以现代教育理念提高卫生士官健康教育能力
卫生站健康教育培训计划
卫生站健康教育培训计划一、培训目的健康教育是提高全民健康素养，促进人民身心健康，防治常见健康问题的重要手段。
卫生站作为社区卫生服务的基层单位，负责居民的健康管理和教育工作。
因此，为了提高卫生站医护人员的健康教育意识和水平，达到更好地为社区居民提供健康服务的目的，开展本次健康教育培训。
二、培训对象本次培训对象为卫生站医护人员和健康管理人员。
三、培训内容1.健康教育理论知识（1）健康教育基本概念（2）健康教育的对象和内容（3）健康教育的方法和手段（4）健康教育的评价和效果分析2.常见健康问题的预防与应对（1）健康饮食指导（2）常见疾病的预防控制（3）心理健康教育3.健康管理知识（1）慢性病管理（2）老年人和儿童健康管理（3）妇幼保健知识4.健康教育工作实践（1）健康教育咨询技巧（2）开展健康讲座和宣传活动（3）健康教育方案设计四、培训方法1.理论授课采用讲授、讨论、案例分析等方法进行相关理论知识的培训。
2.实际操作组织参训人员到社区进行健康教育实践，学习实际操作技能。
3.讲座和研讨邀请专家学者进行相关健康教育领域的讲座和研讨，促进参训人员的学习和交流。
五、培训时间本次培训计划为期一个月，分为理论学习和实践操作两个阶段。
六、培训要求1.参训人员要认真学习，积极参与培训活动。
2.参训人员要注重实际操作，学以致用，提高健康教育工作的实际效果。
七、培训成果通过本次培训，参训人员将掌握健康教育的基本理论和实际操作技能，提高健康教育水平，能够更好地为社区居民提供健康服务，推动全民健康水平的提高。
八、培训考核1.培训结束后，将对参训人员进行考核，主要考察参训人员对健康教育理论知识的掌握和实际操作能力的掌握程度。
2.对考核合格的参训人员颁发结业证书。
九、培训评估1.培训过程中将不定期进行培训效果的评估，以调整培训计划和方法。
2.培训结束后将对培训成果进行综合评估，调查参训人员对培训效果的满意度和学习收获等情况。
十、总结本次培训计划旨在提高卫生站医护人员的健康教育水平，更好地为社区居民提供健康服务。
转变教育理念,培养新型卫生士官人才
馆、 现代教 育资源 和技术 手段 的利用上 ， 只注重 “ 有” ， 不注重
配合 ， 并加强学校与部 队合 作。其次 ， 教员 队伍建设要 紧跟 士 官教育 的特点 ， 完成从 “ 知识” 型向“ 能力” 型 的转 变 ， 要坚持 学
为这些工作 岗位输送人才 。因此 ， 要在培养 当前专用型人才上 下功夫 。与此 同时 ， 我们 还要 注重 “ 专才” 中的 “ 全才” 培养。 实 际工作 中， 营连卫生所 （ 室） 需要诊 疗 、 护理、 预防、 保 健一体
化 的通科卫生士官 ； 师旅 团卫生 机构需要护理 、 药学 、 医学检 验
技术 、 放射技术 、 特殊诊疗技术 、 野战卫生装备维修技术等一 专 多能 的卫生士官 ； 军 以上机关 和院校 门诊部等 主要需要护理 专
业卫生士官 。因此 ， 必须深入基层部 队医疗卫生机构进行调 查
典型和显著 ， 可以说其本质 即是任职 教育 。因此 ， 我们 必须从 教学观念上进行彻底 的转变 ， 尽快 实现从 学历教育 向任 职教育
要根据贴近部 队， 贴近实践的要 求 ， 修订人才培养方案 ， 突 出新 知识 、 新方法和新成果 ， 使人 才培养方 案更加适 应部 队的 需求 。就专业课 程 而言 ， 要注 重培 养学 员 的实际 操作 运用 能
力， 应遵循“ 实用” 的原则进行 设置 。在教学模 式上 ， 加强与 基
新型士官人才 。
的基本要求。在教学过程 中 ， 要注重 学员 的动手能力 ， 通 过技 术大 比武等形 式强化学 员的实际操作 ， 同时要 严把质量关 ， 争 取每项操作规范化 、 精准化 ， 及时为部队输送 实用型人才。
６ 提 升 教 员 队” 的现状
当前士官院校教育在教育环境的构建和开放性上 ， 还存在 着认识偏差 ， 开发 步伐 迟缓 。一是 重视 “ 硬环 境 ” 忽视“ 软环
教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见
教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,国家卫生健康委员会,国家市场监督管理总局•【公布日期】2021.08.02•【文号】教体艺〔2021〕7号•【施行日期】2021.08.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见教体艺〔2021〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、卫生健康委、市场监管局（厅、委），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、卫生健康委、市场监管局：加强新时代学校和幼儿园（以下统称学校）卫生与健康教育工作，是全面推进健康中国建设的重要基础，是加快推进教育现代化、建设高质量教育体系和建成教育强国的重要任务，是大力发展素质教育、促进学生全面发展的重要举措。
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、卫生健康的重要论述和全国教育大会精神，把新时代学校卫生与健康教育工作摆在更加突出位置，提升学生健康素养，为学生健康成长和终身发展奠定基础，现就全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作提出如下意见。
