语文二模后第一次拉练讲评1
2019-2020第二阶段语文质量检测考试题讲评设计.doc
一、课前准备1、拿出红笔、蓝笔、黑色笔各一支。
2、收拾好文具，调整上课姿势。
3、拿出试卷，看题并检查。
二、出示PPT一、读·书（12 分）1.古文传承文学经典，书法承载民族文化，二者结合更有无穷的魅力。
请赏读下面的书法作品，判断其字体，并用楷体将其内容正确、规范地书写在田字格内。
（4 分）字体： __________1.隶书（2 分）锲而不舍或锲而不舍（书写正确 1 分，规范 1 分，共 2 分，书写错误不得分）2、1）独坐幽篁里，_____________▲。
（《竹里馆》王维)（2）此夜曲中闻折柳，____________▲。
（《春夜洛城闻笛》李白）（3）_________________▲，凭君传语报平安。
（《逢入京使》岑参）（4）_____________________▲，惟解漫天作雪飞。
（《晚春》韩愈）（5）《木兰诗》中描写边塞军营艰苦战斗生活的画面的句子是：__ ▲，__▲；概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：__ ▲，_______ ▲1）弹琴复长啸（2）何人不起故园情（3）马上相逢无纸笔（4）杨花榆荚无才思（5）朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死壮士十年归（每空 1 分，共 8 分。
错字、别字、漏字、添字均不得分）二、读·思（38 分）3. 阅读课上，老师下发了“课前三分钟朗读”篇目，作为领读的李强有两个字不认识，请你帮他注音。
（2 分）饱蘸▲ 充沛▲zhàn pèi（ 2 分）4. 请根据短文内容选出下列说法中有误的一项（）（3 分）A.“巨大的生命能量无穷无尽地散发出来，勃发之力势不可当”一句采用直接抒情的方式，赞美了春天蓬勃的生命力。
B.“那种对春天青山绿水、万紫千红的描述，不是过于表面与浅显，或只局限于视觉吗？”这句话中的“对”“描述”“或”分别是副词、名词、连词。
C.“正如夏天的张扬，秋天的成熟，冬天的安闲，都是生命的状态。
”这句话运用了排比的修辞手法，写出了生命的多种状态。
第二次语文测试试卷分析及讲评
第二次语文测试试卷分析及讲评一、试题分析本次测试选用去年县五科联赛语文试卷，由县教研室统一命题，试题具有以下几个特点：1．内容丰富。
试题分“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“写作”四个板块。
主要考查了考生以下语文知识和能力：字音字形、词语运用、短语类型及复句的判定、理解默写、名著阅读、材料理解、记叙文的整体概括、内容理解、句子赏析、人物形象分析、环境描写、说明文的内容理解、说明方法及作用等等。
考查的知识点多，内容丰富，真实全面地考查了考生的语文水平。
2．试题灵活。
第一大题考查了学生对语文基础知识的掌握。
有字音字形、词语运用、短语复句、理解默写、名著阅读、材料理解。
第二大题考查了学生对小说情节的概括、内容理解、句子赏析、人物形象分析、标题作用，说明文的内容理解、说明方法及作用等等。
第三大题是古诗文阅读理解。
第四大题是作文，两个题，一个半命题作文，另一个材料作文。
与学生的生活联系紧密，让学生有话可说，有内容可写。
3.重视阅读。
加强语文教学对学生能力的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点，使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改的目标。
因此，试卷着重加强了这方面的考查。
阅读重在检测学生的整体认知能力，也是近年来水平测试的重点。
试题选材注重与课文的相关联，形式相似，但内容灵活。
能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。
4.注重与生活的联系。
这一点主要体现在作文上，课程标准在写作部分中就这样表述：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”这次写作给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的能力。
二模中考语文试卷讲评教案
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解二模中考语文试卷的整体情况，分析试卷的难易程度和题型分布。
2. 帮助学生找出自己在试卷中的不足之处，针对性地进行复习和改进。
3. 培养学生的应试技巧，提高解题速度和准确率。
教学重点：
1. 分析试卷中的错题，找出原因。
2. 针对错题进行讲解，帮助学生掌握解题方法和技巧。
教学难点：
1. 帮助学生提高解题速度和准确率。
2. 培养学生的应试心态。
教学过程：
一、导入
1. 教师简要介绍二模中考语文试卷的整体情况，包括题型、分值、时间等。
2. 引导学生回顾二模考试的经历，分享自己的感受和收获。
二、试卷分析
1. 分析试卷的难易程度，指出学生在哪些题型上失分较多。
2. 分析试卷的题型分布，帮助学生了解各题型在试卷中的占比。
三、错题讲解
1. 教师挑选典型错题进行讲解，分析错题原因。
2. 针对错题，讲解解题方法和技巧，帮助学生掌握正确答案。
四、应试技巧培训
1. 针对试卷中的易错题型，讲解解题技巧和注意事项。
2. 培养学生的应试心态，提高解题速度和准确率。
五、总结与反馈
1. 教师总结本次讲评的重点内容，强调学生的不足之处。
2. 学生反馈自己的学习心得和收获，提出改进措施。
教学反思：
1. 教师在讲评过程中要注意结合学生的实际情况，针对性地进行讲解和指导。
2. 在讲解错题时，要注重解题方法和技巧的传授，提高学生的解题能力。
3. 培养学生的应试心态，让学生在考试中保持冷静，发挥出自己的水平。
高考语文二模试卷讲评课
示例1. 悉心探索，努力钻研：上学期间便刻苦钻研，毫不懈怠， 学业优异。 示例2. 聪颖，思维有新意：在设计肯尼迪图书馆中用意十足。
