政治学作业讲评1
政治学作业讲评1
政治学作业讲评1第一次作业（一、二章）一、谈谈你所认知的“政治”（共20分）1、你第一次知道“政治”这个词语是什么时候？因为什么事情？（不记分）一般同学都是从中学“政治课”开始对政治有了一定的认识。
这说明我国的政治教育产生了效果啊。
2、你参加过哪些政治活动？请列举。
（5分）一般同学可能参加的政治活动包括：参加基层人大代表选举投票；参加单位的政治学习和政治活动；接受学校的课堂政治教育；参加党、团组织的活动；参观爱国主义教育基地；看政治教育的电影等等3、你参加过哪些政治组织？请列举。
（5分）从小到大可能参加过的政治组织包括：少先队组织；共青团组织；中国共产党组织；民主党派；工会；其他人民团体；居民大会；村民大会；等等4、你认为“政治”对于你而言重要吗？为什么？（5分）（略）5、在你看来，学习“政治学”对于日常生活有什么样的意义？（5分）（略）设计此题的目的是引导同学们从自身的经历来认识“政治”，破除对政治的神秘感和陌生感。
使大家认识到我们生活在“政治”的世界中，政治并非是远离我们的事情。
君主论论法的精神社会契约论理想国四、简答题（每小题5分，共20分）1、西方政治学家对于政治涵义的表述有那几种？1、政治是国家的活动，是治理国家，是夺取或保存权力的行为2、政治是权力斗争，是人际关系中的权力现象3、政治是人们在安排公共事务中表达个人意志和利益的一种活动，政治的目标是制定政策，也就是处理公共事务4、政治是制定和执行政策的过程5、政治是一种社会的利益关系，是对社会价值的权威性分配2、西方政治学和马克思主义政治学关于“政治”的概念有何区别？1、西方政治学的政治概念重点围绕政治现象本身展开论述，而马克思主义政治学的政治概念则深刻地揭示了政治的本质。
2、西方政治学的政治概念表现出极大的虚伪性、欺骗性；而马克思主义政治学的政治概念则真心实意地表达了为人民谋取利益的主张，并指出了促成人民利益真正实现的具体途径。
3、现代国家的基本构成要素有哪些？1、领土。
政治作业讲评
28（1） ①将农村产权确权到户并赋予市场化的资本属性， 有利于深化农村经济体制改革，完善社会主义市场经济体制。 ②是农村产权成为农民法定的资产，有利于增加农民收入， 提高农民生活水平。③农村产权可流转入股、抵押贷款，有 利于优化资源配置，发展现代农业，解放和发展农村生产力。 （2）①有利于促进农业劳动生产率的提高，有利于提高农 村劳动者素质，促进农业可持续发展。②有利于促进农业和 农村经济结构的战略性调整，加快农业经济发展方式的转变。 ③有利于促进农业科技成果转化应用，加快现代农业的发展， 保障国家粮食安全，巩固农业的基础地位。 （3）①发展农业科技需要坚持政府的主导作用，加大各级 财政对农业科技的投入力度，发挥信贷的支持作用，促进农 业科技发展。 ②在发挥政府主导作用的同时，还需要充分 发挥市场机制的作用，通过完善价格机制、供求机制、竞争 机制，引导人才自主流动，吸引更多资源进入农业科技领域， 从而促进农业科技发展。
一方面，有利于弥补现代化建设中资金不足
和技术的缺乏，有利于学习国外先进技术和 管理经验，扩大就业，增强企业的国际竞争 力；另一方面，也使我国企业间的竞争加剧， 甚至对某些产业造成冲击，因此，一定要在 确保国家经济安全的前提下，迎接对外开放 的挑战。
第四单元作业讲评
基础过关
1—5ADCAB 6—10 CDCBA 11—15 BBCDA 16—20 BAABB 21—24 CBAB
(1)意义：加快转变经济发展方式，有利于促进科 技进步，提高自主创新能力；有利于节能减排，保 护环境，降低资源能源消耗；有利于促进城乡、区 域经济协调发展，推动产业结构优化升级。 要求：坚持扩大内需，促进经济增长由主要依靠投 资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转 变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、 第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源 消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新 转变。
作业讲评记录八下道德与法治
作业讲评记录八下道德与法治
围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
教材设计了四个单元，每个单元分为两课。
教材第一单元以“坚持宪法至上”开篇，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神；教材第二单元，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
第三单元，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主；第四单元，在前面以知识（宪法规范）为载体进行渗透教育的基础上，明确提出自由平等、公平正义是社会主义法治的追求，引领学生尊崇法治价值、崇尚法治精神。
是对宪法精神的扩展。
高中政治教案评析语
高中政治教案评析语
以下是对高中政治教案的评析语：
