苏教版四年级下册音乐教案 忆江南 1教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计
音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计教学目标- 通过学习《忆江南》这首曲目，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生对江南地区的文化和风景的认识和理解。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱演唱培养学生的音乐表达能力。
教学内容1. 介绍《忆江南》这首曲目的背景和特点。
2. 学习歌曲的歌词和曲调。
3. 分组合作学习歌曲的演唱和动作设计。
4. 合唱演唱并展示给其他班级或学校。
教学步骤1. 创设情境，介绍江南的文化和风景，激发学生的兴趣。
2. 听播放《忆江南》的音乐，引导学生聆听和感受音乐。
3. 学习歌曲的歌词和曲调，帮助学生理解并掌握曲目的基本要素。
4. 将学生分成小组，每个小组负责设计一段合唱的演唱和相应的动作。
5. 组织学生进行合唱排练，指导他们在演唱中表达情感和体现曲目特点。
6. 合并小组的表演，形成完整的合唱演唱。
7. 组织学生进行彩排和展示，可以邀请其他班级或学校观看。
8. 总结课程，鼓励学生分享他们的学习体会和感受。
教学评估- 观察学生在学习过程中的参与度和合作能力。
- 评价学生合唱演唱的表现和动作设计的创意。
- 收集学生的反馈和学习体会。
教学资源- 《忆江南》音乐录音- 课堂教学投影仪- 歌曲歌词和曲谱以上是音乐课程《忆江南》的小学教案与教学设计。
通过这样的教学设计，能够帮助学生了解和欣赏中国传统音乐，培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
同时，通过学习《忆江南》，学生还能够了解江南地区的文化和风景，拓宽他们的视野和知识面。
希望这份教案对您有所帮助。
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案
音乐课《忆江南》：小学教育的精彩教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解《忆江南》这首歌曲的背景、结构以及音乐特点。
- 培养学生对江南风光和文化的认识。
1.2 过程与方法- 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和表现力。
- 运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
2. 教学内容2.1 歌曲简介《忆江南》是一首描绘江南风光的民歌，歌词简洁优美，旋律悠扬动人。
歌曲分为三个部分，分别描绘了江南的春、夏、秋三季景色。
2.2 教学步骤1. 导入：展示江南风光图片，引导学生谈论对江南的印象。
2. 聆听：播放《忆江南》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 学唱：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，引导学生演唱。
4. 演奏：学习歌曲对应的乐器演奏技巧，进行小组演奏。
5. 讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 教学资源- 图片：江南风光图片、歌曲乐谱。
- 视频：江南风光视频、歌曲演奏视频。
- 乐器：吉他、古筝等。
4. 教学评价- 学生演唱、演奏能力的提升。
- 学生对江南风光和文化的认识程度。
- 学生学习过程中的积极参与和合作精神。
5. 教学建议- 注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
- 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
- 结合其他学科，如语文、美术等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
6. 课后作业- 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受江南风光的魅力。
- 学生自主学习一首关于江南的其他民歌，下周课堂上分享。
通过本节课的学习，希望学生能够了解《忆江南》这首歌曲，感受江南风光的美妙，培养对我国传统文化的热爱。
同时，提高学生的音乐素养和审美能力，激发学生的学习兴趣。
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案**一、教学目标**本教学方案旨在通过《忆江南》这首古筝曲目的研究，培养小学生对中国传统音乐的兴趣，提高其音乐欣赏能力和演奏技巧，同时加深对江南文化的了解。
**二、教学内容**1. 研究《忆江南》的基本乐理知识，包括音符、节拍、音阶等。
2. 研究古筝的基本演奏技巧，包括正确的手指位置、琴弦的按弦方法等。
3. 研究曲目的演奏技巧，包括弹奏速度、音量控制、音符连接等。
4. 研究曲目的表达技巧，包括音乐感情的传达、音色的切换等。
**三、教学步骤****第一课时**1. 介绍《忆江南》的背景和曲目特点，引发学生对江南文化的兴趣。
2. 研究曲目的基本乐理知识，包括音符、节拍、音阶等。
3. 研究古筝的基本演奏技巧，指导学生正确的手指位置和按弦方法。
**第二课时**1. 复上节课研究的内容。
2. 研究曲目的演奏技巧，包括弹奏速度、音量控制、音符连接等。
3. 引导学生独立练曲目，并提供指导和反馈。
**第三课时**1. 复前两节课研究的内容。
2. 研究曲目的表达技巧，包括音乐感情的传达、音色的切换等。
3. 引导学生进行曲目的个性化演奏，并鼓励他们发挥创造力。
**第四课时**1. 学生展示个人演奏成果，互相欣赏和评价。
2. 总结研究成果，回顾研究过程中的收获和困难。
3. 鼓励学生继续探索中国传统音乐，并提供相关资源和建议。
**四、教学评估**1. 通过学生的课堂参与和作业完成情况，评估他们对乐理知识和演奏技巧的掌握程度。
2. 通过学生的个人演奏成果和表达技巧，评估他们对曲目的理解和表达能力。