示例3. 持之以恒不放弃：他的成功是熬过了许多年。
示例4. 爱国：上世纪七十年代，贝聿铭回到大陆，他应中国政 府邀请设计北京香山饭庄，他很看重这个报效祖国的机会，他 的步履遍布江南一带大小城市，为自己的设计注入新的生机。 为香港中银大厦设计时，也注入了回归理念。
案语例用案回例放
2.语言文字运用---概括材料内容
参考答案：中国办冬奥会，有奥运会遗产， 有优越的自然条件，有完备的计划。
语用拓展
2.语言文字运用---概括材料内容
基本要求：提取概括信息要点要准确、全面。 ①把握准语段的中心和层次； ②灵活而综合地使用好各种压缩方法； ③重点做好复杂语句中信息要点的提取概括工作。
“人生价值”指人基于一定的人生观对人生的意义所持的价值取向，集中 体现在文本中一个人对人生的感悟和理解。
示例答案：
①关心平民的利益。他为平民设计了许多既有建筑美感又经济实用的大众化
的公寓，受到好评。②注重实地考察。改造卢浮宫时，参观了卢浮宫4次；设
计北京香山饭店时，步履遍及江南一带的大小城市，并参观了无数的园林和
“文本反映的人生价值”应该包括传主本身 体现出来的人生价值和传者的情感态度所反映 出来的人生价值。“探讨文本反映的人生价 值 ”，实质上是对“新课标”里“在阅读与鉴 赏活动中，不断地充实精神生活，提升人生境 界，加深对个人与社会、关系的思考和认识。”
人案物例答题回案放例
1.实用类文本---探究文本反映的人生价值
漫方画法方法指指津津
南通市高三二模语文试题讲评
龙纪元年三月，又以平 • 巢、蔡功，就加平章事， 充忠武军节度使，仍以 陈州为理所。由是中原 尘静，唐帝复归长安， 陈、许流亡之民，襁负 归业。犨设法招抚，人 皆感之。 犨兄弟三人，时称 雍睦。一日，念仲弟昶 • 同心王事，共立军功， 乃下令尽以军州事付于 昶，遂上表乞骸。后数 月，寝疾，卒于陈州官 舍，年六十六。 （节选自《旧五代，（赵犨）又因 为平叛黄巢、蔡州秦宗权的功 劳，加封平章事，担任忠武军 节度使，仍以陈州为办公场所。 从此中原太平无战事，唐帝又 重归长安，陈州、许州流离失 所的老百姓，肩负背驮回乡重 归旧业。赵犨设法招抚他们， 百姓都非常感激他。 赵犨兄弟三人，当时被称为和 睦的榜样。一天，赵犨想起大 弟赵昶(chǎng)与自己同心侍 奉朝廷，一起建立军功，于是 下令把陈州的军政大权全部交 给赵昶，就上书朝廷请求退休。 过后数月，患病卧床，逝于陈 州官舍，年六十六岁。
• ⑵（3分）化用、对比衬托、正面和侧面 （直接和间接）描写相结合（2分，答出两 点即可。答“拟人”“渲染烘托”亦可赋 分）。 • 写出了梅花孤傲、坚强的高洁品格（1分）。
到黄巢攻陷长安，天子临幸蜀地，中 及黄巢陷长安，天子幸蜀， 原无主，人心骚动。于是陈州数百人一起 中原无主，人心骚动。于是陈 报告许州连帅（忠武军节度使），希望能 州数百人相率告许州连帅，愿 让赵犨主管陈州军事。连帅就将情况报告 得犨知军州事。其帅即以状闻，皇上，于是天子下达诏书，任命赵犨担任 于是天子下诏，以犨署陈州刺 陈州刺史。到任以后，就对将士官员们说： “反贼黄巢的暴虐，遍于四方，（黄巢） 史。既视事，乃谓将吏曰： “贼巢之虐，遍于四方，苟不 假使不被长安的百姓诛杀，那么一定会驱 为长安市人所诛，则必驱残党 使他的残余势力向东进犯。况且长期与忠 以东下。况与忠武久为仇雠， 武军为仇敌，侵犯我土疆，按照情势是必 凌我土疆，势必然也。”乃遣 然的。”于是派遣力量增高城墙，挖深沟 增垣墉，浚沟洫。实仓廪，积 壑，充实仓库，收集柴草，又招募彪悍勇 薪刍。又招召劲勇，置之麾下。猛的士兵，置于自己的指挥下。任命大弟 以仲弟昶为防遏都指挥使，以 弟赵昶为防遏都指挥使，小弟弟赵珝(xǔ) 季弟珝为亲从都知兵马使，分 为亲从都知兵马使，分别率领精锐部队。 领锐兵。黄巢在长安，果为王 黄巢在长安，果然被王师四面包围控制， 师四面扼束，食尽人饥，谋东 粮食耗尽士兵饥饿，谋划向东逃跑的计划， 奔之计，先遣骁将孟楷直入项 先遣骁将孟楷径直攻入项县。赵犨率领军 县。犨引兵击之。贼众大溃， 队攻击他。反贼大溃退，几乎全被斩首与 俘获，活捉孟楷。 斩获略尽，生擒孟楷。
刘宁老师二模试卷讲评课 (1)
高三年级语文二模试卷讲评课堂实录授课人：刘宁授课班级：2011级24班授课时间：2014年4月28日下午第三节课授课过程师：上课。
生：（起立）老师好。
师：请坐。
同学们，你们的气势跟高一高二就是不一样，你们喊“老师好”的口号，真是体现出我们高三同学的豪气和霸气，很不错，你们是即将上战场的战士，战士就是需要这股劲头。
师：同学们，这一节课讲评我们上一周考的二模语文试卷。
我现在手里拿了一份这次考试的咱们班的统计数据。
最高分是孟鑫琦同学119分，100分以上的同学有42人，班级平均分是102.4分，年级平均分是103.6分，普通班平均分是101.3分。
我们班这一次考的很不错，但是我感觉有两个遗憾，一是咱们班没有120分以上的同学，全年级120分以上的同学也只有3个人；二是咱们班的平均分名列普通班第二名，不是第一名。
当然，我们的眼睛不要只盯着我们的分数，我们考试的目的是看到分数背后自己存在的问题，也就是查漏补缺。
师：我看了咱们的语文小题分和得分率，同学们得分率比较低的有论述类阅读第3题，文言文翻译第7题，诗歌鉴赏第8题，成语第13题。
师：在课前，同学们都研究了试卷和答案，下面，我们一起来讨论一下同学们研究完答案还不明白的问题。
请同学们说一下你不懂的题目。
生：第8题诗歌鉴赏问诗歌表达的情感，答案是表达了诗人对江南的思念和依恋之情，为什么不是对家乡的思念之情呢？生：我觉得文言文翻译给的答案，翻译的并不准确。
师：下面请同学们讨论一下刚才这两位同学提出的问题。
（生讨论）生：诗歌的题目是《题盘豆驿水馆后轩》，诗下面有注释：盘豆驿，古驿站名，在今河南灵宝。
也就是说，诗人是在今天的写这首诗的时候在今天的河南，注释还介绍韦庄，唐末诗人，曾因战乱避祸于江南。
师：还有吗？生：除了我们看注释之外，我们读整首诗歌，前两联“极目晴川展画屏，地从桃塞接蒲城。
滩头鹭占清波立，原上人侵落照耕。
”向我们描绘了一幅盘豆驿周围清丽恬静的如画美景。
济南二模考语文试卷讲评