1、该教案内容丰富、结构清晰，充分体现了高中政治学科的特点和要求。
教案中详细地列出了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，为教师提供了完整的教学指导。
2、该教案注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解政治理论知识，提高其分析和解决问题的能力。
同时，教案还注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励学生提出自己的见解和想法。
3、该教案的教学方法和手段多样，包括讲解、讨论、案例分析、小组合作等，能够根据学生的实际情况和需求进行灵活调整。
同时，教案还注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其学习积极性和主动性。
4、该教案的教学效果良好，能够达到预期的教学目标。
通过课堂实践和课后反馈，学生普遍表示对政治学科产生了浓厚的兴趣，对政治理论知识有了更深入的理解和掌握。
同时，学生的思维能力、创新精神和实践能力也得到了有效提高。
综上所述，该高中政治教案具有较高的质量和水平，能够为教师提供有效的指导和帮助，促进学生的全面发展。
高中政治试卷讲评
及时讲评：在考试结束后，教师应尽快批改试卷，并对学生存在的问题进行整理和分析。
及时讲评可以让学生对自己的考试情况有更清晰的认知，也便于学生及时纠正自己的错误。
注重解题方法的讲解：在讲评试卷时，教师应注重讲解题目的解题方法，让学生了解如何分析问题、解决问题，并逐步提高学生的思维能力和解题能力。
突出重点难点：讲评试卷时，教师应突出重点难点，让学生更加深入地理解这些知识点，进一步巩固所学知识。
引导学生自主学习：在讲评试卷时，教师应引导学生自主学习，让学生主动发现自己的不足之处，并积极寻求解决方案。
这样可以培养学生的自主学习能力和探究精神。
强化记忆和应用：在讲评试卷时，教师应强化学生对知识点的记忆和应用，让学生更好地掌握所学知识，并在实际生活中加以应用。
反馈与反思：讲评结束后，教师应及时反馈学生的考试情况，并对自己的教学方法进行反思和改进。
针对学生存在的问题，教师应制定相应的改进措施，以帮助学生更好地掌握所学知识。
总之，高中政治试卷讲评是一个重要的教学环节，它
可以帮助学生发现自己的不足之处，提高思维能力和解题能力，进一步巩固所学知识。
教师在讲评时应注重讲解题方法、突出重点难点、引导学生自主学习、强化记忆和应用、及时反馈与反思等方面的工作，以帮助学生更好地掌握所学知识。
高三思想政治试卷讲评(一)
（青岛一模22）文化部和财政部要求2011年底 之前全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免 费开放；春节期间，山东省艺术院团集中开展 “百戏闹春”送欢乐下基层演出活动。两项活动 共同体现的文化生活道理是 A．变革文化传播方式，促进中国先进文化发展 B．丰富精神文化生活，保障公民基本文化权益 C．挖掘传统文化内涵，弘扬中华民族传统文化 D．加强思想道德建设，追求更高思想道德目标
(5)图18、图19分别表明山东境外投资领域域 进一步拓宽、投资区域不断扩大，以这样的思路， 你认为图20体现的山东境外投资的特点应该如何 概括？请对山东企业如何实现境外投资的新突破 提出合理化建议。
29．(5)①特点：境外投资的主体多元化。 ②建议：要以国际市场为导向，制定正确 的境外投资经营战略；依靠科技创新，提高 企业境外投资的竞争力；加强境外投资主体 合作避免恶性竞争；不断优化境外投资结构， 拓展投资领域，提高投资效益；遵循和利用 世贸规则，维护企业的合法权益。
知识整合 ①企业要制定正确的经营战略，适应市场的需要、 抓住机遇，加快发展。 ②企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、 科学管理等手段，形成自己的竞争优势。 ③企业要诚信经营，树立良好的信誉和形象。 ④企业既要注重产品质量争创名牌，又要提高 个别劳动生产率降低成本，力争达到质优价廉的 效果，提高市场占有率。 ⑤企业要增强风险意识，通过强强联合及兼并、 破产等方式，发展适度规模经济，壮大企业规模， 提高企业竞争力，增强抵御市场风险能力，促进 企业经济效益提高、社会资源的优化配置和国家 经济发展。
（1）结合材料一，运用唯物辩证法的发展观， 说明中国共产党的九十年奋斗历程。 （2）运用《政治生活》的有关知识，分析说明 党在新时期应如何执政能力？ （3）结合上述材料二，说明我们党的指导思想 上是如何实现与时俱进、不断创新的？
政治作业评语
政治作业评语
当评价政治作业时，以下是一些评语的示例，可以涵盖多个方面：
1.逻辑清晰：你在这篇作业中的逻辑结构很明确，各个观点有条理地呈现，让人容易理解你的论述。
2.观点深刻：你的观点非常深刻，展示了对政治议题的深入理解，同时能够从多个角度进行分析。
3.引用丰富：你对作业中的观点和论据提供了丰富的引用和支持，这展现了你对相关文献和资料的广泛研究。
4.独立思考：你的作业展现了独立思考和独特见解，这种创造性的思维是非常有价值的。
5.深入分析：你对所选择的主题进行了深入分析，对其背后的复杂性有着清晰的理解。
