日月潭修改
课文《日月潭》教学反思范文
最近我教授过的一篇课文是《日月潭》，这是一篇介绍台湾著名景点日月潭的文章。
在教学过程中我收获颇丰，也存在一些不足之处。
在这篇文章中，我将对我的教学反思进行总结和分析，以期在今后的教学中更好地提高我的教学质量。
我以课前导入为例来讲一下我的不足之处。
在准备这堂课时，我花费了大量的时间和心思做好了备课教案和PPT，但在实际上课时，导入却显得有些不够恰当，没有达到我的预期效果。
我采用了展示日月潭的照片和短片来吸引学生的注意力，但是可能是因为我的照片和短片选取不够恰当，或者是过于依赖技术手段，导致学生的兴趣没有被很好地引起来。
这给我的教学增加了难度和挑战。
在与学生对话时，我的表达能力也有一些不足。
有时候我对学生提出的问题没有很好地回答，导致学生的好奇心和兴趣没有得到满足。
同时，在互动问答环节中，我有时候忽略了学生的思考能力和主观能动性，过于简单地回答问题，这更加阻碍了学生的积极参与度。
我在课堂教学中还是有不少优势和取得了不少进步，具体如下。
我在教学方法上采用了多种方式和手段，比如讲解、演示、图片和视频展示、互动问答等，尽可能地满足不同学生的需求和兴趣，提高课堂的活跃度。
我在语言表达和反思能力上也有所提高，当时某些问题没有回答好，但我在总结自己表达不当之后，下一堂课更加努力地准备和思考，避免犯同样的错误。
我感觉在这堂课的教学过程中，有很多地方可以进一步改进。
比如，我可以在课堂导入部分加强与学生的沟通和互动，而不是过于强调技术手段；在学生提问和互动环节中，我可以更积极地引导学生思考和解答问题；在课堂总结和评价环节中，我也可以总结和强调一下重点知识和技能，对学生的掌握情况进行及时评估和反馈等等。
这些都可以进一步增强我的教学能力和教学效果。
在这堂课的教学中，我深刻认识到自己的不足和取得的进步，也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。
在今后的教学中，我将密切关注学生的学习和兴趣，更加灵活地运用不同手段和方法，不断强化自己的表达能力和思考能力，让我的课堂越来越生动、有趣、丰富和深入。
【精选学习课件】四年级语文 《日月潭》课件新课标改编版_31-35
日月潭
名胜古迹2
日月潭
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股市暴涨、黄金暴涨……投资赚钱的机会看似遍地都是，但对于普通人来说，各类资产暴涨之后带来的风险放大效应，也是让人防不胜防。8月8日，窦玉明将在理财通直播间，与大家分享，改制六 年多来，中欧基金是如何升级迭代，又将如何帮助普通投资者实现财富增值。公司拥有近400名员工，其中约半数为专业投研人员，投资人员的平均从业年限近10年。 中欧明睿新常态C基金成立以来收益45.07%，今年以来收益4.45%，近一月收益5.16%，近一年收益40.31%。中欧明睿新常态C https:///index2015/001811.shtml 作为行业的一员，我亲身经历了中国基金业起步、发展与壮大的过程，在为行业成就感到自豪的同时，也深感责任重大。业内将中欧基金的投资团队称为“顶级投资舰队”，也是拥有众多明星基金经理 的公司，如老将周蔚文、曹名长，以及周应波、葛兰、郭睿等年轻的基金经理。，
在这个过程中，中国的基金行业需要参照全球成功经验，升级改造投资管理系统，从依赖基金经理个体作坊的碎片化生产方式，转向研究驱动、流程化、高度纪律性的团队管理方式
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《日月潭》教学反思(通用15篇)
《日月潭》教学反思(通用15篇)《日月潭》教学反思1《日月潭》的第二课时，原本计划读课文后能用自己的话说一说日月潭名字的由来，感受日月潭的美景，但在实际教学时，课堂上出现了没有预测到的一幕。
朱经纬上台来介绍日月潭的由来，完全摆脱了课文的束缚，介绍了一个他从地理书上看到的一个关于日月潭的传说：传说一条公龙和一条母龙因为饥饿吞下了太阳和月亮，后来一个勇敢的人杀死了公龙和母龙，太阳和月亮升上了天空，他们原来居住的湖就成了日月潭。
朱经纬讲完以后黄韵洁上台，她先说：“我跟朱经纬有些不一样的地方。
”她讲得更细腻、更生动，读了土地神、姐妹俩等角色，台下的同学听得津津有味。
在两个同学讲完以后，我组织同学对他们俩的表现进行了一个评价：朱经纬讲得大刀阔斧，有很强的概括力；黄韵洁讲得生动。
然后我告诉学生，其实一个景点往往都会有很多传说，正是自然传说赋予了自然景点以生命，比如阿诗玛、黄山奇石。
就是我们身边那些看起来很平常的景物，如果有美丽的传说相伴，也会显得格外不同。
这时教室里还有高高举起的手，考虑到时间因素，本不想再请了，但实在不忍心打消他们的积极性，于是我请了第三位同学。
熊听仪上台后先说了一段话：“你们想知道这个地方为什么叫日月潭吗？我也有一个传说，这个传说是我自己编的。