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想， 写一篇不少于800字的文章。 风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走 一只小小的蝴蝶„„ 要求：①自定立意；②自拟题目；③除诗歌 外，文体不限；④文体特征鲜明。
Hale Waihona Puke 立意分析：材料是作家冯骥才先生的一句 话，原句为“风可以吹起一大张白纸，却无法 吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。” 命题人将“因为生命的力量在于不顺从”一句 删去，就给学生审题立意留下了较大的空间。 材料中“风”为“白纸”与“蝴蝶”创设 了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶” 表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对 “风”的不同理解，来看其与“白纸”“蝴蝶” 不同关系来切入。
二、标题示例：关系型材料，不能 单提“鹿”或“山”，要写出“鹿” 和“山”的关系。 1、梦想面前，没有困难 2、关注理想，不顾一切 3、专注目标，绽放生命 4、让专注生根发芽/带着专注上路 5、勿让浮云遮望眼 6、放弃,也是一种智慧
7、放慢脚步，享受生活 8、放慢脚步，让诱惑随风而去 9、被忽略的别样风景 10、人生在于过程 11、抬起头，我们会看得更远 12、拓宽你的视野
批评否定类： 1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，重塑 法律尊严道德规范，守住净土，欣赏身边的风景（山）。 2、过分追逐意味着失去/ 一叶（鹿）障目不见森林、不 因追逐利益而忽视其他（道德等）/ 猎人看不见山，渔 人看不见水。眼中只有鹿和鱼的人看不到真正的山水 中庸调和类： 1、学会权衡利弊，打造稳妥而靓丽人生，不要像猎人 那样只看到眼前利益而忽略前方存在的危险。庞涓之死 2、追逐梦想，要关注眼前，更要关注前方的道路。/既 要低头走路，也要抬头看天；既看到眼前，也看到将来。 引申立意： 学会取舍、勇于舍弃、二者不可得兼、执着、坚定目标
二模试卷讲评
5、审题
（1）至少用到三大流行语。若学生在答案中改动了流行语，
如将“美丽中国”写为“美丽的中国”，“学雷锋”写成了 “学习雷锋”，不扣分。
（2）内容是对2012年社会风貌的简要描述，文意顺畅，思
想健康积极. （3）至少运用一种修辞手法。 （4）不少于60个字。
典型错误展示 1、没有修辞
十八大的顺利召开又为中国制订了宏大的志向，神九的飞天成功，使我国 向登上月球的梦想又近了一步，同时暗示着中国正大步向前迈进，社会正飞 速发展
11、（1）内容上，交代故事发生的生活背景，使小说进入叙 事更舒缓、自然；
（2）情节上，为下文马克瓦尔努力寻找安全食物的情节作铺 垫，推动故事情节发展； （3）主题上，表达作者对生活中丑陋现象的谴责。 （4） 人物形象上，对投机商人的不满，说明他不甘被损害， 有正义感。
12、（1）此处用了描写的手法 （2）通过一系列的动作描写，刻画出马克瓦多做事执着的形 象； （3）景物描写烘托出马克瓦多激动欣喜的心情。 13、（1）不甘被损害，有正义感。对投机商人的不满。 （2）有责任心，关爱佳人。因为担心食物危害健康，他决定 自己去为家人寻找放心食物。
现了一个又一个美丽的梦。
2012年，学雷锋的精神就像一支光芒万丈的火炬，照亮 了华夏神州的五湖四海，不断向社会传递着正能量，引领炎 黄子孙团结进取，建设一个更加和谐的美丽中国。
6、此处答案应该和前后文的语意是有关联的。
雾霾何时不再成灾
但若以此为理由 毕竟世易时移 多谈眼前的具体措施
7、（1）面对相同的测试题，中外小学生回答情况不同。 （2）答题关键：①揭示中国小学教育存在的问题 ②自己的看法（方法） ③语言简洁、明了、流畅
2、修辞不当
神九如嫦娥一般飞入空中”“神九像仙女一样飞入空中”“神九像鸟一样 飞入空中”“正能量像飓风般袭来”“神九如同一个美丽的梦”“学雷锋的 热潮像火箭一样”“神九像一个风筝” “美丽的中国像天使一般”“学雷锋 像火上浇油一般势不可挡”
二模试卷讲评
流水
信念
过程
美
出现问题分析： 出现问题分析 1、没有中心 对策：选择某一 没有中心 对策： 名词为中心词，作为主语， 名词为中心词，作为主语，围绕 主语，将其他词语融入句子。 主语，将其他词语融入句子。 2、没有修辞 没有注意题干中 鲜明生动” 对策： 的“鲜明生动” 对策：运用 修辞拟人， 修辞拟人，将没有生命的名词写 成富有感情、动作的人， 成富有感情、动作的人，使语言 生动起来。 生动起来。
答案展示：
流水怀着不灭的信念， 流水怀着不灭的信念，朝着 怀着不灭的信念 大海的方向不知疲倦 不知疲倦地奔流的过 大海的方向不知疲倦地奔流的过 程中，谱写了一曲美的生命之歌。 了一曲美的生命之歌 程中，谱写了一曲美的生命之歌。 流水在奔流的过程中，不陶 流水在奔流的过程中， 在奔流的过程中 于群山的壮美， 醉于群山的壮美，因为远处的风 景更美！这就是流水心中 心中永远的 景更美！这就是流水心中永远的 信念。 信念。
– 所以我们树立大修辞观，破除片面性 所以我们树立大修辞观， – 首先在运用常见修辞方法的时候，要理解 首先在运用常见修辞方法的时候， 修辞的作用还存在着范围的广阔性，我们 修辞的作用还存在着范围的广阔性， 要注意修辞在词语、句法、 要注意修辞在词语、句法、篇章等方面的 作用。 作用。 – 其次，我们还要有正确的态度，学会利用 其次，我们还要有正确的态度， 修辞来帮助我们得分。特别是在诗歌鉴赏、 修辞来帮助我们得分。特别是在诗歌鉴赏、 散文阅读、语言运用、作文题目、 散文阅读、语言运用、作文题目、作文文 段中的运用。 段中的运用。
工欲善其事，必先利其器 工欲善其事，必先利其器。
比喻 比拟 夸张 排比
二、正确运用比喻的修辞方法 正确运用比喻的修辞方法 比喻
拉练一讲评