6.结论明确：作业的结论部分清晰明了，能够简洁地总结你的观点和论证。
7.信息准确性：你呈现的信息准确可靠，对政治议题的描述和陈述都很准确。
8.组织有序：作业的组织结构有序，让整个论述显得连贯有序。
9.批判性思维：你表现出了对各种观点和立场的批判性思考，这种深层次的探索是非常重要的。
10.语言表达：你的语言表达清晰流畅，用词准确，使得你的观点更具说服力。
练习讲评政治教案
练习讲评政治教案教案标题：练习讲评政治教案教学目标：1. 通过练习讲评的方式，帮助学生巩固政治知识和理解。
2. 提高学生的分析和解释政治问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
教学内容：1. 政治知识点：政治制度、政治参与、政治文化等。
2. 练习讲评：学生分组进行政治问题的讲解和评议。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入本节课的主题，解释练习讲评的概念和目的。
- 提问学生他们对政治制度、政治参与和政治文化的理解，并与学生进行简要讨论。
2. 组织练习讲评（25分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个政治问题进行讲解和评议。
- 每个小组选择一位发言人进行讲解，其他成员进行评议和提问。
- 政治问题可以是当前热点事件、历史事件或政治理论等。
- 每个小组的讲解时间为5分钟，评议时间为3分钟。
3. 总结和讨论（10分钟）：- 邀请每个小组的发言人总结本组的讲解和评议结果。
- 引导学生对各组的讲解和评议进行讨论和交流。
- 教师进行点评和补充相关的政治知识点。
4. 小结（5分钟）：- 简要总结本节课的内容和学习收获。
- 鼓励学生继续通过练习讲评的方式巩固政治知识和提高分析能力。
教学资源：1. 政治教材和参考书籍。
2. 小组分工和讲解评议表格。
3. 课堂讨论和交流的环境。
教学评估：1. 观察学生在小组讲解和评议中的表现，包括对政治问题的理解和分析能力。
2. 收集学生的小组讲解和评议结果，评估学生对政治知识的掌握程度。
3. 学生的参与度和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究和讨论，拓宽政治知识的广度和深度。
2. 组织学生参加政治辩论或模拟政治会议，提高学生的辩论和沟通能力。
3. 鼓励学生参与社会实践活动，加深对政治问题的理解和实践经验。
教案撰写者：作为教案专家，我根据教育阶段的要求和教学目标，为您撰写了一份练习讲评政治教案，希望能够提供专业的教案建议和指导。
如果您有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
政治作业讲评教案初中
政治作业讲评教案初中年级学科：初中政治教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
2. 通过对作业的讲评，帮助学生巩固所学知识，提高政治素养。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
教学内容：1. 人民代表大会制度2. 民族区域自治制度3. 基层群众自治制度4. 作业讲评教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课堂所学内容，让学生谈谈对我国政治制度的认识。
2. 提问：同学们在完成作业过程中遇到了哪些问题？大家对作业有什么意见和建议？二、讲评作业（20分钟）1. 人民代表大会制度：检查学生对人民代表大会制度的了解，包括其地位、组成、职权等。
针对作业中出现的问题，如对人民代表大会制度的内涵理解不深、记忆不准确等，进行讲解和纠正。
2. 民族区域自治制度：检查学生对民族区域自治制度的了解，包括其含义、范围、特点等。
针对作业中出现的问题，如对民族区域自治制度的概念理解不清晰、对其在我国政治制度中的作用认识不足等，进行讲解和纠正。
3. 基层群众自治制度：检查学生对基层群众自治制度的了解，包括其定义、组织形式、职权等。
针对作业中出现的问题，如对基层群众自治制度的内涵理解不准确、对其在我国政治制度中的地位和作用认识不足等，进行讲解和纠正。
4. 作业讲评：对学生的作业进行总体评价，指出作业中的优点和不足。
针对共性问题，进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。
鼓励学生相互交流、讨论，提高政治素养。
三、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课作业讲评的认识和收获。
2. 提问：通过本次作业讲评，我们对我国政治制度有了更深入的了解，那么如何将这些知识运用到实际生活中呢？3. 总结：强调政治知识在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注政治，提高政治参与意识和能力。
教学评价：1. 学生作业完成情况：通过检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
思想政治课课后讲评
9.
