人教版小学一年级数学上册第五单元8和9的组成P52导学案
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成
人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。
2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。
（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。
2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。
（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。
② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。
③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。
（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。
5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。
（2）预习下一课：预习下一课的内容。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。
一年级上册《8、9的组成》导学案
一、激趣定标
1、谈话：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
2、板书课题，明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨
【活动一】认识8的组成
学习方式：创设情境、自主探究
学习任务：
1、创设情境：一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是装这8个小西瓜吗?
3、看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗?
三、达标测评
1、完成课本第52页的“做一做”，集体订正。
2、完成练习八的第4、5题，集体订正。
四、课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
五、板书设计
8、9的组成
一年级上册《8、9的组成》导学案
学习内容：教材第52的内容及“做一做”，练习八第4、5题。
学习目标：
1、在拼摆的过程中理解掌握8和9的组成。
2、通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
学习重、难点：
重点：理解掌握8和9的组成。
难点：通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
利用课程资源：课件
教学流程
3、你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。
4、请几位最先举手的学生来背8的组成。
【活动二】认识9的组成
学习方式：类推迁移、看书质疑
学习任务：
1、动手试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。
2、指名反馈，教师板书，集体订正。
2、请拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？
8、9的认识和书写及基数序数含义和组成 (导学案)-一年级上册数学人教版
8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认识并书写数字8和9。
- 学生理解8和9在数学中的基数和序数的含义。
- 学生能够通过具体实例，理解8和9的组成。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
- 学生通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
- 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。
二、教学重点和难点重点- 正确书写数字8和9。
- 理解数字8和9的基数和序数含义。
难点- 数字8和9的组成及其在数学中的应用。
三、教学过程1. 导入通过日常生活中的实例引入数字8和9，如8个苹果，第9个学生等，让学生初步感知数字8和9的存在。
2. 新课导入a. 数字8和9的认识- 利用直观教具，如数字卡片，让学生观察并识别数字8和9。
- 引导学生描述数字8和9的形状特点。
b. 数字8和9的书写- 教师示范数字8和9的正确书写方法。
- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
c. 数字8和9的基数和序数含义- 通过具体实例，如8个苹果，让学生理解数字8表示数量的意义。
- 通过排队实例，如第9个学生，让学生理解数字9表示顺序的意义。
3. 实践活动a. 数字8和9的组成- 学生分组，每组有8个或9个物品，让学生动手操作，组成不同的数字。
- 学生分享自己的组成方法，教师点评并总结。
b. 数字8和9的应用- 学生分组，每组解决一个与数字8和9相关的问题，如分配8个糖果，确定第9个到达终点的人等。
- 学生展示自己的解决方法，教师点评并总结。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对数字8和9的认识。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
四、作业布置- 书写数字8和9各10遍。
- 家长协助，寻找生活中与数字8和9相关的实例，并记录下来。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇1【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、让学生会比较它们的大小，熟练掌握8和9的组成。