一、总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，把全面提升学生健康素养纳入高质量教育体系，作为学校教育重要目标和评价标准，深化学校健康教育改革，夯实学校卫生条件保障，构建高质量学校卫生与健康教育体系，促进学生身心健康、养成健康生活方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本原则——坚持健康第一。
教育学生树牢“每个人是自己健康第一责任人”理念，学会和掌握健康知识与技能，为人人终身健康、建成健康中国奠定基础。
中国人民解放军院校教育条例
中国人民解放军院校教育条例第一章总则第一条为了发展中国人民解放军院校教育事业，培养高素质军事人才，促进军队革命化、现代化、正规化建设，根据《中华人民共和国教育法》和其他有关法律，制定本条例。
第二条本条例是中国人民解放军组织实施院校教育的基本依据。
本条例所称中国人民解放军院校教育（以下简称院校教育），是指为培养中国人民解放军军官、文职干部、士官，由军队院校实施的教学、科学研究等活动。
第三条院校教育的基本任务是培养高素质军事人才，发展军事科学技术，为军队建设服务。
第四条军队院校教育是国家教育事业的重要组成部分，是培养军事人才的基本途径。
全军应当把院校教育摆在优先发展的战略地位。
第五条院校教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民一系列重要论述为指导，以新时期军事战略方针为依据，面向现代化，面向世界，面向未来，适应军队建设和"打得赢"、"不变质"的需要，使受教育者成为德、智、军、体等方面全面发展的高素质人才。
第六条院校教育必须坚持党对军队绝对领导的原则，把思想政治建设摆在院校各项建设的首位，发扬党和军队的优良传统，保持坚定正确的政治方向。
第七条院校教育必须以培养人才为中心，坚持理论与实际、教学与科学研究、院校教育与部队建设相结合，遵循院校教育规律，深化教育改革，全面推进素质教育，依法治教，从严治校，实行开放办学，提高教育质量、办学水平和效益。
第八条（略）第九条军队院校的设立、变更、撤销和组织编制管理，按照《中国人民解放军组织编制管理条例》的规定执行。
第二章职责第十条至第十三条（略）第十四条总部、军兵种、军区在领导管理直属院校教育工作方面履行下列职责：（一）领导直属院校贯彻执行院校教育的方针、政策和法规，制定有关规章；（二）制定直属院校教育事业发展规划，提出直属院校训练任务规划建议，组织落实训练任务规划；（三）领导直属院校教学、科学研究工作；（四）负责直属院校的学籍管理和学历工作，组织招生和毕业分配工作；（五）领导直属院校的学位工作；（六）领导直属院校教员和管理干部队伍建设工作；（七）领导直属院校教学保障工作；（八）领导直属院校的军事工作、政治工作、后勤工作和装备工作；（九）上级赋予的其他职责。
如何提高护理人员健康教育意识及能力
如何提高护理人员健康教育意识及能力随着医疗技术的不断发展，护理工作已经从单纯的疾病治疗转变为全面的健康管理。
在这个过程中，护理人员的健康教育意识和能力显得尤为重要。
那么，如何提高护理人员的健康教育意识和能力呢？以下几点建议可供参考。
一、加强护理人员健康教育知识培训1. 设立专业课程：在护理人员的培训课程中，应增加健康教育相关的课程，如健康教育理论、健康教育方法、健康教育实践等。
2. 定期举办讲座和研讨会：邀请专业健康教育专家进行授课，分享最新的健康教育理念和方法。
3. 在线学习平台：利用现代信息技术，建立在线学习平台，提供丰富的健康教育资料，方便护理人员随时学习和查阅。
二、提高护理人员健康教育技能1. 沟通技巧：护理人员需要掌握良好的沟通技巧，以便在与患者及其家属交流时，能够清晰、准确地传达健康知识。
2. 教学方法：护理人员应掌握多种教学方法，如讲座、演示、模拟、小组讨论等，以适应不同患者的需要。
3. 评估和反馈：护理人员在进行健康教育时，应学会对患者的理解和掌握程度进行评估，并根据反馈调整教育策略。
三、创设良好的健康教育环境1. 设施完善：医院应提供充足的教育资源，如教育室、图书角、宣传栏等，为护理人员开展健康教育提供良好条件。
2. 政策支持：医院领导和相关部门应重视护理人员的健康教育工作，制定相关政策，鼓励和支持护理人员开展健康教育。
3. 跨学科合作：加强护理与其他医学专业之间的合作，共同探讨和推进健康教育的发展。
四、加强护理人员自身素质培养1. 树立正确的健康观念：护理人员应首先树立正确的健康观念，把健康教育融入到日常工作中。
2. 提升专业素养：护理人员要不断提升自己的专业素养，以提高健康教育的质量和效果。
3. 情感关怀：护理人员要关心患者，尊重患者，以情感人，使患者更愿意接受健康教育。
五、落实护理人员健康教育责任1. 明确职责：医院应明确护理人员在健康教育中的职责，将其纳入工作考核。
2. 激励机制：设立健康教育奖励制度，鼓励护理人员积极参与健康教育工作。
浅谈现代化士官教学改革对策
升 办学水平和人 才培养质量 的根本途径。因此， 在推进 现代化
教学 改革 中 ， 需要 创 新 的精 神 ， 育 的主 要 功 能是 培 养 和 发 展 教 人 的创 新 素质 ， 先 要提 高 教 员 的 创新 精 神 。教 员 在教 学 过 程 首
在 教 学 过 程 中 ， 能 单 纯 的 只 重 视 灌 输 ， 学 员机 械 地 、 不 让
重复地学 习， 忽视 对 学 员 对过 程 的研 究 和 指 导 ， 忽视 对 学 员 的
构 建 知 识 结 构 的指 导 。 如 果 不能 正 确 地 认 识 并 有 效 地 利 用 现