”于是她开始绘声绘色的讲起来，内容是在前两个同学的基础上，再加上自己平常看的童话、神话的内容进行的再创作。
有时可以发现她思考的痕迹，但很快她又能自圆其说讲下去，我真是佩服八岁孩子的思维力、想象力和表达力。
熊听仪讲的故事中有两点让我很欣赏：一是她想到了把公龙、母龙肚子里的日月取出来但不要伤害它们；二是她赋予了故事中的人物以现代色彩，姐妹俩得到了玉皇大帝赐给她们的一台电话，只要拨通123就可以得到帮助。
我着力表扬了熊听仪的创造精神和善良心地。
从这样一个过程，我看到了孩子们身上的潜力。
这节课学生听得出奇的好，他们喜欢这样的故事。
要着力培养这样一批能说回道的学生，关键是要给他们提供这样锻炼的机会。
日月潭教学反思优点缺点改进
日月潭教学反思优点缺点改进日月潭教学反思篇一今天讲完了《日月潭》，喜忧参半，写写上完这节课后的感受。
一、文章讲解，初见轮廓。
这节课对我来讲，意义重大。
我在初中，研究的多是班级管理和考点考法，几乎不太研究《语文课程标准》。
虽然参加过几次创新课，但从来都是考点第一，考法第二，教的内容全部围绕考点进行，所谓积重难返，我来到小学后，一直在努力去适应，但是看来定位还是不够准确。
我欣慰的是，我的这节课，开始有轮廓了。
平时，真正研究教材的时间有限，想在课上讲出深度，需要时间打磨。
在这一年中，我努力学习老师们的讲课技巧：板书如何设计，字词有哪些层次，课后题如何落实，文章如何联系生活，我能用这一年的时间，整理出这些经验，稍感欣慰。
二、教学目标，定位要准。
虽然写学校的公众号，我一直看《语文课程标准》，但是学段目标，我一直看得不够。
刚才翻开《课标》一看，竟是新的。
学校里的听课，多是听高年级的。
平行班少，听课和打磨的机会也少。
每次翻看《课标》，多是看第19页的《实施建议》，很少看第7页的《学段目标和内容》。
这导致，我从理论上和实践上，都不能精准地对低学段的目标进行定位。
这节课，最大的问题，就是目标的定位不够准确。
低年级的教学目标，是识好字，读好文，说好话，积累好语言。
我在讲解《日月潭》的时候，把文章的诵读方法，和归纳日月潭的美，当做了讲解重点，这就直接拔高了语文课堂。
以后，多看《学段目标和内容》，多记录自己的语言课堂，多从网上听名家的网课，通过这三种渠道进行反思，让自己找准目标。
三、层次清晰，创新不足。
字词讲解，所谓的层次清晰，就是先认读，再识字组词，再讲解写法。
讲写法的时候，先说方法，再示范，然后安排学生写。
这就是我这一年以来能够找准的一点能够算得上层次清晰的教学经验了。
创新确实不足。
《日月潭》的第一段，有潭、湾、湖三个字。
这3个字，都有三点水，都跟水有关，但是又不相同。
把这个问题讲解透彻，就可以一下子解决三个字的写法。
《日月潭》教学反思7篇
《日月潭》教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册 《日月潭》
二下《日月潭》(修改稿)一．教学目标：１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感二、教学重难点教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点：体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教具准备多媒体课件五教学过程：第一课时一、谈话导入１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上３、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
（课件播放录象）２、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？３、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）４、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。
（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。
如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。
（课件演示）⑸学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。
日月潭修改
【教学目标】1. 会认“环、绕、茂”等９个生字，会写“岛、建、展”等１２个生字；抄写自己喜欢的语句。
2. 采用切身体察、想象还原、呈现情境等方式让学生充分体验、感悟日月潭的风光秀丽，激发热爱祖国河山的情感；正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 品味课文语言，并在角色转换等方式中练习表达对日月潭的赞美。
【重点难点】1. 会认“环、绕、茂”等９个生字，会写“岛、建、展”等１２个生字；抄写自己喜欢的语句。
