高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏_文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句2诗歌垫基熟知诗
教育最新2019高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏_文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句8高
高考命题点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。
此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
“评价诗歌的思想内容”，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。
“评价作者的观点态度”，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。
鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。
要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。
考向一思想内容类一、掌握古代诗歌中常见的情感——提高鉴赏思想情感的能力(一)忧国伤时(二(三(四)生活杂感(五)(六)贬谪失意1.诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。
2.诗歌表现了诗人怎样的情趣(心境、心情、人生理想、人生态度)?3.诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？4.诗人的情感有哪些变化？5.请概括诗人的情感。
6.这首诗主要写了哪些内容？反映了怎样的社会现实？三、掌握技巧——找到解题钥匙(一)七点入手把握诗歌思想感情1.看题目。
题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。
抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。
如《渡荆门送别》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现，而《山坡羊·潼关怀古》则提示诗歌是怀古咏史诗。
2.看作者。
作品是作者思想情感的具体化，所以，要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。
作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。
所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。
如读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词，只有了解了他在政治上的失意(被贬黄州)、有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝、壮志难酬的感慨。
[配套K12]2019高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断
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专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句突破新题型“扫除外物，直觅本来”——诗歌客观题深挖掘一、了解高考古代诗歌阅读客观题考查点，掌握应对策略2017年高考全国卷古代诗歌阅读题数未变，但其中5分的简答题变成了选择题。
题型变化，难度骤然增加。
一是因为选择题考查点多，综合性强。
考点涉及诗歌的词句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等；考查形式有综合考查，也有就某一方面的考查。
二是因为考生应对这种新题型的经验不足。
在这种情况下，提供选择题的应对策略就十分必要。
下面谨结合具体高考试题提出相应对策。
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪[注]行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
【注】树杪：树梢。
下列对本诗的理解，不．正确的一项是( )答案：C送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不．正确的两项是( )子风度”错。
这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。
结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。
答案：BD[直击高考3] (2015·高考北京卷)阅读下面这首词，完成题目。
醉翁操①苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。
无言，惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟，人未眠。
荷蒉过山前，曰有心也哉此贤②。
醉翁啸咏，声和流泉。
醉翁去后，空有朝吟夜怨。
山有时而童巅③，水有时而回川，思翁无岁年。
2019高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句 2 诗
解析：选 BE。B 项，“抽空”是写竹子拔空而长。E 项，“前 者借代辛勤劳动”理解错误，“香汗”借代美女。
(2)这首诗中，“竹”比喻什么？最后一联表达了诗人什么样 的愿望？
答：
答案：以竹子的长成，比喻人才的养成；以竹子的用途， 比喻人才的作用。最后一联表达了诗人渴望像竹子可用做三梁 冠的衬里一样得到朝廷的重用。
(2)这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合内容简要分析。 答：
答案：杨诗记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地， 写出对此地的喜爱和向往；就池州美好的风月山水抒发感慨， 见证古今人事变换，表达了风景不殊而人事已非之感；池州州 民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂 寞苍茫之感。
二、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