3. 通过学生的课堂表现和互动情况，评估他们对江南文化的了解和兴趣程度。
**五、教学资源**1. 《忆江南》古筝曲谱和录音。
2. 古筝演奏视频教程。
3. 相关的江南文化介绍资料和音乐欣赏资源。
**六、教学反思**本教学方案注重培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧，通过研究《忆江南》这首古筝曲目，使学生能够感受到中国传统音乐的美妙和独特魅力。
《忆江南》小学音乐教学的全面教案
《忆江南》小学音乐教学的全面教案目标本教案旨在通过教授《忆江南》这首歌曲，帮助小学生了解江南地区的文化特点，并培养他们的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容1. 歌曲欣赏：播放《忆江南》的音频，让学生聆听歌曲，感受其中的旋律和情感。
2. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的节奏、调式、音域等音乐要素，帮助他们理解歌曲的结构和特点。
3. 歌词学习：教授歌曲的歌词，逐句解释歌词的意义，并帮助学生理解江南地区的文化内涵。
4. 声乐练习：指导学生按照正确的发音和节奏，跟随音乐老师一起练习歌曲的演唱。
5. 合唱排练：将学生分为若干组，每组分别负责不同的歌曲段落，进行合唱排练，培养学生的合作能力和团队精神。
6. 表演展示：安排学生在学校或社区举办音乐表演，展示他们对《忆江南》的理解和演唱能力。
教学步骤1. 引入：介绍《忆江南》这首歌曲，并提出学习的目标和意义。
2. 歌曲欣赏：播放《忆江南》的音频，让学生放松身心，聆听歌曲。
3. 歌曲分析：与学生一起分析歌曲的节奏、调式和音域，帮助他们理解歌曲的特点。
4. 歌词学习：逐句解释歌词的意义，引导学生思考江南地区的文化内涵。
5. 声乐练习：指导学生正确发音和掌握歌曲的节奏，进行声乐练习。
6. 合唱排练：将学生分组进行合唱排练，培养他们的合作能力和团队精神。
7. 反复练习：多次进行歌曲的练习，帮助学生熟练掌握歌曲。
8. 表演展示：安排学生在学校或社区进行音乐表演，展示他们的成果。
教学评价1. 观察学生的参与度和表现，评价他们对歌曲的理解和演唱能力。
2. 班级内部评选出表现突出的学生，给予表扬和奖励。
3. 学生自我评价，反思自己在合作和演唱过程中的表现，提出改进意见。
教学资源1. 《忆江南》音频2. 歌曲歌词3. 音乐教室或其他适合进行合唱练习的场所教学延伸1. 邀请专业音乐人来学校进行音乐讲座，深入了解江南地区的音乐文化。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐表演，拓宽他们的音乐视野。
3. 继续学习其他江南地区的音乐作品，扩大学生的音乐知识面。
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案
《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案目标本教学方案旨在通过学习音乐作品《忆江南》，培养小学生的音乐欣赏能力和表演技巧，同时增进他们对中国传统文化的了解。
教学内容1. 学习《忆江南》的歌曲内容和背景知识2. 学习基本的音乐知识和技巧3. 练习歌曲的演唱和表演教学步骤1. 导入：通过提问或播放相关音乐，激发学生对江南地区的兴趣和好奇心。
2. 介绍《忆江南》：简要介绍歌曲的作者、创作背景和歌曲表达的思想情感。
3. 学习歌曲内容：逐句教唱歌曲，并解释歌词的意义和表达方式。
4. 学习音乐知识：介绍江南音乐的特点，如调式、节奏和乐器运用等。
同时，教授基本的音乐术语和技巧，如音高、节拍和音阶等。
5. 练习演唱：指导学生正确的发音、气息控制和情感表达，通过集体和个人练习提高演唱水平。
6. 表演准备：分组或个人选择合适的表演形式，如合唱、独唱、舞蹈等，并进行排练和准备。
7. 总结：回顾学生的学习成果，鼓励他们对音乐的热爱和追求，同时强调团队合作和表演的重要性。
教学评估1. 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评估他们的学习态度和表现。
2. 演唱和表演的水平：评估学生在演唱和表演方面的技巧和表达能力。
3. 对知识的掌握情况：通过课堂小测或问答等方式，检查学生对歌曲内容和音乐知识的掌握情况。
教学资源1. 《忆江南》的音频和歌词材料2. 音乐教学辅助材料和乐器3. 录音设备和演示工具参考资料1. 《忆江南》音乐作品的相关介绍和分析2. 音乐教学方法和技巧的相关书籍和资源以上是《忆江南》小学音乐课程优秀教学方案的简要内容，希望能够帮助您设计一堂富有启发性和趣味性的音乐课程。
祝教学成功！。
《忆江南》音乐教学设计
《忆江南》音乐教学设计教学设计背景和目标:《忆江南》是一首描写江南水乡美景的古琴曲，曲调优美，旋律流畅，富有江南地区的特色。
本教学设计旨在通过学习《忆江南》的演奏技巧和音乐情感，培养学生的音乐审美能力、演奏技巧和情感表达能力。
教学目标：1.了解《忆江南》的背景和特点，掌握乐曲的基本知识。
2.掌握《忆江南》的基本演奏技巧，包括右手按弦和左手控制。
3.培养学生对乐曲的理解和情感表达能力，通过演奏表达出江南水乡的美景和情感。
教学内容和流程：一、导入（10分钟）教师可以通过播放一段江南水乡美景的视频或者展示相关的图片，引导学生了解江南水乡的特点和美丽景色，激发学生对江南文化的兴趣。
二、乐曲欣赏（10分钟）教师播放《忆江南》的专业演奏录音，让学生聆听欣赏，培养对乐曲的理解和感受。
教师可以引导学生听乐曲的表现形式、情感特点等，并鼓励学生表达自己的感受。
三、乐曲分析和学习（20分钟）1.教师通过投影或展示乐谱讲解乐曲的结构、主题变化和演奏技巧等，让学生对乐曲有一个整体的了解。
2.教师重点讲解乐曲中的特殊音符、琴音技巧和左手控制等内容，并进行示范演奏。
3.学生可以跟随教师一起练习右手按弦和左手控制，特别是重点部分的技巧练习。
四、分组合作练习（30分钟）将学生分成小组，每个小组指派一个学生担任“指导员”，其他学生跟随指导员一起练习乐曲的演奏技巧和表达情感。
指导员可以向其他成员传授自己的经验和技巧，帮助其他学生解决演奏中的问题。
五、小组展示和评价（20分钟）每个小组选择一名代表进行演奏，并进行小组展示。