教学评估：思政课的评估应注重对学生思想发展和道德素养的综合评价，包括课堂表现、作业完成、参与讨论和社会实践等方面。
10.
综合评价一门思政课需要考虑多个因素，并结合实际情况进行评估。不同的评价标准可能在不同的学校、地区和文化背景下有所差异。最终评价的依据应基于学生的整体发展和学科目标的达成。
4.
5.
师生互动：教师应积极引导学生参与课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题、表达观点和进行思想交流。教师应关注学生的学习需求和思想发展，建立良好的师生关系。
6.
7.
学习效果：思政课的学习效果应体现在学生的思想认识、道德观念和社会责任感的培养上。学生应能够理解和应用所学知识，形成正确的思想态度和价值观。
思政课评课
评价一门思政课的好坏通常涉及多个方面，包括教学内容、教学方法、师生互动和学习效果等。以下是一些常见的评价标准，供参考：
1.
教学内容：思政课的内容应包括思想道德、法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识，涵盖国内外重要思想、理论和事件。内容应丰富、有深度，具有针对性和实用性。
2.
3.பைடு நூலகம்
教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、互动活动等，以激发学生的思考和参与。教学方法应灵活多样，注重启发学生的思维和培养他们的判断力、分析能力和批判思维。
政治作业讲评教案初中
政治作业讲评教案初中近年来，我国的中小学教育一直在不断改革和创新中，政治课作为培养学生政治素养和思想道德品质的重要课程之一，也在不断优化教学内容和方法。
为了提高学生对政治知识的掌握和理解能力，让学生在学习政治课程中能够更好地开展思考和讨论，许多中学教师在政治作业的讲评环节上进行了创新。
首先，在政治作业的讲评中，教师注重引导学生主动思考和表达。
教师可以选择一些有争议性的政治问题，让学生在作业中表达自己的观点，并在讲评时邀请学生分享自己的思考过程和结论。
通过这种方式，教师不仅能够了解学生对政治问题的理解程度，还能够培养学生的独立思考和表达能力。
其次，在政治作业的讲评中，教师注重激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以选择一些生动有趣的案例或故事，与学生共同分析和讨论，引发学生的思考和思考。
通过这种方式，教师能够激发学生的学习兴趣，激发学生对政治课程的认知和理解。
此外，在政治作业的讲评中，教师注重培养学生的批判思维和创新能力。
教师可以选择一些有挑战性的政治问题，让学生在作业中进行深入的分析和研究，并在讲评时鼓励学生提出自己的见解和观点。
通过这种方式，教师能够培养学生的批判思维和创新能力，提高学生对政治问题的分析和解决问题的能力。
最后，在政治作业的讲评中，教师注重与学生的互动和交流。
教师可以在讲评时提出问题，与学生进行互动和交流，鼓励学生积极参与讨论和提问。
通过这种方式，教师能够增强学生对政治知识的理解和掌握，促进学生的学习动力和积极性。
综上所述，政治作业的讲评是政治课教学中的一项重要环节。
通过引导学生主动思考、激发学生学习兴趣、培养学生批判思维和创新能力，以及与学生的互动和交流，教师能够提高学生对政治知识的掌握和理解能力，培养学生的思辨能力和创新能力，从而更好地实现政治课教学的目标。
第四章至第五章作业讲评-13秋 (1)
第四章至第五章作业讲评同学们好：本学期中国政治制度史课程学习已经进行了一段时间，按照进度要求，同学们应该在第二个月内完成第二次作业，现将作业情况做一讲评，以供大家在订正作业时参考。
作业应在电大在线——在线测试中完成。
本次作业涉及的内容是第四章和第五章的教材内容。
一、作业要求1、认真审题在做练习时一定要认真审题。
我们的作业题型为三种，单选题、多选题和判断题。
同学们一定要注意审题，养成看清题目要求再解题的习惯。
这样既能避免粗心做错题目，也能提高做题的效率。
2、作业需要在线完成请大家进入在线测试，再做作业。
每次作业为过程性测评的依据。
本作业相当于题库，在线测试时，题目的顺序会不同。
