爱心树
《爱心树》绘本故事ppt课件
02
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通过大树与男孩的互动，展现了 中华民族的传统美德，如尊老爱
幼、助人为乐等。
培养孩子感恩意识，促进家庭和谐
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故事引导孩子们学会感恩，珍惜身边人的付出，培养孩子们的感恩意 识。
家庭中，父母可借鉴故事中的教育方式，促进亲子关系，增进家庭和 谐。
拓展孩子想象力，提高审美能力
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绘本画面精美，色彩丰富，有助于 拓展孩子们的想象力。
邀请知名艺术家为《爱心树》 绘本创作插画、举办画展等，
提升艺术价值。
04
成果展示
通过跨界合作，《爱心树》绘 本故事在出版、教育、艺术等 领域取得了显著成果，赢得了
广泛赞誉。
公益活动参与情况介绍
捐赠活动
向贫困地区学校捐赠《爱 心树》绘本，让更多孩子 感受爱心与温暖。
亲子阅读活动
举办亲子阅读活动，鼓励 家长与孩子共读《爱心 树》，增进亲子关系。
夸张变形的表现手法
运用夸张和变形的手法，突出表现对 象的特征，增强画面的趣味性。
生动传神的表情刻画
通过细腻的笔触捕捉人物和动物的神 态，使画面充满生活气息。
色彩运用与情感表达
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温暖的色调
以暖色系为主色调，营造出温馨、 舒适的氛围，表达爱与关怀的主
题。
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色彩的对比与协调
运用色彩的对比和协调，突出画 面的层次感和立体感，增强视觉
儿童情感培养策略
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引导孩子感受爱
通过《爱心树》的故事， 引导孩子理解爱与被爱， 学会珍惜和感恩。
鼓励孩子表达情感
鼓励孩子用语言、绘画等 方式表达自己的情感和想 法。
培养同理心
引导孩子关注他人的感受， 学会换位思考和理解他人。
(完整版)爱心树绘本解读
《爱心树》绘本解读绿色的封面,封面上一棵粗壮的树，一个红红的苹果正从树枝上落下来,一个小男孩站在树下，双手准备接苹果.树和小男孩形成了鲜明的对比,红红的苹果很诱人。
在粗壮的树干上写着本书的名字：The Giving Tree（爱心树）。
“Giving"意为：给予，将你的时间、你积极的想法、你的善心和你所能拿得出的所有东西慷慨地带给周围。
这就是一棵树的含义，将自己所有能拿得出的所有东西慷慨地给这个树下的小男孩。
这是怎样的一棵树？这个小孩子和树之间会发生什么样的事情呢？那就来一起看看这本书吧：下面采取文字和图画解读的方式来了解大树和小男孩之间的故事“从前有一棵树……"(图画上出现了一棵树,树叶很繁茂）“它喜欢上一个男孩儿."(图画上有小男孩的一只脚，大树向小男孩跑来的方向倾斜)“男孩儿每天会跑到树下”（图画上小男孩和大树相互招手,他们的关系很亲密，彼此都很快乐）“采集树叶”（图画上小男孩在收集大树掉下来的叶子）“给自己做王冠想像自己自己就是森林之王.”（图画上小男孩带着树的“王冠”,在得意地享受着自己是森林之王的自豪和骄傲呢O（∩_∩)O ～大树的身体像小男孩倾斜得很厉害，想保护小男孩呢⊙o⊙）“他也常常爬上树干”（图画上小男孩和大树紧紧地拥抱在一起）“在树枝上荡秋千”（图画上小男孩爬到树枝中间,荡起了秋千）“吃树上结的苹果"（图画上2个苹果核落下来，看来小男孩正在享受着美味呢^_^）“同大树捉迷藏。
”（图画上小男孩藏在石头后面,但是大树长长的树枝还是找到了他呢＊^__^ *……)“累了的时候，就在树阴里睡觉。
”(图画上小男孩依靠在树根上,大树的枝条全部包裹起来,给男孩足够多的树阴)“小男孩儿爱这棵树……"(小男孩和大树紧紧地拥抱着大树，大树的枝条也紧紧地拥抱着这个小男孩，彼此相依相拥，彼此幸福、快乐）“非常非常爱它。
大树很快乐。
”（小男孩拿小刀在树干下方刻上了一颗爱心，大树和小男孩都非常快乐，大树是男孩的同伴,唯一的同伴O(∩_∩）O ~）读到这里,我在想希望大树和小男孩一直这么快乐地生活,享受彼此给对方带来的快乐O(∩_∩)O ～小朋友们，当你读到这里的时候，你想到什么呢？会不会想到大树真好，小男孩和大树相处地真好、真融洽？小男孩和大树都非常快乐、幸福.一个小孩和一棵树构成了这本精彩绘本的整个故事。
幼儿园绘本故事《爱心树》教案：情感教育与创意表达
《爱心树》故事教案：情感教育与创意表达一、绪论在幼儿园教育中，绘本故事的运用是非常重要的一环。
绘本故事《爱心树》是一本情感教育与创意表达相结合的教材，通过讲述一个关于友爱和共享的故事，引导幼儿从中获得情感的熏陶，同时通过创意的表达方式来激发他们的想象力和想象力。
二、深入解读1. 故事梗概《爱心树》的故事主要讲述了一个小松树因为世界上缺少友爱而长出了一颗爱心果实，香甜的气息吸引了各种动物前来享用，从而引发了一系列关于友爱、共享、包容的故事情节。
2. 情感教育故事通过小松树长出爱心果实的情节，引导幼儿对友爱的理解和情感的体验。
在这个过程中，幼儿能够从中学会共享、包容和关爱他人的重要性，培养出一颗爱心和善良的情感。
3. 创意表达通过故事中小松树长出爱心果实的场景，可以让幼儿在想象力空间中获得丰富的创意灵感。
可以引导幼儿用手工制作、绘画、剪纸等形式来表达他们对友爱和爱心的理解，通过创意的表达方式来丰富他们的内心世界。
三、思考总结通过对《爱心树》故事的深入阅读和教学实践，我们应该充分发挥故事中蕴含的情感教育和创意表达的双重作用。
在教学中，我们可以结合故事中的情节来进行情感启蒙和情感体验，激发幼儿的爱心和善良；同时也可以引导他们用创意的手法来表达对友爱和爱心的理解，从而培养他们的想象力和创造力。