(1)下列对这首诗的理解，不．正确的两项是( ) A.首句写景不渲染，不着色，只是简淡，由此可以看出诗 人因友人入朝由衷高兴，故毫无凄婉之意。 B.“孤峰”虽不说是诗人自譬，但物必着我之色彩，因此， 由峰之孤见人之孤，有意无意中当有此一层意。 C.“浮”有动态感，是视觉错觉加上想象的产物，与“吴 楚东南坼，乾坤日夜浮”的“浮”有异曲同工之妙。 D.第三句由虚转实，由写景转抒情，以神仙“不可接”暗 指入朝如登九重天，流露出一种难以追攀的莫名惆怅。 E.尾句写友人的征帆已“随湖水”而去，暗合上句“不可 接”，诗人心潮自是随湖水一样悠悠不息。
一、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰
题材特征
内容情感
登临古地、凭吊古
迹、追念往事，对具
借怀古叹今，叹个人命运的坎
内涵
内容
体的历史事件、历史
坷
人物有所感
①针对历史人物或事件，发表
标题中有“咏
2019高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句3阅读技
专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句要想做好诗词鉴赏题，首要的是读懂诗词。
只有读懂了一首诗或一首词曲，才能有针对性地得出答案。
因此，诗词鉴赏的关键是读懂诗词。
那么，怎样去读懂诗词呢？可以采用“两步四法”。
第一步解读文辞，揣摩情意解读文辞，揣摩情意就是从标题、注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，从而揣摩诗词情感。
需用“三法”：“看一看，找启示”“抓一抓，寻突破”“辨一辨，明关系”。
看诗词的题目、注释、诗序甚至标点等，从而找到理解诗词的启示点。
看题目，思考信息[讲一讲]题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。
具体说来，标题常有以下作用：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④揭示诗歌的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。
从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。
特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。
有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗词的内容的空间，使我们能较快地深入到诗词的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例：觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】此诗作于诗人贬谪永州之时。
读标题①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。
猜想①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？读诗①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。
(点题)②标题里有月，诗中颔联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。
高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断肠句 5
高考命题点一鉴赏诗歌的形象1．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
寻雍尊师①隐居李白群峭碧摩天，逍遥不记年。
拨云寻古道，倚石听流泉。
花暖青牛②卧，松高白鹤③眠。
语来江色暮，独自下寒烟。
【注】①雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。
尊师是对道士的尊称。
②青牛：传说老子乘青牛西游，过函谷关，赴流沙而不返。
③白鹤：传说汉代桂阳人苏耽成仙，有白鹤来迎。
(1)下列对这首诗的赏析，不．正确的两项是( )A．首句起势不凡。
“峭”状群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。
“逍遥”赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度。
B．颔联紧扣诗题，着意写“寻”，再现了寻者攀登的举止和情态。
上句从视觉着笔，下句则从听觉落墨，着重表现寻找过程的艰难。
C．颈联以动衬静，用青牛“卧”、白鹤“眠”来点缀隐居处，又用花和松烘托，描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。
D．“语来”句虚实结合，虽未交代诗人与雍尊师的高谈阔论，但从“江色暮”可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。
E．“下”字不仅与首句呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感。
解析：选BC。
B项，颔联除了写寻找过程的艰难之外，更主要的是表现寻找过程中的乐趣。
C项，错在“以动衬静”。
(2)这首诗是怎样刻画“雍尊师”这一形象的？表现了作者怎样的思想感情？答：答案：刻画形象：①“逍遥不记年”直接表现雍尊师超尘拔俗的人生态度；②“古道”“流泉”“花暖”“松高”描绘居处环境的清幽、静谧，侧面烘托人物的淡雅高洁；③运用青牛、白鹤的典故，表现人物洒脱自由的道家情怀。
思想感情：①对雍尊师超尘拔俗的人生态度的仰慕；②对恬淡自然的隐居生活的向往；③暮色苍茫，寒烟四合中独上归程的怅惘之情。
2．阅读下面龚自珍的两首诗，然后回答(1)～(2)题。
漫感①绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。
一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。
己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
高考语文一轮复习 第4部分 古代诗文阅读 专题2 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲 彩笔写就断肠句备考知
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专题2 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句常见意象1．树木类：树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢.绿叶：生命力、希望、活力.松柏:挺拔、傲岸、坚强、生命力。
竹：谦虚、气节、积极向上。
梧桐：凄苦、悲伤。
柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。