3、课程预习和复习同学们要在预习第四至第五章内容的基础上，来完成相应章节的作业。
在完成作业过程中，如果有问题，请同学们在课程论坛中及时地提问，并做好相应章节的复习。
二、完成作业需具备的知识及参考资料阅读教材第四章和第五章的内容。
第四章通过本章学习，掌握皇帝制度在我国政治制度中的地位。
了解皇权作为一种政治权力的性质、特点、及其在我国历史上的演变情况。
掌握后宫制度、宦官制度在中国古代政治生活中的作用。
第五章通过本章学习，掌握宰相制度的产生、沿革情况，了解宰相与明朝内阁、清朝军机大臣的根本差异，掌握宰相权力的性质、特征，正确理解中国历史上相权与君权的关系实质，对相权的兴衰与国家治乱之间的关系形成正确的认识。
三、以往容易出现的问题1、单选题：清代继承明代废除宰相的做法，雍正年间，设立了（）取代传统的议政王大臣会议，承办军国要务。
A、三省B、督察院 C军机处 D、五府六部分析：清代继承明代废除宰相的做法，雍正年间，设立了军机处取代传统的议政王大臣会议，作为承办军国要务、任免官员、呈递章奏、起草谕旨的中枢机构。
宰相制度的废除，在一个侧面标志皇权的极端化发展。
P103。
答案：C2、为什么在中国历史上无法避免宦官乱政的现象？A、皇位的世袭制对政治稳定有重要的作用。
作业讲评1--4
作业讲评1同学们学习时应按本课程的教学大纲为基本依据，以教材为蓝本，结合电大平台网络资源进行全面系统地学习。
在学习时好需要参考其它学习资料，以增强对本课程的深入理解，但如与教材有矛盾的时侯，应以教材的内容为准。
在全面学习的基础上，重点掌握各章节的重点内容。
根据同学们在平时学习的过程中遇到的相关问题，在此进行答案梳理及综合讲评。
（另外同学们还可以就某些问题参考教学辅导）一、名词解释一、广义的政府是指依法行使国家权利的一切机关，包括立法机关、行政机关和司法机关。
1.行政制度是指政府的机构与功能，包括政府的组织形式、组织程序、职权范围、官员的任免等。
2.单一制国家通常是由若干个行政区域单位构成的单一主权国家。
单一制国家实行中央控制，地方政府在法律上只是中央的分支机构。
3.联邦制国家是由若干个成员国联合组成一个统一国家，联邦政府是国际法的主体。
联邦制国家的各个成员国政府则享有由宪法规定的自治权。
5. 委员会制又称合议制，是指国家最高行政权不是集中在国家元首或政府首脑一人手中，而是由议会产生的委员会集体行使的一种政权组织形式。
二、简答题1.比较单一制和联邦制。
答：单一制与联邦制是国家权力结构的两种不同的组织形式，其差别主要体现于权力在纵向上的分配。
单一制国家实行中央控制，地方政府在法律上只是中央的分支机构。
联邦制国家的各个成员国政府则享有由宪法规定的自治权。
2.现代民主制包含哪些基本内容？答：①宪法和法律均确认公民的民主权力和自由。
②许多国家其民主制的主要表现形式是议会制、普选制、两党制（或多党制）、文官制等政治制度。
③大多数国家的成文宪法都规定了政府的组织纲要，政府及其各部门权力的分配，各机关权力的范围，政府官员的任期、任命及选举方法，以及选民资格的确定和选民团体的构成。
④实行“多数统治，保护少数”的原则。
在选举中获得多数选票的政党为执政党，允许反对党或在野党存在，但反对党或在野党必须服从和遵守宪法和法律。
当代中国政治制度第一次作业讲评
当代中国政治制度第一次作业讲评一、作业的基本知识点第一次作业各种题型涵盖四章的主要内容：导言主要考察学生对当代中国政治制度的政治制度的概念及其特征、中国政治制度的基本结构、中国政治制度的主要特色、中国政治制度的确立和初步发展；第一章宪法制度主要让学生理解：宪法的分类、宪法的概念与特征、宪法的基本原则、我国宪法的创制、实施与监督制度、宪法规定的国家的基本制度、宪法与宪政的关系。
第二章中国的执政党和参政党考核：中国共产党的各级组织机构及其权限、民主党派参政议政的四种主要方式及其内涵、中国共产党的性质和地位以及由此决定的党的基本路线和现阶段的主要任务、中国共产党的执政方式的具体体现等第三章人民代表大会制度考核：人民代表大会制度是我国的根本政治制度、全国和地方人民代表大会代表的产生程序、罢免程序以及代表的职权的有关规定、全国人民代表大会及其常委会和地方人民代表大会及其常委会的主要职权、民族自治地方代表大会及其常委会的主要职权。
