人教部编版小学一年级道德与法治下册我和我的家
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
9我和我的家(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
课后作业
为了巩固本节课所学内容，提高学生的家庭观念和行为能力，我设计了以下课后作业。
1.家庭故事分享：请学生撰写一篇关于自己家庭的故事，要求字数在200-300字之间。通过分享家庭中的温馨时刻、困难时期以及家庭成员之间的相互关爱，让学生更加珍惜家庭关系，并学会关爱家人。
其次，学生在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的意见不够自信或者对其他学生的观点不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、问题解决等，以激发学生的兴趣和积极参与。
此外，学生在进行家庭任务分配时，我发现有些学生对任务的责任感不够强，可能是因为他们对家庭的重要性还没有完全认识到。为了加强学生的责任感，我计划在未来的教学中更多地引入真实的家庭案例，让学生通过讨论和分析来理解家庭任务的重要性和自己的责任。
教学反思与改进
在本次的教学中，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在家庭观念的培养、关爱家人的能力提升、沟通能力的发展、同理心的培养、良好家庭行为习惯的形成以及自主学习与反思能力的提升方面取得了显著的效果。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在进行角色扮演和家庭场景模拟时，有时会显得有些害羞和不自信。这可能是因为他们对自己的表现有所担心，或者对家庭观念的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和支持，同时提供更多的机会让他们进行练习和展示。
答案示例：
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思教案设计教学目标1.学习交流家庭人员的角色、家庭作业、家庭情感等内容，懂得尊重父母、团结互助、爱护家园和珍惜家庭温馨。
2.通过游戏和讨论，增进家庭间的理解和互动，培养孩子们家庭责任感和家庭情感。
3.学习道德，尊重家长和老师，形成良好的人际关系和行为习惯。
教学重难点1.教学重点：引导学生了解家庭作业、家庭成员的角色、家庭情感等内容，并在游戏中培养家庭责任感和家庭情感。
2.教学难点：引导学生尊重父母和家庭成员，形成良好的人际关系和习惯。
教学方法1.活动式教学，以游戏为主。
2.课堂讨论和小组合作学习。
教学过程第一步：观看视频和讨论教师播放一段视频，引导学生了解家庭成员在生活中扮演的角色以及学生应该承担的家庭责任。
然后，老师与学生讨论家庭作业和如何安排家庭事务。
第二步：游戏式学习教师利用一些游戏，如“家庭角色扮演”、“家庭谁最快乐”等，培养学生家庭责任感和家庭情感。
第三步：体验式学习教师带领学生设计家庭场景或完成家庭任务，通过体验家庭生活及家庭作业，提高学生对家庭责任和情感的认识。
第四步：总结和小结教师与学生进行讨论，总结本节课的知识点和重点，培养学生的学习兴趣并形成良好的人际关系和行为习惯。
教学评估1.以课堂讨论、小组合作学习为主。
2.通过学生自主学习及主动参与课堂活动，提高学生对道德、家庭责任和情感的认识。
教学反思教学效果本节课采用了活动式教学和游戏式学习的方式进行，让孩子们在轻松的氛围中学习和交流，有效提高了学生的兴趣和参与度。
同时，通过课堂讨论和小组合作学习，促进了学生之间的交流和互动，培养了学生良好的人际关系和行为习惯。
教学优缺点优点：1.教学活动形式多样，学生参与度高。
2.通过游戏、讨论和体验式学习等多种教学手段，增强了学生家庭责任感和家庭情感。
3.学生可以在交流中快乐地学习，并在实践中形成习惯。
缺点：1.活动设计需要更尊重学生的个性。
一年级下册道德与法治教案-《我和我的家》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭和谐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员间如何有效沟通，解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的意义、家庭成员间的沟通以及家庭和谐的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中与家人更好地沟通与相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我和我的家》的教学过程中，我深刻地感受到家庭观念在学生心中的重要性。通过观察学生在课堂上的表现和反馈，我发现以下几个方面值得反思：
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，树立积极的家庭观念，懂得感恩与回报。
2.过程与方法：通过观察、交流、分享等环节，提高学生与人沟通、合作的能力，培养解决问题的能力。
3.知识与技能：使学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，学会关心家庭事务，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点