2. 采用切身体察、想象还原、呈现情境等方式让学生充分体验、感悟日月潭的风光秀丽，激发热爱祖国河山的情感；正确、流利、有感情地朗读课文。
【导入】一、欣赏美景，“潭”字入题（一）欣赏风光1.师：同学们，我们的祖国地大物博，有非常多的美丽风光，谁来说说，你都去过哪？看来同学们游览过的地方还真不少！我们一起去欣赏祖国的美丽风光。
这是富丽堂皇的故宫；这是被称为人间仙境的黄山；这是气势磅礴的万里长城；这是景致清幽的武夷山；以及规模庞大的秦兵马俑；还有许许多多的美景……看了这些美景，你最想说什么？2.是啊，祖国风光这么迷人，像黄山、武夷山等风景优美的风景区或景点，统称为“名胜”，像长城、故宫、兵马俑等古代留下来的遗迹，称为古迹，合起来就是“名胜古迹”。
读“名胜古迹”。
（二）导入新课今天老师也要带大家去浏览一个美丽的地方，想去吗？是哪儿呢？（板书：潭）“潭”偏旁是什么，说明“潭”字跟什么有关？是的“潭”原意指水坑、水池，今天我们浏览的地方可不是一般的水潭，更不是泥潭，实际上它是一个很美丽的湖。
（出示，金文“日”，甲骨文“日”）瞧，谁能猜出这两个是什么字？是的，一个像圆圆的太阳，一个像弯弯的月亮，它们正是“日”和“月”（板书：日月）一起读课题，读了课题，你最想提什么问题？二、自读课文，生字闯关（一）自读课文1.接下来，就让我们走进课文，请同学们自由地朗读课文，注意两个要求（出示：自读要求1.注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的字，借助拼音多读几遍；2.把自己喜欢的语句画出来）2.创设情境：同学们告诉大家一个好消息，从福建飞往日月潭的旅游专线飞机就要起飞了，想去吗？可是要登上飞机得先闯过字词关才行，你们有信心闯过这几关吗？（二）生字闯关第一关：我会读小老师带读并提醒注意容易读错的字音。
日月潭修改说明及教学反思
小学语文《日月潭》教学设计修改说明及教学反思
在课堂教学过程中，针对听课教师提出的意见，我做了二次修改，将修改局部说明如下:
《日月潭》教学反思
《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。
在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储藏，有效渲染了气氛，激发了学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。
如在理解词语“隐隐约约”时，学生一下子通过图片就理解了词语的意思，并在之后的说话中很好地将词语进行了运用。
配着图片，学生将日月潭隐隐约约的感觉读得较到位。
然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让学生感受日月潭的旖旎风光。
在教学日月潭名字的由来时，我运用了日月潭的平面图让学生更象形的知道了为什么这个湖会叫日月潭，并让学生运用关联词”因为……所以……”说一说日月潭名字的由来，这样较好的锻炼了学生的语言表达能力。
本节课遗憾的是，我忽视了音乐的渲染作用，如果能在学生读文的时候配上适当的音乐，相信效果会更好!。
2023年日月潭教学反思
2023年日月潭教学反思2023年日月潭教学反思1上星期三上午第三节，师傅来听了我的《日月潭》。
虽然说是普通的听课，时间也比较紧张，但事先，我还是做了充分的准备，备课，做课件，每件事情都做得一丝不苟的。
更让我高兴的是，我还在网上下载了日月潭的flah课件。
课上完了，效果很不好，一篇优美的课文并没有让学生感兴趣，去认真读，学生关注的最多的只是课件中美丽的图片，以及那小小的瑕疵，甚至为蒙蒙细雨的日月潭图片中那是小雨还是雪花争论不休。
因此，有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，这些教学目标并没有达到。
师傅对我的课提出了中肯的批评，并提了好多的修改意见。
修改完我的设计之后，今天，我又在别的班上这一课。
课堂气氛异常活跃，整堂课中，学生都沉浸在美丽的日月潭中。
而这改变仅仅就因为改变了我的设计，我将原来分段学习改成用一条一起领略日月潭风光的主线串接。
将那些不必要的课件全部删除，只用文字，让文字的魅力感染学生，让学生通过读书领略那美丽的风光，进行个性化的朗读。
2023年日月潭教学反思2《日月潭》是二年级语文上册第四单元“家乡”主题中的一篇写景的课文，文中先是介绍日月潭的位置和周围的`优美风光，接着介绍了它名字的由来，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的.不同情状，展示了日月潭的景色特点。
表达作者对日月潭的由衷赞美。
在执教这节课前课前我做了细致地备课，学生也在早读时进行了熟读预习，课上，整体学生听课状态较好，表现积极，氛围轻松和谐，较好的完成了本节课的教学目标。
为促进以后教学的进步，特制以下反思。