四、个人观点在我看来，《爱心树》故事教案与情感教育和创意表达的结合，不仅能够满足幼儿的情感需求，还能够促进他们身心的全面发展。
通过这样的教学方式，我们可以培养出更加有爱心和创造力的下一代，为他们健康成长打下良好的情感和心理基础。
《爱心树》故事教案作为一种情感教育与创意表达相结合的教材，在幼儿园教育中发挥了积极的作用。
通过该教案的教学实践，我们能够更好地引导幼儿对友爱、共享、包容等情感进行感悟与体验，同时也能够开发他们的创意潜能，提升他们的想象力和创造力。
希望在未来的教学中，我们能够更好地运用这样的教材，为幼儿的全面发展和成长提供更多更好的支持。
爱心树
“我没有房子，森林 就是我的房子，不过， 你可以砍下我的树枝 去盖房子，这样你就 会很快乐。”树说。
于是，男孩砍下了她所有的 树枝，拿去盖房子。
树好快乐。
可是，男孩 好久都没有 再来，
所以当男孩 再回来的时 候，树太快 乐了，快乐 得几乎说不 出话来。
“来啊，孩 子，”她 轻轻地说， “过来， 过来，来 玩啊！”
再修改下你的习作，相信你写的更精彩！
“我现在要的不多，”男孩说， “只要一个安静，可以坐着休息 的地方。我好累好累。”
“好啊，”树一边 说，一边挺直身子， “正好啊，老树根是 最适合坐下来休息的 地方，坐啊，孩子， 坐下来，坐下来休 息。”
男孩坐了下来。
树好快乐。
我们身边有这样一棵树 吗？
你觉得男孩幸福吗？
你会是这样的孩子吗？
于是，男孩爬 到树上，摘下 她的苹果，把 苹果统统带走 了。大树好快 乐。
男孩好久都没有再 来……树好伤心。
有一天，男孩回来 了，大树高兴得发抖。
她说：“来啊，孩 子，忙，没时间爬 树。”男孩说，“我 想要一间房子保暖， 我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一所房子 吗？”
阅读写作课
从前有一棵树
她喜欢上一个小男孩
孩子每天都会跑来
收集她的叶子
把叶子编成王冠，想像自己就是森林之王。
他常常爬上树干
在树枝上荡秋千
吃树上结的苹果
同大树捉迷藏
累了的时候，就在树阴里睡觉
男孩爱这棵树
很爱很爱。大树很快乐。
日子一天天过去
男孩长大了
树常常好孤独
有一天，男孩 来到大树下。
“非常抱歉”
“我很抱歉，孩子，”树说， “我已经没有东西可以给你了……”
幼儿园《爱心树》绘本故事-优质(绘本)课件
男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
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日子一天天过去，
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男孩长大了。
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树常常好孤独。
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有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:55:45 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
《 爱 心 树 》
读这本书， 有人三岁， 有人八十岁。 读完这本书， 有人花了三分钟， 有人用了一辈子。
13学前音乐班 王心怡 27
作者介绍
《爱心树》PPT课件大班绘本
《爱心树》PPT课件大班绘本•绘本简介与背景•角色分析与解读•故事情节与结构•绘本图画欣赏与解读•主题思想探讨与价值观引导•延伸活动与拓展资源目录CONTENTS01绘本简介与背景010204《爱心树》故事梗概绘本讲述了一棵苹果树和一个男孩之间的温馨故事。
男孩小时候，常常和树一起玩耍，爬树、摘苹果、荡秋千。
随着男孩长大，他的需求越来越多，树依然无私地给予他帮助和支持。
男孩最终回到树身边，发现树已经成为他的精神寄托和心灵的港湾。
03作者及创作背景作者谢尔·希尔弗斯坦，美国著名诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。
他以简单的文字、简洁的线条和充满创意的构图，创作出许多深入人心的作品。
《爱心树》是他的代表作之一，以独特的视角和深刻的内涵赢得了广泛赞誉。
简洁明快的线条和色彩，营造出轻松愉快的阅读氛围。
生动有趣的角色造型和场景设计，激发孩子们的想象力和创造力。
深入浅出的故事寓意，引导孩子们学会感恩、珍惜和付出。
互动性强，通过提问、讨论等方式引导孩子们积极参与阅读和思考。
01020304绘本风格与特点02角色分析与解读主要角色介绍爱心树绘本中的主要角色，是一棵富有爱心和奉献精神的大树。
小男孩绘本中的另一重要角色，是爱心树的朋友和受益者。
角色性格特点分析爱心树无私、奉献、宽容、慈爱，代表了母爱的伟大和无私。
小男孩天真、活泼、好奇、依赖，代表了孩子的纯真和依赖心理。
角色关系解读爱心树与小男孩的关系既是朋友，又象征着母子关系，爱心树无私地给予小男孩关爱和帮助，体现了母爱的伟大和无私。
小男孩对爱心树的感情依赖、感激、怀念，小男孩在成长过程中受益于爱心树的关爱和帮助，对爱心树充满了感激和怀念之情。
03故事情节与结构引子发展高潮结局故事情节梳理01020304介绍故事背景，展现爱心树的形象，激发幼儿兴趣。
通过讲述男孩与爱心树的互动，展现爱心树无私奉献的精神。
男孩长大成人，需求越来越多，爱心树依然无私地给予。
绘本《爱心树》原文