其他学生可以进行点评和评价，鼓励优秀的表现并提出改进的建议。
六、总结和延伸（10分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，鼓励学生继续练习和探索，可以提供一些简单的延伸练习或者乐曲，鼓励学生发展自己的音乐兴趣和能力。
七、作业布置和辅导（10分钟）布置乐曲的自主练习作业，鼓励学生进行个人练习，并提供辅导指导，解答学生在练习中遇到的问题。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
《忆江南》
教学目标：1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗赞美地形式进行演唱。
2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀
美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱。
教学重点：歌曲的演唱处理
教学难点：感受江南音乐的特点
教学准备：多媒体钢琴等
教学设计：
一、师生问好
二、导入新课
1、观看描写江南的视频
问：这是哪里的景色？生：略
2、你所知道的关于江南的诗歌有哪些？生：略
3、跟着《忆江南》伴奏进行朗读《忆江南》诗词。
三、新授
1、师简介作品及作者
2、出示歌谱
3、听老师范唱，完整聆听歌曲。
4、请学生找一找这首歌曲的旋律有什么特点？
师：运用了鱼咬尾的创作手法
5、再次聆听录音范唱，学生轻轻模唱。
问：哪些地方有自己或旁边的同学在模唱中感觉跟小歌手不太一致的地方？
生：1、附点2、一字多音
解决方法：
A、请会的同学演唱，不会或不熟练的同学跟唱
B、运用手势帮助学生学习
C、用自然界知了的叫声解决附点
6、全体学生跟琴慢速的完整跟唱
7、按原速进行跟琴和伴奏录音演唱
8处理歌曲
加入力度记号
P mp f 渐强渐弱
9、有情感的进行演唱
10、跟琴默唱旋律
11、师指导学生跟琴演唱歌谱
四、拓展教学
听赏两首不同版本的《忆江南》，感受不同的音乐风格及艺术处理。
五、小结：
师：今天这堂课，我们伴随着音乐，感受了江南如诗如画的美丽！
“江南好，风景旧曾谙。
”让我们为美丽江南而自豪！在音乐声中结束本课教学！。
《忆江南》音乐教案
《忆江南》音乐教案第一篇：《忆江南》音乐教案《忆江南》音乐教案常州市怡康小学钮小媛一、教学内容1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、听：《水乡美》、《翠湖春晓》3、看：江南舞蹈的两个片段4、动：创编江南景物造型二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教学重点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
四、教学难点1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程一、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，周老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词[设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]二、新授教学1、教师示范表演唱（手拿道具）师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[设计意图] 教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
教师指导学生个别或集体唱一唱。
[设计意图]让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，同时解决本课难点。
四年级音乐下册 忆江南教案 苏教版
1. 学唱《忆江南》，理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2. 能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3. 欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述的江南美好的景色。
教学过程：
一、导入新课
1. （课件）同学们这是哪里的景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。
2. 让我们哼唱音乐，回想江南美好的风景吧！
3. 读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？
二、学唱《忆江南》,
1. 介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。
）
（2）播放视频资料“白居易简介”，小结：白居易是早期词人中的佼佼者，作品对后世影响甚大。
2. 学唱歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
（4）全体跟琴正确地填唱歌词。
（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱。
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指优秀生跟琴视唱。
（8）指导全体击拍正确，视唱歌谱。
（9）全体跟琴唱歌。
（10）再读这首词，感受古人读诗的风格。
（11）跟琴学唱歌曲，歌曲处理。
三、欣赏江南民歌
1.“紫竹调”
2.“茉莉花”
3.“苏州评弹”等。
本节课，你学到了什么？,。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版 (1)
《忆江南》音乐教案教学内容：听：钢琴四重奏《江南好》唱：《忆江南》动：采集与分享教学目的：1.通过欣赏《江南好》及演唱《忆江南》，使学生在音乐活动中感受如画江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美。