教学目标的制定与达成:以课文和教师用书为根本，深入研读教材，教学准备充分。
课前，我自己反复研读了课文，以学生的学习经验和习惯预设一节课的教学内容和教学难点；又反复研读教师用书上教学建议，了解这个单元目标和本课目标，结合本单元两个教学重点——“联系上下文和生活经验，了解此句意思”“学习课文的语言表达积累语言”，考虑学生的理解接受能力，制定了两个教学目标：1、会认“潭湾湖绕茂盛围胜央导”十个生字，理解“群山环绕树木茂盛名胜古迹”三个四字词语，会写“湾胜名央迹”五个字；2、正确流利地朗读课文一二自然段，知道日月潭的位置和名称由来，会背第二自然段。
日月潭的传说修改
●大尖和水社为什么要找回太阳和 月亮？
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太 阳和月亮，天地间漆黑一团 漆黑一团。 漆黑一团
于是，为了降伏恶龙，拯救日月， 人们 聚集在一起商量办法。
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请 到水性特别好的人才能战胜它们。” 还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里 山的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”
日月潭是我国台湾省最大 的一个湖泊。那里青山环抱， 的一个湖泊。那里青山环抱，树 木葱茏，是个著名的风景区。 木葱茏，是个著名的风景区。说 起日月潭， 起日月潭，还有一个动人的传说 呢。
传说： 传说：就是流传在人民口头上的传奇性 故事，是我国最早的口头叙事文学之一。 故事，是我国最早的口头叙事文学之一。
*来自于民间 *是人们口口相传的
《梁祝》 梁祝》
《白蛇传》 白蛇传》
《孟 孟 姜 女 哭 城 》 长
然段，思考： ●大尖和水社为什么要找回太阳和月 亮？ ●他们是怎样救回太阳和月亮的？ ●找回太阳和月亮后大尖和水社怎样 了？ ●你认为大尖哥和水社姐是什么样的 人？
23.日月潭的传说
漆黑 聚集 商量 翻山越 水性 剪刀 翻山越岭 千辛万苦 冒着 危险 英雄 拯救 一筹莫展 荆棘 阿尖 水社 躲在
日月潭是我国台湾省最大 的一个湖泊。那里青山环抱， 的一个湖泊。那里青山环抱，树 木葱茏，是个著名的风景区。 木葱茏，是个著名的风景区。说 起日月潭， 起日月潭，还有一个动人的传说 呢。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉 来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲 地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化 作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造 福的年轻英雄，就把这两座山 命名为大尖山和水社山，把这 个潭叫做日月潭。
【精品课件】五年级上册语文课件 《日月潭》课件二新课标改编版_1-5
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展现 环绕 台湾省
建筑 名胜古迹 树木茂盛什么？ 5
这些成员有的也是给人家做保姆，有的是打工，她们构成一个独特的世界。什么时候你才能变得聪明起来呢?我都快要生病了。” “不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待得很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢你的地方，就是你身上那股臭味。
北京
中华人民共和国
台湾
你能在地图上找到台湾吗？ 1
台湾是我国的第一大岛，那里风光 秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜 都在盼望着祖国早点统一。
今天，我们要学习一篇介绍我国宝 岛台湾秀美山川的课文
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huán rào mào yǐn zhù
环绕茂隐筑
xī méng lóng jìng
晰朦胧境
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小岛 轻纱 隐隐约约
【精品课件】五年级上册语文课件 《日月潭》课件新课标改编版_26-30
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Байду номын сангаас