2．花草类：花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意,人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。
菊:隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。
兰：高洁.牡丹：富贵、美好。
草：荒凉、偏僻,生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
禾黍：黍离之悲(国家的昔盛今衰）。
3．动物类：子规：悲惨、凄恻。
猿猴：哀伤、凄厉。
鸿鹄：理想、追求.鱼:自由、惬意.雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。
鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功.狗、鸡：生活气息、田园生活。
马:奔腾、追求、漂泊。
乌鸦：小人、俗客、庸夫。
沙鸥：飘零、伤感。
4．风霜雨雪水云类：海：辽阔、力量、深邃、气势。
海浪:人生的起伏。
江水:时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。
【精选】高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏_文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句5高考命
策略二：要联系作者的个人境遇，分析人物形象 1.抓住作者生平经历、思想主张 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人或词人绝大多数在 课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作 品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人 物形象提供了条件。 2.抓住注解，把握诗歌内容，了解背景 了解写作背景对把握人物形象也有重要作用。我们可以从 诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后 附注释给我们以暗示。
诗中所用的物象、典故有：“片云”“孤月”“落日”“秋 风”等意象及典故“老马识途”。
分析：诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦， 还用“落日”“秋风”等意象比喻自己虽已暮年，壮心不已。尾 联用“老马识途”的典故表明还可以为国家效力，也含有对朝 廷的怨愤。
人物形象：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多 病但仍然不忘报效国家的儒士形象。
4.比兴手法。如白居易的《长相思》：“汴水流，泗水流， 流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方 始休。月明人倚楼。”全词巧妙沿袭了《诗经》的比兴手法。 上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述 思远恨别之情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚 楼)。
5.抒情方式。作者或直抒胸臆，或情景交融，或寓情于事， 借以塑造人物形象，如韦应物的《赋得暮雨送李胄》、贺知章的 《回乡偶书》。
二、掌握技巧——找到解题钥匙
(一)了解古代诗歌中常见的九类人物形象
类型
举例
李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权
傲视权贵 贵，使我不得开心颜？”反映了李白傲岸不羁、
的形象 豪放自负的性格，表现了他淡于富贵、傲视当权
者的思想
类型
举例
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，
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专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句要想做好诗词鉴赏题，首要的是读懂诗词。
只有读懂了一首诗或一首词曲，才能有针对性地得出答案。
因此，诗词鉴赏的关键是读懂诗词。
那么，怎样去读懂诗词呢？可以采用“两步四法”。
第一步解读文辞，揣摩情意解读文辞，揣摩情意就是从标题、注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，从而揣摩诗词情感。
需用“三法”：“看一看，找启示”“抓一抓，寻突破”“辨一辨，明关系”。
看诗词的题目、注释、诗序甚至标点等，从而找到理解诗词的启示点。
看题目，思考信息[讲一讲]题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。
具体说来，标题常有以下作用：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④揭示诗歌的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。
从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。
特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。
有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗词的内容的空间，使我们能较快地深入到诗词的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例：觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】此诗作于诗人贬谪永州之时。
1.根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的文字。
答：答案：①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)；②交代了写作目的(怀念远方之人)；③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)。
看注释，推测作用[讲一讲]诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。
高考语文一轮复习 第4部分 古代诗文阅读 专题2 古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲 彩笔写就断肠句 考点4
(一)怀古咏史诗
题材特征
内容情感
登临古地、凭吊古迹、
内 追念往事，对具体的 内 借怀古叹今，叹个人命运的坎坷
涵 历史事件、历史人物 容
有所感
①针对历史人物或事件，发表自 标题中有“咏