处？（4分） ①紧承上文的游踪和感慨，衔接自然。 ②一个“空”字，写出了长江奔流不息，从不因 任何事而改变的特点，抒发了人生盛衰无常而宇 宙永恒（或物是人非）的感慨。 ③以景结情，使人展开联想和想象，扩大了诗歌 的意境，丰富了诗歌的意蕴。 注：一点2分；考生答出任意两点即可给满分4 分
(1)这首词的上阕是运用什么表现手法来表达情 感的？请简要分析。（4分） （1）运用对比手法，将一片郁郁葱葱的王气 正盛之地与四百年后的古墓荒丘作对比，突出了 眼前情境的荒凉，抒发了昔盛今衰的愁情。 （“对比”1分，对比的内容1分，突出“荒 凉”1分，“昔盛今衰”1分）
(2)这首词以“槛外长江空自流”作结，有何妙
文言文
居:当，担任
所居之官辄积年不徙 处于；居庙堂之高 是：这 周岁，期年 就：接近，趋向 引申为“到” 金就砺则利 各就各位，就木 封署而去：离开
南 乡 子· 王安石
自古帝王州，郁郁葱葱佳 气浮。四百年来成一梦，堪愁。 晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层楼更 上楼。往事悠悠君莫问，回头。 槛外长江空自流。
长出两三隔映锦丞 使师朝顾叶阶官相 英未开频黄碧城祠 雄捷济烦鹂草外堂 泪身老天空自柏何 满先臣下好春森处 襟死心计音色森寻
蜀 相
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景
象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草 自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何 等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、 遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思
立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留
下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不 过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬， 却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在 有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一 个！”贝多芬的拒演，体现了一名爱国者的 民族气节，更体现了作为个人有尊严地活着 的价值。（事例典型，引用贝多芬的信，增 强真实性，最后一句照应论点和题目，好。）
2020顺德区二模语文测试讲评 (省中考教研室)
第一句给分。 •
课内古文（一）曹刿论战（10分）
6.解释下列红色词语在句中的意思。(3分)
(1)又何间焉( 参与 )
(2)小惠未遍( 遍及, 普)遍
(3)公将鼓之( 击鼓
)
7.把下列句子翻译成现( 代汉语) 。 (4分)
第7小题 翻译句子给分标准 小大之狱，虽不能察，必以情 1.狱（案件，诉讼事件）虽（虽然），察（明察，了解清楚），情（诚心）， 各0.5分。 1.“狱”翻译作“诉讼事情，狱情”不给分 ，诉讼二字很多同学不会写。 2.其他问题：很多考生“的 地 得”不分，翻译作“靠得是勇气”，这次没扣 分，但老师应作强调
（每点1分，超字数不得分）
（2）示例一：一只小狗，揭露见风使舵。 示例二: 一间酒店，蕴藏苦辣辛酸。（每点1分）
第(1)小题
• 1.审题不细致 • 题干为“小说肩负着…的使命”，需要考生补
充句子信息，所以在组织答案的时候还要注意 把填写的信息代入原句，检查是否畅顺，不可 是病句。大部分学生仅仅只在文本中筛选了答 案，在组织答案时没有正确补充句子成分，要 进一步强调审题和语法。 • 2.信息筛选能力待提高 • 答案有两点，大部分学生只筛选到其中一点， 信息筛选能力需要提高。
第(2)小题：
• 1.审题不细致 • 需要根据《孔乙己》或《变色龙》的课文内容仿写句子，一部分的学
生并未按照题目要求的两篇课文来仿写。 • 2.课文内容不熟悉，课文理解有误 • 混淆《变色龙》和《我的叔叔于勒》； • 变色龙并没有体现官员腐败，没有体现人心险恶，更多是讽刺见风使
舵，趋炎附势，阿谀奉承的人，较多学生对课文主题的把握有误； • 不能用笼统地用“一份茴香豆”来说孔乙己迂腐堕落； • 变色龙里的小狗是宠物狗，不是猎狗，不是野狗，不是疯狗； • 3.仿写句子时，要注意前后句的关联性，很多学生组织句子时内容很
高三二测语文试题讲评.pptx
2019-11-21
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1
学习目标
1、通过班级考试作答情况分析，知道自己
考试中存在的知识漏洞。
2、通过自学，弥补知识漏洞，课堂展示分
享感悟。
3、通过合作探究，归纳总结文言文翻译采
分点和漫画说明方法，基本做到讲一题，
会一类，通一法。
4、学会在学习中反思，面对现实，准确定
2019-11-21
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9
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10
④又运米村落，置场平价振粜 卖粮食
⑤进观文殿学士，属疾，请致仕 辞官
2019-11-21
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4
（三）拓展迁移，链接高考（08年全国卷I）
结合文言文翻译采分点常考方面，运用“五字法”
翻译划线句。
廖刚字用中，南剑州顺昌人。……以亲老求
补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁
父忧，服阕，除工部员外郎，辞以母疾。……刚
2019-11-21