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有一回，这个地方闹起饥荒来，他饿得挺瘦挺瘦的，就跟几个国王的臣仆一块逃到外地去，成为当地国王的臣仆。它不会自卫。他想不出还能让仆人干些什么， 因为再没有任何工作可做了。 快手刷赞 / 深夜，我醒来一看，月亮是那样的明亮，鸟儿还在不停地歌唱，我一个人感到害怕，就连忙跑了回来。
【精品课件】五年级上册语文课件 《日月潭》课件新课标改编版_16-20
上海青浦注册公司 后来，有人说：把鱼放在“锅”里炖“鱼汤”吧!就开始把鱼往锅里放。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了!月亮真的掉到井里去了!”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。， 他看到有一个人也在向上爬，却怎么也爬不上来，他扔下带着的口袋，过去伸手把他拽了上来，原来是本村的财主刘老爷，他背上背着一个沉甸甸的包裹
从上到下： 天空（白云、阳光、鸟儿） 地面（树木、小湖、古迹）
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要是下起蒙蒙细雨，日月潭 好像披上轻纱，周围的景物一 片朦胧，就像童话中的仙境。
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但鸟很多，它们齐心协力从地上起飞，结果，带着飞到了空中。 “熊罴老弟呀，你什么时候到普陀山为观世音菩萨看护道场来了?”黑虎双眼露出渴望的神色问熊罴：“快说说你是如何皈依佛门的?” “嗬嗬，这不挺简单的一件事吗?”熊罴憨头憨脑地回答：“我如今追随观世音菩萨虔心向佛，每日里诵经三百遍，能不修成正果吗?” 原来修道这么简单!黑虎一听大喜过望。经过一段日子，发现他原先早已罹患的某些疾病，在这一次箭伤之后，居然发生慢慢改善的现象。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯晨，湖面上飘着雾。天 边的晨星和山上的灯光，倒映在 湖水中。
2、 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的 晨 星 和 山 上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
2
中午，太阳高照，整个日月 潭的美景和周围的建筑，都清 晰地展现在眼前。
9.日月潭已改
• 1.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名 胜古迹。 • 2.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
学习目标
1.我能和小伙伴一起读第2自然段， 找出日月潭的名字是怎么得来的，并能 用 “——”画出来。
2.我们小组能从第3、4自然段中， 选出最喜欢的内容，有感情地读一读， 我们还能试着背下来呢！
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫 光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日 潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边 的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的 倒影在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的 建筑都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨， 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
词语积累
• 群山环绕 • 树木茂盛 • 名胜古迹 • 湖水碧绿
点点灯光 隐隐约约 太阳高照 风景秀丽
日月潭很深，湖水 （碧绿 ），湖中央有个美丽的 小岛，叫（ 光华岛）， 小岛 把湖水分成（两半）北边像圆 太阳），叫（ 日 ）潭； 圆的（ 月亮），叫 南边像弯弯的（ （月）潭。
• 我还知道台湾有哪些名胜古 迹：
小岛
开展
环绕
仙境
建筑
轻纱
朦胧 茂盛
清晰 吸引
节省 潭水
童话 风光秀丽
附近
倒映
名胜古迹
太阳高照
群山环绕
风光秀丽
树木茂盛 隐隐约约
湖水碧绿 点点灯光
名胜古迹 蒙蒙细雨
huán rào 环 绕 yuē 约
mào shèng yǐn 茂 盛 隐
zhù 筑
xī 晰
méng 朦
湖面上飘着薄薄的雾
湖面上飘着薄薄的雾
“湖面上飘着薄薄的雾”出自二年级上册语文课《日月潭》课文。
写具体为：在细雨绵绵的清晨，平静的湖面上，如烟似着飘着绵薄的雾气。
解释分析：写具体与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