3、培养学生对学习数学的兴趣【学习重点】会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体理解掌握8和9的组成【学习难点】正确熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。
【学习准备】9个小圆片、点子图，8个小圆片，8个小星星、直尺【学习过程】【一、复习旧知】你能给他们排排队吗？2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）【二、探究新知】一、认识8和91、出示主题图看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5、教学比较7、8、9的大小①出示点子图。
一年级上册数学导学案第五单元第七课时8和9的组成人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第七课时 8和9的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元第七课时，主题是"8和9的组成"。
我们将通过学习，了解8和9的数位组成，学会用分解和组合的方法来表示8和9。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的数位组成，能够用分解和组合的方法来表示8和9，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解8和9的数位组成，学会用分解和组合的方法来表示8和9。
难点：理解并掌握8和9的组成规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出8个苹果，然后拿走2个，让学生们数一数还剩几个。
2. 讲解：通过这个实践情景，我会引导学生理解8和9的数位组成，解释8可以分解为7和1，9可以分解为8和1。
3. 例题讲解：我会用挂图和黑板，详细讲解8和9的组成方法，让学生们通过例题来理解和掌握。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用分解和组合的方法来表示8和9。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们的解题方法和思路，增强他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：8 = 7 + 19 = 8 + 1七、作业设计1. 请用分解和组合的方法，表示8和9。
答案：8 = 7 + 1，9 = 8 + 12. 请找出其他可以由8和9组成的数字，并写出来。
答案：例如，8 = 6 + 2，9 = 7 + 2等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的组成有了更深入的理解，他们能够用分解和组合的方法来表示8和9。
但是在小组讨论的时候，我发现有些学生还不够积极，下节课我需要更加引导他们参与到课堂活动中来。
对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，找找家里有哪些物品可以由8和9组成，让他们在实践中更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。
最新人教版一年级数学上册《8、9的组成》导学案
《8和9的组成》导学案学习目标1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
重点：掌握8、9的组成。
难点：掌握8和9的组成。
导学流程一、导入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》二、导学1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作。
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读学生互相读8、9的分解组成。
3、做游戏1）猜数2）拍巴掌3）小猴跳三、导疑导疏1、P52做一做2、完成练习十一：4、7、8、9。
3、完成找朋友的游戏P55页5题。
四、导评借助学具动手拼摆，从而掌握8的组成。
动手操作后再说一说，从而掌握9的分解组成。
--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
人教版小学一年级上册数学导学案-第5单元 8、9的认识∣
2、完成P53做一做。
3、课堂练习：练习十一的6、10、11、12、14题。
四、导评
今天你学会了什么？
通过抢答提高口算兴趣及速度。
借助图画或操作理解一题4式的列式方法。
巩固一认识导学案
课题
8和9的认识
课型
新授
课时
1
学
习
目
标
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成
2、培养学生对学习数学的兴趣
重点
正确读写8和9
难点
正确读写8和9
教具
挂图、生备学具，点子图
教
学
过
程
导学流程
方法与手段
一、导入
出示挂图：你从图上看到了什么？
学生看课件，背景乐《小星星》
二、导学
1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）
2．看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？
学生提，学生解答
（可以小组组合解决）
3．汇报结论
4．让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。
问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。
三、导疑导疏
1、出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5=
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案
【导语】《8、9的组成》这部分教材是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。
掌握8、9的组成是进⾏8、9的加减运算的基础。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 【教学内容】 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》⼀年级上册第53～55页的内容及习题。