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3
（二）文言文阅读之深化挖潜
通过自学和小组合作，解释加点词意思，做到 讲一题，挖一片，通一篇。
①以荫补承务郎，登进士乙科
荫：庇荫。封建时代子孙因先世有功劳而得到
封赏或免罪。
②令属州县具数千人食，盗果散去，其存者无几
无几:①没有多少；不多。 ②不久 ③贷诸司钱合三万，遣官籴米上江 买进粮食
朵都长在靠近喇叭的一面（1分），靠近喇叭的眼睛
圆睁，靠近大钟的眼睛紧闭，脸上一副得意洋洋的
神201情9-11（-21 1分）。
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7
2019-11-21
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作业布置
1、观察下面的漫画《这并不是胜利》，简 要介绍漫画内容（不超过75字）。
高三语文：期末拉练二试卷讲评1.15
事）。……章死诏狱（奉皇帝命令拘捕犯人的监狱）。
• 章既死，众庶冤（意v）之，……而以为（认为）坐（犯罪）言事也。愚 （我）以为（认为）宜（应该）因（借）章事举（举荐，提拔）直言极谏， 以（来）明示（省“于”）四方，使天下咸（都）知主上圣明，不以（因） 言罪（v）下也。若此，则流言消释，疑惑著明。”凤白（禀告）行其策。
而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方
式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还
是旧的阅读方式过时了？抑或是……
• 对此，引发了社会一片热议。
• 对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思 考、表明你的态度，阐述你的看法。
• 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自 拟，完成写作任务。
• ……家富而目偏盲（眼瞎），故（所以）不好为吏……钦恶（厌恶）以 （因）疾见（被）诋（诋毁），乃为小冠，高广（宽）才（只）二 寸，……
• ……求贤知（通“智”）自助（“助自”）。凤父顷侯禁与钦兄缓相善 （交好），故（所以）凤深知钦能，……
• ……陛下畏天命，悼（畏惧）变异，延（征召）见（引见）公卿，举直言 之士，将以求（探求）天心，迹（考察，观察）得失也。……去佚游（逸 游，放纵游荡而无节制。）……比隆（兴旺）咎（灾祸）异何……众庶 （百姓）之命。”
高三语文期末拉练（二）
• 考试时间：7:15——9:45 • 考试要求：
一、掌控答题节奏，做好整体规划： 1.阅读部分，要一鼓作气，一气呵成。 2.作文：主题明确，思路清晰，说理深刻，构思严 明；不少于50分钟。 二、作答要求： 1.书写认真规范，坚决不练笔，杜绝随意勾画！ 2.灵活运用选择题的方法技巧，确保质量！ 3.作答角要求写作。（60分）
高三语文：拉练二讲评及二次过关附答案
高三语文高效课堂资料中学高三语文拉练二讲评及二次过关附答案【讲评目标】1、基础知识: 扩展积累成语、情景式名句默写相关篇目再落实。
2、难点突破: 小说标题类题目的类型及答题方法一、基础梳理-----容易望文生义的成语1便宜行事：根据当时当地的情况，自己决定适当的处理方法，不必请示。
2不忍卒读：形容文章内容悲惨动人。
卒，尽，完。
3不赞一词：①文章写得好，别人不能再添一句话。
②一言不发。
4长此以往：长期这样下去，会有不好的结果。
5出神入化：形容艺术达到绝妙的境界。
6蹉跎岁月：浪费时间，虚度光阴。
蹉跎，时光白白过去。
7分庭抗礼：双方平起平坐，彼此对等。
抗礼，平等行礼。
8高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。
9功败垂成：将要成功时遭到失败。
（含惋惜之意）10功高不赏：功劳极大，无法赏赐。
形容功劳之大。
判断对错：1、随着出版业的市场化和多元化,类型多样、题材丰富的作品大量涌现,其中也有一些作品粗制滥造,令人不忍卒读。
2、在论文答辩的整个过程中，导师徐教授不赞一词，并且严肃地指出了文章在逻辑上存在的诸多错误。
二、名句默写再落实：1、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“，。
”2、在杜甫《春望》中，写用手挠发、头发稀疏，甚至连发簪都挽不起来的诗句是：“，。
”3、阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“，。
”4、杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“，”。
5、杜牧在《阿房宫赋》中“，”两句描写宫殿、楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫殿结构参差错落，精巧工整。
6、在《阿房宫赋》中，作者用比喻的修辞手法生动地描写了走廊像腰、屋檐像鸟嘴的句子是“，”。
三、文言知识落实：1、正春极言阙失，不报2、明年秋，万寿节3、正春献八箴4、命偕中官往择地5、亦宜诏福建抚臣量留土物6、毋俾入朝7、帝是之8、为御史马孟祯等所发(句式）9、然自是不安其位10、抗论忤魏忠贤，被旨谯责11、时正春年逾七十12、终日无狎语四、重难点突破----小说标题类探究：（一）小说标题常见命题形式1.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。
201x年高三二测语文试题讲评模板.pptx
[学生考场答案] 介绍：这是一幅标题为“解决问 题”的漫画。在地面上有一个大而黑的洞，里面填 满了“问题”。有一个戴帽子的人惊慌失措的向洞 口奔跑过来，手中拿着一个比洞小许多的井盖，口 中害怕地说着“正在解决”。
（一）比较学生考场答案和参考答案，说说学生
考场答案存在什么问题？
（二）小组合作，归纳一下怎么说明（介绍）
201x年高三二测 语文试题讲评
郑州九中 xx