3.实践活动的设置：本次课程中，我设置了分组讨论和角色扮演活动，旨在让学生在实践中感受家庭和谐的氛围。但从实际效果来看，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人。在今后的教学中，我会尝试引入更多有趣、贴近生活的实践活动，激发学生的参与热情。
4.教学方法的选择：在讲解重点难点时，我采用了举例和比较的方法，但仍有部分学生表示难以理解。这说明我的教学方法还需进一步改进。在以后的教学中，我会尝试运用更多形象、直观的教学手段，帮助学生更好地消化吸收知识。
最新部编版一年级下册道德与法治第三单元9我和我的家精品ppt教学课件
好 大 的 一 家 人
我们每个人都是家庭一份子
听儿歌，做游戏
如：爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。
学习了本课， 你有什么想说 的？
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。课后反思2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
今天同学们觉得整堂课表现 的 怎 么 样 ？如果 你 觉 得自 己 表 现 的 很 好， 就 自 己 鼓 鼓 掌 吧！
9、我和我的家
你的到来，给家人带来了什么？
刚出生的我
长大的我
你的家人对你 的到来进行过 描述吗？
孩子你好吗？
1孩子，感谢你在妈妈的肚 子里平平安安的，更感谢 你平安的来到这人世间
2孩子，你的到来给我们全 家人带来了无穷的欢乐， 虽然中间也有你生病时的 焦急。
3孩子，希望你以后都可以 平平安安顺顺遂遂的。
统编小学一年级道德与法治 我和我的家 教案
9我和我的家一、教学目标1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系（伦常关系）；2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
二、教学重难点通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
三、教学准备1.学生：了解家庭故事，准备相关家族或家庭照片，在父母的帮助下制作家庭成员名片卡。
2.教师：(1)在班级QQ群请家长帮助搜集学生家族的生活照片，准备相应教学课件；（2）制作绘本故事PPT《妈妈成为妈妈的那一天》和《我妈妈》。
教学课时：2课时四、教学过程导入:聆听歌曲，营造氛围1.播放歌曲视频《家族歌》，引发讨论话题《我和我的家》进入新课。
【设计意图】为课堂中家庭成员的话题的展开铺垫感情基础。
活动一：我来到我家1.播放绘本故事微课程视频《妈妈成为妈妈的那一天》2.教师小结：整个一个大家族因为你的到来高兴不已呢！你也来说说你知道的出生时的那些有趣的事吧。
【设计意图】通过绘本故事的播放后，学生交流出生时的故事等活动，学生更能感受自己的出生给家庭带来的喜悦，并由此沉浸在家庭生活带来的温馨之中。
活动二：聊聊“我的家人”1.教师过渡：这么多人为你的到来感到开心，就让我们一起来聊一聊“我的家人”。
2.播放学生课前发在班级QQ群中的家族成员视频介绍。
（选取有代表性的视频作为示范）3.学生拿出准备的家族照片向同桌介绍家人。
（强调表达清楚，倾听的重要性。
）4.请学生说说认识了同桌家的谁？再向别人介绍自己的家人。
【设计意图】充分利用班级QQ群的平台，实现了教学课内外的互通，提升了课堂教学效率，也为后续理清家庭成员关系打下基础.活动三：家庭成员我来认1.除了爸爸妈妈，我们的家庭中还有许多人呢，你都知道他们的称呼吗？(课件出示词牌:爷爷、奶奶、外公、外婆、大伯、姑姑、舅舅、姨妈)2.要想搞清楚他们的关系还真不是容易的事，我们来听一听《家族歌》。
插入课间操：播放视频音乐《家族歌》，学生起立跟随音乐律动，与课间操整合。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
一年级下册 道德与法治 第三单元 《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计教学目标：1.知识与技能(1)知道家人之间的相互关系，了解家人之间的密切联系。
(2)讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
2.过程与方法通过访问了解家人的工作，爱好，习惯；小组合作，讨论分享家人的故事，感受家庭生活的温馨。
3.情感态度价值观通过了解家庭成员萌发对家人的敬爱之情。
教学重点：知道家人之间的亲密关系，家庭环境对人的影响。
教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学过程：一、导入，走进“家”1.播放“家”主题广告让学生了解家庭的构成和家人之间浓浓的亲情。
2 .师：我们都有一个家，你的家里有几口人，你长得像谁呢？说一说自己的家。
分享家庭故事3.老师总结：家是温馨的港湾，是我们生长的地方。
每天与家人朝夕相处，我们身上都有家人的影子。
二、寻找家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片。
看一看我们身上哪些地方有家人的影子？找到之后和同学们交流分享。
生：我的眼睛像妈妈。
我的鼻子像爸爸。
我的脾气像奶奶教师相机提示;家人的影子包括外貌、性格、行为习惯等师:请同学们开动小脑筋想一想，为什么我们身上有家人的影子呢？同学们自由发言。
生:因为我是爸爸妈妈的孩子。
我是爷爷奶奶的孙子。
师总结：我们身上有家人的影子受遗传因素和长期一起生活耳濡目染的影响。