爱心树从前有一棵大树,它喜欢上一个小男孩儿;男孩儿每天跑到树下,采集树叶,给自己做王冠,想象自己就是森林之王;他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果,同大树捉迷藏;累了的时候,就在树荫里睡觉;小男孩儿爱这棵树,非常非常爱它;大树很快乐;但是,时光飞逝;孩子逐渐长大;大树常常感到孤寂;有一天,孩子来看大树;大树说：“来吧,孩子,爬到我身上来,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿;你会很快活的”“我已经大了,不爱爬树玩儿了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西,我需要些钱,你能给我一点儿钱吗”“很抱歉,”大树说,“我没有钱;我只有树叶和苹果,把我的苹果拿去吧,孩子,把它们拿到城里卖掉,你就会有钱,就会快活了;”于是孩子爬上大树,摘下树上的苹果,把它们拿走了;大树很快乐;很久很久,孩子没有再来看望大树;大树很难过;后来有一天,孩子又来了;大树高兴地摇晃着身体,对孩子说：“来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的”“我有很多事要做,没有时间爬树了;”孩子说,“我需要一幢房子保暖,我要娶个妻子,还要生好多孩子,所以我需要一幢房子,你能给我一幢房子吗”“我没有房子,”大树说,“森林就是我的房子;但是你可以把我的树枝砍下来,拿去盖房子,你就会快活了;”于是,那个男孩儿把大树的树枝都砍下来,把他们拿走,盖了一幢房子;孩子又有很长时间没有来看望大树了;当他终于又回来的时候,大树非常高兴,高兴得几乎说不出话来;“来吧,孩子,”她声音沙哑着说,“来和我玩玩儿吧”“我年纪已经大了,心情也不好,不愿意玩儿了;”孩子说,“我需要一条船,驾着它到远方去,离开这个地方;你能给我一条船吗”“把我的树干砍断用它做船吧,”大树说,“这样你就可以到远方去,你就会快活了;”于是孩子把树干砍断,做了一条船,驶走了;大树很快乐,但是心里却有些……又过了很久,那孩子又来了;“非常抱歉,孩子,”大树说,“我没有什么可以给你的了;我没有苹果了;”“我的牙齿已经老化,吃不动苹果了;”孩子说;“我没有枝条了,”大树说,“你没法儿在上面荡秋千了;”“我太老了,不能再荡秋千了;”孩子说;“我也没有树干,”大树说,“不能让你爬上去玩儿了;”“我很疲倦,爬也爬不动了;”孩子说;“真是抱歉,”大树叹了口气说,“我希望还能给你点儿什么东西,但是我什么也没有了;我现在只是个老树墩,真是抱歉;”“我现在需要的实在不多,”孩子说,“只想找个安静的地方坐坐,好好休息;我太累了;”“那好吧;”大树说;它尽量把身子挺高;“你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息;来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧;”。
一棵不断给予的树——《爱心树》赏析
。
我 们 就在 这 棵 爱 心 树 ~
，
tP F
-
一
，
天 天 快 乐 地 长大
。
亲
，
爱 的小 朋 友 当 我 们在 享 受爸爸 妈 妈 无 微 不 至 的 关 爱 时 也别 忘 记 回 报 爸 爸 妈妈 好 吗 ?
。
，
． ．
，
(丹 顶 鹤 )
给 予的树 断
《 心 树 》 赏析 爱
口 四 川 南充仪 陇 三 蛟 小 学 吴代永
我没 有苹果
吃不 动苹
“
我 的 牙齿
”
已经 老化
。
，
果 了
。
孩 子说
“
我 没 有枝 条 了 我太老 了
”
，
大树 说
”
。
“
，
你
只 想找 个 安 静 的地 方 坐 坐
”
。
没 法 儿 在 上 面 荡秋 千 了
“
，
好 好休 息
一
下
。
我
，
不 能再
”
荡秋 千 了
大树 说
，
孩子说
。
太 累了
“
”
。
“
我 也 没 有树 干 了
，
来和 我玩 玩
，
!
我 已经 大 了
几
不 爱爬树玩 儿 了
孩 子说
，
，
我年 纪 已经 大 了
”
。
心
情也 不 好
一
，
不 愿意
“
我想买些好玩
的 东西
。
我 需要 些 钱
你能
玩 儿 了
孩 子说
“ ，
《爱心树》绘本故事PPT课件
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“好啊。”树一边说， 一边努力挺直身子。 “正好啊，老树根是最适合 坐下来休息的。来啊！ 孩子，坐下来，坐下来休息。”
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男孩坐了下来。 树好快乐。
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此时，男孩子也许在回忆…… 此时，男孩也许在向大树倾诉…… 此时，男孩也许在……
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从前有一棵树……
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她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
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男孩会爬上树干，
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抓着树枝荡秋千，
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吃吃苹果。
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树好快乐…… 但不是真的。
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过了好久好久，那男孩又再回来了。 “我很抱歉，孩子。” 树说，“我已经没有东西 可以给你了，我的苹果没了。” “我的牙齿也咬不动苹果了。” “我的树枝没了。 你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。
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树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