优美动听的歌声表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2.通过对采集与分享的积极参与，感悟音乐与生活的联系，对江南的名胜、民俗有一定的了解。
教学重点：感受江南音乐语言的甜美。
教学难点：歌曲旋律中的附点节奏及圆滑线的连贯。
教学过程：一、导入（1）播放江苏民歌《茉莉花》闭上眼睛聆听，看谁最先说出这首曲子的名字。
简介：江苏民歌《茉莉花》旋律悠扬动听，略带忧愁。
现已成为我们中国的代表音乐。
意大利作曲家普契尼的著名歌剧《图兰朵》就采用了其中的旋律。
使得《茉莉花》走向了全世界！（2）揭示本课主题今天这节课呀我们开始学习第六单元——甜甜江南。
说到江南，你们会想到些什么呢？江南真好！江南不仅风景秀美雅致，就连江南的音乐都是甜美柔和的。
从地理位置上说，我们的家乡——镇江也地处江南。
接下来我们就在家乡的美景中欣赏一首有着浓郁江南音乐特色的乐曲——《江南好》！二、欣赏《江南好》观看江南春色的视频，听《江南好》。
听过这首《江南好》，你觉得江南的音乐给你什么样的感受？三、新授歌曲《忆江南》1.导语江南的美，别说是现在，其实在很久以前的古代就已被人们给发现了。
其中有不少的大文人还用隽美的古诗文表达了对江南的赞美和热爱。
谁能说说，你们都知道哪些赞美江南的古诗文？我们一起来念一念唐代白居易的——《忆江南》。
译文：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝天，怎不令人心醉？又怎能使人忘得了？2．听范唱按节奏朗读歌词两遍。
解决难点：能. 不（附点节奏）提醒有圆滑线的节奏。
（江南水乡的桥：直板桥——连音线；圆拱桥——圆滑线）3. 学唱歌曲（1）跟着范唱轻声哼鸣，用“U”哼唱全曲。
注意圆滑线的一字多音、气息连贯。
《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计《忆江南》教学设计篇1一、教学分析1.教学内容分析歌曲《忆江南》选自苏少版小学音乐四年级下册第六单元，本单元都是有关江南的音乐作品，围绕着人文的主题，让学生感受江南音乐婉约的风韵，领略江南民间独特的习俗等。
2.教学对象分析小学四年级的孩子正处于从重感性认知向重理性认知的过渡阶段，同时已积累了一定的生活经验。
本课中要学唱的歌曲《忆江南》是根据唐代诗人白居易的词谱曲的，歌中抽象描述的景致和情感，都需要借助一定的方式来帮助学生感知并理解。
3.对教学方法及手段的选择本课拟使用多媒体辅助教学，力图引导学生从视觉，听觉等角度感受江南的诗、歌、画、乐、舞等的风格特点，韵味所在。
二、教学目标：1．知识目标：借助多媒体，通过视、听、唱、动等学习活动，感受江南歌曲的意境美，学习用柔美自然的声音演绎歌曲情绪。
2．能力目标：学生能积极参与创编活动，全身心投入到音乐实践活动中去。
3．情感目标：从诗、画、歌、乐、舞等几个方面感受江南水乡自然风光的秀美清新，人文的温婉典雅，增进对祖国秀美河山的热爱之情。
三、教学重点、难点：1．会用柔美的声音和不同的力度去表现歌曲。
2．能用不同的演唱形式表现江南音乐的风格特点。
四、教学过程（一）音画欣赏，入情入境[播放音乐《春绿江南》及一组江南水乡的水墨画（音频、图片课件）]1.刚才的这段乐曲和画面给你什么样的感觉？请描述出来。
（清新，优雅，柔美；江南水乡的美景）2.音乐《春绿江南》，让我们感受到江南清秀灵动的水，秀丽多姿的山，江南水乡就像一幅幅朦胧的水墨画，古代的文人墨客都非常喜欢人杰地灵的江南，也留下了众多的佳句名作，大家听一听下面这首歌诗谁的作品？[欣赏《忆江南》范唱（课件）]3.大家一起朗读白居易的词《忆江南》。
（课件）忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？4.词中“一红一绿”相映衬，无需联想，江南春景已跃然眼前，再听老师唱一遍，感受歌曲旋律：清新、柔美、明朗。
《忆江南》音乐教案
《忆江南》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《忆江南》这首歌曲，使学生能够掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的热爱。
二、教学内容：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏及演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵三、教学重点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧3. 歌曲背后的文化内涵四、教学难点：1. 江南地区音乐风格的特点2. 《忆江南》歌曲的演唱技巧五、教学准备：1. 教学课件、视频等资料2. 音乐教材或乐谱3. 教学设备（如音响、话筒等）4. 学生分组，准备合唱或独唱六、教学过程：1. 引入：通过课件、视频等资料，让学生对江南地区有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解江南地区音乐风格的特点，分析《忆江南》歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 演唱技巧指导：教授学生正确的呼吸、发音、音准等演唱技巧，进行分组练习或独唱展示。
4. 文化内涵讲解：讲解歌曲背后的文化内涵，引导学生深入理解作品。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点难点。
七、作业布置：1. 让学生回家后练习《忆江南》歌曲，提高演唱水平。
2. 调查家乡或其他地区的音乐风格，下节课分享。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧掌握情况等。
2. 作业完成情况：检查学生回家练习的成果，了解学生对歌曲的掌握程度。
3. 分享环节：评价学生对家乡或其他地区音乐风格的分享，了解学生对音乐文化的了解程度。
九、教学反思：在本节课中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握江南地区音乐风格的特点和《忆江南》歌曲的演唱技巧。