那么，是不是我们身上所有的地方都像家人呢？教师总结：我们每个人身上都能找到家人的“影子”，但是并不是我们身上所有的地方都像家人，我们也有自己的特点和个性。
三、家人的故事师：讲述绘本故事《我和弟弟》。
完成课前小调查同学们也了解了很多家人的故事。
现在请同学们自由讨论交流，把自己家人的故事分享给大家听。
教师相机提示，可以是家人的故事也可以是家人之间发生的故事。
同学们在讲的过程中可以结合图片、视频等资料。
师：大家交流了这么多自己家人的故事，又听了其他同学讲的故事，你现在有什么想法,什么感受呢？生：感受到我的家庭很温暖。
生：感受到同学家人很勤劳。
人教部编版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教案
人教部编版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教案Grade 1 XXX Plan for "Me and My Family"Topic: Me and My FamilyXXX:1.Knowledge and Skills:1) Understand the meaning of "family"。
know the n of family XXX.2) XXX.2.XXX:XXX family members。
their nships。
work。
hobbies。
and habits。
cultivate a sense of respect and love for family members.3.XXX:Be able to do things on your own and develop good habits of cleanliness.4.Process and Methods:Through visits。
understand the work。
hobbies。
and habits of family members。
and develop a sense of respect and love for them。
through telling family stories。
XXX life.XXX and Difficulties:1.Focus: Understand the meaning of "family"。
know the n。
titles。
nships。
and understand the work。
hobbies。
and habits of family members.2.Difficulties: XXX.XXX:XXX: XXX。
XXX"。
"Family Song"。
人教版小学道德与法治一年级下册我和我的家园教案
人教版小学道德与法治一年级下册我和我的家园教案《我和我的家园》教案教材：人教版小学道德与法治一年级下册教学目标：1. 了解家是什么，家与孩子的关系；2. 培养学生对家的认同感和归属感；3. 引导学生关注家庭成员之间的关系，培养和谐相处的意识。
教学内容：1. 家是什么，家与孩子的关系；2. 学生的家庭成员及其角色；3. 家庭成员之间的相互关系；4. 家庭成员间的和谐相处。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、多媒体音频设备、幻灯片；2. 学生准备：教材、学习用品。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师播放一段家庭温馨的音乐；2. 教师引导学生观察家庭照片，询问学生对家的认识和感受；3. 教师提问："家是什么？"并与学生进行互动讨论。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 教师通过幻灯片展示家庭成员的照片，呈现爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等角色；2. 教师讲解每个家庭成员的角色和其在家庭中的重要性；3. 教师引导学生反思并回答问题："我在家中扮演什么角色？我需要承担哪些责任？"三、学习与讨论（25分钟）1. 教师发放教材，学生翻阅教材P12，边看边思考；2. 教师引导学生观察教材中所示家庭场景的图片，让学生进行小组讨论，分享自己对场景的理解；3. 教师选择几位学生进行课堂展示，共同探讨家庭成员之间的相互关系。
四、巩固与拓展（25分钟）1. 教师让学生进行配对活动，自由选择家庭成员之间可能发生的场景，进行角色扮演；2. 教师组织学生上台进行表演，展示和谐相处的场景；3. 教师让学生回答问题："我们应该如何与家人和睦相处？"鼓励学生表达自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾家庭成员的重要性；2. 教师引导学生思考家庭成员间如何建立和谐相处的关系；3. 教师鼓励学生回家后与家人一起分享今天的学习心得，促进家庭关系的良好发展。
统编版道德与法治一年下册《我和我的家》第一课时说课稿(附反思)课件PPT(前两个主题)
三、说教学目标
1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称 呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．过程与方法
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 3．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，萌发对家人的敬 爱之情。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