代 教 育 技 术 手段 ， 会 对 教 学产 生 负 面 影 响 。如 在 使 用 多媒体 就 进 行 教 学 时 ， 会 陷 入 一 些 认识 的误 区。现代 教 育 技 术 尤其 是 就
解 放 军 ９９ ３ 队 教研 室 １４ 部
徐鹏
游飞
肖月
信 息化的快速发展 ， 加快 了军事变革的脚步。军事理论、 战争形态 、 作战样式 的变化． 对士 官人 才培养提 出了新 的更高
的 要 求 。面 对 新 形势 ， 队训 练 机 构 只 有加 快 教 学 改 革步 伐 ， 军 才 能 适 应 高 素 质 新 型 士 官 人 才 培养 的迫 切 需 要。 加 速 推 进 现 代 化 教 学 ， 高人 才培 养 质 量 ， 是 当前 和今 后 一 个 时 期教 育 改 提 也
化 ， 过 让 学 员 掌 握 各 学 科 的基 本概 念 、 理 和 法 则 ， 到 触 通 原 达
个方面入手 ： 第一要牢 固确立教育观念现代化的意识。第二是 要增 强人才培养的责任意识。第三要注重在教学 实践 中转变
深化士官制度改革提高士官的能力素质
深化士官制度改革提高士官的能力素质摘要：2009年7月13日，在全军深化士官制度改革工作会议上，经胡锦涛主席批准，中央军委向全军和武警部队颁发《深化士官制度改革方案》，全军和武警部队将全面施行新的士官制度。
此次深化士官制度改革，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极适应国家经济社会和军队建设发展新形势，着力优化结构、健全机制、提高素质、完善具有我军特色，充满活力的士官制度，努力建设一支政治坚定、作风顽强、纪律严明、骨干作用突出的士官队伍。
关键词：士官制度改革提高能力素质深化士官制度改革，是胡锦涛主席和中央军委深刻洞察世界军事发展趋势，准确把握我军现代化建设阶段特征作出的重大决策，是适应国家和军队改革发展要求，在新的起点上推进士官队伍建设又好又快发展的重要举措。
士官队伍是部队现代化建设的骨干力量，是实施军队人才战略工程要抓好的“五支队伍”之一。
这支队伍素质能力的强弱，对于我军实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标，具有举足轻重的影响。
全军部队认真贯彻军委、总部关于加强士官队伍建设一系列决策和措施，士官队伍建设取得了显著成绩，培养了一批高素质技能型人才，但与加速推进中国特色军事变革需要、与高新技术迅猛发展和我军武器装备科技含量不断提高的新形势新要求相比，还有不小的差距。
各级党委和领导要高度重视新的历史阶段士官队伍建设，真正把它作为推进我军现代化建设和军事斗争准备的基础性工程摆上重要位置，切实增强责任感和紧迫感。
那么如何提高士官的能力素质，使部队能够又好又快发展，士官队伍起着非常重要的作用。
一、抓好思想政治素质的培养,提高在复杂内外环境中对各种错误思潮的抵御能力。
士官制度改革后要对士官的教育培养要有所突破,尤其在方式、途径、要求、内容上,既要抓住共性问题搞好普遍教育,又要把握个性特点抓好针对性教育。
在扩大开放和深化改革的国际国内环境下,各种不良影响纷繁复杂,提高士官的抵御能力,要注意抓好四个环节的工作。
卫生士官升级培训《军队健康教育》教学的实施
卫生士官升级培训《军队健康教育》教学的实施【摘要】军队基层卫生士官是军队卫生人力的重要组成部分，担负着基层部队健康教育等重要任务。
本文针对卫生士官提高组织管理部队健康教育能力的培养，介绍开展院校层次《军队健康教育》的探索和做法。
【关键词】卫生士官；健康教育；培训健康教育是部队卫生工作的一项重要内容，是提高官兵卫生素质、减少各类疾病发生、确保部队战斗力的一条重要途径。
卫生士官作为我军基层卫勤骨干力量，主要在团卫生队和师(旅)医院从事卫生员和卫生班长工作，肩负着对军队成员进行系统的健康知识教育的活动。
卫生士官升级培训中，《军队健康教育》教学的实施，旨在院校教育的层次上，通过医学院校的正规教学活动，使学兵系统掌握健康的基本理论、基本知识，不仅促使学兵自愿地采取有利于身心健康的行为，更重要的是，提高卫生士官在一定层次上对健康教育的组织管理能力及对部队健康的指导能力。
1 院校教育在军队健康教育中的地位总参谋部、总政治部、总后勤部1992年3月11日联合发布的《军队健康教育方案》(试行)明确，全军健康教育分为基础教育、继续教育、专题教育、康复教育和院校教育5个层次，要求结合部队实际，整体安排，分步实施，系统教育。
军队院校的健康教育既不同于平时的卫生宣传，也有别于基层部队的健康教育，它比卫生宣传更系统，比基层部队健康教育更全面、更规范。
院校健康教育的目的，不仅要使学员掌握一定的卫生知识，养成良好的生活习惯，提高自我保健的能力，更重要的还在于培养学员对健康教育的组织和管理能力，这是院校健康教育和部队健康教育的显著区别。
因此，院校在实施健康教育时，要紧紧围绕这个培养目标，使学员既当“战斗员”，又当“指挥员”，要使学兵按指挥员的角色要求参加健康教育，培养卫生管理能力。
《军队卫生防疫工作规则》指出，院校层次，尤其是医学院校开展实施的健康教育，应当突出健康教育基本理论、基本方法、基本技能的训练，重点培养学员的健康教育组织管理能力和对部队的健康指导、健康服务能力。
增强综合素质为目标坚持健康第一的教育理念
增强综合素质为目标坚持健康第一的教育理念
"增强综合素质为目标坚持健康第一的教育理念"是一个重要的
教育观念，突出了健康在教育中的重要作用。
以下是一些可能有用的建议:
1. 建立健康第一的教育理念。
学校应该通过教育教学活动，引导学生树立正确的健康观念，增强自我保护意识，提高健康素养。