【教学⽬标】 1.让学⽣会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会⽐较他们的⼤⼩。
2.培养数感，体验数学与⽇常⽣活的紧密联系，有意识地培养学⽣做学习的主⼈。
3.开拓思维，培养学⽣学数学的兴趣。
【教学重点】 会⽤8和9表⽰物体的个数，掌握6~9的数序。
【教学难点】 会⼯整的书写8和9。
【课前准备】 教师（计数器，主题图中各中物品和⼈的图⽚，写字练习本， 8只五⾓星等） 学⽣（学具圆⽚，⼩棒，图形等10个，硬币9个，彩⾊笔，写字练习本等） 【教学过程】 教学过程： ⼀、情境引⼊新课。
1、出⽰主题图，让学⽣仔细观察图。
提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。
2、⼩组交流：图上有哪些⼈和物，数量各是多少？学⽣数数，全班交流结果。
3、重点指导学⽣数出“蝴蝶”的只数，指导学⽣多⾓度、多⽅⾯地思考问题。
强调：在数的过程中，不管从什么地⽅数起，都应该按照⼀定的顺序，要是⼀个挨着⼀个地数，不重复不漏数。
4、揭⽰课题：今天我们就来学习8和9。
板书：8和9。
（评析：在数数的过程中，教师充分利⽤了现有的资源（主题图），以⼩动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学⽣掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后⾯的数学活动做了铺垫） ⼆、探究新知。
1、体验⽣活中的“8和9”。
（1）数出主题图下⾯的⼈物和点⼦的个数。
（2）任选2种学具，数出8和9个，摆⾃⼰喜欢的图形。
（3）说说⽣活中哪些事物可以⽤8和9来表⽰的。
2、逐次感知8、9的数序。
教师在计数器上拨珠：先拨7个珠⼦，再拨1个，让学⽣⽤⾃⼰的话说说⽼师拨珠⼦的过程，重点让学⽣感受拨7颗珠⼦以后再拨1颗是8颗珠⼦的过程。
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计
“8和9的组成”教学设计教学内容人教版数学一年级上册第52页教学目标1.知识与技能：通过分一分活动,让学生感受并掌握8、9的组成，使学生建立有序思考问题的思维习惯。
2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的自主探究，解决问题的能力，提高学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的故事主线，使学生对“数学智慧”产生兴趣，提高学生学习数学的兴趣。
教材分析“8和9”的内容在编排上与“6和7”基本一致，所不同的是要求略提高：对于数的组成的表现形式作了变式；解决问题的情境图以图文结合的形式提供了较多信息，并且蕴含要解决的问题，从而要求学生不但能够独立解决问题，还要尝试自己寻找信息、提出问题并进行解决。
“8和9的组成”是在学生认识8和9之后的学习的，同时“8和9的组成”是学习8和9的加减法的重要基础。
教学重点掌握8、9的组成，知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达方式，并且有多种表现形式。
教学难点掌握8、9的组成，灵活运用8和9的组成解决实际问题。
教学准备2艘卡片小船，五角星，圆片，PPT课件，数字卡片教学过程（一）创设情境师：同学们，看过这个动画片吗？哇，看来你们都好喜欢看，是吗？谁能说说这部动画片演的是什么？（引导学生说出，动画片是小羊用智慧打败灰太狼的故事）师：这节课我们就要一起用智慧来战胜灰太狼，你们有没有信心？来，我们看看发生什么事了，请听录音。
（播放录音）师：同学们，怎么办？救不救？（救）好，我们立刻出发。
【设计意图】根据低年级学生的年龄特点，通过学生感兴趣的故事引入新课，吸引学生的注意力，迅速进入状态，参与课堂学习。
（二）合作探究8的组成1.师：现在有8只小羊，打算坐两艘小船去救村长。
可以怎样安排小羊们坐船？（2艘船都不能空着）。
假如1颗星星就代表1只小羊，请大家摆一摆，看看可以怎样安排他们坐船。
（出示活动要求）2.学生自主探究，动手分一分。
老师巡视，并适时指导。
3.学生1板演展示，学生2记录。
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计 (7)
《8和9的组成》教学设计教学内容：人教版一年级数学上册第52页8和9的组成教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一-组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一-组组成,会想到另一组组成。
教具、学具准备8根小棒、,9个小圆片。
教学过程一、导入新课任务一:介绍数字8和9同学们，上节课我们认识了数字8和9，谁能来充当数字宝宝8和9，介绍一下你们自己呢！下面让我们一起，拍8下肩膀，鼓9下掌，开始我们今天的数学学习之旅吧！二、探究新知同学们，你们喜欢玩魔术吗？接下来，我们先来变一个魔术吧。
盒子里有一些糖，不管你们任意拿走几颗，老师都能准确猜出盒子里还有几颗糖。
不信来试一试吧！为什么老师每次都能猜得这么准，想不想知道这个魔术的奥秘呀?要想知道这个魔术的奥秘，我们先来学习8和9的组成。
1、学习8的合与分。
读题，请同学们拿出8根小棒代替8颗星星，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，可以怎样分?有几种分法?同桌合作，一人分，一人把分的结果记录在学习单上。
看哪一桌分得最快而且分的方法法最多.学生汇报（不按顺序写的展示），要做到不重复不遗漏他的这种分法好吗我们该怎么分？（有序思考）我们把8的组成都找出来了，我们一起来读一读，（男生先读）刚才男生是从上往下看来读的，那接下来我们从下往上看看，可以怎么读？有请女生再大声地读一读。
（女生读8的组成）小结:刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法快速记住它们?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法刚才通过大家的一致努力，我们用看一组，想另一组的方法，找到了记忆8的组成最简单的方法。