根据原句“树林里栖息着各种海鸟”，可以加入“定语、状语、补语”和相关情景，使句子更加细节，那么就可以修改为：在细雨绵绵的清晨，平静的湖面上，如烟似着飘着绵薄的雾气。
扩展资料：
扩写方法
1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。
围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。
重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
4、要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。
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日月潭
教材分析：
日月潭是我国台湾省的代表性的风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山青水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。
日月潭令人神往，是因为它在做过的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕,树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日月潭的碧水。
作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉在其间，流连忘返。
日月潭很美，描写日月潭的语句也很美。
除了引导学生积累课文所列的词语外，还可以仔细品味文中的家具，并背诵自己喜欢的段落。
教学目标
认知目标：
1、学会环、绕、茂、晰、朦胧6个生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：
1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
3、有感情地朗读课文。
能按课文的第二自然段天空。
教学重难点：理解描写日月潭怎么形成的句子，想象、体会那里的美丽。
课时安排：1课时
第一课时
教学过程：
一、揭示单元提示
台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱！
1、读了这段话你知道了什么？
二、创设情境，激趣导入
1 、是呀，同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？
2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）
三、初读课文，整体感知
1、各位自语读课文，不会读得地方多读几次，把难度的句子读通顺。
2 、检查反馈。
①出示句子：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
A、落实生字环绕，出示图片理解“环绕”
B、落实生字“茂”和盛
C、齐读句子
②出示句子：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都
清晰的展现在眼前。
A、指名读句子，（会读的表扬他生字筑翘舌音读的很到位，请大
家跟着读），落实生字“晰”
B、齐读句子
③出示句子：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物
一片朦胧，就像童话中的仙境。
A、指名读，读得好的给予表扬，出示图片理解“朦胧”
B、落实“境”，这个字跟我们以前学过的那个字很像，它们的区
别在于（镜很像，偏旁不同，师：适当给于表扬）
④孩子们真会学习，今天我们走进日月潭，请同学们读课文第一段。
四、细细品读，理解课文
（一）、品读第一段
1、自由读课文第一自然段，想想你看到了什么美丽的景色？
2、指名交流：
①体会1、2句。
（板书：大湖高山）
②体会第3句。
“周围有许多名胜古迹”。
出示台湾的名胜古迹（多媒体辅助）
3、指导朗读第一段
（二）、指导朗读，品读第二段
1、自由小声读，想想日月潭是怎么形成的？
2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。
（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
）
4、指导背诵。
（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。
）
富有神秘色彩）
六、指导书写生字：
①环绕和纱、胜这四个字有什么相同，写在田字格里时要注意什么？
七、作业设计
1、把今天的好词摘录到本子上，多读几次
2、把课文中有没的句子摘录下来。
3、查找日月潭的传说
板书设计：
日月潭
湖高山上
圆圆的叫日潭小岛叫光滑岛弯弯的叫月潭
教学反思：本堂课上的比较流利。