9、我和我的家 “我来到我家”，“我的家人”
血缘亲人 相亲相爱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
四、说教学重难点
教学重点
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系 。
教学难点
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。针 对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取创设情境、讨论的教学 方法。教学中以学生的生活作为教学资源，引导学生关注家人，感知家 庭结构。运用现代化教学手段或者讲述、游戏、朗读等方式再现生活情 境，感知家庭生活。
环节1，先看PPT中的小朋友介绍自已出生时的小故事，让学生有一 个心理准备。 环节2，再让一名学生介绍自已出生时的小故事和家人的心情。 环节3，视班里学生的实际情况，选择不同学生讲自己出生时家人的心情 和小故事。
环节4，根据学生认识，了解“你的出生”不仅给家人带来了快乐，还 有家人没给讲述的小故事。（让学生了解“户口簿”。“你的出生” 还有一部分为你忙碌。医生、护士阿姨和相关工作人员帮你确定你不 仅仅是你家庭中的一员，还让你是祖国家庭中的一员而工作。在家你 受家人的保护，走出家门，你还受法律的保护，因为你是我们国家的 一名“法人”。
9《我和我的家》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《我和我的家》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第9课教材分析：本节课是小学一年级下册道德与法治课的第三单元第9课，主要讲述家庭的重要性和作用，以及如何维护家庭的和谐。
本单元的学习目标是培养学生的家庭观念和家庭责任感，激发他们对家庭的热爱和关注，让他们能够在日常生活中积极参与家庭活动，促进家庭和睦。
学情分析：小学一年级学生已经开始学习道德与法治，但他们的认知水平还比较低，需要通过具体的事例和实践活动来深入理解和体验。
此外，学生对家庭的观念和认知也有一定的差异，有些学生的家庭可能比较单一，有些学生可能来自不同的家庭类型。
因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，让每个学生都能够参与进来，体验到家庭的温暖和重要性。
教学目标：1、了解家庭的重要性，明确家庭的作用和意义。
2、培养学生的感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学重点：1、让学生了解家庭的作用和意义。
2、培养学生感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的家庭观念。
2、如何培养学生的感恩之心。
教学准备：课件、课本、小黑板、彩色笔、图片等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师问学生：“同学们，你们家有哪些人呢？家人都有什么样的角色？”学生回答：“有爸爸妈妈，还有我。
”老师引导学生进一步回答：“爸爸妈妈都有什么职责呢？他们平时都会做些什么呢？”学生回答：“爸爸会工作挣钱，妈妈会照顾我们和做饭。
”老师出示一张家庭合照，并问学生：“同学们，你们看到这张照片了吗？这是一家人，他们在干什么呢？”学生回答：“在拍照。
”老师引导学生进一步回答：“这些人是一家人，他们都住在一起，他们之间有什么关系呢？”老师出示一张幸福家庭的图片，并问学生：“同学们，你们看到这张图片了吗？这个家庭有什么特别的地方呢？”学生回答：“他们在一起很幸福。
一年级下册道德与法治我和我的家人教春季
我身上有家人的“影子”
我的脾气有点急，像 爷爷。
第6页/共15页
我做事很认真，像爸 爸。
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你的眼睛像妈妈。
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你们身上为什么会有家 人的影子呢？想一想。
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家人的故事
我叔叔在很远很远的地方站岗，那里很 冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。叔叔 说他们在保卫着我们的安全。
第13页/共15页
我到底像谁呢？我觉 得我更像弟弟！
我和弟弟商量好了：长 大了一起去航海。
第14页/共15页
感谢您的观看。
第15页/共15页
我出生后，爸爸很高兴，把 我抱在怀里，一个劲儿地说 我长得像他。然后爸爸开始 兴奋地给亲戚朋友打电话， 告诉他们我出生的消息。
第2页/共15页
我的家人
到妈妈的妈妈家去做客， 见到妈妈的姐姐，应该叫 什么？
第3页/共15页
你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填 对吗？
第4页/共15页
一家人就像枝繁 叶茂的树一样， 每个人都很重要 呦！
第10页/共15页
我和弟弟
我来到我家时，可不是一 个人，还有我的弟弟小亮。
听说弟弟只比我晚出生 半个小时，那我也是哥 哥呀，所以……
第11页/共15页