己的观点或看法。②缅怀前贤， 标 史”“怀古”“登某 情
表达敬仰或惋惜之情；类比古 志 古 迹 有 怀 ”“ 古 感
“舟”“灞桥”等意象 交杂在一起的集合体，它丰富复
也在送别诗中出现)
杂却不杂乱无章
常用技法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写 人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人 的伤离之深。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达 自己对朋友的留恋和关切
(二)咏物言志诗
题材特征
内容情感
单纯咏物、托物言志
通过描绘自然之物，寄
内涵
内容 (寓意)、托物喻理、
托作者思想感情
托物讽世
题材特征
内容情感
①从对象上来看，咏物诗的 ①寄寓作者的理想抱负，或
对象是单纯的某个物。着重 实现个人理想，或报效国
对所咏之物的特征、功能进 家。②寄寓高尚的节操，或
行刻画，或者着重对所咏之 表达怀才不遇与命途多舛
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 孤桐 王安石
天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时①思解愠②，愿斫五弦琴③。
【注】 ①明时：政治清明的时代。②愠：疾苦、怨愤。 ③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载，帝 舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠 兮”。
第四部分 古代诗文阅读
高考语文一轮复习 第4部分 古代诗文阅读 专题2 古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲 彩笔写就断肠句不分版本
高考语文一轮复习第4部分古代诗文阅读专题2 古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句不分版本专题二古代诗歌鉴赏——文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句本专题高考考纲要求是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏四大考点：形象、语言、表达技巧、思想情感。
不管高考涉及哪一考点，都需要把握诗歌的情感，因此，本专题准备从“能读懂〞“会鉴赏〞“精表达〞三个角度突破。
所以，先通过“微课堂〞来教学生读懂诗歌，然后分别从四大考点和比拟鉴赏方面加以逐点突破，在突破每一个考点时都通过把握高考常见设问方式来认识高考对这一考点的常设题型，然后再学习对应的解题技巧，这是“会鉴赏〞局部，最后通过“标准答题〞来突破“精表达〞，让古代诗歌鉴赏题成为我们高考的增分点。
一、(XXXX·高考全国卷乙)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(11分)金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴缺乏观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
1．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)答：【解析】此题考查鉴赏诗歌的景物形象及其作用。
第一问考查描写了什么景象，要指出写到了哪些景物，具体描绘画面内容，并指出画面的特点。
第二问是对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面答复。
诗歌前四句写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌，迅疾奔流，水势浩瀚，气势宏大。
2021高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句4题型突
专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句打破新题型“扫除外物，直觅本来〞——诗歌客观题深挖掘一、理解高考古代诗歌阅读客观题考察点，掌握应对策略2021年高考全国卷古代诗歌阅读题数未变，但其中5分的简答题变成了选择题。
题型变化，难度骤然增加。
一是因为选择题考察点多，综合性强。
考点涉及诗歌的词句含意、表现手法、情感、语言特点、意境以及文学常识等；考察形式有综合考察，也有就某一方面的考察。
二是因为考生应对这种新题型的经历缺乏。
在这种情况下，提供选择题的应对策略就非常必要。
下面谨结合详细高考试题提出相应对策。
挖掘点一：词句含意命题人把诗句意思或诗句中某个词语的意思予以讲解，要求考生判断正误晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪[注]行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
【注】树杪：树梢。
以下对本诗的理解，不．正确的一项为哪一项( )选项选项表述分析A 巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B 水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C 诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D 诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
答案：C挖掘点二：表现手法命题人从表现手法角度对诗句或词语进展赏析，要求考生判断赏析是否正确[直击高考2] (2021·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于假设问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一〞。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？〞李揆怕被拘留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？〞本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进展的赏析不．正确的两项是( )子风度〞错。
高考语文一轮复习 第4部分 古代诗文阅读 专题2 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲 彩笔写就断肠句 考点