2. 开展丰富多样的健康教育活动。
学校可以开展健康知识宣传、健康技能锻炼、健康心理咨询等多种形式的健康教育活动，帮助学生树立正确的健康意识，掌握正确的健康知识和技能。
3. 为学生提供良好的体育锻炼环境。
学校应该为学生提供良好的体育锻炼环境，例如体育馆、足球场、篮球场等，同时要注意保证学生的运动量和锻炼质量。
4. 加强健康营养教育。
学校应该加强对学生营养健康方面的教育，引导学生树立正确的营养观念，提高营养素养。
学校可以提供丰富多样的营养餐，确保学生获得充足的营养。
5. 建立健全的体质测评和激励机制。
学校应该建立健全的体质测评和激励机制，引导学生积极参与体育锻炼，提高学生的身体素质和运动水平。
总之，"增强综合素质为目标坚持健康第一的教育理念"是一个重要的教育观念，学校应该采取有效措施，保证学生获得充足的睡眠、良好的营养和充分的体育锻炼，促进学生的身心健康发展。
论士官教学中现代教育技术的运用与发展
习 内 容 日趋 ， 泛 ， 习 方 式 呈 现 多 样 性 ， 高 ， 目要 具 有 领 先 水 平 。 “ 个 原 则 ” 即 学 教 项 一
保 １现代教育技术对士官教育 的影 响与 员的 教 学 更 具 个 性 ， 而 实 现 学 习 的 多 元 科 研 项 目要 面 向 教学 和 训 练 的 原 则 ， 证 从 科 作 用 化 ； 算 机辅 助 教学 系 统 的运 用 ， 强 了系 “ 研 项 目从 教 学 、训 练 中 来再 回到 教 学 、 计 加 现 代 教 育 技 术 的 发 展 及 运 用 不仅 使 传 统 的教 学 活 动 在 内 容 、 形式 、方 法 、手 段 等 方 面 都 产 生 了深 刻 的 变 革 ， 极 大 地 促 还 进 了教 育思 想 、教 育 观念 的更 新 。具 体 到 士 官 教 育 这 个 层 面 ， 以 从 以 下 几 个 角 度 可 来看现代教育技术的影响与作用 。 １． １有 助于 提高 学 习效率 、改善 教 学质 量 在 目前 的 士 官 教学 中 存 在 着 一 些 突 出 矛盾， 比如 士 官学 员文 化 基础 较 差与 课程 内 容 相对 较深 之 间 的矛 盾 ， 制较 短 与科 目内 学 容相 对 较 多的 矛盾 ， 备 较 少与 学 员实 用操 设 作 技能 相对 要 求较 高 的矛 盾 等等 ， 些矛 盾 这 给 士 官教学 增 加 了难 度 ， 成为 提 高学 习效 也 率 、改 善 教学 质 量的 无 形阻 力 ， 期 以来 桎 长 梏 着士 官 教 育的 发 展 ， 为 严 重的 是这 些 矛 更 盾 渐 渐 使一 些教 员和 学 员失 去 了 发 展的 信 心 ， 得 无可 奈 何 、得 过 且 过 。 变 现 代 教 育 技 术 的 运 用 ， 恰 为 解 决 上 恰 述 矛 盾 、 改 善 教 学 状 况 提 供 了有 效 途 径 。 学 员看 到 的 不再 只是 单 调 的 教 科 书 黑 板 和 有 限 的 挂 图 ， 听 到 的 声 音 也 不 再 只是 所 来 自于教 员 ， 影 片 、录 像片 、 多媒 体辅 助 投 教 学软 件 在 教 学 中 的应 用 ， 丰 富 了教 学 既 内 容 ， 营 造 出教 与学 的 愉 悦 气 氛 。 现 代 也 教 育技 术的 运 用 还 使 教 员从 一 些 繁 杂 的 重 复 性 劳 动 中解 放 出 来 ， 轻 了教 员 的 负 担 减 （ 动 强 度 ） 加 快 了知 识 的 传 播 速 度 ， 而 劳 ， 从 能 够 对 有 限 的 教 学 时 间 做 更 合理 的 安 排 ； 运 用现 代 教 育 技 术 还 能够 把 原 本 抽 象 的 知 识 直观 化 、形 象 化 ， 强 知 识 的 感 染 力 ， 增 调 动 学 员 多感 官 密切 配 合 ， 发 学 员 学 习 兴 激 趣 ， 而 提 高 学 习效 率 ； 外 ， 代 教 育 技 从 此 现 术的运用还 有助于教育资源 的优化配置 ， 有 助 于 充 分 发 挥 高 水 平 教 员 的 作 用 ， 助 有 于 培 养 学 员多 方 面 的 能 力 、提 高 教 学 质 量 ， 而培养出高素质的士官人才 。 从 １． ２有 助 于 更新 教育 观 念 、建 立新 型 教 育 模 式 社 会 的 发 展 所 要 求 的 人 才 应 该 是 积 极 的 、活跃 的 、有 创造 性 的 。 因此 ， 育者 必 教 须 转变 “ 以教 员为 中心 、以课 堂为 中心 、以 课 本 为 中 心 ” 的 传 统 教 育 观 念 ， 立 以 学 确 生 为 主 体 、 以 教 员 为 主 导 的 新 型 教 育 观 念， 在研 究 “ ” 上 下 功 夫 ， 学 变学 员的 被 动 统 的 交 互性 ， 于 学 员 自学 ， 学 员部 分 脱 便 使 离 教 员的 讲 解 、 按 自己 的兴 趣 和 基 础 来 选 择 学 习 内 容 和 方 式 ， 原 来 被 动 学 习 的 地 从 位 转 变 成 为 学 习 的 主 人 ， 而 实 现 学 习 的 从 主 体 化 ； 见 ， 代教 育 技 术 的 运用 为 打 破 可 现 传 统 的 班 级 授 课 制 的 单 一 形 式 ， 实 现 个 为 别 化 教 学 ， 建 立 开 放 的 、 立 体 的 教 学 模 为 式 创 造 了有 利 条 件 ， 育者 的 教 育 观 念 在 教 运 用现 代 教 育 技 术 的 过 程 中 自然而 然 地 发 生着变化 。 １． ３有助 于扩 大教 育规 模 ， 高整 体效 益 提 目前 士 官 学 校 教 育 规 模 都 不 是 很 大 ， 整 体 效 益 也 不 够 理 想 ， 如 以 通 用 的 师 生 比 比 来 衡 量 士 官 教 育 的 规 模 和 效 益 ， 际 上 国 认 可 的 能 够 达到 一 定 的 规 模 效 益 的 师 生 比 为 １： ４ 而 士 官 学 校 的 师 生 比仅 约 为 １： １， ６ 相距 甚 远 。现 代 教 育技 术 的 运 用 可 以部 ， 分 替 代 教 师 的 职 能 ， 教 员有 精 力培 养 更 使 多 的 学 生 ， 大 程 度 地 提高 师生 比 ， 大 学 较 扩 校 的规 模 ， 部 队 培 养 更 多 的优 秀 人 才 ； 为 同 时 ， 代 教 育 技 术 的 运 用 还 有 利 于 学 校 为 现 部 队 或 社 会 开 展 其 他 形式 的教 学 服 务 活 动 与 科 研 交 流 活 动 ， 如 将 所 研 制 的软 件 或 比 模 拟 训 练 器 材 用 于 函授 课 程 和 部 队 训 练 等
如何提高士官教员执教能力
如何提高士官教员执教能力【摘要】军队院校部分教员岗位改由士官担任，是第十六次全军院校会议提出的一项新举措。
当前，大批士官教员走上了教学岗位，在教学工作中发挥着越来越重要的作用。
他们的教学能力直接关系到教学质量，军队院校必须把士官教员队伍作为一支重要教学力量来抓，其素质和水平直接关系到人才的培养质量。
【关键词】士官教员；执教能力；对策【中图分类号】r-4 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）09—0902—012011年7月召开的第十六次全军院校会议明确提出，军队院校部分军事技能型教员岗位改由士官担任[1]。
随着军队编制体制的调整，当前，大批士官教员走上了教学岗位，成为教学任务的实施者和基础教学力量，在教学岗位上发挥着越来越重要的作用。
由于没有经过正规严格的岗前培训，他们常常不能适应教学实际，影响了教学质量。
因此，对士官教员应加强培养，不断提高教学水平，提高教学质量。
1 士官教员现状1.1士官教员来源当前，我军士官教员的来源主要有以下两种渠道：一是从部队士官中选拔出有一定特长或参加过重大军事演习的优秀士官，或专业技能比武获奖者。
二是从士官院校的毕业学员或院校教练部队中选拔出思想品质优秀，有较强操作能力和教学能力的士官学员留校任教。
1.2 士官教员特点他们大多兵龄较长，在单位是班长或业务骨干，参加过重大军事行动，有着过硬的军事素质及一定的组织协调和管理能力，且技术精，业务熟，热爱教学工作。
1.3 士官教员目前存在的主要问题1.3.1 学历层次偏低，理论水平有待提高。
合理的知识结构是士官教员从事教学工作的基础。
受兵员成分限制，目前，士官教员学历层次偏低，普遍缺乏现代教育理论和丰厚扎实的专业理论知识，对教学规律知之甚少，这既影响了教学质量，又影响了他们从事教学工作的自信心。
1.3.2 教学功底薄弱，课堂教学能力有待提高。
刚刚走上教学岗位的士官，大多数都没有经历过师范院校的专门教育，缺少从教的基本方法和经验，虽说是单位骨干，经常组织各种活动，讲评工作，但讲课和讲评工作还是有很大差别。
中国人民解放军士官学校
中国人民解放军士官学校
中国人民解放军士官学校作为我国军队的高等学府，一直被赋予着重
要的使命。
一、中国人民解放军士官学校的历史
中国人民解放军士官学校的成立始于1949年，是全国退伍军人就业的
重要途径之一。
自成立以来，中国人民解放军士官学校不断创新改革，不断提高教学质量，被誉为“把实用主义注入军人教育”。
二、中国人民解放军士官学校的教育理念
中国人民解放军士官学校以“建设有中国特色的强大现代化陆军”为
理念，着力培养、培训各类战斗力高、服从性强、有军人素质的服役
人员。
其用人原则是：勤奋好学、遵纪守法、有理想、有担当。
三、中国人民解放军士官学校的教学宗旨
中国人民解放军士官学校以“以战斗力为前提，以智慧胜利为目标”
为教学宗旨，依托大规模的教学条件和多样的教学模式，建设起集各文、理、工、军、经、法等多学科于一体的国防教学体系，为实现国
防保卫和军事教育任务奠定基础。
四、中国人民解放军士官学校的教学特色
中国人民解放军士官学校重视传统的军人素质教育，现代的教育方法，注重全面发展，重视基础理论课程教学，坚持以实践和实训为主导，
注重学生综合能力的培养，对学生进行全方位的素质培养，激发学生
的军事情操，培养学生的创新精神和创造能力。
中国人民解放军士官学校作为我国重要的军队高等学府，深受人民群
众的拥护，培养出一大批有素质、有本领的士官，为我国的国防建设和强军计划作出了重要的贡献！。
提升健康教育能力的方法
提升健康教育能力的方法
1. 更新知识：不断学习和更新健康知识，了解最新的科学研究和健康信息。
可以通过参加专业培训、研讨会、健康论坛等途径获取新的知识。
2. 掌握沟通技巧：良好的沟通能力是提升健康教育能力的关键之一。
学习如何与不同人群有效沟通，并能够理解他们的需求和问题，以便给予合适的健康建议和信息。
3. 创新教育方法：不断探索新的教育方法和工具，如使用多媒体资源、参与互动性的健康教育活动、制作教育视频等，以吸引受众的注意力并提高教育效果。
4. 倾听受众需求：理解受众的需求是健康教育工作者的重要责任。
通过与受众沟通，了解他们的关注点、困惑和需求，并据此为他们提供合适的健康教育内容和支持。
5.建立合作伙伴关系：与其他专业人士（如医生、营养师、心理咨询师等）建立合作伙伴关系，分享资源和经验，共同提供综合的健康服务和教育。
6. 使用适当的语言和工具：根据受众的背景和文化特点，选择适当的语言和工具，以便他们更容易理解和接受健康教育的内容。