2019-11-17
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1
学习目标
1、通过班级考试作答情况分析，知道自己
考试中存在的知识漏洞。2、通过自学，弥补Fra bibliotek识漏洞，课堂展示分
享感悟。
3、通过合作探究，归纳总结文言文翻译采
分点和漫画说明方法，基本做到讲一题，
会一类，通一法。
4、学会在学习中反思，面对现实，准确定
喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚
抚定。刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦
散去。
（《宋史•廖刚传》）
译文：父亲去世，服丧期满，（廖刚）被授
予工部员外郎，又因为母亲生病而辞职。
2019-11-17
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5
二、漫画介绍(说明)
16．【参考答案】介绍：这是一幅标题为“解决问 题”的漫画。（1分）画面左下角是一个内有“问 题”二字的大大的没有盖子的黑色窨[yìn]井；（1 分）右边有一个人手拿小小的窨井盖，边跑边扭过 头说：“正在着手解决！”（1分）
2019-11-17
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3
（二）文言文阅读之深化挖潜
通过自学和小组合作，解释加点词意思，做到 讲一题，挖一片，通一篇。
①以荫补承务郎，登进士乙科
荫：庇荫。封建时代子孙因先世有功劳而得到
高考语文二诊试卷讲评课件
❖ ③便于控制叙述节奏，呈现沉郁的感情基调。通过成年后的 “我”的议论，表达对妹妹更深挚的情 感。不再只是童年 男孩对于妹妹遭遇的疼惜,多了对美好事物在现实面前被伤 害无能为力的悲 伤,不谙世事的少女妹妹成为作者审视那段 历史的生命符号。
及私心,不徇私护短。
❖ 叶公好龙：比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱 好;
❖ 杞人 忧天:杞国有个人怕天塌下来，以至于吃不下饭睡 不好觉。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。
❖ 扬长补短:发扬长处，弥补短处，主要针对做事; ❖ 长善救失:指发扬长处，补救短处，主要用于学 习。 ❖ 源远流长：比喻历史悠久，根底深厚; ❖ 连绵不绝:意思是连续而不中断
❖ ②利用新媒体报道效率高、速度快的优势，强化媒体的专业 性与权威性，纸质媒体其信息内容具有高度专业性及权威性 ，在互联网快速发展的环境下，报道带来了更为及时的信息 源，充分借助 网络这一形式的传播，使其新闻传播方式做 到多样性、专业性和权威性。
❖ ③有效利用大数据的数据资本、核心资源，寻找新的发展机 遇。巧借大数据优势来增长企业的经 济效益，新闻传播行 业可以利用信息优势条件,扩展广告的业务范围，建立起新 型电子商务平台， 获得高额的经济利润，和电商企业合作 ，建立传媒电商服务体系，能有效提升传媒行业的综合; 争 力。
❖ ③强化主旨。用跟舞蹈一样强烈的情绪盛赞老妇人精湛高深 的舞蹈才华和弗拉明戈舞的神韵及 无可抵挡的魅力，表达出 因舞蹈带来的精神感动，统摄全篇，打动读者，引发思考。
文言文阅读
❖ 13.（1）黄州刚被攻下的时候，（太祖）想要派一 个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶 安的 ，于是就任命他做黄州的知州
二模试卷讲评语文
请以 “耐力”作为题目，写一篇不少于 800字的文章。除诗歌外，文体不限。
作文优点： 1、扣题（开头 文中 结尾扣题，提到“耐力”） 2、有论据 3、有论证 4、开头结尾运用比喻、排比 作文缺点： 1、仍有跑题的同学 2、仍有不按结构去写，随意发挥的同学，效果并不 好。 3、仍有带成文上考场的同学，没有适当修改成文， 导致跑题 4、论据有欠新颖。
15．作者以鲁煤为例，写到了“七 月诗人”的哪些“诗格”？（3分）
• ①有真情/缘情而文，因爱而生；②常常解 剖自己；③有着时代和历史的投影。 • 每答出一个要点给1分。
18．通读全文，回答下面问题。（8分） （1）文中第二段写母女就家庭未来所作的沟 通和交流，表现出作者哪些思想情感？（4分） • ①对坚守传统文化的蓉娜父母的赞美。 • ②对母女之间深厚的爱、理解与默契的认 同。 • ③对两代人因价值观的不同而导致文化传 承遭遇困境的担忧。 • 要点①、要点②各1分，要点③2分。
• 蓉娜将陈灰带走并郑重收藏，体现了她对 父母的愧疚。她虽然很想继承文化遗产， 但因为自身条件的限制和一些客观因素的 制约，不能完整地继承文化遗产，并因此 而歉疚（从“为什么”的角度分析“愧 疚”）。
• 蓉娜将陈灰带走并郑重收藏，表达了她对 传统文化的一份默默承诺。虽然现在她还 没能在传承传统文化上完全担当起来，但 是她的这一举动表明她愿意有多一些的担 当。
提示主旨的话：
• 第4段第9行：母亲叹了口气，仿佛也在替父亲叹 息，叹息的是她虽有了一个那样的可融入西方社 会的前程，却很难再接续那些被陈灰覆盖的本土 文化遗产。 • 第4段第11行：但是要想不仅从形式上、而且从 实质上接收父母想要她接续的那份本土文化却很 难 • 第4段最后1行：但就连那书上的陈灰也仿佛在告 诉她，那到头来还是中国本土的、在广泛吸纳中 发展着的、需要下一代去承传的文化。 注意文中那些提 • 第5段第2行：哪一天，谁，会来非常小心而且不 示主旨的话 出纰漏地扫除那些陈灰，不是从形式上，而是从 实质上继承下北京家里的那一份文化遗产？
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象更加鲜明可感。