2018年高考语文一轮复习第4部分古代诗文阅读专题2 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句考点3 鉴赏诗歌的表达技巧编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习第4部分古代诗文阅读专题2 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句考点3 鉴赏诗歌的表达技巧）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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考点三鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法.它的含义非常广泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。
高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧"是指准确判断诗词所运用的手法技巧,并赏析其表达效果。
全国高考中古诗词表达技巧鉴赏题存在着概念不清的混乱情况.如“对比”手法，在不同省市试卷中归属不同，有的归到“艺术手法”，有的归到“修辞手法"，有的归到“表现手法"。
尽管如此，它们还是有一定的共性。
一般来说，“艺术手法”“表达特色"“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念。
它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法"“结构技巧”四个小概念。
“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上很相似，“结构技巧"虽然和“表现手法”“表达方式"“修辞手法"同属于古诗歌的“表达技巧”,但其与“表达方式"“修辞手法”“表现手法"类题目在设问方式、解题方法上又有所不同，故分为两个考向处理。
[配套K12]2019高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断
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诗歌垫基熟知诗歌常考九大题材，为解答试题垫实根基1．[咏史怀古]阅读下面这首诗，完成后面问题。
苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居”。
“非甲帐”意指汉武帝已死。
②丁年：壮年。
(1)对这首诗的理解和赏析，不．正确的两项是( )A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。
B．颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。
C．颔联下句借“归羊”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。
D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。
E．尾联对苏武归来后哭悼武帝的真切描写，高度赞颂了苏武的民族气节并抒发了对苏武的崇敬之情。
解析：选AE。
A项，“此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感”不准确，应是悲喜交加的激动心情。
E项，“真切描写”错误，此句通过想象追思历史。
(2)尾联运用了什么样的表达技巧？抒发了怎样的情感？答：答案：尾联运用了借代、衬托、用典的技巧。
借代，“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。
衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。
用典，从《论语》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”化用出“逝川”二字。
这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的感情。
2．[咏物言志] 阅读下面这首诗，完成后面问题。
红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老[注]不知梅格在，更看绿叶与青枝。
【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。
2019高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲,彩笔写就断
高考命题点三 鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。
高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。
全国高考中古诗词表达技巧鉴赏题存在着概念不清的混乱情况。
如“对比”手法，在不同省市试卷中归属不同，有的归到“艺术手法”，有的归到“修辞手法”，有的归到“表现手法”。
尽管如此，它们还是有一定的共性。
一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。
古代诗歌常见的表达技巧⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧表达方式⎩⎪⎨⎪⎧记叙抒情议论说明⎩⎪⎨⎪⎧直接抒情（直抒胸臆）间接抒情⎩⎪⎨⎪⎧寓情于景（物）借景（物）抒情情景交融托物言志咏史抒怀描写：正侧、点面、细节与白描修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、借代、设问、反问、双关、反复等表现手法：衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征、抑扬等结构技巧：开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫照应、首尾呼应等 “表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上很相似， “结构技巧”虽然和“表现手法”“表达方式”“修辞手法”同属于古诗歌的“表达技巧”，但其与“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上又有所不同，故分为两个考向处理。
考向一 表达技巧之“表达方式”“修辞手法”“表现手法”一、明辨题型——掌握高考常见设问方式1．这首诗运用了怎样的表现手法？2.请分析这首诗的表达技巧(艺术手法或表现手法)。
3.诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？4.从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
5.诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