要注重培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
十、拓展活动：组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让学生有更多的机会欣赏和表演音乐作品，提高学生的音乐素养。
小学《忆江南》音乐教案的创新设计
小学《忆江南》音乐教案的创新设计一、教学目标情感、态度与价值观通过学习《忆江南》，使学生感受到江南风光的美丽，培养学生的音乐审美能力，激发学生对家乡的热爱之情。
过程与方法通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
知识与技能1. 能够正确演唱《忆江南》。
2. 了解歌曲的背景、结构，理解歌词的含义。
3. 学会简单的音乐演奏技巧。
二、教学内容1. 歌曲背景及歌词解析《忆江南》是一首描绘江南风光的优美歌曲。
歌词简洁明了，旋律优美动听。
在学习歌曲之前，先向学生介绍歌曲的背景，使学生对歌曲有更深的理解。
2. 旋律学习1. 让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律。
2. 教师范唱，学生跟唱。
3. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
3. 歌词学习1. 教师讲解歌词的含义，帮助学生理解歌词。
2. 学生跟读，加强记忆。
3. 学生自主演唱，教师纠正发音。
4. 音乐演奏1. 教师教授简单的音乐演奏技巧。
2. 学生分组练习，合作演奏。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式，引导学生回忆江南的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习1. 聆听歌曲，感受旋律。
2. 教师范唱，学生跟唱。
3. 分句教唱，讲解音高、节奏。
3. 歌词学习1. 讲解歌词含义，帮助学生理解。
2. 学生跟读，加强记忆。
3. 学生自主演唱，教师纠正。
4. 音乐演奏1. 教授音乐演奏技巧。
2. 学生分组练习，合作演奏。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。
四、教学评价通过学生的演唱、演奏等情况，评价学生在课堂上的学习效果。
同时，关注学生在学习过程中的情感、态度，鼓励学生积极参与，培养学生的音乐素养。
五、教学资源1. 教学课件、图片、视频等。
2. 音乐教材、乐器等。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的音乐表现力。
3. 定期进行教学评价，了解学生的学习进度，调整教学方法。
小学音乐忆江南教案
一、教案主题：小学音乐《忆江南》教案二、教学目标：1. 让学生通过学习《忆江南》这首歌曲，感受江南地区的美丽风光和风土人情。
2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱水平。
三、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲欣赏和学习。
2. 江南地区的文化背景介绍。
3. 合唱技巧的指导和训练。
四、教学重点与难点：1. 歌曲《忆江南》的旋律演唱和合唱部分的处理。
2. 江南地区文化背景的理解和把握。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示江南地区的美丽风光，引导学生产生对江南的向往和好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放《忆江南》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的词曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 文化背景介绍：讲解江南地区的风土人情，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导学生的音准、节奏和合唱协调性。
6. 总结与反思：让学生谈谈学习《忆江南》的收获和感受，总结教学内容。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《忆江南》歌曲，表现出对江南地区的理解和热爱。
2. 学生能够简单描述江南地区的风土人情，展现出对文化背景的了解。
七、教学资源：1. 《忆江南》歌曲录音或视频。
2. 江南地区风光图片或视频。
3. 合唱所需的乐谱和音响设备。
八、教学时间：1. 歌曲欣赏和词曲学习：2课时。
2. 文化背景介绍：1课时。
3. 合唱练习和总结：2课时。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从音乐中感受江南的美，培养学生的音乐审美能力。
2. 在合唱练习中，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识和集体荣誉感。
3. 针对不同学生的学习水平，给予个别指导，提高学生的音乐素养。
十、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。
小学音乐课《忆江南》的精炼教学设计
小学音乐课《忆江南》的精炼教学设计目标通过本节课的教学，学生将能够：- 了解并唱出《忆江南》这首歌曲；- 理解江南地区的风景和文化特色；- 发展音乐欣赏和表达能力。
教学内容1. 歌曲欣赏：播放《忆江南》的音乐录音，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐所传达的情感和画面。
2. 歌曲学习：逐句教唱《忆江南》，并进行反复练习。
强调发音准确、节奏感和情感表达。
3. 歌曲理解：通过图片和简单的解释，介绍江南地区的风景和文化特色，让学生对歌曲所描绘的场景有更深入的理解。
4. 分组表演：将学生分成小组，让每个小组编排一段简短的舞蹈或动作，配合歌曲的节奏和情感表达，展示给全班同学。
5. 合唱演绎：全班学生齐唱《忆江南》，并在舞台上表演小组编排的舞蹈或动作。