7. 综合健康教育活动：将健康教育融入到其他活动中，如健康展览、健身活动、社区讲座等，以提高受众的参与度和学习效
果。
8. 持续评估和改进：不断评估健康教育的效果和影响，并根据评估结果调整和改进教育方法和内容，以提高健康教育的质量和效果。
9. 推广健康生活方式：作为健康教育工作者，要以身作则，积极倡导和践行健康生活方式，成为受众的榜样和引领者。
10. 联结地方社区：积极参与当地社区的健康活动和项目，与社区居民建立联系，了解他们的需求并提供适当的健康教育服务。
浅探如何提高士官学员学习能力
浅探如何提高士官学员学习能力士官学员是我军重要的骨干力量，其良好的学习能力对军事训练和作战执行具有至关重要的作用。
然而，随着新时代的到来，我军走向现代化的步伐越来越快，士官学员的学习任务越来越重。
如何提高士官学员的学习能力，成为我们面临的一项重要课题。
本文将从以下几个方面探讨如何提高士官学员的学习能力。
一、建立健康的学习习惯建立健康的学习习惯是提高士官学员学习能力的首要任务。
士官学员要有意识地分配好自己的学习时间，不让自己的学习过于倾向于某一个学科。
在学习的过程中，士官学员还要学会提高学习效率，掌握学习技巧。
同时，士官学员还要养成记笔记、复习、总结的好习惯，通过这些习惯来巩固所学知识。
二、创造良好的学习环境良好的学习环境可以让士官学员更加专心致志地学习，从而提高学习效果。
士官学员需要一个安静、整洁、明亮的空间，这样可以让他们专注于学习，避免被外界干扰。
此外，还要提供充足的学习材料以及现代化的学习设施，如电脑、投影仪等，方便士官学员学习和使用。
三、激发士官学员的学习兴趣激发士官学员的学习兴趣是提高学习效果的重要手段。
士官学员对所学知识产生浓厚的兴趣，可以大大提高其学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
为此，可以通过多种形式来激发士官学员的学习兴趣，如举办学术讲座、参观学习展示厅、组织知识竞赛等等。
四、创新学习方式创新学习方式是提高士官学员学习效果的重要途径。
传统的课堂教学已经无法满足新时代军人的学习需求，我们需要采用更加先进的学习方式，如在线学习、移动学习、模拟实验等等。
这些新型学习方式无论是在学习内容、学习方式还是学习效果上都有很大的提升，可以有效提高士官学员的学习效率。
五、加强思想政治教育加强思想政治教育是提高士官学员学习能力的必要途径之一。
思想政治教育可以帮助士官学员明确自己的使命和责任，树立深厚的爱国主义情感和强烈的民族自豪感，激发学员的责任感、使命感和斗志。
借助思想政治教育，能够更好地培养出一支拥有先进思想和坚强意志的士官队伍。
浅谈扎实推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展
浅谈扎实推进新时代学校卫生与健康教育工作创新发展随着社会的不断发展，人们对学校卫生与健康教育工作的重视程度也在不断提升。
作为学校教育的重要组成部分，卫生与健康教育工作对学生的身心健康有着重要的影响，如何推进新时代学校卫生与健康教育工作的创新发展成为了我们共同关注的话题。
我们要加强卫生设施的建设，提高学校的卫生环境。
学校是学生学习、生活的场所，一个良好的卫生环境对于学生的身心健康至关重要。
学校要加强对卫生设施的建设和管理，保证学校的卫生条件符合国家卫生标准。
增加卫生间数量，加强卫生间的日常清洁和消毒工作，提高饮水设施的水质安全等。
只有保障了学校的卫生环境，才能为学生的健康成长创造一个良好的条件。
要加强健康教育，提高学生的健康意识。
作为学校教育的一部分，健康教育的开展对学生的身心健康具有重要的意义。
学校可以通过开设健康教育课程、举办健康知识宣传活动等方式，提高学生的健康意识，培养学生良好的卫生习惯，增强自我保健能力。
可以开展饮食健康教育，指导学生科学合理的饮食习惯；开展心理健康教育，引导学生正确对待学习和生活中的压力等。
只有提高了学生的健康意识，才能更好的保障学生的身心健康。
加强学校与家庭、社区的协作，共同推进卫生与健康教育工作。
学校、家庭、社区三方共同发挥作用，才能更好的促进学生身心健康的全面发展。
学校需要与家长密切合作，加强对学生卫生与健康教育工作的宣传，使家长了解学校的教育理念和做法，形成家校合力。
学校还要与社区卫生机构、卫生院等建立合作关系，共同为学生提供健康咨询、健康体检等服务，为学生的身心健康保驾护航。
只有多方共同协作，才能更好的推进学校卫生与健康教育工作的创新发展。
我们还要加强对教师的培训，提升教师的专业水平。
教师是学校卫生与健康教育工作的重要实施者，他们的专业水平直接影响着卫生与健康教育工作的开展效果。
学校要加强对教师的健康教育培训，提升其健康教育的专业水平和实践能力。
只有健康教育的实施者具备了足够的专业水平，才能更好的为学生的身心健康保驾护航。
新时期提高士官装备教学质量的思考
新时期提高士官装备教学质量的思考在新时期，提高士官装备教学质量是实现军队现代化建设的重要任务。
士官是军队中具有丰富经验和专业知识的中坚力量，他们的教学质量直接影响到部队的战斗力和作战效果。
要提高士官装备教学质量，下面我将提出几点思考。
加强士官教育培训系统建设。
教育培训是提高士官教学质量的基础。
要加强对士官教育培训的规划，建立起完善的培训体系和教学资源。
培训内容应该紧密结合军事装备特点，注重实战化训练，提高士官的实战能力和战术水平。
要注重培养士官的教学能力，开展师资培训，提高士官的教学水平和专业素养。
优化教学方法和手段。
教学方法和手段的科学运用是提高士官装备教学质量的关键。