二、规范答题——“三四三”鉴赏古诗词的表达技巧第一步也是最重要的一步，就是准确判定表达技巧。
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高考命题点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。
此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
“评价诗歌的思想内容〞，侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义)。
“评价作者的观点态度〞，侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。
鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深层意思，把握其主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。
要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
不要犯“拔高〞或“套用〞的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。
考向一思想内容类一、掌握古代诗歌中常见的情感——提高鉴赏思想情感的能力(一)忧国伤时具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》(二具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》(三具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》(四)生活杂感(五)(六)贬谪失意1.诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。
2.诗歌表现了诗人怎样的情趣(心境、心情、人生理想、人生态度)?3.诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？4.诗人的情感有哪些变化？5.请概括诗人的情感。
6.这首诗主要写了哪些内容？反映了怎样的社会现实？三、掌握技巧——找到解题钥匙(一)七点入手把握诗歌思想感情1.看题目。
题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。
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高考命题点五比较鉴赏诗歌比较鉴赏是近几年高考考查的热点，在2014年的高考语文试卷中，古代诗歌采用比较鉴赏的有某某卷、全国卷Ⅱ、某某卷、某某卷、某某卷、某某卷。
2015年全国卷Ⅰ，诗歌鉴赏取材于唐代边塞诗人岑参的《发临洮将赴北庭留别》，与初中学过的《白雪歌送武判官归京》作比较，属于比较鉴赏类型，只不过第二首诗歌来源于教材，没呈现原文，从学过的诗歌上去找思路，这本身就是一种解答提示，因此也就降低了试题的难度。
2016年高考全国卷Ⅲ采用了2015年高考全国卷Ⅰ的形式。
因此，诗歌的比较鉴赏，应引起我们足够的重视。
古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯一首诗鉴赏的命题角度基本相同，都从诗歌的意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感方面设置题目，不同的是比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答，或对同一首诗歌从不同角度进行比较鉴赏解答。
一、古代诗歌比较鉴赏的提问方式和一般答题思路从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同〞“求异〞两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。
1．提问方式(1)给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。
(2)给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或诗句，对其异同进行分析评价。
(3)给出一首词，对其上下片感情、手法等异同进行分析评价。
(4)辨析一首诗词不同版本的妙处。
2.一般答题思路(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作者作品的相关背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
二、解题指导与典型例题1.内容比较鉴赏比较诗歌的思想内容。
通过对两首诗的内容及作者情感的理解来分析其相同点和不同点。
[例1] (2016·高考卷)阅读下面的诗歌，完成题目。
陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏_文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句3阅读技法“两步
专题二古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句要想做好诗词鉴赏题，首要的是读懂诗词。
只有读懂了一首诗或一首词曲，才能有针对性地得出答案。
因此，诗词鉴赏的关键是读懂诗词。
那么，怎样去读懂诗词呢？可以采用“两步四法”。
第一步解读文辞，揣摩情意解读文辞，揣摩情意就是从标题、注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，从而揣摩诗词情感。
需用“三法”：“看一看，找启示”“抓一抓，寻突破”“辨一辨，明关系”。
看诗词的题目、注释、诗序甚至标点等，从而找到理解诗词的启示点。
看题目，思考信息[讲一讲]题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗词的重要切入点。
具体说来，标题常有以下作用：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④揭示诗歌的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。
从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的是什么，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。
特别要注意的是一些咏物之作，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。