通过合作演绎，展示学生对音乐的理解和表达能力。
教学步骤1. 引入：与学生讨论江南地区的特点和景色，激发学生对《忆江南》的兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《忆江南》的音乐录音，让学生用心聆听。
3. 歌曲学习：逐句学唱《忆江南》，帮助学生掌握歌曲的曲调和歌词。
4. 歌曲理解：通过图片和简单的解释，介绍江南地区的风景和文化特色，增加学生对歌曲的理解。
5. 分组表演：将学生分成小组，让他们自由发挥，编排一段与歌曲配合的舞蹈或动作。
6. 合唱演绎：全班学生齐唱《忆江南》，并在舞台上表演小组编排的舞蹈或动作，展示给其他同学观看。
教学评价1. 学生的歌唱表现：评估学生在学唱《忆江南》时的发音准确度、节奏感和情感表达。
2. 学生的理解能力：观察学生对江南地区风景和文化特色的理解程度。
3. 学生的合作能力：评估小组表演和合唱演绎时学生的合作情况。
参考资料- 《忆江南》歌曲录音- 描述江南地区风景和文化的图片- 舞蹈或动作编排的指导素材以上是本节课《忆江南》的精炼教学设计，希望能帮助您进行教学准备。
祝您教学顺利！。
小学音乐忆江南教案
小学音乐《忆江南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统文化中的音乐作品《忆江南》。
2. 通过学习《忆江南》，使学生能够感受江南水乡的美景和美妙的音乐旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《忆江南》的词曲介绍。
2. 江南水乡的风光描述。
3. 音乐欣赏和学唱《忆江南》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和欣赏《忆江南》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的结合。
2. 难点：学生能够独立唱出《忆江南》，并理解其歌词表达的意境。
四、教学准备：1. 准备《忆江南》的乐谱和歌词。
2. 准备多媒体教学设备，用于展示江南水乡的图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：通过展示江南水乡的图片和视频，引导学生了解江南水乡的美景，激发他们对《忆江南》的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍《忆江南》的词曲作者和背景，让他们对这首歌曲有一定的了解。
3. 学唱：让学生跟随乐谱学唱《忆江南》，注意指导他们正确的音准和节奏。
4. 欣赏：让学生欣赏《忆江南》的演唱版本，感受其优美的旋律和表达的意境。
5. 讨论：引导学生讨论他们对《忆江南》的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调《忆江南》的音乐价值和美学意义，并鼓励学生在日常生活中多欣赏和体验音乐的美好。
这只是一个基本的教学教案，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对你有所帮助！六、教学延伸：1. 让学生欣赏其他表现江南水乡的歌曲，如《太湖美》、《苏州河》等，对比它们的旋律和歌词特点，进一步感受江南音乐的风格。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代音乐中融入江南元素，鼓励他们创作自己的江南风格歌曲。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享《忆江南》的歌曲，试着用语言描述歌曲表达的意境和情感。
2. 布置一道思考题：结合自己的生活经验，思考如何用音乐表达自己对家乡的情感。
八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，询问学生对作业的思考成果，鼓励他们分享自己的观点和创作。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
《忆江南》教学设计教学目标：1.通过试、听、唱等来引导学生体验歌曲的意境美和江南音乐语言的甜美。
从诗、歌、景中让学生感受江南的美，激发其对江南的热爱之情。
2.能积极地参与音乐活动，引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去，感受音乐与生活的联系。
3.通过欣赏不同版本的《忆江南》，学生能感受到乐曲所表达的情绪与风格。
教学重、难点：教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲《忆江南》，体会江南音乐的优美、细腻；并能够积极参与创编活动。
教学难点：指导学生准确演唱一字多音，感受语调的高低起伏和诗词的意境。
教学过程：一、导入：1.师：同学们，江南美吗？你们知道有那些赞美江南的诗句吗？2.师诵读《忆江南》师：听到这里，老师已经按耐不住自己的心情了，想吟诗一首，来赞美江南，请同学们来听一听。
师：同学们听完之后是不是也已经完全沉浸在江南的美景里了呢？下面请同学们随着音乐，一起有感情的朗读一遍吧。
师：这首诗是唐朝白居易晚年所作，为了追忆青年时期，漫游江南，旅居苏杭所感受到的江南胜景，《忆江南》一共有三首，这是其中一首。
二、歌曲教学1.师：这么美的诗句，如果用音乐来表达，又是怎样的一番风味呢？下面我们就一起来欣赏歌曲《忆江南》。
师：听完之后，谁来说说看，歌曲带给你一种怎样的感受？2.师：下面请大家带着这种赞美的情绪，边听旋律，边找一找歌谱中用了哪几个音？师：12356。
这就是中国的民族五声调式，缺少“4”“7”两个偏音。
3.下面请同学们跟着老师的琴声来演唱旋律，边唱边思考，旋律有何特点？（鱼咬尾结构，出示图片）4.完整唱谱（注意反复记号和结束）5.这么优美的旋律，如果加上歌词，想必会更美。
请同学们跟着老师的琴声加入歌词。
6.通过演唱歌词，同学们有没有哪里感觉不太满意的地方？（讲解一字多音）7.完整演唱，找出能体现江南水乡的韵味的旋律。
（一字多音、小附点节奏）8.跟音乐伴奏演唱。
三、乐曲编创我们学习了表达对江南赞美和回忆的诗句和歌曲，我们的家乡淮安也有许多美景值得让人赞美，同学们能否根据我们今天学习的《忆江南》，来编创一首赞美淮安的歌曲呢？请小组讨论。