我们可以由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想.到6和2组成8，由3和5组成8,想到5和3组成8。
一年级上册数学导学案-第5单元8、9的认识∣人教新课标
一年级上册数学导学案第5单元 8、9的认识∣人教新课标作为一名教师，我深感责任重大。
今天，我要给大家讲解的是人教新课标一年级上册数学第5单元中的8、9的认识。
希望通过我的讲解，大家能更好地理解和掌握这部分内容。
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握8、9的数概念，以及能够进行简单的加减法运算。
难点在于让大家能够理解8、9的概念，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小物品、计数棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一些物品，让大家数一数，看看有多少个物品。
2. 例题讲解：然后，我会给大家讲解8、9的数概念，并通过具体的例题让大家理解。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习，让大家巩固所学的内容。
4. 作业讲解：我会给大家讲解作业，并给出详细的答案。
六、板书设计板书设计如下：8、9的认识1. 数概念：8、92. 加减法：8+1=9，91=83. 实际应用：数出8、9个物品，进行8、9的加减法运算七、作业设计作业题目：1. 数出下列物品中的8个和9个物品。
答案：1. 8个物品：苹果、书本、球等9个物品：铅笔、橡皮、玩具等2. 8+1=9，91=8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，让大家能够更好地理解和掌握8、9的认识。
这就是我对于一年级上册数学导学案第5单元 8、9的认识的教学设计。
希望能够帮助大家更好地学习和掌握这部分内容。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我会向大家展示一些物品，让大家数一数，看看有多少个物品。
这个环节的重点是让大家通过实际操作，理解8、9的数概念。
在这个环节中，我会注意观察大家的反应，看看他们是否能够准确地数出物品的数量。
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计
8和9的组成教学内容：人教版数学一年级上册52页内容。
教学目标：1、让学生在摆学具、分学具的过程中，感受8和9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，激发学生探究数学的兴趣。
3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，并初步体验合作学习的快乐。
教学重、难点：掌握8和9的组成。
教学准备：教具：9个磁性小正方体、9颗小珠子、正方体盒子、课件。
学具：学具盒中的小棒9根、1~8的数字卡片。
教学过程：一、复习引入(一）练习1.口算。
1+2= 4—1= 2—2= 2+3=3+2= 4+2= 0+6= 4—0=2.填一填。
（6和7的组成）（二）师：谁来说说我们认识了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、师：这一节课我们接着学习有关8和9的知识。
（师板书：8和9）二、探究新知（一）8的组成1.游戏引入师：我们先一起玩个游戏，好不好呀？（好）猜珠子。
请听游戏规则：盒子里有8颗珠子，老师不看着你们拿，也能猜出你们拿了几颗？谁先来试试？生拿师猜。
2.师：想不想知道刘老师为什么猜得这么快？（想）学习了这节课8和9的组成就知道了。
（师板书：8和9的组成）3.学生拿8根小棒分一分，向老师汇报。
（生说师写）8 8 8 8 8 8 8∧∧∧∧∧∧∧5 36 2 17 2 6 4 4 7 1 3 54.引导学生读一读，理解意思：可以说8可以分成5和3，也可以说5和3组成8。
全班齐读。
5.师：同学们，大家想一想，有什么好办法能把这7种分法快速记下来？请4名学生来说一说。
6.师：现在跟着老师来分一分。
分一次说出两种形式，如8可以分成1和7，8可以分成7和1。
7.小组合作把所有分法说一说。
（二）9的组成1.师：8颗珠子再加上一颗珠子是几？（9）现在我们拿9颗珠子来分一分。
2.学生操作，与同桌说一说，记录下各种分法。
3.生汇报，师板书。
4.全班齐读。
5.玩找朋友的游戏。
三、练习巩固1.连一连。
（8的组成）2.开火车。
2019-2020年一年级数学上册 第五单元 8、9的组成教案 人教版
2019-2020年一年级数学上册第五单元 8、9的组成教案人教版教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备8个小五星，9个小圆片。
教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9 8○6 9○53、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几?②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?1、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成)一、创设情境，探究新知㈠教学8的组成。
1、创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?2、动手操作，探究新知。
师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分？有几种分法？①同桌合作，并把分的结果记录下来。
②学生汇报，教师板书8的所有组成。
③小结。
师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。
一年级上数学导学案-8和9的组成-人教新课标
③师：如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
1、读一读，巩固练习8、9的分与合。
2、猜数游戏：老师有8个纽扣，一只手里有5个，你们知道，老师另外一只手里有几个纽扣吗？