弟弟总喜欢跟我在一起，我 走到哪儿，他跟到哪儿。
不管做什么，我们都会 一起来。
第12页/共15页
爷爷说：跟他们的 爸爸小时候一个样！
呵，这俩孩子，长得真 像妈妈呢！
一年级道德与法治下册《我和我的家
一年级xx与法治下册《我和我的家》教案9、我和我的家教学目标1．知识与技能初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备教师准备：幻灯片、音频资料。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生xx并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈吗?她是你爸爸的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
部编版一年级道德与法治下册《我和我的家》评课稿
部编版一年级道德与法治下册《我和我的家》评课稿1. 课程背景介绍《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的教材内容之一。
本课程旨在通过讲述孩子与家庭之间的关系，培养孩子们正确的家庭价值观和良好的家庭行为习惯。
通过课程的学习，学生将加深对家庭的理解与尊重，提高孩子与家人相处的能力，并树立积极向上的家庭观念。
2. 课程目标和重点•目标：通过学习本课程，《我和我的家》评课稿旨在帮助学生：–了解家庭的重要性和意义；–了解家庭成员的角色和责任；–培养良好的家庭行为习惯；–增进与家人之间的情感交流和理解。
•重点内容：–家庭的成员和角色；–家庭的行为习惯；–家庭的爱与关怀。
3. 课程内容详细介绍3.1 课程导入在课程开始前，引导学生回忆家庭的重要性，提问一些问题来激发学生的思考： - 家庭对我们来说有什么意义？ - 家人之间有哪些相互帮助和关心的行为？ - 你和家人之间有什么特别的经历？3.2 家庭的成员和角色通过介绍不同家庭的成员和他们的角色，引导学生认识到家庭中每个成员的重要性和责任。
例如： - 爸爸/妈妈的职责是什么？ - 兄弟姐妹之间如何相互关心和帮助？ - 祖父母对家庭的贡献是什么？3.3 家庭的行为习惯介绍一些良好的家庭行为习惯，培养学生形成积极向上的家庭观念。
例如： - 家庭成员之间如何互相尊重？ - 家庭成员在家庭事务中如何分工合作？ - 家庭成员如何体现爱和关怀？3.4 家庭的爱与关怀强调家庭的爱与关怀是孩子成长的重要支持，引导学生懂得珍惜家庭、感恩家庭。
例如： - 家庭成员之间如何表达爱和关怀？ - 孩子在家庭中如何需要和接受爱与关怀？ - 家庭成员可以通过哪些行为传递爱和关怀？4. 课堂教学安排•第一课时：导入课，介绍家庭的重要性，通过小组讨论激发学生的思考。
•第二课时：介绍家庭的成员和他们的角色，通过故事、图片等形式帮助学生理解。
•第三课时：引导学生思考家庭的行为习惯，以小组形式讨论和分享好的家庭行为。
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爸 爸
爷 爷
还有姥姥、 姥爷，叔叔、舅 舅，姑姑、姨 妈……
我
妈 妈
奶 奶
我的家人
到妈妈的妈妈家去做客， 见到妈妈的姐姐，应该叫 什么？
你们能把书本这个枝繁叶茂的树 图填对吗？
家 族 成 员 关 系 图
一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人 都很重要呦！
考考你！
你的家里有伯伯吗？他是你爸爸的什
家人的故事
考一考：
对于你的家人， 你有什么了解？说说 自己家的故事。
我的叔叔是个军人， 保卫国家，是我心中的 大英雄。
我的妈妈是医生， 救死扶伤，是我心中 的天使。
家人的故事
我叔叔在很远很远的地方站岗，那 里很冷很冷，但他和战友们不怕寒冷。 叔叔说他们在保卫着我们的安全。
同学们，我们都有一个家，在这个 家里，住着我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷， 爸爸妈妈和我……
么人？
爸爸的哥哥
妈妈的姐妹，你应该叫什么？
姨妈
爸爸的弟弟，你应该叫什么？
叔叔
读一读：
爸爸的爸爸叫爷爷， 爸爸的妈妈叫奶奶， 爸爸的哥哥叫伯伯， 爸爸的弟弟叫叔叔， 爸爸的姐妹叫姑姑， 妈妈的爸爸叫姥爷， 妈妈的妈妈叫姥姥， 妈妈的兄弟叫舅舅， 妈妈的姐妹叫姨妈。
我身上有家人的“影子”
看一看：
通过刚才的照片，你发现了什么？ 这些小朋友和他们的爸爸妈像我爸爸，我们都 喜欢踢足球。
我像我妈妈，我 们都很白，还有圆圆 的大眼睛。
我像我爷爷，我们的 脾气都有点急。
我身上有家人的“影子”
我的脾气有点急， 像爷爷。
我做事很认真，像爸爸。
你的眼睛像妈妈。
我身上为什么会有家人 的影子呢？
主要是受遗传因素的影响， 还有很大一部分来自于后天的 影响。父母是孩子的第一任老 师，在日常生活中，家长潜移 默化地对孩子的性格、兴趣、 爱好产生重大的影响。
我和我的家
那一天，你呱呱坠地，来到这个世界， 来到这个家。
我来到我家
听妈妈说，我出生的时 候爸爸可激动了，高兴得都 流泪了！
我出生后，爸爸很 高兴，说我和他长得可 像了，还给每个亲戚打 了电话。
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、 温馨、美丽。
我的家人
看一看自己的全家福，想
一想，家里有几口人？都有 谁？
我们是相亲相爱的一家人。这个家 充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们 的家！
谢谢