苏少版 四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南
忆江南教学目标：1、通过听、唱感受江南地区音乐作品的基本风格，激发学生对民族音乐的喜爱。
2、能够用连贯流畅的气息演唱歌曲《忆江南》，体会旋律的优美和歌词的意境。
教学重点：调动学生参与音乐活动的积极性，多方位感受江南音乐的风格。
教学过程：一、激趣导入师：今天老师给大家带来一首歌曲，边听边思考这首歌曲的名字叫什么，是哪里的民歌？（视频）（江苏民歌《茉莉花》）师：刚才我们看到的场景是2003年11月，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱会的情况，她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。
因为茉莉花是一首闻名世界的江苏民歌，是西方人看来最能够代表中国风格的音乐作品。
意大利著名歌剧《图兰朵》中就是用茉莉花的旋律代表古代的中国，北京奥运宣传片中也出现茉莉花的主旋律多次。
这首茉莉花也被改编成各种不同版本的音乐作品，现在我们来听一首我国民族乐器古筝演奏的茉莉花。
二、歌曲教学师：伴随着优美的旋律，追寻茉莉花的芬芳，我们宛如置身于风景如画的江南水乡！江南自古风光美，人杰地灵英雄多。
难怪唐朝大诗人白居易晚年时回忆起江南的美景，仍然心潮澎湃，诗情迸发，并写下了千古名篇《忆江南》。
1、出示诗句指名读诗，说说诗句的意思及表达的感情。
师：老师给这首诗配了一段音乐，想听吗？教师演奏。
2、师：今天我们就来学唱这首《忆江南》，播放歌曲录音，边听边打节奏。
3、随着老师的琴声，边用手画线条边用a哼鸣演唱。
4、跟旋律轻声唱诗句，教师指导，边唱边感受歌曲连贯优美的风格特征。
5、完整演唱歌曲。
6、情绪升华教师讲解“鱼咬尾”的创作手法，歌曲演唱连绵起伏。
7、结尾处用不同的处理手法演唱。
8、多种形式演唱歌曲。
9、再唱一唱歌谱，竖笛演奏《忆江南》。
师：《忆江南》这首千古绝句被很多作曲家写成动听的歌曲，今天让我们再来欣赏另一版本的《忆江南》。
（发现：无论如何改变，都能体现江南歌曲的特点：柔美、婉约。
）三、欣赏拓展师：江南是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
歌唱江南好的民歌有好多呢，今天老师给大家带来了一首。
四年级音乐下册第四单元《忆江南》教案苏少版
《忆江南》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版
苏教版四年级下册第四单元?忆江南?教学设计教学内容：1、唱?忆江南?2、欣赏?江南好?教学目标：1、学唱?忆江南?理解词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。
2、能对?忆江南?描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏?江南好?乐曲，感受音乐描述江南美好的风光。
教学重点、难点：理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入1.谈话〔教师简单的自我介绍〕师：首先让我们一起和着美妙的音乐一起舞起来吧。
〔教师播放音乐，师生一起表演〕师：非常感谢同学们的精彩的表演.为了感谢同学们, 今天喻教师带大家去一个山清水秀、风景如画的地方，想不想去？让我们一起和着美妙的音乐出发吧！〔教师播放音乐，学生聆听〕2、介绍江南师：你们可知道优美的音乐把我们带到了哪儿了吗？美丽的江南水乡，你们对江南有什么了解？〔生答……〕人们习惯上把长江以南的地方称为江南，一说到“江南水乡〞又以江浙一带最为典型，这里江河纵横，水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用〞，宋代时更有“苏湖熟，天下足〞之谚。
师:看来江南真是一个山清水秀的好地方，自古以来许多文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
你们知道都有哪些古诗赞美江南的?忆江南……能给我们背一下吗? (教师对学生的表现要及时的进展表扬) 3、介绍作者白居易写诗的背景同学们,唐代大诗人白居易他的家在北方,一生在很多地方为官,但是他觉得最美最好的地方还是江南,在他67岁的时候,回到了洛阳,写了三首忆江南,这就是其中的一首.教师课件出示?忆江南?，教师先有感情的诵读并对古诗作简单的介绍，学生有感情的诵读。
师：如果把这首诗唱出来那会有什么样的感觉呢？教师出示课件?忆江南?，这就是我们今天要学唱的歌。
〔师范唱或聆听音乐〕师：听了这首歌你有什么感觉呢？〔学生畅谈感觉、体验〕三、学唱歌曲1、哼唱旋律请同学们用“lu〞的声音和教师一起哼唱旋律。
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忆江南
一、教学内容
1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)
2、听：《忆江南》改编版
3、看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》
二、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教学重点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
四、教学难点
1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、学习用多种形式方法来表现歌曲。
五、教学过程
（一）激趣导入
1、欣赏图片，回答问题
师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我⑴你看到了哪些景物？
⑵感觉怎样？（什么风格）
2、结合图片内容引出赞美江南的诗词（学生吟诵）
（1）师小结：
刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？
（2）幻灯片举例：江南的诗歌
师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，