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2.你认为本文主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。 （6分） 【答案一】 （1）本文的主要人物是祥子（点明） （2）祥子贯穿了全文，小说的主要情节拉车、换车等 都是围绕他展开的，写刘四爷是为了引出祥子，侧面描 写祥子的性格。（情节） （3）祥子性格鲜明突出，勤劳本分，真诚自然。（性 格） （4）祥子是当时广大普通百姓的代表，虽然深处最底 层，仍然满怀希望。（社会意义、主题） 【答案二】本文的主要人物是刘四爷。首先，刘四爷是 贯穿全文始终的角色，有了刘四爷才引出了人和车厂， 虎妞、祥子等。其次，刘四爷是作者着墨最多的一个人 物，小说从出身阅历肖像动作语言等多方面刻画了这个 旧社会车厂老板的形象。写祥子和其他车夫都是为了突 出刘四爷的性格特点。
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“刘四爷，看看我的车！”祥子把新车拉到人和厂去。 老头子看了车一眼， 点了点头：“不离！” “我可还得在这儿住。我拉上包月，才去住宅门！”祥子颇自傲地说 “行！”刘四爷又点了点头。 于是，祥子找到了包月，就去住宅门；掉了事而又去拉散座，便住在人和厂 。 不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此， 甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥 子，而想给虎妞弄个招门纳婿的“小人”。这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万 一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。 这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的。其实呢，刘老头 子的优待祥子是另有笔帐儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧 的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺辱 人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。他去擦车，打气 ，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种 极好的娱乐。厂子里平常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便 是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家以为他是向刘四爷献殷 勤，狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么 真诚自然，那就无话可说了。刘老头子没有夸奖他一句，没有格外多看他一眼； 老头子心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在 厂子里。有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干静静。虎妞更喜 欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老是用心听着，不和她争辩；别的车夫，因为 受尽苦楚，说话总是横着来；她一点也不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的 话，所以，都留给祥子听。当祥子去拉包月的时候，刘家父女都仿佛失去一个朋 友。赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快儿慈善一些。Network Optimization Expert Team
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典例分析2010山东卷
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年轻的时候他当过 库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领— 力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架 ，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官 司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身 ，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动 的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一 笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄 。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的 比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的 车的光棍儿，都可以白住──可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：软 磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急 病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号” 。 刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只 大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边 儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁 的虎女──知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人 ，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂 人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和 车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与 车主的口上，如读书人的引经据典。 在买上自己的车以前，祥子拉过人和厂的车。他的积蓄就交给刘四爷给存 着。把钱凑够了数，他要过来，买上了那辆新车。