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“我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。”男孩说。
“我要买东西来玩， 我要钱。你可以给我一些钱吗？”
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“真抱歉。”树说，“我没有钱。 我只有树叶和苹果。孩子， 拿我的苹果到城里去卖。这样， 你就会有钱，你就会快乐了。” 于是男孩爬到树上， 摘下她的苹果， 把苹果通通带走了。
《爱心树》绘本故事ppt课件完整版
独特画风展示
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02
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简洁明快的线条
运用流畅而简洁的线条勾 勒出故事场景和人物，使 画面显得生动而富有活力 。
夸张变形的造型
通过对人物和物体的夸张 变形，营造出一种独特的 视觉效果，增强故事的趣 味性。
象征性的符号
运用象征性的符号来表达 故事中的情感和主题，如 爱心树、小鸟等，使画面 更具深意。
可以结合绘本中的故事情节和人物形象，引导孩子进行绘画、手工等创作活动，让 孩子在实践中提升审美能力和创造力。
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互动环节设计
亲子共读体验分享
家长和孩子一起阅读 《爱心树》绘本，分 享阅读过程中的感受 和体验。
通过提问和讨论的方 式，引导孩子深入理 解绘本中的主题和情 感。
引导孩子观察绘本中 的图画和细节，培养 孩子的观察力和想象 力。
人的意识。
02
鼓励孩子主动关心身边的人 ，尤其是需要帮助的人，让 孩子从小就养成乐于助人的
好习惯。
Hale Waihona Puke 03组织孩子参加一些公益活动 或志愿服务，让孩子在实践 中学会关爱他人，培养社会
责任感。
提升孩子审美能力
《爱心树》绘本中的画面精美、色彩丰富，可以激发孩子的视觉感受，提升孩子的 审美能力。
通过引导孩子欣赏绘本中的画面和色彩，让孩子学会发现美、欣赏美，培养孩子的 审美情趣。
色彩运用技巧
鲜明的色彩对比
运用对比强烈的色彩来表 现故事中的不同情感和场 景，如温暖的红色和冷静 的蓝色等。
柔和的色调过渡
通过柔和的色调过渡来营 造出一种温馨、和谐的氛 围，使读者更容易沉浸在 故事中。
色彩与主题的呼应
运用与主题相呼应的色彩 来强调故事中的某些情感 和元素，如爱心树的绿色 和红色爱心等。
《爱心树》拼音版故事
《爱心树》拼音版故事爱ài 心x īn 树sh ù从c ón ɡ前qi án 有y ǒu 一y ì棵k ē大d à树sh ù，它t ā喜x ǐ欢hu ān 上sh àn ɡ一y í个ɡè男n án 孩h ái 儿ér 。
男n án 孩h ái 儿ér 每m ěi 天ti ān 会hu ì跑p ǎo 到d ào 树sh ù下xi à，给ɡěi 自z ì己j ǐ做zu ò王w án ɡ冠ɡu ān ，想xi ǎn ɡ像xi àn ɡ自z ì己j ǐ就ji ù是sh ì森s ēn 林l ín 之zh ī王w án ɡ。
他t ā也y ě常ch án ɡ常ch án ɡ爬p á上sh àn ɡ树sh ù干ɡàn ，在z ài 树sh ù枝zh ī上sh àn ɡ荡d àn ɡ秋qi ū千qi ān ，吃ch ī树sh ù上sh àn ɡ结ji é的de 苹p ín ɡ果ɡu ǒ，同t ón ɡ大d à树sh ù捉zhu ō迷m í藏c án ɡ。
累l ěi 了le 的de 时sh í候h òu ，就ji ù在z ài 树sh ù阴y īn 里l ǐ睡shu ì觉ji ào 。
小xi ǎo 男n án 孩h ái 儿ér 爱ài 这zh è棵k ē树sh ù，非f ēi 常ch án ɡ非f ēi 常ch án ɡ爱ài 它t ā，大d à树sh ù很h ěn 快ku ài 乐l è。
绘本爱心树原文
绘本爱心树原文WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】爱心树从前有一棵大树，它喜欢上一个小男孩儿。
男孩儿每天跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。
大树很快乐。
但是，时光飞逝。
孩子逐渐长大。
大树常常感到孤寂。
有一天，孩子来看大树。
大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。
你会很快活的！”“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西，我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。
我只有树叶和苹果，把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树。
大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着身体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。
”孩子说，“我需要一幢房子保暖，我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子，你就会快活了。
”于是，那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把他们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
“来吧，孩子，”她声音沙哑着说，“来和我玩玩儿吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。