有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗词的内容的空间，使我们能较快地深入到诗词的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例：觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】此诗作于诗人贬谪永州之时。
读标题①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。
猜想①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？读诗①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。
(点题)②标题里有月，诗中颔联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。
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诗歌垫基熟知诗歌常考九大题材，为解答试题垫实根基1．[咏史怀古]阅读下面这首诗，完成后面问题。
苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。
甲以居神，乙以自居”。
“非甲帐”意指汉武帝已死。
②丁年：壮年。
(1)对这首诗的理解和赏析，不．正确的两项是( )A．“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。
B．颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。
C．颔联下句借“归羊”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。
D．颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。
E．尾联对苏武归来后哭悼武帝的真切描写，高度赞颂了苏武的民族气节并抒发了对苏武的崇敬之情。
解析：选AE。
A项，“此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感”不准确，应是悲喜交加的激动心情。
E项，“真切描写”错误，此句通过想象追思历史。
(2)尾联运用了什么样的表达技巧？抒发了怎样的情感？答：答案：尾联运用了借代、衬托、用典的技巧。
借代，“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。
衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。
用典，从《论语》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”化用出“逝川”二字。
这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的感情。
2．[咏物言志] 阅读下面这首诗，完成后面问题。
红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老[注]不知梅格在，更看绿叶与青枝。
【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。
(1)对这首诗的赏析，不．恰当的两项是( )A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C．颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，她不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即她的与人为乐，她的朴实。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
E．诗的尾联用自己敬仰的前辈的诗作，表明梅花高洁，古今同赞。
解析：选AE。
A项，并非要与桃杏一起装点春天。
E项，诗人引述典故目的不在此，而是说前辈诗人不知道红梅原来是有气质与品格的，往往只看重对外表枝叶的描绘。
(2)诗人是用哪些艺术手法来勾画红梅的？结合作品简要分析。
答：答案：①拟人：“怕愁贪睡”四字，诗人用拟人的手法写出了梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。
②用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”用典作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。
③托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
3．[送别怀人] 阅读下面这首词，完成后面问题。
贺新郎送胡邦衡待制赴新州张元幹①梦绕神州路。
怅秋风、连营画角，故宫离黍②。
底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注，聚万落千村狐兔。
天意从来高难问，况人情老易悲难诉。
更南浦，送君去。
凉生岸柳催残暑。
耿③斜河，疏星淡月，断云微度。
万里江山知何处？回首对床夜语。
雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白④，听《金缕》。
【注】①张元幹：南宋初爱国词人。
宋高宗绍兴八年(1138年)，南宋向金屈辱求和，枢密院编修官胡铨(字邦衡)因上书请斩秦桧，被贬为福州签判。
绍兴十二年，胡再遭迫害，被除名押送新州(今广东新兴)加以管制。
时张元幹寓居福州，作《贺新郎》以送胡铨，后因此词而被捕下狱，并被削职为民。
②故宫离黍：旧时宫殿长满荒草。
③耿：明亮。
④大白：酒杯。
(1)下面对这首词内容的理解与赏析，不．正确的两项是( )A．这首送别词与通常的婉约之作迥然不同，满纸忠愤，慷慨悲凉，具有震撼心弦的力量。
B．“底事”，即何事、为什么，冠领以下三句，是作者客观的疑问；“昆仑倾砥柱”，指遭逢地震之类的自然灾害。
C．“九地黄流乱注，聚万落千村狐兔”运用夸张的修辞手法抒发人民流离失所，国家不幸陷于敌手的悲痛。
D．“更南浦”二句，始入送别正题，将送别场面置于广阔的时代背景之下，突出了送别的意义，充满悲壮感。
E．“目尽”二句是说：我们关注的是天下古今大事，怎么能像小儿女那样只顾个人的恩怨呢！解析：选BC。
B项，应是悲怆的质问；“昆仑倾砥柱”，喻指北宋的灭亡。
C项，运用了比喻的修辞手法。
“九地黄流乱注”，是说中原沦陷，犹如黄河泛滥；“聚万落千村狐兔”，以狐兔喻敌人，写金兵横行。
(2)结合整首词，具体分析作者抒发的情感包括哪些方面的内容。
答：答案：①对沦陷的广大中原地区的深切思念。
②对沦陷区惨遭金兵铁蹄践踏的悲惨景象的极度悲愤。
③对南宋统治者屈辱投降、求和苟安的责问与抨击。
④对自己长期报国无门、渐至衰老的悲怆。
⑤对好友胡铨一再遭受迫害的不平。
⑥对胡铨前途命运的牵挂与担忧。
⑦对挚友面对厄运的支持与激励。
4．[爱情闺怨] 阅读下面这首词，完成后面问题。