要针对士官特点，灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、模拟训练等，提高教学效果。
要重视信息化技术的应用，通过网络平台、多媒体教学等手段，拓宽教学渠道，提高教学效率。
还要加强对士官学员的评估和反馈，及时发现问题，针对性地进行改进和提升。
加强士官教学队伍建设。
优秀的教师队伍是提高士官装备教学质量的重要保障。
要加强对士官教学队伍的培养和管理，提高教师的教学水平和职业素养。
建立起科学合理的选拔机制，严格筛选优秀教师，确保每个岗位都有合适的人员担任。
还要加强教师的综合素质培养，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力，以适应新时期教学工作的需求。
加强士官装备教学质量监督和评估。
监督和评估是保障士官装备教学质量的重要手段。
要建立起科学合理的教学质量评估机制，定期对士官装备教学进行评估，及时发现问题，提出改进意见。
要加强对教学过程的监督，确保教学工作的规范化和专业化。
提高士官装备教学质量是军队现代化建设的一项重要任务。
只有通过加强教育培训系统建设，优化教学方法和手段，加强教学队伍建设，以及加强监督和评估，才能真正提高士官装备教学质量，为军队现代化建设提供坚实的保障。
护理中的卫生教育提升患者健康素养
护理中的卫生教育提升患者健康素养在医疗护理领域，卫生教育不仅是一项重要的工作，更是提升患者健康素养的关键。
通过合理的护理措施和卫生教育的宣传，可以帮助患者养成健康的生活习惯，预防疾病的发生，提高康复的效果。
本文将探讨护理中卫生教育在提升患者健康素养中的重要作用。
1. 建立良好的护患关系在护理中，建立良好的护患关系对于卫生教育至关重要。
通过与患者的互动和交流，护士可以了解患者的卫生习惯和生活方式，并向他们提供相关的卫生教育信息。
而一个良好的护患关系则可以增加患者对护士的信任度，使得患者更愿意接受和积极参与卫生教育活动。
2. 提供全面的卫生知识卫生教育的目的是为了提供患者所需的相关卫生知识，并帮助他们树立正确的健康观念。
护士在护理工作中可以向患者传达各种疾病的预防方法、个人卫生的重要性、饮食营养的合理搭配等方面的知识。
通过提供全面的卫生知识，护士能够增强患者对健康的意识，使他们能够主动地采取积极的健康行为。
3. 制定个性化的护理计划不同的患者在护理中所需的卫生教育内容也是不同的，因此护士需要根据患者的具体情况制定个性化的护理计划。
例如，对于糖尿病患者，护士可以针对他们的饮食要求、药物使用和血糖监测等方面进行详细的卫生教育；对于高血压患者，护士可以向他们介绍降压药物的正确使用方法和血压监测的重要性。
制定个性化的护理计划可以使卫生教育更具针对性和实效性。
4. 利用多种教育手段在卫生教育中，护士可以利用多种不同的教育手段来提升患者的健康素养。
除了传统的口头宣传外，还可以运用图表、演示、视频等辅助工具，以直观、形象的方式向患者传递卫生知识，提高教育的效果。
另外，在患者出院后，护士可以通过电话、短信、微信等方式与患者保持联系，提供持续的卫生教育服务。
5. 建立持续的卫生教育机制为了确保护理中的卫生教育能够持续有效地进行，医疗机构需要建立相应的卫生教育机制。
这包括培养和提升护士的卫生教育能力，制定统一的卫生教育标准和规范，加强对卫生教育的监督和评估等。
提升学生卫生健康知识普及方案
提升学生卫生健康知识普及方案自古以来，卫生健康一直被视为人类健康和生活质量的重要方面。
随着社会的发展和进步，尤其是当前全球疫情的蔓延，提升学生卫生健康知识的普及成为教育领域亟待解决的问题之一。
本文将从多个方面探讨提升学生卫生健康知识普及的方案。
一、居家卫生居家卫生是维护健康的基础，家庭应成为学生最早接触和学习卫生知识的地方。
学校可以通过开展家教活动，与学生及其家长们交流并宣传正确的居家卫生常识和技巧。
这样一来，学生就能在家中掌握正确的卫生常识，并将其应用于日常生活中。
二、学校环境学校环境的整洁与否直接影响着学生的卫生意识。
学校应制定相关的卫生管理制度，定期检查并维护校园环境的整洁卫生。
此外，学校还可以开展校园环境卫生的宣传活动，让学生了解卫生环境的重要性，并在校内营造良好的环境卫生氛围。
三、个人卫生个人卫生是每个学生应该具备的基本素养。
学校应该加强对学生个人卫生的教育，如正确洗手的方法与时机、日常口腔护理、个人隐私保护等知识。
通过课堂教育和校园活动，向学生普及正确的个人卫生知识，养成良好的个人卫生习惯。
四、饮食健康饮食健康是维持人体正常生理功能的基础。
学校可以组织饮食健康讲座和展览，让学生了解健康饮食的重要性，了解食物的营养成分及其对身体的影响。
此外，学校还可以引入营养午餐、促进学生摄入均衡的膳食，帮助学生培养良好的饮食习惯。
五、运动锻炼运动锻炼对学生身心健康的发展起到积极作用。
学校应加强对学生体育锻炼的教育，通过开展体育课程、运动会等活动，使学生了解运动的好处，培养他们热爱运动的习惯。
此外，学校也可以建立各类运动俱乐部，如足球、篮球、跑步等，给学生提供多样化的运动选择。
六、心理健康心理健康是学生全面发展的重要组成部分。
学校应该加强对学生心理健康的教育，开展心理健康讲座和心理咨询服务，帮助学生提高情绪管理和应对压力的能力。
此外，学校还可以组织团队活动、开展课外兴趣班等，让学生放松心情，释放压力。
军人健康教育方案
军人健康教育方案背景随着现代化战争的发展，军人的健康问题越来越受到关注。
为了保障军人的身体健康，提高军队的战斗力，制定了军人健康教育方案。
目的军人健康教育方案的目的是通过科学的健康教育，提高军人健康意识和健康素养，预防和减少军人患病，保障军人身体健康，提高军队的战斗力。
