在烈日和暴雨下ppt13 苏教版

体会景物描写

找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样 表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征 人物的遭遇有何作用？
1.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 天气又热又干。 卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 2.柳条儿动了! 有了凉风。 3.那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地 摇摆，枝条都像长出一截儿来。 风渐大。 4.只剩下柳枝随着风狂舞。大风。
自读课文：（3分钟扫视）
思考：1、课文的主人公在烈日和暴 雨下做什么？ 2、课文所写的事发生在多长的 时间里？ 3、课文前半部分写什么景象？ 后半部分写什么景象？ 结构
第一部分：（1—6）祥子在烈日的炙烤下拉车所受的折磨以 及心理活动。 第二部分：（7—16）祥子在暴雨的袭击下痛苦挣扎的感受。
暴雨来临前的吓人情景。 5.连柳树都惊疑不定地等着点什么。 前面都是对柳树的描写，都是将柳树人格 6.柳枝横着飞。 狂风。 化，此处直接将人比喻为树，柳树的形象 7.他哆嗦得像风雨中的树叶。 与祥子的祥子的形象到此完全融为一体。 因此，作为景物描写的突出部分——柳树，显然不单纯是对烈日和暴雨下 环境气氛的烘托，它和人物形象不可分割。写景，说到底，还是为了写人。
文例
直接描写 1．天上那层灰气已经散开……晒得东西要发火。 2．北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露 出一大片血似的。 间接描写 1．处处干燥……使人喘不过气来。 2．街上的柳树像病了似的……无精打采地低垂着。 3．街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些 单调的丁丁当当。 4．狗趴在地上吐出红舌头……甚至于铺户门前的铜牌 好像也要晒化。
悲惨命运
象树叶
“雨下给富人，也下给穷人；下给
义人，也下给不义之人。其实雨并 不公道，因为下落在一个没有人道 的世界上”。 ——老舍
主题
本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真 实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命 运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了 作者对社会底层在烈日和暴雨中的经历和感受是怎 样的呢？这就需要我们以祥子的身份去 朗读课文，今天我们来个朗诵比赛，先 小组内轮流进行，以推选一名选手代表 小组参赛，倾听同学要作好评价。
视频
在烈日和暴雨下 暴雨 烈日 ！ 冷 ！ ！ ！！ ！ ！ ！ 酷 半死半活 胆怯、腻烦 社 ！ ！ ！ 会 拉车挣命 非常难过 ！ ！ 象骡马
失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚 实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆 车，做一个自食其力的、不再受“拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为 了这个“最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年 的时间，用“不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己 的车时，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总 结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车， 毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥 子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命， 拉下了脸，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人， 不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自 己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争 得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命 换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去 了难产的妻子，丢掉了车……，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪， 毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧， 老实，规矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。 他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳 动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。
阅读训练

课后练习三。（P83）
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
2.又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合 起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北 边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临……又一阵风。风过去， 街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下 柳枝随着风狂舞……
3.云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜 似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小 了，可是利飕有劲，使人颤抖……
在烈日和暴雨下
老舍
学习目标
1. 运用控制视线等方法，以不同的阅读 速度，反复阅读全文。理清故事的情节 线索，把握人物形象。 2.理解祥子的性格特点； 3. 学习本文抓住特征、运用准确生动的 语言描绘景物，并通过景物衬托人物形 象的写法； 4.体会旧社会劳动人民的痛苦生活和悲 惨遭遇。

4.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑 布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流， 成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
作者写“一阵风”“又是一阵风”，风由小到大，以 此表示天气的逐渐变化，推动情节的发展；如墨的乌云， 大有压城欲摧的威势；南北天空“极亮极热”和“黑夜似 的”的鲜明对比，表现天气变化之大之迅猛；“极硬”的 “直的雨道”“砸”下来，突出雨的威力和气势。在这样 大雨滂沱的“水世界”里，主人公艰难困苦的生存境况表 现得更清楚、更真切。
《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在 《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人 力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出 了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方 法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、 淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗， 结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情 上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中 国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性格鲜 明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼，艺 术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩， 是一部现实主义杰作。
5.白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( ）起许多尘土，土里微带着雨气。 (溅、砸) 这里要突出雨点的气势和威力，所以用“砸”比用“溅”更合适。 6.( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱) 祥子浑身湿透，对热无比渴望，“抱”表现了人物渴求的心情。“靠”则没 有这样的意思。
一般会说风夹着雨星，但是这里作者用拟人的修辞方法， 所以用“带”更贴切。
体会景物描写

作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的，并说 说写得好在哪里。
1.凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳 光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。 风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒 地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全 飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云……
正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、 行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言 谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。而侧面描写 也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其 他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生 的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以 衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰 富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺 术效果。
重点难点

1、 学习控制视线等阅读方法，能以较 快的速度，把握课文的主要内容。 2、 了解作者描写环境的用意，体会环 境描写对深化课文中心意思、刻画人物 的作用。 3、 学习领会课文中拟人、夸张、比喻、 排比等多种修辞手法的运用。