（3）揭题《忆江南》
（二）新授教学
1、诵
（1）朗诵诗词《忆江南》
师：这么美的江南，如果请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？
（2）播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择合适的音乐
《红星歌》《忆江南》《新疆舞曲》
（雄壮）（委婉）（欢快）
（3）说说选择的原因
（4）学生配乐朗诵《忆》
[设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]
2、唱
师：今天我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南
（1）一听教师范唱歌曲，学生感受或体会（委婉、优美）
[设计意图] 教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美
（2）二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成
师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？
生：听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）
师小结：旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。
（3）学唱歌谱
让学生跟琴哼唱（视唱）旋律。
采用分层教学法：一部分学生直接视唱旋律，一部分学生用WU哼唱
（两遍：第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱）
（4）填词演唱第一段
第一遍教师弹琴，学生轻声唱（指谱，注意一字多音的演唱）
第二遍教师弹琴，学生齐唱（结合情况及时找出错误并加以练习）
第三遍教师指导学生个别或小组唱一唱。
教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
第四遍（机动）全班进行齐唱
（5）学唱第二段歌词
①学生听琴直接唱第二段歌词。
②为最后一句“忆江南”设计力度
以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
（指导用“渐弱”的力度处理）
（6）完整齐唱歌曲
（三）表现歌曲
1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美？
师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？生答
A讨论用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。
（女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣。
一名学生朗诵，其他同学哼鸣。
）
B为歌曲设计速度、力度、情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
[设计意图]：引导学生通过速度、力度、旋律等各种音乐要素层层深入地学唱歌曲，处理歌曲，使他们体验到歌曲之美。
指导学生了解旋律音区位置越高，力度越强，情感上越高潮。
C提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。
怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？（音量轻，气息连，表情好）
2、分组展示，可以任意形式组合
舞蹈、唱、哼鸣、朗诵、打击乐伴奏、葫芦丝吹奏（出示歌谱）
（四）拓展《忆江南》
1、再《忆江南》
师：大家的表演让我仿佛走进了江南的美景之中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首：
（1）填词（出示）朗诵：
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
师：“吴宫”是吴王夫差为西施所建的馆娃宫，现在借指苏州
“山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城东楼。
师：如果说第一首是对江南春色的客观的把握，总体的描绘来表明“江南好”，那么第二、三首便是通过突出描绘苏州、杭州这两个被人喻为“人间天堂”的地方来验证“江南好”了，分别描绘江南的景色美，女性美和风物美。
（机动说）
你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱吗？
（2）填词演唱，师放伴奏。
2、欣赏《小城雨巷》
师：音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。
有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！如果我们给《忆江南》配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？
（1）边看边唱《忆江南》，进一步感受江南音乐的柔美。
（也可以请学生上台表演）
（2）师小结
2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》表演细腻唯美，犹如一篇意境深邃的散文诗，将江南韵味用肢体语言演绎得淋漓尽致，令人陶醉其中，流连忘返
3、听改版《忆江南》
师：今天，老师还给大家带来了另外一首改版的《忆江南》，我们一起来听一听，这首《忆江南》和我们学习的《忆江南》又有什么不同的感觉？（生欣赏后回答）
①风格方面②演唱形式③采用乐器
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不但景美，乐美，而且歌美，舞美。
让我们为生在江南，长在江南而自豪。
有关我们江南的音乐、歌曲还有很多，这就要我们去做一个有心人，用一双善于发现美的眼睛，去发现江南景色的美，去发现江南音乐的美!
（六）机动：将三忆江南完整跟琴演唱。