”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断用它做船吧，”大树说，“这样你就可以到远方去，你就会快活了。
《爱心树》教案4篇
《爱心树》教案4篇《爱心树》教案篇1大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。
设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。
如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。
活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。
《爱心树》优秀教案（通用5篇）
《爱心树》优秀教案（通用5篇）《爱心树》优秀教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《爱心树》优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《爱心树》优秀教案1活动目标1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。
2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。
3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。
重难点分析重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。
难点：体验感受大树对男孩的情感活动准备物质准备：图画书ppt心理准备：幼儿这个故事有提前的感知活动过程一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。
介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。
二、展开1.观察与讨论：(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)(3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)(4)你怎么知道小男孩有了朋友?(5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)(7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。
三、延伸：进行爱父母的教育和渗透1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?《爱心树》优秀教案2设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。
如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。
爱心树_寓言故事
爱心树从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。
男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
小男孩儿爱这棵树，但是时光流逝，他逐渐长大，大树常常感到孤寂。
有一天男孩来看大树，大树说：来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到荫凉里玩一会儿。
你会很快活的！我已经大了，孩子说，我想买些好玩儿的东西。
我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？很抱歉，大树说，我没有钱，我只有树叶和苹果。
把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，男孩没有再来看望大树。
大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！我有很多事要做，没时间爬树了。
孩子说，我需要一幢房子保暖。
他接着说，我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。
你能给我一幢房子吗？我没有房子，大树说，森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。
你就会快活了。
于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
男孩又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
来吧，孩子，它声音喑哑地说，来和我玩玩吧！我心情不好，不愿意玩儿了。
孩子说，我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？把我的树干砍断，用它做船吧。
大树说，这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。
于是孩子把树干砍断，做了一条船，划走了。
大树很快乐，但是心坎里却有些又过了很久，那孩子又来了。
非常抱歉，孩子，大树说，我没有什么可以给你的了。
我没有苹果了。
我已经吃不动苹果了。
孩子说。
我没有枝条了，大树说，你没法儿在上面荡秋千了我太老了，不能再荡秋千了。
爱心树 阅读理解
《爱心树》阅读理解爱心树从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩。
男孩每天都会跑到树下捡树叶、编王冠，想象自己是森林之王。
男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大树捉迷藏。