内容健康知识教育从军人入伍起，就要进行各种健康知识的教育，包括正确认识健康、坚持锻炼、合理饮食、规律作息、实行防伤防病、维护心理健康等方面。
军人应学会如何保持身体健康，预防常见疾病，提高自我保健意识。
疾病防控教育军人应该接受疾病防控教育，了解各种传染病和流行病的预防方法，掌握个人卫生知识，学会正确用药和护理病人的方法。
此外还需掌握防护装备的使用方法，了解燃烧物的危害，以提高疾病防控的能力。
心理健康教育军人常常面临生死危机，维护心理健康就显得十分重要。
军人应学会如何正确处理情绪，调整心态，应对压力。
心理健康教育应该贯穿整个军人生涯，包括入伍、服役和退役等各个阶段。
实施军人健康教育方案应该由相关部门制定和实施，在实施过程中，要注重以下几点：1.对军人进行定期体检，及时发现和治疗疾病；2.采取多种形式进行健康教育，如现场讲解、宣传展示、网络课程等；3.配置专业咨询人员，提供全面的健康教育服务；4.建立健康档案，记录军人的健康状况和教育情况，便于监督和指导工作的开展；5.对军人进行健康教育考核，并实行奖惩制度。
结论军人健康教育方案的制定和实施，有利于保障军人身体健康，提高军队的战斗力。
同时，它也是一个大型的公共卫生教育实践，直接影响着军人和家属的身心健康。
因此，需要广泛宣传和推广，让更多人加入到健康教育中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以现代教育理念提高卫生士官健康教育能力【关键词】现代教育理念；卫生士官；健康教育能力
士官队伍作为军队人才中的一支重要力量，在部队建设中的地位作用越来越突出。
士官教育以培养实用型军事技术人才为主要目标，以满足部队士官岗位任职需求为主要任务。
卫生士官健康教育能力的培养是其任职教育的重要组成部分，多年来，我们运用现代教育理念在卫生士官健康教育教学上做了一些探索。
1以学生为中心，成为学生获得知识的组织者
传统的教学模式教员在教学过程中享有绝对的主动权，忽视了学生的主体地位。
卫生士官特别是学历教育和升职培训中的学员往往都具有丰富的部队卫生工作经验，要比教员更了解部队，有些学员甚至在某些方面有较扎实的专业知识，在这种情况下，健康教育教学要以学员为主，充分发挥学员主观能动性，特别在学员健康教育实践中，学员从宣讲内容的选择、资料的获取、收集、整理、制作到宣读形式的选择完全由学员自主完成，整个过程师生共同参与、平等互动，教员仅是组织者而已，让学员能够真正做到自主、自觉、自动、互动、协作学习，促进了学生的学习能力及创新能力的提高。
2以学为中心，成为学员学习的启发者
传统教学往往是单向传递、单向塑造的灌输式教学，理论多，实践少，学生动手能力差，而任职教育更加注重学生实践能力的培养，因此，在健康教育的教学中，根据健康教育学科特点和卫生士
官任职需要，理论学时一再压缩，理论与实践课之比，从最初的一比一到一比二、一比三、直到一比四，把大量时间用来学生自主学习，而老师的讲授主要在于引导，只给学生一个方向，一个目标，循循善诱，激发他丰厚的探究潜能。
同时考虑到个体与整体的差异，这个目标、这个方向是个总目标、总方向，并不是一个具体东西，每个学员根据自己的能力，自己的专长、自己的喜好来选择自己的方向、目标，充分信任学员，然后用他自己的方式、方法来完成这个方向或目标，展示他最好的水平，在整个教学过程中教员只是一个火种，教员的作用是如何点燃学员内在的求和之火，智慧之火，教员只是个启发者。
3教学互动，成为学员学习的合作者
现代教学理念强调教学相长，主要是指教员与学员之间要相互学习、相互促进，善于教、学互动，相辅相成，达到取长补短，共同提高的目的，在健康教育实践中，我们强调每个学员都是教员，每个教员也是学员，学生以教员的身份在台上讲课，教员作为学习者和台下的学员一起听课，角色互换，人人平等，相互学习，引导全体学员全程参与、全方位参与，与教员充分的互动，激发学员学习的积极性、主动性和创造性。
同时，教员与学员之间、学员与学员之间共同研讨协商解决问题，培养学生的团队精神、协作精神和健康情感。
鼓励学员，以语言、文字、形象、现代传播等多种形式、方法进行运用官兵喜闻乐见的形式、殊理同证的方法、浅显易懂的语言，力求把抽象深奥的理论具体化、通俗化、形象化，增强健康
教育的吸引力、感染力和渗透力；力求寓教于乐，生动活泼。
同时，变“闭营锁课、关门施教”到组织学员到基层部队对广大官兵进行健康宣教，进一步扩展其健康教育能力，做到课堂教学与部队实际工作互动；变“我讲你听、单向灌输|为相互启发、互助互动，使学员在亲身感受、相互交流中完成宣讲活动，做到内容与方法相互牵动，达到较远与学员的共同成长。
4发挥教员的主导作用，成为学生学习的促进者
在教学活动中一方面要确立学员的主体地位，令一方面，也要明确教师的主导作用，立足于学生的接受能力、激发学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，教师要帮助学生利用情境、协作和会话，调动学生积极性和创造性。
教员在教学过程中，要因人施教，点面结合，并能适时地给予学员知识上的和学法上的点拨；要随时洞察和把握学员的思维情境，及时调整施教导向，并相机给予恰当的指导和帮助，还要善于创设情境，营造浓郁是求知氛围，在突出学员主体性的同时，要能够掌握好教学的主线，把握好课堂的节奏，张弛自如，不能听任学员信任信马由缰。
要做到让学员带着问题来，拿着方法走，全面促进其健康教育能力的提高。
总之，多年来利用现代理论使卫生士官健康能力得到了较大的提高，也促进了学生全面素质的提升。
受到了总部专家的一直赞许和同学们的喜爱。