应天长韦庄绿槐阴里黄莺语，深院无人春昼午。
画帘垂，金凤舞，寂寞绣屏香一炷。
碧天云，无定处，空有梦魂来去。
夜夜绿窗风雨，断肠君信否？(1)对这首词的理解和赏析，不．正确的两项是( )A．前两句运用动静描写，以“黄莺语”反衬出春昼午后沉寂一片。
B．庭院沉寂，闺室也悠然。
精妙的画帘低垂，微风吹来，凤凰迎风起舞。
C．在这深闺之中，女主人公慵懒而寂寞，环境的幽寂更加衬托出人的孤独。
D．“空”在诗歌中含义独特，如王维的“空山新雨后”，此词中“空”的含义正与王诗相同。
E．“君信否”即“君知否”，此句反问，描写出独居孤处的女主人公极端的苦闷。
解析：选BD。
B项，“凤凰迎风起舞”错误，此句指画帘上绘的金凤凰，经风吹动，宛如起舞。
D项，“此词中‘空’的含义正与王诗相同”错误，王诗中的“空”指安静，此词中的“空”指只有。
(2)请结合下片中的词句分析作者是如何描写女子的相思之情的。
答：答案：下片以夜色表达女子的相思。
“碧天云”既是所见的夜色，又暗指她所怀念的漂泊在外的人。
“夜夜”句用风雨摇窗、深夜梦醒的典型环境，表达她对远人的深沉眷恋。
末句是哀切的呼唤。
独居孤处的女主人公在极端的苦闷中无法可想，只能对着远方如此倾诉。
这样，她对远人的深厚情意以及思而不见的抑郁心情，就充分地表现了出来。
5．[羁旅思乡] 阅读下面这首诗，完成后面问题。
重九夜偶成黄仲则①悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。
有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。
依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。
差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。
【注】①黄仲则：清代诗人。
一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。
②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。
③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，栖无定所。
④差喜：幸好。
⑤衰亲：老母。
(1)下列对本诗的理解，不．正确的两项是( )A．首联以“重阳”“节物”紧扣诗题的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”。
B．颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐景与诗人内心的寂寞凄凉形成对比。
C．颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。
D．“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”，写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受。
E．尾联的内容情感与前三联一脉相承，语意与情感的渲染，使得诗歌的内涵更为丰富。
解析：选CE。
C项，颈联是想象或回忆的内容，不是极目所见。
E项，尾联的内容情感与前三联明显不同，应为“语意与情感的突转”。
(2)“差喜衰亲话真切，一灯滋味异他乡”表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
答：答案：这两句诗中有“喜”，诗人能在家里陪老母亲过重阳节，感受到了家庭的温暖。
这两句诗中也有“悲”，诗人长期漂泊在外，常有寂寞凄凉之感。
虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅。
这“喜”是以“悲”为底色的，喜中有悲。
6．[边塞征战] 阅读下面这首词，完成后面问题。
夜游宫记梦寄师伯浑[注]陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
【注】师伯浑：陆游的友人。
(1)下列对这首词的分析和鉴赏，不．正确的两项是( )A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。
“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
E．“漏声断”中的“断”是断断续续的意思。
作者通过“雪晓”“寒灯”“断漏”“斜月”等意象，写出了清冷的意境。
解析：选CE。
C项，“清笳乱起”和“铁骑无声”并非“以动衬静”。
E项，“断”是漏声断的意思。
(2)陆游与辛弃疾同为南宋著名爱国词人，本词与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达的思想感情和主要运用的艺术手法都非常相似。
这两首词都主要运用了什么艺术手法？请简要分析。
答：答案：虚实结合。
①陆词上片虚写梦境，一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面；下片实写梦醒后的情景和感想。
一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。
抒发了词人不被理解的慨叹，突出烈士暮年壮心不已的心情。
②辛词虚写想象中的抗金军队中的生活，上片写秋天沙场上点兵时的壮观场面，下片写投入战斗的惊险场面；首句和末句实写挑灯看剑、念念不忘征战的心情和年老鬓衰、梦想落空之后的感伤。
7．[山水田园]阅读下面这首诗，完成后面问题。
阙题刘眘虚[注]道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
【注】刘眘(shèn)虚：唐代诗人。
性高逸，不慕荣利，交游者多山僧道侣。
曾拟在庐山卜宅隐居，未成。
英年早逝。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是( )A．“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。
B．三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。
C．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。
D．“深柳读书堂”，融情于景，流露出了作者一心向学的沉静安详。
E．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。
解析：选AD。
B项，“淡淡的忧伤”错。
C项，“孤寂”应改为“宁静”。
E项，“直抒胸臆”的理解与分析失当。
(2)这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。
请结合全诗对此二句作简要赏析。
答：答案：“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。