二、作业的层次要求基本理论、基本知识等的了解与掌握程度，考核要求分为了解、掌握、重点领会三个层次，每一层次都有具体的考核要求“了解”要求学生对所给的问题有全面和一般的认识；“掌握”指在了解的基础上，要求学生对给定的问题有完整的理解；“重点领会”指在“掌握”的基础上，要求学生对给定的问题能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。
（第二部分详细列出每一章的考核内容）三、本课程的考核方式1、考核方式通过网上进行考核。
网上考核包括形成性考核和终结性考核。
形成性考核成绩占课程综合成绩的60% ，终结性考核占课程综合成绩的40% ，两项总分合成为课程综合成绩。
形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为本课程考试及格。
2、形成性考核形成性考核由五次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完成。
每次形成性考核成绩以百分计，各占形成性考核总成绩的20%。
形成性考核的重点是学生对所学基本概念、基本理论和基本知识的掌握程度，兼及运用所学知识对我国现行各项政治制度的现状、问题和发展趋势进行分析、综合的能力。
大学政治作业的评估与反馈分析
大学政治作业的评估与反馈分析在大学政治作业的评估与反馈分析中，我仿佛看到了一位严谨的老师与一名努力的学生之间的互动。
这是一场思想的碰撞，一次学术成长的契机。
当我接过一份政治作业，首先映入眼帘的是那些饱含热情和思考的文字。
每一篇作业都像是一场思想的探险，学生们在其中踌躇满志地探索政治理论，试图用笔触描绘出对复杂社会现象的理解。
这些作业无疑是学生知识掌握的体现，但更重要的是，它们也揭示了他们思考的深度与广度。
在评估过程中，我不仅仅关注学生的理论知识是否准确，更注重他们如何将这些理论应用到实际问题中。
一个学生能否通过分析和论证展现出对政治现象的深入理解，是我判断作业质量的关键。
这需要我在评估时运用一定的标准，比如论点是否明确、论据是否充分、论证是否合理等。
每一项标准都是对学生思维能力的考验，也为我提供了评价的依据。
反馈是评估的重要组成部分。
它不仅是对学生作业质量的评价，更是对他们未来发展的指引。
当我撰写反馈时，我尽力将评论融入具体的建议中。
例如，如果学生在论证中缺乏逻辑性，我会建议他们加强逻辑思维训练；如果论据不足，我会推荐相关的资料或研究。
这些反馈旨在帮助学生发现自己的不足，从而在未来的作业中有所改进。
反馈的过程不仅仅是单向的评价，更是双向的交流。
学生通过反馈了解自己的优点与不足，而我通过他们的回应调整自己的评估标准，使之更具针对性和有效性。
这种互动关系的建立，有助于提升学生的学习效果，也促进了我自身的评估能力。
此外，评估与反馈的过程也反映出一个教育者的责任感。
在每一次评估和反馈中，我都在思考如何更好地帮助学生成长。
这种思考不仅限于学术方面，还涉及到学生的综合素质培养。
通过详细的反馈，我希望学生不仅在知识上有所进步，更在思维方式和分析能力上得到提升。
最终，大学政治作业的评估与反馈是一个多方面的过程，涉及知识的传递、思维的培养以及学生能力的提升。
通过不断地评价和调整，我期望每一个学生都能在这段学术旅程中，找到自己的方向，并不断向着更高的目标迈进。
高中政治1试卷讲评共65页文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪பைடு நூலகம்
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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作业讲评1(1)(1)
作业讲评1从作业完成总体情况看，大多数同学能够按照要求完成作业，作业完成情况较好。
但在具体回答过程中，也显现了一些问题：主要是论述结合实际不够，今后完成作业要注意全面性、准确性，并且能够活学活用，紧密结合实际深入思考，提高我们分析问题、解决问题的能力。