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结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛， 奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深 化主题，耐人寻味，令人深思。
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通过思维的交流和碰撞，你一定 有新的收获。 请再一次与大家分享你的学习所 得！
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小说段落（某一情节）作用题
从两大方面考虑：
一是内容上，环境、人物、主题、读者（手法） 二是结构上，位置：开头、中间、结尾
• 1.哪些题我本可以做对或做得更好却因为粗心 、审题等原因失分了？ • 2.哪些题型我在分析时毫无头绪，无从下手？ 这类题型的答题方法以前有没有接触过？ • 3.针对这次考试的得失，下次考试我至少哪些 方面会有提高了？ • 4.本次考试试题中，我又积累了哪些知识和方 法？
我的演讲我的风采
• 有激情，有内涵， 给记忆最美的瞬间 • 用心听，静心想， 给瞬间最暖的记忆
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自主整理检查
成语解词：蔚然成风 山河表里 养痈为患 历久弥新
文化常识解释：贡生
山左 纪年法
古代纪年法：1.干支纪年： 甲午战争 2.年号纪年：元和十年 至和元年七月某日 3.王公年次纪年：用于春秋战国时代的一种纪年方法，如:赵惠文 王十六年 4.年号干支兼：皇帝年号置前，干支列后。淳熙丙申 A蔚然成风：蔚然，草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行， 形成一种良好风气。B.表里山河，表里的意思是内外。而外有 高山，内有大河。指有山河天险作为屏障。C.历久弥新：弥， 更加。指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。 D.养痈为患：痈：毒疮；患：祸害。留着毒疮不去医治，就会 成为后患。比喻纵容姑息坏人坏事，结果自己遭殃
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整理典题本提示
判断小说的主人公主要看人物在小说情节结构、矛盾冲突中 是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。 文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品 中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的 形成和发展，直接体现作品的主题思想。
课前准备
要求：
1.请拿出你的试卷、典题本、双色笔、字词典。 2.请拿出你的勇于纠错和善于反思的激情。 今日寄语 翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春 天才属于自己。
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1.查找并分析小说阅读的失分原因。 2.归纳出小说句段作用类和主人公判定类试 题的考查要点及答题方法。 3.建构小说阅读方法、设题方式、 解题方法。
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5．①本段写江强故意挑剔饭菜质量； ②刻画了江强扶贫用心（责任心强）、富有智慧的形象； ③推动情节发展，为下文写周明去省城学到技术、生意兴隆做 铺垫。 【评分标准】5分。第一点1分，第二点2分，最后一点2分。意 思对即可。 6.（示例一）周明是小说的主人公。理由： ①“梦中人”即周明，小说围绕周明展开情节，周明是贯穿全 文始终的角色。 ②文章通过写周明前后两次开饭店，塑造了一个不愿服输、积 极上进的鲜明形象。 ③更有利于表达勤劳智慧、富有追求的人才能脱贫致富的主题 （示例二）江强是小说的主人公。理由： ①小说的核心情节是江强帮助周明脱贫，可见周明这一角色是 为塑造江强的形象服务的； ②小说塑造了江强这样一个对扶贫工作有耐心、有智慧的干部 形象； ③更有利于表达讲究方法和智慧才能更好地扶贫的主题。 【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。
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1.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和 内容上有什么作用？请简要分析。（4分） ⑴结构上：承上启下，照应上文对刘四爷性格为
人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷 对待祥子的态度作了铺垫和对比。 ⑵内容上：介绍了刘四爷的年龄、身体状况、相 貌、个头，突出他的虎相和虎气性格，使这一形