情景看出，在 相同的情况下，线圈的匝数越 （填“多”或“少”）磁性越强.
3．某同学利用电能表来测定家中电热水器的电功率，他进行了如下的实验： A 、观察家中的电能表（如右图所示），读取有关信息； B 、接通电热水瓶的同时家中其他用电器也处于工作状态； C 、在5min 内观察到电能表的转盘转了250转； D 、根据公式P=W/t 算出电热水瓶的电功率。
(1)、以上实验步骤中，有错误的步骤是(填代号)__ _，
图17
图16
S
图18
(c)
(a)
(b)
应改为__ _。
(2)、电热水瓶的电功率为_ __W 。
4．小明用图16所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”，图17是小明未完成连接的实验电路。
（1）电压表应选择 的量程；现要求滑动变阻器滑片向左移动时，
电流表示数增大。
请你按照对电压表量程的选择和对滑动变阻器连接的要求，用笔画线代替导线，完成图17中
实验电路的连接。
（2）小明按要求正确连接电路后，闭合开关，发现电压表指针偏转到满刻度的位置。
其原因可能
是 。
（写出一个） （3）小明在实验中通过调节滑动变阻器滑片，测
出通过电阻R 的不同电流和对应的电压值，
①请根据表中数据在图18
中画出电阻R 的
U －
I 关系图像。
②小明在实验中所用电阻R 的阻值为 Ω；当通过的电流为0.5A 时，电阻R 消耗的电功率为 W 。
（4）如果将实验电路中的电阻R 更换成一个额定电压为3.8V 、阻值约为10Ω的小灯泡后，要进行“测量小灯泡的额定电功率”的实验，则对实验电路还必须进行怎样的改动： 。
5．用图10所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。
（1）实验中，通过观察 来判断电路中是否有感应电流。
（2）闭合开关，若导体ab 不动，左右移动磁铁，电路中⎽ ⎽（选填“有”或“无”）感应电流。
（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显。
请提出一条改进措施： ⎽。
（4）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做 ⎽ 磁
感线运动时，导体中就会产生感应电流。
6．在“测定小灯泡电功率”的实验中，已知小灯泡的额定电压为2.5V ，灯丝电阻约为6Ω。
（1）小明所在实验小组连接的电路如图37-甲所示，其中有两处错误或不妥。
请指出：
图18
图16
图17
图37－乙
①__；②__ ___。
（2）实验中调节滑动变阻器使电压表的示数为2.5V时灯泡正常发光，此时电流表的示数如图37-乙所示，则流过小灯泡的电流为_ _A，小灯泡的额定功率为_ W。
（3）根据以上实验数据，这个小灯泡正常工作时的电阻为__ _Ω。
7．如图15所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。
⑴实验中通过观察来比较电流产生的热量的多少。
⑵为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要
装入、的同种液体。
⑶为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值（选填“相同”或“不同”）。
⑷实验结论是：。
⑸该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与的关系。