如，一、我认为对政治权力而言，权力制约与道德制约都很重要，权力制约是外力作用，道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省，联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例，我认为权力制约更好，道德制约也应起辅助作用。
二、制约政治权力，应从以下几个方面着手：1．加强民主政治立法和行政立法，健全监督制约权力的法律体系。
(1)完善规范权力主体方面的立法。
(2)抓紧行政程序立法。
(3)完善廉政方面的法律。
(4)完善监督方面的法律，以避免权力的滥用。
2．搞好内部权力分解，建立科学的权力制衡机制．对一些重要的权力，必须加以分解，交由不同的部门和人员交叉分工序行使，使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约，从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身、一个人说了算的做法。
3．推进公开办事制度，提高权力运行的透明度．应运用行政手段、教育手段、法律手段等多种方法和途径深入宣传、广泛发动，在提高认识的基础上采取硬性措施，推动公开办事制度的深入实行。
4．强化以权力制约权力，建立有力的监督机构。
(1)在现有体制下，党的纪律检查机关应充分发挥组织、协调作用，以使各监督机构协调行动，形成监督合力。
(2)强化行政监察机关的地位和职权。
提高行政监察机关的规格，设立“行政监察委员会”，(3)在纪检监察机关双重领导体制的基础上，强化其垂直领导关系，逐步过渡到以垂直领导为主，以保证其独立履行监督职权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。
5．还要强调社会监督，其途径和方式包括有公民监督、社会团体监督以及舆论监督。
公民监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式；舆论监督是一种宪法权利，舆论监督需要立法保障，兼具私益与公益的双重性质，舆论监督行为需要法律限权。
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第一次作业（一、二章）
一、谈谈你所认知的“政治”（共分）
、你第一次知道“政治”这个词语是什么时候？因为什么事情？（不记分）
一般同学都是从中学“政治课”开始对政治有了一定的认识。
这说明我国的政治教育产生了效果啊。
、你参加过哪些政治活动？请列举。
（分）
一般同学可能参加的政治活动包括：
参加基层人大代表选举投票；参加单位的政治学习和政治活动；接受学校的课堂政治教育；参加党、团组织的活动；参观爱国主义教育基地；看政治教育的电影
等等
、你参加过哪些政治组织？请列举。
（分）
从小到大可能参加过的政治组织包括：
少先队组织；共青团组织；中国共产党组织；民主党派；工会；其他人民团体；
居民大会；村民大会；等等
、你认为“政治”对于你而言重要吗？为什么？（分）
（略）
、在你看来，学习“政治学”对于日常生活有什么样的意义？（分）
（略）
设计此题的目的是引导同学们从自身的经历来认识“政治”，破除对政治的神秘感和陌生感。
使大家认识到我们生活在“政治”的世界中，政治并非是远离我们
的事情。
二、阅读、摘录“政治”时事新闻（每则分，共分）
要求：
新闻内容符合“政治”的范畴
新闻事件发生在开学的第一、二周
每则新闻要有新闻标题
每则新闻不少于字的简介
该则新闻发表的媒体、发表的时间
、一则本地政治新闻
新闻标题：
发表的媒体、时间：
内容简介：
、一则国内政治新闻
新闻标题：
发表的媒体、时间：
内容简介：
、一则国际政治新闻
新闻标题：
发表的媒体、时间：
内容简介：
设计此题的目的是希望同学们关注现实中的“政治”现象，形成关心政治的习惯，提高政治素质。
此题关键是要识别和区分哪些新闻是政治性事件，哪些是一般的社会事件。
不要将经济、文化、法律、文娱、体育、社会新闻一概当作政治新闻，那样会造成泛“政治化”。
三、连线题：政治学家及其论著（每项分，共分）
柏拉图亚里士多德马基雅维里孟德斯鸠
卢梭
政治学君主论论法的精神社会契约论理想国。