教师边演示边讲解，学生参加活动，也可以让学生互猜。
教学重点难 点
通过分摆活动，探讨8和9的组成并熟练掌握8和9的组成。
课前准备
多媒体课件
资
料
袋
教
学
目
标
1、通过数一数、比一比、摆一摆等一系列学习活动，使学生自己总结8和9的组成，并熟练掌握8和9的组成。
2、感受数学和生活的密切联系，体验数学的乐趣。
板
书
设
计
8和9的组成
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
3、教材52页“做一做”。
你今天又什么收获？
1、学生回忆学习这些数的组成的方法，并说一说。
2、背这些数的组成。
3、生说作用，如可以计算加减法。
1、8、9的组成：
①学生分组动手操作。
1、学生互相读8、9的分与合。
2、学生猜一猜、列式算一算，集体订正。
学生同桌玩猜数游戏。
3、学生独立完成，集体订正。
生自由谈收获。
助
学
提
示
教学
环节
教 学 过 程
调整与补充
教 师 活 动
学 生 活 动
一、
导入
练习
二、
专项
练习
三、
巩固
提升
1、我们已经学过7以内数的组成了，想一想我们是用什么方法得出这些数的组成的？
人教版小学一年级上册数学第五单元《8和9的认识》学案设计_教学设计
人教版小学一年级上册数学第五单元《8和9的认识》学案设计_教学设计48和9的认识预习指南:数量是8的事物用8表示,数量是9的事物用9表示。
9以内的数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
8和9都可以表示第几。
8像葫芦,9像哨子。
8的组成有7种,9的组成有8种。
9比8大,8比9小。
温故知新 1.5 2 6 3 7 4 1(1)一共有几个数?(2)从左边数第6个数是几?(3)请帮它们按从小到大的顺序排好队。
新课先知 2.教材第50页主题图。
有()名学生在浇花,添上1位老师后,浇花的有()人。
即()添上1就是(),所以9比8(),9 8,8比9(),89。
在尺子上7的后面是(),()的后面是9。
3.教材第51页主题图。
从左边数就是从我们的()手边开始数,把左边的8只小动物圈起来,就是从()开始,圈到();给从左边数的第8只小动物画上帽子,就是在()的头上画上帽子。
老鼠排第1,是从()边数起,()排在第9,排在第()。
4.教材第52页主题图上。
8个★分成两组,一组7个,另一组()个,所以8可以分成()和()或()和()。
同理,8还可以分成6和2,2和6,3和5,5和3,4和4。
5.教材第52页主题图下。
9个●分成两组,一组8个,另一组()个,所以9可以分成()和()或()和()。
同理,9还可以分成2和7,7和2,3和6,6和3,4和5,5和4。
预习检验 6.填tián一yi填tián。
每日口算6+1=4-3=5+2=6-3=1+3=7-5=4-2=7-4=3+1=6-6=参考答案1. (1)7(2)4(3)12345672. 8989大小883. 左老鼠小羊小羊左小猴子54. 1177 15. 181186. 896 4每日口算:7173422340。
人教版一年级数学上册第5单元8、9的认识(导学案)
的方法。
②比较7、8、9的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
6、教学8、9的序数含义打开书第51页。
① 把左边的8只小动物圈起来。
② 给从左数第8只小动物画上帽子。
③ 指名学生板演，集体订正。
1、 指导书写8和9。
三、巩固练习练习十一的第1、2、3题。
1、第1题。
让学生独立完成，集体订正。
2、第2题。
先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。
课 堂 检 测A 级 填一填9B 级 给花儿配上叶子。
5 3 2 1678 4教 学 反 思课题8、9的加减法课型新授课时第七课时课题 8、9的认识和组成 课型 新授 课时 第六课时 教 学 目 标 1、使学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8、9的基数含义。
2、了解8、9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义和8、9的组成。
3、培养学生初步收集信息、处理信息的能力。
4、结合8、9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点 难点 正确数出8、9的物体个数，会写8、9，会比较8、9的大小。
体会8、9的基数含义，知道8、9的序数含义。
学法指导自主教学法 教具学具 小棒、课件。
通案 个案一、复习旧知1、填空： □、2、 3 、 □、 5、□。
□ 、6 、 5 、□ 、□、□、□。
2、2+5= 4+1= 7-3= 6-3= 7-2= 7-1= 6-2= 5-4= 3+4= 6+0= 二、教学新课1、 教学主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
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如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
课件出示，学生独立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4 小黑板出示
白马滩中心小学一年级数学学科导学案
主备人： 审核人：审核日期：小组：数学组全体成员
授课教师：授课日期：__学生姓名：
课题
8和9的组成P52
课型
自主探究
课时
1
学习
目标
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
学习重难点：
掌握8和9的组成
6完成找朋友的游戏
学习检测
第52页做一做
课堂总结
通过这节课的学习，我明白了
自我评价
你认为自己本节课自己的表现怎么样呢？
A非常棒B比较棒C一般D不够好，还需努力
学习过程
学案
修改栏的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？
学生看课件，背景乐《小星星》
合 作 探 究
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？