玩累了，他就在树荫里睡觉。
男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。
日子一天天过去。
男孩逐渐长大了，大树常常感到孤寂。
有一天，男孩来到树下，大树说：“爬到我身上来吧！荡秋千、吃苹果，到阴凉里玩一玩吧！”男孩说：“我已经长大了，不爱爬树玩了。
我想买些好玩的东西，你能给我一点儿钱吗？”大树说：“把我的苹果拿去卖掉吧。
”男孩把苹果全都摘走了。
大树很快乐。
男孩好久都没有来了，大树很难过。
有一天，男孩回来了，他说：“我需要一幢房子保暖。
我要娶妻子，生孩子。
你能给我一幢房子吗？”大树说：“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。
”男孩砍下树枝，盖了一座房子。
大树很快乐。
男孩又有很长时间没来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树高兴得说不出话来了。
男孩说：“我需要一条船，驾着它到远方去，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。
”男孩把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐，但心坎里却有些……又过了很久，那男孩又来了。
大树说：“非常抱歉，我没有什么可以给你了，我现在只是个老树墩。
”男孩说：“我现在需要的实在不多，只想找一个安静的地方坐坐，好好休息。
我太累了。
”大树尽量把身子挺高：“来吧，孩子，坐在我身上休息吧。
”于是男孩坐下了，大树很快乐。
1.这个故事中有两个人物：和。
2.请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。
①大树只是个老树墩，让男孩坐下来休息。
②大树让男孩砍掉树枝去盖房子。
③大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。
④大树让男孩砍断树干做一条船。
（）→（）→（）→（）3.读文中画横线的句子，你认为省略号省略了什么内容？请你写出来。
4.看到孤零零的树墩，你会对文中男孩提出什么建议？请写在下面。
参考答案（1）大树男孩（2）③②④①（3）示例：大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。
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“我又老又伤心，玩不动了”男孩说。 “我想要一条船，可以带我远离这里。 你可以给我一条船吗？”
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“砍下我的树干去造条船吧！” 树说。“这样你就可以远航„„ 你就会快乐。”
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于是男孩砍下了她的树干， 造了条船，坐船走了。
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男 孩 长 大 了 。
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抓着树枝荡秋千，
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吃吃苹果。
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他们会一起玩捉迷藏。
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于是男孩砍下了她 的树枝，把树枝带 走，去盖房子。
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树好快乐。
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可是男孩好久都没有再来，所以当男孩再 回来的时候，树太快乐了，快乐得几乎说不出话 来。“来啊！孩子”她轻轻地说，“过来，来玩 呀！”
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但树 不好 是快 真乐 的 。
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过了好久好久，那男孩又再回来了 “我很抱歉，孩子。”树说，“我已 经没有东西可以给你了，我的苹果没 了。” “我的牙齿也咬不动苹果了。” “我的树枝没了。 你不能在上面荡 秋千了……” “我太老了，不能在上面荡秋千。” 男孩说。
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姓名：王亚男 班级：幼教本1301 学号：201304020120
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从前有一棵树„„
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她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
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男孩会爬上树干，
+ 此时，男孩也许在向大树倾诉……
+ 此时，男孩也许在……
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读这本书， 有人三岁， 有人八十岁。 读完这本书， 有人花了三分钟， 有人用了一辈子。
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